Pemerataan Guru dan Program SM3T Pada Masyarakat Daerah Tertinggal

Studi Kasus Desa di Pegunungan Bintang Papua Nugini

Heni Iswanti, S.Pd3236159187

PASCASARJANA PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2016

MATA KULIAH

ISU-ISU TERKINI PENDIDIKAN FISIKADosen : Dr. Ir. Vina Serevina, MM

Kondisi Pendidikan di Indonesia

KETIMPANGAN PENDIDIKAN1. Mahalnya Biaya PendidikanFaktor ekonomi yang menjadi alasan utama mereka untuk tidak menyentuh dunia pendidikan dan yang hidup dibawah garis kemiskinan.2. Fasilitas Pendidikan yang Kurang MemadaiMasih Banyak sekolah-sekolah yang bangunannya sudah hampir rubuh, tidak memiliki fasilitas penunjang seperti meja belajar, buku, perlengkapan teknologi, dan alat-alat penunjang lainnya yang menyebabkan pendidikan tidak dapat berkembang secara optimal.3. Rendahnya Kesempatan Pemerataan PendidikanPemerintah yang lebih menaruh perhatian pada pendidikan di perkotaan membuat kualitas pendidikan di perkotaan dan di pedesaan menjadi tidak merata. Sumber : Anonim. 2008. Kondisi Pemerataan Pendidikan.

https://amalia07.files.wordpress.com/2008/07/kondisi-pemerataan-pendidikan.pdf. Diakses 11 oktober 2016.

Pemerataan Guru di Indonesia

Indikator : Guru adalah profesi, guru profesional adalah guru yang memiliki dedikasi tinggi dalam

pendidikan, tanpa dedikasi tinggi maka proses belajar mengajar akan kacau. Kondisi geografis menjadi salah satu faktor penyebab yang menjadikan sebagian daerah

di Indonesia tertinggal oleh laju pembangunan dan belum tersentuh pendidikan secara layak.

Terjadinya ketimpangan kompetensi yang cukup mencolok pada guru di daerah tertinggal. Banyak guru yang mengajar di sekolah-sekolah terpencil dengan tidak terstruktur dan mengabaikan teori-teori pembelajaran efektif.

Tujuan : Pendidikan dapat menyentuh segala aspek dan dinamika pendidikan mampu mengangkat

kualitas pendidikan di daerah. Pendidikan di daerah mampu bersifat adil, partisipatif dan terintegrasi, sehingga

kesenjangan mutu yang ada saat ini dapat diatasi.Sumber : Wirjomartono. 1995.  ”Kebijakan Pemerataan Pendidikan: Masalah dan Prospeknya”. Kajian  Dikbud Nomor Perdana November 1995.

Peran Pemerintah dalam Pendidikan

Peran negara dalam dunia pendidikan didasarkan pada UUD 1945. Dalam UUD 1945 hasil amandemen pasal 31 ayat 1 sampai 4, yaitu :

1. Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan.2. Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya.3.Pemerintah wajib menguasahakan dan menyelanggarakan satu sistem pendidikan nasional

yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang.

4. Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya dua puluh persen dari anggaran pendapatan dan belanja negara serta dari anggaran pendapatan dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional. Penataan Pendidikan Menuju Otonomi Daerah dengan Cara :

1. Menata Profesionalisme Guru2. Perbaikan Fasilitas Pendidikan3. Membangun Siswa yang BerkualitasSumber : Chaqoqo. 2013. Peran Pemerintah dalam Dunia Pendidikan. http://chaqoqo.staff.iainsalatiga.ac.id/2013/10/17/peran-pemerintah-dalam-pendidikan/. Diakses 11 Oktober 2016.

Upaya Pemerintah dalam Melakukan Pemerataan Pendidikan

di IndonesiaProgram SM 3T (Sarjana Mendidik Daerah Tertinggal, Terdepan, dan Terluar)

“Maju Bersama mencerdaskan Indonesia”.

Keberadaan SM3T dan Manfaatnya :- Mirip KKN/KUNKERTA- Beasiswa PPG- Sertifikat PPG diprioritaskan untuk menjadi PNS dan bisa langsung

ikut sertifikasi guru setelah satu tahun mengajar.

Sumber : (http://risahpunyakreasi.blogspot.co.id)

Dasar Hukum SM 3T

- UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional-UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen-PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan-PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru-Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru-Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor-Permendikbud Nomor 87 Tahun 2013 tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan-Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 17g/DIKTI/Kep/2013 tentang Penetapan Perguruan Tinggi -Penyelengara Rintisan Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan.Sumber : http://ppg.fkip.unsyiah.ac.id/index.php/landasan-hukum/

PROBLEMATIKA

1. Peserta Seleksi SM3T minimal akreditasi jurusannya B2. Korelasi tidak adanya listrik dengan kelancaran bahasa indonesia di Desa Bintang Papua Nugini3. Efektifitas Pembelajaran tidak berjalan

SARAN SOLUSI1. Program Studi terakreditasi minimal B disesuaikan dengan kebutuhan dan mata pelajaran atau keahlian yang dibutuhkan

2. untuk saat ini pada umumnya sudah mulai mengenal bahasa indonesia dengan baik diawali dengan beberapa program yang

sudah dilaksanakan terdahulu, misal : ADEM, LPMAK, dll 3. Pemerintah harus menyama ratakan keberadaan guru terutama persoalan gaji antara guru yang mengajar di desa dan di daerah tertinggal.

KESIMPULAN

a. Pendidikan  adalah  usaha  sadar  danterencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  atau  pelatihan  agarpeserta  didik  secara  aktif  dapat  mengembangkan  potensi  dirinya  supaya memiliki  kekuatan spiritual keagamaan, emosional, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.b. Pelaksanaan pendidikan yang merata adalah  pelaksanaan program pendidikan yang dapat menyediakan kesempatan yang seluas-luasnya bagi seluruh warga negara Indonesia untuk dapat memperoleh pendidikan.c. Guru adalah tenaga kependidikan yang merancang dan melaksankan propesi pembelajaran kepada siswa agar dapat belajar mengembangkan potensi kemampuan secara optimal melalui lembanga pendidikan sekolah, baik itu yang didirikan pemerintah maupun swasta, di kota maupun desa.

VIDEO

TERIMA KASIH