keefektifan flipped classroom dan discovery learning … · dengan menggunakan angket. analisis...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KEEFEKTIFAN FLIPPED CLASSROOM DAN DISCOVERY LEARNING MODEL

TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI

DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

YINDI CARDINA

K7715057

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2019


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Yindi Cardina

NIM : K7715057

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KEEFEKTIFAN FLIPPED

CLASSROOM DAN DISCOVERY LEARNING MODEL TERHADAP

KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI

SMK NEGERI 1 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan

dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2019

Yang membuat pernyataan

Yindi Cardina


iii

KEEFEKTIFAN FLIPPED CLASSROOM DAN DISCOVERY LEARNING MODEL

TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI

DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

Oleh:

YINDI CARDINA

K7715057

Skripsi

Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Progran Studi Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2019


iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Sudiyanto, M.Pd Jaryanto, S.Pd., M.Si

NIP. 195702171981091001 NIP 197609092005011001

Nama

NIM

Judul Skripsi

:

:

Yindi Cardina

K7715057

Keefektifan Flipped Classroom dan Discovery Learning

Model Terhadap Kemandirian Belajar pada Pembelajaran

Akuntansi Di SMK Negeri 1 Surakarta


v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Yindi Cardina

NIM : K7715057

Judul skripsi : Keefektifan Flipped Classroom dan Discovery Learning Model

Terhadap Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Akuntansi

Di SMK Negeri 1 Surakarta

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin, 27 Mei 2019 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah

direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Prof. Dr. Siswandari, M.Stat _____________ ___________

Sekretaris : Binti Muchsini, S.Pd.,M.Pd.,M.Si _____________ ___________

Anggota I : Dr. Sudiyanto, M.Pd _____________ ___________

Anggota II : Jaryanto, S.Pd., M.Si _____________ ___________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Dr. Mardiyana, M.Si

NIP 196602251993021002

Kepala Program Studi

Pendidikan Akuntansi,

Nurhasan Hamidi, S.E.,M.Sc.,Ak.,CA

NIP 197808232009121002


vi

ABSTRAK

Yindi Cardina. K7715057. KEEFEKTIFAN FLIPPED CLASSROOM DAN

DISCOVERY LEARNING MODEL TERHADAP KEMANDIRIAN

BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1

SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya perbedaan

kemandirian belajar akuntansi peserta didik dengan menggunakan flipped

classroom model dan discovery learning di SMK Negeri 1 Surakarta.

Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi-eksperimental

research). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi di

SMK Negeri 1 Surakarta yang berjumlah 108 peserta didik. Sampel yang terpilih

adalah kelas X AK 1 dan kelas X AK 2 masing-masing berjumlah 36 peserta didik

dengan teknik pengambilan sampel random sampling. Pengumpulan data dilakukan

dengan menggunakan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan

analisis inferensial (uji t). Keabsahan data diperoleh melalui uji validitas dan

reliabilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemandirian

belajar akuntansi peserta didik dengan menggunakan flipped classroom model dan

discovery learning. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai uji Independent

Sample T-test sebesar t = 5,747 (p = 0,000). Peserta didik yang dibelajarkan

menggunakan flipped classroom memiliki peningkatan kemandirian belajar lebih

tinggi daripada peserta didik yang dibelajarkan menggunakan discovery learning.

Hasil perhitungan N-Gain menunjukkan skor rata-rata kelas flipped classroom 0,38

dan kelas discovery learning 0,17. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan

bahwa penggunaan flipped classroom model meningkatan kemandirian belajar

lebih tinggi dari discovery learning pada pembelajaran akuntansi di Sekolah

Menengah Kejuruan Negeri 1 Surakarta.

Kata Kunci: Flipped Classroom, Discovery Learning, Kemandirian Belajar


vii

ABSTRACT

Yindi Cardina. K7715057. THE EFFECTIVENESS OF FLIPPED

CLASSROOM AND DISCOVERY LEARNING MODELS ON INDEPENDENT

LEARNING OF ACCOUNTING LEARNING FOR STATE 1ST VOCATIONAL

SCHOOL, SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta, May 2019.

The objective of this research is to examine whether there is a difference

in the independent learning of accounting using flipped classroom models and

discovery learning at 1st Vocational High School, Surakarta.

This type of research was quasi-experimental (quasi-experimental

research). The population in this study were students of class X Accounting at 1st

State Vocational School, Surakarta amounting to 108 students. The selected sample

was class X AK 1 and class X AK 2, each amounting to 36 students with a random

sampling technique. Data collection was done using a questionnaire. Data analysis

were using descriptive analysis and inferential analysis (t test). The validity of the

data was obtained through validity and reliability tests.

The results showed that there were differences in the independent learning

of accounting by using flipped classroom models and discovery learning. This is

proven by the acquisition of the Independent Sample T-test test scores obtained

results t = 5.747 (p = 0,000). Learners who are taught to use flipped classrooms

have increased learning independence more than students who are taught using

discovery learning. The N-Gain calculation shows the average score of the fipped

classroom class 0,38 and the discovery learning class 0,17 . Based on this, it can

be concluded that the use of flipped classroom models increases independent

learning higher than discovery learning in accounting learning at Surakarta State

Vocational High School 1.

Keywords: Flipped Classroom, Discovery Learning, Independent Learning


viii

MOTTO

“Bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, di

muka dan di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah. Sesungguhnya

Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah keadaan

yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan

terhadap sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak

ada pelindung bagi mereka selain Dia.”

(QS. Ar Ra’d: 11)

"Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut

oleh manusia ialah menundukan diri sendiri."

(Ibu Kartini )

"Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah."

(Thomas Alva Edison)


ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Bapak Sukardi dan Ibu Suyilah, merupakan penyemangat yang memotivasi saya

untuk segera menyelesaikan kewajiban saya sebagai mahasiswa. Serta doa dari

mereka yang tiada henti.

2. Galih Adiputro Wibowo, merupakan penyemangat yang selalu ada untuk saya.

3. Teman-teman seperjuangan pendidikan akuntansi FKIP UNS angkatan 2015.

4. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret.


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

segala rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “KEEFEKTIFAN FLIPPED CLASSROOM DAN DISCOVERY

LEARNING MODEL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA

PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA”

dengan lancar tanpa ada halangan apapun.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitasn Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari

berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr.Mardiyana, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna

penyusunan skripsi ini.

2. Nurhasan Hamidi, S.E.,M.Sc.,Ak.,CA, selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan ijin penelitian guna

penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Sudiyanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan

motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Jaryanto, S.Pd, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Rohmad, M.Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Dra. Sri Lestari, selaku Ketua Kompetensi Keahlian Akuntansi dan guru mata

pelajaran akuntansi dasar SMK Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan

bantuan, bimbingan, dan kemudahan dalam pelaksanaan penelitian.

7. Bapak Ibu Guru dan Karyawan SMK Negeri 1 Surakarta atas kerja sama yang baik

selama pelaksanaan penelitian.


xi

8. Seluruh peserta didik SMK Negeri 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dan

memberikan kerja sama yang baik dalam pelaksanan penelitian ini.

9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan

bantuan, dukungan, motivasi, dan kerja sama yang baik dalam pelaksanaan

penelitian ini.

10. Kedua orang tua yang selalu memberikan doa kepada saya.

11. Seluruh pihak yang terkait yang telah memberikan dukungan selama pelaksanaan

penelitian yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu,

peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi

ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Mei 2019

Peneliti


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii

MOTTO ........................................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah .......................................................................... 4

D. Rumusan Masalah .............................................................................. 4

E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 6

A. Kajian Pustaka ................................................................................... 6

1. Teori Konstruktivisme ................................................................. 6

2. Flipped Classroom Model............................................................ 10

3. Discovery Learning Model .......................................................... 14

4. Kemandirian Belajar .................................................................... 18

5. Pembelajaran Akuntansi .............................................................. 26


xiii

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 29

C. Hipotesis ............................................................................................ 30

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 31

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 31

1. Tempat Penelitian ........................................................................ 31

2. Waktu Penelitian .......................................................................... 31

B. Desain Penelitian ............................................................................... 32

1. Variabel Penelitian ....................................................................... 32

2. Metode Penelitian ........................................................................ 32

C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 33

1. Populasi ........................................................................................ 33

2. Sampel.......................................................................................... 33

D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................. 33

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 34

1. Kuesioner ..................................................................................... 34

2. Dokumentasi ................................................................................ 36

3. Observasi...................................................................................... 36

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................... 37

1. Uji Validitas ................................................................................. 37

2. Uji Reliabilitas ............................................................................. 38

G. Teknik Analisis Data.......................................................................... 39

1. Uji Prasyarat Analisis .................................................................. 40

2. Uji Hipotesis ................................................................................ 40

H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 42

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 42

1. Deskripsi Data .............................................................................. 42

2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ......................................................... 52

3. Hasil Uji Hipotesis ....................................................................... 53

B. Pembahasan........................................................................................ 54

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 58


xiv

A. Simpulan ............................................................................................ 58

B. Implikasi ............................................................................................ 59

C. Saran .................................................................................................. 60

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 61

LAMPIRAN ..................................................................................................... 66


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir...................................................................................... 30

4.1 Histogram Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 ...................... 43

4.2 Diagram Kemandirian Belajar Peserta Didik ditinjau dari Aspek

Kemandirian Belajar ................................................................................. 43











xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Desain Penelitian ..................................................................................... 32

3.2 Skala Konversi Skor Kemandirian Belajar ............................................. 33

3.3 Skala Likert ............................................................................................. 34

3.4 Skala Likert yang Disesuaikan ................................................................ 35

3.5. Kisi-Kisi Instrumen Angket Kemandirian Belajar .................................. 36

3.6 Rekapitulasi Perhitungan Validitas Angket Uji Coba ............................. 38

4.1. Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 ..... 42

4.2 Data Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 .............................. 44







4.9. N-Gain Kemandirian Belajar .................................................................. 51

4.10. Uji Normalitas Data Kemandirian Belajar Peserta Didik ....................... 52

4.11. Uji Homogenitas Data Kemandirian Belajar Peserta Didik .................... 53

4.12. Hasil Uji Independent Sample T-test ...................................................... 54


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kemandirian Belajar Awal........................................................................ 66

2. Silabus Akuntansi Dasar Kelas X Akuntansi ............................................ 67

3. RPP Kelompok Eksperimen 1 .................................................................. 83

4. RPP Kelompok Eksperimen 2 .................................................................. 91

5. Kisi-kisi Instrumen Angket Kemandirian Belajar .................................... 131

6. Lembar Validasi Angket ........................................................................... 133

7. Angket Kemandirian Belajar Sebelum Uji Coba ...................................... 135

8. Hasil Uji Coba ........................................................................................... 139

9. Contoh Angket Uji Coba .......................................................................... 140

10. Uji Validitas Angket ................................................................................. 143

11. Uji Reliabilitas Instrumen ......................................................................... 145

12. Angket Kemandirian Belajar Setelah Uji Coba ........................................ 146

13. Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 Sebelum Eksperimen ..... 150

14. Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 Sebelum Eksperimen ..... 151

15. Hasil Uji Normalitas Sebelum Eksperimen .............................................. 152

16. Hasil Uji Homogenitas Kelompok Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ....... 154

17. Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 1 Setelah Eksperimen ....... 155

18. Kemandirian Belajar Kelompok Eksperimen 2 Setelah Eksperimen ...... 156

19. Hasil Uji Normalitas Data Setelah Eksperimen ........................................ 157

20. Hasil Uji Hipotesis .................................................................................... 159

21. Perhitungan N-Gain Kemandirian Belajar ................................................ 160

22. Contoh Angket Setelah Uji Coba .............................................................. 161

23. Presensi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1 Sebelum Eksperimen... 164

24. Presensi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2 Sebelum Eksperimen... 165

25. Presensi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1 Setelah Eksperimen ..... 166

26. Presensi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2 Sesudah Eksperimen ... 167

27. Dokumentasi ............................................................................................. 168

28. Surat Izin ................................................................................................... 171

keefektifan flipped classroom dan discovery learning … · dengan menggunakan angket. analisis...

Documents