i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA MELALUI

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT

KELAS V SDN MUNCAR 02 SUSUKAN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Mustika Puspitasari

292008040

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Puspitasari, Mustika. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siwa Melalui

Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Script Kelas V SDN Muncar 02 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si

Kata Kunci: model pembelajaran cooperative script, hasil belajar IPS, kelas V SD

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang menuntut adanya partisipasi aktif dari seluruh siswa. Jadi dalam seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa, sedangkan tugas guru hanya sebagai motivator dan fasilitator didalamnya agar suasana kelas lebih hidup. Salah satu pembelajaran yang menerapkan hal tersebut adalah adalah model pembelajaran kooperatif tipe cooperative script.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau (classroom action research). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dengan tahapannya yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas V SDN Muncar 02 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan non tes. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan data statistik yang meliputi mean, standar deviasi, skor minimal-maksimal dan persentase ketuntasan belajar.

Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar IPS siswa pada Kompetensi Dasar (KD) “Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang dan Menghargai jasa dan peranan para tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia” setelah menggunakan model pembelajaran cooperative script. Hal ini nampak pada perbandingan skor rata-rata prasiklus, siklus I dan siklus II yakni 67 : 90 : 93 yang berarti ada peningkatan dari prasiklus ke siklus I yaitu 34,3 % dan dari prasiklus ke siklus II sebesar 38,8 %. Ketuntasan belajar klasikal pada kondisi pra siklus, siklus I dan siklus II yakni 7,14% : 57,14% : 89,29%. Perbandingan standar deviasi dari prasiklus, siklus I dan siklus II adalah 12,13 : 2,92 : 2,69. Sedangkan perbandingan skor minimal pada kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II yakni sebesar 53 : 85 : 86, dan perbandingan skor maksimal pada kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II yakni 91 : 94 : 98.

Dari hasil penelitian ini dapat mendorong guru SD kelas V agar terinspirasi untuk menerapkan model pembelajaran cooperative script pada pembelajaran IPS karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Bagi peneliti selanjutnya agar dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai pembelajaran IPS di kelas V dengan menggunakan model pembelajaran cooperative script.

iii

HALAMAN PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :

Nama : Mustika Puspitasari

NIM : 292008040

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi PTK berjudul “Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran

Cooperative Script Kelas V SDN Muncar 02 Kecamatan Susukan Kabupaten

Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012” adalah benar-benar karya saya

sendiri bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain

yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti

pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi.

Salatiga, Mei 2012

Yang membuat pernyataan,

Mustika Puspitasari

292008040

iv

HALAMAN PENGESAHAN

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA MELALUI

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT

KELAS V SDN MUNCAR 02 SUSUKAN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh

Mustika Puspitasari

292008040

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO 1. Tanamlah bibit kebaikan sebanyak mungkin yang kamu mampu dan

jangan lekas mengharap buahnya, karena suatu saat tanpa kamu duga kamu akan memetik buah yang lebih manis dari apa yang pernah kamu tanam sebelumnya

2. Perbuatan yang baik akan menghadirkan ketenangan di hati pelakunya dan perbuatan buruk akan menghadirkan kekhawatiran di hati pelakunya

3. Sahabat sejati adalah mereka yang berani berkata-kata benar kepadamu, bukan mereka yang selalu membenarkan setiap kata-katamu

4. Tidak akan ada nasi di piring jika petani tidak mau menanam padi, tidak akan ada keju jika si sapi tidak mau diperah, dan tidak akan ada kebaikan dan bantuan yang gratis untukkmu jika kamu tidak pernah mau dibuat susah dan direpotkan

PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk :

1. Kedua orang tuaku yang sangat menyayangi dan selalu mendoakanku 2. Adikku si Dadit, Didit dan Galih yang selalu menjadi inspirasi

semangatku 3. Keluarga besarku di Muncar, Karang Dawung dan Purwodadi yang

sangat menantikan terselesaikannya studiku dan selalu memberikanku dukungan

4. Mas Anggita yang berjuang bersamaku untuk mewujudkan harapan kami dan keluarga

5. Para sahabat burungku (Nining, Meta, Heni, Erna, Neni) yang selalu ribut dan pusing karenaku

6. Permintaan khusus dari Ida Silistyarini 292008064 yang tidak pernah mau dilupakan

7. Teman-teman Kelas D angkatan 2008 yang telah menjadi keluarga keduaku

8. Teman-teman PGSD UKSW angkatan 2008 9. Pembaca yang budiman

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat

rahmat dan hidayah-Nya yang telah dilimpahkan sehingga skripsi yang berjudul

“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Melalui Penggunaan Model

Pembelajaran Cooperative Script Kelas V SDN Muncar 02 Kecamatan Susukan

Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2011/2012” dapat selesai dengan

baik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model

cooperative script dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN

Muncar 02 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang pada semester II tahun

ajaran 2011/2012.

Penyusunan laporan penelitian ini dapat terselesaikan karena adanya

bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus penulis ucapkan terima kasih

kepada :

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa

S1 PGSD dan kebijaksanaanya terhadap S1 PGSD.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi

fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi

penulis.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan

melaksanakan program S1 PGSD.

4. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si., Dosen pembimbing skripsi yang

telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan

dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.

5. Drs. Suroso, M.Pd., Wali Studi Kelas D angkatan 2008 yang telah

membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga

terselesaikannya pendidikan di S1 PGSD.

vii

6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan

bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga

penulis dapat menyelesaikan studi.

7. Kepala Sekolah, Guru dan karyawan di SDN Muncar 02 Kecamatan

Susukan Kabupaten Semarang telah memberi ijin dan membantu jalannya

penelitian.

8. Siswa-siswi di SDN Muncar 02 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang

yang telah bersedia menjadi subyek dalam penelitian ini.

9. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan dan doa

sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di program studi S1 PGSD

FKIP UKSW.

10. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 yang selama ini

telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga laporan penelitian ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya

dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

Salatiga, Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

ABSTRAK ............................................................................................. ii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................... v

KATA PENGANTAR ........................................................................... vi

DAFTAR ISI .......................................................................................... viii

DAFTAR TABEL .................................................................................. x

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

1.2 Permasalahan Penelitian ................................................................... 3

1.3 Pemecahan Masalah ......................................................................... 4

1.4 Rumusan masalah ............................................................................. 5

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................ 5

1.5.1 Tujuan Penelitian ................................................................... 5

1.5.2 Manfaat Penelitian ................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................. 7

2.1 Kajian Teori ..................................................................................... 7

2.1.1 Hasil Belajar ........................................................................... 7

2.1.2 Mata Pelajaran IPS ................................................................. 10

2.1.3 Pembelajaran Cooperative Script ........................................... 12

2.2 Hasil temuan Yang relevan .............................................................. 19

2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................. 24

2.4 Hipotesis ........................................................................................... 27

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................... 28

3.1 Setting dan Karakteristik Unit Penelitian ......................................... 28

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .................................. 29

ix

3.3 Rencana Tindakan ............................................................................ 29

3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Penelitian .. 33

3.5 Indikator Kinerja .............................................................................. 35

3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................ 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 36

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 36

4.1.1 Diskripsi Kondisi Prasiklus .................................................... 36

4.1.2 Diskripsi Pelaksanaan Siklus I ............................................... 38

4.1.3 Diskripsi Pelaksanaan Siklus II .............................................. 48

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 55

BAB V PENUTUP ................................................................................. 61

5.1 Kesimpulan ...................................................................................... 61

5.2 Saran ................................................................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 63

LAMPIRAN ........................................................................................... 65

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas V Semester II ..................... 12

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Butir Soal IPS .................................................................. 33

Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Kelas V Prasiklus ........... 37

Tabel 4.2 Hasil Implementasi RPP IPS Pada Siswa Kelas V Siklus I ............ 42

Tabel 4.3 Hasil Implementasi RPP IPS Pada Guru Kelas V Siklus I ............. 43

Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I ............................ 45

Tabel 4.5 Hasil Implementasi RPP IPS Pada Siswa Kelas V Siklus II............ 52

Tabel 4.6 Hasil Implementasi RPP IPS Pada Guru Kelas V Siklus II ............. 53

Tabel 4.7 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus II .......................... 54

Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar IPS Pada Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II ...................................................................... 57

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir Hubungan Model Pembelajaran

Cooperative Script dan Hasil belajar ......................................... 26

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis, S dan Mc Taggart, R ....................... 30

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Prasiklus ....................... 38

Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I .......................... 45

Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus II ........................ 55

Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPS Pada Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II ................................................................. 59

Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Skor Rata-Rata Hasil Belajar IPS

Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .......................................... 59

Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Skor Maksimal Hasil Belajar IPS

Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .......................................... 60

Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Skor Minimal Hasil Belajar IPS

Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .......................................... 60

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus IPS Kelas V Semester II ................................................. 66

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................... 68

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................. 82

Lampiran 4 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Siklus I ........................................ 100

Lampiran 5 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Siklus II ...................................... 102

Lampiran 6 Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus I ............................. 104

Lampiran 7 Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus II ............................ 107

Lampiran 8 Lembar Pengamatan Aktifitas Guru Siklus I ............................... 110

Lampiran 9 Lembar Pengamatan Guru Siklus II ............................................ 114

Lampiran 10 Kisi-Kisi Butir Soal ................................................................... 118

Lampiran 11 Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Siklus I ............................... 119

Lampiran 12 Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Siklus II .............................. 120

Lampiran 13 Standar Deviasi .......................................................................... 121

Lampiran 14 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siklus I ..................................... 122

Lampiran 15 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siklus II .................................... 123

Lampiran 16 Surat Pernyataan Penelitian ....................................................... 124

Lampiran 17 Dokumentasi .............................................................................. 125