evaluasi kinerja guru bersertifikat pendidik di smp negeri 2 ......2. tata tertib pendidik 3. tata...

109

Pedoman Wawancara Penelitian Evaluasi Kinerja Guru

Bersertifikat Pendidik di SMP Negeri 2 Boja

Kepala Sekolah:

1. Bagaimana sekolah dalam merumuskan visi dan

misi sekolah?

2. Apakah visi dan misi sekolah disosialisasikan ke

semua warga sekolah? Kapan?

3. Bagaimana bentuk pengembangan budaya sekolah

dalam pembelajaran?

4. Bagaimana pengembangan budaya sekolah melalui

ekstrakurikuler?

5. Bagaimana cara penanaman nilai-nilai budaya

sekolah?

6. Apakah disekolah ada tata tertib untuk pendidik,

tenaga kependidikan dan siswa?

7. Apakah isi dari tata tertib tersebut?

8. Bagaimana pelaksanaan tata tertib di sekolah?

9. Bagaimana bentuk dukungan komite sekolah dalam

proses belajar mengajar?

10. Apakah KS menyusun program supervisi akademik?

11. Apakah KS melaksanakan supervisi akademik?

12. Apakah ada tindak lanjut dari supervisi akademik?

13. Bagaimanakah hasil supervisi akademik untuk

guru bersertifikat pendidik?

110

14. Bagaimanakah hasil administrasi dan pelaksanaan

evaluasi pembelajaran guru bersertifikat pendidik?

15. Bagaimanakah hasil belajar siswa pada dua tahun

terakhir?

Pengawas Sekolah:

1. Bagaimanakah administrasi pembelajaran guru

bersertifikat pendidik di SMP Negeri 2 Boja?

2. Bagaimanakah guru bersertifikat pendidik di SMP

Negeri 2 Boja dalam merencanakan pembelajaran?


Negeri 2 Boja dalam melaksanakan pembelajaran?


Negeri 2 Boja dalam mengevaluasi hasil

pembelajaran?

5. Bagaimanakah hasil belajar siswa dalam dua tahun

terakhir?

Guru:

1. Apakah visi sekolah Bapak/Ibu?




dalam pembelajaran?


ekstrakurikuler?

111


sekolah?









Siswa:

1. Apakah visi sekolah anda?

2. Apakah visi dan misi sekolah disosialisasikan

kepada siswa?


dalam pembelajaran?


ekstrakurikuler?


sekolah?

6. Apakah disekolah ada tata tertib untuk siswa?



113

Pedoman Observasi Penelitian Evaluasi Kinerja Guru


Mengamati :

1. Visi dan misi sekolah

2. Tulisan, gambar untuk penanaman budaya sekolah

3. Kondisi ruang kelas :

a. Jumlah ruang kelas

b. Kapasitas

c. Rasio

d. Pencahayaan

e. Pintu dan jendela

f. Meja, kursi siswa

g. Meja, kursi guru

h. Papan Tulis

4. Kondisi Perpustakaan

a. Kapasitas

b. Rasio

c. Pencahayaan

d. Pintu dan jendela

5. Kondisi Laboratorium

a. Kapasitas

b. Rasio

c. Pencahayaan

d. Pintu dan jendela

114

6. Keberadaan Media Pembelajaran

7. Pelaksanaan Pembelajaran

a. Kegiatan pendahuluan

b. Kegiatan inti

c. Kegiatan penutup

115

Pedoman Telaah Dokumen Penelitian Evaluasi Kinerja Guru


Menelaah dokumen :

1. Visi dan misi sekolah

2. Tata tertib pendidik

3. Tata tertib tenaga kependidikan

4. Tata tertib siswa

5. Ada undangan rapat komite

6. Ada daftar hadir rapat komite

7. Ada notula rapat komite

8. Program supervisi akademik

9. Hasil supervisi akademik

10. Program tindak lanjut supervisi akademik

11. Kualifikasi akademik guru

12. Kesesuaian pendidikan dengan mapel yang diampu

13. Usia guru

14. Pengalaman mengajar/Masa bakti

15. Administrasi pembelajaran guru bersertifikat

pendidik

16. Unsur-unsur RPP

17. Daftar nilai guru 2014/2015

18. Rata-rata hasil belajar siswa tahun 2013/2014

117

Instrumen Wawancara Penelitian Evaluasi Kinerja Guru


Informan : .......................................

1. Bagaimana sekolah dalam merumuskan visi dan

misi sekolah?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................



Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................


dalam pembelajaran?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

118


ekstrakurikuler?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................


sekolah?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................



Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

119


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................



Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

121



Informan : .....................................

1. Apakah visi sekolah Bapak/Ibu?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................



Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


dalam pembelajaran?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

122


ekstrakurikuler?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


sekolah?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................



Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

123


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................



Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

125



Informan : ...........................................

1. Apakah visi sekolah anda?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

2. Apakah visi dan misi sekolah disosialisasikan

kepada siswa?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


dalam pembelajaran?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

126


ekstrakurikuler?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................


sekolah?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

6. Apakah disekolah ada tata tertib untuk siswa?

Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................


Jawab:

................................................................................

................................................................................

................................................................................

127

INSTUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

129

PENJELASAN INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan

Indikator A.1 : Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

Penjelasan : Kesiapan siswa, antara lain mencakup kehadiran, kerapian,

ketertiban, perlengkapan pembelajaran, kesiapan belajar

Indikator A.2 : Guru melakukan kegiatan

apersepsi Penjelasan : Mengaitkan materi pembelajaran

sekarang dengan pengalaman siswa atau pembelajaran

sebelumnya (termasuk kemampuan prasyarat), mengajukan pertanyaan

menantang, menyampaikan manfaat materi pembelajaran,

mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran

IndikatorA.3 : Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Penjelasan : Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai dengan bahasa

siswa, misalnya dengan mengatakan bahwa setelah

pembelajaran selesai siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab gempa bumi. Rencana

kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan

observasi

130

B. Kegiatan Inti

Indikator B.1 : Guru memilih dan menggunakan

media dan sumber belajar yang tepat

Penjelasan : Ketepatan dengan tujuan

pembelajaran, media pembelajaran dipilih atas dasar

tujuan-tujuan yang telah ditetapkan dan sesuai dengan taraf berfikir siswa sehingga

makna yang terkandung didalamnya dapat dipahami oleh

siswa. Indikator B.2 : Guru menggunakan metode

dengan tepat (mengacu pada karakteristik materi dan siswa)

Penjelasan : Ketepatan menggunakan metode

pembelajaran (ceramah, diskusi, demonstrasi, atau percobaan)

sesuai dengan karakteristik materi yang diajarkan dan kondisi siswa.

Indikator B.3 : Guru memfasilitasi terjadinya

interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya

Penjelasan : Melakukan kegiatan yang

memancing keaktifan siswa baik secara mental, emosional,

maupun fisik dengan guru, teman maupun sumber belajar Misalnya, membuka kesempatan untuk

diskusi kelompok, meminta siswa lain untuk menanggapi pendapat teman atau mengondisikan siswa

131

memanipulasi sumber (objek) belajar secara langsung

Indikator B.4 : Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Penjelasan : Mengelola kelas dalam pembelajaran sehingga

menghasilkan aktivitas siswa dalam belajar

Indikator B.5 : Guru membiasakan peserta didik

membaca dan menulis yang beragam melalui tugas - tugas tertentu yang bermakna

Penjelasan : Memberikan kegiatan/tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan dengan membaca

materi dan menuliskan materi yang telah dibaca sesuai dengan

tugas yang diberikan. Indikator B.6 : Guru memfasilitasi peserta didik

melalui pemberian tugas, diskusi dan lain - lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis

Penjelasan : Memberikan kegiatan/tugas kepada siswa perorangan atau kelompok, dengan menuliskan

hasil tugas untuk disampaikan dalam pembelajaran selanjutnya secara lisan atau tertulis.

Indikator B.7 : Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

Penjelasan : Memberikan pertanyaan kepada peserta didik secara perorangan

atau kelompok, dan memberikan

132

kesempatan kepada peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut Indikator B.8 : Guru memfasilitasi peserta didik

dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

Penjelasan : Menciptakan suasana yang mendorong agar siswa merasa saling membutuhkan atau saling

ketergantungan mencapai tujuan, menyelesaikan tugas, bahan atau

sumber, dan saling ketergantungan peran dan hadiah.

Indikator B.9 : Guru memfasilitasi peserta didik

berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

Penjelasan : Menciptakan suasana kompetitif yang sehat, dengan pertanyaan-

pertanyaan, atau tugas-tugas untuk meningkatkan prestasi

belajar.

Indikator B.10 : Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan, baik secara lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok

Penjelasan : Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat

laporan eksplorasi yang telah dikerjakan oleh individu atau kelompok, dengan secara lisan

atau tertulis.

133

Indikator B.11 : Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

Penjelasan : Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan atau menyajikan

hasil kerja individu atau kelompok, dengan secara lisan atau tertulis.

Indikator B.12 : Guru memfasilitasi peserta didik

melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

Penjelasan : Memperlihatkan perhatian yang besar kepada peserta didik

dengan memberikan penguatan, agar peserta didik merasa bangga, dan percaya diri dalam

pembelajaran.

Indikator B.13 : Guru memberikan umpan balik positif, dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

Penjelasan : Memberikan umpan balik baik kepada peserta didik yang sudah

melaksanakan tugas dengan baik ataupun kepada peserta didik yang belum melaksanakan tugas

dengan baik, dengan umpan balik yang positif.

Indikator B.14 : Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

Penjelasan : Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang

telah diajarkan sesuai dengan

134

tujuan pembelajaran yang akan dicapai untuk mengetahui seberapa banyak yang sudah

dikuasai peserta didik. Indikator B.15 : Guru memberikan motivasi

kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

Penjelasan : Memberikan motivasi berupa pertanyaan khusus bagi siswa yang kurang atau belum aktif

dalam pembelajaran

C. Kegiatan Penutup

Indikator C. 1 : Guru bersama - sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran

Penjelasan :

Mengajak siswa untuk mengingat kembali hal-hal penting yang terjadi dalam kegiatan yang sudah

berlangsung, misal dengan mengajukan pertanyaan tentang

proses, materi, dan kejadian lainnya

Memfasilitasi siswa dalam

membuat rangkuman, misalnya dengan mengajukan pertanyaan

penuntun agar siswa dapat merumuskan rangkuman yang benar

135

Indikator C.2 : Guru memberikan tugas untuk diselesaikan dirumah

Penjelasan : Memberikan kegiatan/tugas

kepada siswa yang belum mencapai kompetensi, misalnya dalam bentuk latihan dan atau

bantuan belajar

137

INSTRUMEN TELAAH DOKUMEN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Guru : ................................................

Nama Sekolah : ................................................

No Aspek

Penilaian

Deskriptor Skor

1 Program

Tahunan

Identitas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

2 Program

Semester

Rincian Bulan Pokok Bahasan Waktu yang

direncanakan

3 Silabus Standar kompetensi, Kompetensi dasar, Materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,

Indikator, penilaian, Alokasi waktu, Sumber/bahan/alat

belajar.

4 RPP Identitas SK / KD Tujuan Pembelajaran Materi dan Bahan Ajar

Metode Pembelajaran Langkah-langkah

Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian Pembelajaran

5 Kalender

Akademik

Minggu efektif belajar Waktu pembelajaran

efektif Hari libur

138

6 Jadwal

Pelajaran

Hari Jam ke / Kelas Jumlah jam

7 Agenda Harian Hari/Tanggal/Jam ke Kegiatan Jumlah Siswa/Siswa

tidak hadir

8 Daftar Nilai Nilai Tugas Nilai UH Nilai UTS Nilai UAS Nilai Raport

9 KKM Kompleksitas Daya Dukung Intake Siswa

10 Absensi Siswa Nama Siswa, Bulan / Tanggal

Jumlah S, I, A

Jumlah Skor Perolehan

Nilai

Ketercapaian

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna

mendapat skor 2 Deskriptor yang muncul, namun kurang sempurna

mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal 40 x 2 = 80 Nilai = skor perolehan/skor maksimal X 100 Ketercapaian:

86 -100 = Sangat Baik 70 – 85 = Baik 55 – 69 = Cukup Kurang dari 55 = Kurang

139

INSTRUMEN TELAAH DOKUMEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : ................................................

Nama Sekolah : ................................................

No Aspek

Penilaian

Deskriptor Skor

1 Kesesuaian

SK, KD,

indikator, dan

alokasi waktu

Rumusan standar kompetensi (SK) dan KD sesuai dengan standar Isi

Rumusan indikator berisi perilaku untuk mengukur tercapainya KD dan alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi dan alokasi yang tersedia di dalam silabus

Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan atau diobservasi dan sesuai dengan indikator yang ada di silabus

2 Tujuan

Pembelajaran

Rumusan tujuan pembelajaran selaras dengan KD

Rumusan tujuan pembelajaran merupakan rincian/lebih spesifik dari KD

3 Pengembangan

materi dan

bahan ajar

Materi pembelajaran benar secara teoritis

Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD)

Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan ajar secara memadai dan kontekstual

140

4 Metode

Pembelajaran

Metode pembelajaran bervariasi

Tiap-tiap metode yang dicantumkan benar-benar tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran

5 Langkah-

langkah

Pembelajaran

Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dibelajarkan dengan konteks kehidupan siswa atau kompetensi sebelumnya.

Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai alokasi waktu

Inti pembelajaran yang dirancang berfokus pada siswa

Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa bekerja sama dengan teman atau berinteraksi dengan lingkungan/masyarakat sekitar

Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/ refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/ pemantapan)

Rumusan langkah-langkah pembelajaran menggambarkan kegiatan dan materi yang akan dicapai.

141

6 Sumber

Belajar

Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD

Sumber belajar bervariasi

7 Penilaian Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator

Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban dicantumkan secara jelas dan tepat


Nilai

Ketercapaian





143

INSTRUMEN TELAAH DOKUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama Guru : ...............................................

Nama Sekolah : ...............................................

No Aspek

Penilaian

Deskriptor Skor

1 Ulangan

Harian 1

Soal , Kunci Jawaban Hasil Pekerjaan Siswa Analisa Hasil Pekerjaan

Siswa Remidial / Pengayaan

2 Ulangan

Harian 2



3 Ulangan

Harian 3



4 Ulangan

Harian 4

Soal , Kunci Jawaban Hasil Pekerjaan Siswa

Analisa Hasil Pekerjaan Siswa

Remidial / Pengayaan

5 Ulangan Tengah

Semester

Kisi-kisi Soal , Kunci Jawaban Hasil Pekerjaan Siswa Analisa Hasil Pekerjaan

Siswa

144

6 Ulangan Akhir

Semester

Kisi-kisi Soal , Kunci Jawaban Hasil Pekerjaan Siswa Analisa Hasil Pekerjaan

Siswa


Nilai

Ketercapaian





145

Hasil Wawancara Penelitian Evaluasi Kinerja Guru Bersertifikat Pendidik

di SMP Negeri 2 Boja

Informan: Kepala Sekolah 1. Bagaimana sekolah dalam merumuskan visi dan misi

sekolah? Jawab: visi dan misi di sekolah kami dirumuskan dari

hasil masukan segenap warga sekolah dan juga masukan dari komite sekolah, lalu kami putuskan dalam rapat dengan dewan guru dan komite sekolah, setelah diputuskan lalu kami sosialisasikan ke segenap warga sekolah.

2. Apakah visi dan misi sekolah disosialisasikan ke semua

warga sekolah? Kapan? Jawab: Ya. Visi dan Misi sekolah mulai disosialisasikan

kepada semua warga sekolah di awal rapat dinas dan kegiatan awal tahun pelajaran. Sosialisasi juga dilakukan setiap kali upacara dan breafing serta kegiatan di sekolah. Kepala Sekolah selalu menekankan bahwa Visi dan Misi Sekolah merupakan dasar tujuan yang menjadi tanggung jawab seluruh warga sekolah.


dalam pembelajaran? Jawab: Melalui kegiatan pembelajaran di kelas di awal

pembelajaran diawali dengan berdoa dan menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Saat pembelajaran guru selalu mengingatkan piket kebersihan kelas untuk melaksanakan piket kebersihan jika belum dilaksanakan pada hari tersebut. Diakhir pelajaran siswa dibimbing berdoa dan menyanyikan Lagu Bagimu Negeri.

146

4. Bagaimana pengembangan budaya sekolah melalui ekstrakurikuler? Jawab: Sekolah memfasilitasi kegiatan diluar jam

pelajaran melalui ekstrakurikuler yang dimusyawarahkan bersama guru, komite, dan pengurus OSIS. Kegiatan ekstrakurikuler mencakup bidang akademik dan non akademik. Ekstrakurikuler diadakan untuk menyalurkan bakat dan minat anak dalam mendukung visi

misi sekolah dibidang pengetahuan, keagamaan, dan teknologi.

5. Bagaimana cara penanaman nilai-nilai budaya sekolah?

Jawab: Sekolah membuat simbol-simbol budaya sekolah berbentuk tulisan atau gambar yang bertujuan untuk menanamkan kebiasaan baik seperti memberi salam, membuang sampah pada tempatya, mencuci tangan, dll. kepada siswa apabila mereka berada dilingkungan sekolah, sehingga mereka dapat membaca simbol-simbol tersebut dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga dapat memperkuat nilai-nilai yang ingin dikembangkan sekolah.

6. Apakah disekolah ada tata tertib untuk pendidik, tenaga

kependidikan dan siswa? Jawab: Ada. Tata tertib untuk guru, untuk Tata Usaha

atau tenaga kependidikan, dan juga untuk peserta didik atau siswa


Jawab: semua tata tertib, baik untuk guru, Tu, dan siswa berisi petunjuk, larangan, dan sanksi bagi yang melanggar.


Jawab: Alhamdulillah pelaksanaan tata tertib disekolah kami dapat diterapkan sesuai dengan aturannya. Meskipaun masih ada pelanggaran namun sangat kecil dan bisa segera ditindaklanjuti, sehingga secara garis besar tata tertib di sekolah kami dapat dilaksanakan dengan baik.

147


proses belajar mengajar? Jawab: untuk mencapai visi dan misi sekolah kami

melibatkan orang tua siswa melalui komite sekolah dalam pengelolaan pendidikan, khususnya dalam pendanaan sekolah, karena kalau hanya mengandalkan dana BOS jelas kurang, sehingga kami meminta sumbangan

secara sukarela kepada orangtua siswa untuk menutup kekurangan dana BOS.


Jawab: setiap semester kami selalu menyusun program supervisi akademik, yaitu untuk memonitoring kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru mulai dari perencanaan pembelajaran dengan menyusun RPP, melaksanakan pembelajaran di kelas dan penilaian hasil pembelajaran.


Jawab: ya tentu, saya dibantu dengan wakil kepala sekolah dan kaur kurikulum selalu melaksanakannya setiap semester, dengan tujuan untuk mengetahui kekurangan dan dan kelebihan masing-masing guru, sehingga bisa diberikan perbaikan dan penguatan.


Jawab: setelah monitoring kegiatan pembelajaran di kelas, saya sampaikan hasil supervisi saya kepada yang bersangkutan secara langsung, lalu dari hasil secara tertulis saya tindak lanjuti dengan membuat program tindak lanjut, namun karena kemarin ada pendampingan kurikulum 2013 program tindak lanjut belum bisa saya laksanakan.

149



Informan: Guru 1. Apakah visi sekolah Bapak/Ibu?

Jawab: G1 : “ Luhur Budi Pekerti Unggul Dalam Prestasi “

2. Apakah visi dan misi sekolah disosialisasikan ke semua

warga sekolah? Kapan? Jawab: G1 : ...meskipun sudah disosialisasikan baik itu pada

saat rapat-rapat, upacara bendera dan juga sudah ditulis di Hall, namun belum semua warga sekolah hafal akan visi dan misi sekolah, sehingga visi dan misi sekolah kami belum sepenuhnya memberikan inspirasi dan motivasi untuk melaksanakannya.


dalam pembelajaran? Jawab: G2 : Pengembangan budaya sekolah dalam proses

pembelajaran didalam kelas dilakukan dengan cara membudayakan salam ketika membuka dan menutup pelajaran serta memulai dan mengakhiri pelajaran dengan membaca do’a.


ekstrakurikuler? Jawab: G3 : Pengembangan budaya sekolah melalui kegiatan

kepramukaan disekolah, kami lakukan dengan menanamkan nilai-nilai kedisiplin, tanggungjawab, kemandirian, kebersamaan, kepemimpinan, serta rasa cinta terhadap alam.

150

5. Bagaimana cara penanaman nilai-nilai budaya sekolah? Jawab: G4 : Melalui pembiasaan yang mencakup nilai sikap

dan perilaku serta didukung oleh nilai keagamaan dan teknologi. Diawali setiap pagi dengan pembiasaan 4S (Senyum, Sapa, Salam, Salaman) dalam bentuk berjabat tangan digerbang sekolah antara Guru dan Siswa. Budaya kedisiplinan yang selalu

disosialisasikan dan diterapkan melalui seluruh kegiatan dan aktivitas disekolah. Budaya bersih yang diterapkan melalui rutinitas kebersihan setiap pagi dan pulang sekolah. Budaya sehat diterapkan melalui kegiatan Senam Bersama dan Lingkungan Sekolah bebas asap rokok. Budaya Religi ditunjukkan melalui kegiatan shalat dhuhur berjamaah dan kegiatan hari besar keagamaan.

6. Apakah disekolah ada tata tertib untuk pendidik, tenaga

kependidikan dan siswa? Jawab: G5 : Ada. Tata tertib untuk masing-masing warga

sekolah diterapkan dengan ketentuan yang berbeda sesuai dengan tupoksinya.


Jawab: G5 : Tata tertib dari masing-masing warga sekolah

sesuai tupoksinya berisi mengenai aturan-aturan dan sanksi yang diberikan bagi warga sekolah yang tidak komitmen dalam menjalankan tupoksinya. Diantaranya aturan mengenai kedisiplinan, tanggung jawab, kejujuran, kerjasama, ketaatan, dan lain sebagainya.


Jawab: G6 : Pelaksanaan tata tertib disekolah sudah

diterapkan sesuai aturan yang selalu meningkat setiap tahunnya. Walaupun masih ada beberapan pelanggaran yang dilakukan,

151

namun secara keseluruhan tata tertib sekolah sudah berjalan sesuai visi dan misi sekolah.


proses belajar mengajar? Jawab: G7 : Komite sekolah berperan aktif dalam

mendukung kebutuhan siswa dalam proses belajar mengajar melalui forum pleno wali

murid yang membahas kendala yang dihadapi oleh sekolah dalam proses kegiatan belajar mengajar.

G8 : Semua kegiatan yang sudah direncanakan

ternyata tidak semuanya tercukupi dari dana BOS yang besarnya Rp. 710.000 dan bantuan dari Propinsi yang besarnya Rp. 50,000 per siswa per tahun, sehingga perlu adanya bantuan pendanaan dari orang tua siswa melalui komite sekolah yang berupa sumbangan secara sukarela yang disampaikan pada saat rapat pleno komite sekolah.


Jawab: G9 : Ya. Kepala Sekolah melakukan supervisi

akademik kepada guru rutin untuk melihat secara langsung kendala yang dihadapi dalam proses kegiatan belajar mengajar baik guru maupun siswa demi tercapainya Tujuan Pembelajaran.

G10 : ...memang setiap semester selalu diadakan

supervisi akademik kepada semua guru dan setelah pelaksanaan supervisi selalu diadakan pemberian saran dan masukan dari supervisor tentang hasil supervisi kepada guru yang bersangkutan, namun setelah itu tidak ada tindak lanjut dengan monitoring pembelajaran setelah guru mendapatkan saran dan masukan.

152


Jawab: G11 : Ada. Tindak lanjut dari supervisi tapi baru

sebatas wawancara setelah pelaksanaan supervisi dikelas, biasanya guru diberitahu tentang kekurangan-kekurangannya dalam mengajar untuk diperbaiki, dan juga kelebihan-kelebihan yang dilakukan saat mengajar untuk

bisa ditingkatkan lagi.

153



Informan: Siswa 1. Apakah visi sekolah anda?

Jawab: S1 : “Luhur Budi Pekerti Unggul Dalam Prestasi“

2. Apakah visi dan misi sekolah disosialisasikan kepada

siswa? Jawab:

S1 : Ya, setiap kali upacara sekolah dan apel selalu disampaikan oleh Bapak/Ibu Guru Pembina maupun Bapak Pembina Apel untuk terus memberikan motivasi kepada saya dan teman-

teman. Selain itu, wali kelas juga menyampaikan saat di kelas ada

pengarahan terkait kegiatan sekolah. 3. Bagaimana bentuk pengembangan budaya sekolah

dalam pembelajaran? Jawab:

S2 : Setiap awal pelajaran kami selalu dibimbing untuk selalu berdoa dan menyanyikan Lagu

Indonesia Raya. Dalam pembelajaran bapak/ibu guru selalu memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman

untuk selalu meningkatkan hasil belajar demi mencapai prestasi yang baik. Bapak/Ibu Guru memberikan pelajaran

dari beberapa materi dengan menggunakan alat teknologi baru misalnya LCD

Proyektor, Laptop, dan contoh-contoh berita terkini. Setiap akhir pelajaran kami dibimbing untuk menyanyikan Lagu

Kebangsaan Bagimu Negeri.

154

4. Bagaimana pengembangan budaya sekolah melalui ekstrakurikuler? Jawab:

S3 : Sekolah memberikan angket kegiatan ekstrakurikuler melalui surat kepada orang tua saya dan teman-teman kemudian saya

dan orang tua memilih ekstrakurikuler sesuai waktu dan minat saya. Angket

kemudian dikumpulkan ke Pembina OSIS. Ekstrakurikuler di sekolah ada yang olahraga dan ada juga yang kesenian serta

bidang keagamaan.

5. Bagaimana cara penanaman nilai-nilai budaya sekolah? Jawab:

S4 : Melalui pembiasaan setiap hari di sekolah mulai dari jabat tangan di gerbang setiap pagi. Jumat Sehat dengan senam bersama

dan sabtu bersih dengan melakukan kebersihan bersama pada hari sabtu pagi.

Di kelas saya dan teman-teman juga dibimbing untuk menyusun jadwal piket kebersihan kelas dan shalat berjamaah oleh

Guru Pendidikan Agama.

6. Apakah disekolah ada tata tertib untuk siswa? Jawab: S5 : Ada. Tata tertib sekolah diberikan saat saya

masuk pertama di sekolah ini dan diketahui oleh orang tua.

7. Apakah isi dari tata tertib tersebut? Jawab:

S5 : Berisi tentang peraturan dan sanksi dari sekolah jika saya dan teman-teman melanggar tata tertib sekolah. Mulai dari

kerapian, kedisiplinan, dan keagamaan.

155

8. Bagaimana pelaksanaan tata tertib di sekolah? Jawab: S6 : Berjalan dengan baik dan tegas. Bapak/Ibu

Guru selalu memberikan pengarahan dan nasehat setiap kali pelajaran dan kegiatan di sekolah.

157

Hasil Observasi Penelitian Evaluasi Kinerja Guru


1. Keberadaan visi dan misi sekolah:

Temuan : Dalam Rencana Kerja Sekolah (RKS) baik

dalam Rencana Kerja Jangka Menengah

(RKJM) maupun Rencana Kerja Tahunan

(RKT) ditemukan adanya visi dan misi

sekolah. Di bagian depan selain papan

nama sekolah juga ditemukan tulisan

visi sekolah, dan juga di pintu masuk

hall sekolah ditemukan tulisan visi dan

misi sekolah.

2. Tulisan, gambar untuk penanaman budaya sekolah:

Temuan : Sekolah membuat simbol-simbol budaya

sekolah berbentuk tulisan atau gambar

yang bertujuan untuk menanamkan

kebiasaan baik seperti memberi salam,

membuang sampah pada tempatya,

mencuci tangan, dll. kepada siswa

apabila mereka berada dilingkungan

sekolah, sehingga mereka dapat

membaca simbol-simbol tersebut dan

menerapkannya dalam kehidupan

sehari-hari. Sehingga dapat memperkuat

158

nilai-nilai yang ingin dikembangkan

sekolah.

3. Kondisi ruang kelas:

Temuan :

Jumlah ruang kelas ada 24 ruang;

Kapasitas tiap ruang antara 30 sampai dengan

32 siswa;

Ukuran tiap ruang kelas adalah 7m x 9m = 63

m2

Rasio adalah kurang lebih 2 m2 per siswa

Jendela tiap ruang kelas ada di samping kanan

dan samping kiri ruangan

Pintu ruang belajar ada di samping depan;

Pencahayaan cukup terang karena jendela

semua berkaca;

Meja kursi siswa di setiap ruang sesuai dengan

jumlah siswa

Di setiap ruang terdapat meja kursi guru;

Papan tulis semua dari whiteboard;

Kondisi dinding baik dan bercat;

Lantai ruang belajar semua sudah berkeramik.

4. Kondisi Perpustakaan:

Temuan :

Ukuran perpustakaan adalah 7m x 9m = 63 m2

Kapasitas perpustakaan untuk 40 siswa;

159

Jendela perpustakaan ada di samping kanan

dan samping kiri ruangan

Pintu ruang belajar ada di samping tengah;


Lantai ruang belajar semua sudah berkeramik.


semua berkaca;

Meja baca ada 20 buah untuk 40 orang

pembaca;

Ada 1 unit komputer dan berfungsi dengan baik;

Pelayanan perpustakaan dikelola oleh Kepala

Perpustakaan yang sudah bersertifikat dan dua

orang pustakawan;

Jadwal buka mulai pukul 07.00 sampai dengan

pukul 14.00;

Penyimpanan buku dikelompokkan berdasarkan

jenis buku dan tema buku;

Lama peminjaman untuk siswa adalah 6 hari

untuk 2 buah buku pinjaman dan dapat

diperpanjang, dan untuk guru maksimal 4 buku

dalam semester.

5. Kondisi Laboratorium:

Temuan :

Ukuran laboratorium IPA adalah 8m x 9m =

72 m2;

160

Jendela laboratorium IPA bertralis ada di

samping kanan dan samping kiri ruangan

Pintu laboratorium IPA ada di samping depan

dan belakang;


Lantai ruang belajar semua sudah berkeramik;


semua berkaca;

Terdapat kotak P3K dan tabung pemadam

kebakaran;

Ada saluran limbah agar tidak mencemari

lingkungan;

Pengelolaan laboratorium IPA oleh seorang

laboran;

Terdapat tata tertib dan daftar inventaris alat

praktikum;

Kebersihan pada laboratorium ini kurang, ada

debu – debu pada lemari kaca dan meja

demonstrasi dan pada meja permanen yang

terpasang menyatu dengan washtafel.

6. Keberadaan Media Pembelajaran:

Temuan :

Alat-alat praktek untuk mata pelajaran

penjasorkes sebagian besar masih dalam kondisi

baik;

161

Alat-alat praktek untuk mata pelajaran seni

musik dalam kondisi baik;

Alat-alat praktek untuk mata pelajaran

ketrampilan dalam kondisi baik;

Seperangkat Tape Recorder, Amplifier, Mixer,

dan Loudspeaker semua masih dalam kondisi

baik;

Komputer untuk pembelajaran siswa ada 36

unit, dalam kondisi baik;

Laser Cristal Display (LCD) ada 12 unit yang

semuanya dalam kondisi baik.

163

HASIL OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

167

Hasil Telaah Dokumen Evaluasi Kinerja Guru Bersertifikat Pendidik


No Nama Dokumen Keberadaan Keterangan

Ada Tidak

ada

1 Visi dan misi

sekolah

√ - Ada pada program

sekolah, Pofil

sekolah, dan di tulis

di halaman depan

sekolah

2 Tata tertib

pendidik

√ - Dipasang di ruang

guru

3 Tata tertib

tenaga

kependidikan

√ - Dipasang di ruang

TU

4 Tata tertib siswa

√ - Dipasang di setiap

ruang kelas

5 Undangan Rapat

Komite

√ - Arsip sekolah

6 Notula Rapat

Komite

√ - Arsip sekolah

7 Program

Supervisi

Akademik

√ - Arsip administrasi

Kepala Sekolah dan

hasil

pelaksanaannya

168

8 Program Tindak

Lanjut

√ - Arsip administrasi

Kepala Sekolah,

belum terlaksana

169

Hasil Telaah Dokumen Koleksi Buku Perpustakaan

SMP Negeri 2 Boja Tahun Pelajaran 2014/2015

No Mata

Pelajaran Buku

Pegangan Guru Teks Siswa

Jumlah Judul

Jumlah Eks.

Jumlah Judul

Jumlah Eks.

1 Pendidikan Agama

5 10 3 780

2 P Kn 6 12 3 780

3 Matematika 6 24 3 780

4 I P A 9 18 3 780

5 I P S 9 36 3 780

6 Bahasa Indonesia

6 24 3 780

7 Bahasa Inggris

5 20 3 780

8 T I K 4 8 3 360

9 Penjasorkes 3 9 3 360

10 Seni Budaya 6 12 4 1040

11 Bahasa Jawa 5 10 3 780

12 Ketrampilan 6 12 4 1040

175

Hasil Telaah Dokumen Usia dan Masa Bakti

Guru Bersertifikat Pendidik SMP Negeri 2 Boja

Tahun Pelajaran 2014/2015

No Usia Masa Bakti

Rentang

(Tahun)

Jumlah Rentang

(Tahun)

Jumlah

1 25 - 30 - ≤ 05 1

2 31 - 35 - 06 - 10 8

3 36 - 40 2 11 - 15 3

4 41 - 45 11 16 - 20 7

5 46 - 50 12 21 - 25 2

6 51 - 55 5 26 - 30 9

7 56 - 60 1 ≥ 31 1

189

Hasil Telaah Dokumen Rata-rata Nilai Ujian SMP Negeri 2 Boja

Tahun Pelajaran 2012/2013 dan 2013/2014

No

Mata Pelajaran Rata-rata Nilai Ujian

2012/2013 2013/2014

1 Pendidikan Agama 7,75 7,77

2 P Kn 7,92 6,96

3 Matematika 6,48 5,10

4 I P A 5,92 5,74

5 I P S 7,52 8,03

6 Bahasa Indonesia 7,88 7,50

7 Bahasa Inggris 5,57 5,87

8 T I K 7,52 7,63

9 Penjasorkes 7,55 7,48

10 Seni Budaya 7,73 7,89

11 Bahasa Jawa 7,78 7,28

12 Ketrampilan 8,11 8,27

191

PENJELASAN KRITERIA EVALUASI

1. Permendiknas no. 19 tahun 2007 tentang standar

pengelolaan, bagian A, subbagian 1 dan 2 tentang

visi dan misi : a. Visi Sekolah:

1) dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah / madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang;

2) mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan

3) dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah/madrasah dan pihak-pihak

yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional;

4) diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah

dengan memperhatikan masukan komite sekolah/madrasah;

5) disosialisasikan kepada warga

sekolah/madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan;

6) ditinjau dan dirumuskan kembali secara

berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat.

b. Misi Sekolah: 1) memberikan arah dalam mewujudkan visi

sekolah madrasah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional;

2) merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu;

3) menjadi dasar program pokok

sekolah/madrasah; 4) menekankan pada kualitas layanan peserta

didik dan mutu lulusan yang diharapkan oleh

sekolah/madrasah;

192

5) memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah/madrasah;

6) memberikan keluwesan dan ruang gerak

pengembangan kegiatan satuan-satuan unit sekolah/madrasah yang terlibat;

2. Permendiknas no. 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan, bagian B, subbagian 9 tentang

budaya dan lingkungan sekolah Budaya dan Lingkungan Sekolah: a. Sekolah/Madrasah menciptakan suasana, Mini,

dan Lingkungan pendidikan yang kondusif untuk pembelajaran yang efisien dalam

prosedur pelaksanaan. b. Prosedur pelaksanaan penciptaan suasana,

iklim, dan Lingkungan pendidikan:

1) berisi prosedur tertulis mengenai informasi kegiatan penting minimum yang akan dilaksanakan;

2) memuat judul, tujuan, lingkup, tanggung jawab dan wewenang, serta penjelasannya;

3) diputuskan oleh kepala Sekolah/madrasah dalam rapat dewan pendidik.

c. Sekolah/Madrasah menetapkan pedoman tata-

tertib yang berisi: 1) tata tertib pendidik, tenaga kependidikan,

dan peserta didik, termasuk dalarn hal menagunakan dan memelihara sarana dan prasarana pendidikan;

2) petunjuk, peringatan, dan larangan dalam berperilaku di Sekolah/Madrasah, serta pemberian sangsi bagi warga yang

melanggar tata tertib. d. Tata tertib sekolah/rnadrasah ditetapkan oleh

kepala sekolah/madrasah melalui rapat dewan pendidik dengan mempertirnbangkan masukan komite sekolah/madrasah, dan peserta didik.

193

3. Permendiknas no. 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan, bagian B, subbagian 10 tentang Peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah.

Peran serta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah/Madrasah: Sekolah/Madrasah melibatkan warga dan

masyarakat pendukung sekolah/madrasah dalarn mengelola pendidikan.


pengelolaan, bagian D, subbagian 7 tentang kepala

sekolah, poin d dan k Kepemimpinan Sekolah/Madrasah:

d. membuat rencana kerja strategis dan rencana kerja tahunan untuk pelaksanaan peningkatan mutu;

k. melaksanakan dan merumuskan program supervisi, sertamemanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja sekolah

madrasah;

5. Kesesuaian dengan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana, Bagian D, Subbagian 1 tentang

Ruang Kelas 1. Ruang Kelas

a. Fungsi ruang kelas adalah tempat kegiatan pembelajaran teori, praktek yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau

praktek dengan alat khusus yang mudah dihadirkan.

b. Banyak minimum ruang kelas sama

dengan banyak rombongan belajar. c. Kapasitas maksimum ruang kelas 32

peserta didik. d. Rasio minimum luas ruang kelas 2

m2/peserta didik. Untuk rombongan

belajar dengan peserta didik kurang dari 15 orang, luas minimum ruang kelas 30

m2. Lebar minimum ruang kelas 5 m.

194

e. Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan

untuk memberikan pandangan ke luar ruangan.

f. Ruang kelas memiliki pintu yang memadai

agar peserta didik dan guru dapat segera keluar ruangan jika terjadi bahaya, dan

dapat dikunci dengan baik saat tidak digunakan.

6. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana, Bagian D,

Subbagian 2 tentang Perpustakaan 2. Ruang Perpustakaan

a. Ruang perpustakaan berfungsi sebagai

tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca,

mengamati, mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan.

b. Luas minimum ruang perpustakaan sama dengan luas satu ruang kelas. Lebar minimum ruang perpustakaan 5 m.

c. Ruang perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi pencahayaan yang

memadai untuk membaca buku. d. Ruang perpustakaan terletak di bagian

sekolah yang mudah dicapai.

7. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang

Standar Sarana dan Prasarana, Bagian D,

Subbagian 3 tentang Laboratorium 3. Ruang Laboratorium IPA

a. Ruang laboratorium IPA berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktek yang

memerlukan peralatan khusus.

195

b. Ruang laboratorium IPA dapat menampung minimum satu rombongan belajar.

c. Rasio minimum luas ruang laboratorium IPA 2,4 m2/peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik

kurang dari 20 orang, luas minimum ruang laboratorium 48 m2 termasuk luas

ruang penyimpanan dan persiapan 18 m2. Lebar minimum ruang laboratorium IPA 5 m.

d. Ruang laboratorium IPA dilengkapi dengan fasilitas untuk memberi pencahayaan

yang memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek percobaan.

e. Tersedia air bersih.

7. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang

Standar Kualifikasi Pendidik dan Kompetensi

Guru: A. Kualifikasi Akademik Guru

Kualifikasi akademik guru pada satuan pendidikan jalur formal mencakup kualifikasi akademik guru pendidikan Anak Usia

Dini/Taman Kanak-kanak/Raudatul Atfal (PAUD/TK/RA), guru sekolah

dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI), guru sekolah menengah pertama/madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), guru sekolah

menengah atas/madrasah aliyah (SMA/MA), guru sekolah dasar luar biasa/sekolah menengah luar biasa/sekolah menengah atas

luar biasa (SDLB/SMPLB/SMALB), dan guru sekolah menengahkejuruan/madrasah aliyah

kejuruan (SMK/MAK*), sebagai berikut.

c. Kualifikasi Akademik Guru SMP/MTs

Guru pada SMP/MTs, atau bentuk lain yang sederajat, harus memiliki kualifikasi

akademik pendidikan minimum diploma

196

empat (D-IV) atau sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari

program studi yang terakreditasi. 8. Permendiknas no. 41 tahun 2007 tentang standar

proses bagian II subbagian B dan C: II. Perencanaan Proses Pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas

mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian

kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil

belajar, dan sumber belajar. B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran C. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP


process bagian III subbagian B, poin 1: III. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

B. Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan

pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.


proses bagian III subbagian B, poin 2a, 2b, 2c:

2. Kegiatan Inti Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses

pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi

peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi

prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai

197

dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. a. Eksplorasi

b. Elaborasi c. Konfirmasi

11. Permendiknas no. 41 tahun 2007 tentang standar proses bagian III subbagian B,poin 3:

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: a. bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan

terprogram; c. memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran;

d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan

12. PP no. 19 tahun 2005 Bab X Standar Penilaian Pendidikan, bagian kesatu, umum, pasal 63:

(1) Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: a. penilaian hasil belajar oleh pendidik;

b. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan

c. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.

13. Permendiknas no 20 tahun 2007 tentang standar penilaian 1. Standar penilaian pendidikan adalah standar

nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik

198

2. Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar

peserta didik. 3. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk

mengukur pencapaian kompetensi peserta

didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan,

melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik.

4. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur

pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.

5. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta

didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan

meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.

6. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur

pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD

pada semester tersebut. 7. Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang

dilakukan oleh pendidik di akhir semester

genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester

genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang

merepresentasikan KD pada semester tersebut.

199

HASIL CEK PLAGIAT

1. BAB I Halaman 1 s/d 8

2. BAB II Halaman 9-29

200

3. BAB IV Halaman 31-51

4. BAB IV Halaman 53-98

5. BAB V Halaman 99-105

evaluasi kinerja guru bersertifikat pendidik di smp negeri 2 ......2. tata tertib pendidik 3. tata...

Documents