penerapan model role playing untuk peningkatan …eprints.umk.ac.id/5991/1/halaman_depan.pdf ·...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL
BELAJAR IPS KELAS IV SD NEGERI 1 GONDANGMANIS
BAE KUDUS PADA MATERI AKTIVITAS EKONOMI
Oleh
MUFTI ULYA
NIM 201233257
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL
BELAJAR IPS KELAS IV SD NEGERI 1 GONDANGMANIS
BAE KUDUS PADA MATERI AKTIVITAS EKONOMI
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
MUFTI ULYA
NIM 201233257
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan ( Q.S. Al-
Insyirah : 6)
PERSEMBAHAN
1. Bapak Kholilur Rochman dan Ibu Isti
Nur Aini yang selalu memberikan
semangat dan doa
2. Kakakku (M. Nasichul Umam), adik-
adikku ( M. Sirril Waffa dan Achmad
Achsan .A.) yang selalu memberikan
motivasi, kasih sayang, dan doa.
3. Teman-teman tercintaku (Ike Nurjanah,
Ana Sholihatin.S., Khikma Husnia, Tri
Lestari, Dyah Ismiyati, Sri Dzulkaidah
dan Ella Mundriyani) dan semua teman-
teman PGSD kelas F yang selalu
memberikan semangat dan bantuan.
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Mufti Ulya (NIM.201233257) ini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Kudus, Mei 2016
Pembimbing I
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd
NIS. 0610701000001210
Pembimbing II
Wawan Shokib Rondli, M.Pd
NIS. 0610701000001254
Mengetahui,
Ketua Program Studi PGSD FKIP UMK
Dr. Murtono, M.Pd
NIP. 196612071992031003
vi
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi oleh Mufti Ulya ( NIM 2012 33 257) ini telah dipertahankan di depan TIM
Penguji pada tanggal 01 Juni 2016 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, Juni 2016
TIM Penguji
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd ( Ketua)
NIS. 0610701000001210
Wawan Shokib Rondli, M.Pd ( Anggota)
NIS. 0610701000001254
Santoso, M.Pd. (Anggota)
NIS. 0610701000001261
Deka Setiawan,M.Pd. (Anggota)
NIS. 0610701000001252
Mengetahui ,
Dekan FKIP
Dr. Slamet Utomo,M.Pd.
NIP.19621219 198703 1 015
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti sampaikan kehadirat Allah SWT, karena berkat
rahmat dan ridlo-Nya peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan
judul “Penerapan Model Role Playing Untuk Peningkatan Hasil Belajar IPS Kelas
IV SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus Pada Materi Aktivitas Ekonomi”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muria Kudus.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti mendapatkan bantuan dari berbagai
pihak. Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak
berikut ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan FKIP yang telah memberikankesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus yangsenantiasa meluangkan waktu memberikan
bimbingan, saran serta masukan.
3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd,Dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian
yang bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
ini.
4. Wawan Shokib Rondli, S. Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah
berkenan memberikan bimbingan, saran dan masukan.
5. Endang Murdiarti, S.Pd.SD, Kepala Sekolah di SDN 01Gondangmanis
Bae Kudus yang telahmemberikan kesempatan kepada peneliti untuk
melakukan penelitian.
6. HenyKusumastutiS. Pd., Guru Kelas IV di SDN 01 GondangmanisBae
Kudus yangtelah membantu dalam proses penelitian ini.
7. Siswa kelas IV di SDN 01 GondangmanisBae Kudus tahun ajaran
2015/2016 yangtelah berpartisipasi selama penelitian ini berlangsung.
viii
8. Semua Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
9. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
DasarUniversitas Muria Kudus, untuk segala bantuan dan kerjasamanya.
Kudus, Mei 2016
Peneliti
Mufti Ulya
NIM 201233257
ix
Abstract
Ulya,Mufti. 2016. The implementations of Role Playing Model to
improve learning value of the social science at the IV grade studentsof SD Negeri
0I Gondangmanis Bae Kudusin the economic activity material. Education courses
of primary school teachers of Education and Teacher Teaching Faculty of Muria
Kudus University.Advisor (i) Drs.Kanzunnudin, M.Pd., (ii) Wawan Sokib Rondli,
S.Pd.,M.Pd.
Key word: learning value, Role Playing Learning Model, social science learning
of economic activity material.
This research purposed to describe the improvement of students’ learning
value in the IV grade of SD Negeri I GondangmanisBae Kudus in the social
science learning. Learning value could be described by the learning value of
cognitive, affective and psychomotor. The cognitive aspect earned by test and
non-test while, the affective and psychomotor aspect earned by observation sheet.
This research described that the implementations of role playing model
improving both of the students’ learning value in the economic activity and the
teachers’ skill in the social science of economic activity material in the IV grade
students of SD Negeri I GondangmanisBae Kudus. Based on the description
above, the researcher will did the classroom action research by the title “The
Implementation of Role Playing Model to Improve Learning Value of Social
Science in the IV Grade of SD Negeri I GondangmanisBae Kudus in the
Economic Activity Material.
Role playing model was a learning model thatinvolved all of the students
by playing a role which playing characters with the characteristic surround daily
life. This model implemented in the social scienceof economic activity material of
IV grade students. A social science was one of the learning materials that learned
in the elementary school. A social science has a material of society’s economic
activity. A society’s economic activity was an activity that done by the society or
civil society to fulfill their necessaries in daily life such as production, distribution
and consumption. The action hypothesis of this research was the implementation
of role playing model improving the teachers’ skill, learning activity and the
learning value of social science of economic activity in the SD Negeri I
Gondangmanis Bae Kudus.
A classroom action research was done at the IV grade of SDN 1
Gondangmanis Bae Kudus with the subject of the research was 21 students of IV
grade students. This research was done in two cycles. Each of the cycle consist of
x
four steps, they were planning, acting, observing, and reflecting. The independent
variable was the role playing model while, the social science learning value as
thedependent variable of this research. The instrument that used by the researcher
were interview sheet; evaluation sheet; and the observation sheet.
The result of this research showed that the implementation of role playing
model improving the teachers’ skill, learning activity of the students and the
learning value of the students. It can be seen by the indicators of success below:
(1) the teachers’ skill in the cycle I was 63% became 76.8% in the cycle II; (2)
learning activity of the students in the cycle I was 73.29% (good qualification)
reach in the cycle II became 85.86%(better qualification); (3) the improvement of
learning value in the cognitive aspect was 52.3% in the cycle I reach in the cycle
II became 90.4%. The affective aspect was 63.4% in the cycle I while in the cycle
II was 70.93%. The psychomotor aspect in the cycle I was 64.1% became 88.15%
in the cycle II.
Based on the classroom action research that was done at the IV grade of
SDN 1 Gondangmanis Bae Kudus, the researcher concluded that the
implementations of role playing model improving the students’ learning value and
the students’ learning activity in the economic activity material. It can be
recommended that the students had to enrich their enthusiastic in the social
science learning and the role playing model can be used by the teacher to improve
the teachers’ skill, the learning value of the students and the students’ activity.
xi
Abstrak
Ulya, Mufti 2016.Penerapan Model Role Playing Untuk Peningkatan Hasil
Belajar IPS Kelas IV SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus Pada Materi
Aktivitas Ekonomi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Pembimbing (i) Drs. Kanzunnudin, M.Pd., (ii) Wawan Shokib Rondli,
S.Pd., M.Pd.
Kata kunci : Hasil belajar, Model Pembelajaran Role Playing, Pembelajaran IPS
materi Aktivitas Ekonomi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar
siswa kelas IV SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus pada mata pelajaran IPS.
Hasil belajar yang di deskripsikan terdiri atas hasil belajar kognitif,afektif dan
psikomotorik. Hasil belajar kognitif dapat diperoleh dari tes dan non tes
sedangkan hasil belajar afektif dan psikomotorik diperoleh dari lembar
pengamatan.
Penelitian ini juga mendeskripsikan penerapan model role playing dapat
meningkatkan hasil belajar siswa,aktivitas siswa dan keterampilan guru pada mata
pelajaran IPS materi aktivitas ekonomi pada kelas IV SD Negeri 1 Gondangmanis
Bae Kudus. Berdasarkan uraian tersebut,peneliti akan melaksanakan penelitian
tindakan kellas dengan judul “Penerapan Model Role Playing Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas IV SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus
Pada Materi Aktivitas Ekonomi.
Model Pembelajaran Role Playing adalah model pembelajaran yang
melibatkan semua siswa melalui bermain peran yang memainkan tokohtokoh
dengan karakter yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Model ini akan diterapkan
dalam mata pelajaran IPS materi Aktivitas Ekonomi kelas IV. Ilmu Pengetahuan
Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang dipelajari di sekolah dasar.
Dalam IPS sendiri terdapat materi tentang Aktivitas Ekonomi Masyarakat.
Aktivitas Ekonomi Masyarakat merupakan kegiatan yang dilakukan oleh
masyarakat atau penduduk untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti
kegiatan produksi,distribusi dan konsumsi. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini
adalah penerapan model role playing dapat meningkatkan keterampilan
guru,aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial materi Aktivitas Ekonomi di SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus.
Penelitiantindakankelasdilaksanakan di kelas IV SDN 01 Gondangmanis
Bae Kudus dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2
siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan PTK yaitu perencanaan,
xii
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.Variabel bebas adalah model Role Playing
,sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar IPS. Instrumen yang digunakan
berupa lembar wawancara, soal evaluasi, dan lembar observasi.
Hasil penelitian menunjukkan penerapan model Role Playing dapat
meningkatkan keterampilan guru, aktifitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa.
Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indicator keberhasilan sebagai berikut. (1)
keterampilan guru dilihat dari siklus I mendapat 63% meningkat menjadi 76,8%
di siklus II (2) aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh 73,29% dengan
kualifikasi baik meningkat menjadi 85,86% dengan kualifasi sangat baik (3)
peningkatan hasil belajar aspek kognitif dari prasiklus menjadi 52,3 % dan
meningkat lagi menjadi 90,4 %. Aspek afektif memperoleh persentase 63,4%,
sedangkan siklus II mendapatkan 70,93%. Pada aspek psikomotorik siklus I
mendapat 64,1% dan siklus II mendapatkan 88,15%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN 01 Gondangmanis Bae Kudus dapat disimpukan pada penelitian ini ialah
Penerapan Model Role Playing dapat meningkatkan hasil belajar dan aktifitas
siswa pada materi Aktivitas Ekonomi. Untuk itu disaran dalam penelitian ini
hendaknya siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran IPS serta
model Role Playing dapat dijadikan guru sebagai solusi untuk meningkatkan
keterampilan guru, hasil belajar siswa dan aktivitas siswa.
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................................. v
PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL........................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xix
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.4 Kegunaan Penenlitian ............................................................................... 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 7
1.6 Definisi Operasional ................................................................................. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN…………….. 9
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 9
2.1.1 Pengertian Belajar ................................................................................... 9
2.1.2 Pengertian Model Pembelajaran ............................................................. 10
2.1.3 Pengertian Model Role Playing .............................................................. 11
2.1.3.1 Tujuan Model Role Playing ................................................................. 12
2.1.3.2 Kelemahan Model Role Playing .......................................................... 13
2.1.3.3 Kelebihan Model Role Playing ............................................................ 14
xiv
2.1.3.4 Langkah-langkah Model Role Playing................................................. 15
2.1.4 Keterampilan Guru .................................................................................. 17
2.1.5 Keterampilan Siswa ............................................................................... 21
2.1.6 Pengertian Hasil Belajar .......................................................................... 24
2.1.6.1 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................................... 28
2.1.7 Pengertian IPS ........................................................................................ 29
2.1.7.1 Tujuan Pembelajaran IPS di SD ........................................................... 30
2.1.7.2 Ruang Lingkup IPS ............................................................................. 31
2.1.8 Pengertian Aktivitas Ekonomi ................................................................ 31
2.1.8.1 Faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Ekonomi .................................. 32
2.1.8.2 Struktur Ekonomi di Indonesia ............................................................ 33
2.1.8.3 Struktur Agraris .................................................................................... 33
2.1.8.4 Struktur Industri .................................................................................. 34
2.2 Penelitian Relevan ...................................................................................... 35
2.3 Kerangkan Berpikir ................................................................................... 38
2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 40
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 40
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 41
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 41
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 43
3.4.1 Perencanaan ............................................................................................ 43
3.4.2 Pelaksanaan ............................................................................................ 44
3.4.3 Pengamatan ............................................................................................ 44
3.4.4 Refleksi ................................................................................................... 47
3.4.5 Siklus II ................................................................................................... 47
xv
3.4.5.1 Perencanaan ......................................................................................... 47
3.4.5.2 Pelaksanaan .......................................................................................... 47
3.4.5.3 Pengamatan .......................................................................................... 50
3.4.5.4 Refleksi ................................................................................................ 50
3.5 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 50
3.6 Validitas dan Reliabilitas ........................................................................... 53
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 56
3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 64
4.1 Pra Siklus ................................................................................................... 64
4.2 DeskripsiTindakan Siklus I ....................................................................... 70
4.2.1 Perencanaan............................................................................................ 71
4.2.2 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 72
4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I ............................................................................. 72
4.2.2.2 Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................ 79
4.2.3 Hasil Observasi Pengamatan ................................................................... 87
4.2.3.1Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 ............................................. 87
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktifitas Belajar ......................................................... 90
4.2.3.3 Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik
Siklus I .................................................................................................. 92
4.2.4 Refleksi ................................................................................................... 93
4.3 Deskripsi Tindakan Siklus II ...................................................................... 95
4.3.1 Perencanaan............................................................................................ 96
4.3.2 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 97
4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I ............................................................................ 97
4.3.2.2 Tahap Pelaksanaan Pertemuan II ......................................................... 103
4.3.3 Hasil Observasi Pengamatan ................................................................... 113
4.3.3.1 Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II............................................ 114
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................................... 115
xvi
4.3.3.3 Hasil Observasi Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik ................... 116
4.3.4 Refleksi ................................................................................................... 118
BAB V HASIL PEMBAHASAN .................................................................. 122
5.1 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPS ........................ 122
5.2 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif pada Pembelajaran IPS
Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing .............................. 131
5.3. Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif pada pembelajaran IPS
Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing ............................ 134
5.4. Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik pada pembelajaran IPS
Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing ............................ 135
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 137
6.1 Simpulan .................................................................................................... 137
6.2 Saran ........................................................................................................... 138
DAFTAR ......................................................................................................... 140
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal di SD Negeri 1 Gondangmanis ...................... 58
3.2 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran 60
3.2 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru dalam Pengelolaan
Pembelajaran ................................................................................................ 61
3.4 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa (Afektif dan Psikomotorik) ............... 61
3.5 Kriteria Analisis Aktivitas Siswa (Afektif dan Psikomotorik) ..................... 62
3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %................................. 62
4.1 Daftar Nilai Pra Siklus .................................................................................. 65
4.2 Data Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus Kelas IV SDN 01
Gondangmanis Bae Kudus Mata Pelajaran IPS ........................................... 66
4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 68
4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 70
4.5 Hasil Nilai Evaluasi Siklus 1......................................................................... 85
4.6 Hasil BelajarKognitif Siswa Siklus I ............................................................ 86
4.7 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ............................................ 87
4.8 Hasil observasi aktifitas belajar siswa siklus 1 ............................................. 90
4.9 Hasil Pengamatan hasil belajar siswa ranah afektif Siklus I ......................... 92
4.10 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Aspek Psikomotorik
Siklus I ......................................................................................................... 93
4.11 Hasil Tes Siklus II Kelas IV SDN 01 Gondangmanis Bae Kudus .............. 111
4.12 Katagori Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 01 Gondangmanis Bae Kudus
...................................................................................................................... 112
4.13 Progres Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif dari Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ........................................................................................................ 112
4.14 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ......................................... 114
4.15 Hasil aktifitas belajar siswa siklus II ........................................................... 115
4.16 Hasil Pengamatan hasil belajar siswa ranah afektif Siklus II ..................... 117
4.17 data hasil belajar psikomotorik siswa siklus II ........................................... 117
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 4.1 Peneliti mengarahkan siswa untuk membagi kelompok .............. 73
Gambar 4.2 peneliti memberikan penjelasan materi pada
siswa ............................................................................................ 75
Gambar 4.3 Siswa sedang melakukan kegiatan bermain drama dan
pengamatan ................................................................................. 76
Gambar 4.4 Siswa Dan Peneliti Melakukan Tanya Jawab .............................. 77
Gambar 4.5 Peneliti memberikan penjelasan dan melakukan evaluasi
terhadap siswa ............................................................................. 78
Gambar 4.6 Peneliti membagikan teks drama dan lembar pengamatan
kepada setiap kelompok pengama .............................................. 80
Gambar 4.7 Terlihat Siswa Sangat Antusias Menjawab Pertanyaan Dari Peneliti 81
Gambar 4.8 Siswa terlihat tengah bermain peran dengan arahan dari guru..... 82
Gambar 4.9 Peneliti memonitor setiap kelompok dalam memberikan
tanggapan ataupun mengerjakan LKS ........................................ 83
Gambar 4.10Peneliti Memberikan Pengauatan Kepada Siswa Tentang
Materi Yang Telah Dipelajari ................................................... 84
Gambar 4.11 Guru Mengarahkan Pembagian Kelompok ................................ 98
Gambar 4.12 Guru Sedang Memberikan Penjelasan Materi ............................ 99
Gambar 4.13 Siswa Sedang Bermain Drama ................................................... 100
Gambar 4.14 Guru Dan Siswa Melakukan Tanya Jawab ................................ 101
Gambar 4.15 Peneliti Memberikan Penjelasan dan Penguatan Hasil Bermain
Drama ....................................................................................... 102
Gambar 4.16 Guru Melakukan Apersepsi Kepada Siswa ............................... 104
Gambar 4.17 Siswa Antusias Menjawab Pertanyaan Guru ............................. 105
Gambar 4.18 Siswa Sedang Bermain Drama ................................................... 106
Gambar 4.19 Peneliti Sedang Memonitor Setiap Kelompok Dalam
Menyelesaikan Tugas ............................................................... 108
Gambar 4.20 Peneliti Memberikan Penguatan Kepada Siswa Tentang Materi
Yang Telah Dipelajari .............................................................. 109
Gambar 4.21 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ............................... 110
xix
DAFTAR BAGAN
Bagan Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................................... 38
3.1 Bagan Model PTK ( Kemmis dan Mc. Taggart) ........................................ 42
xx
DAFTAR DIAGRAM
Diagram Halaman
Gambar 4.1 Presentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus .................................... 66
Gambar 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I .................................. 86
Gambar 4.3 Diagram Keterampilan Guru Siklus I........................................... 88
Gambar 4.4 Diagram lingkaran hasil siswa yang tuntas ................................. 112
Gambar 4.5 Diagram Keterampilan Mengajar Guru........................................ 118
Gambar 4.6 Diagram Aktivitas Belajar Siswa ................................................. 119
Gambar 4.7 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siklus I & Siklus II ............. 120
Gambar 4.8 Keterampilan Peneliti, Aktivitas Siswa dan Hasil Belajar
Siswa Mata Pelajaran IPS ........................................................... 121
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................... 144
Lampiran 2: Daftar Nilai Prapenelitian Mata Pelajaran IPS ............................ 145
Lampiran 3: Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Prapenelitian .................... 146
Lampiran 4: Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Prapenelitian ........................ 149
Lampiran 5: Hasil Wawancara Dengan Guru Prapenelitian ............................ 150
Lampiran 6: Hasil Wawancara Dengan Siswa Prapenelitian ........................... 152
Lampiran 7: Absensi Kelas IV SD Negeri1 Gondangmanis Bae Kudus
Siklus1 ........................................................................................ 154
Lampiran 8: Silabus Pembelajaran Siklus1...................................................... 156
Lampiran 9: RPP Siklus 1 ................................................................................ 160
Lampiran 10: Materi Pembelajaran Siklus I .................................................... 168
Lampiran 11: Lembar naskah Drama Siklus I ................................................. 171
Lampiran 12: LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ........................................................ 174
Lampiran 13: LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ........................................................ 176
Lampiran 14: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa .............. 178
Lampiran 15: Hasil Obervasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan I .. 180
Lampiran 16: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif ................. 183
Lampiran 17: Hasil Obervasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan I ...... 185
Lampiran 18: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotorik...... 188
Lampiran 19: Hasil Obervasi Ranah Psikomotorik Siklus 1 Pertemuan 1 ...... 189
Lampiran 20: Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ........ 192
Lampiran 21: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktiivitas Siswa ............. 195
Lampiran 22: Hasil Obervasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 . 197
Lampiran 23: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif ................. 200
Lampiran 24: Hasil Obervasi RananhAfektif Siswa Siklus 1 Pertemuan2 ...... 202
Lampiran 25: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotorik...... 205
Lampiran 26: Hasil Obervasi Ranah Psikomotorik Siklus 1 Pertemuan 2 ...... 206
Lampiran 27: Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ....... 209
xxii
Lampiran 28: Kisi-Kisi Soal Siklus 1 .............................................................. 211
Lampiran 29:Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 .............................. 212
Lampiran 30: Soal Siklus 1 .............................................................................. 215
Lampiran 31: Kunci Jawaban Siklus 1............................................................. 220
Lampiran 32: Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus 1 ...................................... 221
Lampiran 33: Silabus Pembelajaran Siklus II .................................................. 223
Lampiran 34: RPP Siklus II ............................................................................. 227
Lampiran 35: Materi Siklus II .......................................................................... 235
Lampiran 36: Naskah Drama Siklus II............................................................. 238
Lampiran 37: LKS Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 240
Lampiran 38: Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ....................... 241
Lampiran 39: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............. 243
Lampiran 40: Hasil Obervasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I . 245
Lampiran 41: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif ................. 248
Lampiran 42: Hasil Obervasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ................. 250
Lampiran 43: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotorik...... 253
Lampiran 44: Hasil Obervasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ...... 254
Lampiran 45: Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ....... 258
Lampiran 46: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa .............. 261
Lampiran 47: Hasil Obervasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 . 263
Lampiran 48: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif ................. 266
Lampiran 49: Hasil Obervasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................ 268
Lampiran 50: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotorik...... 271
Lampiran 51: Hasil Obervasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ...... 272
Lampiran 52: Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ....... 276
Lampiran 53: Kisi-Kisi SoalSiklus II ............................................................... 278
Lampiran 54: Uji Validitas Siklus II ................................................................ 279
Lampiran 55: SoalSiklus II .............................................................................. 283
Lampiran 56: Kunci Jawaban Soal Siklus II .................................................... 287
Lampiran 57: Hasil BelajarKognitif Siswa Siklus II ....................................... 288
Lampiran 58: Lembar Pembagian Kelompok Siklus I dan II .......................... 289
xxiii
Lampiran 59: Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian ............................. 291
Lampiran 60: Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ............................... 292
Lampiran 61: SK Bimbingan ........................................................................... 293
Lampiran 62: Berita Acara Bimbingan ............................................................ 294
Lampiran 63: Surat Izin Penelitian .................................................................. 295
Lampiran 64: Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 296
Lampiran 65: Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................ 297
Lampiran 66: Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................... 298
Lampiran 67: Surat Pernyataan ........................................................................ 299
Lampiran 68:Daftar Riwayat Hidup ................................................................ 305