penerapan model pembelajaran inkuiri berbantuan media ...eprints.umk.ac.id/9377/1/cover.pdf ·...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN
MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU KELAS IV SD 4
KARANGBENER KUDUS
Oleh
MANAFI’ HAEYYA
NIM. 201433069
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
PENERAPAN MODEL INKUIRI BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL
UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU KELAS IV
SD 4 KARANGBENER KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
MANAFI’ HAEYYA
NIM 201433069
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Bekerjalah untuk kepentingan duniamu seolah-olah kamu akan hidup
selamanya dan bekerjalah untuk kepentingan akhiratmu seolah-olahkamu
akan mati besok”. ( H.R. Ibnu Asakir)
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-
orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat
(Q.s. Al Mujadalah: 11)
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada
1. Kedua orang tuaku, Ibunda Rukaenah dan Ayahanda
Mursidi yang selalu mencurahkan do’anya untukku
2. Ferina Aulia Cahya Alvika,, Andi Trimulyanto,
Muhammad Iqbal Fatoni yang selalu menjadi sahabat
yang baik bagiku
3. Sahabat-sahabat dan teman-teman seperjuangan di
PGSD UMK angkatan 2014 yang selalu memberikan
dukungan untukku
4. Pembaca yang budiman
iv
v
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa
melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan Skripsi dengan judul “Penerapan Model Inkuiri
Berbantuan Media Audiovisual untuk Meningkatkan Hasil belajar Tema Daerah
tempat tinggalku Peserta didik Kelas IV SD 4 Karangbener Kudus”.
Di dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan
dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu,
dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus.
2. Ika Oktavianti, M.Pd, Ketua progam studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus serta Dosen pembimbing II yang senantiasa memberikan arahan
dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan Skripsi. .
3. Dr. Murtono, M.Pd dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan
arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan Skripsi.
4. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria
Kudus yang telah memberikan motivasi memberikan ilmu kepada
peneliti.
5. Suyanto, S.Pd kepala SD 4 Karangbener Bae Kudus yang telah
memberikan kesempatan pada peneliti untuk melaksanakan penelitian
disekolah yang beliau pimpin.
vi
6. Fitri Alfiatu R S.Pd selaku guru kelas IV SD 4 Karangbener Bae
Kudus yang senantiasa membantu terlaksananya penelitian.
7. Bapak/Ibu guru serta siswa siswi kelas IV SD 4 Karangbener Bae
Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Kedua Orang tuaku yang selalu memotivasi selama penyusunan
Skripsi ini
9. Ferina Aulia Cahya Alvika, Andi Trimulyanto, teman sejawat yang
turut ikut membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
10. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu
persatu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian
ini.
Semoga semua bantuan yang telah diberikan mendapat berkat dan
karunia yang lebih berlimpah dari Tuhan Yang Maha Pemurah. Harapan peneliti
semoga skripsi ini dapat memberi manfaat bagi peneliti, pembaca maupun dunia
pendidikan.
.
Kudus, Juli 2018
Penulis
Manafi’ Haeyya
201433069
vii
ABSTRACT
Haeyya, Manafi. 2018. Implementation of Audiovisual Media Aided Inquiry
Model to Improve Learning Outcomes The Local Theory Where Students
Living 4th graders Elementary High School 4 Karangbener. Thesis
Teacher Education Studies Elementary School Faculty of Teacher
Training and Education Muria Kudus University. Counselor: (I) Dr.
Murtono, M.Pd (II) Ika Oktavianti, M.Pd.
Keywords: Learning Outcomes, Inquiry Model, Teacher Skills, Learning
Activity, Theme 8 Region Where I Lived
This study aims to (I) Describe the application of audiovisual aided
instructional model Inkuiri in improving the skills of teachers on learning the
Theme of My Place of Highness in the fourth grade students SD 4 Karangbener
Kudus. (2) Describe the implementation of audiovisual audiences-supported
Inquiry learning model in improving learners' learning activities on the Theme of
the Area of the 4th Grade of SD 4 Karangbener Kudus. (3) Describe the use of
Audiovisual-assisted Inquiry learning model in improving learning outcomes in
the Themes of the Place of High School students of SD 4 Karangbener Kudus.
Inquiry learning model is a learning model that makes learners actively
discover the concept of learning experience through the discovery process as for
the steps: presenting questions or problems, making hypotheses, testing
hypotheses and making decisions. By experimenting or experimenting learners
have the opportunity to discover the concepts of the material they are learning in
the process of the Inquiry learning model. The hypothesis of action in this study is
(I) The use of Audiovisual Audiovisual-assisted Inquiry learning model improves
teachers' skills in teaching the theme of 8th Place of High School 4th grade SD 4
Karangbener Bae Sub-district of Kudus Regency. (2) The use of Audiovisual
media-aided instructional model improves student learning activity on the theme
of 8th Place of High School 4th grade SD 4 Karangbener Bae Sub-district of
Kudus Regency. (3) The use of Audiovisual Audiovisual media-based Inquiry
learning model improves students' learning outcomes theme 8 Regional Places of
High School IV SD 4 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus.
Research subjects are teachers as researchers and students amounted to 18,
consisting of 10 male students and 8 female students. This research uses research
method of class action research procedure. Consists of 2 cycles 6 meetings. Each
cycle is done through 4 stages of planning, implementation, observation, and
reflection. Student's scientific attitude data, obtained through observation sheet,
end-cycle evaluation and student's scientific attitude sheet.
The results obtained from this class action research include learning
outcomes with the percentage of cycle I of 72.2% and increased in cycle II to
94.4% while teacher skills obtained 78.5% in cycle I with good criteria and
increased to 89, 5% in cycle II with very good criteria. student activity obtained
72,9% in cycle I with good criteria and increased to 79% in cycle II with good
criterion.
viii
Based on these results it can be concluded that the application of auxiliary
audiovisual aided inquiry model can improve the learning outcomes of the theme
of my 4th grade residence area SD 4 Karangbener Bae Kudus. The advice given is
the Inkuiri model can be used as an alternative solution for teachers to improve
student learning outcomes.
ix
ABSTRAK
Haeyya, Manafi. 2018. Penerapan Model Inkuiri Berbantuan Media Audiovisual
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema Daerah Tempat Tinggalku Peserta
Didik Kelas IV SD 4 Karangbener.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Pembimbing: (I) Dr. Murtono, M.Pd (II) Ika Oktavianti, M.Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Inkuiri, Keterampilan Guru, Aktivitas Belajar,
Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Penelitian ini bertujuan (I) Mendeskripsikan penerapan model
pembelajaran Inkuiri berbantuan media audiovisual dalam meningkatkan
keterampilan guru pada pembelajaran Tema Daerah Tempat Tinggalku pada
peserta didik kelas IV SD 4 Karangbener Kudus. (2)Mendeskripsikan penerapan
model pembelajaran Inkuiri berbantuan media audiovisual dalam meningkatkan
aktivitas belajar peserta didik pada Tema Daerah Tempat Tinggalku kelas IV SD
4 Karangbener Kudus. (3) Mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran
Inkuiri berbantuan media Audiovisual dalam meningkatkan hasil belajar pada
Tema Daerah Tempat Tinggalku peserta didik kelas IV SD 4 Karangbener Kudus.
Model pembelajaran Inkuiri adalah model pembelajaran yang membuat
peserta didik secara aktif menemukan konsep dari pengalaman belajar melalui
proses penemuan adapun langkah-langkahnya yakni: menyajikan pertanyaan atau
masalah, membuat hipotesis,menguji hipotesis dan pengambilan keputusan.
Dengan melakukan percobaan atau eksperimen peserta didik memiliki peluang
untuk menemukan konsep dari materi yang mereka pelajariidalam proses model
pembelajaran Inkuiri. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah (I)
Penggunaan model pembelajaran Inkuiri berbantuan media Audiovisual
meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar tema 8 Daerah Tempat
Tinggalku kelas IV SD 4 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus. (2)
Penggunaan model pembelajaran Inkuiri berbantuan media Audiovisual
meningkatkan aktivitas belajar siswa pada tema 8 Daerah Tempat Tinggalku kelas
IV SD 4 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus. (3) Penggunaan model
pembelajaran Inkuiri berbantuan media Audiovisual meningkatkan hasil belajar
siswa tema 8 Daerah Tempat Tinggalku kelas IV SD 4 Karangbener Kecamatan
Bae Kabupaten Kudus.
Subjek penelitian yaitu guru sebagai peneliti dan siswa berjumlah 18,
terdiri atas 10 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan
metode penelitian tindakan kelas prosedur penelitian. Terdiri dari 2 siklus 6 kali
pertemuan. Masing-masing siklus dilakukan melalui 4 tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data sikap ilmiah siswa, didapat melalui
lembar observasi, evaluasi akhir siklus dan lembar sikap ilmiah siswa.
Hasil yang diperoleh dari penelitian tindakan kelas ini meliputi hasil
belajar dengan persentase siklus I sebesar 72,2% dan mengalami peningkatan
pada siklus II menjadi 94,4% adapun keterampilan guru diperoleh 78,5% pada
siklus I dengan kriteria baik dan meningkat menjadi 89,5% pada siklus II dengan
x
kriteria sangat baik. aktivitas siswa diperoleh 72,9% pada siklus I dengan kriteria
baik dan meningkat menjadi 79% pada siklus II dengan kriteria baik.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model
Inkuiri berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar tema
daerah temat tinggalku kelas IV SD 4 Karangbener Bae Kudus. Adapun saran
yang diberikan yaitu model Inkuiri dapat dijadikan alternatif solusi bagi guru
untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
xi
DAFTAR ISI
SAMPUL ................................................................................................................. i
LOGO ..................................................................................................................... ii
JUDUL .................................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................... v
PRAKATA ............................................................................................................ vi
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
ABSTRAK ............................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR BAGAN ............................................................................................... xv
DAFTAR DIAGRAM ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................... 7
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................ 7
1.4 Manfaat Penelitian ....................................................................................... 9
1.4.1 Manfaat Teoritis ................................................................................... 9
1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................... 9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 10
1.6 Definisi Operasional .................................................................................. 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
0.1 Kajian Pustaka ........................................................................................... 17
0.1.1 Hakikat Model Pembelajaran ............................................................. 17
2.1.1.1 Hakikat Model Kooperatif Inkuiri….................................18
2.1.1.2 Langkah-langkah Model Inkuiri…………........................19
2.1.1.3 Kelebihan Model Inkuiri…………....................................21
2.1.1.4 Kekurangan Inkuiri…………………...................................22
xii
2.1.1.5 Ciri-ciri Model Inkuiri………………………………………24
2.1.2 Jenis-jenis Media Pembelajaran ........................................................ 25
2.1.3 Hasil Belajar ..................................................................................... 28
2.1.4 Aktivitas Belajar……………………………………………………..38
2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................ 51
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 55
2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................... 57
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 58
3.1.1 Setting Penelitian ................................................................................ 58
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 59
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 60
3.4 Prosedur Penelitian ………………………………………………………64
3.5 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 70
3.6 Instrumen Penelitian……………………………………………………...74
3.7 Validitas .................................................................................................... 77
3.8 Teknik Analisis Data ................................................................................. 78
3.9 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 83
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus ........................................................................ 84
4.2 Siklus 1 ...................................................................................................... 88
4.2.1 Perencanaan Siklus 1 ..................................................................... 88
4.2.2 Pelaksanaan Siklus 1 ..................................................................... 89
4.2.3 Observasi Siklus 1 ....................................................................... 112
4.2.4 Hasil Belajar Siklus I ................................................................... 113
4.2.5 Refleksi Siklus 1 .......................................................................... 116
4.3 Siklus 2 .................................................................................................... 118
4.3.1 Perencanaan Siklus 2 .................................................................. 118
4.3.2 Pelaksanaan Siklus 2 ................................................................... 119
4.3.3 Observasi Siklus 2 ....................................................................... 141
4.3.4 Hasil Belajar Siklus 2 ................................................................... 142
xiii
4.3.5 Refleksi Siklus 2 ........................................................................ 134
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar Kognitif .............................................................................. 150
5.2 Aktivitas Belajar Siswa ........................................................................... 152
5.3 Keterampilan Guru ................................................................................... 155
5.4 Hasil Belajar Psikomotorik ...................................................................... 158
5.5 Hipotesis Penelitian .................................................................................. 160
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................... 162
6.2 Saran ..................................................................................................... 163
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 165
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Pemetaan Kompetensi Dasar Setiap Mapel Tema 8 ................................. 46
2.2 Tabel Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ....................... 54
3.1 Kriteria Validasi Instrumen Tes ................................................................. 77
3.2 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru ........................................................ 82
3.3 Kriteria Penilaian Aktifitas Peserta Didik ................................................. 84
4.1 Hail Belajar Pra Siklus .............................................................................. 85
4.2 Kriteria Skor Penilaian Hasil Belajar Kognitif Prasiklus .......................... 86
4.3 Data Presentase Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus Kelas IV SD 4
Karangbener ............................................................................................... 87
4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ........................... 90
4.5 Hasil Kerja Kelompok Pertemuan 1 Siklus 1 ............................................ 96
4.6 Hasil Kerja Kelompok Pertemuan 2 Siklus 1 .......................................... 103
4.7 Hasil Kerja Kelompok Pertemuan 2 Siklus 1 .......................................... 109
4.8 Hasil Evaluasi Siklus 1 ............................................................................ 110
4.9 Kriteria Skor Penilaian Hasil Belajar Kognitif Siklus 1 ......................... 111
4.10 Data Presentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 1 ............................. 112
4.11 Analisis Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............ 115
4.12 Kekurangan pada Tindakan Siklus I .................................................... 117
4.13 Hasil Kerja Kelompok Pertemuan 1 Siklus 2 .......................................... 125
4.14 Hasil Kerja Kelompok Pertemuan 2 Siklus 2 .......................................... 135
4.15 Hasil Kerja Kelompok Pertemuan 2 Siklus 1 .......................................... 138
4.16 Hasil Evaluasi Siklus 2 ............................................................................ 139
4.17 Kriteria Skor Penilaian Hasil Belajar Kognitif Siklus 2 ......................... 140
4.18 Data Presentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 2 .............................. 141
4.19 Analisis Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............ 143
4.20 Skala Progres Nilai Kognitif Siswa ........................................................ 146
4.21 Skala Progres Keterampilan Guru ........................................................... 147
4.22 Skala Progres Psikomotorik Siswa ......................................................... 148
4.23 Skala Progres Aktivitas Siswa ................................................................ 149
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram Halaman
4.1 Presentase Hasil Belajar Kognitif Prasiklus .................................................... 87
4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Prasiklus .................................................. 88
4.3 Presentase Hasil Belajar Kognitif Siklus I .................................................... 111
4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I ................................................... 112
4.5 Hasil Psikomotorik Siklus I .......................................................................... 114
4.6 Presentase Hasil Belajar Kognitif Siklus I .................................................... 140
4.7 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I ................................................... 142
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 56
3.1 Bagan PTK ...................................................................................................... 62
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................... 168
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV ....................................................................... 169
3. Daftar Nilai Siswa Kelas IV ........................................................................ 170
4. DaftarNama Kelompok…………………………………………………….171
5. Hasil Wawancara Guru ............................................................................... .172
6. Hasil Wawancara Siswa 1 ...................................................... ……………..175
7. Hasil Wawancarav Siswa 2………………………………………………...177
8. RubrikPenilaianKeterampilan Guru……………………………….……….179
9. Lembar Observasi Keterampilan Guru…………………………….………183
10. Rubrik Penskoran Aktivitas Siswa…………………………………………186
11. Lembar Observasi Aktivitas Siswa………………………………………...188
12. Pedoman Skor PsikomotorikSiswa………………………………………...192
13. Hasil Penskoran Psikomotorik …………………………………………….194
14. Silabus Siklus 1 Pertemuan 1. ...................................................................... 197
15. RPP Siklus 1 Pertemuan 1.. ......................................................................... 202
16. Materi Siklus 1 Pertemuan 1.. ..................................................................... 208
17. LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................................................ 211
18. Silabus Siklus 1 Pertemuan 2 ....................................................................... 213
19. RPP Siklus 1 Pertemuan 2… ....................................................................... 219
20. Materi Siklus 1 Pertemuan 2 ................................................................... ….225
21. LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ............................................................................ 228
22. Silabus Siklus 1 Pertemuan 3 ....................................................................... 230
23. RPP Siklus 1 Pertemuan 3 ........................................................................... 238
24. Materi Siklus 1 Pertemuan 3 ......................................................................... 244
25. LKS Siklus 1 Pertemuan 3 ............................................................................ 247
26. Kisi-Kisi Uji Coba Siklus 1 .......................................................................... 249
27. Soal Siklus 1 ................................................................................................. 251
28. Kunci Jawaban Siklus 1 ............................................................................... 252
29. Evaluasi Expert Judgement 1 ....................................................................... 254
xviii
30. Evaluasi Expert Judgement 1 ....................................................................... 254
31. Lembar Observasi Keterampilan Guru…………………………………...260
32. Hasil Observasi Aktivitas Siswa…………………………………………...263
33. Hasil Observasi Psikomotorik……………………………………………...267
34. Silabus Siklus 2 Pertemuan 1 ....................................................................... 270
35. RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ........................................................................... 277
36. Materi Siklus 2 Pertemuan 1 ....................................................................... 283
37. LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ............................................................................ 287
38. Silabus Siklus 2 Pertemuan 2 ....................................................................... 289
39. RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ........................................................................... 295
40. Materi Siklus 2 Pertemuan 2 ........................................................................ 301
41. LKS Siklus 2 Pertemuan 2 ............................................................................ 303
42. Silabus Siklus 2 Pertemuan 3 ....................................................................... 305
43. RPP Siklus 2 Pertemuan 3 ........................................................................... 310
44. Materi Siklus 2 Pertemuan 3 ......................................................................... 316
45. LKS Siklus 2 Pertemuan 3 ............................................................................ 319
46. Kisi-Kisi Uji Coba Siklus 2 .......................................................................... 321
47. Soal Siklus 2 ................................................................................................. 323
48. Kunci Jawaban Siklus 2 ............................................................................... 324
49. Evaluasi Expert Judgement 2 ....................................................................... 326
50. Evaluasi Expert Judgement 2 ....................................................................... 326
51. Surat Pernyataan .......................................................................................... 328
52. Surat Selesai Bimbingan Proposal Skripsi .................................................... 329
53. Surat Permohonan Seminar Proposal Skripsi .......................................... …330