penerapan model pembelajaran pbl materi virus...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL MATERI
VIRUS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT
TINGGI PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 HANAU
KABUPATEN SERUYAN
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
NOR APRIYANI DEWI
NIM : 1301140332
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI TADRIS BIOLOGI
TAHUN 2017 M/1439 H
ii
iii
iv
v
vi
Penerapan Model Pembelajaran PBL Materi Virus Terhadap Kemampuan
Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik SMA Negeri 1 Hanau Kabupaten
Seruyan
ABSTRAK
Penelitian ini bertolak dari kegiatan pembelajaran masih berpusat pada
guru, peserta didik cenderung hanya mencatat serta mendengarkan dari penjelasan
guru sehingga peserta didik masih berpikir tingkat rendah yaitu mengetahui (C1),
memahami (C2), mengaplikasikan (C3) sehingga peserta didik belum mampu
menguasai berpikir tingkat tinggi yaitu ranah berpikir analisis (C4), evalusai (C5),
dan mencipta (C6) sehingga hasil belajar kognitif rendah. Hasil belajar peserta
didik pada mata pelajaran biologi kelas X masih rendah di bawah kriteria
ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan 70. Rendahnya kemampuan berpikir
peserta didik disebabkan karena tidak sesuainya materi dengan model
pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Melalui model pembelajaran PBL
peserta didik diharapkan dapat menggali informasi melalui permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Kemampuan berpikir
tingkat tinggi, (2) Ketuntasan hasil belajar peserta didik, (3) Respon peserta didik,
(4) Pengelolaan pembelajaran biologi materi virus, setelah menggunakan model
PBL.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, jenis
penelitian adalah pra eksperimen dengan desain rancangan pre-tes dan pos-tes.
Sampel penelitian yaitu 31 peserta didik Kelas X MIA. Pengambilan data
menggunakan tes pilihan ganda 15 soal, tes uraian berbentuk skala likert 5 soal,
angket, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui PBL; (1) Kemampuan
berpikir tingkat tinggi menunjukkan nilai rata-rata sebesar 65.54% kategori
cukup, (2) Ketuntasan individual diperoleh 22 orang tuntas dan 9 orang tidak
tuntas dan ketuntasan klasikal diperoleh 70,96% kategori tidak tuntas, (3) Respon
peserta didik terhadap model pembelajaran PBL memperoleh rata-rata sebesar
65,69% kategori baik, (4) Pengelolaan dalam kegiatan pembelajaran dengan
menerapkan model pembelajaran PBL matei Virus diperoleh skor rata-rata 73,6
kategori baik.
Kata Kunci: PBL, Berpikir Tingkat Tinggi, Materi Virus.
vii
Application of PBL Learning Model on Virus Material to Ability of Higher
Order Thinking at SMA Negeri 1 Hanau of Seruyan Regency
ABSTRACT
This study is based on learning activities that still centered on the teacher,
students tend to only record and listen from the teacher explanation so that
learners still think low level of knowing (C1), understanding (C2), applying (C3)
so that learners have not been able to think about analysis (C4), evaluation(C5),
and creating (C6) so that the cognitive learning outcomes are low. Learning
outcomes of learners on the subjects of biology class X is still low under the
minimum completeness criteria (KKM) that established 70. Low ability of
thinking of learners caused by inappropriate material with the model of learning
applied by the teacher. Through the learning model PBL learners are expected to
dig information through problems in everyday life.
The purpose of this research is to know: (1) high level of thinking ability,
(2) mastery of learners' learning result, (3) student response, (4) management of
biology learning of viral material, after using PBL model.
This research uses quantitative descriptive approach, research type is pre
experiment with pre-test design and post-test design. The samples were 31
students of Class X MIA. The data were collected using a multiple choice test of
15 questions, a description of a Likert scale of 5 questions, questionnaires, and
documentation.
The results showed that through PBL are; (1) High thinking ability shows
average value of 65.54% enough category, (2) individual completeness obtained
22 are complete and 9 stundents unfinished and classical completeness obtained
70.96% unfinished category, (3) Response learners to the PBL learning model
obtained an average of 65.69% is good category, (4) Management in learning
activities by applying PBL Virus material learning model obtained an average
score of 73,6 is good category.
Keywords: PBL, Higher-Order Thinking, Virus Material.
viii
KATA PENGANTAR
Pertama-tama Penulis mengucapkan hamdalah kepada Tuhan yang telah
memberikan kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan penelitian ini.
Penelitian ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dari pihak-pihak yang benar-benar
konsen dengan dunia penelitian. Oleh karena itu, Penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Rektor IAIN Palangka Raya Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu SH, MH.,
yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Palangka Raya Bapak Drs.
Fahmi, M.Pd., yang telah membantu dalam proses persetujuan dan
munaqasah skripsi.
3. Wakil Dekan Bidang Akademik Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd.,
yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.
4. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA/Ketua Prodi Ibu Sri Fatmawati, M.Pd.,
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah
membantu dan memberikan arahan dalam proses persetujuan dan
munaqasah skripsi.
5. Para pembimbing yakni, pembimbing I Bapak Gito Supriadi, M.Pd., dan
pembimbing II Bapak Yatin Mulyono, M.Pd., yang selama ini telah
bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan.
6. Bapak H. Mukhlis Rohmadi M.Pd., selaku pembimbing Akademik yang
selalu memberikan motivasi dan membantu proses akademik mulai awal
hingga sekarang ini.
7. Bapak/Ibu Dosen IAIN Palangka Raya khususnya Program Studi
Pendidikan Biologi yang dengan ikhlas memberikan bekal ilmu
pengetahuan kepada penulis.
ix
x
MOTTO
Artinya: Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih
bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda orang-
orang yang berakal. (QS. Ali’Imran Ayat 190)
xi
PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT
dan dengan rasa cinta skripsi ini kupersembahkan
kepada:
1. Ayah dan ibu tercinta yaitu Usmansyah dan Siti Rahilah yang telah
memberikan kasih sayang yang tiada tara, do’a yang dipanjatkan
siang dan malam, air susu yang telah tumbuh dan berkembang
menjadi darah daging-Ku serta bekerja keras dengan segenap
pikiran, tenaga, dan tiap tetes keringatnya yang telah
memberikanku kehidupan, dan pendidikan yang diberikan sampai
sekarang.
2. Adek-adekku tercinta M. Rio Julkipli, M. Ikbal Aspihani, M. Rajib
Zikri Y, dan Artanabil Alfarezi serta sepupu dan keluarga besarku,
yang tidak bisa disebutkan satu persatu juga ikut memberiku
semangat dan dukungan selama menjalani proses kuliah.
3. Ibu Noor Hujjatusnaini, M.Pd., yang telah membantu memberikan
arahan dan dorongan selama ini.
4. Yanuar Arif Chandra S.Pd., yang telah banyak memberikan
semangat dan dukungan kepadaku serta doa untuk menyelesaikan
skripsi ini.
5. Untuk Ismawati S.Pd., dan Lilis Karlina S.SOS., terimakasih atas
motivasi dan dukungan yang diberikan kepadaku.
6. Semua guru dan dosen-ku yang telah memberikan arahan dan
bimbingan yang penuh dengan kesabaran untuk meraih cita-cita-ku.
7. Kepada teman-teman seperjuangan pendidikan biologi Angkatan
2013 yang selalu saling membantu dalam mewujudkan cita-cita.
DAFTAR ISI
xii
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
PERNYATAAN ORISINALITAS ......................................................................... ii
PERSETUJUAN SKRIPSI ..................................................................................... iii
NOTA DINAS ........................................................................................................ iv
PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................................... v
ABSTRAK .............................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................ vii
MOTTO .................................................................................................................. x
PERSEMBAHAN ................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv
DAFTAR DIAGRAM ............................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 5
C. Batasan Masalah .................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ................................................................................. 5
E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 6
G. Definisi Operasional .............................................................................. 7
H. Sistematika penulisan ............................................................................ 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teoritis ....................................................................................... 10
1. Model Pembelajaran PBL ............................................................... 10
a. Pengertian Model PBL .............................................................. 10
b. Karakteristik PBL ...................................................................... 11
xiii
c. Manfaat PBL ............................................................................. 11
d. Kelebihan dan Kekurangan PBL ............................................... 12
e. Tahapan-Tahapan PBL .............................................................. 13
2. Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ............................................. 14
a. Pengertian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ..................... 14
b. Indikator Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ....................... 16
3. Pengertian Belajar ........................................................................... 16
4. Pengertian Hasil Belajar Kognitif ................................................... 17
5. Pengertian KKM ............................................................................. 18
6. Materi Virus .................................................................................... 20
a. Sejarah Virus ............................................................................ 20
b. Ciri-Ciri Virus .......................................................................... 21
c. Susunan Tubuh Virus ............................................................... 21
d. Bentuk Tubuh Virus ................................................................. 22
e. Replikasi Virus ......................................................................... 23
f. Peranan Virus bagi Kehidupan ................................................. 25
g. Kegunaan Virus bagi Kehidupan ............................................. 28
B. Penelitian Relevan ................................................................................. 28
C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ................................................................................... 33
B. Subjek Penelitian ................................................................................... 33
C. Variabel Penelitian ................................................................................ 33
D. Teknik Pengambilan Data ..................................................................... 34
E. Instrumen Penelitian .............................................................................. 34
1. Lembar Soal Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ....................... 34
2. Lembar Soal Ketuntasan Hasil Belajar ........................................... 35
3. Angket Respon Peserta Didik ......................................................... 36
4. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran ............................. 36
F. Teknik Instrumen Penelitian ................................................................. 36
xiv
1. Uji Validitas..................................................................................... 36
2. Uji Reliabilitas ................................................................................. 38
3. Uji Taraf Kesukaran ........................................................................ 39
4. Uji Data Beda .................................................................................. 39
G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 40
1. Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ............................. 41
2. Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif .................................... 41
3. Data Respon Peserta Didik .............................................................. 42
4. Data Pengelolaan Pembelajaran ...................................................... 43
H. Jadwal Penelitian ................................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 45
1. Hasil Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi................................... 46
2. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif ................................................. 47
3. Respon Peserta Didik ..................................................................... 48
4. Pengelolaan Pembelajaran.............................................................. 48
B. Pembahasan .......................................................................................... 49
1. Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ............................................ 49
2. Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif ................................................. 53
3. Respon Peserta Didik ..................................................................... 57
4. Pengelolaan Pembelajaran.............................................................. 60
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 63
B. Saran .................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
xv
Halaman
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran PBL ............................................ 14
Tabel 2.5 Kerangka Berpikir ......................................................................... 32
Tabel 3.1 Kriteria Validitas Butir Soal.......................................................... 37
Tabel 3.2 Hasil Validitas Butir Soal ............................................................. 37
Tabel 3.3 Kriteria Reliabilitas ....................................................................... 38
Tabel 3.4 Kriteria Taraf Kesukaran .............................................................. 39
Tabel 3.5 Kriteria Daya Beda ........................................................................ 40
Tabel 3.6 Kriteria Presentase Skor kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi .... 41
Tabel 3.7 Kategori Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif ................................. 42
Tabel 3.8 Kriteria Pengelolaan Pembalajaran ............................................... 43
Tabel 3.9 Jadwal Penelitian ........................................................................... 44
Tabel 4.1 Data Rekapitulasi Hasil berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar
Kognitif ......................................................................................... 46
Tabel 4.5 Rata-rata Penilaian Pengelolaan Pembelajaran ............................. 48
xvi
DAFTAR DIAGRAM
Halaman
Diagram 4.2 Diagram Analisis Berpikir Tingkat Tinggi ................................... 46
Diagram 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif ................................. 47
Diagram 4.4 Diagram Ketuntasan Peserta Didik secara Klasikal ...................... 48
Diagram 4.6 Diagram Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran ................ 60
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus, RPP, LKPD dan Artikel
1.1 Silabus............................................................................................................ .. 69
1.2 RPP................................................................................................................ .. 72
1.3 LKPD............................................................................................................. .. 88
Lampiran 2 Instrumen Penelitian
2.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ......................................................................... 105
2.2 Soal Uji Coba ................................................................................................... 112
2.3 Soal Pre-tes dan Pos-tes ................................................................................... 125
2.4 Soal Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ...................................................... 131
2.5 Angket Respon Peserta Didik .......................................................................... 134
2.6 Lembar Pengamatan Pengelolaan Kelas .......................................................... 137
Lampiran 3 Analisis Data 1
3.1 Uji Validitas Soal ............................................................................................. 141
3.2 Uji Reliabilitas ................................................................................................. 142
3.3 Uji Kasukaran Soal .......................................................................................... 143
3.4 Uji Daya Beda .................................................................................................. 144
3.5 Rakapitulasi Uji Coba Instrumen penelitian ................................................... 145
3.6 Rekapitulasi Hasil Berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar Kognitif ......... 146
Lampiran 4 Analisis Data II
1.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Soal
1.2 Hasil Perhitungan Reliabilitas
1.3 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Soal
1.4 Hasil Perhitungan Daya Beda Soal
1.5 Hasil Perhitungan Keampuan Berpikir Tingkat Tinggi
1.6 Hasil Perhitungan Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif
xviii
1.7 Hasil Perhitungan Angket Respon Peserta Didik
1.8 Hasil Perhitungan Lembar Pengamatan Pengelolaan Kelas
Lampiran 5 Administrasi Penelitian
Lampiran 6 Foto Penelitian
Lampiran 7 Riwayat Hidup Penulis