pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik pada …eprints.unram.ac.id/8119/1/artikel.pdfpelaksanaan...

PELAKSANAAN TATA TERTIB TENAGA PENDIDIK PADA GURU

PENGEMBANG PENDIDIKAN KARAKTER (STUDI DI

SMA NEGERI 1 MASBAGIK KECAMATAN MASBAGIK

KABUPATEN LOMBOK TIMUR)

SKRIPSI

Oleh

Alif Abdurrahman As’ad Al Muzakki

NIM. E1B014004

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan

Program Sarjana (S1) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2018

ii

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN

PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS MATARAM


Jl. Majapahit 62 Mataram NTB 83125

Telp. (0370) 623873

PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi berjudul : Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik Pada

Guru Pengembang Pendidikan Karakter (Studi

di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan

Masbagik Kabupaten Lombok Timur)

yang disusun oleh:

Nama : Alif Abdurrahman As’ad Al Muzakki

NIM : E1B014004

Prog. Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

telah diuji pada tanggal : 9 Juli 2018

telah disetujui pada tanggal : 10 Juli 2018

DEWAN PENGUJI

Ketua,

(Dra. Rispawati, M.Si)

NIP. 196409201989032003

Anggota I,

(Hj. Yuliatin, S.Pd, MH)

NIP. 197612312005012001

Anggota II,

(Drs. M. Ismail, M.Pd)

NIP. 196211161988031003

Mengesahkan:

FKIP Unram

Dekan,

(Dr. H. Wildan, M.Pd)

NIP. 195712301983031037

iii





Telp. (0370) 623873

PERSETUJUAN SKRIPSI

Skripsi berjudul : Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik Pada

Guru Pengembang Pendidikan Karakter (Studi

di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan

Masbagik Kabupaten Lombok Timur)

yang disusun oleh:

Nama : Alif Abdurrahman As’ad Al Muzakki

NIM : E1B014004

Prog. Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

telah diperiksa dan disetujui untuk diuji,

Mataram, 10 Juli 2018

Pembimbing I,


NIP. 196409201989032003

Mataram,10 Juli 2018

Pembimbing II,

(Hj. Yuliatin, S.Pd, MH)

NIP. 197612312005012001

Menyetujui:


Kaprodi PPKn


NIP. 196211161988031003

Mengetahui:


Ketua Jurusan PIPS


NIP. 196409201989032003

iv





Telp. (0370) 623873

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Yang bertanda tangan di bawah ini:

a. Nama Lengkap : Alif Abdurrahaman As’ad Al Muzakki

b. Jenis Kelamin : Laki-Laki

c. NIM : E1B014004

d. Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

e. Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

f. Telepon/HP : 085339082010

g. Alamat Rumah : Nibas Desa Masbagik Utara Baru Kec. Masbagik

Kab. Lombok Timur

Dengan ini menyatakan bahwa skripsi saya dengan judul “Pelaksanaan Tata

Tertib Tenaga Pendidik Pada Guru Pengembang Pendidikan Karakter (Studi

di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok

Timur)” ini memang benar karya saya dan bukan jiplakan dari karya orang

lain. Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,

saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk digunakan

sebagaimana mestinya.


Mengetahui:

Ketua Program Studi


NIP. 196211161988031003

Mahasiswa yang Bersangkutan,

(Alif Abdurrahman As’ad Al Muzakki)

NIM. E1B014004

v

MOTTO

م الناس وخير لناس أنفع ه ل

“Sebaik-baiknya manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia lainnya.”

(HR. Ath Thabarani, Al Mu’jam Al Awsath No. 5787. Al Qudha’i, Musnad Syihab No. 129.

Dihasankan Syaikh Al Albani. Lihat Shahihul Jami’ No. 6662. Dari Jabir radhiyallau ‘anhuma)

PERSEMBAHAN

Dengan memohon Ridho Allah SWT dan puji syukur atas segala limpahan rahmat

dan karunia-Nya, skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Orang tua saya (Agus Muzakki dan Toh Riah) yang senantiasa memberikan

dukungan fisik, mental, serta spiritual untuk terus menimba ilmu untuk

diamalkan dijalan Allah SWT.

2. Adik saya (Muhammad Abror Habibi Al Muzakki) yang juga memberikan

motivasi dan semangat untuk segera mencapai kesuksesan dan

membahagiakan kedua orang tua kami.

3. Sahabat-sahabat saya layaknya seperti keluarga sendiri (Ahmad Hudori, Imam

Baihaqi, Anisa Charisma Putri, Raudhatul Jannah, Tanti Rizkian Sari, dan

Widara Khalifatul Haer) yang tidak bosan-bosannya memberikan dukungan

positif dalam menghadapi segala bentuk tantangan kehidupan.

4. Keluarga PPKn Reguler Pagi Angkatan 2014 (Garuda Squad 14) yang sejak

awal hingga saat ini menjadi kawan seperjuangan dalam menempuh studi S1

dengan penuh harmoni kekeluargaan.

5. Keluarga Besar HMPS PPKn FKIP Unram, KSR-PMI Unit Unram, dan

UKMU Seni dan Budaya Universitas Mataram yang telah memberikan banyak

vi

ilmu dan pengalaman keorganisasian sebagai bekal kehidupan di kemudian

hari.

6. Dwi Armitika Aprilianti yang sampai saat ini telah menjadi kekuatan dan

motivasi tersendiri dalam hidup saya.

7. Teman-teman PPL SMP Negeri 2 Mataram dan KKN Suradadi yang telah

memberikan dukungan dan motivasi serta banyak memberikan pelajaran hidup

untuk saya.

8. Segenap Dosen PIPS khususnya PPKn yang telah memberikan banyak ilmu

pengetahuan dan pelajaran hidup yang tentunya sangat bermanfaat bagi saya.

9. Admin Jurusan PIPS (Mbak Elsa) yang senantisa membantu dan memberikan

kemudahan administratif serta telah menjadi kakak bagi kami khususnya saya.

10. Almamater kebanggaan dan kampus Universitas Mataram.

vii

PRAKATA

Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kehadiran Allah SWT atas segala

limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapar menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul “Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik

Pada Guru Pengembang Pendidikan Karakter (Studi di SMA Negeri 1

Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok Timur)”.

Tujuan penyusunan skripsi ini adalah diajukan untuk memenuhi persyaratan

dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram.

Dalam penyusunan skripsi ini, penyusun banyak memperoleh bantuan,

dukungan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun

tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih dan

penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya

terutama kepada :

1. Bapak Dr. H. Wildan, M. Pd., selaku Dekan FKIP Universitas Mataram.

2. Ibu Dra. Rispawati, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPS sekaligus

pembimbing I yang telah meluangkan waktunya dan penuh kesabaran dalam

memberikan bimbingan serta arahan sehingga penyusunan skripsi ini dapat

terselesaikan.

3. Bapak Drs. M. Ismail, M.Pd, selaku Ketua Program Studi PPKn FKIP

Universitas Mataram sekaligus dosen pembimbing akademik.

viii

4. Ibu Hj. Yuliatin, S.Pd, MH, selaku dosen pembimbing II yang dengan penuh

perhatian telah memberikan bimbingan dan motivasi hingga terselesaikannya

skripsi ini.

5. Segenap staf FKIP Universitas Mataram atas kelancaran administrasi hingga

terselesaikannya skripsi ini.

6. Bapak H. Samsul Mujtahid, S.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Masbagik yang

telah mengizinkan peneliti untuk melaksanakan penelitian di sekolah yang

beliau pimpin.

7. Ibu Dra. Nurpazanah selaku guru BK SMA Negeri 1 Masbagik dan observer

lainnya yang telah meluang waktunya untuk memberikan informasi dan nasehat

sebagai bahan pertimbangan dalam menyelesaikan skripsi ini.

8. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan informasi, waktu, dan

tenaga dalam penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa sebagai insan yang tidak luput dari kekurangan,

maka peneliti mengharapkan masukan dan saran yang bersifat membangun dalam

penyusunan skripsi ini. Semoga penyusunan skripsi ini bermanfaaat bagi

pengembangan ilmu kependidikan pada umumnya dan pembaca pada khususnya.


Peneliti

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI .......................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ......................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv

PRAKATA ....................................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

ABSTRAK ....................................................................................................... xv

ABSTRACK .................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 6

1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................ 6

1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pengertian Tata Tertib Tenaga Pendidik ................................................... 8

2.2 Tujuan Tata Tertib Tenaga Pendidik ........................................................ 10

2.3 Unsur-Unsur Tata Tertib Tenaga Pendidik ............................................... 12

x

2.4 Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik ................................................ 16

2.5 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga

Pendidik .................................................................................................... 17

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan Penelitian ............................................................................... 19

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 19

3.3 Subjek dan Penentuan Subjek Penelitian .................................................. 20

3.4 Informan Penelitian ................................................................................... 21

3.5 Teknik Pengumpulan Data Penelitian ....................................................... 23

3.5.1 Angket/Kuesioner ............................................................................ 23

3.5.2 Wawancara ....................................................................................... 25

3.5.3 Observasi .......................................................................................... 26

3.5.4 Dokumentasi .................................................................................... 27

3.6 Teknik Analisis Data Penelitian ................................................................ 27

3.6.1 Reduksi Data .................................................................................... 28

3.6.2 Penyajian Data ................................................................................. 28

3.6.3 Penarikan Kesimpulan ..................................................................... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ......................................................... 30

4.1.1 Visi, Misi, dan Tujuan SMA Negeri 1 Masbagik ............................ 30

4.1.2 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Masbagik ................................. 31

4.1.3 DataTenaga Pendidik SMA Negeri 1 Masbagik .............................. 32

4.1.4 Fasilitas SMA Negeri 1 Masbagik ................................................... 35

4.2 Deskripsi Data ........................................................................................... 36

xi

4.2.1 Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik ....................................... 36

4.2.2 Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga

Pendidik ........................................................................................... 49

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik ................................................ 59

5.1.1 Tugas dan Kewajiban ....................................................................... 59

5.1.2 Larangan-Larangan .......................................................................... 62

5.1.3 Sanksi ............................................................................................... 64

5.2 Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga

Pendidik .................................................................................................... 66

5.2.1 Faktor Internal .................................................................................. 67

5.2.2 Faktor Eksternal ............................................................................... 68

BAB VI PENUTUP

6.1 Simpulan ................................................................................................... 72

6.2 Saran ......................................................................................................... 74

6.2.1 Bagi Tenaga Pendidik ...................................................................... 74

6.2.2 Bagi Pihak Sekolah .......................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 76

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Daftar Guru SMA Negeri 1 Masbagik yang Sudah Memenuhi

Kriteria ............................................................................................. 21

Tabel 3.2 Daftar Siswa SMA Negeri 1 Masbagik yang Sudah Memenuhi

Kriteria ............................................................................................. 22

Tabel 3.3 Data dan Teknik Pengumpulan Data ............................................... 23

Tabel 3.4 Skor dan Jawaban Item Instrumen Angket/Kuesioner ..................... 24

Tabel 3.5 Kriteria Interpretasi Pensekoran....................................................... 24

Tabel 4.1 Data Guru SMAN 1 Masbagik Berdasarkan Pendidikan

Terakhir ........................................................................................... 33

Tabel 4.2 Fasilitas SMAN 1 Masbagik Berdasarkan Pendidikan

Terakhir ........................................................................................... 35

Tabel 4.3 Data Hasil Angket/Kuesioner 2018 Pelaksanaan Tata Tertib

Tenaga Pendidik Pada Poin Tugas dan Kewajiban ......................... 37

Tabel 4.4 Persentase Berdasarkan Hasil Kuesioner Pelaksanaan Tata Tertib


Tabel 4.5 Data Hasil Angket/Kuesioner 2018 Pelaksanaan Tata Tertib


Tabel 4.6 Persentase Berdasarkan Hasil Kuesioner Pelaksanaan Tata Tertib


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Masbagik ............................. 32

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 (Angket Instrumen Penelitian)...................................................... 79

Lampiran 2 (Intrumen Wawancara) ................................................................. 81

Lampiran 3 (Lembar Observasi) ...................................................................... 83

Lampiran 4 (Surat Izin Penelitian) ................................................................... 85

Lampiran 5 (Daftar Hadir Tenaga Pendidik SMA Negeri 1 Masbagik) .......... 87

Lampiran 6 (Rekap Piket Harian Tenaga Pendidik SMAN 1 Masbagik) ........ 90

Lampiran 7 (Buku Pembinaan Kepala SMA Negeri 1 Masbagik) .................. 94

Lampiran 8 (Dokumentasi Penelitian) ............................................................. 95

xv

PELAKSANAAN TATA TERTIB TENAGA PENDIDIK PADA GURU

PENGEMBANG PENDIDIKAN KARAKTER (STUDI DI SMA NEGERI 1

MASBAGIK KECAMATAN MASBAGIK KABUPATEN LOMBOK

TIMUR)

Alif Abdurrahman As’ad Al Muzakki1), Dra.

Rispawati, M.Si2), Hj. Yuliatin, S.Pd, MH3)

Email: [email protected]

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik

di SMA Negeri 1 Masbagik dan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaannya.

Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah guru berstatus PNS/Sertifikasi dan

mengajar mata pelejaran ketaat hukum. Informan dalam penelitian ini kepala

sekolah, wakil kepala sekolah bagian kurikulum, dan siswa.Teknik pengumpulan

data yang digunakan yakni angket/kuesioner, wawancara, observasi, dan

dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan, 1) pelaksanaan tata tertib tenaga

pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik sudah baik, hal ini dijelaskan sebagian besar

guru sudah mentaati seluruh tata tertib yang ada. 2) Faktor yang mempengaruhi

pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik yakni faktor

internal dan faktor eksternal. Faktor internal berupa pemahaman guru terhadap tata

tertib dan sikap guru terhadap tata tertib. Kemudian faktor eksternal berupa

substansi tata tertib, penegakan tata tertib oleh kepala sekolah, dan fasilitas yang

mendukung pelaksanaan tata tertib.

Kata Kunci : Tata Tertib Tenaga Pendidik

mailto:[email protected]

xvi

THE IMPLEMENTATION OF THE TEACHER’S CODE OF CONDUCT

ON THE TEACHER OF THE DEVELOPMENT OF EDUCATION

CHARACTER (A STUDY IN SMAN 1 MASBAGIK)

Alif Abdurrahman As’ad Al Muzakki1), Dra.

Rispawati, M.Si2), Hj. Yuliatin, S.Pd, MH3)

Email: [email protected]

ABSTRACK

This research aimed to know the implementation of the teacher’s code of conduct

in SMAN 1 Masbagik and the factors which influence its implementation. The

subject in this research was the teacher which has a status as civil servant and

teaches law subject. The informant of this research was the principle, vice principle

in curriculum part and student of the school. The technique of collecting data which

was used was questionnaire, interview, observation and documentation. The result

showed, 1) the implementation of the teacher’s code conduct in SMAN 1 Masbagik

had been good. It was explained by most of the teacher that they had obeyed all the

code conduct. 2) the factor which influences the implementation teacher’s code

conduct in SMAN 1 Masbagik was the internal and external factor. The internal

factor was in the form of the understanding of the teacher through code conduct and

their behavior through it. Meanwhile the external factor was in the form of the

substance of the code conduct, the maintenance of the code conduct by the principle

of the school and the facility which supports the implementation of the code

conduct.

Key Word : Teacher’s Code of Conducpt

mailto:[email protected]

2

Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik Pada Guru Pengembang Pendidikan

Karakter (Studi di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten

Lombok Timur)

Alif Abdurrahman As’ad Al Muzakki1), Dra. Rispawati, M.Si2), Hj. Yuliatin, S.Pd, MH3)

Jurusan Pendidikan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram

[email protected]

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik di

SMA Negeri 1 Masbagik dan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaannya.

Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah guru berstatus PNS/Sertifikasi dan

mengajar mata pelejaran ketaat hukum. Informan dalam penelitian ini kepala sekolah,

wakil kepala sekolah bagian kurikulum, dan siswa.Teknik pengumpulan data yang

digunakan yakni angket/kuesioner, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil

penelitian menunjukkan, 1) pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik di SMA Negeri 1

Masbagik sudah baik, hal ini dijelaskan sebagian besar guru sudah mentaati seluruh

tata tertib yang ada. 2) Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan tata tertib tenaga

pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik yakni faktor internal dan faktor eksternal. Faktor

internal berupa pemahaman guru terhadap tata tertib dan sikap guru terhadap tata tertib.

Kemudian faktor eksternal berupa substansi tata tertib, penegakan tata tertib oleh

kepala sekolah, dan fasilitas yang mendukung pelaksanaan tata tertib.

Kata Kunci : Tata Tertib Tenaga Pendidik

ABSTRACK

This research aimed to know the implementation of the teacher’s code of conduct in

SMAN 1 Masbagik and the factors which influence its implementation. The subject in

this research was the teacher which has a status as civil servant and teaches law subject.

The informant of this research was the principle, vice principle in curriculum part and

student of the school. The technique of collecting data which was used was

questionnaire, interview, observation and documentation. The result showed, 1) the

ISSN : 2355 – 4622,Volume 4 No. 13 juli 2018

https://juridiksiam.unram.ac.id/index.php/juridiksiam

3

implementation of the teacher’s code conduct in SMAN 1 Masbagik had been good. It

was explained by most of the teacher that they had obeyed all the code conduct. 2) the

factor which influences the implementation teacher’s code conduct in SMAN 1

Masbagik was the internal and external factor. The internal factor was in the form of

the understanding of the teacher through code conduct and their behavior through it.

Meanwhile the external factor was in the form of the substance of the code conduct,

the maintenance of the code conduct by the principle of the school and the facility

which supports the implementation of the code conduct.

Key Word : Teacher’s Code of Conducpt

PENDAHULUAN

Kemajuan suatu bangsa ditentukan dari kualitas Sumber Daya Manusianya

(SDM). Kualitas SDM akan baik apabila didukung dengan mutu pendidikan yang baik

pula. Banyak hal yang dapat menentukan baik tidaknya mutu pendidikan, salah satunya

adalah guru.

Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pada

Pasal 1 Angka 1 dinyatakan bahwa, “Guru adalah pendidik profesional dengan tugas

utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan

mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,

pendidikan dasar, dan pendidikan menengah”. Kemudian pada Pasal 10 Ayat (1)

ditegaskan bahwa, “Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 meliputi

kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi

profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.”

Berdasarkan ketentuan tugas dan kompetensi guru sebagaimana di atas, maka

dapat dipahami bahwa guru tidak hanya memiliki tugas pokok dan fungsi sebagai

pengajar yang pada hakikatnya membelajarkan ilmu-ilmu pengetahukan pada siswa.

Namun guru memiliki peran lain yakni sebagai pendidik yang membelajarkan sikap

dan perilaku sesuai dengan tatanan norma-norma yang berlaku pada masyarakat.

Dalam melakasanakan tugas tersebut guru menjadi model atau menjadi sosok yang

akan dicontoh, ditiru, dan diteladani oleh siswa maupun masyarakat secara umum.

Dalam rangka mewujudkan hal di atas, sekolah sebagai lembaga yang

mewadahi guru harus memiliki aturan-aturan. Seluruh lembaga pendidikan formal di

setiap jenjangnya memiliki aturan-aturan yang disebut dengan tata tertib sekolah,

dengan tujuan mewujudkan kegiatan belajar mengajar (KBM) atau kegiatan ektra

lainya menjadi lebih terkontrol dan kondusif serta akan menentukan kewibawaan atau

citra lembaga.

Berdasarkan uraian di atas, maka dalam Permendikbud No 19 Tahun 2007

Bagian B Nomor 9 mengatur Pedoman Pelaksanaan Tata Tertib dalam poin c dan d

sebagai berikut: “c. Sekolah/Madrasah menetapkan pedoman tata-tertib yang berisi: 1) Tata

tertib pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik, termasuk dalam hal

menggunakan dan memelihara sarana dan prasarana pendidikan, 2)

4

Petunjuk, peringatan, dan larangan dalam berperilaku di sekolah/madrasah,

serta pemberian sanksi bagi warga yang melanggar tata tertib. d. Tata tertib

sekolah/madrasah ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah melalui rapat

dewan pendidik dengan mempertimbangkan masukan komite

sekolah/madrasah, dan peserta didik.”

Tata tertib sekolah sebagai peraturan yang mengikat menjadi suatu keharusan

untuk dipatuhi dan jika dilanggar akan mendapatkan sanksi. Seluruh warga sekolah

diatur dalam tata tertib sekolah, yakni siswa, tenaga pendidik, hingga tenaga

kependidikan atau pegawai. Menurut Darajat (1992:34), menyatakan bahwa semua

peraturan-peraturan yang mengarahkan kepada sikap dan prilaku merupakan tata tertib

yang harus ditaati dan dilaksanakan. Sementara itu menurut Meichati (1980:151)

menyatakan bahwa tata tertib adalah peraturan-peraturan yang mengikat seseorang atau

kelompok, guna menciptakan keamanan, ketentraman, orang tersebut atau kelompok

orang tersebut. Berdasarkan uraian di atas, dapat dipahami bahwa sangatlah penting adanya

tata tertib sekolah yang ngatur warga sekolah dari siwa, pendidik, hingga tenaga

kependidikan. Namun pada kenyataan di lapangan yang hanya menjadi sorotan publik

sejauh ini hanya menjurus ke tata tertib sekolah untuk siswa saja. Kondisi ini salah

satunya dapat ditemukan di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten

Lombok Timur. Idealnya tata tertib sekolah untuk tenaga pendidik juga harus mendapat

perhatian yang sama. Hal-hal yang diatur pada tata tertib tenaga pendidik sangat beragam sesuai

dengan kebijakan masing-masing sekolah dalam proses perumusannya. Berdasarkan

studi pendahuluan yang peneliti lakukan pada Jum’at 12 Januari 2018, tata tertib tenaga

pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok Timur

dalam Profil SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok

Timur mengatur beberapa hal sebagai berikut; (1) ketentuan masuk sekolah; (2)

ketentuan kegiatan belajar mengajar; (3) ketentuan saat istirahat; (4) ketentuan

meninggalkan sekolah; (5) ketentuan tata cara berpakaian dan penggunaan perhiasan;

(6) larangan-larangan; (7) sanksi-sanksi. Seluruh komponen yang diatur dalam tata

tertib tenaga pendidik tersebut, jika dapat ditaati dengan baik, tentunya juga dapat

mewujudkan proses KBM dan kegiatan ekstra lainnya menjadi lebih kondusif yang

kemudian bermuara pada peningkatan kualitas sekolah dan mendongkrak citra sekolah

serta dapat dinilai sekolah tersebut menjadi sekolah yang ideal. Melihat kondisi di atas, berdasarkan studi pendahuluan yang peneliti lakukan

pada Jum’at 12 Januari 2018 di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik

Kabupaten Lombok Timur, ditemukan beberapa pelanggaran yang dilakukan oleh

oknum tenaga pendidik atau guru terhadap tata tertib tenaga pendidik. Beberapa

bentuknya seperti ditemukan beberapa oknum guru terlambat tiba di sekolah atau pada

saat memulai pembelajaran. Selain itu ditemukan pula beberapa oknum guru merokok

di lingkungan sekolah yang sudah dapat dipastikan melanggar tata tertib tenaga

pendidik. Sehingga tidak menutup kemungkinan akan berimbas pada penurunan

kualitas dan citra sekolah. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti tertarik untuk

5

melakukan penelitian ini diharapkan dapat memberikan evaluasi kepada pihak sekolah

terkait untuk dapat terus meningkatkan kualitas sekolah.

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan

permasalahan dalam penelitian ini adalah : (1) Bagaimana pelaksanaan tata tertib

tenaga pendidik pada guru pengembang pendidikan karakter di SMA Negeri 1

Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok Timur?; (2) Apa saja faktor-

faktor yang mempengaruhi pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik di SMA Negeri 1

Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok Timur? Kemudian dari rumusan

masalah di tersebut maka dapat diketahui bahwa tujuan dari penelitian ini adalah: (1)

Untuk mengetahui pelaksanaan tata terti tenaga pendidik pada guru pengembang

pendidikan karakter di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten

Lombok Timur; (2) Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan

tata tertib tenaga pendidik pada guru pengembang pendidikan karakter di SMA Negeri

1 Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok Timur.

METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif.

Penelitian ini akan mendeskripsikan atau menggambarkan secara mendalam

bagaimana pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik

Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok Timur. Subjek dalam penelitian ini adalah

tenaga pendidik atau guru di SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik

Kabupaten Lombok Timur.

Dalam penelitian ini, subjek penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik

purposive sampling. Peneliti menentukan kriteria pada subjek penelitian adalah: (1)

tenaga pendidik atau guru yang berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS); (2) tenaga

pendidik atau guru yang telah bersertifikasi; (3) tenaga pendidik atau guru yang

membelajarkan mata perlajaran yang berorientasi pada kedisiplinan dan ketaatan

hukum yakni guru Agama, guru Pendidikan Pacasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

dan guru Bimbingan Konsling (BK). Selain pertimbangan atau kriteria di tersebut,

pertimbangan secara internal peneliti yakni tersedianya kemampuan, waktu, dan biaya

yang cukup terbatas. Berdasarkan pertimbangan di atas maka jumlah subjek penelitian

yaitu sebanyak 7 guru.

Informan pada penelitian adalah Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah

Bagian Kurikulum SMA Negeri 1 Masbagik Kecamatan Masbagik Kabupaten Lombok

Timur. Selain informan-informan di atas, dalam penelitian ini peneliti juga

menggunakan siswa sebagai informan. Dalam penentuan siswa sebagai informan,

peneliti menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria (1) siswa mendapat

predikat terbaik di kelasnya (ranking 1) dan (2) siswa tersebut diajar oleh tenaga

pendidik atau guru yang bersangkutan. Berdasarkan teknik di atas, maka siswa yang

memenuhi kriteria yang sudah peneliti tetapkan adalah sebanyak 17 siswa.

6

Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini

adalah teknik kuesioner/angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrument

angket yang digunakan pada penelitian ini adalah skala likert dengan skor dan item

jawaban sebagai berikut: Tabel 1 Skor dan Jawaban Item Instrumen Angket/Kuesioner

No Jawaban Item Instrumen Angket/Kuesioner Skor

1 Selalu/Iya 4

2 Sering/Cukup 3

3 Kadang-Kadang/Kurang 2

4 Tidak Pernah/Tidak 1

Setelah data penelitian diperoleh, selanjutnya akan diolah dan dianalisis dengan

menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan kemudian dilakukan penarikan

kesimpulan.

HASIL PENELITIAN

Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik

a. Tugas dan Kewajiban

Berikut adalah hasil data yang direpoleh dari teknik kuesioner/angket: Tabel 2 Data Hasil Angket/Kuesioner 2018 Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik Pada

Poin Tugas dan Kewajiban

No Daftar Pertanyaan

Alternatif Jawaban

SL

(%)

SR

(%)

KK

(%)

TP

(%)

1 Apakah bapak/ibu tiba sekolah pada pukul 07.00 Wita? 47 35 18 0

2 Apakah bapak/ibu di setiap hari Senin mengikuti upacara

bendera dengan mengenakan Pakaian Dinas Harian (PDH)

lengkap beserta atributnya?

52 35 15 0

3 Apakah jika bapak/ibu memliki jam mengajar pertama pada

hari Selasa s/d Sabtu mendampingi siswa membaca Al-

Qur’an?

31 22 24 23

4 Apakah jika bapak/ibu tidak masuk mengajar karena sakit

atau alasan penting lainnya memberikan pemberitahuan

tertulis kepada KepalaSekolah/Guru Piket dan melampirkan

tugassiswa?

61 26 9 4

5 Apakah jika bapak/ibu tidak masuk sekolah lebih dari 4 hari

menunjukkan surat keterangan dokter dan surat izin dari

Kepala Sekolah atau Kepala Dinas jika memiliki alasan

lainnya?

51 29 15 5

6 Apakah bapak/ibu meminta siswa membaca do’a sebelum

dan sesudah pelajaran? 69 22 6 3

7 Pada saat pelajaran berlangsung, apakah jika bapak/ibu

meninggalkan kelas atau terlambat masuk karena sesuatu

kepentingan sebelumnya meminta izin kepada guru piket?

50 37 11 2

8 Apakah bapak/ibu tetap mengingatkan tugas dan kewajiban

siswa secara administratif dan akademik? 70 22 6 2

7

9 Pada jam istirahat, apakah bapak/ibuberada di ruang guru

dan melakukan diskusi antar guru mata pelajaran tentang

kemajuan siswa dan permasalahannya?

39 41 18 2

10 Pada jam istirahat kedua, apakah bapak/ibu mengajak siswa

untuk sholat Dzuhur berjamaah? 65 20 6 9

11 Apakah jika bapak/ibu meninggalkan sekolah pada jam

sekolah sebelumnya meminta izin kepada kelapa sekolah? 51 36 12 1

12 Apakah bapak/ibu berpakaian lengkap, rapi, bersih dan

sopan sesuai aturan yang berlaku? 91 8 1 0

13 Apakah pada hari Selasa bapak/ibu mengenakan Pakaian

Dinas Harian (PDH)? 63 25 12 0

14 Apakah pada hari Rabu bapak/ibu mengenakan pakaian

seragam hitam dan putih? 58 27 13 2

15 Apakah pada hari Kamis dan Sabtu bapak/ibu mengenakan

pakaian batik atau tenun ikat khas Lombok? 47 25 15 13

16 Apakah pada hari Jum’at bapak/ibu mengenakan pakaian

muslim (Jadwal Imtaq) dan mengenakan pakaian olahraga

(Jadwal Olahraga)?

58 26 14 2

Jumlah Total 903 438 197 68

Sumber: Data diolah dari hasil kuesioner 2018

Tabel 3 Persentase Berdasarkan Hasil Kuesioner Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik

Pada Poin Tugas dan Kewajiban

No Pilihan jawaban Jumlah

keseluruhan

Persentase

1 Tidak Pernah 68 4 %

2 Kadang-Kadang 179 12 %

3 Sering 438 27 %

4 Selalu 903 56 %


Berdasarkan data tersebut 83% total responden menjawab sering dan

selalu, sehingga dapat disimpulkan bahwa mayoritas tenaga pendidik SMAN 1

Masbagik selalu mentaati tata tertib tenaga pendidik pada poin tugas dan

kewajiban.

Kemudian selama observasi peneliti mendapati sebagian besar guru datang

tepat waktu dan kemudian mengisi kehadiran pada daftar hadir serta pada finger

print. Kemudian sebagian besar guru telah mengenakan seragam sesuai dengan

ketentuan yang diatur dalam tata tertib tenaga pendidik. Selain itu pada saat jam

belajar guru meminta siswa untuk berdo’a di awal dan di akhir pelajaran.

Sedangkan pada saat jam istirahat guru-guru berada di ruang guru melakukan

beragam bentuk kegiatan, yakni berdiskusi sesama guru, menyelesaikan tugas-

tugas penilaian, dan lain-lain.

Selain itu data hasil dokumentasi pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik

pada poin tugas dan kewajiban di SMAN 1 Masbagik yaitu: (1) Daftar Hadir

Tenaga Pendidik SMA Negeri 1 Masbagik; (2) Rekap Piket Harian Tenaga

Pendidik SMA Negeri 1 Masbagik; (3) Buku Pembinaan Kepala SMA Negeri 1

8

Masbagik; (4) Foto kegiatan-kegiatan sekolah seperti upacara bendera, senam

pagi, Imtaq, dan lain-lain.

b. Larangan

Berikut adalah hasil data yang direpoleh dari teknik kuesioner/angket: Tabel 4 Data Hasil Angket/Kuesioner 2018 Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik Pada

Poin Larangan

No Daftar Pertanyaan

Alternatif Jawaban

SL

(%)

SR

(%)

KK

(%)

TP

(%)

1 Apakah bapak/ibu tidak merokok pada saat mengajar atau

berada di lingkungan sekolah? 92 2 4 2

2 Apakah bapak/ibu tidak melibatkan diri dalam kegiatan-

kegiatan politik di lingkungan sekolah? 61 19 20 0

3 Apakah bapak/ibu tidak mengenakan aksesoris atau

perhiasan yang mencolok? 86 6 8 0

4 Apakah bapak berpenampilan rapi (gaya rambut) tidak

berambut gondrong atau gundul? 100 0 0 0

Jumlah Total 342 27 32 2


Tabel 5 Persentase Berdasarkan Hasil Kuesioner Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik

Pada Larangan

No Pilihan jawaban Jumlah

keseluruhan Persentase

1 Tidak Pernah 0 0%

2 Kadang-Kadang 32 8 %

3 Sering 27 7 %

4 Selalu 342 85

Sumber: Data diolah dari hasil kuesioner

Berdasarkan data tersebut 85% responden menjawab selalu dan 7%

responden menjawab sering, sehingga dapat disimpulkan bahwa mayoritas tenaga

pendidik SMAN 1 Masbagik selalu mentaati tata tertib tenaga pendidik pada poin

larangan-larangan.

Kemudian berdasarkan hasil observasi peneliti melakukan pengamatan

tenaga pendidik dan mendapati sebagian besar guru tidak menggunakan aksesoris

atau perhiasan yang berlebih. Kemudian tidak mendapati guru yang merokok di

lingkungan sekolah. Selain itu tidak mendapati guru yang memiliki gaya rambut

yang gondrong atau botak, serta hanya sebagian kecil guru didapati membicarakan

tentang politik ketika diwaktu senggang.

c. Kepatuhan & Pelanggaran

Berdasarkan hasil wawancara dengan subjek penelitian guru-guru di SMA

Negeri 1 Masbagik mematuhi tata tertib tenaga pendidik karena menganggap

semua itu merupakan suatu keharusan bagi mereka sebagai suri tauladan yang baik

9

bagi siswa dan warga sekolah lainnya tanpa ada unsur paksaan maupun adanya

pemberian penghargaan.

Sedangkan pelanggaran yang dilakukan oleh guru masih bersifat

pelanggaran ringan seperti keterlamabatan tiba di sekolah ataupun terlambat ketika

masuk ke dalam kelas.

d. Sanksi

Berdasarkan hasil wawancara dengan subjek penelitian dan informan

penelitian, sanksi yang akan diberikan kepada guru yang melanggara tata tertib

tenga pendidik yakni sanksi secara lisan dan sanksi secara tertulis. Sanksi secara

lisan akan diberikan pada guru yang melakukan pelanggaran ringan, sedangkan

sanksi secara tertulis akan diberikan pada guru yang melakukan pelanggaran berat

atau pelanggaran ringan yang dilakukan lebih dari tiga kali.

Sanksi-sanksi tersebut sudah ditegakkan secara konsisten oleh kepada

sekolah SMA Negeri 1 Masbagik. Kepala sekolah sendiri memiliki buku

pembinaan kepala sekolah yang fungsi sebagai bentuk pertanggungjawaban bagi

guru yang melanggar tata tertib untuk tidak melakukan pelanggaran kembali.

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik di

SMA Negeri 1 Masbagik

Faktor yang mempengaruhi pelaksaan tata tertib dibagi menjadi dua, yakni

faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor dari guru itu sendiri

yakni pemahaman dan sikap terhadap tata tertib. Kemudian faktro eksternal adalah

faktor dari luar guru itu sendiri yakni substansi tata tertib, penegakan tata tertib oleh

kepala sekolah, dan fasilitas yang mendukung pelaksanaan tata tertib.

Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, guru-guru di SMA Negeri 1

Masbagik memiliki pemahaman dan sikap yang baik terhadap tata tertib. Guru

menganggap mentaati tata tertib sangatlah penting untuk menciptakan suasana

pendidikan yang kondusif di sekolah dan sebaliknya jika tidak diindahkan maka akan

menimbulkan kegaduhan serta mencoreng nama baik sekolah. Guru juga turut ikut

serta aktif dalam menegakkan tata tertib tenaga pendidik dengan memberikan teguran

secara nonformal kepada guru yang melakukan pelanggaran dan berusaha menjadikan

diri tauladan yang baik bagi guru yang lain untuk mentaati tata tertib yang ada.

Substansi tata tertib tenaga pendidik SMA Negeri 1 Masbagik sudah bersifat

tegas dan jelas serta sesuai dengan kebutuhan guru-guru yang ada. Selain itu dalam

proses perumusannya turut ikut melibatkan guru-guru untuk memberikan usulan jika

akan melakukan pembaharuan tata tertib. Kemudian penegakan yang dilakukan oleh

kepala sekolah juga sudah tegas. Kepala sekolah tidak berbelit-belit dalam

menindaklanjuti guru yang melanggar tata tertib. Fasilitas yang dimiliki SMA Negeri

1 Masbagik untuk menunjang pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik yakni, daftar

hadir manual, finger print, buku piket, buku pembinaan kepala sekolah, dan CCTV.

10

PEMBAHASAN

Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik

a. Tugas dan Kewajiban

Berdasarkan data penelitian di atas menjelaskan bahwa sebagian besar

tenaga pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik sudah melaksanakan tugas dan

kewajiban yang dimuat oleh tata tertib tenaga pendidik. Namun sebagian kecil

guru lainnya belum melaksanakan ketentuan tugas dan kewajiban yang dimuat

pada tata tertib tenaga pendidik.

Sebagian besar guru melaksanakan tugas dan kewajiban sesuai

ketentuan dalam tata tertib ini dapat terjadi sebab tenaga pendidik atau guru

tidak hanya memiliki tugas pokok dan fungsi sebagai pengajar, melainkan juga

sebagai pendidik yang membelajarkan sikap dan perilaku sesuai dengan tatanan

norma-norma yang berlaku pada masyarakat. Hal tersebut sesuai dengan

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pada Pasal 1

Angka 1 yang menegaskan bahwa, “Guru adalah pendidik profesional dengan

tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,

menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur

pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah”.

Kondisi di atas dapat diwujudkan dengan cara salah satunya guru

menjadi contoh atau tauladan yang baik untuk siswa bahkan warga sekolah

lainnya. Hal tersebut sesuai dengan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005

tentang Guru dan Dosen pada Pasal 10 Ayat (1) ditegaskan bahwa, “Kompetensi

guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik,

kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang

diperoleh melalui pendidikan profesi.” Kompetensi kepribadian yang dimikili

oleh tenaga pendidik atau guru akan mengharuskan guru untuk memiliki

kepribadian yang stabil, berwibawa, dan memiliki akhlak yang mulia. Oleh

sebab itu maka guru akan menjadi contoh atau tauladan yang baik bagi siswa

bahwa warga sekolah lainnya.

b. Larangan-Larangan

Berdasarkan data peneletian di atas, dapat dicermati bahwa sebagian

besar tenaga pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik mentaati seluruh larangan-

larangan yang ada pada tata tertib tenaga pendidik. Kondisi tersebut dapat

terwujud karena tenaga pendidik atau guru di SMA Negeri 1 Masabagik

memiliki kesadaran akan pentingnya tujuan tata tertib tenaga pendidik

tersebut.Hal tersebut dijelaskan bahwa guru SMA Negeri 1 Masbagik mentaati

tata tertib tenaga pendidik karena menganggap hal tersebut adalah suatu

keharusan/konsekuensi profesi yang kemudian dapat dijadikan tauladan/contoh

bagi siswa ataupun rekan seprofesi dan merupakan salah satu tolok ukur

kemajuan sekolah, yang apabila tidak ditaati maka akan menimbulkan kondisi

11

sekolah yang tidak kondusif. Selain itu guru SMA Negeri 1 Masbagik mentaati

tata tertib tenaga pendidik bukan karena mengharapkan suatu penghargaan.

Senada dengan hal di atas Menurut Kelman (Prakoso, 2017:221-222)

membedaan kepatuhan seseorang yang beorientasi pada psikologi menjadi tiga

yakni: 1) Compliance, seseorang mematuhi aturan bukan karena kesadaran

akan pentingnya tujuan aturan yang bersangkuntan, melainkan karena

menginginkan suatu imbalan dan tidak ingin mendapatkan sanksi dari aturan

itu sendiri; 2) Identification, seseorang mematuhi aturan karena agar

keanggotaan kelompoknya tetap terjaga serta terwujudnya keuntungan

hubungan baik dengan mereka yang diberi wewenang untuk menerapkan

norma-norma hukum tersebut; 3) Internalization, seseorang mematuhi aturan

karena kesadaran akan pentingnya tujuan aturan yang bersangkuntan

Berdasarkan ulasan di atas, dapat diketahui bahwa guru-guru di SMA

Negeri 1 Masbagik mentaati tata tertib tenaga pendidik sesuai dengan jenis

kepatuhan internalization (kesadaran akan pentingnya tujuan aturan).

c. Sanksi

Sehubungan pemberian sanksi berdasarkan data penelitian, pemberian

sanksi-sanksi tersebut dipengaruhi oleh ketegasan kepala sekolah dalam

menegakkan tata tertib yang ada. Hal ini sesuasi dengan Menurut Soekanto

(Prakoso, 2017:229) menjelaskan terdapat beberapa faktor agar suatu hukum

atau peraturan dapat diapatuhi, yakni:

“1) pemberian teladan kepatuhan hukum oleh para penegak hukum;

2) sikap yang lugas dari para penegak hukum; 3) penyesuaian

aturan yang berlaku dengan perkembangan teknologi mutakhir; 4)

penerangan dan penyukulan mengenai aturan yang berlaku

terhadap masyarakat; 5) memberi waktu yang cukup kepada

masyarakat untuk memahami peraturan yang baru dibuat.”

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik di

SMA Negeri 1 Masbagik

Berdasarkan data hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat dicermati faktor

yang mempengaruhi pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik dibagi menjadi dua yakni

faktor internal (pemahaman tenaga pendidik terhadap tata tertib dan sikap tenaga

pendidik terhadap tata tertib) dan faktor eksternal (substansi tata tertib tenaga pendidik,

penegakan tata tertib tenaga pendidik oleh kepala sekolah, dan fasilitas pelaksanaan

tata tertib tenaga pendidik).

Hal di atas sesuai dengan menurut Soekanto (Prakoso, 2017:229) menjelaskan

terdapat beberapa faktor agar suatu hukum atau peraturan dapat diapatuhi, yakni:

“1) pemberian teladan kepatuhan hukum oleh para penegak hukum; 2)

sikap yang lugas dari para penegak hukum; 3) penyesuaian aturan yang

berlaku dengan perkembangan teknologi mutakhir; 4) penerangan dan

penyukulan mengenai aturan yang berlaku terhadap masyarakat; 5)

12

memberi waktu yang cukup kepada masyarakat untuk memahami

peraturan yang baru dibuat.”

PENUTUP

Simpulan

Pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik di SMA Negeri 1 Masbagik sudah baik.

Hal ini ditunjukkan dengan sebagian besar guru telah mentaati seluruh ketentuan yang

dimuat pada tata tertib tenaga pendidik SMA Negeri 1 Masbagik, sekalipun sebagian

kecil guru lainnya belum mentaati ketentuan tata tertib tenaga pendidik dengan

penyebab yang beragam namun masih dapat dipertanggungjawabkan. Seperti halnya

guru yang tidak tepat waktu tiba di sekolah yang disebabkan karena terlebih dahulu

mengantar anak-anaknya berangkat sekolah dan lain-lain.

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pelaksanaan Tata Tertib Tenaga Pendidik

di SMA Negeri 1 Masbagik yakni dikelompokkan menjadi dua, faktor internal dari

guru sendiri dan faktor eksternal dari luar guru itu sendiri.

Faktor internal yang dimaksudkan yakni pemahaman dan sikap tenaga pendidik

terhadap tata tertib tenaga pendidik yang berlaku. Guru di SMA Negeri 1 Masbagik

memahami bahwa pentingnya untuk mentaati tata tertib tenaga pendidik, sebab hal

tersebut merupakan keharusan untuk mewujudkan lingkungan sekolah yang kondusif

guna memajukan kualitas sekolah.

Kemudian sikap yang dimiliki oleh guru di SMA Negeri 1 Masbagik adalah

empatik kepada pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik. Hal ini dijelaskan bahwa

ketika guru yang lain didapati melanggar tata tertib, guru lainnya memberikan teguran

yang sesuai dengan guru yang bersangkuran agar tidak mengulangi pelanggaran

tersbut. Selain itu guru juga berusaha menjadi sosok tauladan yang baik dalam mentaati

tata tertib tenaga pendidik.

Faktor eksternal yakni, substansi dari tata tertib tenaga pendidik, penegakan tata

tertib tenaga pendidik oleh kepala sekolah, dan fasilitas yang mendukung pelaksanaan

tata tertib tenaga pendidik. Substansi pada tata tertib tenaga pendidik di SMA Negeri 1

Masbagik sudah bersifat jelas dengan dilengkapi sanksi-sanksi yang tegas, dan

tentunya sesuia dengan kebutuhan guru di sekolah tersebut.

Penegakan tata tertib tenaga pendidik oleh kepala SMA Negeri 1 Masbagik

sudah baik. Hal ini dijelaskan bahwa kepala sekolah bersikap tegas dan lugas serta

tidak berbelit-belit dalam menindaklanjuti guru yang melakukan pelanggaran. Selain

itu kepala sekolah juga memberikan teladan yang baik dalam mentaati tata tertib tenaga

pendidik, memberikan apresiasi pada guru yang mentaati tata tertib, dan senantiasa

mengingatkan kepada guru untuk mentaati tata terib tenaga pendidik.

Fasilitas yang dimiliki oleh SMA Negeri 1 Masbagik untuk menunjang

pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik sudah cukup memadai. Hal ini dijelaskan

bahwa terdapat fasilitas seperti daftar hadir manual, daftar hadir elektronik (finger

13

print), buku piket harian, buku pembinaan kepala sekolah, dan CCTV. Namun karena

sedang dalam proses pembangunan, sehingga untuk sementara CCTV dinonaktifkan.

Saran

Tenaga pendidik di SMA Negeri 1 Masabagik diharapkan dapat tetap konsisten

menjunjung tinggi tata tertib tenaga pendidik yang berlaku dalam rangka memberikan

keteladan yang baik bagi siswa maupun warga sekolah lainnya, dan dapat menciptakan

lingkungan sekolah yang kondusif serta tentunya meningkat mutu serta nama baik

sekolah. Sedangkan untuk tenaga pendidik yang belum mentaati tata tertib tenaga

pendidik, diharapkan untuk dapat berupaya mentaati tata tertib tersebut sebab agar

tidak menjadi contoh yang kurang baik bahkan dapat merugikan sekolah.

Penegakan tata tertib tenaga pendidik oleh kepala sekolah diharapkan untuk

tetap konsisten menindak lanjut guru-guru yang melanggar tata tertib. Selain itu pihak

sekolah diharapkan kedepannya mengadakan semacam pemberian penghargaan

kepada guru yang senantiasa mentaati tata tertib tenaga pendidik yang tentunya dapat

menjadi motivasi tersendiri untuk menjunjung tinggi tata tertib tenaga pendidik

tersebut. Hal lainnya yang diharapkan pada pihak sekolah yakni agar dapat melengkapi

fasilitas yang dapat membantu pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik, seperti

memfasilitasi CCTV untuk meningkatkan pengawasan terhadap tenaga pendidik dalam

melaksanakan tata tertib tenaga pendidik.

DAFTAR PUSTAKA

Bungin, Burhan. 2001. Metodelogi Penelitian Sosial: Format-Format Kuantitatif dan

Kualitatif. Airlangga University Press: Surabaya.

Hadianti, Leli Siti. 2008. Pengaruh Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah terhadap

Kedisiplinan Belajar Siswa (Penelitian Deskriftif Analisis di SDN Sukakarya II

Kecamatan samarang Kabupaten Garut). Jurnal Pendidikan Universitas Garut.

Diakses pada 8 Januari 2018

Irwansa, A. 2014. Analisis Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah pada Siswa di SMK

Negeri 1 Makassar. Universitas Negeri Makassar. Diakses pada 8 Januari 2018

Juniarto, Alex Lendro dkk. 2012. Pengaruh Tata Tertib Sekolah untuk Tidak Membawa

Handphone Berkamera terhadap Kenyamanan Belajar pada SMP Negeri 7

Kotabumi. Universitas Lampung. Diakses pada 8 Januari 2018

Permendikbud No 19 Tahun 2007 Tentang Pedoman Pelaksanaan Tata Tertib

Prakoso, Abintoro. 2017. Sosiologi Hukum. LaksBang Pressindo : Yogyakarta

Rahmawati, Dwi Bintang. 2014. Hubungan Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah dengan

Pendidikan Moral di SMP Negeri 11 Surabaya.Universitas Negeri Surabaya.

Kajian Moral dan Kewarganegaraan Nomor 2 Volume 1. Diakses pada 8

Januari 2018

S. Meichati. 1980. Pengantar Ilmu Pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan :

Yogyakarta.

14

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D). Alfabeta : Bandung

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Zakiah, Darajat. 1992. Pembinaan Remaja. Bulan Bintang : Jakarta.

pelaksanaan tata tertib tenaga pendidik pada …eprints.unram.ac.id/8119/1/artikel.pdfpelaksanaan...

Documents