PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

BERTUKAR PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR FISIKA MATERI POKOK

TEKANAN

SKRIPSI

Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagai Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Oleh:

ASPIHANI

NIM. 090 113 0150

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA

1438 H/ 2016 M

ii

PERSETUJUAN SKRIPSI

JUDUL : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE BERTUKAR PASANGAN

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

FISIKA MATERI POKOK TEKANAN

NAMA : ASPIHANI

N I M : 090 113 0150

FAKULTAS : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN : PENDIDIKAN MIPA

PROGRAM STUDI : TADRIS FISIKA

JENJANG : STRATA SATU (S.1)

Palangka Raya, 08 November 2016

Menyetujui:

Pembimbing I Pembimbing II

Suhartono, M.Pd. Si Sri Fatmawati, M.Pd

NIP. 19810305 200604 1 005 NIP. 19841111 201101 2 012

Mengetahui:

Wakil Dekan

Bidang Akademik,

Ketua Jurusan

Pendidikan MIPA,

Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Sri Fatmawati, M.Pd

NIP. 19671003 199303 2 001 NIP. 19841111 201101 2 012

iii

NOTA DINAS

Perihal : Mohon Diuji Skripsi Palangka Raya, 24 Oktober 2016

Saudara Aspihani

Kepada

Yth. Ketua Jurusan PMIPA

Di -

Palangka Raya

Assalamu'alaikum Wr. Wb

Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya,

maka kami berpendapat bahwa skripsi saudara:

NAMA : ASPIHANI

NIM : 090 113 0150

JUDUL : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE BERTUKAR PASANGAN

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

FISIKA MATERI POKOK TEKANAN

Sudah dapat diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

(S.Pd.).

Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb

Pembimbing I Pembimbing II

Suhartono, M.Pd. Si Sri Fatmawati, M.Pd

NIP. 19810305 200604 1 005 NIP. 19841111 201101 2 012

iv

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Bertukar Pasangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi

Pokok Tekanan” Oleh ASPIHANI, NIM. 090 113 0150 telah dimunaqasyahkan

Tim Munaqasyah Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama

Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya pada:

Hari : Selasa

Tanggal : 08 Shafar 1438 H

08 November 2016 M

Palangka Raya, 08 November 2015

Tim Penguji:

1. Sri Hidayati, M. A (…………………...……)

Ketua Sidang/Penguji

2. Santiani, S.Si, M.Pd (…………………...……)

Anggota/Penguji 1

3. Suhartono, M.Pd. Si (…………………...……)

Anggota /Penguji 2

4. Sri Fatmawati, M.Pd (…………………...……)

Sekretaris/ Penguji

Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

IAIN Palangka Raya

Drs. FAHMI, M.Pd

NIP. 19610520 199903 1 003

v

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

BERTUKAR PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR FISIKA MATERI POKOK TEKANAN

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Ketuntasan hasil belajar

kognitif siswa setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe bertukar

pasangan materi pokok tekanan, (2) Aktivitas siswa saat menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe bertukar pasangan materi pokok tekanan, (3)

Pengelolaan pembelajaran kooperatif tipe bertukar pasangan materi pokok

tekanan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian

deskriptif. Populasi penelitian adalah semua kelas VIII MTsN-2 Palangka Raya

Tahun Ajaran 2015/2016 dan sampel penelitian adalah kelas VIII-E dengan

jumlah siswa 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar

pengamatan aktivitas siswa dan pengelolaan pembelajaran, serta tes hasil belajar

siswa sebanyak 36 soal.

Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar siswa secara individu

diperoleh 23 siswa tuntas dan 7 siswa tidak tuntas. Ketuntasan secara klasikal

sebesar 76,67% tuntas dan 23,33% tidak tuntas. Ketuntasan TPK diperoleh 26

TPK tuntas dan 7 TPK tidak tuntas, persentase TPK yang berhasil dituntaskan

adalah sebesar 78,79% dinyatakan tuntas. Nilai skor rata-rata pre-test 57,78, nilai

post-test sebessar 78,05. Nilai gain (20,28), nilai N-gain (0,48) termasuk kategori

sedang. Aktivitas siswa yang dominan selama kegiatan belajar mengajar yaitu

pada saat siswa bertukar pasangan dan saling menanyakan dan mencari kepastian

jawaban mereka dengan persentase rata-rata 12,67%. Pengelolaan pembelajaran

kooperatif tipe bertukar pasangan menunjukkan hasil yang baik dengan skor rata-

rata 2,81 kategori baik, sehingga dapat dikatakan bahwa penerapan model

pembelajaran kooperatif tipe bertukar pasangan dapat diterapkan dan dikelola

dengan baik.

Kata Kunci: Materi Tekanan, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar

Pasangan

vi

THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING THROUGH

PASSING PARTNER TYPE TO ENHANCE PHYSIC LEARNING

RESULTS ON PRESSURE TOPIC

ABSTRACT

This research aimed to determine; (1) Cognitive students’ learning results

mastery after implementing cooperative learning model through passing partner

type on the pressure topic. (2) Students’ activities while implementing cooperative

learning model through passing partner type on the pressure topic. (3) The

management of cooperative learning model through passing partner type on the

pressure topic.

This research used a quantitative approach with the type of research was

descriptive research. The research population was all class VIII MTsN-2

Palangkaraya Academic Year 2015/2016 and the sample was class VIII-E by the

number of students were 30 people. Instruments used in this research were

students’ activity observation sheets, learning management and 36 questions of

students’ learning results testing.

The results showed that student learning outcomes individually acquired

23 students were learning mastery and 7 students were not learning mastery. The

classical learning mastery amounted 76,67% was mastery and 23,33% was not

mastery. TPK mastery obtained 26 TPK was mastery and 7 TPK was not mastery,

the TPK percentage of learning mastery was 78,79% learning mastery. The

average value of pre-test was 57,78, post-test was 78,05. Gain value (20,28), N-

gain value (0,48) that was included into medium category. The dominant student

activity during learning activities, namely when doing passing partner, asking

questions to each other’s and seeks to ensure their answers with the average

percentage of 12,67%. The management of cooperative learning through passing

partners had shown good results with an average score of 2,81 with good

category, so it could be stated that the implementation of cooperative learning

model through passing partner could be applied and managed properly.

Keywords: Pressure topic, Cooperative Learning Model, Passing Partner type

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji bagi Allah SWT yang maha Pengasih lagi Maha Penyayang,

karena dengan limpahan rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul "Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Bertukar Pasangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Pokok

Tekanan". Salawat dan salam selalu tercurahkan kepada Rasul-Nya yang mulia,

Muhammad SAW sebagai simpul mata rantai agung seluruh kebenaran serta

membawa dan memperkenalkan kepada manusia tentang jalan kebenaran.

Penulis menyadari bahwa keberadaan skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan dari berbagai pihak, berupa motivasi, bimbingan, arahan dan do’a. Oleh

karena itu penulis menyampaikan penghargaan dan rasa terima kasih yang

setinggi-tingginya kepada:

1. Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, SH, M.H Rektor Institut Agama Islam Negeri

(IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN

Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya.

4. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Tarbiyah

dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya.

viii

5. Bapak Asmail Azmy, M.Fil.I, Plt. Ketua Program Studi Tadris Fisika Jurusan

Pendidikan MIPA Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka

Raya yang telah memberikan dorongan agar serius melaksanakan tugas akhir

ini.

6. Bapak Suhartono, M.Pd.Si Dosen Pembimbing I sekaligus Dosen

Pembimbing Akademik dan Ibu Sri Fatmawati, M.Pd Dosen Pembimbing II

sekaligus Ketua Jurusan PMIPA yang ditengah kesibukannya, tetap sabar dan

berkenan meluangkan waktu dan pikiran untuk memberikan bimbingan,

sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan.

7. Bapak Usman, S.S,S.Ag, M.Hi Kepala perpustakaan dan Staff serta seluruh

karyawan/karyawati IAIN Palangka Raya yang telah memberikan pelayanan

selama masa studi.

8. Bapak H Idayani, S.Ag Kepala MTsN 2 Palangka Raya, yang telah memberi

izin dan dukungan kepada penulis untuk melakukan penelitian di MTsN 2

Palangka Raya.

Ucapan terima kasih ini juga ditujukan kepada keluarga yang telah

bersabar dan memberikan perhatian. Semoga karya sederhana ini menjadi amal

dan bermanfaat bagi pembaca semua, khususnya bagi penulis. Amin Ya Allah

Rabbal 'Alamin.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Palangka Raya, 24 Oktober 2016

Penulis,

ASPIHANI

NIM. 090 113 0150

ix

PERNYATAAN ORISINALITAS

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang dengan judul

“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar Pasangan Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Pokok Tekanan" adalah benar

karya saya sendiri dan bukan hasil plagiat/penjiplakan dari karya orang lain

dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.

Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran, maka saya siap

menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Palangka Raya, 24 Oktober 2016

Yang Membuat Pernyataan

ASPIHANI

NIM. 090 113 0150

x

MOTTO

Artinya:

….“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka

mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”….

(Q.S. Ar-Ra’d : 11)1

1 Depertemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahannya, Bandung: Syamil Cipta Media.

xi

PERSEMBAHAN

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT dan dengan rasa

cinta skripsi ini kupersembahkan kepada:

Ayah dan ibu tercinta Bapak H. Abdul Rasyid dan Ibu Hj. Jubaidah yang

dengan kasih sayangnya dan perhatiannya, mendo’akan, mendukung dan

memotivasi keberhasilanku.

Istri tercinta yaitu Hairunnisa,S.Pd.I yang telah mendukung, memotivasi, dan

mendo’akan atas keberhasilanku.

Kakak dan adik tersayang yaitu Hj. Arliani, Rahdani, Juhriah, dan Rahman

terima kasih atas setiap do’a, dukungan dan telah menjadi motivasi dalam

perjuangan-ku.

Teman-temanku yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.

Ya Allah…, berikanlah kasih dan sayang kepada Ibu dan Ayah-ku

sebagaimana mereka memberikan kasih sayang kepada-ku diwaktu aku kecil

hingga sekarang. Amin….

Mudah-mudahan karya tulis ini dapat bermanfaat

untuk kita semua

Amin..........

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

PERSETUJUAN SKRIPSI .......................................................................... ii

NOTA DINAS ............................................................................................... iii

PENGESAHAN ............................................................................................ iv

ABSTRAK ................................................................................................... v

ABSTRACT .................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

PERNYATAAN ORISINALITAS .............................................................. ix

MOTTO ........................................................................................................ x

PERSEMBAHAN ......................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 7

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 7

D. Batasan Masalah................................................................................. 8

E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 8

F. Definisi Operasional........................................................................... 9

G. Sistematika Penulisan ....................................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 12

A. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 12

B. Deskripsi Teoritik............................................................................... 13

1. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar

Pasangan ....................................................................................... 13

a. Pembelajaran Kooperatif ........................................................ 15

1) Tujuan Pembelajaran Kooperatif ...................................... 17

xiii

2) Manfaat Pembelajaran Kooperatif .................................... 17

3) Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ..................... 18

b. Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar Pasangan ................. 21

1) Ciri-ciri Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar

Pasangan ........................................................................... 22

2) Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Bertukar Pasangan ............................................................ 22

3) Keunggulan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Bertukar Pasangan ............................................................ 23

4) Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Bertukar Pasangan ............................................................ 24

2. Hasil Belajar ................................................................................. 25

a. Ranah Kognitif ....................................................................... 25

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan

Hasil Belajar ........................................................................... 27

3. Tekanan pada Zat Cair ................................................................. 28

a. Tekanan Hidrostatis ................................................................ 28

b. Konsep Bejana Berhubungan ................................................. 30

c. Hukum Pascal ......................................................................... 35

d. Hukum Archimedes ............................................................... 38

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 45

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian......................................................... 45

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 45

C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 46

D. Tahap-Tahap Penelitian ..................................................................... 46

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 48

F. Instrumen Penelitian........................................................................... 49

G. Teknik Keabsahan Data ..................................................................... 52

H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 58

xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAN ................................. 62

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 62

1. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Aspek Kognitif ................. 63

a. Ketuntasan Hasil Belajar Individu dan Klasikal .................... 63

b. Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) .................. 65

c. Peningkatan N-Gain ............................................................... 68

2. Data Aktivitas Siswa .................................................................... 69

3. Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran ............................. 71

B. Pembahasan ........................................................................................ 74

1. Tes Hasil Belajar dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar

Pasangan ....................................................................................... 74

a. Ketuntasan Individual dan Klasikal ........................................ 74

b. Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) ................... 77

c. Peningkatan N-Gain ............................................................... 78

2. Aktivitas Siswa Menggunakan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Bertukar Pasangan ............................................. 80

3. Pengelolaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Bertukar

Pasangan ....................................................................................... 89

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 99

A. Kesimpulan ........................................................................................ 99

B. Saran ................................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 101

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ………………... 18

3.1 Jumlah Siswa Kelas VIII MTsN-2 Palangka Raya.............................. 46

3.2 Kisi-kisi Penilaian Tes Hasil Belajar (THB) Kognitif Siswa............... 50

3.3 Koefisien Kolerasi Biserial................................................................... 54

3.4 Ringkasan Data Analisis Validitas Isi Butir Soal................................. 54

3.5 Tabel Reliabilitas.................................................................................. 55

3.6 Tabel Kategori Tingkat Kesukaran....................................................... 56

3.7 Ringkasan Data Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal...................... 56

3.8 Ringkasan Data Analisis Daya Beda Butir Soal................................... 58

4.1 Ketuntasan Individu Siswa pada Tes Hasil Belajar Kognitif....……… 64

4.2 Keberhasilan Siswa Secara Klasikal…………………………………. 65

4.3 Ketuntasan TPK pada Tes Hasil Belajar Kognitif…………………… 66

4.4 Rata-rata Hasil Belajar Fisika Kelas VIII-E MTsN-2

Palangka Raya...................................................................................... 68

4.5 Frekuensi Aktivitas Siswa.................................................................... 70

4.6 Data Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran................................. 72

4.7 Pengelolaan Pembelajaran.................................................................... 90

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Hubungan Takanan dengan Letak Posisi Lubang pada Botol ......... 29

2.2 Permukaan Zat Cair dalam Bejana Berhubungan............................ 31

2.3 Teko Air/Cerek ................................................................................ 32

2.4 Menara Air ....................................................................................... 32

2.5 Sumur .............................................................................................. 33

2.6 Penyipat Air ..................................................................................... 33

2.7 Pipa U yang Diisi dengan Air dan Minyak ..................................... 34

2.8 Skema Konstruksi Dongkrak Hidrolik ............................................ 37

2.9 Mengukur Berat Benda .................................................................... 38

2.10 Peristiwa Mengapung ...................................................................... 40

2.11 Peristiwa Melayang ......................................................................... 40

2.12 Peristiwa Tenggelam ....................................................................... 41

2.13 Kapal Selam ..................................................................................... 42

2.14 Hidrometer ....................................................................................... 42

2.15 Jembatan Ponton .............................................................................. 43

2.16 Balon Udara ..................................................................................... 43

4.1 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa .... 74

4.2 Diagram Lingkaran Persentase Ketuntasan TPK ............................ 77

4.3 Diagram Batang Rata-rata Frekuensi Aktivitas Siswa .................... 81

4.4 Diagram Batang Pengelolaan Pembelajaran ................................... 90

xvii

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu dan joko prasetya, 1997, Strategi Belajajar Mengajar (SBM),

Bandung: Pustaka Setia.

……………...dan Nur Uhbiyati, 2001, Ilmu Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.

Alma, Buchari, dkk, 2009, Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil

Mengajar, Bandung: Alfabeta.

Aqib, Zainal, 2007, Membangun Profesionalisme Guru Dan Pengawas Sekolah,

Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, Suharsimi, 1999, Suharsimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta

: Bumi Aksara.

…………………….., 2003, Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta.

…………….………, 2006, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, Edisi

Revisi, Jakarta: Rineka Cipta.

Aunurrahman, 2009, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta

Conny, dkk, 1992, Pendekatan Keterampilan Proses Bagaimana Mengaktifkan

Siswa dalam Belajar?, Jakarta: Grasindo.

Departemen Agama RI, 2006, Al-Quran dan Terjemahannya, Bandung:

Diponegoro.

Depdiknas, 2005, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.

Djamarah, Syaiful Bahri, 2008, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta.

http://repository.upi.edu/operator/upload/s_ kom_ 0608489_chapter2.pdf (Online

21 Juni 2015)

Huda, Miftahul, 2013, Cooperative Learning, Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Isjoni, 2010, Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi

Antara Peserta Didik, Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Jalius, Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teknik Bertukar Pasangan Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII3 SMP Negeri

Tembilahan, Skripsi Sarjana, Pekan Baru: Universitas Islam Riua, h. 20.

Mtk,Jalius, pdf.(Online Kamis, 11 Juni 2015)

xviii

Kamajaya, K., 2007, Inspirasi Sains Fisika,Jakarta: Ganeca Exact.

Kanginan, Marten, 2002, IPA FISIKA Untuk SMP Kelas VIII, Erlangga: Jakarta.

Koes H, Supriyono, 2003, Strategi Pembelajaran Fisika, Malang: Jurusan Fisika

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri

Malang.

Luthfah, Farida, 2009, tentang “Implementasi Cooperative Learning dengan

Metode Bertukar Pasangan dalam Kelompok Diskusi serta Pemanfaatan

Alat Peraga pada Materi Usaha dan Energi untuk Meningkatkan Prestasi

Belajar Peserta Didik Kelas VIII A Semester Genap MTs Miftahussalam 1

Wonosalam Demak tahun pelajaran 2007/2008, Skripsi, (Semarang:

Institut Agama Islam Negeri Walisongo). Pdf (Online 3 Maret 2014)

Majid, Abdul, 2008, Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar

Kompetensi Guru, Bandung, Penerbit: Remaja Rosdakarya Offset.

Mardisusanto, Eko Nuryanto, 2007, Penerapan Pendekatan Bertukar Pasangan

Dalam Kelompok Diskusi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa

Mata Pelajaran Kimia Konsep Hidrokarbon Bagi Siswa Kelas X SMA

Negeri 5 Semarang, (Semarang: Departemen Pendidikan Nasional

Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan Jawa Tengah).

Margono, S., 2003 Metode Penelitian Pendidikan, Jakarata: Rineka Cipta.

Nasution, S., 1995, Mengajar Dengan Sukses.Jakarta: Bumi Aksara.

Nurkencana, Wayan dan P. P. N Sumartana, 1982, Evaluasi Pendidikan,

Surabaya: Usaha Nasional.

Permatasari, Dian, 2006, Buku Ajar Grand Star SMP/MTs, Solo : Putra

Kertonatan.

Riduan, 2004, Metode dan teknik menyusun tesis, Bandung: Alfa Beta.

Riyanto, Yatim Riyanto, 2010, Paradigma Baru Pembelajaran, Jakarta: Kencana

Prenada Media Group.

R., Nuryani, 2005, Strategi Belajar Mengajar Biologi, IKIP Malang.

Semiawan, Toharudin, Uus, dkk, 2011, Membangun Literasi Sains Peserta Didik,

Bandung:Humaniora.

Soetjipto, Helly Prajitno, 2008, belajar untuk mengajar edisi ketujuh,

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

xix

Sudijono, Anas, 1996, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo.

Sudjana, Nana, 1998, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung:

Remaja Rosdakarya.

………., Anas, 2005, pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo.

Sukardi, 2007, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya,

Jakart : Bumi Aksara.

Surapranata, Sumarna, 2006, Analisis, Validitas, dan Interpretasi Hasil Tes

Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sardiman, 2000,.Interaksi dan Motivasi Mengajar, Jakarta: RajaGranfindo

Pustaka.

Suyatno, 2009, Menjelajah Pembelajaran Inovatif, Jawa Timur: Masmedia Buana

Pustaka.

Syarafuddin dan Nasution, Irwan, 2001, Manajemen Pembelajaran, Quantum

Teaching : Jakarta.

Team Didaktik Metodik kurikulum IKIP Surabaya, 1989, Pengatar Didaktik

Metodik Kurikulum PMB, Jakarta: Rajawali.

Trianto, 2007, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik,

Jakarta: Prestasi Pustaka.

………, 2010, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, 2005, tentang Sistem Pendidikan

Nasional pasal 3 dalam Himpunan Peraturan Perundang-undangan,

Bandung: Fokusmedia.

Usman, Uzer, 2001, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdayakarya.

Wasis, 2008, Ilmu Pengetahuan Alam 2 SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta :

Departemen Pendidikan Nasional.

Widiyoko, M.Taufiq, 2005, Pengembangan Model Pembelajaran Langsung Yang

Menekenkan Pada Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Dalam Bidang Biologi Pokok Bahasan Sistem Pengeluaran

di SLTP, t.d.

xx

DAFTAR RIWAYAT HIDUP (Curiculum Vitae)

A. DATA PRIBADI

1. Nama : Aspihani

2. Tempat, Tanggal Lahir : Tuyau, 11 Mei 1990

3. Jenis Kelamin : Laki-laki

4. Agama : Islam

5. Status : Menikah

6. Alamat : Jl. Nilam I G. Obos XII No. 09

7. Nomor Hp. : 085828776514

B. RIWAYAT PENDIDIKAN

1. Sekolah Dasar : MI Tuyau

2. SLTP : MTs Matha’laul Anwar Tuyau

3. SLTA : MA Miftahul Ulum Tuyau

C. DATA KELUARGA

1. Istri

a. Nama : Hairunnisa

b. Pekerjaan : IRT

Tertanda,

ASPIHANI