pembelajaran_berbasis_kompetensi

7/25/2019 Pembelajaran_Berbasis_Kompetensi

1/18

Pembelajaran Berbasis

Kompetensi

Oleh Kelompok 6


2/18

Nama Anggota Kelompok :

1. Indah Mustika

2. Santy Pristya Putri

3. Imam Mahfud4.Umi anifah

!. "aidatu Umi


3/18

Materi

#.Karakteristikkompetensi

$. Kompetensidan

pen%em&an%a

n kontekstual

'. Pen%ertiandan prinsip

&ela(arkompetensi

). *an%kah+lan%kah

pen%em&an%a

n &ela(ar


4/18

Karakteristik kompetensi

kompetensi adalah spesi,kasi dari pen%etahuan-

keterampilan- sikap serta penerapan daripen%etahuan dan keterampilan terse&utdalam suatupker(aan yan% sesuai den%an yan% disyaratkan.


5/18

lima tipe karakteristik

kompetensi, yaitu:1. motif-motif (motives),

sesuatu yang secarakonsisten dipikirkandan diinginkan, yangmenyebabkan

tindakan seseorang.2. ciri-ciri (traits),

karakteristik sik danrespon-respon yangkonsisten terhadapsituasi atau informasi.

3. konsep diri (self-concept), sikap-sikap,nilai-nilai ataugambaran tentang dirisendiri seseorang;


6/18

lima tipe karakteristik

kompetensi, yaitu:4. pengetahuan

(knowledge),informasi yangdimiliki seseorang

dalam areaspesik tertentu.

. keterampilan(skill), kecakapanseseorang untuk

menampilkantugas sik atautugas mentaltertentu.


7/18

Pen%ertian dan Prinsip Pem&ela(aran'er&asis Kompetensi

Pem&ela(aran &er&asis kompetensi adalah pem&ela(aranyan% dilakukan den%an orientasi penapaian kompetensipeserta didik- Sehin%%a muara akhir hasil pem&ela(aran

adalah menin%katnya kompetensi peserta didik yan% dapatdiukur dalam pola sikap- pen%etahuan dan

keterampilannya.


8/18

/)ompeteny+&ased eduation is %eared to0ard preparin%indiiduals to perform identi,ed ompeteny

umusan ini menun(ukkan &ah0a pendidikan men%aupada upaya penyiapan indiidu a%ar mampu melakukanperan%kat kompetensi yan% diperlukan. Suatu pro%rampendidikan &er&asis kompetensi harus men%andun% 4

unsur pokok

1.Pemilihan kompetensi yan% sesuai

2.Spesi,kasi indikator+indikator ealuasi untuk menentukanke&erhasilan penapaian kompetensi

3.Pen%em&an%an sistem pem&ela(aran

4.Penilaian


9/18

Ke%iatan pem&ela(aran diarahkan untukmem&erdayakan semua potensi peserta didik untukmen%uasai kompetensi yan% diharapkan- men%em&an%kan

kemampuan untuk men%etahui- memahami- melakukansesuatu- hidup dalam ke&ersamaan- danmen%aktualisasikan diri.

)iri+iri Ke%iatan Pem&ela(aran

1.'erpusat pada Peserta $idik

2.Men%em&an%kan Kreatiitas Peserta $idik

3.Meniptakan Kondisi yan% Menyenan%kan dan Menantan%

4.'ermuatan 5ilai- tika- stetika- *o%ika- dan Kinestik

!.Menyediakan Pen%alaman 'ela(aran yan% 'era%am


10/18

Menurut ari- Prinsip pem&ela(aran &er&asis kompetensiadalah se&a%ai &erikut

1.'erpusat pada peserta didik a%ar menapai kompetensi

yan% diharapkan.

2.Pem&ela(aran terpadu a%ar kompetensi yan% dirumuskanterapai seara utuh.

3.Pem&ela(aran dilakukan den%an sudut pandan% adanyakeunikan indiidual peserta didik.

4.Pem&ela(aran dilakukan seara &ertahap dan terusmenerus menerapkan prinsip pem&ela(aran tuntas7mastery learnin%8 sehin%%a menapai ketuntasan yan%ditetapkan.

!.Pem&ela(aran dihadapkan pada situasi pemeahanmasalah- sehin%%a pem&ela(ar yan% kritis- kreatif danmampu memeahkan masalah yan% dihadapi.


11/18

6. Pem&ela(aran dilakukan den%an multi strate%i danmultimedia.

9. Peran %uru se&a%ai fasilitator- motiator- dannarasum&er.

Menurut :i(anarka- model pem&ela(aran &er&asiskompetensi di%am&arkan se&a%ai se&uah tan%%a den%ansetiap anak tan%%a mempen%aruhi anak tan%%a di atasnyaatau di&a0ahnya. #nak tan%%a yan% ter&a0ah adalahfoundation, kedua keterampilan- yaitu kemampuan danpen%etahuan ya% dikem&an%kan dalam proses &ela(ar.#nak tan%%a keti%a adalah kompetensi yan% diperolehmelalui pem&ela(aran dan pen%alaman- dan yan% terakhir

adalah demonstration se&a%ai hasil menerapkankompetensi+kompetensi yan% diperoleh.


12/18

Menurut $irektorat Pem&inaan SMK- 9 Prinsip dasar yan%di%unakan dalam pendidikan dan pem&ela(aran den%anpendekatan &er&asis kompetensi yakni se&a%ai &erikut

1. Setiap peserta didik dalam pro%ram ini dapat men%uasai&er&a%ai kompetensi yan% dipela(arinya seara mendalam.

2. 'akat; kemapuan indiidu peserta didik dalammempela(ari suatu tu%as tidak di%unakan se&a%ai alatprediksi &a%aimana peserta didik &ela(ar senyatanya.

3. Per&edaan indiidu peserta didik terhadap tin%katankemampuan yan% telah dinyatakan telah men%uasai setiap

kompetensi merupakan kasus yan% dise&a&kan olehkeslahan sistem pendidikan- &ukan karakteristik dari

peserta didik.

4. Pem&ela(aran &erpusat pada peserta didik se&a%aipri&adi yan% aktif


13/18

!. Se&aiknya %uru memfokuskan pada per&edaan dalam&ela(ar dan &ukan per&edaan kekuran%an pada pesertadidik.

6. Pem&ela(aran yan% menitik &eratkan pada pen%uasaanpen%etahuan dan keterampilan spesi,k dan sikap se&a%aikompetensi terstandar tuntutan dunia ker(a.

9. lemen yan% terpentin% dalam proses &ela(ar men%a(arialah (enis dan kualitas pen%alaman pem&ela(aran yan%

dialami.


14/18

Langkah-langkah

Pengembangan

Pembelajaran

1. Spesi,kasi #sumsi+asumsi atau Preposisi+preposisiyan% mendasar.

2. Men%identi,kasi Kompetensi.

3. Men%%am&arkan seara spesi,k Kompetensi+

kompetensi4. Menentukan


15/18

Tujuan Konsep Utama

Pembelajaran Kontekstual1. )onstrutiisma. 'ela(ar adalah proses aktif men%onstruksi

pen%etahuan dari a&straksi pen%alaman alami

maupun manusia0i- yan% dilakukan seara

pri&adi dan sosial untuk menari makna

den%an memproses informasi sehin%%a

dirasakan masuk akal sesuai den%an keran%ka

&erpikir yan% dimiliki.

&. 'ela(ar &erarti menyediakan kondisi a%ar

memun%kinkan peserta didik mem&an%un

sendiri pen%etahuannya.

. Ke%iatan &ela(ar dikemas men(adi proses

men%ontruksi pen%etahua- &ukan menerima

pen%etahuan sehin%%a &ela(ar dimulai dari

apa yan% diketahui peserta didik.


16/18

2. Inquiry

a. Siklus inkuiri: observasi dimulai dengan

bertanya, mengajukan hipotesis,

mengumpulkan data, dan menarik

simpulan.

b. Langkah-langkah: Dilakukan melalui

pembelajaran kolaborati, !elajar

dilakukan melalui kelompok-kelompok

ke"il sehingga kemampuan sosial dan

komunikasi berkembang.

#. $odelling

a. !erguna sebagai"ontoh yang baik dan

dapat ditiru oleh peserta didik seperti

"ara menggali inormasi , demonstrasi,dan lain-lain.

b. %emodelan dilakukan oleh guru

&sebagai teladan', peserta didik, dan

tokoh lain.


17/18

(. )ele"tion

a. *entang "ara berpikir apa yang baru

dipelajari.b. )espons terhadap kejadian, aktivitas+atau

kemampuan yang baru.

". asil kontruksi pengetahuan yang baru.

d. !entuknya dapat berupa kesan, "atatan

atau hasil karya.

. uthenti" ssessment

a. $enilai sikap, pengetahuan, dan

keterampilan.

b. !erlangsung selama proses se"ara

terintegrasi.". Dilakukan melalui berbagai "ara & test dan

non-test'

d. lternati bentuk: kinerja, observasi,

portoolio, dan+atau jurnal.


18/18

TANK! "#$ %#U$N&'( ATT(NTN

pembelajaran_berbasis_kompetensi

Documents