pengaruh pembelajaran flipped classroom …repository.ump.ac.id/4497/1/cover.pdf · 5. sri...

PENGARUH PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM

TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

KELAS VIII SMP NEGERI 2 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

YOGITA SHENNY

1301060054

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

Pengaruh Pembelajaran Flipped…, Yogita Shenny, FKIP, UMP, 2017

v

MOTTO

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh

jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu. Allah

mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui” (QS. Al-Baqarah: 216)

“Barang siapa menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya menuntut

ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan akhirat, maka wajib

baginya memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib

baginya memiliki ilmu” (HR. Turmudzi)

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan

Sebaik-baiknya manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain

(HR. Ahmad)


vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan.

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Bapak dan ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa yang

tiada henti.

2. Mas Indra, Linda dan Prakoswa yang selalu memberikan semangat

dalam menyusun skripsi.

3. Teman-teman seperjuangan, tempat berkeluh kesah dan berbagi

keceriaan.


vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT

yang telah memberikan segala karunia, nikmat iman dan kesehatan sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Penyusunan

skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari

banyak pihak. Oleh sebab itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S. H, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. H. Pudiyono, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu memberikan bimbingan, arahan dan ilmu sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Drs. M. Djohar, M.Pd. Kepala SMP Negeri 2 Purwokerto yang telah

memberikan ijin penelitian.

5. Sri Marwanto, S.Pd. Guru Matematika SMP Negeri 2 Purwokerto yang

telah memberikan ijin penelitian, dukungan dan membantu jalannya

penelitian ini.

6. Para dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu

yang bermanfaat bagi penulis selama belajar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

7. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terimakasih

untuk semua bantuan, nasehat, kritik dan saran dalam penyusunan skripsi

ini.

Teriring doa serta harapan semoga semua amal dan kebaikan yang telah

diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Akhir kata,


viii

penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan. Oleh

karena itu, kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat

dibutuhkan demi kesempurnaan penulis dimasa datang. Semoga skripsi ini dapat

memberi manfaat yang sebesar-besarnya bagi penulis dan menjadi bahan

pembelajaran bagi penelitian selanjutnya.

Purwokerto, Agustus 2017

Penulis


ix

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran flipped

classroom berpengaruh pada kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar

siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 2 Purwokerto pada tahun ajaran

2016/ 2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode

eksperimen dengan desain posttest only control design. Pengambilan sampel pada

penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian

berjumlah 33 siswa untuk kelas eksperimen dan 33 siswa untuk kelas kontrol.

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, angket,

observasi dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji independent-sample

t test pada masing-masing variabel terikat. Hasil dari penelitian ini adalah

pembelajaran flipped classroom berpengaruh pada kemampuan berpikir kritis dan

kemandirian belajar siswa.

Kata kunci: flipped classroom, kemampuan berpikir kritis, kemandirian belajar.


x

ABSTRACT

This research aimed to find out the effectiveness of flipped classroom

learning model on students' critical thinking ability and learning autonomy. This

research was conducted at SMP Negeri 2 Purwokerto in the academic year 2016/

2017. This was quantitative research with experimental method posttest only

control design. Cluster random sampling was used as sampling method. The

sample was 33students for experiment group and 33 students for control group.

Test, questionnaire, observation, and documentation were used to collect the data.

The data analyzed using mean differential test that was independent sample t test.

The result of the research showed that flipped classroom learning is effective on

students' critical thinking ability and learning autonomy.

Keywords: flipped classroom models, critical thinking ability, learning autonomy.


xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul .......................................................................................... i

Lembar Persetujuan Pembimbing .......................................................... ii

Halaman Pengesahan ................................................................................ iii

Surat Pernyataan ...................................................................................... iv

Motto .......................................................................................................... v

Persembahan ............................................................................................. vi

Kata Pengantar ......................................................................................... vii

Abstrak ....................................................................................................... ix

Abstract ...................................................................................................... x

Daftar Isi .................................................................................................... xi

Daftar Tabel ............................................................................................... xiii

Daftar Gambar .......................................................................................... xiv

Daftar Lampiran ....................................................................................... xv

BAB I Pendahuluan .................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 4

D. Manfaat Hasil Penelitian ................................................................. 5

BAB II Kajian Teoritik ............................................................................. 6

A. Deskripsi Konseptual ...................................................................... 6

B. Penelitian Relevan ........................................................................... 24

C. Kerangka Pikir ................................................................................ 26

D. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 29

BAB III Metode Penelitian ....................................................................... 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 30

B. Jenis Penelitian ................................................................................ 30

C. Desain Penelitian ............................................................................. 30

D. Prosedur Penelitian.......................................................................... 31

E. Populasi dan Sampel ....................................................................... 32

F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 32


xii

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 40

H. Hipotesis Statistika .......................................................................... 42

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ............................................. 46

A. Deskripsi Data ................................................................................. 46

1. Metode Penentuan Objek .......................................................... 46

2. Analisis Uji Coba Instrumen ..................................................... 47

3. Deskripsi dan Analisis Data ...................................................... 50

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data .............................................. 54

C. Pengujian Hipotesis ......................................................................... 57

D. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 61

1. Capaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa yang Mengikuti

Pembelajaran Flipped Classroom ............................................. 61


Pembelajaran Konvensional ...................................................... 64


Pembelajaran Flipped Classroom Lebih Baik daripada

Capaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa yang Mengikuti


4. Capaian Kemandirian Belajar Siswa yang Mengikuti





Pembelajaran Flipped Classroom Lebih Baik daripada

Capaian Kemanadirian Belajar Siswa yang Mengikuti


BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 74

A. Simpulan ......................................................................................... 74

B. Saran ................................................................................................ 74

Daftar Pustaka ........................................................................................... 76

Lampiran ................................................................................................... 78


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Keterampilan Berpikir Kritis .................................................... 8

Tabel 2.2 Perbedaan Pembelajaran Flipped Classroom dan Tradisional . 17

Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Angket Kemandirian Belajar ........................ 33

Tabel 3.2 Bobot penskoran Angket Kemandirian Belajar ........................ 34

Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen kemampuan berpikir kritis ........................ 35

Tabel 3.4 Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Berpikir Kritis ................. 36

Tabel 4.1 Uji Homogenitas Data Awal ..................................................... 47

Tabel 4.2 Uji Validitas Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis ............... 48

Tabel 4.3 Uji Validitas Instrumen Kemandirian Belajar .......................... 48

Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis ........... 49

Tabel 4.5 Uji Reliabilitas Instrumen Kemandirian Belajar ....................... 49

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Post Test Siswa yang

Mengikuti Pembelajaran Flipped Classroom ........................... 50

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Post Test Siswa yang Mengikuti .....

Pembelajaran Konvensional ..................................................... 51

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Angket Siswa yang Mengikuti


Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Angket Siswa yang Mengikuti ........

Pembelajaran Konvensional ..................................................... 53

Tabel 4.10 Uji Normalitas Data Kemampuan Berpikir Kritis ................... 54

Tabel 4.11 Uji Normalitas Data Kemandirian Belajar ............................... 55

Tabel 4.12 Uji Homogenitas Data Kemampuan Berpikir Kritis ................ 56

Tabel 4.13 Uji Homogenitas Data Kemandirian Belajar ........................... 56

Tabel 4.14 Tabel Uji Normalitas dan Homogenitas Data Kemampuan....

Berpikir Kritis .......................................................................... 57

Tabel 4.15 Uji Hipotesis Kemampuan Berpikir Kritis................................ 58

Tabel 4.16 Uji Normalitas dan Homogenitas Kemandirian Belajar ........... 59

Tabel 4.17 Uji Hipotesis Kemandirian Belajar Siswa ................................ 59


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah Pembelajaran Flipped Classroom ............................ 17

Gambar 4.1 Kegiatan Diskusi dan Kerja Praktik Siswa ............................. 63

Gambar 4.2 Guru Mendemonstrasikan Materi Pembelajaran ..................... 65

Gambar 4.3 Penggunaan Teknologi dan Internet Sebagai Media

Pembelajaran Flipped Classroom ............................................ 69

Gambar 4.4 Latihan Mandiri ....................................................................... 71


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Perangkat dan Instrumen Penelitian ............................... 78

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................. 78

Lembar Kerja Kelompok ................................................................... 138

Kisi-kisi Soal Post Test Kemampuan Berpikir Kritis ........................ 146

Soal Post Test Kemampuan Berpikir Kritis....................................... 147

Kunci Jawaban Post Test Kemampuan Berpikir Kritis ..................... 149

Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar Siswa .................................... 151

Angket Kemandirian Belajar Siswa................................................... 152

Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Flipped

Classroom .......................................................................................... 155

Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran

Konvensional ..................................................................................... 158

Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Flipped

Classroom ......................................................................................... 160

Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran

Konvensional ..................................................................................... 162

Lampiran B. Data Awal (Nilai UAS Ganjil) ........................................... 164

Data Nilai UAS Ganjil Kelas Eksperimen......................................... 164

Data Nilai UAS Ganjil Kelas Kontrol ............................................... 165

Lampiran C. Hasil Analisis Uji Coba Instrumen ................................... 166

Analisis Validitas Soal ....................................................................... 166

Analisis Reliabilitas Soal ................................................................... 167

Analisis Validitas Angket .................................................................. 168

Analisis Reliabilitas Angket .............................................................. 170

Lampiran D. Data Hasil Penelitian ......................................................... 171

Hasil Penelitian Post-Test (Kelas Eksperimen) ................................. 171

Hasil Penelitian Post-Test (Kelas Kontrol)........................................ 172

Hasil Penelitian Angket (Kelas Eksperimen) .................................... 173

Hasil Penelitian Angket (Kelas Kontrol) ........................................... 174

Lampiran E. Pengujian SPSS 23.0 .......................................................... 175


xvi

Hasil Uji Normalitas dengan SPSS 23.0 ........................................... 175

Hasil Uji Homogenitas dengan SPSS 23.0 ........................................ 175

Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ................... 176

Hasil Uji Hipotesis Kemandirian Belajar Siswa ................................ 177

Lampiran F. Dokumetasi ......................................................................... 178

Lampiran G. Hasil Pekerjaan Siswa ....................................................... 180

Lampiran H. Surat-surat.......................................................................... 198


pengaruh pembelajaran flipped classroom …repository.ump.ac.id/4497/1/cover.pdf · 5. sri...

Documents