1

BYC

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DALAM KELUARGA

Oleh : TIM NEST

2

BYC

3

BYC

• Semboyan ”tut wuri handayani”

Memberi kebebasan yang luas selama tidak membahayakan anak.

• Sistem”among’’

Memberi kemerdekaan, kesukarelaan, demokrasi, toleransi, ketertiban, kedamaian, kesesuaian dengan keadaan dan menghindari perintah dan paksaan.

Ki Hajar Dewantoro

4

BYC

– Di sekolah ada tempat dimana anak dapat belajar membaca

– Keluarga adalah pihak paling penting dalam pendidikan anak

– Sekolah tidak hanya untuk proses sosialisasi tetapi juga untuk pendidikan moral dan agama

MARTIN LUTHER (1483 – 1546)

5

BYC

JOHN LOCK (1632 – 1704)– Teori tabularasa; anak dilahirkan sebagai

tablet kosong atau “kertas putih”

– Lingkungan membentuk pola pikir

– Pengalaman penting dalam menentukan perkembangan anak

– Latihan sensori membuat anak lebih siap belajar

6

BYC

ROUSSEAU (1712 – 1778)– Pembelajaran yang dilakukan

menggunakan pendekatan alam

– Pendidikan naturalistik membiarkan anak tumbuh tanpa intervensi• Tidak membandingkan anak satu sama lain• Memberikan kebebasan anak untuk

mengeksplorasi tanpa membahayakan diri sendiri dan orang lain

– Kesiapan anak merupakan faktor penting dalam pembelajaran

7

BYC

PESTALOZZI (1746 – 1827)– Pendidikan memperhatikan kematangan anak

– Pendidikan harus didasarkan pada pengaruh sensori “objek pembelajaran”

• Guru harus membawa benda sesungguhnya ketika mengajar.

– Cara terbaik dalam menanamkan konsep adalah menggunakan benda-benda tiruan

– Mengelompokkan anak dalam berbagai usia

– Ibu adalah guru terbaik bagi anaknya

8

BYC

FROBEL (1782 - 18520– Adanya kurikulum dan metodologi yang

sesuai dengan perkembangan anak

– Mengamati kegiatan perkembangan anak dan memfasilitasi jika mereka akan belajar sesuatu; mereka akan belajar ketika mereka siap belajar

– Pentingnya belajar melalui bermain• Anak akan mudah menyerap makna

pembelajaran, ketika kegiatan dilakukan melalui bermain

9

BYC

MARIA MONTESSORI

– Menghargai anak sebagai individu yang unik– Pembelajaran bersifat individual– Anak memiliki pikiran yang cepat menyerap– Ada masa peka dan menggunakan materi

yang dapat merangsang sensori– Lingkungan yang dipersiapkan– Belajar sendiri (otomatis)– Menjadikan anak sebagai pusat

pembelajaran dan mengobservasinya.– Mengajarkan praktek keterampilan hidup.

10

BYC

JOHN DEWEY (1859 - 1952)– Mengutamakan minat anak daripada

materi– Kurikulum berpusat pada anak– Belajar tentang keterampilan hidup

yang sangat diperlukan– Kelas “learning by doing” dengan

aktivitas yang banyak

11

BYC

Howard Gardner (1943 - )– Teori Multiple-Intellegence

– Anak memiliki kecerdasan jamak

12

BYC

Pengantar• Anak adalah generasi penerus keluarga dan

sekaligus penerus bangsa.

• Setiap anak bersifat unik, setiap anak terlahir dengan potensi yang berbeda-beda, memiliki kelebihan, bakat dan minat sendiri.

• Pendidikan anak merupakan upaya meningkatkan potensi anak agar berkembang secara optimal

• Keberhasilan pendidikan anak dalam keluarga sangat dipengaruhi oleh bagaimana pola asuh orang tua terhadap anak dalam keluarga

13

BYC

Pengertian Keluarga• Keluarga merupakan kumpulan beberapa orang yang karena

terikat oleh satu keturunan atau peristiwa khusus misal : adopsi.

• Keluarga Inti terdiri dari: Ibu, Ayah, dan Anak.

• Keluarga Besar: Ibu, Ayah, Anak, dan Anggota keluarga lain yang memiliki hubungan darah.

• Keluarga memiliki fungsi: penyedia, sosialisasi/ pendidikan, keanggotaan, dan penggunaan sumberdaya.

• Keluarga merupakan lembaga pertama dalam kehidupan anak, tempat anak belajar dan menyatakan dirinya sebagai makhluk sosial.

• Keluarga memberikan dasar pembentukan tingkah laku, watak, moral dan pendidikan.

14

BYC

Pengasuhan Orang Tua• Pengasuhan merupakan suatu proses ”interaksi” antara

ayah, ibu dan anak-anak mereka serta lingkungan masyarakatnya.

• Pengasuhan orang tua kepada anak dilakukan sejak anak dalam kandungan sampai anak tersebut siap menjadi orang dewasa.

• Perkembangan anak dipengaruhi oleh 3 hal:(1) Latar belakang sejarah dan psikologi orang

tua, (2)Konteks sosial yang mendukung dan (3)Karakteristik anak.

15

BYCPengaruh pengasuhan anak terhadap

perkembangan kompetensi anak Kondisi pengasuhan orang tua dengan anak

No Kompetensi anak Latar belakang orang tua

Konteks sosial yang mendukung

Karakteristik Anak

1 Tinggi

Rendah

+ + +

2 + + -

3 + - +

4 - + +

5 + - -

6 - + -

7 - - +

8 - - -

16

BYC

MACAM-MACAM POLA ASUH

Pola asuh orang tua adalah suatu bentuk yang diberikan orang tua atau orang dewasa kepada anak dalam hal membimbing serta mendidik anak sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan anak

Ada tiga jenis pola asuh :1.Koersif2. Permisif3. Dialogis

17

BYC

• Pola Asuh Koersif identik dengan hukuman dan pujian.

• Pola Asuh Permisif biasanya menghendaki anak-anak tumbuh dengan mandiri.

• Pola asuh Dialogis menyeimbang-kan kebebasan dan keteraturan.

18

BYCKomunikasi Positif Dalam Pengasuhan

• Komunikasi merupakan kegiatan yang sangat penting dalam proses pengasuhan

• Cara berkomunikasi pada anak mengguna-kan bahasa verbal & bahasa tubuh yang dikembangkan oleh orang tua atau orang dewasa disekitar anak melalui modeling dalam setiap kegiatan

19

BYCKekeliruan dalam berkomunikasi

• Bicara tergesa-gesa• Beranggapan semua

anak sama.• Tidak membaca

bahasa tubuh anak• Tidak mendengarkan

perasaan anak• Menggunakan gaya

komunikasi negatif

20

BYC12 Gaya Komunikasi Negatif / Non-Produktif

• 1) Memerintah

• 2) Meremehkan

• 3) Membandingkan

• 4) Mencap/melabel

• 5) Mengancam

• 6) Menyindir

• 7) Menyalahkan

• 8) Menasehati

• 9) Membohongi

• 10) Menghibur

• 11) Mengeritik

• 12) Menganalisa

21

BYC

Cara komunikasi positif

• Mendengar AktifTujuannya membangun hubungan sosial yang hangat antara anak dan orang tua, sehingga meningkat kecerdasaan emosinya, cara:

- Membangun kepercayaan diri pada anak- Menatap langsung mata anak,

dan harus sejajar dengan mata anak - Orang tua menjadi cermin yang memantulkan

perasaan anak, dengan menggunakan kata-kata,

seperti: terus... bagaimana?...., - Ooo begitu...., kemudian apalagi yang

dirasakan...., lalu... - Orang tua mempunyai waktu yang cukup dan

sedang bebas masalah

22

BYC

• Pesan DiriOrang tua perlu menyebutkan perasaan yang timbul, perilaku anak yang mengganggu, akibat yang ditimbulkan oleh perilaku tsb.

Contoh: mama/ibu merasa khawatir, kalau Dani tidak mau belajar, karena tidak naik kelas nanti.

Ibu guru merasa lelah, kalau anak-anak manisku tidak mengembalikan mainannya pada tempatnya, karena akibatnya mainannya akan berantakan.

23

BYCADA BEBERAPA CARA UNTUK BERBICARA DENGAN ANAK:

CARI PERHATIAN ANAK SEBELUM BERBICARA KEPADANYA

ANAK-ANAK HANYA DAPAT BERKONSENTRASI PADA SATU HAL DALAM SATU WAKTU

CONTOH:

PANGGIL NAMANYA >>>>>> BERI WAKTU UNTUK FOKUS

BERKOMUNIKASI DENGAN PANDANGAN MATA SEJAJAR

– KONTAK MATA DAPAT MENINGKATKAN KOMUNIKASI

24

BYC

The EndThe End of the of the

PresentationPresentation

Sayang anak bukan berarti harus Sayang anak bukan berarti harus

memenuhi segala kemauan anak tetapi memenuhi segala kemauan anak tetapi

berusaha sebaik-baiknya memenuhi berusaha sebaik-baiknya memenuhi

kebutuhan anakkebutuhan anak

By: NESTBy: NEST