penerapan model pembelajaran kooperatif tipe … filemenyatakan dengan ini skripsi yang berjudul...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A

MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI

SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh :

Henggar Dimas Pradiva

K8411035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Henggar Dimas Pradiva

NIM : K8411035

Program Studi : Pendidikan Sosiologi Antropologi

Menyatakan dengan ini skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IIS

2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015” ini benar-

benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya

Surakarta, 24 Juli 2015

Penulis



commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A

MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI



Oleh :


K8411035

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

NAMA : HENGGAR DIMAS PRADIVA

NIM : K8411035

JUDUL : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI



Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Slamet Subagya, M.Pd Drs. M.H Sukarno, M.Pd

NIP. 19521126 198103 100 2 NIP. 19510601 197903 1 001


commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN

NAMA : HENGGAR DIMAS PRADIVA

NIM : K8411035

JUDUL : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A

Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi

Siswa Kelas X IIS 2 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun

Pelajaran 2014/2015

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Jumat,

tanggal 14 Juli 2015. Skripsi sudah direvisi sesuai dengan balikan dari Tim

Penguji.

Persetujuan Hasil Revisi oleh Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd _____________

Sekretaris : Atik Catur Budiati S.Sos, M.A _____________

Anggota I : Drs. Slamet Subagya M.Pd _____________

Anggota II : Drs. MH. Sukarno M.Pd _____________

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. Joko Nurkamto M.Pd

NIP. 196101241987021001


commit to user

vi

ABSTRAK

Henggar Dimas Pradiva. K8411035. PENERAPAN MODEL



2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.

Juli 2015.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar mata

pelajaran Sosiologi siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Pelajaran

2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan

tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi tindakan. Subyek pada

penelitian tindakan kelas adalah seluruh siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 1

Boyolali yaitu sebanyak 31 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa.

Teknik utama dalam pengumpulan data menggunakan observasi dan tes,

sementara teknik pendukung dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi.

Analisis data dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menunjukan bahwa penerapan

model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match meningkatkan hasil belajar

siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 1 Boyolali. Pada tahap pratindakan, prosentase

pencapaian aspek kognitif yaitu 58% dengan skor rata-rata kelas sebesar 64. Pada

Siklus I terjadi peningkatan hasil belajar yaitu prosentase ketuntasannya adalah

sebesar 87% dengan rata-rata skor sebesar 69. Pada siklus II prosentase

ketuntasannya adalah sebesar 100% dengan rata-rata skor sebesar 73,55.

Kemudian aspek afektif sebesar 77% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II.

Sementara aspek psikomotor sebesar 71% pada siklus I menjadi 87% pada siklus

II

Kesimpulan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe Make a Match meningkatkan hasil belajar siswa

kelas X IIS 2 SMA Negeri 1 Boyolali.

Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Make a Match, Hasil Belajar.


commit to user

vii

ABSTRACT

Henggar Dimas Pradiva. K8411035. THE IMPLEMENTATION OF

COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE MAKE A MATCH TO

IMPROVE LEARNING OUTCOMES SOCIOLOGY SUBJECT OF

STUDENTS OF X SOCIAL SCIENCE 2 CLASS SENIOR HIGH SCHOOL

1 BOYOLALI AT THE 2014/2015 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta:

Faculity of Teacher Training and Education Science University of Sebelas Maret.

July 2015

This research was conducted with the aim of improving the learning

outcomes sociology subject students of X Social Science 2 Class Senior

Highschool 1 Boyolali at the 2014/2015 academic year through the

implementation of cooperative learning model type Make a Match

This research is a classroom action research (CAR) which is conducted in

two cycles. Each cycle consists of an action planning phase, action phase,

observation phase, and reflection phase. Subjects of this research is student in X

Social Science 2 class Senior High School 1 Boyolali as many as 31 students. The

main technique in collected data through observation and tests, while the

supporting technique used interview and documentation. Data analysis used the

techniques of qualitative and quantitative methods.

The result from the Class Action Research (CAR) shows that the

implementation of cooperative learning model type make a match improved the

learning outcomes sociology subject students in X Social Science 2. In preaction

phase, percentage of success cognitive aspect is 58% with an average score of 64.

In cycle I, learning outcomes increased with the percentage of success 87% with

an average score of 69. In cycle II, the percentage of success is 100% with an

average score of 73,55. Then the affective aspect is 77% in the first cycle to 88%

in the second cycle. While the psychomotor aspect increased from 71% in the first

cycle to 87% in the second cycle.

The conclution from this classroom action research is the implementation

of cooperative learning model type make a match increased the learning outcomes

sociology subject student in X Social Science 2 class Senior High School 1

Boyolali.

Keywords: Class Action Research, Make a Match, Learning Outcomes


commit to user

viii

MOTTO

Janganlah kamu bersikap lemah dan janganlah (pula) kamu bersedih hati, padahal

kamulah orang-orang yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang-orang yang

beriman.

(QS, Ali Imran: 139)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Puji Syukur atas kehadirat-Mu,

Saya persembahkan karya ini untuk :

1. Ibu Sri Mastuti dan Bapak Sardi

tercinta yang dengan tulus ikhlas dan

tanpa henti mencurahkan doanya

untuk setiap langkah dalam hidup

saya.

2. Saudara, sahabat, dan orang-orang

yang ada di sekeliling saya yang

selalu membantu dan membimbing

saya untuk berproses menjadi lebih

baik dan lebih baik lagi.

3. Program Studi Pendidikan Sosiologi

Antropologi FKIP UNS.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kepada Allah Yang Maha

Pengasih lagi Maha Penyayang, berkat rahmat dan karunianya peneliti berhasil

menyelesaikan skripsi dengan judul "PENERAPAN MODEL



2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015".

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar

Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropolgi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Peneliti menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan

arahan berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Slamet Subagya, M.Pd selaku pembimbing I, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. Drs. M.H Sukarno

M.Pd selaku pembimbing II sekaligus pembimbing akademik yang senantiasa

selalu membimbing dan mengarahkan untuk menyelesaikan penelitian ini.

4. Drs. Agung Wardoyo M.Pd, Kepala SMA Negeri 1 Boyolali yang telah

memberikan izin untuk penelitian.

5. Riris Fajarini S.Sos selaku guru mata pelajaran Sosiologi SMA Negeri 1

Boyolali yang telah bersedia berkolaborasi dalam menyelesaikan penelitian

ini.

6. Afifah Rizki Yunitasari yang selalu memberikan cinta, motivasi, semangat,

waktu, dan pengetahuannya dalam menyelesaikan penelitian ini.

7. Dovan yang sudah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini.

8. Berbagai pihak yang telah membantu dan tidak dapat peneliti sebutkan satu

persatu.


commit to user

xi

Peneliti menyadari masih terdapat kekurangan dalam skripsi ini, namun

demikian peneliti berharap bahwa karya ini dapat memberikan manfaat bagi

pembaca dan perkembangan dunia pendidikan. Amin.


Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ............................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESEHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .. .......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 7

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian Yang Relevan ............................ 7

1. Hasil Belajar Sosiologi ............................................................. 7

a. Pengertian Belajar ............................................................. 7

b. Ciri-ciri Belajar .................................................................. 8

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ....................... 8

d. Tujuan Belajar .................................................................. 9

e. Pengertian Hasil Belajar .................................................... 10

f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............. 11


commit to user

xiii

Halaman

g. Domain Hasil Belajar ........................................................ 11

h. Pembelajaran Sosiologi ..................................................... 14

1) Pengertian Pembelajaran Sosiologi .............................. 14

2) Hakekat Pebelajaran Sosiologi Dalam Kurikulum

2013 .............................................................................. 15

2. Model Pembelajaran ................................................................. 20

a. Pengertian Pembelajaran ................................................... 20

b. Pengertian Model Pembelajaran ........................................ 21

c. Ciri-ciri Model Pembelajaran ............................................ 22

d. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ..................... 23

e. Unsur-unsur Model Pembelajaran Kooperatif .................. 24

f. Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif .................. 25

g. Prosedur Pembelajaran Kooperatif .................................... 26

h. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a

Match ................................................................................. 28

i. Langkah-langkah pelaksanaan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Make a Match ......................................... 29

j. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Make a Match ......................................... 29

3. Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 30

a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ............................... 30

b. Ciri-ciri Penelitian Tindakan Kelas ................................... 32

c. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas .................................... 32

4. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 33

B. Kerangka Berfikir ........................................................................... 34

C. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 36

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 36

1. Tempat Penelitian ...................................................................... 36

2. Waktu Penelitian ....................................................................... 37


commit to user

xiv

Halaman

B. Subyek Penelitian ............................................................................ 38

C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 38

D. Teknik Pengumpulan data .............................................................. 38

1. Observasi .................................................................................... 39

2. Wawancara .................................................................................. 39

3. Tes ............................................................................................... 39

4. Dokumentasi ............................................................................... 40

E. Validitas Data .................................................................................. 40

F. Analisis Data ................................................................................... 40

G. Indikator Kinerja Penelitian............................................................. 42

H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 49

A. Deskripsi Pra Tindakan ................................................................... 49

1. Ditinjau dari Hasil Belajar Sosiologi Aspek Kognitif .............. 40

2. Ditinjau dari Segi Proses Kegiatan Pembelajaran .................... 52

B. Deskrpsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 55

1. Deskripsi Hasil Siklus I ............................................................ 55

a. Tahap Perencanaan Tindakan Siklus I .............................. 55

b. Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................... 58

c. Tahap Observasi Tindakan Siklus I ................................... 64

1. Penilaian Aspek Afektif Peserta Didik ........................ 64

2. Penilaian Aspek Psikomotor Peserta Didik ................. 67

3. Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Peserta

Didik ............................................................................ 70

d. Tahap Refleksi Tindakan Siklus I .................................... 72

2. Deskripsi Hasil Siklus II ........................................................... 76

a. Tahap Perencanaan Tindakan Siklus II ............................. 76

b. Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................ 79

c. Tahap Observasi Tindakan Siklus II ................................. 84


commit to user

xv

Halaman

1. Penilaian Hasil Belajar Aspek Afektif Peserta Didik . 84

2. Penilaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor Peserta

Didik ........................................................................... 86

3. Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Peserta

Didik ........................................................................... 89

d. Tahap Refleksi Tindakan Siklus II .................................... 91

C. Perbandingan Hasil Tindakan Siklus I dan Siklus II ....................... 94

1. Perbandingan Pencapaian Hasil Belajar Aspek Afektif pada

Siklus I dan Siklus II ............................................................... 94

2. Perbandingan Pencapaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor

pada Siklus I dan Siklus II ....................................................... 96

3. Perbandingan Hasil Belajar Sosiologi Aspek Kognitif Siklus I

dan Siklus II .............................................................................. 98

D. Pembahasan .................................................................................... 103

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................... 110

A. Kesimpulan ...................................................................................... 110

B. Implikasi ......................................................................................... 111

C. Saran ................................................................................................ 112

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 114

LAMPIRAN ..................................................................................................... 116


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 KI & KD Kelas X Mata Pelajaran Sosiologi ..................................... 17

2.2 KI & KD Materi Pokok Metode Penelitian Sosial............................. 19

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 37

3.2 Indikator Kerja Penelitian .................................................................. 44

3.3 Kriteria Ketercapaian Prosentase Hasil Belajar ................................. 44

4.1 Daftar Nilai Test Pratindakan............................................................. 51

4.2 Tabel Jadwal Kegiatan Siklus I.......................................................... 55

4.3 Hasil Observasi Aspek Afektif Pada Siklus I .................................... 65

4.4 Hasil Observasi Aspek Psikomotor Pada Siklus I ............................. 68

4.5 Daftar Nilai Tes Aspek Kognitif Pada Siklus I .................................. 71

4.6 Ketercapaian Target Keberhasilan Hasil Belajar Siklus I .................. 73

4.7 Jadwal Kegiatan Siklus II .................................................................. 77

4.8 Hasil Observasi Aspek Afektif Pada Siklus II ................................... 84

4. 9 Hasil Observasi Aspek Psikomotor Pada Siklus II ............................ 87

4.10 Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus II ................... 90

4.11 Ketercapaian Target Keberhasilan Hasil Belajar Pada Siklus II ....... 92

4.12 Perbandingan Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif .......................... 95

4.13 Perbandingan Capaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor .................. 96

4.14 Perbandingan Hasil Belajar Aspek Kognitif ..................................... 99


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................. 35

3.1 Prosedur Pelaksanaan Penelitian........................................................ 45

4.1 Histogram Nilai Test Pra Tindakan ................................................... 52

4.2 Histogram Observasi Aspek Afektif Setiap Pertemuan Siklus I ....... 66

4.3 Diagram Hasil Belajar Aspek Afektif Pada Siklus I .......................... 67

4.4 Histogram Observasi Aspek Psikomotor Setiap Pertemuan Pada

Siklus I ............................................................................................... 69

4.5 Diagram Hasil Belajar Aspek Psikomotor Pada Siklus I ................... 69

4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Pada Siklus I ...... 71

4.7 Histogram Observasi Aspek Afektif Setiap Pertemuan Siklus II ...... 85

4.8 Diagram Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif Pada Siklus II .......... 86

4.9 Histogram Observasi Aspek Psikomotor Setiap Pertemuan Pada

Siklus II .............................................................................................. 88

4.10 Diagram Capaian Hasil Belajar Aspek Psikomotor Pada Siklus II ... 88

4.11 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Pada Siklus II ..... 90

4.12 Histogram Perbandingan Capaian Aspek Afektif Siswa pada Siklus

I dan Siklus II ..................................................................................... 96

4.13 Histogram Perbandingan Capaian Aspek Psikomotor Siswa pada

Siklus I dan Siklus II .......................................................................... 98

4.14 Histogram Perbandingan Prosentase Hasil Belajar Aspek Kognitif

Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ..................................................... 100

4.15 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Aspek Kognitif Pratindakan,

Siklus I dan Siklus II .......................................................................... 103


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

No. Halaman

1. Silabus .................................................................................................... 116

2. RPP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................... 119

3. RPP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................... 137

4. RPP Siklus I Pertemuan 3 ...................................................................... 152

5. RPP Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................... 163

6. RPP Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................... 178

7. Dokumentasi Pratindakan ....................................................................... 200

8. Dokumentasi Siklus I ............................................................................. 201

9. Dokumentasi Siklus II ............................................................................ 202

10. Surat Ijin Penelitian ................................................................................ 203

11. Surat Telah Melaksanakan Penelitian ..................................................... 207

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe … filemenyatakan dengan ini skripsi yang berjudul...

Documents