skripsi peningkatan hasil belajar ips materi · pdf filetabel 2.1 sk dan kd ips kelas v...
TRANSCRIPT
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI TOKOH-TOKOHSEJARAH PADA MASA HINDU-BUDHA DAN ISLAM DI INDONESIAMELALUI PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TGT PADA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 6 KOTA MALANG
Oleh :
ABDUL MUJIB
NIM 09390119
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG2015
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI TOKOH-TOKOHSEJARAH PADA MASA HINDU-BUDHA DAN ISLAM DI INDONESIAMELALUI PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TGT PADA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 6 KOTA MALANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh GelarSarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ABDUL MUJIB
NIM 09390119
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG2015
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI TOKOH-TOKOH
SEJARAH PADA MASA HINDU-BUDHA DAN ISLAM DI INDONESIA
MELALUI PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TGT PADA
SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 6 KOTA MALANG
Oleh :
Abdul Mujib
NIM : 09390119
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankandi depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 20 Agustus 2014
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. Erna Yayuk, M.Pd.
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (SI)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Tanggal 16 Januari 2015
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan FKIP
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Dewan Penguji: Tanda Tangan:
1. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. 1. ……………
2. Erna Yayuk, M.Pd. 2. ……………
3. Drs. Sudjalil, M.Si. 3. . . . . . . . . . .
4. Dyah Worowirastri E, M.Pd. 4. . . . . . . . . . .
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:Nama : Abdul MujibTempat/ Tanggal Lahir : Tegal/ 08 Januari 1991NIM : 09390119Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Tokoh-tokoh
Sejarah Pada Masa Hindu-budha dan Islam di Indonesia Melalui PenerapanMetode Kooperatif Tipe TGT Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 6Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapatkarya orang ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperolehgelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, tidak terdapat karya atau pendapatyang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagaian ataukeseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkandalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yangtelah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yangberlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royaltynon eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakansebagaimana mestinya.
Malang,Yang menyatakan,
Abdul MujibNIM 09390119
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai (urusan dunia), bersungguh-sungguh (dalam beribadah), dan hanya
kepada Tuhan-Mulah kamu berharap” (QS. Al-insyirah: 6-8)
Semua itu Tidak Mudah tetapi tidak ada yang tidak Mungkin
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-
Nya dan hidayah-Nya dan Rassulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Orang tuaku tercinta. Bapak Abdul Jalal dan Ibu Muryati. Terima kasih atas
segala usaha dan doa serta kasih sayang yang telah diberikan kepadaku.
2. Saudaraku tersayang yang ada di Tegal semua. Terimakasih atas suntikan
semangat dan motivasi yang telah diberikan.
3. Keluarga besar PGSD dan khususnya angkatan 2009 kelas C terima kasih
banyak atas motivasi dan dukungannya.
4. Seseorang yang selalu menemani baik dalam suka dan duka, dan tidak pernah
henti untuk mensupportku meraih cita-cita. Terima kasih untuk semua yang
telah engkau berikan.
5. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam bentuk apapun yang
tidak dapat disebutkan satu per satu.
DAFTAR ISI
Halaman Judul .................................................................................... i
Lembar Persetujuan............................................................................. ii
Lembar Pengesahan............................................................................ iii
Halaman Pernyataan........................................................................... iv
Halaman Motto................................................................................... v
Halaman Persembahan........................................................................ vi
Kata Pengantar.................................................................................... vii
Abstrak................................................................................................ ix
Daftar Isi............................................................................................. xi
Daftar Tabel......................................................................................... xiv
Daftar Gambar..................................................................................... xv
Daftar Grafik....................................................................................... xvi
Daftar Lampiran.................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 5
C. Rumusan Masalah ............................................................................ 6
D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6
E. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7
F. Batasan Istilah .................................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 9
A. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................. 9
1.Pengertian Pembelajaran IPS ........................................................ 10
2.Tujuan Pembelajaran IPS .............................................................. 11
3.SKKD SD Kelas V Semester I ...................................................... 12
4.Tokoh-tokoh Sejarah Hindu-Budha dan Islam di Indonesia..........13
B. Metode Pembelajaran ................................................................... 17
C. Metode pembelajaran kooperatif .................................................. 17
1.Karakteristik pembelajaran kooperatif ........................................... 18
D. Metode pembelajaran kooperatif tipe TGT ................................... 19
E. Langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe TGT..................20
F. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran TGT ................... 25
1.Kelebihan Model Pembelajaran TGT ............................................ 25
2.Kelemahan Model Pembelajaran TGT .......................................... 26
G. Hasil Penelitian yang relevan ....................................................... 26
H. Kerangka Pikir ............................................................................. 28
I. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 30
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 30
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 30
C. Subjek Penelitian ......................................................................... 31
D. Prosedur Penelitian ...................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 35
F. Instrumen Penelitian .................................................................... 36
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 41
A. Hasil Peneltian ................................................................................ 41
1.Pelaksanaan metode kooperatif tipe TGT dalam pelajaran IPS
materi tokoh-tokoh sejarah Hindu-Budha dan Islam di
Indonesia............ ........................................................................ 41
2.Hasil Penelitian Siklus I ................................................................ 42
a. Perencanaan Tindakan ............................................................ 42
b. Pelaksanaan Tindakan............................................................. 43
c. Pengamatan Tindakan ............................................................. 48
d. Refleksi .................................................................................. 51
3.Hasil Penelitian Siklus II ............................................................... 53
a. Perencanaan Tindakan ............................................................. 53
b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 54
c. Pengamatan Tindakan ............................................................. 58
d. Refleksi ................................................................................... 61
B. Pembahasan ..................................................................................... 62
1.Penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam pembelajaran
IPS Kelas V SD Muhammadiyah 6 Malang ................................ 62
2.Peningkatan hasil belajar siswa materi tokoh-tokoh sejarah pada
masa Hindu-Budha dan Islam di indonesia melalui metode
kooperatif tipe TGT pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 6
Malang ....................................................................................... 64
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 66
A. Kesimpulan ................................................................................... 66
B. Saran............................................................................................. 67
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 68
LAMPIRAN ................................................................................................ 70
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD IPS Kelas V Semester I........................................... 13
Tabel 4.1 Hasil turnamen siklus I ............................................................. 46
Tabel 4.2 Nilai evaluasi siklus I................................................................ 48
Tbael 4.3 Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran siklus 1....................... 50
Tabel 4.4 Pengamatan kegiatan siswa pada siklus I................................... 51
Tabel 4.5 Kekuarangan dan rencana perbaikan siklus II........................... 52
Tabel 4.6 Hasil turnamen siklus II.............................................................. 57
Tabel 4.7 Nilai evaluasi siklus II................................................................ 58
Tabel 4.8 Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran siklus II........................ 60
Tabel 4.9 Pengamatan kegiatan siswa pada siklus II.................................. 61
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. Keterpaduan Cabang Ilmu Pengetahuan Sosial........................... 9
Gambar 2. Kerangka Pikir PTK.................................................................... 28
Gambar 3. Alur PTK..................................................................................... 31
Gambar 4.1 Siswa duduk berkelompok.......................................................... 44
Gambar4.2 Siswa diskusi kelompok.............................................................. 44
Gambar4.3 Siswa mendengarkan materi....................................................... 44
Gambar4.4 Siswa mengerjakan soal evaluasi................................................ 47
Gambar4.6 Guru membuka pelajaran............................................................ 55
Gambar4.7 Apersepsi dengan siswa............................................................. 55
Gambar4.8 Siswa berdiskusi sebelum turnamen........................................... 56
Gambar4.10 Siswa mengerjakan evaluasi....................................................... 57
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Hasil Presentase Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan II....... ....64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01 Silabus............................................................................ 70
Lampiran 02 RPP Siklus I .................................................................. 71
Lampiran 03 Rangkuman Materi ........................................................ 77
Lampiran 04 Soal turnamen siklus I.................................................. 80
Lampiran 05 Kunci jawaban ( turnamen ) ....................................... 81
Lampiran 06 Soal evaluasi siklus I .................................................. 82
Lampiran 07 Kunci jawaban soal evaluasi siklus I ......................... 83
Lampiran 08 Format kriteria penilaian ........................................... 84
Lampiran 09 Daftar nilai siswa siklus I ........................................... 85
Lampiran 10 Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran siklus 1 ......... 86
Lampiran 11 Contoh nilai siswa siklus I ......................................... 87
Lampiran 12 Foto kegiatan siklus I ................................................. 89
Lampiran 13 Pedoman wawancara .................................................. 92
Lampiran 14 RPP Siklus II.............................................................. 93
Lampiran 15 Rangkuman materi ..................................................... 99
Lampiran 16 Soal turnamen siklus II ............................................... 102
Lampiran 17 Kunci jawaban turnamen siklus II .............................. 105
Lampiran 18 Soal evaluasi siklus II ................................................. 106
Lampiran 19 Kunci jawaban evaluasi siklus II ............................... 107
Lampiran 20 Kisi-kisi penilaian siklus ............................................ 108
Lampiran 21 Daftar nilai siklus II .................................................. 109
Lampiran 22 Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran siklus II ..... ..... 110
Lampiran 23 Contoh nilai siswa siklus II ....................................... 111
Lampiran 24 Foto kegiatan siklus II.................................................... 113
Lampiran25 Surat keterangan penelitian............................................ 116
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik (EdisiRevisi VI). Jakarta: PT Renika Cipta.
Arindawati, Anike Erliena dan Hasbullah Huda. 2004. Beberapa AlternatifPembelajaran di Sekolah Dasar. Malang: Bayumedia Publishing.
Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran.Bandung: Humaniora.
Lapono. 2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat JenderalPendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional.
Mulyasa, H.E. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT RemajaRosda Karya Offset.
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar ProsesPendidikan. Jakarta: Kencana.
Solihatin, Etin dan Raharjo. 2011. Cooperative Learning Analisis ModelPembelajaran IPS. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PTRemaja Rosdakarya.
Susanti, Nola. 2013. Penerapan Model pembelajaran kooperatif tipe team gametournament dalam pembelajaran matematika SD. Skripsi TidakDiterbitkan. Bandar lampung: Universitas Lampung.
Sukarsono, dkk. 2013. Modul Pengantar Penulisan Penelitian Tindakan Kelas(PTK). Malang: Tim PSG Rayon 144
Syamsiyah, Siti. Dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5. Jakarta: PusatPerbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Syamsuddindan Vismaia S. Damaianti. 2007. Metode Penelitian PendidikanBahasa Indonesia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B. 2011. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses BelajarMengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B, dkk. 2012. MenjadiPeneliti PTK yang Profesional. Jakarta:BumiAksara
Yasidul b, Mohamad. Penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT untukmeningkatkan prestasi dan minat belajar matematika siswa kelas VIIISMPN 1 Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan. Malang: Universitas Malang.
Zain, Aswan, dkk. 2010.Strategi belajar mengajar ( Edisi Revisi ).Jakarta: RenikaCipta