pengaruh model pembelajaran flipped classroom - usd · 2019. 1. 29. · vii abstrak mariana peni...
TRANSCRIPT
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI GAYA
GRAVITASI NEWTON DI KELAS X IPA SMAN BINTANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
Oleh :
Mariana Peni Manuk
NIM : 141424009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2019
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
“Dengarkanlah Didikan Ayahmu, dan Jangan Menyia-nyiakan Ajaran Ibumu”
(Bdk. Ams. 1 :8)
Puji dan syukur kepada Tuhan sumber kekuatan dan harapanku.
Hasil karya dan perjuanganku, kupersembahkan untuk:
Kedua orang tuaku Bapak Marselinus Aluken dan Mama Elisabeth Pulo
Kedua saudaraku Tia dan Ivan, Nenek Yuliana Nogo, Bibi Diana dan Kene Tijon
serta adik Efrem, Arlan dan Tomy
Keluarga besar Manuk dan Rebong
Terima kasih untuk setiap doa, dukungan, cinta, kerja keras dan
pengorbanannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRAK
Mariana Peni Manuk. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped
Classroom Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Gaya
Gravitasi Newton di Kelas X IPA SMAN Bintang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model
pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar peserta didik pada materi
Gaya Gravitasi Newton di kelas X IPA SMAN Bintang.
Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPA SMAN Bintang
tahun ajaran 2018/2019 dengan jumlah subyek 35 peserta didik. Penelitian
dilaksanakan pada tanggal 16 Juli sampai dengan 8 Agustus 2018. Penelitian ini
menerapkan treatment Flipped Classroom dalam pembelajaran pada pokok
bahasan Gaya Gravitasi Newton. Desain penelitian yang digunakan adalah
penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif mengenai hasil belajar peserta didik.
Hasil belajar peserta didik berupa pretest-posttest dianalisis menggunakan Uji T
untuk kelompok dependen dengan bantuan SPSS 20.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Flipped Classroom pada peserta didik kelas X IPA SMAN Bintang pada pokok
bahasan Gaya Gravitasi Newton ialah dapat meningkatkan hasil belajar.
Kata kunci: Flipped Classroom, Hasil Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRACT
Mariana Peni Manuk.2019.The Impact of Flipped Classroom Learning Model
on Student Learning Result in Newton’s Gravity Force Material in Class X
IPA of SMAN Bintang.
This study aims to understand the impact of the Flipped Classroom
learning model on student learning in Newton’s Gravity Force material in class
X IPA of SMAN Bintang.
The subjects of this study were students of class X IPA 4 in SMAN Bintang
at 2018/2019 academic year, which total of 35 subjects. The research was
conducted on July 16 to 8 August 2018. This study applied the Flipped Classroom
treatment in learning on the subject of Newton’s Gravity Force. The research
design used is quantitative research. Quantitative research on student learning
result. Student’s learning result which shape of several Pretest-Posttest were
analyzed using the T test for the dependent group.
The results shows that the application of the Flipped Classroom learning
model to students in class X IPA of SMAN Bintang on the subject of Newton’s
Gravity Force was able to improve learning result.
Keywords: Flipped Classroom, learning result
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat, rahmat dan
penyertaannya selama ini penulisan skripsi yang berjudul “PENGARUH
MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI GAYA GRAVITASI
NEWTON DI KELAS X IPA SMAN BINTANG” dapat diselesaikan. Skripsi
ini disusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan studi di Program Studi
Pendidikan Fisika Universitas Sanata Dharma.
Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bimbingan kasih
dan kebaikan hari dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan limpah terima kasih kepada :
1. Tuhan yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmatnya sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan,
2. Bapak Drs. Tarsisius Sarkim M.Ed., Ph.D., selaku dosen pembimbing
yang telah berkenaan meluangkan waktu, tenaga, pikiran, dan dengan
sabar memberikan bimbingan, bantuan, pengarahan, serta saran sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini,
3. Bapak Drs. Aufridus Atmadi M.Si., selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang selalu memantau perkembangan penulisan skripsi mahasiswa-
mahasisiwinya,
4. Bapak Dr. Ignatius Edi Santosa, M.S., selaku Ketua Program studi
Pendidikan Fisika, dan segenap dosen Pendidikan Fisika yang telah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
membimbing dan membagikan, dan pengelaman hidup kepada penulis
selama belajar di Program Studi Pendidikan Fisika Sanata Dharma,
5. Segenap karyawan sekretariat JPMIPA yang dengan keramahan dan
kesabarannya telah membantu dalam segala hal terkait administrasi
penulis selama belajar di Universitas Sanata Dharma,
6. Bapak Bachtiar Aziz, S.Pd selaku Kepala SMAN Bintang yang telah
mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di SMA tersebut,
7. Bapak Mohd. Sani B. B. Petros, S.Pd selaku guru mata pelajaran fisika
SMAN Bintang yang telah memberikan masukan dan membantu penulis
selama proses pengambilan data skripsi,
8. Peserta didik kelas X IPA 4 SMAN Bintang yang telah bersedia
meluangkan waktu dan pikiran sebagai subjek penelitian,
9. Keluarga besar SMAN Bintang atas bantuan dan kerjasamanya,
10. Orangtua saya bapak Bapak Marselinus Aluken dan mama Elisabeth Pulo,
kedua saudara saya Tia dan Ivan, Nenek Yuliana Nogo, Bibi Diana dan
Kene Tijon serta adik Efrem, Arlan dan Tomy, juga keluarga besar Manuk
dan Rebong yang selalu mendoakan, memberikan semangat dan memantau
perkembangan penyusunan skripsi,
11. Sahabat-sahabatku terkasih, Angel, Arlin, Grace, Ripen, Salven, Arni,
Cintia, Tams Ria cantik, Estyn Nuban, yang selalu memberikan semangat,
dukungan dan membantu penulis ketika mengalami kesulitan,
12. Teman seperjuangan Lilis, Rina, Marita, Icha, Ronsi, Mega dan Hesti yang
juga membantu penulis ketika penulis mengalami kesulitan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR ISI
JUDUL .......................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... v
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA
ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ...................................... vi
ABSTRAK .................................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. LATAR BELAKANG ...................................................................... 1
B. IDENTIFIKASI MASALAH …........................................................ 3
C. BATASAN MASALAH ................................................................... 4
D. RUMUSAN MASALAH .................................................................. 4
E. TUJUAN ........................................................................................... 4
F. MANFAAT ....................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 6
A. MODEL FLIPPED CLASSROOM ................................................... 6
B. SUMBER BELAJAR ........................................................................ 10
1. PENGERTIAN SUMBER BELAJAR ....................................... 10
2. KLASIFKASI SUMBER BELAJAR ......................................... 12
3. FUNGSI SUMBER BELAJAR .................................................. 14
4. KRITERIA SUMBER BELAJAR .............................................. 16
C. HASIL BELAJAR ............................................................................ 16
1. PENGERTIAN BELAJAR ......................................................... 16
2. PENGERTIAN HASIL BELAJAR ............................................ 18
D. GRAVITASI NEWTON DAN HUKUM KEPLER ......................... 21
1. HUKUM GRAVITASI UMUM ................................................. 21
2. MEDAN GRAVITASI ............................................................... 23
3. HUKUM KEPLER .....................................................................
25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 28
A. DESAIN PENELITIAN .................................................................... 28
B. POPULASI PENELITIAN DAN SAMPEL PENELITIAN ............ 29
1. POPULASI PENELITIAN ......................................................... 29
2. SAMPEL PENELITIAN ............................................................ 29
C. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN ......................................... 30
1. TEMPAT PENELITIAN ............................................................ 30
2. WAKTU PENELITIAN ............................................................. 30
D. TREATMENT PENELITIAN ............................................................ 30
E. TEKNIK PENGUMPULAN DATA ................................................ 31
1. TES TERTULIS .......................................................................... 31
2. OBSERVASI .............................................................................. 32
F. DESAIN PEMBELAJARAN ........................................................... 33
G. INSTRUMEN PENELITIAN ........................................................... 35
1. SOAL URAIAN UNTUK PRETEST DAN POSTTEST ............ 35
2. INSTRUMEN PEMBELAJARAN ............................................. 48
H. UJI VALIDITAS .............................................................................. 66
I. TEKNK ANALISA DATA .............................................................. 66
1. TEKNIK PENSKORAN ............................................................. 66
2. TEKNIK ANALISA ................................................................... 71
BAB IV DATA ANALISIS DAN PEMBAHASAN .................................... 74
A. DESKRIPSI PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN 74
1. PERSIAPAN PENELITIAN ...................................................... 74
2. PELAKSAAN PENELITIAN .................................................... 75
B. DATA ............................................................................................... 80
1. DATA TUGAS PESERTA DIDIK ............................................ 80
2. DATA HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ........................... 82
C. UJI T-DEPENDEN ........................................................................... 86
D. PEMBAHASAN ............................................................................... 88
E. KETERBATASAN PENELITIAN .................................................. 89
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 90
A. KESIMPULAN ................................................................................. 90
B. SARAN ............................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 92
LAMPIRAN .................................................................................................. 94
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Pembelajaran dengan Model Flipped Classroom .............. 33
Tabel 3.2 Kisi – Kisi Penyusunan Soal Pretest .............................................. 35
Tabel 3.3 Soal dan Kunci Jawaban Pretest .................................................... 38
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Penyusunan Soal Posttest ............................................ 42
Tabel 3.5 Soal dan Kunci Jawaban Posttest ................................................... 45
Tabel 3.6 Kisi – Kisi Penyusunan Soal Tugas Rumah ................................... 48
Tabel 3.7 Soal dan Kunci Jawaban Tugas Rumah ......................................... 50
Tabel 3.8 Kisi – Kisi Penyusunan Soal Diskusi ............................................. 56
Tabel 3.9 Soal dan Kunci Jawaban Soal Diskusi ........................................... 57
Tabel 3.10 Kisi – Kisi Penyusunan Latihan Soal ........................................... 62
Tabel 3.11 Soal dan Kunci Jawaban Latihan Soal ......................................... 64
Tabel 3.12 Teknik Penskoran untuk Soal Esai …........................................... 68
Tabel 3.13 Klasfikasi Pemahaman Peserta Didik Berdasarkan Skor ............. 71
Tabel 4.1 Rincian Kegiatan Penelitian ........................................................... 75
Tabel 4.2 Hasil Tugas Peseta Didik ............................................................... 81
Tabel 4.3 Tingkat Pemahaman Awal Peserta Didik Berdasarkan Persentase
Skor Peserta Didik .......................................................................................... 83
Tabel 4.4 Tingkat Pemahaman Akhir (Posttest) Peserta Didik Berdasarkan
Persentase Skor Peserta Didik ........................................................................ 84
Tabel 4.5 Hasil Pretest dan Posttest ............................................................... 86
Tabel 4.6 Hasil Uji-T Pretest dan Posttest Hasil Belajar ............................... 87
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 SURAT PERMOHONAN IZIN PENELITIAN ................. 95
LAMIRAN 2 SURAT PERIZINAN PELAKSANAAN PENELITIAN ..... 96
LAMPIRAN 3 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN
PENELITIAN ............................................................................................... 97
LAMPIRAN 4 PROFIL SEKOLAH ............................................................ 99
LAMPIAN 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ............. 119
LAMPIRAN 6 HASIL LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ................... 126
LAMPIRAN 7 HASL DISKUSI .................................................................. 138
LAMPIRAN 8 HASIL PRESTEST ............................................................. 159
LAMPIRA N 9 HASIL POSTTEST ............................................................. 168
LAMPIRAN 10 FOTO PELAKSANAAN PENELTIAN ........................... 179
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pelaksanaan pembelajaran fisika saat ini masih mengalami banyak
kendala. Baik ditinjau dari individual peserta didik maupun guru. Dalam
upaya menciptakan proses belajar mengajar yang efektif dan efisien, maka
guru perlu memperhatikan prinsip-prinsip mengajar diantaranya
menggunakan alat bantu mengajar atau alat peraga, memperhatikan
perbedaan individual peserta didik, menggunakan variasi metode
mengajar, melibatkan peserta didik secara aktif, menumbuhkan minat
belajar peserta didik dan menciptakan situasi belajar mengajar yang
kondusif. Melihat dari kenyataan yang ada, maka mata pelajaran fisika
seharusnya merupakan suatu pelajaran yang ditunggu-tunggu, disenangi,
menantang dan bermakna bagi peserta didik. Disisi lain didukung dengan
kemajuan teknologi dimana kebanyakan peserta didik telah memiliki
Handphone, memiliki laptop atau komputer dan kita juga dapat
menemukan warung – warung internet di sekitar lingkungan tempat
tinggal kita dengan mudah. Dengan kemajuan teknologi ini maka peserta
didik mampu menyerap berbagai informasi yang ada, terutama sekali
pemahaman konsep fisika sehingga mereka dapat dengan mudah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
mempraktekkan, dan menambah wawasan materi - materi yang diberikan
oleh guru.
Berkaitan dengan hal tersebut di atas, SMAN Bintang memiliki
laboratorium komputer yang telah dilengkapi akses internet. Maksud dan
tujuan pihak sekolah membangun laboratorium komputer lengkap dengan
fasilitasnya adalah agar kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar.
Membantu para peserta didik untuk lebih mudah mengakses materi-materi
pelajaran yang tidak didapatkan dari guru. Namun pada kenyataannya
laboratorium komputer dan sarana internet belum dimanfaatkan dengan
baik oleh pihak sekolah dalam menunjang proses pembelajaran.
Dalam perkembangannya meskipun media pembelajaran cukup
memadai masih ditemukan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran
di kelas. Salah satu masalah pokok dalam pembelajaran pada pendidikan
formal dewasa ini pada umumnya adalah masih rendahnya daya serap
siswa. Hal ini nampak pada rata-rata hasil belajar siswa yang senantiasa
sangat memperihatinkan. Penyebabnya karena proses pembelajaran hingga
dewasa ini masih didominasi guru dan kurang memberikan motivasi bagi
siswa untuk berkembang secara optimal sesuai kemampuan yang dimiliki
siswa. Oleh karena itu diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat
mengatasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh para siswa. Salah satu
model pembelajaran yang dapat mengatasi kesulitan-kesulitan siswa ialah
model Flipped Classroom. Dengan model Flipped Classroom ini, para
siswa akan mencari dan mempelajari materi terlebih dahulu di rumah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
sebelum dijelaskan guru di sekolah. Sementara di kelas siswa akan
mengerjakan tugas-tugas bersama guru. Artinya dengan model Flipped
Classroom kegiatan yang harusnya dilaksanakan di dalam kelas dapat
dilaksanakan di rumah, dan sebaliknya kegiatan di rumah seperti
mengerjakan tugas dapat dilaksanakan di sekolah bersama dengan guru.
Dengan model Flipped Classroom maka siswa akan memiliki
banyak waktu untuk mempelajari materinya. Sebab di sekolah siswa
belajar materi dibatasi dengan waktu pembelajaran. Sedangkan di kelas
siswa punya kesempatan untuk menanyakan kesulitan yang dihadapi
ketika belajar sendiri.
Model pembelajaran yang diterapkan oleh seorang guru dapat
mempengaruhi hasil belajar siswa. Oleh karena itu peneliti berniat meneliti
pengaruh model Flipped Classroom terhadap hasil belajar fisika siswa
kelas X IPA di SMAN Bintang, Kabupaten Lembata.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, peneliti dapat
mengidentifikasi masalah- masalah berikut :
1. Rasa ingin tahu peserta didik masih sangat rendah sehingga
mempengaruhi pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran.
2. Guru belum memanfaatkan teknologi secara maksimal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, penulis menetapkan
penelitian ini dibatasi pada:
1. Mengetahui pemahaman peserta didik hanya pada materi Gaya
Gravitasi Newton dengan menggunakan model pembelajaran Flipped
Classroom.
2. Subyek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas X IPA
SMAN Bintang tahun ajaran 2018/2019.
3. Hasil belajar peserta didik yang dilihat hanyalah hasil belajar dari
aspek kognitif.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian tersebut diatas maka permasalahan yang dirumuskan
adalah bagaimana pengaruh model Flipped Classroom terhadap hasil
belajar peserta didik?
E. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah yang diuraikan di atas, maka tujuan
penelitian ini adalah mengetahui bagaimana pengaruh model Flipped
Classroom terhadap hasil belajar peserta didik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
F. Manfaat
1. Bagi Sekolah
Memberikan wawasan tentang pentingnya model pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik, sehingga pihak sekolah dapat
memberikan fasilitas agar hasil belajar peserta didik lebih meningkat.
2. Bagi Guru
Sebagai bahan informasi dan pertimbangan guru dalam upaya
meningkatkan hasil belajar peserta didik, dengan memperhatikan
model pembelajaran yang ingin diterapkan di kelas.
3. Bagi Peneliti
Sebagai acuan dalam mengembangkan penelitian berkaitan model
pembelajaran dan hasil belajar khususnya pada mata pelajaran Fisika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Model Flipped Classroom
Dalam proses belajar mengajar di kelas, guru berperan sebagai
pendidik, pembimbing dan narasumber pengetahuan. Selain itu guru juga
berperan dalam memberi motivasi kepada setiap siswanya. Sehingga guru
seharusnya bisa membangun sesuatu proses pembelajaran yang bermakna.
Oleh karena itu model pembelajaran yang diterapkan guru juga
berpengaruh terhadap proses belajar mengajar di kelas.
Abdullah (2013:89) mengatakan model pembelajaran merupakan
kerangka konseptual berupa pola prosedur sistematik yang dikembangkan
berdasarkan teori dan digunakan dalam mengorganisasikan proses belajar
mengajar untuk mencapai tujuan belajar. Model pembelajaran terkait
dengan pemilihan strategi dan pembuatan struktur metode, keterampilan,
dan aktivitas peserta didik.
Dengan mengemas kegiatan pembelajaran semenarik mungkin
minat peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaranpun akan
semakin tinggi. Salah satu cara untuk membentuk kegiatan pembelajaran
yang menyenangkan adalah dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran
dengan strategi belajar Flipped Classroom. Menurut Brent (dalam
Suyahya, 2014:187) mendefinisikan Flipped Classroom sebagai strategi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
yang dapat diberikan oleh pendidik dengan cara meminimalkan jumlah
pembelajaran dalam praktek mengajar mereka sambil memaksimalkan
interaksi satu sama lain. Strategi ini dapat memanfaatkan teknologi yang
menyediakan tambahan yang mendukung materi pembelajaran bagi siswa
yang dapat diakses secara online. Hal ini membebaskan waktu di kelas
yang sebelumnya telah digunakan untuk pembelajaran sebagai sarana
untuk berdiskusi tentang materi yang di pelajari.
Flipped Classroom adalah model pembelajaran yang “membalik”
metode tradisional, di mana biasanya materi diberikan di kelas dan siswa
mengerjakan tugas di rumah. Konsep Flipped Classroom mencakup active
learning, keterlibatan siswa, dan podcasting. Dalam Flipped Classroom,
materi terlebih dahulu diberikan melalui video ataupun sumber lainnya
misalkan buku pembelajaran yang harus ditonton dan dipelajari siswa di
rumah masing-masing. Sebaliknya, sesi belajar di kelas digunakan untuk
diskusi kelompok dan mengerjakan tugas. Di sini, guru berperan sebagai
pembina atau pemberi saran. Dengan model Flipped Classroom siswa
dapat mengembangkan tingkat bepikir dari tingkat rendah ke tingkat
berpikir yang tinggi.
Penerapan model Flipped Classroom memiliki banyak keuntungan
dibandingkan model pembelajaran tradisional. Tersedianya materi dalam
bentuk video memberikan kebebasan pada siswa untuk menghentikan atau
mengulang materi kapan saja di bagian-bagian yang kurang mereka
pahami. Selain itu, pemanfaatan sesi belajar di kelas untuk proyek atau
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
tugas kelompok mempermudah siswa untuk saling berinteraksi dan belajar
satu sama lain.
1. Kelebihan Flipped Classroom, yaitu :
1) Siswa dapat mengulang-ulang video tersebut hingga ia benar-benar
paham materi, tidak seperti pada pembelajaran biasa, apabila murid
kurang mengerti maka guru harus menjelaskan lagi hingga siswa
dapat mengerti sehingga kurang efisien.
2) Siswa dapat mengakses video tersebut dari manapun asalkan
memiliki koneksi internet yang cukup, bahkan bisa didownload
dan lebih puas untuk menontonnya berulang-ulang.
3) Efisien, karena siswa diminta untuk mempelajari materi di rumah
dan pada saat di kelas, siswa dapat lebih memfokuskan kepada
kesulitannya dalam memahami materi ataupun kemampuannya
dalam menyelesaikan soal-soal berhubungan dengan materi
tersebut.
2. Kekurangan Flipped Classroom, yaitu :
1) Untuk menonton video, setidaknya diperlukan satu unit komputer
atau laptop. Hal ini akan menyulitkan siswa yang tidak memiliki
komputer/laptop, mereka harus ke warnet untuk mengakses video
tersebut.
2) Diperlukan koneksi internet yang lumayan bagus untuk mengakses
video tersebut. Terutama di Indonesia yang koneksi internetnya
memasuki daftar lambat, terutama apabila filenya berukuran besar,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
maka akan membutuhkan waktu yang cukup lama untuk membuka
atau mengunduhnya. Ada cukup banyak siswa yang gaptek
sehingga mereka memerlukan waktu yang lebih untuk mengakses
video tersebut.
3) Dalam implementasinya di Indonesia, Flipped Classroom hanya
bisa diterapkan di sekolah yang siswanya sudah memiliki sarana
dan prasarana yang sudah memadai mengingat pada strategi ini
menuntut siswa untuk menonton video tutorial di rumah.
3. Langkah – langkah pembelajaran Flipped Classroom adalah sebagai
berikut :
1) Sebelum tatap muka, siswa diminta untuk belajar mandiri di rumah
mengenai materi untuk pertemuan berikutnya, dengan menonton
video pembelajaran karya guru itu sendiri ataupun video
pembelajaran dari hasil upload orang lain.
2) Pada pembelajaran di kelas, peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok heterogen.
3) Peran guru pada saat kegiatan belajar berlangsung adalah
memfasilitasi berlangsungnya diskusi dengan metode kooperatif
learning. Di samping itu, guru juga akan menyiapkan beberapa
pertanyaan (soal) dari materi tersebut.
4) Guru memberikan kuis/tes sehingga siswa sadar bahwa kegiatan
yang mereka lakukan bukan hanya permainan, tetapi merupakan
proses belajar, serta guru berlaku sebagai fasilitator dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
membantu siswa dalam pembelajaran serta menyelesaikan soal soal
yang berhubungan dengan materi.
B. Sumber Belajar
1. Pengertian Sumber Belajar (Learning Resources)
Proses belajar mengajar merupakan sistem yang tidak terlepas dari
komponen-konponen yang saling berkaitan didalamnya. Salah satu
komponen tersebut adalah sumber belajar. Sumber belajar adalah daya
yang dimanfaatkan guna kepentingan proses belajar mengajar. Baik
secara langsung maupun tidak langsung, sebagaian maupun
keseluruhan (Sudjana, 2007: 76).
Dalam proses pembelajaran, peserta didik tidak hanya berinteraksi
dengan guru yang berperan sebagai salah satu sumber, tetapi
mencakup interaksi dengan semua sumber belajar yang memungkinkan
dipergunakan untuk mencapai hasil yang diinginkan. Sedangkan
pengetahuan dan keterampilan tentang strategi, menganalisis, memilih,
dan memanfaatkan sumber belajar oleh guru pada umumnya belum
memadai. Maka dengan demikian perlu dijelaskan tentang bagaimana
cara tenaga pengajar dan peserta didik memanfaatkan sumber belajar
yang ada dalam upaya memperluas wawasan ilmu pengetahuan, sikap,
dan keterampilan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
Menurut Fair dan Kachaturoff ( dalam Ngalimun, 2012:38) bahan-
bahan pembelajaran dalam semua bentuk harus siap dan dapat dipakai
oleh siswa sesuai dengan tingkat perkembangannya. Macam-macam
sumber pembelajaran yang dapat dipakai oleh guru, antara lain: materi
bergambar, buku ajar, kiat-kiat pembelajaran dari materi-materi yang
relevan, peta, barang cetakan, pamflet, program televisi, video tape,
film strips, film, dan pembicara tamu (quest speaker). Juga, sumber-
sumber dan fasilitas umum yang ada di masyarakat seperti: museum,
bangunan bersejarah, situs arkeologi, pabrik, pertambangan, tempat
pemakaman, bank, dan lain-lainnya dapat dipergunakan sebagai
pelengkap buku-buku pelajaran dan aktifitas kelas.
Sumber belajar merupakan salah satu komponen yang membantu
dalam proses belajar mengajar. Sumber belajar tidak lain adalah daya
yang dapat dimanfaatkan guna kepentingan proses belajar mengajar,
baik secara langsung maupun tidak langsung, sebagian atau secara
keseluruhan (Abdulhak dan Darmawan, 2013).
Berdasarkan paparan yang dikemukakan Association for Education
and Communication Technology (AECT) dalam Abdulhak dan
Darmawan (2013), sumber belajar diartikan sebagai semua sumber,
baik berupa data, orang maupun wujud tertentu yang dapat digunakan
oleh anak didik dalam kegiatan belajar. Dalam kegiatan belajar
tersebut, sumber belajar dapat digunakan baik secara terpisah maupun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
terkombinasi, sehingga mempermudah anak didik dalam mencapai
tujuan belajarnya.
2. Klasifikasi Sumber Belajar
AECT (Association of Education Communication Technology)
dalam Ishak Abdulhak dan Darmawan, (2013:157) secara garis besar
membedakan sumber belajar menjadi dua jenis, yaitu:
1) Sumber belajar yang dirancang (learning resources by design)
yakni sumber-sumber yang secara khusus dirancang atau
dikembangkan sebagai komponen sistem intruksional untuk
memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal,
misalnya: buku, modul, film, poster, kebun sekolah, dan
sebagainya.
2) Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by
utilization) yakni sumber belajar yang tidak didesain khusus
untuk keperluan pembelajaran dan keberadaannya dapat
ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran. Sumber belajar yang dimanfaatkan ini adalah
sumber belajar yang ada dimasyarakat seperti: museum, pasar,
toko-toko, tokoh masyarakat dan lainnya yang ada di
lingkungan sekitar.
Sumber belajar yang dirancang (by design) maupun yang
dimanfaatkan (by utilization) oleh AECT dapat diklasifikasikan secara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
lebih rinci menjadi: pesan, orang, bahan, alat dan peralatan, teknik dan
lingkungan. Proses dalam pemilihan sumber belajar itu meliputi;
a) Pesan (massage) adalah segala informasi yang ditransmisikan
atau diteruskan oleh komponen lain dalam bentuk ide, ajaran,
fakta, makna, nilai dan data yang meliputi semua bidang studi
atau mata pelajaran yang disampaikan kepada peserta didik.
Contoh: isi bidang studi yang dicantumkan dalam kurikulum
pendidikan formal, dan non formal dalam pendidikan informal.
b) Orang (person) adalah manusia yang berperan sebagai pencari,
penyimpan, pengolah dan penyaji pesan. Contoh: guru, dosen,
tutor, narasumber, siswa, pemain. Tetapi tidak termasuk Tim
Kurikulum, peneliti dan teknisi. yang tidak langsung
berinteraksi dengan anak didik.
c) Bahan (material) disebut juga media atau perangkat lunak
(software) yang mengandung pesan untuk disajikan. Contoh:
buku, modul, majalah, bahan pengajaran terprogram,
transparansi, slide, film, filmstrip, video, microfiche dan
sebagainya.
d) Alat (device) adalah perangkat keras (hardware) yang
digunakan untuk menyampaikan pesan yang tersimpan dalam
bahan. Contoh: proyektor slide, proyektor film, proyektor
filmstrip, proyektor overhead (OHP), televisi, video tape,
cassete, recorder, pesawat radio, kaset, dan lain-lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
e) Teknik (technique), dalam hal ini teknik diartikan sebagai
prosedur yang runtut atau acuan yang dipersiapkan untuk
menggunakan bahan, peralatan, orang, dan lingkungan belajar
secara terkombinasi dan terkoordinasi untuk menyampaikan
pesan atau materi pelajaran. Contoh: belajar mandiri, belajar
jarak jauh, belajar secara kelompok, simulasi, permainan,
demonstrasi, kuliah, ceramah, tanya jawab, diskusi, dan lain-
lain.
f) Lingkungan (setting) adalah kondisi dan situasi dimana
kegiatan pembelajaran itu terjadi. Latar atau lingkungan ini
dibedakan menjadi dua macam yaitu lingkungan fisik dan non
fisik. Lingkungan fisik seperti gedung sekolah, perpustakaan,
laboratorium, rumah, studio, audi-torium ruang rapat, taman
dan sebagainya. Sedangkan lingkungan non fisik contohnya
seperti tatanan ruang belajar, sistem ventilasi, penerangan,
sirkulasi udara, kegaduhan lingkugan belajar, cuaca dan
sebagainya (Sudjarwo, 1989:141-142).
3. Fungsi Sumber Belajar
Sumber belajar memiliki fungsi sebagai berikut ( Isbani, 1987:10):
1) Meningkatkan produktifitas pendidikan dengan jalan
a. Membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih
baik dan efektif.
b. Meningkatkan laju kelancaran belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
c. Mengurangi beban guru dalam penyajian informasi,
sehingga lebih banyak kesempatan dalam pembinaan
dan pengembangan gairah belajar.
2) Memberikan kemungkinan pendidikan yang sifatnya lebih
individual dengan jalan:
a. Mengurangi fungsi kontrol guru yang sifatnya yang
kaku dan tradisional
b. Memberikan kesempatan pada siswa untuk berkembang
sesuai dengan kemampuannya.
3) Memberikan dasar – dasar pengajaran yang lebih ilmiah, dengan
jalan:
a. Merencanakan program pendidikan secara lebih
sistematis
b. Mengembangkan bahan bahan pengajaran melalui upaya
penelitian terlebih dahulu.
4) Meningkatkan pemantapan pengajaran, dengan jalan:
a. Meningkatkan kemampuan manusia dengan berbagai
media komunikasi.
b. Menyajikan media informasi maupun data secara lebih
mudah, jelas dan kongkrit.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
4. Kriteria Sumber Belajar
Kriteria pemilihan sumber belajar yang perlu diperhatikan adalah
sebagai berikut ( Karti, 2003:80-82):
1) Tujuan yang ingin dicapai, ada sejumlah tujuan yang ingin
dicapai,dengan menggunakan sumber belajar dipergunakan
untuk menimbulkan motivasi, utuk keperluan pengajaran, untuk
keperluan penelitian, atau untuk pemecahan masalah.
2) Ekonomis, dalam pengertian murah, artinya tidak terpatok pada
harganya yang selalu rendah, tetapi dapat juga pemanfaatnnya
dalam jangka panjang.
3) Praktis dan sederhana, artinya tidak memerlukan pelayanan
sampingan yang sulit dan langka.
4) Mudah diperoleh, dalam artian sumber belajar itu ada di sekitar
kita dan mudah untuk mendapatkannya.
5) Bersifat fleksibel, artinya dapat dimanfaatkan dalam berbagai
kondisi dan situasi.
C. Hasil Belajar
1. Pengertian Belajar
Pendidikan pada hakikatnya adalah suatau proses pendewasaan
anak didik melalui suatu interaksi, proses dua arah antar guru dan
siswa. Hal ini sejalan dengan pendapat Macmud (dalam Uno,
2011:138) yang mengatakan bahwa “proses pendidikan dilakukan oleh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
pendidik dengan sadar, sengaja, dan penuh tanggung jawab untuk
membawa anak didik menjadi dewasa jasmaniah dan rohaniah maupun
dewasa sosial sehingga kelak menjadi orang yang mampu melakukan
tugas-tugas jasmaniah maupun berpikir, bersikap, berkemauan secara
dewasa, dan dapat hidup wajar selamanya serta berani bertanggung
jawab atas sikap dan perbuatannya kepada orang lain.”
Interaksi antar guru dan murid disebut proses belajar mengajar.
Belajar sendiri biasanya dikhususkan kepada siswa, sedangkan
mengajar ditunjukkan kepada guru.
Pengertian belajar menurut Suryabrata (dalam Uno, 2011:138)
ialah “Belajar adalah suatu proses yang menghasilkan perubahan
perilaku yang dilakukan dengan sengaja untuk memperoleh
pengetahuan, kecakapan, dan pengalaman baru kearah yang lebih
baik.”
Beberapa pandangan para ahli (dalam Uno, 2011:139) tentang
pengertian belajar antar lain sebagai berikut :
a.) Moh. Surya (1997): “Belajar dapat diartikan sebagai suatu
proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh
perubahan perilaku baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari
pengalaman individu itu sendiri dalam berinteraksi dengan
lingkungannya.”
b.) Witherington (1952): “Belajar merupakan perubahan dalam
kepribadian yang dimanifestasikan sebagai pola-pola respons
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
yang baru terbentuk keterampilan, sikap, kebiasaan,
pengetahuan, dan kecakapan.”
c.) Crow & Crow (1995): “Belajar adalah diperolehnya kebiasaan-
kebiasaan, pengetahuan, dan sikap baru.”
d.) Hilgard (1962): “Belajar adalah proses dimana suatu perilaku
muncul atau berubah karena adanya respons terhadap sesuatu
situasi.”
Berdasarkan pengertian para ahli di atas maka belajar dapat
diartikan sebagai suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk
menghasilkan perubahan perilaku. Perubahan-perubahan yang dialami
sebagai akibat dari belajar dapa berupa keterampilan, sikap, kebiasaan-
kebiasaa dan pengetahuan.
2. Pengertian Hasil Belajar
Bloom (dalam Daryanto, 2012:27) mengemukakan tiga ranah hasil
belajar yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Untuk aspek kognitif,
Bloom menyebutkan enam tingkatan yaitu: pengetahuan; pemahaman;
pengertian; aplikasi; analisa; sintesa dan evaluasi. Berdasarkan uraian
di atas dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya proses belajar ditandai
dengan perubahan tingkah laku secara keseluruhan baik yang
menyangkut segi kognitif, afektif maupun psikomotor. Proses
perubahan dapat terjadi dari yang paling sederhana sampai pada yang
paling kompleks yang bersifat pemecahan masalah, dan pentingnya
peranan kepribadian dalam proses hasil belajar (Daryanto, 2012; 27)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
Adapun Bloom yang banyak mendapat pengaruh dari Carrot dalam
“Model of School Learning”-nya berusaha untuk mengatakan sejumlah
kecil variabel yang besar pengaruhnya terhadap hasil belajar Thesis
Central Model. Bloom menyatakan bahwa variasi dalam “Cognitive
Entry Behaviours” dan “Afektif EntryBehaviours” dan kualitas
pengajaran menentukan hasil belajar, Bloom yakin bahwa variabel
kualitas pengajaran yang tercermin dalam penyajian bahan petunjuk
latihan (tes formatif), proses balikan dan perbaikan penguatan
partisipasi siswa harus sesuai dengan kebutuhan siswa. Secara umum,
hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal, yaitu faktor-faktor
yang ada dalam diri siswa dan faktor eksternal, yaitu faktor-faktor
yang berada di luar diri pelajar.
1. Faktor internal :
a. Faktor fisiologis atau jasmani individu baik bersifat
bawaan maupun yang diperoleh dengan melihat,
mendengar, struktur tubuh, cacat tubuh dan
sebagainya.
b. Faktor psikologis baik yang bersifat bawaan
maupun keturunan, yang meliputi:
1) Faktor intelektual terdiri atas :
Faktor potensial, yaitu intelegensi
dan bakat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
Faktor aktual yaitu kecakapan nyata
dan prestasi
2) Faktor non intelektual yaitu komponen-
komponen kepribadian tertentu seperti sikap,
minat, kebiasaan, motivasi, kebutuhan,
konsep diri, penyesuaian diri, emosional dan
sebagainya.
2. faktor eksternal ialah:
a. Faktor sosial yang terdiri atas:
Faktor lingkungan keluarga
Faktor lingkungan sekolah
Faktor lingkungan masyarakat
Faktor kelompok.
b. Faktor budaya seperti: adat istiadat, ilmu
pengetahuan dan teknologi, kesenian dan
sebagainya.
c. Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas rumah,
fasilitas belajar, iklim dan sebagainya.
d. Faktor spritual atau lingkungan keluarga.
Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi secara langsung atau
tidak langsung dalam mempengaruhi hasil belajar yang dicapai
seseorang. Karena adanya faktor-faktor tertentu yang mempengaruhi
prestasi belajar yaitu motivasi berprestasi, intelegensi dan kecemasan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
D. Gravitasi Newton dan Hukum Kepler
1. Hukum Gravitasi Umum
Newton menyadari bahwa gaya gravitasi tidak hanya bergantung
pada jarak, tetapi juga bergantung pada massa benda. Hukum III
Newton menyatakan bahwa ketika bumi mengerjakan gaya gravitasi
pada suatu benda (misal Bulan), maka benda itu (bulan akan
mengerjakan gaya pada Bumi yang sama besar tetapi arahnya
berlawanan. Oleh karena sifat simetri ini, maka Newton menyatakan
bahwa besar gaya gravitasi haruslah sebanding (berbanding lurus)
dengan kedua massa tersebut.
(1)
(Kanginan, 2007 :64)
Dengan mbm = massa Bumi, mbe = massa benda lain, dan r = jarak
benda dari pusat Bumi.
Newton meneliti data-data yang telah dikumpulkan tentang orbit
planet-planet mengitari matahari. Dari kumpulan data ini Newton
mendapatkan bahwa gaya gravitasi yang dikerjakan matahari pada
planet yang menjaga planet tetap pada orbitnya mengitari matahari
ternyata juga berkurang secara kuadrat terbalik terhadap jarak planet-
planet itu dari matahari. Oleh karena itu kesebandingan kuadrat
terbalik ini, maka Newton menyimpulkan bahwa gaya gravitasi
matahari pada planetlah yang menjaga planet-planet tersebut pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
orbitnya mengitari matahari. Selanjutnya, Newton mengajukan
hukum gravitasi umum Newton, yang berbunyi sebagai berikut.
Gaya gravitasi antara dua benda merupakan gaya tarik-menarik
yang besarnya berbanding lurus dengan massa masing-masing benda
dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara keduanya
(Kanginan, 2007 :65)
Besar gaya gravitasi dapat ditulis dengan persamaan matematis
(2)
Dengan = besar gaya tarik-menarik antara kedua benda
(N);
Dimana F12 merupakan gaya yang dikerjakan pada benda 1
oleh benda 2.
F21 merupakan gaya yang dikerjakan pada benda 2 oleh
benda 1.
G = tetapan umum gravitasi ( 6,672 × 10-11
Nm2/kg
2)
m1 = massa benda 1 (kg);
m2 = massa benda 2 (kg);
r = jarak antar kedua benda (m).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
r
F12 Garis hubung pusat m1 dan m2 F21
m1 m2
Gambar 2.1
Tiga hal yang harus diperhatikan jika menggunakan hukum
gravitasi umum Newton yang dinyatakan oleh persamaan (2) adalah :
a. Benda dianggap berbentuk bola seragam atau berupa
partikel (titik materi) sehingga r adalah jarak pisah antara
kedua pusat benda;
b. Garis kerja gaya gravitasi terletak pada garis hubung yang
menghubungkan pusat benda m1 dan pusat benda m2;
c. F12 adalah gaya gravitasi pada benda 1 yang dikerjakan
oleh benda 2 (disebut aksi); F21 adalah gaya gravitasi pada
benda 2 yang dikerjakan oleh benda 1 (disebut reaksi).
Jadi F12 dan F21 adalah dua gaya yang bekerja pada benda
yang berbeda, sama besar dan berlawanan arah (termasuk
pasangan aksi-reaksi).
2. Medan Gravitasi
Medan gravitasi didefenisikan sebagai ruang di sekitar suatu benda
bermassa di mana benda bermassa lainnya dalam ruang itu akan
mengalami gaya gravitasi. Kuat medan gravitasi pada titik apa saja
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
dalam ruang didefenisikan sebagai gaya gravitasi per satuan massa uji
m. Kuat medan gravitasi sering juga disebut sebagai percepatan
gravitasi. Dengan demikian, pada suatu titik dalam ruang di mana
suatu massa uji m mengalami gaya gravitasi F, kuat medan gravitasi g
adalah :
(3)
Misalkan kita mengukur gravitasi yang dikerjakan oleh suatu benda
diam bermassa M pada benda bermassa uji m dalam medan gravitasi,
maka gaya gravitasi itu dinyatakan oleh
(4)
Masukan F ini ke dalam persamaan (3), kita peroleh rumus untuk
menghitung kuat medan gravitasi oleh massa sumber M pada berbagi
titik dalam medan, yaitu
(5)
Dengan M = massa sumber dan r = jarak titik ke pusat massa M.
Misalnya jari-jari Bumi r = 6400 km = 6,4 × 106 m dan bermassa
M = 6,0 × 1024
kg. Jika digunakan persamaan (5) akan diperoleh
percepatan gravitasi di permukaan bumi 9,8 N/kg.
Sementara untuk percepatan gravitasi pada ketinggian tertentu di
atas permukaan bumi. Apabila benda terletak dengan ketinggian h di
atas permukaan bumi, maka
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
(6)
Dengan Mb = massa bumi dan Rb =jari – jari bumi.
3. Hukum Kepler
Kepler mengemukakan kesimpulan secara empiris dalam tiga
hukumnya.
a. Hukum 1 Kepler
Hukum I Kepler menyatakan sebagai berikut:
“Semua planet bergerak dalam orbit elips dengan matahari di
salah satu fokusnya.”
b. Hukum II Kepler
Hukum II Kepler menyatakan sebagai berikut:
“Garis yang menghubung tiap planet ke matahari menyapu luasan
yang sama dalam waktu yang sama .”
c. Hukum III Kepler
Hukum III Kepler menyatakan sebagai berikut:
“Kuadrat periode tiap planet sebanding dengan pangkat tiga jarak
rata-rata planet dari matahari.”
( Tipler, 1998:342)
Secara matematis Hukum III Kepler dapat dituliskan sebagai
berikut:
=
(7)
(Giancoli, 2014:158)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
Dengan T = periode planet ( T1 = periode planet 1 dan T2 =
periode planet 2)
r = jarak rata- rata planet ke matahari.
Hubungan Hukum III Kepler dengan gravitasi Newton :
Kita akan mencoba menurunkan hukum ketiga Kepler
untuk kasus khusus lintasan orbit yang melingkar (bulat). Pertama
– tama, kita menuliskan hukum gerak kedua Newton, ∑
Untuk F kita menggunakan gaya gravitasi ( persamaan 2) antara
matahari dan sebuah planet bermassa m1 dan untuk a, kita
menggunakan percepatan sentripetal v2/r. Massa matahari adalah
Ms. maka :
∑ (8)
=
(9)
Di sini, m1 adalah nassa planet tersebut, r1 adalah jarak dari
planet dimaksud ke matahari, dan v1 adalah kecepatan rata-rata
planet itu di dalam lintasan orbitnya, Ms adalah massa matahari.
Karena ada gaya gravitasi oleh matahari yang mempertahankan
planet-planet tetap dalam lintasan orbitnya masing-masing. Periode
T1 dari planet dimaksud adalah jangka waktu yang dibutuhkan
planet itu untuk menjalani satu kali orbit penuh, yang adalah jarak
yang sama dengan keliling lintasan orbit planet tersebut, 2πr1
sehingga,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
(10)
Kita mensubstitusikan rumus untuk v1 ini ke dalam persamaan (9) :
G
=
(11)
Kita menyusun kembali persamaan ini untuk mendapatkan
`
=
(12)
Kita menurunkan persamaan ini untuk planet 1 ( misalkan
Mars). Persamaan matematis yang sama dapat pula diturunkan
untuk sebuah planet lainnya (misalkan Saturnus) yang juga
mengorbit planet. Sehingga persamaan ini berlaku untuk semua
planet yang mengorbit matahari (Giancoli, 2014:157).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti ialah penelitian
deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Menurut Azwar (1998:7)
penelitian deskriptif bertujuan menggambarkan secara sistematik dan
akurat fakta dan karakteristik mengenai populasi atau mengenai bidang
tertentu. Penelitian ini berusaha menggambarkan situasi atau kejadian.
Secara umum riset kuantitatif adalah desain riset yang
menggunakan data berupa skor atau angka, lalu menggunakan analisis
dengan statistik (Suparno, 2010:135). Sementara menurut Emanuel (2017
:15) penelitian kuantitatif adalah penelitian yang data utamanya
merupakan data-data yang berupa angka yang dapat diolah secara
matematis. Hasil analisis dari data-data kuantitatif ini kemudian dijadikan
dasar untuk mengambil suatu kesimpulan yang diharapkan dapat menjadi
solusi dari permasalahn yang diteliti.
Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk melihat pengaruh
penggunaan model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar
fisika dalam materi Gaya Gravitasi Newton pada peserta didik kelas X IPA
SMAN Bintang, Kabupaten Lembata. Penelitian kuantitatif dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
penelitian ini berupa skor hasil pretest dan posttest mensgenai Gaya
Gravitasi Newton menggunakan model pembelajaran Flipped Classroom.
B. Populasi Penelitian dan Sampel Penelitian
1. Populasi Penelitian
Populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian kita dalam
suatu ruang lingkup dan waktu yang kita tentukan (Margono, 2009
:118). Sementara menurut Babbie (dalam Sukardi, 2003:53) populasi
adalah elemen penelitian yang hidup dan tinggal bersama-sama dan
secara teoretis menjadi target hasil penelitian. Pengertian lain menurut
Hadari Nawawi (dalam Margono, 2009:118), menyebutkan bahwa
populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang terdiri dari manusia,
benda-benda, hewan, tumbuh-tumbuhan, gejala-gejala, nilai tes, atau
peristiwa-peristiwa sebagai sumber data yang memiliki karakteristik
tertentu di dalam suatu penelitian.
Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh peserta didik kelas X
IPA SMAN Bintang, Kabupaten Lembata.
2. Sampel Penelitian
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki
oleh populasi (Sangadji dan Sopiah, 2010 :186). Menurut Margono
(2009:121) sampel adalah sebagai bagian dari populasi, sebagai contoh
(monster) yang diambil dengan menggunakan cara-cara tertentu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
Sampel yang digunakan dalam penelitian ini ialah peserta didik
kelas X IPA 4 SMAN Bintang, Kabupaten Lembata.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Tempat pelaksanaan penelitian ini ialah SMAN Bintang, Kabupaten
Lembata, Provinsi Nusa Tenggara Timur.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Juli 2018 – Agustus 2018.
D. Treatment
Treatment merupakan suatu tindakan yang diberikan peneliti kepada
subjek untuk mengatasi suatu permasalahan yang terjadi. Treatment yang
digunakan dalam penelitian ini berupa pembelajaran yang bersumber dari
internet. Sumber belajar dari internet yang digunakan berupa video.
Digunakan video karena dengan video pembelajaran fisika dapat
dipahami, karena video dapat mendemonstrasikan fenomena-fenomena
alam yang terjadi.
Dengan model Flipped Classroom, materi terlebih dahulu diberikan
melalui video pembelajaran yang harus ditonton siswa di rumah masing-
masing. Sebaliknya, sesi belajar di kelas digunakan untuk diskusi
kelompok dan mengerjakan tugas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
Pertemuan pertama di kelas dengan model Flipped Classroom setelah
peserta didik menonton video pembelajaran di rumah, maka pada
pertemuan ini peserta didik akan berdiskusi bersama kelompok yang
berkaitan dengan dengan materi yang ditonton. Peserta didik akan
berdiskusi sesuai petunjuk pada Lembar Kerja Siswa. Dengan diskusi ini
membantu siswa untuk mengembangkan tingkat berpikir dari tingkat
rendah ke tingkat yang lebih tinggi. Setelah berdiskusi peserta didik
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Presentasi dilakukan
oleh peserta didik secara berkelompok berdasarkan apa yang telah
dipelajari sesuai petunjuk dalam Lembar Kerja Siswa. Pertemuan kedua,
peserta didik akan menonton kembali video untuk mengingatkan kembali
materi kepada peserta didik, kemudian peserta didik mengerjakan latihan
soal yang nantinya akan dibahas bersama.
E. Teknik Pengumpulan Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah hasil belajar
peserta didik setelah diberi perlakuan dengan model pembelajaran Flipped
Classroom. Data hasil belajar kognitif diperoleh dari tes tertulis.
1. Tes Tertulis
Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan atau alat yang
digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, inteligensi,
kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok
(Arikunto, 1983 :123).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Bentuk tes dalam penelitian ini adalah tes tertulis uraian untuk
pretest dan posttest. Tes tertulis ini digunakan untuk mengetahui hasil
belajar peserta didik. Tujuan digunakannya tes tertulis uraian untuk
melihat kemampuan berpikir peserta didik. Pretest ini diadakan untuk
mengetahui kemampuan awal peserta didik mengenai Gaya Gravitasi
Newton. Posttest diadakan untuk mengetahui pemahaman akhir
peserta didik setelah diadakan pembelajaran tentang Gaya Gravitasi
Newton menggunakan model pembelajaran Flipped Classroom. Jadi
pretest dan posttest ini diadakan untuk mengetahui hasil belajar peserta
didik pada materi Gaya Gravitasi Newton menggunakan model
pembelajaran Flipped Classroom. Jumlah soal tes tertulis uraian uraian
dalam penelitian ini ada 10 butir soal mengenai Gaya Gravitasi
Newton.
2. Observasi/Pengamatan
Menurut Suparno (2010:63) pengamatan meliputi kegiatan
pemusatan perhatian terhadap sesuatu obyek dengan menggunakan
seluruh alat indera (penciuman, pendengaran, peraba , pengecap,
rekaman gambar, rekaman suara, dll).
Dibedakan :
Observasi nonsistematis : tidak menggunakan instrumen
pengamatan.
Observasi sistematis : dengan pedoman (daftar kegiatan
dalam pengamatan).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
F. Desain Pembelajaran
Tabel 3.1 Desain Pembelajaran dengan model Flipped Classroom
Jenis
pertemuan Materi Kegiatan pembelajaran Sumber belajar
Pertemuan
1
Gaya
Gravitasi
Newton dan
Hukum
Kepler
1. Peserta didik melakukan
pretest.
2. Guru menjelaskan
pekerjaan siswa di rumah
yang berkaitan dengan
model pembelajaran
Flipped Classroom.
Tugas rumah ini
dikerjakan sesuai dengan
petunjuk pada Lembar
Kerja Siswa
1. Soal Pretest
2. https://www.youtube.com/watch?v=FtFChalLtDw
3. https://www.youtube.com/watch?v=FcsGvVOo7PI
Pertemuan
2
Gaya
Gravitasi
Newton dan
Hukum
Kepler
1. Guru mengingatkan
peserta didik mengenai
materi yang telah
dipelajari di rumah.
2. Guru dan peserta didik
membahas soal Pretest.
3. Peserta didik secara
berkelompok berdiskusi
dengan panduan LKS
4. Peserta didik
menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas
5. Peserta didik
menyimpulkan apa yang
telah dipelajari.
1. https://www.youtube.com/watch?v=FtFChalLtDw
2. https://www.youtube.com/watch?v=FcsGvVOo7PI
3. Soal Pretest
4. LKS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
Jenis
pertemuan Materi Kegiatan pembelajaran Sumber belajar
Pertemuan
3
Gaya
Gravitasi
Newton
dan
Hukum
Kepler
1. Guru mengingatkan
peserta didik mengenai
materi yang telah dipelajari
pada pertemuan
sebelumnya.
2. Peserta didik mengerjakan
tugas berupa soal latihan
Gaya Gravitasi Newton
dan Hukum Kepler.
3. Peserta didik mengerjakan
soal Posttest.
1. https://www.youtube.com/watch?v=FtFChalLtDw
2. https://www.youtube.com/watch?v=FcsGvVOo7PI
3. Soal Latihan
4. Soal Posttest
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
G. Instrumen Penelitian
Instrumen merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan
data dalam penelitian. Bentuknya dapat berupa: tes tertulis, angket,
wawancara, dokumentasi dan observasi (Suparno, 2010:56).
Dalam penelitian ini instrumen – instrumen yang digunakan adalah
sebagai berikut :
1. Soal Uraian untuk pretest dan posttest
Kisi-kisi soal uraian untuk pretest dapat dilihat pada tabel 3.2.
Sedangkan kisi – kisi soal uraian untuk posttest dapat dilihat pada tabel
3.4 di bawah ini.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Penyusunan Soal Pretest
Kelas/Program : X IPA 4
Alokasi Waktu : 50 menit
Jumlah Soal : 10 Soal
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
Menganalisis
keteraturan
gerak planet
dalam
tatasurya
berdasarkan
hukum-
Gravitasi Peserta didik dapat
merumuskan
Hukum Gravitasi
Newton.
1. Berdasarkan persamaan
berikut :
F = G
Bagaimana hubungan
antara gaya gravitasi
dengan massa dan jari-
jari bumi!
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
hukum
Newton
2. Mengapa planet-planet
yang bergerak
mengelilingi matahari
tidak pernah keluar dari
orbitnya?
6
Peserta didik dapat
menggunakan
persamaan Hukum
Gravitasi Newton
dalam
menyelesaikan
soal.
1. Jarak planet A ke planet
B adalah 384.000 km ,
jika massa planet A dan
planet B berturut-turut
sebesar 6 × 1024
kg dan
7,35 × 1022
kg.
Hitunglah gaya gravitasi
yang dialami kedua
planet tersebut. (G =
6,67 × 10-11
N.m2/kg
2)
2
Peserta didik dapat
menjelaskan
pengertian medan
gravitasi
1. Apa itu medan gravitasi 4
Peserta didik dapat
menggunakan
persamaan
gravitasi umm
untuk
menyelesaikan soal
1. Hitunglah massa bumi
dengan menggunakan
hukum gravitasi umum
dan percepatan
gravitasi! Diketahui, g =
9,8 m/s2; G =6,67 × 10
-11
N.m2/kg
2 dan Rbumi = 6.4
× 106 m.
2. Sebuah benda A berada
pada ketinggian h dari
permukaan bumi. Jika
jari-jari bumi adalah R
dan massa bumi M.
Hitunglah percepatan
gravitasi di permukaan
bumi yang dialami oleh
benda A. (G = 6,67 × 10-
11 N.m
2/kg
2)
3
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
Hukum
Kepler
Peserta didik dapat
merumuskan
Hukum Kepler
1. Hukum I Kepler dikenal
sebagai hukum lintasan
elips. Sebutkan bunyi
Hukum I Kepler!
2. Berdasarkan persamaan
=
Rumuskan bunyi
Hukum III Kepler
7
8
Peserta didik dapat
menggunakan
persamaan Hukum
Kepler untuk
menyelesaikan
soal.
1. Periode planet A
mengelilingi matahari
adalah 1 tahun dan jarak
planet A ke matahari
adalah R. Jika periode
planet B mengelilingi
matahari adalah 8 tahun.
Tentukan jarak planet B
ke matahari!
2. Jika jarak planet A ke
matahari adalah R
dengan periode planet A
mengelilingi matahari
sebesar 5 tahun.
Tentukan periode plante
B mengelilingi matahari
jika jarak planet B ke
matahari 2 kali jarak
olanet A ke matahari.
9
10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
Tabel 3.3 Soal dan Kunci Jawaban Pretest
No. Soal Jawaban
1. Berdasarkan persamaan berikut :
F = G
Bagaimana hubungan antara gaya
gravitasi dengan massa dan jari-jari!
Berdasarkan persamaan tersebut
gaya gravitasi sebanding
dengan massa kedua benda itu
dan berbanding terbalik dengan
kuadrat jarak pisah antara
mereka.”
2. Jarak planet A ke planet B adalah
384.000 km , jika massa planet A dan
planet B berturut-turut sebesar 6 ×
1024
kg dan 7,35 × 1022
kg. Hitunglah
gaya gravitasi yang dialami kedua planet
tersebut. (G = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2)
Diketahui :
R = 384.000 km = 384
× 106 m
mA = 6 × 1024
kg
mB = 7,35 × 1022
kg
G = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
Ditanya :
F =……?
Penyelesaian :
F = G
F=6,67×10-
11N.m
2/kg
2
F = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
F = 6,67 × 10-11
N × 2,99 × 1030
F = 1,99433 × 1020
N
3. Hitunglah massa bumi dengan
menggunakan hukum gravitasi umum
dan percepatan gravitasi! Diketahui, g =
9,8 m/s2; G =6,67 × 10
-11 N.m
2/kg
2 dan
Rbumi = 6.4 × 106 m.
Diketahui :
g = 9,8 m/s2
G =6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
Rbumi = 6,4 × 106 m
Ditanya :
Mbumi = ……?
Penyelesaian :
g =
M =
M = (
)
M =
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
No. Soal Jawaban
M = 6 × 1024
kg
4. Apa itu medan gravitasi Medan gravitasi adalah ruang
disekitar benda yang masih
dipengaruhi oleh gaya gravitasi.
5. Sebuah benda A berada pada ketinggian h
dari permukaan bumi. Jika jari-jari bumi
adalah R dan massa bumi M. Hitunglah
percepatan gravitasi di permukaan bumi
yang dialami oleh benda A. (G = 6,67 ×
10-11
N.m2/kg
2)
Diketahui :
Rbumi = R
MB = M
G = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
Ditanya :
g = ….?
Penyelesaian :
g =
g =
6. Mengapa planet-planet yang bergerak
mengelilingi matahari tidak pernah
keluar dari orbitnya?
Karena setiap planet memiliki
gaya tarik menarik antar planet
dan gaya tarik menarik antara
planet dengan matahari yang
menyebabkan planet tetap
bergerak pada lintasannya.
7.
Hukum I Kepler dikenal sebagai hukum
lintasan elips. Sebutkan bunyi Hukum I
Kepler!
Hukum I Kepler menyatakan
bahwa “semua planet bergerak
pada lintasan elips mengitari
matahari dengan matahari
berada di salah satu titik fokus
elips.”
8. Berdasarkan persamaan
=
Rumuskan bunyi Hukum III Kepler
Hukum III Kepler menyatakan
bahwa “perbandingan kuadrat
periode terhadap pangkat tiga
dari setengah sumbu sumbu
panjang elips adalah sama untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
No. Soal Jawaban
semua planet”
9. Periode planet Amengelilingi matahari
adalah 1 tahun dan jarak planet A ke
matahari adalah R. Jika periode planet B
mengelilingi matahari adalah 8 tahun.
Tentukan jarak planet B ke matahari!
Diketahui :
T1 = 1 tahun
T2 = 8 tahun
R1 = R
Ditanya :
R2 =……?
Penyelesaian
=
=
=
R2 = √
R2 = √
R2 = 4R
10. Jika jarak planet A ke matahari adalah R
dengan periode planet A mengelilingi
matahari sebesar 5 tahun. Tentukan periode
plante B mengelilingi matahari jika jarak
planet B ke matahari 2 kali jarak olanet A ke
matahari.
Diketahui :
R1 = R
T1 = 5 tahun
R2 = 2R
Ditanya :
T2 =……?
Penyelesaian
=
=
=
T2
=√
T2 =
√
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
No. Soal Jawaban
T2 = √
T2 = 14,14 tahun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Tabel 3.4 Kisi-kisi Penyusunan Soal Posttest
Kelas/Program : X IPA 4
Alokasi Waktu : 50 menit
Jumlah Soal : 10 Soal
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
Menganalisis
keteraturan
gerak planet
dalam
tatasurya
berdasarkan
hukum-
hukum
Newton
Gravitasi Peserta didik
dapat
merumuskan
Hukum
Gravitasi
Newton.
1. Tuliskan persamaan
Hukum Gravitasi
Newton!
2. Mengapa planet-planet
yang bergerak
mengelilingi matahari
tidak pernah keluar dari
orbitnya?
1
6
Peserta didik
dapat
menggunakan
persamaan
Hukum
Gravitasi
Newton dalam
menyelesaikan
soal.
1. Jarak planet A ke planet
B adalah 384.000 km ,
jika massa planet A dan
planet B berturut-turut
sebesar 6 × 1024
kg dan
7,35 × 1022
kg. Hitunglah
gaya gravitasi yang
dialami kedua planet
tersebut. (G = 6,67 × 10-
11 N.m
2/kg
2)
2
Peserta didik
dapat
menjelaskan
pengertian
medan gravitasi
1. Apa itu medan gravitasi 4
Peserta didik
dapat
1. Menurut anda dimanakah
berat badan kita lebih
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
menggunakan
persamaan
gravitasi umum
untuk
menyelesaikan
soal
besar, di puncak gunung
yang tinggi ataukah di
dataran rendah jika
dikaitkan dengan
percepatan gravitasi?
2. Sebuah benda berada
pada ketinggian h dari
permukaan bumi. Jika
jari-jari bumi adalah R
dan massa bumi M.
Hitunglah percepatan
gravitasi di permukaan
bumi yang dialami oleh
benda A. (G = 6,67 × 10-
11 N.m2/kg2)
5
Hukum
Kepler
Peserta didik
dapat
merumuskan
Hukum Kepler
1. Hukum I Kepler dikenal
sebagai hukum lintasan
elips. Sebutkan bunyi
Hukum I Kepler!
2. Berdasarkan persamaan
=
Rumuskan bunyi Hukum
III Kepler
7
8
Peserta didik
dapat
menggunakan
persamaan
Hukum Kepler
untuk
1. Periode planet
Amengelilingi matahari
adalah 1 tahun dan jarak
planet A ke matahari adalah
R. Jika periode planet B
mengelilingi matahari
adalah 8 tahun. Tentukan
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
menyelesaikan
soal.
jarak planet B ke matahari!
2. Jika jarak planet A ke
matahari adalah R dengan
periode planet A
mengelilingi matahari
sebesar 5 tahun. Tentukan
periode plante B
mengelilingi matahari jika
jarak planet B ke matahari 2
kali jarak olanet A ke
matahari.
10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Tabel 3.5 Soal dan Kunci Jawaban Posttest
No. Soal Jawaban
1. Tuliskan persamaan Hukum Gravitasi
Newton!
F = G
Dengan :
F = Gaya Gravitasi (N)
G = tetapan umum gravitasi (6,67
× 10-11
N.m2/kg
2)
m1 = massa benda 1 (kg)
m2 = massa benda 2 (kg)
R = jarak antara kedua benda (m)
2. Jarak planet A ke planet B adalah
384.000 km , jika massa planet A dan
planet B berturut-turut sebesar 6 ×
1024
kg dan 7,35 × 1022
kg. Hitunglah
gaya gravitasi yang dialami kedua
planet tersebut. (G = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2)
Diketahui :
R = 384.000 km = 384 ×
106 m
mA = 6 × 1024
kg
mB = 7,35 × 1022
kg
G = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
Ditanya :
F =……?
Penyelesaian :
F = G
F=6,67×10-
11N.m
2/kg
2
F = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
F = 6,67 × 10-11
N × 2,99 × 1030
F = 1,99433 × 1020
N
3. Menurut anda dimanakah berat badan
kita lebih besar, di puncak gunung
yang tinggi ataukah di dataran rendah
jika dikaitkan dengan percepatan
gravitasi?
Di dataran rendah. karena di
dataran rendah lebih dekat dengan
inti bumi. semakin dekat dengan
inti bumi, kuat medan gravitasi
atau percepatan gravitasi semakin
besar sehingga mempengaruhi
gaya berat yg dihasilkan tubuh.
4. Apa itu medan gravitasi Medan gravitasi adalah ruang
disekitar benda yang masih
dipengaruhi oleh gaya gravitasi.
5. Sebuah benda A berada pada ketinggian h Diketahui :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
No. Soal Jawaban
dari permukaan bumi. Jika jari-jari bumi
adalah R dan massa bumi M. Hitunglah
percepatan gravitasi di permukaan bumi
yang dialami oleh benda A. (G = 6,67 ×
10-11
N.m2/kg
2)
Rbumi = R
MB = M
G = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
Ditanya :
g = ….?
Penyelesaian :
g =
g =
6. Mengapa planet-planet yang bergerak
mengelilingi matahari tidak pernah
keluar dari orbitnya?
Karena setiap planet memiliki
gaya tarik menarik antar planet
dan gaya tarik menarik antara
planet dengan matahari yang
menyebabkan planet tetap
bergerak pada lintasannya.
7.
Hukum I Kepler dikenal sebagai
hukum lintasan elips. Sebutkan bunyi
Hukum I Kepler!
Hukum I Kepler menyatakan
bahwa “semua planet bergerak
pada lintasan elips mengitari
matahari dengan matahari berada
di salah satu titik fokus elips.”
8. Berdasarkan persamaan
=
Rumuskan bunyi Hukum III Kepler
Hukum III Kepler menyatakan
bahwa “perbandingan kuadrat
periode terhadap pangkat tiga dari
setengah sumbu sumbu panjang
elips adalah sama untuk semua
planet”
9. Periode planet Amengelilingi matahari
adalah 1 tahun dan jarak planet A ke
matahari adalah R. Jika periode planet B
mengelilingi matahari adalah 8 tahun.
Tentukan jarak planet B ke matahari!
Diketahui :
T1 = 1 tahun
T2 = 8 tahun
R1 = R
Ditanya :
R2 =……?
Penyelesaian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
No. Soal Jawaban
=
=
=
R2 = √
R2 = √
R2 = 4R
10. Jika jarak planet A ke matahari adalah R
dengan periode planet A mengelilingi
matahari sebesar 5 tahun. Tentukan
periode plante B mengelilingi matahari
jika jarak planet B ke matahari 2 kali jarak
olanet A ke matahari.
Diketahui :
R1 = R
T1 = 5 tahun
R2 = 2R
Ditanya :
T2 =……?
Penyelesaian
=
=
=
T2 =√
T2 =
√
T2 = √
T2 = 14,14 tahun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
2. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Siswa (LKS).Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran dengan materi Gaya Gravitasi Newton
menggunakan kurikulum 2013 sesuai dengan kurikulum yang
digunakan oleh SMAN Bintang.
Kisi – kisi Lembar Kerja Siswa dapat dilihat pada tabel 3.6 untuk
tugas rumah, tabel 3.8 untuk diskusi kelompok dibawah ini :
Tabel 3.6 Kisi-kisi Penyusunan Soal Tugas Rumah
Kelas/Program : X IPA 4
Jumlah Soal : 8 Soal
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
Menganalisis
keteraturan
gerak planet
dalam tatasurya
berdasarkan
hukum-hukum
Newton
Gravitasi
Newton
Peserta didik
dapat
merumuskan
Hukum
Gravitasi
Newton.
Tuliskan persamaan
Hukum Gravitasi
Newton!
1
Peserta didik
dapat
menjelaskan
pengertian
medan gravitasi
Apa itu medan
gravitasi?
2
Tuliskan persamaan
percepatan gravitasi
pada permukaan bumi!
3
Tuliskan persamaan
percepatan gravitasi
pada ketinggian tertentu
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
di atas permukaan
bumi!
Hukum
Kepler
Peserta didik
dapat
merumuskan
Hukum Kepler
Tuliskan bunyi Hukum
I Kepler
5
Tuliskan bunyi Hukum
II Kepler
6
Tuliskan bunyi Hukum
III Kepler
7
Tuliskan persamaan
yang berkaitan dengan
Hukum III Kepler!
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Tabel 3.7 Soal Dan Jawaban Tugas Rumah
No. Soal Jawaban
1. Tuliskan
persamaan
Hukum
Gravitasi
Newton!
F = G
Dengan :
F = Gaya Gravitasi (N)
G = tetapan umum gravitasi (6,67 × 10-11
N.m2/kg
2)
m1 = massa benda 1 (kg)
m2 = massa benda 2 (kg)
R = jarak antara kedua benda (m)
2. Apa itu medan
gravitasi?
Medan gravitasi adalah ruang disekitar benda yang
masih dipengaruhi oleh gaya gravitasi.
Sedangkan untuk
3. Tuliskan
persamaan
percepatan
gravitasi pada
permukaan
bumi!
Dalam persamaannya nilai percepatan gravitasi pada
permukaan bumi dengan jari-jari R dapat dirumuskan
sebagai berikut
g =
4. Tuliskan
persamaan
percepatan
gravitasi pada
ketinggian
tertentu di atas
permukaan
bumi!
Nilai percepatan gravitasi pada ketinggian tertentu
diatas permukaan bumi dapat di rumuskan :
g =
5. Tuliskan bunyi
Hukum I Kepler
Hukum I Kepler : Hukum Lintasan Elips.
Hukum I Kepler menyatakan bahwa “semua planet
bergerak pada lintasan elips mengitari matahari dengan
matahari berada di salah satu titik focus elips.”
6. Tuliskan bunyi
Hukum II
Kepler
Hukum II Kepler : gerak planet
Hukum II Kepler menyatakan bahwa “Suatu garis
khayal yang menghubungkan matahari dengan planet
menyapu luas juring yang sama dalam selang waktu
yang sama.
7. Tuliskan bunyi
Hukum III
Kepler
Hukum III Kepler : Hukum Harmonik
Hukum III Kepler menyatakan bahwa “perbandingan
kuadrat periode terhadap pangkat tiga dari setengah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
No. Soal Jawaban
sumbu sumbu panjang elips adalah sama untuk semua
planet”
8. Tuliskan
persamaan yang
berkaitan
dengan Hukum
III Kepler!
Hukum III kepler dapat dinyatakan melalui persamaan:
=
Dengan :
T : periode planet
R : jari-jari planet
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
A. Kompetensi Dasar
Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan
hukum-hukum Newton.
B. Indikator
1. Peserta didik dapat merumuskan Hukum Gravitasi Newton.
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian medan gravitasi.
3. Peserta didik dapat merumuskan Hukum Kepler.
C. Petunjuk Belajar
Tugas dilakukan di rumah secara mandiri.Tugas ini bertujuan untuk
mempelajari materi tentang Gravitasi Newton dan Hukum Kepler.
Alat yang dibutuhkan :
Laptop/Komputer yang tersambung internet
Alat tulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
D. Kegiatan Belajar
1. Setelah Laptop/Komputer menyala dan telah tersambung dengan
internet, jalankan Google Chrome (browser yang lain).
2. Masukan kata kunci sesuai dengan link berikut ini :
https://www.youtube.com/watch?v=FtFChalLtDw
3. Nontonlah video tersebut dan selesaikan soal – soal berikut :
a. Tuliskan persamaan Hukum Gravitasi Newton!
b. Apa itu medan gravitasi ?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
c. Tuliskan persamaan percepatan gravitasi pada permukaan bumi!
d. Tuliskan persamaan percepatan percepatan gravitasi pada
ketinggian tertentu di atas permukaan bumi!
4. Setelah menonton video pertama dan menyelesaikan semua soal.
Selanjutnya masukan kata kunci berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=FcsGvVOo7PI
Nontonlah video tersebut dan selesaikan soal-soal berikut.
a. Tuliskan bunyi Hukum I Kepler!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
b. Tuliskan bunyi Hukum II Kepler!
c. Tuliskan bunyi Hukum III Kepler!
d. Tuliskan persamaan yang berkaitan dengan Hukum III Kepler!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
Tabel 3.8 Kisi-kisi Penyusunan Soal Diskusi
Kelas/Program : X IPA 4
Alokasi Waktu : 45 menit
Jumlah Soal : 4 Soal
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
Menganalisis
keteraturan
gerak planet
dalam
tatasurya
berdasarkan
hukum-
hukum
Newton
Gravitasi
Newton
Peserta didik
dapat
menganalisa
penerapan
Hukum
gravitasi
Newton
Apa yang terjadi jika bumi
kehilangan gravitasi!
1
Jika bumi semakin
mengecil, apa yang akan
terjadi dengan gravitasi?
2
Menurut anda dimanakah
berat badan kita lebih besar,
di puncak gunung yang
tinggi ataukah di dataran
rendah jika dikaitkan
dengan percepatan
gravitasi?
3
Peserta didik
dapat
menganalisa
penerapan
Hukum Kepler
Jika bumi dan planet
lainnya mempunyai
gravitasi. Mengapa planet-
planet tidak saling
bertabrakan?
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
Tabel 3.9 Soal Dan Jawaban Diskusi
No. Soal Jawaban
1. Apa yang terjadi jika bumi
kehilangan gravitasi!
Semua bendah yang ada dipermukan bumi
akan melayang. Bumi juga akan keluar dari
orbitnya. Bumi akan kehilangan oksigen,
maka otomatis kehidupan akan lenyap.
Bumi bahkan perlahan-lahan akan hancur.
2. Jika bumi semakin
mengecil, apa yang akan
terjadi dengan gravitasi?
F = G
Berdasarkan persamaan diatas gaya
gravitasi berbanding terbalik dengan jari-
jari. Sehingga ketika bumi semakin kecil
secara otomatis jari-jarinya juga semakin
kecil maka gravitasi akan semakin besar
3. Menurut anda dimanakah
berat badan kita lebih besar,
di puncak gunung yang
tinggi ataukah di dataran
rendah jika dikaitkan dengan
percepatan gravitasi?
Di dataran rendah. karena di dataran rendah
lebih dekat dengan inti bumi. semakin
dekat dengan inti bumi, kuat medan
gravitasi atau percepatan gravitasi semakin
besar sehingga mempengaruhi gaya berat
yg dihasilkan tubuh.
4. Jika bumi dan planet lainnya
mempunyai gravitasi.
Mengapa planet-planet tidak
saling bertabrakan?
Karena setiap planet memiliki gaya tarik
menarik antar planet dan gaya tarik
menarik antara planet dengan matahari
yang menyebabkan planet tetap bergerak
pada lintasannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
A. Kompetensi Dasar
Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan
hukum-hukum Newton.
B. Indikator
1. Peserta didik dapat menganalisa penerapan Hukum gravitasi
Newton.
2. Peserta didik dapat menganalisa penerapan Hukum Kepler.
C. Petunjuk Belajar
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam kelompok. Setelah peserta
didik sudah masuk kedalam kelompok, peserta didik bersama kelompok
akan menerima LKS. Peserta didik dalam kelompok akan berdiskusi
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
dengan acuan pertanyaan pada LKS. Semua jawaban dituliskan pada
kolom yang telah disediak pada LKS.
D. Kegiatan Belajar
1. Peserta didik dibagi dalam kelompok dengan anggota 4-5 peserta didik
setiap kelompoknya.
2. Peserta didik bersama anggota kelompok berdiskusi dengan menjawab
soal-soal berikut :
a. Apa yang terjadi jika bumi kehilangan gravitasi!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
b. Jika bumi semakin mengecil, apa yang akan terjadi dengan
gravitasi dan massa tubuh kita?
c. Menurut anda dimanakah berat badan kita lebih besar, di puncak
gunung yang tinggi ataukah di dataran rendah jika dikaitkan
dengan percepatan gravitasi?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
d. Jika bumi dan planet lainnya mempunyai gravitasi. Mengapa
planet-planet tidak saling bertabrakan?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Tabel 3.10 Kisi-kisi Penyusunan Latihan Soal
Kelas/Program : X IPA 4
Alokasi Waktu : 30 menit
Jumlah Soal : 4 Soal
Bentuk Soal : Uraian
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
Menganalisis
keteraturan
gerak planet
dalam
tatasurya
berdasarkan
hukum-
hukum
Newton
Gravitasi
Newton
Siswa dapat
menggunakan
persamaan Hukum
Gravitasi Newton
dalam
menyelesaikan
soal.
Dua buah benda
masing-masing
massanya 10 kg dan 20
kg terpisahkan pada
jarak 2 meter satu
dengan yang lain.
Tentukan gaya
gravitasi antara kedua
benda itu!
1
Siswa dapat
menggunakan
persamaan
gravitasi umum
untuk
menyelesaikan
soal
Sebuah planet
bermassa 6 x 1024
kg
dan berjari-jari 3.000
km. Tentukan
percepatan gravitasi di
permukaan planet
tersebut!
2
Sebuah benda B berada
pada ketinggian 8 km
dari permukaan bumi.
Tentukan percepatan
gravitasi yang dialami
oleh benda B. jika
diketahui jari jari bumi
sebesar R = 384.000
km dan massa bumi m
= 6 × 1024
kg dengan G
= 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Soal
Nomor
Soal
Hukum
Kepler
Siswa dapat
menggunakan
persamaan Hukum
Kepler untuk
menyelesaikan
soal.
Periode bumi
mengelilingi matahari
adalah 1 tahun dan
jarak bumi ke matahari
adalah 1,5 × 1011
m.
Jika periode planet
Mars mengelilingi
matahari adalah 1,87
tahun. Tentukan jarak
Mars ke matahari!
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Tabel 3.11 Soal Dan Jawaban Latihan soal
No. Soal Jawaban
1. Dua buah benda
masing-masing
massanya 10 kg dan 20
kg terpisahkan pada
jarak 2 meter satu
dengan yang lain.
Tentukan gaya
gravitasi antara kedua
benda itu!
Diketahui :
R = 2 m
mA = 10 kg
mB = 20 kg
G = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
Ditanya :
F =……?
Penyelesaian :
F = G
F=6,67×10-11
N.m2/kg
2
F = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
F = 6,67 × 10-11
N × 50
F = 3,335 × 10-9
N
2. Sebuah planet
bermassa 6 x 1024
kg
dan berjari-jari 3.000
km. Tentukan
percepatan gravitasi di
permukaan planet
tersebut! (G = 6,67 ×
10-11
N.m2/kg
2 )
Diketahui :
M = 6 x 1024
kg
R = 3000 km = 3 x 106 m
G =6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
Ditanya :
g = …..?
Penyelesaian :
g =
g =
g =
g = 44,5 m/s2
3. Sebuah benda B berada
pada ketinggian 8000
km dari permukaan
bumi. Tentukan
percepatan gravitasi
yang dialami oleh
benda B. jika diketahui
jari jari bumi sebesar R
= 384.000 km dan
Diketahui :
Rbumi = 384.000 km = 384 × 106 m
h = 8000 km = 8 × 106 m
G = 6,67 × 10-11
N.m2/kg
2
m = 6 × 1024
kg
Ditanya :
g = ….?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
No. Soal Jawaban
massa bumi m = 6 ×
1024
kg dengan G = 6,67
× 10-11
N.m2/kg
2
Penyelesaian :
g =
g =
g =
g =
g = 2,6 × 10-3
m/s2
4. Periode bumi
mengelilingi matahari
adalah 1 tahun dan
jarak bumi ke matahari
adalah 1,5 × 1011
m.
Jika periode planet
Mars mengelilingi
matahari adalah 1,87
tahun. Tentukan jarak
Mars ke matahari!
Diketahui :
T1 = 1 tahun
T2 = 1,87 tahun
R1 = 1,5 × 1011
m
Ditanya :
R2 =……?
Penyelesaian
=
=
=
R2 = √
R2 = √
R2 = √
R2 = 2,277 × 1011
m
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
H. Uji Validitas
Menurut Suparno (2010:67) validitas dapat mengukur atau
menentukan apakah suatu tes sungguh mengukur apa yang mau diukur,
yaitu apakah sesuai dengan tujuan. Validitas menunjuk pada kesesuain,
penuh arti, bergunanya kesimpulan valid bila sesuai dengan tujuan
penelitian.Pada penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yaitu dengan
mengadakan preteset dan posttest.
Sebelum soal pretest dan posttest yang digunakan sebagai
instrumen perolehan data, maka terlebih dahulu dilakukan validitas. Uji
validitas dilakukan oleh dosen pembimbing.
I. Teknik Analisa Data
1. Teknik Penskoran
Setelah data pretest dan posttest terkumpul, maka akan dilakukan
analisis terhadap hasil jawaban peserta didik. Kriteria penskoran untuk
menentukan baik atau kurang baiknya tingkat pemahaman peserta
didik. Karena bentuk soal pada pretest dan posttest berupa soal uraian
maka kriteria penskorannya sebagai berikut:
a. Untuk soal Pretest
Soal nomor 1 diberi skor = 5
Soal nomor 2 diberi skor = 20
Soal nomor 3 diberi skor = 15
Soal nomor 4 diberi skor = 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
Soal nomor 5 diberi skor = 10
Soal nomor 6 diberi skor = 5
Soal nomor 7 diberi skor = 5
Soal nomor 8 diberi skor = 5
Soal nomor 9 diberi skor = 10
Soal nomor 10 diberi skor = 20
b. Untuk soal Posttest
Soal nomor 1 diberi skor = 5
Soal nomor 2 diberi skor = 20
Soal nomor 3 diberi skor = 15
Soal nomor 4 diberi skor = 5
Soal nomor 5 diberi skor = 10
Soal nomor 6 diberi skor = 5
Soal nomor 7 diberi skor = 5
Soal nomor 8 diberi skor = 5
Soal nomor 9 diberi skor = 10
Soal nomor 10 diberi skor = 20
Jadi skor maksimal untuk peserta didik pada adalah 100.
Skor hasil belajar peserta didik pretest dan posttest dianalisis dari
jumlah skor setiap peserta didik dibagi jumlah skor maksimum
dikali seratus persen.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Tabel 3.12 Teknik Penskoran Untuk Soal Esai
a. Teknik penskoran untuk soal nomor 1 pada pretest dan posttest :
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 5
2. Siswa tidak dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 0
b. Teknik penskoran untuk hitungan soal nomor 2 pada pretest dan posttest :
(1) Menuliskan
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menuliskan yang diketahui dengan benar 3
2. Siswa dapat menuliskan yang ditanya dengan benar 2
Skor Total 5
(2) Penyelesaian
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menuliskan persamaan dengan benar 1
2. Siswa dapat menyelesaikan perhitungan dengan benar 9
3. Siswa dapat menyelesaiakan perhitungan dengan
rumus namun ada kesalahan perhitungan 3
4. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar
beserta satuannya 5
5. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar tanpa
satuan 3
6. Siswa menuliskan hasil akhir yang salah 1
7. Siswa tidak menuliskan jawaban 0
Skor Total 15
c. Teknik penskoran untuk hitungan soal nomor 3 pada pretest :
(1) Menuliskan
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menuliskan yang diketahui dengan benar 3
2. Siswa dapat menuliskan yang ditanya dengan benar 2
Skor Total 5
(2) Penyelesaian
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menuliskan persamaan dengan benar 1
2. Siswa dapat menyelesaikan perhitungan dengan benar 5
3. Siswa dapat menyelesaiakan perhitungan dengan
rumus namun ada kesalahan perhitungan 2
4. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar
beserta satuannya 4
5. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar tanpa
satuan 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
No. Indikator yang dinilai Skor
6. Siswa menuliskan hasil akhir yang salah 1
7. Siswa tidak menuliskan jawaban 0
Skor Total 10
d. Teknik penskoran untuk soal nomor 3 pada posttest :
No. Indikator yang dinilai skor
1. Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 5
2. Siswa tidak dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 0
e. Teknik penskoran untuk soal nomor 4 pada pretest dan posttest :
No. Indikator yang dinilai skor
1. Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 5
2. Siswa tidak dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 0
f. Teknik penskoran untuk hitungan soal nomor 5 pada pretest dan posttest :
(1) Menuliskan
No. Indikator yang dinilai skor
1. Siswa dapat menuliskan yang diketahui dengan benar 3
2. Siswa dapat menuliskan yang ditanya dengan benar 2
Skor Total 5
(2) Penyelesaian
No. Indikator yang dinilai skor
1. Siswa dapat menuliskan persamaan dengan benar 1
2. Siswa dapat menyelesaikan perhitungan dengan benar 2
3. Siswa dapat menyelesaiakan perhitungan dengan rumus
namun ada kesalahan perhitungan 1
4. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar
beserta satuannya 2
5. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar tanpa
satuan 1
6. Siswa menuliskan hasil akhir yang salah 0
7. Siswa tidak menuliskan jawaban 0
Skor Total 5
g. Teknik penskoran untuk soal nomor 6 pada pretest dan posttest :
No. Indikator yang dinilai skor
1. Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 5
2. Siswa tidak dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
h. Teknik penskoran untuk soal nomor 7 pada pretest dan posttest :
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 5
2. Siswa tidak dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 0
i. Teknik penskoran untuk soal nomor 8 pada pretest dan posttest :
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 5
2. Siswa tidak dapat menyebutkan jawaban dengan benar. 0
j. Teknik penskoran untuk hitungan soal nomor 9 pada pretest dan posttest :
(1) Menuliskan
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menuliskan yang diketahui dengan benar 3
2. Siswa dapat menuliskan yang ditanya dengan benar 2
Skor Total 5
(2) Penyelesaian
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menuliskan persamaan dengan benar 1
2. Siswa dapat menyelesaikan perhitungan dengan benar 2
3. Siswa dapat menyelesaiakan perhitungan dengan
rumus namun ada kesalahan perhitungan 1
4. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar
beserta satuannya 2
5. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar tanpa
satuan 1
6. Siswa menuliskan hasil akhir yang salah 0
7. Siswa tidak menuliskan jawaban 0
Skor Total 5
k. Teknik penskoran untuk hitungan soal nomor 10 pada pretest dan posttest:
(1) Menuliskan
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menuliskan yang diketahui dengan benar 3
2. Siswa dapat menuliskan yang ditanya dengan benar 2
Skor Total 5
(2) Penyelesaian
No. Indikator yang dinilai Skor
1. Siswa dapat menuliskan persamaan dengan benar 1
2. Siswa dapat menyelesaikan perhitungan dengan benar 9
3. Siswa dapat menyelesaiakan perhitungan dengan
rumus namun ada kesalahan perhitungan 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
No. Indikator yang dinilai Skor
4. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar
beserta satuannya 5
5. Siswa dapat menuliskan hasil akhir dengan benar tanpa
satuan 3
6. Siswa menuliskan hasil akhir yang salah 1
7. Siswa tidak menuliskan jawaban 0
Skor Total 15
Skor hasil belajar peserta didik =
x 100% (1)
Untuk menentukan baik dan kurang baiknya jawaban peserta didik
maka skor dinyatakan dalam persentase skor. Berikut adalah klasifikasi
penilaian hasil belajar menurut Mundilarto (2012):
Tabel 3.13 Klasifikasi Pemahaman Peserta didik Berdasarkan Skor
Presentase skor (%) Tingkat pemahaman
87 – 100 Sangat baik
74 – 86 Baik
56 – 73 Cukup
31 – 55 Kurang
30 Sangat Kurang
2. Teknik analisa
Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini dengan
perhitungan statistik. Uji yang digunakan yakni uji-T dependen.
Uji-T ini digunakan untuk mengetes dua kelompok yang dependen
atau satu kelompok yang dites dua kali, yaitu pada pretest dan posttest.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
Kelompok dependen adalah kelmpok yang saling bergantung, berkaitan
atau bahkan sama (Suparno. 2011:7).
Persamaan umum uji-T untuk kelompok dependent adalah sebagai
berikut:
Trel =
√ ∑ ∑
(2)
Keterangan:
= perbedaan antara skor tiap subjek = Xi1 – Xi2
= jumlah pasang skor (jumlah Pasangan)
= meannilai Pretest
= mean nilai pos-test
N = Banyaknya data
Df = N-1 = derajat kebebasan
Selanjutnya hasil dari akan dibandingkan dengan
nilai untuk α = 0,05. Bila nilai lebih besar sama
dengan maka hasilnya signifikan. Uji-T dependen ini
digunakan untuk melihat pengaruh penggunaan model
pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar fisika pada
materi gravitasi di kelas X IPA SMAN Bintang kabupaten
Lembata. Skor hasil belajar yang dihasilkan dari pretest dan
posttest kemudian dianalisis menggunakan bantuan program SPSS
(Statistical Product and Service Solution). Jika p < α (tingkat
signifikanα = 0,05) maka signifikan. Hasil signifikan berarti model
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
pembelajaran Flipped Classroom yang digunakan dalam
pembelajaran meningkatkan pemahaman peserta didik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
BAB IV
DATA ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. DESKRIPSI PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN
1. Persiapan Penelitian
Sebelum memulai penelitian, peneliti melakukan wawancara
kepada guru Fisika Kelas X dan melakukan observasi ke kelas X IPA 1, X
IPA 2, X IPA 3, dan X IPA 4 sebelum akhirnya peneliti memilih salah satu
kelas untuk dijadikan sebagai kelas penelitian. Kelas yang dipilih oleh
peneliti adalah kelas X IPA 4. Observasi kelas X IPA 4 dilakukan
sebanyak 2 kali yakni pada tanggal 24 dan 31 Juli 2018. Observasi kelas
ini bertujuan agar peneliti lebih mengenal peserta didik dan lingkungan
kelas. Pada saat observasi kelas yang kedua yakni tanggal 31 Juli 2018,
peneliti diberi kesempatan untuk menggantikan guru mata pelajaran
mengajar materi Besaran dan Satuan, dengan menggantikan guru untuk
mengajar maka peneliti mulai dapat mengenal para peserta didik dengan
lebih baik. Melalui observasi ini juga peneliti membuat kesepakatan
dengan kelas untuk proses pelaksanaan penelitian. Observasi dilakukan
untuk mengetahui keadaan siswa dan metode yang digunakan guru di
kelas.
Setelah melakukan observasi dan wawancara, peneliti
mempersiapkan media yang akan digunakan dalam penelitian. Media
tersebut dalam bentuk video. Video yang digunakan peneliti merupakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
video yang akan ditonton peserta didik pada youtube. Dengan link video
tertera pada LKS yang akan dibagikan kepada peserta didik. Video yang
dipilih berisi penjelasan materi Gravitasi Newton dan Hukum Keppler.
Video tersebut mudah dipahami oleh peserta didik.
2. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMAN Bintang, kabupaten Lembata
Provinsi Nusa Tenggara Timur. Pelaksanaan penelitian mulai bulan Juli
2018 sampai dengan bulan Agustus 2018.
Subjek penelitian yang dipilih adalah peserta didik kelas X IPA
khususnya X IPA 4. Model pembelajaran yang digunakan pada penelitian
ini ialah model pembelajaran Flipped Classroom. Jumlah peserta yang
dijadikan sebagai subjek penelitian sebanyak 35 peserta didik.
Adapun rincian kegiataan penelitian adalah sebagai berikut :
Tabel 4.1 Rincian Kegiatan Penelitian
No.
Kegiatan
Waktu Pelaksanaan
Tempat
Keterangan Hari,
tanggal
Jam
1. Menghantar
Surat
Senin, 16
Juli 2018
6.30 – 10.00 SMAN
Bintang
2. Bertemu
Guru
Selasa,
17 Juli
201
7.00 – 10.00 SMAN
Bintang
3. Bertemu
Guru
Kamis,
19 Juli
201
7.00 – 10.00 SMAN
Bintang
4. Observasi I Selasa,
24 Juli
2018
7.00 – 9.15 Ruang kelas
X IPA 4
Materi yang
dipelajari pada
pertemuan ini ialah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
No.
Kegiatan
Waktu Pelaksanaan
Tempat
Keterangan Hari,
tanggal
Jam
Hakekat Fisika
serta Besaran dan
Satuan
5. Observasi II Selasa,
31 Juli
2018
7.00 – 9.15 Ruang kelas
X IPA 4
Pada pertemuan ini
peneliti
menggantikan guru
untuk mengajar,
materi yang
diajarkan ialah
Besaran dan satuan.
6. Pertemuan
pertama
Selasa,
31 Juli
2018
15.30-17.30 Ruang kelas
X IPA 4
Pada pertemuan
pertama ini peserta
didik melaksanakan
pretest.
7. Pertemuan
kedua
Selasa, 7
Agustus
2018
7.00-9.15 Ruang kelas
X IPA 4
Pada pertemuan
kedua peserta didik
melakukan diskusi
kelompok,
membahas soal
pretest bersama
peneliti.
8. Pertemuan
ketiga
Rabu, 8
Agustus
2018
11.00-13.15 Ruang kelas
X IPA 4
Pada pertemuan ini
peserta didik
bersama peneliti
membahas kembali
materi serta
mengerjakan
contoh soal serta
pada pertemuan ini
juga peserta didik
mengerjakan
posttest.
a. Selasa, 31 Juli 2018
Pembelajaran pada pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa
tanggal 31 Juli 2018 pukul 15.30 – 17.30 WITA diruang kelas X IPA
4 yang diikuti oleh 35 peserta didik kelas X IPA 4 SMAN Bintang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Pertemuan ini dilaksanakan pada sore hari sesuai kesepakatan dengan
peserta didik. Pada pertemuan pertama ini dilakukan pretest. Kegiatan
pembelajaran dimulai pukul 15.30 WITA yang diawali dengan doa
bersama. Peneliti mengecek kehadiran peserta didik dan menjelaskan
kegiatan pembelajaran hari ini. Setelah menjelaskan dan melihat
situasi kelas yang menunjukan bahwa peserta didik sudah siap untuk
melaksanakan pretest. Peneliti membagikan soal prestest, siswa diberi
arahan untuk mengerjakan soal. Peserta didik mengerjakan soal pretest
yang berkaitan dengan Gravitasi Newton. Peserta didik diberikan
waktu 50 menit untuk mengejarkan 10 soal pretest. Tujuan dari
pelaksanaan pretest ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman
awal peserta didik.
Pada saat pengerjaan soal pretest berlangsung, ada beberapa siswa
yang bertanya terkait jawaban dapat dekerjakan dengan nomor acak.
Suasan kelas mulai Nampak ribut, namun peneliti langsung
menenangkan kelas dan kembali memberi arahan dengan mempertegas
sesuai pertanyaan siswa. Setelah waktu selesai ternyata hampir semua
peserta didik belum menyelesaikan seluruh soal pretest namun peneliti
tetap mengumpulkan jawaban peserta didik. Sebelum menutup
pertemuan, peneliti menanyakan sebentar tentang soal pelaksanaan
pretest. Lalu peneliti menjelaskan tugas lanjutan yang harus dikerjakan
rumah. Peserta didik diberikan LKS yang akan dikerjakan di rumah.
Setelah semua peserta didik sudah menerima LKS, peneliti menutup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
pertemuan dengan mengucapkan terima kasih dan berdoa bersama.
b. Selasa, 7 Agustus 2018
Pembelajaran pada pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa
tanggal 7 Agustus 2018 pukul 07.00 – 09.15 WITA di ruang kelas
X IPA 4. Pembelajaran dimulai dengan peneliti memberi salam dan
mengecek kehadiran peserta didik dan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
Setelah selesai mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik,
peneliti menjelaskan pelaksanaan pembelajaran hari ini. Peneliti
mengingatkan peserta didik mengenai materi yang telah dipelajari di
rumah. Sebelum melanjutkan kegiatan pembelajaran penilit meminta
peserta didik mengumpulkan tugas rumah. Tugas rumah ini untuk
memastikan peserta didik telah menonton video dan mempelajari
materi yang ditonton dirumah. Hasilnya dapat dilihat pada tabel 4.2.
Setelah itu peneliti dan peserta didik membahas bersama-sama soal
pretest selama 40 menit. Kemudian peserta didik dibagi kedalam
kelompok untuk melaksanakan diskusi sesuai LKS yang dibagikan
selama 50 menit.
Selama pelaksanaan diskusi peneliti mengunjungi setiap kelompok
untuk mendengar diskusinya dan membantu mengarahkan peserta
didik ketika ada yang bertanya kepada peneliti. Saat diskusi peserta
didik terlihat aktif dalam kelompoknya masing-masing. Selesai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
diskusi kelompok peserta didik setiap perwakilan kelompok
melaporkan hasil diskusinya masing –masing. Peneliti juga memberi
tanggapan atas hasil diskusi dan menambahkan penjelasan. Setelah
selesai diskusi peserta didik kembali ke tempat duduknya masing-
masing. Peneliti menambah penjelasan berdasarkan diskusi dan
dikaitkan dengan materi. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya ketika ada yang belum dipahami. Sebelum menutup
pertemuan peneliti dan peserta didik melakukan kesepakatan untuk
waktu pertemuan selanjutnya.
Hal yang menarik dari pertemuan ini ialah peserta didik
ternyata masih keliru dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan positif dan negatif serta perkalian dan pembagian
berpangkat. Sehingga peneliti harus menjelaskannya lagi.
c. Rabu, Agustus 2018
Pembelajaran pada pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Rabu
tanggal 8 Agustus 2018 pukul 11.00 – 13.15 WITA di ruang kelas X
IPA 4.
Penelitian pada hari ini tidak pada saat jam pelajaran fisika.
Seharusnya jam terakhir ini adalah jam pelajaran olahraga. Karena
jam pelajaran olahraga pada jam terakhir biasanya peserta didik
dipulangkan sehingga berdasarkan kesepakatan dengan siswa dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
seijin guru olahraga maka peneliti mengisi jam olahraga ini untuk
melakukan penelitian.
Sebelum memulai pembelajaran peneliti mengecek kehadiran
peserta didik dan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran. Pada pertemuan ini peneliti mengingatkan kembali
materi gravitasi Newton berdasarkan video yang ditonton peserta
didik pada saat mengerjakan tugas di rumah. Peneliti juga memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya. Setelah itu peneliti
memberi beberapa latihan soal. Kemudian peserta didik diminta
untuk membaca kembali catatan yang telah dibuat berdasarkan tugas
rumah. Pada pertemuan ini juga dilaksanakan posttest.
Posttest dilaksanakan dari pukul 12.15 - 13.05 WITA. Peserta
didik diberikan waktu 50 menit untuk mengerjakan 10 soal posttest.
Pemberian posttest ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman akhir
peserta didik setelah diberi pembelajaran.
B. Data
1. Data Tugas Peserta Didik
Pada pelaksanaan pembelajaran dengan model Flipped Classroom
peserta didik akan diberikan tugas untuk menonton video yang berisi
materi Gravitasi Newton dan Hukum Keppler di rumah. Tugas yang
dikerjakan berdasarkan petunjuk pada LKS yang telah dibagikan kepada
peserta didik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
Data hasil tugas peserta didik menunjukan bahwa peserta didik
dapat mengerjakan tugas dengan sangat baik sesuai dengan LKS. Peserta
didik menjawab setiap pertanyaan dengan sangat baik sesuai video yang di
tontonnya. Data hasil tugas peserta didik kemudian dianalisis dengan
menghitung persentase hasil tugas peserta didik.
Selain tugas pribadi. Peserta didik juga diberi tugas diskusi
kompok. Tugas ini mau melihat tingkat pemahaman peserta didik setelah
menonton video dan mempelajari materi. Hasil diskusi peserta didik dapat
dilihat pada lampiran 7 halaman 138. Berikut ini disajikan data hasil tugas
peserta didik yang dapat dilihat pada tabel 4.2 dibawah ini.
Tabel 4.2. Hasil Tugas Rumah Peserta Didik
Kode Peserta Didik Persentase Kriteria
S1 100 % Sangat Baik
S2 100 % Sangat Baik
S3 100 % Sangat Baik
S4 100 % Sangat Baik
S5 100 % Sangat Baik
S6 100 % Sangat Baik
S7 100 % Sangat Baik
S8 100 % Sangat Baik
S9 100 % Sangat Baik
S10 100 % Sangat Baik
S11 100 % Sangat Baik
S12 87,5 % Sangat Baik
S13 100 % Sangat Baik
S14 100 % Sangat Baik
S15 100 % Sangat Baik
S16 100 % Sangat Baik
S17 100 % Sangat Baik
S18 100 % Sangat Baik
S19. 87,5 % Sangat Baik
S20 75 % Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Kode Peserta Didik Persentase Kriteria
S21 100 % Sangat Baik
S22 100 % Sangat Baik
S23 100 % Sangat Baik
S24 100 % Sangat Baik
S25 100 % Sangat Baik
S26 100 % Sangat Baik
S27 87,5 % Sangat Baik
S28. 87,5 % Sangat Baik
S29 100 % Sangat Baik
S30 100 % Sangat Baik
S31 100 % Sangat Baik
S32. 100 % Sangat Baik
S33 100 % Sangat Baik
S34 100 % Sangat Baik
S35 100 % Sangat Baik
2. Data Hasil Belajar Peserta Didik
Data hasil belajar peserta didik yang diperoleh dari penelitian ini
adalah dari nilai pretest dan posttest yang dikerjakan peserta didik.
Untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik, maka pada
setiap nomor soal diberi bobot yang menunjukan pemahaman peserta
didik. Untuk mendapatkan nilai akhir pada tiap peserta didik dihitung
dengan menjumlahkan skor setiap peserta didik dibagi jumlah skor
maksimum dikali seratus persen.
Skor hasil belajar peserta didik =
x 100%
Adapun hasil perhitungan tingkat pemahaman peserta didik dapat dilihat
pada tabel 4.3 di bawah ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
Tabel 4.3 Tingkat Pemahaman Awal Peserta didik Berdasarkan Persentase
Skor Peserta didik
Kode
Peserta
Didik
Nomor soal
Persentase
Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
S1 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 45 % Kurang
S2 5 10 5 5 5 5 5 0 5 5 50 % Kurang
S3 5 10 5 5 5 5 0 0 5 5 45 % Kurang
S4 0 10 5 5 5 5 0 0 5 5 40 % Kurang
S5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 45 % Kurang
S6 0 5 5 5 5 5 0 0 5 5 35 % Kurang
S7 0 5 5 0 5 5 5 0 5 5 35 % Kurang
S8 5 5 5 5 5 0 0 0 5 5 35 % Kurang
S9 0 5 5 0 5 5 0 0 5 5 30 % Sangat Kurang
S10 5 5 5 5 5 0 0 0 5 5 35 % Kurang
S11 5 5 5 5 5 5 0 0 5 5 40 % Kurang
S12 5 10 5 5 5 5 5 0 5 10 55 % Kurang
S13 5 10 5 5 5 5 0 0 5 5 45 % Kurang
S14 5 10 5 5 5 5 0 0 0 0 35 % Kurang
S15 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 45 % Kurang
S16 0 10 5 0 0 5 0 0 5 5 30 % Sangat Kurang
S17 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 45 % Kurang
S18 5 10 5 5 5 5 5 0 5 10 55 % Kurang
S19 0 5 5 5 5 0 0 0 5 5 30 % Sangat Kurang
S20 5 5 0 5 5 0 0 0 5 5 30 % Sangat Kurang
S21 5 10 5 5 5 5 0 0 0 0 35 % Kurang
S22 5 10 5 0 0 5 5 0 5 10 45 % Kurang
S23 5 5 5 5 5 5 0 0 5 5 40 % Kurang
S24 0 5 5 5 5 5 5 0 5 5 40 % Kurang
S25 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 45 % Kurang
S26 5 10 5 5 5 5 0 0 5 10 50 % Kurang
S27 5 10 5 5 5 5 5 0 5 10 55 % Kurang
S28. 5 10 5 5 5 5 5 0 5 10 55 % Kurang
S29 5 10 0 5 5 5 5 0 5 5 45 % Kurang
S30 0 10 5 5 5 0 5 0 5 5 40 % Kurang
S31 5 10 5 5 5 5 5 0 5 10 55 % Kurang
S32 0 10 0 5 5 0 5 0 5 10 40 % Kurang
S33 0 10 5 5 5 5 5 0 5 10 50 % Kurang
S34 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 45 % Kurang
S35 5 10 0 5 5 0 5 0 5 10 45 % Kurang
Rata- rata 42.57 % Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Dari analisis terhadap jawaban peserta didik untuk setiap
soal diperoleh skor rata-rata kelas kurang dengan presentasi skor kelas X
IPA 4 sebesar 42,57 %, dengan persentase skor tertinggi sebesar 55 % dan
persentase skor terendah sebesar 30 %. Sedangkan untuk tingkat
pemahaman peserta didik yang diperoleh dari hasil pretest, 31 peserta
didik memiliki tingkat pemahaman awal kurang dan 4 peserta didik
memiliki tingkat pemahaman awal yang sangat kurang mengenai Gaya
Gravitasi Newton.
Sedangkan hasil belajar posttest untuk setiap peserta didik dapat
dilihat pada tabel 4.4 dibawah ini.
Tabel 4.4 Tingkat Pemahaman Akhir (Posttest) Peserta didik Berdasarkan
Persentase Skor Peserta didik
Kode
Peserta
Didik
Nomor soal
Persentase
Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
S1 5 20 5 5 10 5 5 5 0 0 60 % Cukup
S2 5 20 0 5 10 5 5 5 10 15 80 % Baik
S3 5 20 0 5 10 5 5 5 5 0 60 % Cukup
S4 5 20 0 5 10 5 5 5 10 0 65 % Cukup
S5 5 20 0 5 10 5 5 5 5 0 60 % Cukup
S6 5 20 0 5 10 5 5 5 10 5 70 % Cukup
S7 5 20 0 5 10 5 5 5 5 0 60 % Cukup
S8 5 20 5 5 10 5 5 5 0 0 60 % Cukup
S9 5 20 5 5 10 5 5 5 10 0 70 % Cukup
S10 5 20 5 5 5 0 5 5 10 5 65 % Cukup
S11 5 20 0 5 10 5 5 5 10 10 75 % Baik
S12 5 20 0 5 10 5 5 5 10 20 85 % Baik
S13 5 20 0 5 10 5 5 5 5 5 65 % Cukup
S14 5 20 0 5 10 5 5 5 10 5 70 % Cukup
S15 5 20 5 5 10 5 5 5 10 5 75 % Baik
S16 5 15 5 5 10 5 5 5 10 5 70 % Cukup
S17 5 20 5 5 10 5 5 5 0 0 60 % Cukup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
Berdasarkan tabel 4.4 Tingkat Pemahaman Akhir (Posttest) Peserta
didik Berdasarkan Persentase Skor Peserta didik, dilihat bahwa tingkat
pemahaman peserta didik berdasarkan skor total adalah sebanyak 13 peserta
didik memiliki tingkat pemahaman yang baik dengan skor tertinggi 85% dan
skor terendah 75%. Sebanyak 22 peserta didik memiliki tingkat pemahaman
cukup dengan skor tertinggi 70% dan skor terendah 60%. Secara keseluruhan
35 peserta didik ini memperoleh pemahaman yang cukup dengan skor rata-
rata 70,14%.
Kode
Peserta
Didik
Nomor soal
Persentase Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
S18 5 20 5 5 10 0 5 5 10 20 85 % Baik
S19 5 20 5 5 10 5 5 5 10 0 70 % Cukup
S20 5 15 5 5 10 5 5 5 10 20 85 % Baik
S21 5 20 5 5 0 5 5 5 10 5 65 % Cukup
S22 5 20 0 0 10 5 5 5 10 0 60 % Cukup
S23 5 20 0 0 10 5 5 5 10 5 65 % Cukup
S24 5 20 5 5 10 5 5 5 0 0 60 % Cukup
S25 5 20 5 5 10 5 5 5 0 0 60 % Cukup
S26 5 20 0 5 10 0 5 5 10 20 80 % Baik
S27 5 20 0 5 10 5 5 5 10 5 70 % Cukup
S28. 5 20 5 5 10 5 5 5 10 10 80 % Baik
S29 5 20 0 5 10 5 5 5 10 20 85 % Baik
S30 5 20 0 5 10 5 5 5 5 5 65 % Cukup
S31 5 20 0 5 10 0 5 5 10 15 75 % Baik
S32 5 20 5 5 10 5 5 5 10 5 75 % Baik
S33 5 20 5 5 10 5 5 5 10 10 80 % Baik
S34 5 15 0 5 10 5 5 5 10 20 80 % Baik
S35 5 20 0 5 10 5 5 5 10 0 65 % Cukup
Rata- rata 70,14 % Cukup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
C. Uji T dependen
Uji-T dependen ini digunakan untuk melihat pengaruh penggunaan model
pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar fisika pada materi
Gravitasi di kelas X IPA 4. Analisa uji-T dependen ini dengan menggunakan
program SPSS statistic 20.
Berikut ini disajikan data peneltian hasil belajar siswa pada tabel 4.5
Tabel 4.5 Hasil Pretest dan Posttest
KODE PESERTA
DIDIK
NILAI
Pretest Posttest
S1 45 60
S2 50 80
S3 45 60
S4 40 65
S5 45 60
S6 35 70
S7 35 60
S8 35 60
S9 30 70
S10 35 65
S11 40 75
S12 55 85
S13 45 65
S14 35 70
S15 45 75
S16 30 70
S17 45 60
S18 55 85
S19. 30 70
S20 30 85
S21 35 65
S22 45 60
S23 40 65
S24 40 60
S25 45 60
S26 50 80
S27 55 70
S28. 55 80
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
KODE PESERTA
DIDIK
NILAI
Pretest Posttest
S29 45 85
S30 40 65
S31 55 75
S32. 40 75
S33 50 80
S34 45 80
S35 45 65
Mean = 42.57 70.14
Berdasarkan analisa menggunakan SPSS maka diperoleh hasil sebagai
berikut :
Tabel 4.6 Hasil Uji- T Pretest dan Posttest Hasil Belajar
Paired Samples Correlations
N Correlatio
n
Sig.
Pair 1 PRETEST &
POSTTEST 35 .334 .050
Paired Samples Statistics
Mean N Std.
Deviation
Std. Error
Mean
Pair 1 PRETEST 42.57 35 7.705 1.302
POSTTEST 70.14 35 8.701 1.471
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Berdasarkan hasil perhitungan di atas, diperoleh mean pretest = 42.57 dan
mean posttest = 70.14. Nilai α yang digunakan yaitu 0.05. Karena nilai p =
0.000 < α = 0.05 maka hasil perhitungan ini signifikan. Dilihat dari mean
pretest dan posttest yang lebih besar ialah posttest, berarti posttest lebih baik
dari pretest. Maka pembelajaran dengan model Flipped Classroom pada
materi Gaya Graviatsi Newton meningkatkan hasil belajar peserta didik.
D. Pembahasan
Flipped Classroom adalah model pembelajaran yang “membalik” metode
tradisional, di mana biasanya materi diberikan di kelas dan peserta didik
mengerjakan tugas di rumah. Konsep Flipped Classroom mencakup active
learning, keterlibatan peserta didik, dan podcasting. Dalam Flipped
Classroom, materi terlebih dahulu diberikan melalui video pembelajaran yang
harus ditonton peserta didik di rumah masing-masing. Sebaliknya, sesi belajar
di kelas digunakan untuk diskusi kelompok dan mengerjakan tugas.Di sini,
guru berperan sebagai pembina atau pemberi saran. Melalui model Flipped
Classroom maka peserta didik akan memiliki banyak waktu untuk
mempelajari materinya. Sebab di sekolah peserta didik belajar materi dibatasi
dengan waktu pembelajaran. Sedangkan di kelas peserta didik punya
kesempatan untuk menanyakan kesulitan yang dihadapi ketika belajar sendiri.
Dengan model Flipped Classroom peserta didik dapat mengembangkan
tingkat bepikir dari tingkat rendah ke tingkat berpikir yang tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Dalam penelitian ini, hasil analisis menunjukan bahwa pembelajaran
menggunakan model Flipped Classroom dapat meningkatkan hasil belajar
peserta didik.
E. Keterbatasan Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti adapun
keterbatasan pada penelitian ini ialah peneliti hanya memfokuskan diri pada
penelitian untuk hasil pembelajaran. Peneliti tidak melakukan wawancara
kepada peserta didik untuk mengetahui apakah peserta didik tertarik dengan
model pembelajaran Flipped Classroom. Untuk penelitian selanjutnya
sebaiknya menggunakan kelas pembanding sehingga bisa melihat bahwa
model Flipped Classroom benar-benar meningkatkan hasil belajar peserta
didik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan data dan analisis data, maka dapat disimpulkan bahwa
dampak dari penerapan model pembelajaran Flipped Classroom terhadap
hasil belajar peserta didik Kelas X IPA 4 di SMAN Bintang pada pokok
bahasan Gravitasi Newton adalah dapat meningkatkan hasil belajar peserta
didik dimana hasil belajar peserta didik pada posttest lebih tinggi dari
pretest dengan skor rata-rata kelas yang diperoleh pada pretest adalah
42.57 dan skor rata-rata posttest adalah 70.14. Sehingga model
pembelajaran Flipped Classroom efektif dalam meningkatkan pemahaman
peserta didik kelas X IPA 4 di SMAN Bintang dengan nilai p = 0.000
klebih kecil dari nilai < α = 0.05.
B. SARAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti menyarankan
beberapa hal sebagai berikut:
1. Dalam proses pembelajaran perlu adanya variasi model pembelajaran.
Namun sebelum melaksanakan pembelajaran pendidik sebaiknya lebih
memperhatikan peserta didik sebagai pribadi yang unik dan berbeda
antara satu dan lainnya, terlebih pada kemampuan peserta didik dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
memahami materi, sehingga penggunaan model pembelajaran dapat
membuat siswa tertarik dengan pelajaran yang disampaikan dan siswa
dapat memahami setiap materi yang diberikan.
2. Model pembelajaran Flipped Classroom dapat digunakan sebagai
salah satu model dalam pembelajaran, karena model ini dapat
meningkatkan pemahaman peserta didik.
3. Sekolah dapat memfasilitasi sarana pembelajaran semaksimal mungkin
sesuai dengan perkembangan teknologi informasi.
4. Untuk penelitian selanjutnya, sebaiknya perlu dilakukan komunikasi
yang lancar antara peneliti dan pihak sekolah, sehingga keterbatasan
sarana pembelajaran dapat diatasi sebaik mungkin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
DAFTAR PUSTAKA
Abdulhak,Ishak dan Deni Darmawani.2013.Teknologi pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Abdullah,Ridwan.2013.Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi aksara
Arikunto,Suharsimi.1983.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta:Bina Aksara
Azwar,Sailfuddin.1998.Metode Penelitian.Yogyakarta:Pustaka Belajar
Daryanto dan Mulyo Rahardjo.2012.Model Pemebalajaran Inovatif. Yogyakarta:
Gava Media
Emanuel,Andi ahju Rahardjo.2017. Petunjuk Praktis Metode penelitian Teknologi
Informasi.Yogyakarta:Penerbit Andi
Giancoli,Douglas C.2014.Fisika : Prinsip dan Aplikasi Edisi ke 7 Jilid 1. Jakarta:
Erlangga
Isbani,Robert.1987.Media Pendidikan.Surakarta:UNS Press
Kanginan,Marthen.2007.Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta;Erlangga
Karti,Soeharto.2003.Teknologi Pembelajaran (Pendekatan Sistem, Konsepsi dan
Model, SAP, Evaluasi Sumber Belajar dan Media).Surabaya:Surabaya
Intelectual Club
Margono,S.2009.Metodologi Penelitian Pendidikan : Komponen MKDK. Jakarta:
PT Rineka Cipta
Mundilarto.2012.Penilaian hasil belajar fisika. Yogyakarta: UNY Press
Ngalimun.2012.Strategi dan Model Pembelajaran.Banjarmasin:Aswaja Pressindo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
Sangaji,Etta Mamang dan Sopiah.2010.Metodologi Penelitian- Pendekatan
Praktis dalam Peneltian. Yogyakarta : Andi Yogyakarta
Sudjana,Nana. 2007. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya
Sudjarwo.1989.Beberapa Aspek Pengembangan sumber Belajar.Jakarta:PT
Mediatama Sarana Pustaka
Sukardi.2003.Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya.
Jakarta:Bumi Aksara
Suparno,Paul.2010.Metode Penelitian Pendidikan Fisika (Buku Kuliah
Mahasiswa).Yogyakarta :Universitas Sanata Dharma
Suparno,Paul. 2011. Pengantar Statistika untuk Pendidikan & Psikologi.
Yogyakarta:Universitas Sanata Dharma
Suyahya,Indra.2014.Efektifitas Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Flipped
Classrom dengan Memanfaatkan Media Pembelajaran Software Pesona
Edu dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMP
Jakarta.Universitas PGRI Semarang
Tipler, P A.1998.Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1 (Terjemahan).Jakarta:
Erlangga
Uno, Hamzah B.2011.Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta:Bumi
Aksara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
LAMPIRAN 1
SURAT PERMOHONAN IZIN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
LAMPIRAN 2
SURAT PERIZINAN PELAKSANAAN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
LAMPIRAN 3
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
LAMPIRAN 4
PROFIL SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 NUBATUKAN
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 NUBATUKAN
Nomor Statistik Sekolah : 30124105001
Nomor Pokok Sekolah Nasional : 50304405
Status Sekolah : NEGERI
Alamat Sekolah :
Kelurahan : Lewoleba Selatan
Kecamatan : Nubatukan
Kabupaten : Lembata
Propinsi : Nusa Tenggara Timur
Kode Pos : 86682
Telp. / Fax : (0383) 2343645
SK / Izin Pendirian : No. 0558 / 01 / 1984 tanggal 20
Nopember 1984.
Tipe Sekolah Terakreditasi : A
Status Tanah : Milik Pemerintah Daerah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
B. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
1. Nama dan Gelar : BACHTIAR AZIZ, S.Pd
2. Pendidikan : Sarjana (S-1)
3. Jurusan Ijazah : Pendidikan Geografi
4. SK Pejabat : Bupati Lembata
5. Nomor SK Kepala Sekolah : 348 Tahun 2015
6. Masa Kerja Kepala Sekolah : 03 Tahun 08 bulan
C. VISI MISI SEKOLAH
1. VISI SEKOLAH
“Terwujudnya sekolah yang berkualitas, berwawasan kebangsaan,
bersuasana religius dalam bingkai persaudaraan sejati”
2. MISI SEKOLAH :
- Meningkatkan kualitas proses belajar – mengajar.
- Meningkatkan prestasi akademik lulusan.
- Membentuk peserta didik yang bermoral dan berbudi pekerti luhur.
- Menumbuhkan minat baca / tulis menulis.
- Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris.
- Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam bidang Sains dan ilmu
terapan lainnya.
- Meningkatkan prestasi ekstra kurikuler.
- Meningkatkan pola laku dan semangat persaudaraan dalam pergaulan
hidup harian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
D. PROFIL TAMATAN (3 TAHUN TERAKHIR)
Tahun
Pelajaran
Tamatan (%) Rata-rata UN (%) Siswa yang
melanjutkan ke
Perguruan Tinggi
(%) Jumlah Target Hasil Target
2012 / 2013 201 100 66,72 75 95
2013 / 2014 187 100 60,50 75 94
2014 / 2015 261 100 50,47 75 95
2015 / 2016 222 100 48.00 75 97
2016 / 2017 237 100 75,00 75 97
2017 / 2018 345 100 - - -
E. PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI SEKOLAH (3 TAHUN
TERAKHIR)
1. Akademik :
No Kejuaraan Tingkat Tahun
1 Olimpiade Fisika : Juara I Kabupaten 2012
2 Lomba Pidato : Juara I Kabupaten 2012
3 Nasyid : Juara II Kabupaten 2012
4 Khutbah : Juara III Kabupaten 2012
5 Lomba Pidato : Juara I Kabupaten 2013
6 Duta Baca Anak & Remaja : Juara
I Kabupaten 2013
7 Lomba Pidato : Juara IV Propinsi 2013
8 Duta Baca Anak & Remaja : Juara
III Propinsi 2013
9 Daur Ulang Sampah : Juara I Kabupaten 2013
10 Nasyid : Juara II Kabupaten 2013
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
11 Olimpiade Fisika : Juara II Kabupaten 2014
12 Olimpiade Biologi : Juara II Kabupaten 2014
13 Olimpiade TIK : Juara II Kabupaten 2014
14 Pidato : Juara I Kabupaten 2014
15 Pidato : Juara II Propinsi 2014
16 Duta Baca : Juara I Kabupaten 2014
17 Duta Baca : Juara III Propinsi 2014
18 Lomba Koperasi Tingkat Kab :
Juara I Kabupaten 2015
19 Lomba Koperasi Tingkat Kab :
Juara III Propinsi 2015
20 Olimpiade Fisika : Juara I Kabupaten 2016
21 Olimpiade Matematika : Juara I Kabupaten 2016
22 Olimpiade TIK : Juara I Kabupaten 2016
23 Olimpiade TIK : Juara I Provinsi 2016
24 Pidato : Juara I Kabupaten 2017
25 Olimpiade Fisika : Juara I Kabupaten 2018
26 Olimpiade Biologi : Juara I Kabupaten 2018
27 Olimpiade Kebumian : Juara I Kabupaten 2018
28 Olimpiade Geografi : Juara I Kabupaten 2018
29 Pidato : Juara III Kabupaten 2018
2. Non Akademik :
No Kejuaraan Tingkat Tahun
1 Volli Putri : Juara I Kabupaten 2012
2 Volli Putra : Juara II Kabupaten 2012
3 Bola Kaki : Juara III Kabupaten 2014
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
4 Bola kaki : Juara
III Kabupaten 2015
F. KEADAAN SISWA
Keadaan
Siswa
Tahun
Pelajaran
Kelas Jumlah Ket.
X XI XII
Jumlah
Siswa
2012 / 2013
2013 / 2014
2014 / 2015
2015 / 2016
2016 / 2017
2017 / 2018
2018 / 2019
258
252
254
387
379
280
430
197
265
242
246
366
336
255
204
187
261
222
237
345
348
659
704
757
855
982
961
1033
Orang
Orang
Orang
Orang
Orang
Orang
Orang
Jumlah
Rombel.
2012 / 2013
2013 / 2014
2014 / 2015
2015 / 2016
2016 / 2017
2017 / 2018
2018 / 2019
8
8
8
12
11
9
12
7
8
8
8
11
11
9
7
7
9
8
8
12
11
22
23
25
28
30
32
32
Kelas
Kelas
Kelas
Kelas
Kelas
Kelas
Kelas
Jumlah
Mengulang
2012 / 2013
2013 / 2014
2014 / 2015
2015 / 2016
2016 / 2017
2017 / 2018
1
1
2
-
-
-
-
2
17
-
-
1
-
-
-
-
-
-
1
3
-
-
-
1
Orang
Orang
Orang
Orang
Orang
Orang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
G. DATA SISWA
1. Siswa Menurut Kelas / Program Tahun Pelajaran 2017/2018
No Program Kelas X Kelas XI Kelas XII
Jumlah L P L P L P
1 Bahasa 14 49 20 37 19 58 197
2 IPA 54 98 37 76 88 137 399
3 IPS 80 135 37 48 55 82 437
JUMLAH 148 282 94 161 120 228 1033
2. Siswa Menurut Tingkat Agama Tahun Pelajaran 2017 / 2018
Kelas Islam Katolik
Protesta
n Hindu Budha Jumla
h L P L P L P L P L P
X 26 54 115 216 7 11 - 1 - - 430
XI 21 25 69 132 4 4 - - - - 255
XII 14 16 97 200 9 12 - - - - 348
JUMLAH 61 95 281 548 20 27 - 1 1033
H. RATIO PENERIMAAN SISWA (7 TAHUN TERAKHIR)
Tahun
Pelajaran
Jumlah Siswa Prosentase yang
diterima (%) Terdaftar Diterima
2012 / 2013
2013 / 2014
2014 / 2015
2015 / 2016
2016 / 2017
2017 / 2018
503
516
487
538
432
408
258
296
256
388
379
280
51,29
57,36
52,57
72,12
52, 26
53, 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
2018 / 2019 432 432 100
I. TENAGA PENDIDIK dan KEPENDIDIKAN
1. Tingkat Pendidikan dan Status Guru /Pegawai
Ijazah
Terting
gi
Status Kepegawaian
Jumlah Jumlah
Guru
Tetap
Jumlah
Guru
Tidak
Tetap
Pegawai
Tetap
Pegawai
Tidak
Tetap
S-2
S-1
D3
D2
SM
A
SD
1
32
4
-
-
-
-
25
2
-
2
-
-
-
-
3
-
-
2
-
3
7
2
1
59
6
3
12
2
Jumlah 83
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
2. Keadaan Tenaga Pendidik / Guru / BK
No Mapel BK /
Pustkwan / TU
Kebutu
-han
Guru
Guru Yang
ada Kelebi-
han
Guru
Keku-
rangan
Guru
Ket
GT GTT
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Pend. Agama Islam
Pend.Agama
Katolik
Pend.Agama
Protestan
PPKn
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Fisika
Biologi
Kimia
Sejarah
Geografi
Ekonomi
Sosiologi
Sastra Indonesia
Bhs.Asing (Jerman
)
Antropologi
4
4
1
3
5
4
6
2
3
2
4
2
2
3
1
1
2
3
1
2
4
2
4
2
3
3
1
2
2
1
-
-
1
1
-
1
1
2
2
1
-
-
2
1
1
2
1
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
-
1
1
-
-
1
1
-
-
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
1
Menangani matpel
serumpun
Menangani matpel
serumpun
Menangani matpel
serumpun
Menangani matpel
serumpun
Menangani matpel
serumpun
Menangani matpel
serumpun
Ditangani guru
matpel serumpun
Ditangani guru
matpel serumpun
16
17
Seni Budaya
Penjas, Orkes
3
4
-
1
3
2
-
-
-
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
J. SARANA DAN PRASARANA
a. Luas Tanah : 30.496 m2
b. Pagar : Keliling pagar : 659 m
Sudah dipagar : 410 m
Belum dipagar : 249 m
18
19
20
21
Prakarya
Tik
Keterampilan/Baha
sa Asing
Mulok
2
1
1
1
-
-
-
-
2
1
1
1
-
-
-
-
-
-
1
1
Ditangani guru
matpel serumpun
Ditangani guru
matpel serumpun
J U M L A H 61 33 26 4 6
21
22
23
24
25
26
BK
Pustakawan
Laboraturium IPA
Laboraturium
Komputer
Tata Usaha
Penjaga Sekolah
6
3
2
1
4
4
4
-
-
3
-
1
3
-
-
4
4
-
-
-
-
-
-
2
-
2
1
1
-
J U M L A H 20 7 12 - 6
Jumlah 1 + 2 81 40 38 4 12
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
c. Ruang Menurut Jenis :
No. Jenis Ruang Jlh Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ruang Belajar Teori
Ruang Kepala Sekolah
Ruang Guru
Ruang Tata Usaha
Ruang Perpustakaan
Ruang Laboratorium
Aula
Gudang
Rumah Penjaga Sekolah
(semi permanen)
Kamar WC Guru / Pegawai
Kamar WC Siswa
26
1
1
1
1
3
1
1
1
3
07
- Ruang Lab. Biologi
- Ruang Lab. Kimia
- Ruang Lab. Komputer
Sedang dipakai untuk KBM
kelas X. IPS.3 dan 4 (disekat),
karena belum ada ruang
belajarnya.
d. Meubeler :
a) Ruang Belajar :
Meja guru : 32 buah
Kursi guru : 32 buah
Meja siswa : 1033 buah
Papan tulis : 31 buah
- Black board : - buah
- White board : 32 buah
Papan absen : 32 buah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
Tiang bendera : 1 buah
b) Ruang Perpustakaan :
Meja kerja : 4 buah
Kursi kerja : 4 buah
Meja baca ukuran panjang : 4 buah
Meja baca ukuran kecil : - buah
Meja belajar kelompok : - buah
Kursi baca : 30 buah
Lemari / : 7 buah
rak buku : 11 buah
Buku pelajaran siswa untuk semua mata pelajaran : - buah
Buku pegangan siswa dan guru : - buah
Kamus, Ensiklopedia, dls. : - buah
c) Ruang Laboratorium IPA :(kimia)
Meja kerja : 1 buah
Kursi kerja : 1 buah
Lemari alat peraga : 2 buah
Meja praktik : - buah
Kursi bundar : - buah
Papan tulis : 1 buah
Kursi Praktek : - buah
d) Ruang Laboratorium IPA :(Biologi)
Meja kerja : 1 buah
Kursi kerja : 1 buah
Lemari alat peraga : 2 buah
Meja praktik : - buah
Kursi bundar : - buah
Papan tulis : 1 buah
Kursi Praktek : - buah
Komputer : 1 buah/rusak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
Printer : 1 buah
e) Ruang Lab. Komputer :
Komputer : 12unit/3 rusak
Printer : 1 unit
Meja : 12 buah
f) Ruang Kantor :
1) Ruang Kepala Sekolah :
Meja biro : 1 buah
Kursi kayu : 1 buah
Kursi tamu : 6 buah
Kursi Plastik : 1 buah
Brankas : 2 buah
Lemari : 1 buah
Kipas angin : 1 buah
Galon/aqua : 1 buah
2) Ruang Tata Usaha :
Meja kerja ½ Biro : 5 buah
Kursi kayu : 5 buah
Kursi plastik : 2 buah
Papan data : 6 buah
Jam dinding : 1 buah
Lemari : 5 buah
Galon / aqua : - buah
Papan program, dls. : 1 buah
Komputer : 3 buah /3
Printer : 1 rusak
Mesin cetak :
Mesin foto copy :
3) Kurikulum :
Meja kerja ½ Biro : 4 buah
Kursi kayu : 3 buah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Kursi plastik : 2 buah
Rak : 1 buah
Lemari : 2 buah
Printer : 2 buah
Laptop : 1 buah
4) Ruang Guru / BK :
Meja ½ Biro : 4 buah
Kursi : 4 buah
Meja kerja panjang : - buah
Kursi plastik : 4 buah
Kursi berlengan : - buah
Lemari kotak : - buah
Lemari : 1 buah
Lemari rak : 1 buah
Lemari dorong : - buah
Jam dinding : 1 buah
Papan program, dls. : 3 buah
K. PERSONIL SEKOLAH
SMA Negeri 1 Nubatukan didirikan pada tanggal 20 November 1984
sesuai SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor: 0558/O/1984
tanggal 20 November 2014.
Pimpinan sekolah yang pernah bertugas di SMA Negeri 1 Nubatukan
sejak awal berdirinya pada tahun 1984 adalah :
No Nama Kepala Sekolah Periode Tugas
1 Drs. Klemens Seni
NIP. 130369967 Tahun 1984 s.d. Tahun 1989
2 Drs. Rofinus Subang Boleng Tahun 1989 s.d. Tahun 1993
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
NIP. 130934734
3 Bertholomeus Masan
NIP. 130535247 Tahun 1993 s.d. Tahun 2002
4 Drs. Kalat Ferdinandus, MM
NIP. 131575041 Tahun 2002 s.d. Tahun 2009
5 Drs. Tubun Theodorus
NIP. 196202011989031025 Tahun 2009 s.d. November 2014
6
Agnus Dei, S.Ag
NIP. 19600520 199003 1 008 Tahun 2014 s.d Oktober 2015
7 Bachtiar Aziz, S.Pd
NIP. 19610528 198811 1001 Tahun 2015 s.d sekarang
L. KEADAAN PERSONIL SEKOLAH
NO NAMA JABATAN PANGKAT /
GOL. KET.
1 Bachtiar Aziz, S.Pd
NIP.19610528 198811 1 001 Kepala Sekolah Pembina/ IV a
PNS
2 Condrardus Laba, S.Ag
NIP. 19690423 199903 1 023
Wakasek Kurikulm/
Guru Agama
Katolik
Pembina/ IV a PNS
3 Maria Goreti Watu, S.Pd
NIP. 19690803 200003 2 004
Wakasek
Kesiswaan /Guru
Biologi
Pembina/ IV a PNS
4 Cletus Laba,S.Pd
NIP. 19740914 200112 1 005
Wakasek Sarana
Prasarana/ Guru
Fisika
Pembina/ IV a PNS
5 Mikhael Masan Sanga, S.Pd
NIP. 19640711 199501 1 001
Wakasek Humas/
Guru Fisika Pembina/ IV a
PNS
6 Aloysius H. Bahy
NIP. 195903211984031007
Guru
PKn Pembina/ IV a
PNS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
NO NAMA JABATAN PANGKAT /
GOL. KET.
7 Agun Yoseph, S.Pd
NIP. 196212311987031352
Guru
Geografi
Pembina/ IV a PNS
8 Ismail Madinah
NIP. 196212311990031209
Guru
BK
Pembina/ IV a PNS
9 Dra.Jamharoh Yuniastuti
NIP. 19690618 199501 2 001
Guru
Bahasa Indonesia
Pembina /IV a PNS
10
Margaretha Abong Wukak,
S.Pd
NIP. 19661231 199303 2 088
Guru
Biologi
Pembina/ IV a PNS
11 Petronela Tuto,S.Pd
NIP.19720128 200112 2 003 Guru Kimia
Pembina/ IV a PNS
12 Belandina Lewotan, S.Pd
NIP. 196910101998031008
Guru
Bahasa Indonesia
Pembina/ IV a PNS
13
Kunegunda E. Langotukan,
S.Ag
NIP. 197403032000032000
Guru
Pend. Agama
Katholik
Pembina/ IV a PNS
14 Lukas Ado Tolok, S.Pd
NIP. 196406052002121003
Guru
Bahasa Inggris Pembina/ IV a
PNS
15 Dra. Angeludsia Susana
NIP. 196510152005012009 Guru BK
Penata Tk. I /
III d
PNS
16 Philpius Demon, S.Pd
NIP. 19710705 200112 1 004
Guru
Matematikan
Penata Tk. I /
III d
PNS
17 Maria Ina, S.Pd
NIP. 197905282003122005
Guru
Matematika
Penata Tk. I /
III d
PNS
18 Ferdinandus Ole Blikon, S.pd
NIP. 19780118 200501 1 009
Guru
Penjas
Penata Tk. I /
III d
PNS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
NO NAMA JABATAN PANGKAT /
GOL. KET.
19 Maria L. Betan, S.Pd
NIP. 196711272003122002
Guru
Biologi
Penata Tk. I /
III d
PNS
20 Palmasius Beliko, S.Pd
NIP. 196907102005011004
Guru
Sejarah
Penata Tk. I /
III d
PNS
21 Veneranda Jari, A.Md
NIP. 196911162001122002
Guru
Kimia
Penata Tk. I /
III d
PNS
22 Fransiska Lingi Kolin, S.Pd
NIP. 197706212005012009
Guru
Bahasa Indonesia
Penata Tk. I /
III d
PNS
23 Martina tana, S.Pd
NIP. 19760607 200604 2 016
Guru Bahasa
Inggris
Penata Tk. I /
III d
PNS
24 Marselinus Aluken, S.Ag
NIP. 19631225 200604 1 009
Guru Agama
Katolik
Penata Tk.1/
III d PNS
25
Aurea Nuning Antyasningsih,
S.Pd
NIP. 19771024 200501 012
Guru
Matematika
Penata Tk. I /
III d
PNS
26 Alretha Nawa, S.Pd
NIP. 197207272005012000
Guru
Pend. Agama
Kristen
Penata Tk. I /
III d
PNS
27 Patrisius Beyeng, S.Pd
NIP. 19710317 200604 1 023 Guru Ekonomi
Penata Tk. I /
III d
PNS
28 Ramadhan Atu, S.Pdi
NIP. 19740930 200604 1 002 Guru Agama Islam Penata/ III c PNS
29 Mikhael P. B. Silli, S.Pd
NIP. 197506242009031004
Guru
Sosiologi, PKn
Penata / III c PNS
30 Hatman Pa’Mudin, S.Pd.I
NIP. 19810603 201001 1 012
Guru Pend. Agama
Islam
Penata Muda Tk.
I / III b PNS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
NO NAMA JABATAN PANGKAT /
GOL. KET.
31
Thomas Didimus Hugu, S.Psi,
MSc
NIP. 197403172008031000
Guru
BK
Penata Muda Tk.
I / III b
PNS
32 Yasinta Ikis, S.Pd
NIP. 198309112009092004
Guru
Kimia
Penata Muda Tk.
I / III b
PNS
33 Emanuel S. Krova, S.Sos
NIP.197802112010011007
Guru
Sosiologi
Penata Muda Tk.
I / III b
PNS
34 Asma Rasyid, S.Pd
NIP. 198410292010012022
Guru
Bahasa Indonesia
Penata Muda Tk.
I / III b
PNS
35 Yohanes Narek, S.Pd
NIP. 198108102010011029
Guru
Matematika
Penata Muda Tk.
I / III b
PNS
36 Bernadus Nara, S.Pd
NIP. 19710821 200903 1 001
Guru
Ekonomi
Penata Muda Tk.
I / III b
PNS
37 Vitalis Pehang
NIP. 196712182006041007
Pegawai TU
Pengatur / II c
PNS
38 Paulus Tugiman
NIP. 197003142012121002
Pegawai TU
Pengatur Muda /
II a
PNS
39 Maria Agustina L. Lazar
NIP. 198205022012122005
Pegawai TU
Pengatur Muda /
II a
PNS
40 Beatrix Ngole, A.Md Guru Bhs. Jerman -
Guru
Kontrak
Provinsi
41 Tri Indah Setiyani,S.Sos Guru Sejarah -
Guru
Kontrak
Provinsi
42 Maria N.L.B. Kolimaking,S.Pd Guru Bahasa
Inggris -
Guru
Kontrak
Provinsi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
NO NAMA JABATAN PANGKAT /
GOL. KET.
43 Maria R.G. Pukan, S.Pd Guru Ekonomi -
Guru
Kontrak
Provinsi
44 Monika A. Bokilia,S.Pd Guru BK -
Guru
Kontrak
Provinsi
45 Marsensius Lusi, S.IP Guru PKn - GTT
46 Skolastika Beliti Guru TIK - GTT
47 Fatima G. Lejap, S.Kom Guru TIK - GTT
48 Ignasius S. K. Attawuwur,
S.Pd Guru Penjas - GTT
49 Nuba Alexius S. Ladjar Guru Seni Budaya - GTT
50 Rofinus Rehe, S.Ag Guru Bahasa
Jerman - GTT
51 Melkior s. Making, S.Pd Guru Bahasa
Inggris - GTT
52 Zakarias Mego, S.Pd Guru Geografi - GTT
53 Martinus Ola Nedin, S.Pd Guru Bhs.
Indonesia - GTT
54 Mohd. Sani B. B. Petros, S.Pd Guru Fisika - GTT
55 Maria Noviana Fono, S.Pd Guru Bhs.
Indonesia - GTT
56 Verniana M. Nulaf, S.Pd Guru Sejarah - GTT
57 Damianus Dolu, S.Pd Guru Matematika - GTT
58 Hironima Dai Kredok, S.Com Guru Prakarya - GTT
59 Elfridus Dida, S.Pd Guru Penjas - GTT
60 Muh. Kasim Mansyur, S.Sos Guru Antropologi - GTT
61 Yeremias Dewa, S.Pd Guru Sejarah - GTT
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
NO NAMA JABATAN PANGKAT /
GOL. KET.
62 Marianus A. K. Kewuan, A.Md Guru Kesenian - GTT
63 Maria Rosa Gelu, S.Pd Guru Bahasa
Jerman - GTT
64 Maria Anjelina Ose, S.Pd Guru Kesenian - GTT
65 Arsyad R. M. Lewar, s.Pd Guru Agama Islam - GTT
66 Syafitri Aini Al Azizi, S.Pd Guru Bahasa
Inggris - GTT
67 Ignasius G. Uran, S.Pd Guru Matematika - GTT
68 Muh.Ali Dahlan, S.Sos Guru Sosiologi - GTT
69 Yosep Belang Maran, S.Sos Guru Sosiologi - GTT
70 Hasna Karudin, S.Pd Pengelola Lab. IPA - GTT
71 Yohanes Baha Pegawai
Perpustakaan - PTT
72 Matildis Tuli, A.Md. Pust Pegawai
Perpustakaan - PTT
73 Benedikta I. L. Balaor, A.Md.
Pust
Pegawai
Perpustakaan - PTT
74 Anastasia K. Notan Pegawai TU - PTT
75 Yosefina K. Lamaroang Pegawai TU - GTT
76 Inviolata Yati Oktavia Pegawai TU - PTT
77 Pius Doni Beding Pegawai TU - PTT
78 Cornelius D. Arakian Tufan,
S.T Pegawai TU - PTT
79 Paulus Bulet Rebong Penjaga Sekolah - PTT
80 Martinus Kia Witin Penjaga Sekolah - PTT
81 Markus Mado Tukan Penjaga Sekolah - PTT
82 Yakobus Beda Penjaga Sekolah - PTT
83 Nikodemus O. Mone Securiti - PTT
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
L. BUKU PERPUSTAKAAN
Buku Pegangan
Guru Buku Teks Siswa Buku Penunjang
Jumlah
judul
Jumlah
Exempla
r
Jumlah
Judul
Jumlah
Exemplar
Jumlah
Judul
Jumlah
Exempla
r
165 165 3.040 7.145 146 9.017
Lewoleba, 09 Agustus 2018
Kepala SMA Negeri 1 Nubatukan,
BACHTIAR AZIZ, S.Pd
NIP. 19610528 198811 1 001
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
LAMPIRAN 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI I NUBATUKAN
Mata pelajaran : Fisika
Kelas : X
Materi Pokok : Gravitasi Newton dan Hukum Keppler
Kurikulum : K 13
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan
gotong-royong, kerja keras, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah
abstrak dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.8. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad
raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.8. Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaa, melaporkan dan
berdiskusi.
3.8. Menganalisa keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan
hukum-hukum Newton
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
4.8. Menyajikan karya mengenai gerak satelitbuatan yang mengorbit bumi,
pemanfaatan dan dampak yang ditimbulkannnya dari berbagai sumber
informasi.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Merumuskan Hukum Gravitasi Newton
2. Menjelaskan pengertian medan gravitasi
3. Merumuskan Hukum Keppler
4. Menganalisa penerapan Hukum gravitasi Newton
5. Menganalisa penerapan Hukum Keppler
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Flipped Classroom peserta didik dapat
memahami dan menganalisis Hukum Gravitasi Newton, dan Hukum Keppler,
serta mampu mengaplikasikan Hukum Gravitasi Newton dan Hukum Keppler
dalam menyelesaikan soal dengan penuh rasa ingin tahu, teliti dan
bertanggung jawab.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hukum Gravitasi Umum
2. Medan Gravitasi
3. Hukum Keppler
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Flipped Classroom
2. Pendekatan pembelajaran : Scientific
3. Strategi Pembelajaran : Penggalian Informasi, dan
presentasi hasil kerja
4. Metode Pembelajaran : Pengamatan, diskusi, Tanya jawab,
dan penugasan
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Kelas X
2. Soal Pretest
3. Soal Posttest
4. https://www.youtube.com/watch?v=FtFChalLtDw
Pada tujuan memuat nilai karakter seperti : rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, disiplin, percaya
diri dan pantang menyerah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
5. https://www.youtube.com/watch?v=FcsGvVOo7PI
6. Lembar Kerja Siswa
7. Soal Latihan
H. MEDIA PEMBELAJARAN
Alat : Laptop, Alat Tulis
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan
Langkah Scientific
Deskripsi Kegiatan Peneliti dan Siswa Waktu
(1) (2) (3) (4)
Pen
dah
ulu
an
Menstimulasi peserta didik.
Menyampaikan salam
Doa Pembukaan
Mengecek kehadiran peserta didik /Absen dan mengkondisikan ruangan
Menyampaikan/menuliskan KD dan Indikator pembelajaran
10’
Keg
iata
n i
nti
Peneliti memberikan soal Pretest untuk di
kerjakan siswa
60’
Religius
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
Pen
utu
p
Peneliti memberikan tugas kepada siswa.
Menjelaskan pekerjaan siswa di rumah
berkaitan dengan model pembelajaran Flipped
Classroom.
Doa penutup
Peneliti meminta seorang siswa untuk mengucapkan doa spotan sebagai doa penutup pelajaran
20’
Pertemuan 2
Kegiatan
Langkah Scientific
Deskripsi Kegiatan Peneliti dan Siswa Waktu
(1) (2) (3) (4)
Pen
dah
ulu
an
Menstimulasi peserta didik.
Menyampaikan salam
Doa Pembukaan
Mengecek kehadiran peserta didik /Absen dan mengkondisikan ruangan
Apersepsi : Menggali pengetahuan yang telah dipelajari dan yang akan dipelajari
10’
Keg
iata
n I
nti
Mengamati
Melalui hasil pekerjaan rumah iswa
menggali dan menganalisa Hukum
Gravitasi Newton, medan gravitasi dan
Hukum Keppler
115’
Menanya Apa itu medan gravitasi?
Apa bunyi Hukum I Kepler
Apa bunyi Hukum II Kepler
Apa bunyi Hukum III Kepler
Literasi, berpikir kritis dan kreatif
Tahap
memba-
ngun
konsep
Religius
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
Mengumpulkan data/ mengeks- plorasi
Diskusi kelompok
Peneliti membagi siswa dalam kelompok
untuk berdiskusi
Soal-soal diskusi:
1. Apa yang terjadi jika bumi kehilangan
gravitasi
2. Jika bumi semakin mengecil, apa yang
akan terjadi dengan gravitasi dan
massa tubuh kita?
3. Menurut anda dimanakah badan kita
lebih besar, di puncak gunung yang
tinggi ataukah di dataran rendah jika
dikaitkan dengan percepatan gravitasi?
4. Jika bumi dan planet lainnya
mempunyai gravitasi. Mengapa
planet-planet tidak saling bertabrakan?
Mengkomuni- kasikan
Pleno
Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas
Mengasosiasi Kegiatan : Peneliti dan siswa membuat
rangkuman
Bersama
Peneliti menejelaskan dan membahas
soal prestest
Berpikir kritis, berkolaborasi dalam
pemecahan masalah
Berkolaborasi dalam pemecahan
masalah dan komunikatif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
Pen
utu
p
Peneliti menutup pelajaran
Doa penutup
Peneliti meminta seorang siswa untuk mengucapkan doa spotan sebagai doa penutup pelajaran
10’
Pertemuan 3
Kegiatan
Langkah Scientific
Deskripsi Kegiatan Peneliti dan Siswa Waktu
(1) (2) (3) (4)
Pen
dah
ulu
an Menstimulasi
peserta didik. Menyampaikan salam
Doa Pembukaan
Mengecek kehadiran peserta didik /Absen dan mengkondisikan ruangan
10’
Keg
iata
n i
nti
Peneliti mengingatkan kembali materi-
materi yang telah di pelajari.
Peneliti memberikan beberapa contoh soal
Peneliti memberikan soal Posttest untuk di
kerjakan siswa
105’
Pen
utu
p Peneliti menutup pelajaran
Doa penutup
Peneliti meminta seorang siswa untuk mengucapkan doa spotan sebagai doa penutup pelajaran
20’
Religius
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis, bentuk uraian (Terlampir)
Mengetahui Lewoleba, 18 Agustus 2018
Guru Pendamping, Peneliti
MOHD. SANI B. B. PETROS, S.Pd, MARIANA PENI MANUK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
LAMPIRAN 6
HASIL LEMBAR KERJA SISWA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
LAMPIRAN 7
HASIL DISKUSI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
LAMPIRAN 8
HASIL PRESEST
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
166
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
167
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
168
LAMPIRAN 9
HASIL POSTTEST
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
171
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
173
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
174
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
175
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
176
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
178
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
179
LAMPIRAN 10
FOTO PELAKSANAAN PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI