pengaruh model pembelajaran group investigation …repository.ump.ac.id/8991/1/cover.pdf · kelas...

i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS XI IPS

MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA MUHAMMADIYAH

SOKARAJA KABUPATEN BANYUMAS

SKRIPSI

Diajukan Untuk Sebagai Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana S1 Pendidikan

Oleh

NUR WITA FADILLAH

1401010023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

Pengaruh Model Pembelajaran... Nur Wita Fadillah, FKIP UMP, 2018

ii


iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode group

investigation terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran geografi kelas XI IPS di

SMA Muhammadiyah Sokaraja. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen

untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu yang melibatkan 2 kelompok, yaitu satu

kelompok sebagai kelompok eksperimen (percobaan) dan satu kelompok sebagai

kelompok kontrol ( pembanding). Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian

eksperimen adalah nonequivalen crontrol group design. Populasi yang digunakan

adalah seluruh kelas XI IPS yang ada di SMA Muhammadiyah sokaraja tahun ajaran

2018 yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah 44 siswa. Pada desain ini kelompok

eksperimen dan kontrol tidak di pilih secara random. Penelitian ini menggunakan dua

kelas yanitu kelas XI IPS 1 sebagai kelas kontrol dan XI IPS 2 sebagai kelas

eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan empat kali pertemuan. Persentase ketuntasan

hasil belajar yang di peroleh siswa pada kelas eksperimen dan kontrol adalah 70% dan

75% dengan nilai rata – rata kelas eksperimen adalah 75.18%, sedangkan kelas

kontrol sebesar 70.91%. Data yang diperoleh dari hasil analisis diperoleh t hitung t

tabel yaitu 0.2385 0.2080. Hal ini menunjukan bahwa Ha diterima artinya terdapat pengaruh metode group investigation terdapat hasil belajar siswa pada pembelajaran

geografi.

Kata – kata : metode group investigasi, hasil belajar siswa pada pembelajaran

geografi, teknik dasar peta dan pemetaan


vi

THE EFFECTIVENESS OF GROUP INVESTIGATION LEARNING MODEL

TOWARD LEARNING OUTCOME OF THE ELEVENTH GRADERS OF

SOCIAL SCIENCE CLASS ON GEOGRAPHY

SUBJECT AT SMA MUHAMMADIYAH SOKARAJA

By Nur Wita Fadillah

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

ABSTRACT

This research aimed to figure out effectiveness of group investigation learning

model toward learning outcomes of the eleventh graders of social science class at

SMA Muhammadiyah Sokaraja. It was an experimental research to find out the

effectiveness of certain treatments involving two groups; the first group roled as an

experimental group and the second one was the control group. The research design

used in experimental research was non-equivalence control group design. The

population used was all eleventh graders of social science class at SMA

Muhammadiyah Sokaraja in academic year 2018 consisting of two classes with 44

students. In this design, the experimental and control groups were not selected

randomly. This study used two classes, the eleventh graders of social scince class 1 as

the control class and the eleventh graders of social education class 2 as the

experimental class. This research was conducted four meetings. The percentage of

completeness of learning outcomes obtained by students in the experimental and

control class was 70% and 75% with the average value of the experimental class was

75.18%, while the control class was 70.91%. The data obtained from the results of the

analysis obtained t count t table that was 0.2385 > 0.2080. This showed that Ha

was accepted which meant that there was an effect of the investigation group method,

there were student learning outcomes in geography learning.

Keywords: Group Investigation Method, Learning Outcomes, Geography Learning


vii

MOTTO

Siapapun yang menempuh suatu jalan mendapatkan ilmu, maka Allah akan

memberikan kemudahan jalan menuju syurga ( H.R Muslim)

“Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti

berperang di jalan Allah hingga pulang.

( H.R. Tirmidzi)”


viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin dengan rahmat dan pertolongan Allah SWT

skripsi ini dapat diselesaikan dengan tepat waktu. Karya ini peneliti persembahkan

kepada:

1. Kedua orang tua tercinta Ibu Sutiami dan Bapak Slamet Pawitno, yang telah

memberikan dukungan, semangat motivasi, serta doa yang tiada henti selalu

dipanjatkan kepada Allah SWT.

Saya persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya

sayangi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu

pengetahuan dan pendidikan di masa yang akan datang. Aamiin.


ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas pertolongan-Nya peneliti dapat menyelesaikn

skripsi dengan judul pengaruh pembelajaran group investigasi terhadap hasil belajar

siswa kelas XI IPS mata pelajaran geografi di SMA Muhammadiyah Sokaraja.

Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana

Pendidikan, Program Studi Pendidikan Geografi. Tak lupa peneliti haturkan shalawat

beriring salam kepada nabi besar kita Nabi Muhammad SAW yang telah membawa

kita dari zaman jahiliyah ke zaman yang penuh dengan ilmu dan terang benderang ini.

Skripsi ini membahas mengenai pengaruh model pembelajaran group

investigasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi. Bentuk model

yang digunakan adalah model group investigasi yang mengarahkan siswa untuk dapat

mengembangkan belajar bekerjasama atau diskusi. Berdasarkan hasil penelitian yang

diperoleh dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang lebih baik pada model

pembelajaran group investigation terhadap hasil belajar siswa. Keberhasilan dalam

penyusunan skripsi ini tentu tidak terlepas dari doa, motivasi, dan bantuan dari

berbagai pihak. Peneliti ini mengucapkan terima kasih yang tulus kepada semua pihak

yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi, ucapan terima

kasih peneliti sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

3. Sakinah F.S., S.Pd., M.Sc Kepala Progam Studi Pendidikan Geografi


x

4. Dr Sigid Sriwanto, M.Si Pembimbing I yang telah memberikan motivasi,

bimbingan, saran, dan koreksinya.

5. Suwarsito,Spi,M.Si Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbingan,

saran, dan koreksinya.

6. Seluruh dosen Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu dan membantu

dalam penelitian skripsi ini,

7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

Semoga Allah SWT memberikan keberkahan bagi kita semua dan skripsi ini

dapat bermanfaat serta mampu menambah pengetahuan bagi pembaca terutama

pendidik dan calon pendidik untuk kemajuan mutu pendidikan di Indonesia. Peneliti

percaya dan menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata

sempurna, kekurangan-kekurangan penyusunan skripsi ini semata-mata karena

kemampuan peneliti yang masih terbatas. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan

adanya kritik, saran, dan usulan yang sifatnya membangun.

Purwokerto, 26 Juli 2018

Peneliti


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN ....................................................................................... iii

ABSTRAK .............................................................................................................. iv

MOTTO .................................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................ vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 3

D. Manfaat ............................................................................................ 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 5

A. Kajian Teori .................................................................................... 5

1. Pembelajaran ........................................................................... 5

2. Hasil Belajar ............................................................................. 8

3. Model Pembelajaran ................................................................. 10

4. Model Pembelajaran Kooperatif ( Cooperative Learning) ..... 11

5. Pembelajaran Geografi ............................................................. 22

B. Kajian Penelitian Terdahulu yang Relevan ..................................... 24

C. Kerangka Pikir ................................................................................ 25

D. Hipotesis Penelitian......................................................................... 26

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 27

A. Jenis Penelitian ................................................................................ 27

B. Waktu dan tempat ........................................................................... 27

C. Variabel dan Desain Penelitian ....................................................... 27

D. Populasi dan Sampel ....................................................................... 28


xii

E. Satuan Eksperimen dan Perlakuan .................................................. 29

F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 29

G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 30

H. Analisis Instrumen ........................................................................... 31

I. Prosedur Penelitiaan ........................................................................ 33

J. Teknik Analisis Data ....................................................................... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 40

A. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................... 40

B. Pengujian Prasyarat Hipotesis ......................................................... 50

C. Pembahasan ..................................................................................... 54

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 64

A. Kesimpulan ..................................................................................... 64

B. Saran ................................................................................................ 64

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 65

LAMPIRAN ............................................................................................................ 67


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 presentase nilai ulangan tengah semester di SMA Muhammadiyah

Sokaraja tahun 2017/2018 ....................................................................... 2

Tabel 3.1 Desain Penelitian ..................................................................................... 28

Tabel 3.2 Kriteria Koefisien Korelasi Validitas ...................................................... 31

Tabel 3.3 Hasil validitas Soal Post – test ................................................................ 32

Tabel 3.4 Koefisian korelasi nilai reabillitas item ................................................... 33

Tabel 4.1 Data nilai pretest kelas Kontrol dan Ekesperimen .................................. 42

Tabel 4.2 distribusi Frekuensi Pre test kelas kontrol ............................................. 44

Tabel 4.3 distribusi Frekuensi Pre test kelas Eksperimen ..................................... 45

Tabel 4.4 Data nilai post test kelas Kontrol dan Ekesperimen ................................ 46

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Post Test Hasil Belajar Siswa Kelas

Eksperimen .............................................................................................. 47

Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol .......................................................... 49

Tabel 4.7 Nilai rata rata hasil pre test dan post test kelas eksperimen dan

kontrol ..................................................................................................... 49

Tabel 4.8 Hasil perhitungan Mean dan Standar Devisi ........................................... 51

Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Posttest .................................................................. 51

Tabel 4.10 Kriteria Tingkat Penskoran Aktivitas dan Psikomotor ........................... 62

Tabel 4.11 Presentase rata – rata aktivitas kompetensi psikomotor siswa kelas

eksperimen dan kontrol ........................................................................... 62

Tabel 4.12 Presentase rata- rata aktivitas kompetensi afektif siswa kelas

eksperimen dan kelas kontrol .................................................................. 63


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Diagram Batang pre test kelas Kontrol ............................................... 44

Gambar 4.2 Diagram Batang pre test kelas eksperimen ......................................... 45

Gambar 4.3 Diagram Batang Posttest kelas Eksperimen ....................................... 48

Gambar 4.4 Diagram batang posttest kelas kontrol ................................................ 49

Gambar 4.5 Grafik histogram nilai rata –rata hasil pretest dan post – test

kelas eksperimen dan kelas kontrol ................................................... 50

Gambar 4.1 Pembagian Kelompok ......................................................................... 56

Gambar 4.2 Kelompok sedang mengerjakan LKS .................................................. 57

Gambar 4.3 Perwakilan kelompok mempersentasikan Hasil Diskusi .................... 58

Gambar 4.4 Kelas Eksperimen sedang mengerjakan post test ................................ 61

Gambar 4.5 Kelas Kontrol sedang mengerjakan post test ...................................... 61


pengaruh model pembelajaran group investigation …repository.ump.ac.id/8991/1/cover.pdf · kelas...

Documents