pelaksanaan supervisi klinis kepala sekolah untuk...

DAFTAR PUSTAKA

Djam’an Satori, Aan Komariah, 2012. Metodologi Penelitian

Kualitatif, Bandung: Alfabeta.

Dadi Permadi, 2010. Kepemimpinan Mandiri (Profesional) Kepala

Sekolah (Kiat Memimpin Yang Mengembangkan

Partisipasi), Bandung: Sarana Panca Karya Nusa.

Dadi Permadi, Daeng Arifin, 2010. Kepemimpinan Transformasional

Kepala Sekolah Dan Komite Sekolah, Bandung: Sarana

Panca Karya Nusa.

Doni Juni Priansa, 2014. Kinerja dan Profesionalisme Guru,

Bandung: Alfabeta.

Elin Rosalin, 2008. Bagaimana Menjadi Guru Inspiratif?, Bandung:

Karsa Mandiri Persada.

Eka Prihatin, 2008. Guru Sebagai Fasilitator, Bandung: Karsa

Mandiri Persada.

Engkoswara, Aaan Komariah, 2010. Administrasi Pendidikan,

Bandung: Afabeta.

F. Mulyasa, 2009. Standar Kompetensi Dan Sertifkasi Guru,

Bandung: Remaja Rosdakarya.

Jerry H.Makawimbang, 2013. Supervisi Klinis, Bandung: Alfabeta.

Lexy.J.Moleong, 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Lipham, James.M, 1985. The Principalship, consept competensies

and cases. Lenyman New York.USA.

Nana Syaodih Sukmadinata, 2010. Metode Penelitian Pendidikan,

Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rohiat, 2008. Kecerdasan Emosional Kepemimpinan Kepala

Sekolah, Bandung: Refika Aditama.

Rohiat, 2010. Manajemen Sekolah, Bandung: Refika Aditama.

Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D,

Bandung: Alfabeta.

Syaiful Sagala, 2009. Manajemen Strategik Dalam Peningkatan

Mutu Pendidikan, Bandung: Alfabeta.

Undang – Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 Guru dan Dosen &

Undang – Undang RI Nomor 20 Tahun 2013 & Peraturan

Pemerintah RI No 19 Tahun 2005 tetang SNP 2009,

Surabaya: Wacana Intelektual.

Wayne K. Hoy dan Patrik. B.Forsyth. Effective Supervision Theory

into Practice.

Yeni Adeolu, 2010. “Penilaian Peran Pengawas Kepala untuk

Quality Assurance di Sekolah Menengah di Ondo State,

Nigeria” (http://dx.doi.org/10.5430/wje.v2n1p62) (18 Mei

2015, 16.00)

Strong (2002) mengungkapkan dalam“No Child Left Behind”

(https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&sou

rce=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCAQFjAA&url=ht

tp%3A%2F%2Fwww.corwin.com%2Fupm-

data%2F7808_Stronge01.pdf&ei=HC1bVYW8BIaRuATYqY

HYBQ&usg=AFQjCNHZ1834X1_iqh2rFVw_WSR6pgETpw&

sig2=gocATea0mpDyU6xQcl0GxA&bvm=bv.93564037,d.c2

E (18 Mei 2015, 16.20)

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCAQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.corwin.com%2Fupm-data%2F7808_Stronge01.pdf&ei=HC1bVYW8BIaRuATYqYHYBQ&usg=AFQjCNHZ1834X1_iqh2rFVw_WSR6pgETpw&sig2=gocATea0mpDyU6xQcl0GxA&bvm=bv.93564037,d.c2E







Hasil Supervisi Klinis Siklus I

NO

Nama

Kelas

Nilai

Kategori Siklus I

1.

Ch.Niken K

I

72,5

Baik

2.

Grace Ersat

Januarto

II

41,1

Kurang

3.

FR.Puja

Ratnaningsih

III

56,6

Cukup

4.

Winda Pramita

Sari

IV

55

Cukup

5.

Mulyadi

V

79,1

Baik

6.

CH.Nurul K

VI

70,8

Baik

Hasil Nilai Supervisi Klinis Siklus II

NO

Nama

Kelas

Nilai Kategori

Siklus II

1.

Ch.Niken K

I

75,8

Baik

2.

Grace Ersat

Januart

II

48,3

Kurang

3.

FR.Puja

Ratnaningsih

III

74,1

Baik

4.

Winda Pramita

Sari

IV

75

Baik

5.

Mulyadi

V

80

Baik

6.

CH.Nurul K

VI

71,6

Baik

Hasil Nilai Supervisi Klinis Siklus I dan II

NO

Nama

Nilai

Siklus I

Kategori

Nilai

Siklus

II

Kategori

1.

Ch.Niken K

72,5%

Baik

75,8

Baik

2.

G. Ersat J

41,1%

Kurang

48,3

Kurang

3.

FR.Puja R

56,6%

Kurang

74,1

Baik

4.

W.Puja Sari

55%

Kurang

75

Baik

5.

Mulyadi

79,1%

Baik

80

Baik

6.

CH.Nurul K

70,8%

Baik

71,6

Baik

PEDOMAN WAWANCARA GURU

NO PERTANYAAN

1. Masalah apa yang dihadapi guru?

2. Masalah apa yang dihadapi siswa?

3. Kompetensi apa yang ingin dicapai oleh siswa?

4. Materi apa yang bapak /ibu anggap sulit?

5. Apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai

saat ini?

6. Langkah-langkah pembelajaran apa yang akan

digunakan?

7. Media apa yang akan bapak/ ibu gunakan?

8. Sistem penilaian yang bagaimana yang akan

diterapkan?

9. Apa yang akan bapak / ibu sarankan untuk

pertemuan berikutnya?

INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH

NO PERTANYAAN JAWABAN

1. Apakah guru membuat Program

Tahunan?


Semester?

3. Apakah guru membuat Silabus?

4. Apakah guru membuat Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran?

5. Apakah guru mempunyai kalender

pendidikan?

6. Apakah guru mempunyai Jadwal tatap

muka?

7. Apakah guru membuat agenda Harian /

Jurnal?

8. Apakah guru membuat daftar nilai?

9. Apakah guru membuat KKM?

10. Apakah guru melaksanakan absensi

siswa?

11. Apakah guru membuat print out

perangkat pembelajaran sebagai bukti

fisik?

12. Apakah guru secara khusus menyusun

RPP sebelum mengajar dengan acuan

yang ada?

13. Apakah guru mencantumkan :

a. Karakter pembelajaran

b. Metode pembelajaran

c. Model pembelajaran

d. Instrumen penilaian

Dalam Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

14. Apa yang dilakukan Kepala Sekolah

untuk memantau pelaksanaan

pembelajaran disekolah?

15. Supervisi apa yang dilaksanakan Kepala

Sekolah untuk membimbing guru yang

tidak membuat Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran ( RPP ) dan pengelolaan

pembelajaran yang tidak berpedoman

pada ( RPP)?

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya

3. Apakah guru membuat Silabus? Tidak



Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya

8. Apakah guru membuat daftar nilai? Ya

9. Apakah guru membuat KKM? Tidak


siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya


e. Karakter pembelajaran

f. Metode pembelajaran

g. Model pembelajaran

Ya

h. Instrumen penilaian


Pembelajaran (RPP)




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2

FORMAT PRA OBSERVASI SUPERVISI KLINIS

Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: SD Kanisius Temanggung

: Winda Pramita Sari

: -

: IPA

: 2/2015

: IV

: 2014 / 2015

: Selasa, 10 Maret 2015

07.00-08.10

NO

ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN

1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menyampaikan

materi

2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa ramai,tidak bisa

menerima pelajaran

3. Kompetensi yang ingin dicapai

siswa

Siswa dapat mengenal

pesawat sederhana

4. Materi pokok pembelajaran Pesawat sederhana

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapatmengenal

pesawat sederhana

6. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan,kegiatan

inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Buku sumber

8. Sistem penilaian yang akan

digunakan

Tanya jawab, esai,

isian

9. Tindak lanjut Remidi dan pengayaan

Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi

pembelajaran, karena kurang alat peraga

Temanggung,10-3-2015

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Winda Pramita Sari

Lampiran

FORMAT POST SUPERVISI KLINIS

Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

NO TEMUAN REKOMENDASI /

BALIKAN

KETERANGAN

1.

2.

3.

Kesimpulan :

Mengetahui Guru kelas Peneliti

Kepala Sekolah

Agus Marwanto

Lampiran 3

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

( Sesuai Dengan Standar Proses )

Nama Sekolah :

Nama Guru :

Pangkat Golongan :

Mata Pelajaran :

Sertifikasi :

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

b.Melakukan

Apersepsi

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

e.Penampilan guru

2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

JUMLAH SKOR

Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%

Skor Maximal

Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali

70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup

Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=55%

Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto .....................

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya


i. Karakter pembelajaran

j. Metode pembelajaran

k. Model pembelajaran

l. Instrumen penilaian


Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu


: CH Nurul K

:-

: B.Indonesia

: 2/2015

: VI

: 2014/2015

: Selasa, 17 Pebruari 2015

09.20-11.20

NO



materi


menerima pelajaran


siswa

Siswa dapat

membedakan kalimat

aktif dan pasif

4. Materi pokok pembelajaran Kalimat aktif dan pasif

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat

kalimat aktif dan pasif


inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Kata-kata dan kalimat

aktif dari kartu, papan

flanel


digunakan

Tanya jawab, esai,

isian


Kesimpulan:


pembelajaran, karena anak ramai , bermain sendiri


Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto CH.Nurul.K

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

:SD Kanisius

: Chatarina Nurul K

:-

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: B.Indonesia

: 2/ 2015

: VI

: 2014/2015

: Selasa,17 Pebruari 2015

09.20-11.20


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru berusaha

untuk bersuara

keras agar anak

dapat mendengar

penjelasan semua

materi yang

diberikan

3. Lainnya :

Kesimpulan :

Guru harus bersuara yang keras agar siswa tidak ramai


Kepala Sekolah

Agus Marwanto CH.Nurul.K Hariyanti

Lampiran3



Nama Sekolah : Kanisisus Temanggung

Nama Guru : CH.Nurul Kusumawati

Pangkat Golongan : -

Mata Pelajaran : IPA

Sertifikasi : -

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V

e.Penampilan guru V V

2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

V V

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

V V

maupun tertulis.

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

V V

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

V V

8.Memfasilitasi V V

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

V V

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

V V

dilakukan.

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V V

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V V

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

V V

pembelajaran.

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

V V

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

V

V

JUMLAH SKOR

1

1

8

5

4

1

2

85


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup

Dibawah 55% = Kurang NILAI AKHIR=70,8%

Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto CH.Nurul K Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya



Supervisi







pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu


: Mulyadi

: -

: Matematika

: 2/ 2015

: V

: 2014 / 2015

: Senin,23 Pebruari 2015

07.00-08.10

NO



materi


menerima pelajaran


siswa

Siswa dapat membagi

bilangan dengan benar

4. Materi pokok pembelajaran Pembagian dan

perkalian

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membagi

dan mengalikan

bilangan


inti, penutup



digunakan

Tanya jawab, esai,

isian


Kesimpulan:


pembelajaran dalam khususnya tentang menanamkan cara

pembagian dan perkalian


Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Mulyadi

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: SD Kanisius

: Mulyadi

: -

: Matematika

: 2/2015

: V

: 2014/2015

: Senin,23 Pebruari 2015

07.00-08.10


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru sabar dalam

membimbing

siswa, jangan

terlalu cepat

dalam

menjelaskan

perkalian dan

pembagian

3.

Lainnya :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto Mulyadi Hariyanti

Lampiran3




Nama Guru : Mulyadi


Mata Pelajaran : Matematika

Sertifikasi : -

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

V V

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa V V

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

V V

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

V V

4.Memfasilitasi

siswa dalam

V V

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

V V

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

V V

siswa.

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

V V

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

V V

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V V

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V V

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

V V

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

V V

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

V

JUMLAH SKOR

8

3

9

4

8

95


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah


LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya

5. Apakah guru mempunyai kalender Ya

pendidikan?


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu


: CH.Niken Kusumodewi

: -

: B.Indonesia

: 2/ 2015

: I

: 2014/ 2015

: Senin, 2 Maret 2015

07.00-08.10

NO



materi mengajar dalam

menanamkan cara

membaca


menerima pelajaran


siswa

Siswa dapat membaca

lancar dan indah

4. Materi pokok pembelajaran Membaca lancar

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca

lancar dan indah


inti, penutup



digunakan

Tanya jawab, esai,

isian


Kesimpulan:


pembelajaran,khususnya pada penanaman cara membaca

karena anak ramai , bermain sendiri.

Temanggung,2-3-2015

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. CH.Niken Kusumodewi

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: SD Kanisius


: -

: Bahasa Indonesia

: 2/ 2015

: V

: 2014/2015

: Senin,2Maret 2015

07.00-08.10


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

Guru harus lebih

sabar dan telaten

dalam membimbing

siswa belajar

membaca buku

b.Siswa :

paket / sumber

3.

Lainnya :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto CH.Niken K Hariyanti

Lampiran3




Nama Guru : CH.Niken Kusumodewi


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sertifikasi : -

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

V V

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

V V

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

V V

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

V

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

V V

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi V

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

V

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

V

yang menghadapi

kesulitan.

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

JUMLAH SKOR 4 7

5

8 87


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto CH.Niken.K Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH KEPADA GURU



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






Bimbingan

dan

pengarahan

pada ( RPP)?

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu


: Grace Ersat Januaeto

: -

: B.Indonesia

: 2/ 2015

: II

: 2014/2015

: Selasa, 24 Pebruari 2015

07.00-08.10

NO


1. Masalah yang dihadapi guru Sulit mengajar dalam

menanamkan cara

menulis tegak

bersambung

2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa kesulitan dalam

menulis tegak

bersambung

3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat menulis

dengan huruf tegak

bersambung

4. Materi pokok pembelajaran Menulis kalimat tegak

bersambung

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis

kalimat dengan huruf

tegak bersambung


inti, penutup


dari buku sumber


digunakan

Tanya jawab, esai,

demonstrasi


Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran

dalam menanamkan cara menulis kalimat dengan huruf tegak

bersambung


Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Grace Ersat Januarto

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: SD Kanisius

: Grace Ersat Januarto

: -

: Bahasa Indonesia

: 2/ 2015

: V

: 2014/2015

: Selasa,24 Pebruari 2015

07.00-08.10


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

Dipersiapkan

dengan baik

RPP, LCD, Buku

sumber

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru memberi

contoh menulis

tegak bersambung

dengan

mengacungkan

jari telunjuk

diudara

3.

Lainnya :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto Grace Ersat J Hariyanti

Lampiran3




Nama Guru : Grace Ersat Januarto



Sertifikasi :-

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

V V V

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

V V V

lapangan

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

V V

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

V V

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

V V

meningkatkan

prestasi belajar.

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

V V V V

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

V V

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

V V

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

V V

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

V V

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

V

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

V

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

V

JUMLAH SKOR

1

3

3

2

6

51


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah


LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya



10. Apakah guru melaksanakan absensi Ya

siswa?



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu


: FR.Puja Ratnaningsih

: -

: Matematika

: 2/ 2015

: III

: 2014 / 2015

: Rabu, 18 Maret 2015

07.00-08.10

NO


1. Masalah yang dihadapi guru Kesulitan dalam

penanaman konsep

pembagian pada mata

pelajaran matematika

2. Masalah yang dihadapi siswa Siswa tidak bisa

membagi bilangan

dengan cara pembagian

bersusun

3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat membagi

bilangan dengan cara

pembagian bersusun

4. Materi pokok pembelajaran Pembagian bersusun


bilangan dengan cara

pembagian bersusun


inti, penutup



digunakan

Tanya jawab, esai, isian,

demonstrasi


Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran

tentang penanaman konsep pembagian pada mata pelajaran matematika


Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. FR.Puja Ratnaningsih

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: SD Kanisius


: -

: Matematika

: 2/

: III

: 2014/2015

: Rabu,18 Maret 2015

07.00-08.10


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru harus jelas

dalam

menjelaskan

dasar-dasar

pembagian dari

bilangan terkecil,

misal, 4:2, 10:2,

dst, baru ke

pembagian yang

lebih sukar

3.

Lainnya :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto FR.Puja.R Hariyanti

Lampiran3




Nama Guru : FR.Puja Ratnaningsih


Mata Pelajaran : Matematika

Sertifikasi : -

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

V V

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

V V

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

V V

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

V V

individual

maupun kelompok

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

V V

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V v

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

V V

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V

c.Memberikan V

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

V

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

V

JUMLAH SKOR 4

0

2

8

68


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto FR.Puja R Hariyanti

SIKLUS 2

Lampiran 1

INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH KEPADA GURU



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya






Ya


Pembelajaran (RPP)




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu



: -

: IPA

: 2/ IV

: 2014/ 2015

: 2014 / 2015

: Kamis,2 April 2015

07.00-08.10

NO



materi


menerima pelajaran

3. Kompetensi yang ingin dicapai Siswa dapat mengenal

siswa pesawat sederhana

4. Materi pokok pembelajaran Pesawat sederhana

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapatmengenal

pesawat sederhana


inti, penutup



digunakan

Tanya jawab, esai,

isian


Kesimpulan:


pembelajaran, karena kurang alat peraga

Temanggung,2-4-2015

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Winda Pramita Sari

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

: SD Kanisius


: -

: IPA

: 2/

: IV

: 2014/2015


07.00-08.10

Hari / Tanggal

Waktu


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru hendaknya

menggunakan alat

peraga agar yang

dapat menarik

siswa, sehingga

siswa tidak bosan

dan materi dapat

tersampaikan

3.

Lainnya :

Kesimpulan :

Guru harus menggunakan alat peraga agar yang dapat menarik

siswa, sehingga siswa tidak bosan dan materi dapat

tersampaikan


Kepala Sekolah

Agus Marwanto Winda Permata S Hariyanti

Lampiran 3




Nama Guru : Winda PermataSari



Sertifikasi : -

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

V V

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

V V

dan sumber

belajar lainnya

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

V V

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

V V

ada rasa takut.

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

V V

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

V V

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

V V

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

V

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

V

e.Menyampaikan

rencana

V

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

JUMLAH SKOR 4 5

4

3

2

90


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto Winda Permata.S Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu


: CH Nurul K

: -

: B.Indonesia

: 2/ 2015

: VI

: 2014/ 2015

: Kamis, 9 April 2015

09.20-11.20

NO



materi


menerima pelajaran


siswa

Siswa dapat

membedakan kalimat

aktif dan pasif

4. Materi pokok pembelajaran Kalimat aktif dan pasif

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat

kalimat aktif dan pasif


inti, penutup


aktif dari kartu, papan

flanel


digunakan

Tanya jawab, esai,

isian


Kesimpulan:


pembelajaran, karena siswa ramai , bermain sendiri

Temanggung, 9-4-2015

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. CH.Nurul.K

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: SD Kanisius

: Chatarina Nurul K

: -

: B.Indonesia

: 2/2015

: VI

: 2014/2015


09.20-11.20


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru hendaknya

diusahakan

bersuara keras

dan jelas sehingga

suara dapat

didengar oleh

semua siswa

3.

Lainnya :

Kesimpulan :

Guru harus bersuara yang keras dan jelas sehingga suara dapat

didengar jelas dan membuat siswa tidak ramai.


Kepala Sekolah

Agus Marwanto CH.Nurul.K Hariyanti

Lampiran3




Nama Guru : CH.Nurul Kusumawati



Sertifikasi : -

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

V V

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

V V

lapangan

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

V

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,meny

elesaikan masalah

dan bertindak

tanpa ada rasa

takut.

V V

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

V V

meningkatkan

prestasi belajar.

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual maupun

kelompok

V V

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

V V

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

V V

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

V V

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

V V

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V V

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

V V

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

V V

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran pada

pertemuan

berikutnya.

V

JUMLAH SKOR

2

1

8

5

4

1

2

86


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto CH.Nurul K Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun pelajaran

Hari / Tanggal


: Mulyadi

: -

: Matematika

: 2/ 2015

: VI

: 2014 / 2015

: Selasa, 7 April 2015

Waktu 07.00-08.10

NO


1. Masalah yang dihadapi guru Sulit dalam

menanamkan konsep

perkalian dan pembagian

pada mata pelajaran

matematika


menerima pelajaran,

kesulitan dalam


3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat mengenal


4. Materi pokok pembelajaran Perkalian dan pembagian

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal



inti, penutup



digunakan

Tanya jawab, esai, isian


Kesimpulan:


pembelajaran,yaitu menanamkan konsep perkalian dan pembagian

Temanggung,7-4-2015

Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Mulyadi

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: SD Kanisius

: MULYADI

: -

: Matematika

: 2/ 2015

: VI

: 2014/2015

: Selasa,7 April 2015

07.00-08.10


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru harus sabar

dalam

membimbing

siswa, jangan

terlalu cepat

dalam

menjelaskan

perkalian dan

pembagian

3.

Lainnya :


Kepala Sekolah


Lampiran3




Nama Guru : Mulyadi



Sertifikasi : -

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

V V

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

V V

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

V V

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

V V

individual

maupun kelompok

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

V V

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

V V

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V

c.Memberikan V

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

V

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

V

JUMLAH SKOR 9 3

9

4

8

96


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah


LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu



: -

: B.Indonesia

: 2/ 2015

: I

: 2014 / 2015

: Senin,23 Maret 2015

07.00-08.10

NO


1. Masalah yang dihadapi guru Sulit menanamkan

mengajar membaca


menerima pelajaran

3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat membaca

dengan benar

4. Materi pokok pembelajaran Membaca indah dan

lancar

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca

indah dan lancar


inti, penutup


dari kartu, papan flanel


digunakan



Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran,

penanaman membaca indah dan lancar.


Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. CH.Niken Kusumodewi

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

: SD Kanisius


: -

: Bahasa Indonesia

: 2/ 2015

: V

: 2014/2015

: Senin,23 Maret 2015

07.00-08.10

Hari / Tanggal

Waktu


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru harus sabar

dan telaten dalam

membimbing

siswa belajar

membaca buku

paket / sumber

ataupun bacaan

3.

Lainnya :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto CH.Niken K Hariyanti

Lampiran3



Nama Sekolah :Kanisisus Temanggung

Nama Guru :CH.Niken Kusumodewi

Pangkat Golongan :-

Mata Pelajaran :IPA

Sertifikasi :-

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

V V

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa V V

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI V

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

V V

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

V V

4.Memfasilitasi

siswa dalam

V V

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

V V

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

V V

siswa.

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

V V

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

V V

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

V

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

V

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

V

JUMLAH SKOR

7

4

7

5

4

90


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto CH. Niken. K Hariyanti

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah : SD Kanisius Temanggung

Nama Guru

NIP

Mata Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu


:-

: B.Indonesia

: 2/ 2015

: II

: 2014/2015

: Sabtu, 18 April 2015

07.00-08.10

NO



materi menulis huruf

tegak bersambung


menerima pelajaran dan

kesulitan menulis huruf

tegak berambung

3. Kompetensi yang ingin dicapai siswa Siswa dapat menuulis

huruf tegak bersambung

4. Materi pokok pembelajaran Menulis tegak

bersambung

5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis

huruf tegak bersambung


inti, penutup


pada buku sumber


digunakan



Kesimpulan:

Guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran ,

menulis tegak bersambung.


Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. Grace Ersat januarto

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: SD Kanisius


: -

: Bahasa Indonesia

: 2/2015

: V

: 2014/2015

: Sabtu,18 April 2015

07.00-08.10


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2. Pelaksanaan Guru memberi

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

contoh menulis

tegak bersambung

dengan

mengacungkan

jari telunjuk di

udara

3.

Lainnya :


Kepala Sekolah


Lampiran3




Nama Guru : Grace Ersat Januarto



Sertifikasi :-

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

V V

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

V V

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

V V

bermakna.

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

V V

3.Memberi

kesempatan untuk

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

V V

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

V V

individual atau

kelompok.

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

V V

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

sertapeoduk yang

dihasilkan.

V V

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

V V

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

V V

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

V V

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

V V

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V

b.Melakukan V

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

V

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

JUMLAH SKOR

3

3

6

9

58


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah


LAMPIRAN 1

INSTRUMEN WAWANCARA



Tahunan?

Tidak


Semester?

Ya




Ya


pendidikan?

Ya


muka?

Ya


Jurnal?

Ya




siswa?

Ya



fisik?

Ya



yang ada?

Ya







Pembelajaran (RPP)

Ya




Supervisi






pada ( RPP)?

Bimbingan

dan

pengarahan

Lampiran 2


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu


: FR.Puja.Ratnaningsih

: -

: Matematika

: 2/ 2015

: III

: 2014/2015

: Senin, 13 April 2015

07.00-08.10

NO ASPEK PRA SUPERVISI CATATAN

1. Masalah yang dihadapi guru Kesulitan

menanamkan materi

pembagian pada siswa

materi


menerima pelajaran


siswa

Siswa dapat membagi


4. Materi pokok pembelajaran Pembagian




inti, penutup

7. Media yang akan digunakan Buk sumber ,LCD


digunakan

Tanya jawab, esai,

isian


Kesimpulan:


pembagian.


Kepala Sekolah Guru

Agus Marwanto. FR.Puja Ratnaningsih

Lampiran 4


Nama Sekolah

Nama Guru

NIP

:SD Kanisius


:-

Mata

Pelajaran

Semester /

Kelas

Tahun

pelajaran

Hari / Tanggal

Waktu

: Matematika

: 2/ 2015

: III

: 2014/2015

: Senin,13 April 2015

07.00-08.10


BALIKAN

KETERANGAN

1. Persiapan

Pembelajaran:

RPP, LCD, Buku

sumber

Dipersiapkan

dengan baik

2.

Pelaksanaan

Pembelajaran :

a.Guru :

b.Siswa :

Guru harus jelas

dalam

menjelaskan

dasar-dasar

konsep pembagian

dari yang

termudah sampai

yang tersulit

3. Lainnya :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto FR.Puja.R Hariyanti

Lampiran3




Nama Guru : FR.Puja.Ratnaningsih



Sertifikasi : -

No Sub Komponen dan

Butir Komponen (

Tatap Muka)

Kondisi

Skor

Nilai

Ket

1. Kegiatan

Pendahuluan

Ya Tdk 1 2 3 4 4=BS

3=Baik

2=Ckp

1=Krng

a.Menyiapkan

peserta didik

V V

b.Melakukan

Apersepsi

V V

c.Menjelaskan KD

dan tujuan yang

ingin dicapai

V

d.Menyampaikan

cakupan materi

dan penjelasan

uraian kegiatan

sesuai silabus /

kesiapan bahan

ajar

V V


2. Kegiatan Inti

Pembelajaran

A.EKSPLORASI

1.Melibatkan siswa

dalam mencari

informasi dan

belajar dari aneka

sumber dengan

menerapkan

prinsip alam dan

pengembangan

guru.

V V

2.Menggunakan

beragam

pendekatan

pembelajaran,

Media

pembelajaran dan

sumber belajar

lainnya.

V V

3.Memfasilitasi

terjadinya

interaksi antar

siswa dengan

guru, lingkungan

dan sumber

belajar lainnya

V V

4.Melibatkan siswa

secara aktif dalam

berbagai kegiatan

pembelajaran

V V

5.Memfasilitasi

siswa melakukan

percobaan

dilaboratorium,

studio atau

lapangan

V V

B.ELABORASI

1.Membiasakan

siswa membaca

dan menulis yang

beragam melalui

tugas –tugas

tertentu yang

bermakna.

V V

2.Memfasilitasi

siswa melalui

pemberian tugas,

diskusi,dan lian-

lain untuk

memunculkan

gagasan baru baik

secara lisan

maupun tertulis.

V V

3.Memberi

kesempatan untuk

V V

berpikir,

menganalisis,men

yelesaikan

masalah dan

bertindak tanpa

ada rasa takut.

4.Memfasilitasi

siswa dalam

pembelajaran

kooperatif dan

kolaboratif

V V

5.Memfasilitasi

siswa

berkompetensi

secara sehat

untuk

meningkatkan

prestasi belajar.

V V

6.Memfasilitasi

siswa membuat

laporan eksplorasi

yang dilakukan

baik lisan maupun

tertulis secara

individual atau

kelompok.

V V

7.Memfasilitasi

siswa untuk

menyajikan hasil

kerja secara

individual

maupun kelompok

V V

8.Memfasilitasi

siswa melakukan

pameran,

turnamen, festival,

V V

sertapeoduk yang

dihasilkan.

9.Memfasilitasi

siswa melakukan

kegiatan yang

menumbuhkan

kebanggaan dan

rasa percaya diri

siswa.

V V

C.KONFIRMASI

1.Memberikan

umpan balik

positif dan

penguatan dalam

bentuk lisan,

tulisan,isyarat,

maupun hadiah

terhadap

keberhasilan

siswa.

V V

2.Memberikan

konfirmasi

terhadap hasil

eksplorasi dan

elaborasi siswa

melalui berbagai

sumber.

V V

3.Memfasilitasi

siswa melakukan

refleksi untuk

memperolh

pengalaman

belajar yang telah

dilakukan.

V V

4.Berfungsi sebagai

nara sumber dan

V V

fasilitator dalam

menjawab

pertanyaan siswa

yang menghadapi

kesulitan.

5.Membantu

menyelesaikan

masalah siswa

dalam melakukan

pengecekan hasil

eksplorasi.

V V

6.Memberikan

motivasi kepada

siswa yang kurang

aktif dan

memberikan

informasi untuk

bereksplorasi lebih

jauh.

V V

PENUTUP

3. a.Membuat

rangkuman /

simpulan

V

b.Melakukan

penilaian dan /

atau refleksi

terhadap kegiatan

pembelajaran yang

sudah dilakukan.

V

c.Memberikan

umpan balik

terhadap proses

hasil

pembelajaran.

V

d.Memberi tugas

terstruktur (PT)

V

dan kegiatan

mandiri tidak

terstruktur (KMTT)

e.Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada pertemuan

berikutnya.

V

JUMLAH SKOR

1

3

8

6

4

4

89


Skor Maximal


70% - 85% = Baik

55% - 69% = Cukup


Tindak Lanjut :


Kepala Sekolah

Agus Marwanto FR.Puja R Hariyanti

Lampiran 6. Verbatim Hasil Wawancara

Hasil Wawancara dengan responden Agustinus

Marwanto, S.Pd (Kepala Sekolah SD Kanisius

Temanggung)

“ Nama saya Agustinus Marwanto, saya diberi

amanat oleh Yayasan Kanisius Cabang Magelang untuk

menjadi kepala sekolah di SD Kanisius Temanggung

sejak tahun 2010, dan juga merangkap sebagai kepala

sekolah TK Kanisius Temanggung. Saya selaku kepala

sekolah SD Kanisius Temanggung dan juga TK

Kanisius selalu bekerjasama dengan SMP Kanisius

Temanggung yang juga satu atap di bawah Yayasan

Kanisius Cabang Magelang yang berpusat di Semarang,

dimana kami melaksanakan operasional sekolah

sebagai sekolah yang terpadu antara TK, SD dan SMP

Kanisius Temanggung. Secara khusus untuk

mewujudkan tujuan pembelajaran di SD Kanisius

Temanggung, saya selaku kepala sekolah bersama

dengan dewan guru, setiap tahun ajaran selalu

mengadakan rapat untuk penerimaan siswa baru yang

dibagi dalam 2 (dua) gelombang, yaitu bulan Desember

untuk gelombang I (pertama) dan bulan Pebruari untuk

gelombang II (dua). Kegiatan belajar mengajar

dilaksanakan pada pagi hari dari pukul 07.00 s.d 12.10

WIB, ditambah dengan ekstra kurikuler pada sore hari.

Pembuatan kurikulum, penyusunan jadwal, pembuatan

program tahunan, pembuatan rencana pembelajaran,

kalender sekolah, selalu kita musyawarahkan bersama

dengan dewan guru. Prestasi yang dicapai siswa selama

periodesasi saya, untuk akademik khususnya di

Kecamatan Temanggung masih di bawah SD Negeri.

Namun untuk prestasi di tingkat Yayasan Sevikep Kedu

SD Kanisius Temanggung dapat dikatakan diatas SD

Kanisius yang lainnya. Dengan melihat prestasi bidang

akademik yang kurang menonjol, maka kami

mengadakan terobosan dibidang lain yang dapat

ditonjolkan dalam promosi sekolah, yaitu dengan

memperkuat dibidang ekstrakurikuler yaitu paduan

suara yang beberapa kali mendapat prestasi kejuaraan.

Kepala sekolah juga menyatakan bahwa dalam

menjalankan tugasnya berpedoman pada program

sekolah yaitu Program Kerja Tahunan (RKT).Dalam

Program Kerja Tahunan tercantum kegiatan supervisi,

salah satunya adalah supervisi klinis ditujukan kepada

guru yang memerlukan bimbingan dalam masalah

pembelajaran di kelas. Supervisi klinis dilaksanakan

oleh kepala sekolah dalam satu semester sebanyak 2

(dua) kali untuk setiap guru. Supervisi klinis diadakan

dengan maksud untuk dapat meningkatkan kinerja

guru dalam pengelolaan pembelajaran.

Hasil Wawancara siklus I dengan responden

Chatarina Niken Kusumo Dewi (Guru kelas I (satu)

SD Kanisius Temanggung)

“Saya Chatarina Niken Kusumo Dewi, yang

dipanggil Bu Niken, oleh kepala sekolah selalu

mendapat jatah untuk disupervisi, khususnya supervisi

klinis 2 kali dalam 1(satu) semester dan ini merupakan

jadwal yang sudah kami susun bersama dengan teman

– teman lain , karena memang kadang – kadang saya

pribadi sering mendapat kesulitan dalam pengelolaan

pembelajaran, terutama dalam menghadapi siswa kelas

I (satu) yang belum mudheng / jelas apa arti dari

sekolah atau belajar. Saya merasa canggung apabila

dalam supervisi klinis ditunggu oleh kepala sekolah,

rasanya tidak bebas dalam melaksanakan

pembelajaran. Namun ini semua saya lakukan demi

kebaikan saya sendiri agar dapat meningkatkan

pembelajaran lebih baik lagi sehingga siswa dapat

pandai dan tujuan pembelajaran yang saya inginkan

dapat terwujud. Pelaksanaan supervisi klinis yang

dilaksanakan oleh kepala sekolah terdiri dari 3 tahap

yaitu (1) perencanaan tindakan, (2) hasil pengamatan,

(3) refleksi atau balikan.


Chatarina Nurul Kusumawati (Guru kelas VI (enam)

SD Kanisius Temanggung.

“Saya guru kelas VI yang sering dipanggil bu

Rina, memang menyadari perlu adanya bimbingan

kepala sekolah dalam membimbing pelaksanaan

pembelajaran di kelas. Saya sering mengalami kesulitan

dalam menjelaskan kepada siswa, agar dapat dengan

mudah menyampaikan materi pelajaran. Tetapi materi

sering melompat atau tidak fokus pada materi yang

ingin saya sampaikan pada hari itu. Oleh karena itu

saya memang sangat membutuhkan bimbingan dan

pengarahan dari kepala sekolah untuk memperbaiki

diri dalam mengelola pembelajaran di kelas. Pada saat

saya disupervisi oleh kepala sekolah, saya tetap

mempersiapkan diri dari pra observasi supervisi klinis

agar nantinya materi yang akan saya ajarkan kepada

siswa dapat selaras dengan supervisi kegiatan

pembelajaran, misal dengan mempersiapkan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP), alat peraga, buku

sumber. Kepala sekolah juga mengatakan bahwa guru

harus benar – benar melaksanakan kegiatan

pembelajaran agar materi yang sudah disiapkan dapat

sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,

alat peraga pembelajaran juga disiapkan agar siswa

dapat dengan cepat menerima materi yang diberikan.

Hasil Wawancara siklus I dengan responden Mulyadi

(Guru kelas V (lima) SD Kanisius Temanggung)

“Saya Mulyadi yang sering dikenal dengan Pak

Mul Botak, untuk pelaksanaan pembelajaran di kelas

yang paling utama adalah persiapan dalam

pelaksanaan pembelajaran. Karena apabila tidak siap

maka otomatis apa yang akan kita berikan kepada

siswa tidak ada gunanya. Kalau orang jawa

mengatakan ngalor ngidul tidak ada tujuannya.

Dengan adanya supervisi klinis oleh kepala sekolah

diharapkan agar kita sebagai guru benar – benar dapat

memberikan yang terbaik kepada siswa agar nantinya

tujuan yang akan kita capai dapat terwujud. Dalam

pelaksanaan supervisi klinis, nantinya akan kita

temukan hal-hal yang kurang dalam diri kita pada

waktu pelaksanaan pengelolaan pembelajaran. Itulah

yang akan kita perbaiki. Temuan – temuan yang saya

dapatkan pada saat pelaksanaan pembelajaran akan

saya perbaiki dan saya tingkatkan, sehingga kinerja

saya dapat meningkat dibandingkan sebelum

mendapatkan pembinaan atau pembimbingan dari

kepala sekolah. Yang pada akhirnya kembali pada

pribadi kita masing – masing untuk mau tidak

meningkatkan kinerja kita menjadi lebih baik dari hari

kemarin.

Hasil Wawancara siklus I dengan responden Grace

Ersat Januarto (Guru kelas II (dua) SD Kanisius

Temanggung)

“Saya guru kelas II, panggilan akrab saya pak

Grace, memang benar bahwa kunci pokok dalam

pelaksanaan pembelajaran adalah persiapan

perencanaan pembelajaran atau RPP. Dimana setiap

guru hendaknya sebelum mengajar membuat persiapan

perencanaan pembelajaran, supaya dalam mengajar

siswa, materi yang akan disampaikan tidak kemana –

mana, dalam arti nggladrah (bahasa jawa) atau tidak

terfokus. Apalagi dalam pembelajaran tidak

menggunakan alat peraga atau media pembelajaran,

yang benar – benar dapat membantu siswa

mempercepat penyerapan materi yang diajarkan,

karena dengan alat peraga siswa tidak verbalisme tetapi

benar – benar tahu dengan keadaan yang sebenarnya.

Apa yang dikatakan kepala sekolah benar adanya

bahwa ada beberapa guru yang belum menggunakan

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dalam

pembelajaran, termasuk diri saya. Memang saya akui,

sebagai guru muda kadang – kadang saya merasa

malas untuk membuat perencanaan pembelajaran,

saya hanya menggunakan buku paket atau buku

sumber yang ada saja, sehingga materi yang saya

ajarkan meloncat kemana – mana dan tidak terfokus

pada materi yang dibahas. Apalagi dengan

menggunakan alat peraga yang akan menambah

kerepotan saya. Yang pada akhirnya tujuan

pembelajarantidak tercapai dan tidak tersampaikan”.

Hasil Wawancara siklus I dengan responden Grace

Ersat Januarto dan Chatarina Niken Kusumo (Guru

kelas II (dua) dan kelas I (satu) SD Kanisius

Temanggung)

“Kami sebagai guru kelas I (satu) dan II (dua)

sering mengalami kesulitan dalam pembelajaran

khususnya dalam mengendalikan atau mengendalikan

siswa yang masih beradaptasi dari lingkungan Taman

Kanak - kanak (TK) ke SD, karena mereka belum

mudheng (peka) terhadap tugasnya sebagai peserta

didik. Maka dalam hal ini diperlukan supervisi klinis

atau pembinaan dan bimbingan dari kepala sekolah

secara rutin”.

Hasil Wawancara siklus I dengan responden Winda

Pramita Sari guru kelas IV (empat) SD Kanisius

Temanggung.

“Saya Winda Pramita Sari dengan panggilan

sehari – hari di sekolah bu Winda, mengajar kelas IV

(empat). Supervisi klinis yang dilakukan oleh kepala

sekolah sangat diperlukan bagi diri saya khususnya.

Karena dengan supervisi klinis akan memacu semangat

saya dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Saya

mengalami sendiri pada waktu mengajar IPA dengan

materi tentang pesawat sederhana. Tapi saya hanya

bercerita saja dan siswa saya suruh untuk melihat

gambar – gambar peraga yang ada di buku paket /

buku sumber. Ternyata siswa tidak tertarik dan sulit

menerima materi yang saya berikan dan juga mudah

lupa. Ini dibuktikan dengan pertanyaan – pertanyaan

yang saya ajukan kepada siswa tidak terjawab dengan

benar. Artinya bahwa penggunaan alat peraga atau

media pembelajaran, memang sangat membantu siswa

dalam pembelajaran”.


Fransiska Puja Ratnaningsih (guru kelas III (tiga) SD

Kanisius Temanggung)

“Saya guru kelas III dengan panggilan Bu Siska,

menyadari dengan betul bahwa pesiapan perencanaan

pembelajaran harus disiapkan oleh seorang guru, agar

materi dalam pelaksanaan pembelajaran tidak lari

kemana- mana dan dapat fokus pada materi itu.

Dengan adanya supervisi klinis oleh kepala sekolah

saya dapat terbantu dalam pembelajaran, dan tahu apa

kesalahan dan tindakan apa yang seharusnya saya

lakukan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran.

Dulu setiap kali saya menjelaskan materi pembelajaran

ada beberapa siswa yang selalu bertanya, tetapi

pertanyaan diluar materi yang sedang dibahas. Karena

asyik menjawab dan menanggapi pertanyaan siswa

yang tidak sesuai dengan materi pembelajaran,

akhirnya waktu habis sehingga materi yang seharusnya

dibahas tidak selesai dan dilanjutkan pada pertemuan

selanjutnnya”.

Hasil Wawancara siklus II dengan responden

Fransiska Puja Ratnaningsih (guru kelas III (tiga) SD

Kanisius Temanggung)

“Saya guru kelas III biasa dipanggil bu Siska,

membenarkan bahwa pra supervisi klinis adalah

kegiatan untuk mempersiapkan masuk dalam supervisi

kegiatan pembelajaran yang terdiri dari beberapa aspek

yaitu (1) masalah yang dihadapi guru, (2) masalah yang

dihadapi siswa, (3) materi pokok pembelajaran, (4)

tujuan pembelajaran, (5) langkah – langkah

pembelajaran, (6) media yang akan digunakan, (7)

sistem penilaian yang akan digunakan, (8) tindak

lanjut. Walaupun merupakan pra supervisi klinis guru

tetap mempersiapkan dengan sungguh – sungguh

semua aspek yang ada dalam pembelajaran, supaya

nantinya dapat masuk kedalam kegiatan pembelajaran

sesuai tujuan yang diharapkan”.

Hasil Wawancara siklus II dengan responden Agus

Marwanto, S.Pd (kepala sekolah) SD Kanisius

Temanggung.

“Agus Marwanto selaku kepala sekolah

mennyatakan bahwa pada tahap supervisi kegiatan

pembelajaran sesuai standar proses / tatap muka, guru

melaksanakan kegiatan pengelolaan pembelajaran yang

sesuai dengan sub komponen dan butir komponen

(tatap muka), yang terdiri dari kegiatan pendahuluan,

kegiatan inti pembelajaran. Supervisi kegiatan

pembelajaran merupakan salah satu dari kegiatan

supervisi klinis, karena guru akan diketahui /

ditemukan kelemahan – kelemahan dalam pelaksanaan

pengelolaan proses pembelajaran di kelas, yang

nentinya akan diberikan masukan atau balikan /

refleksi untuk memperbaiki pelaksanaan pengelolaan

proses pembelajaran sehingga kinerja dapat meningkat

dan lebih baik dari yang lalu”.

Hasil Wawancara siklus II dengan responden Winda

Pramita Sari Guru kelas IV (empat) SD Kanisius

Temanggung.

“Saya guru kelas IV (empat) mengapresiasi apa

yang disampaikan kepala sekolah dalam tahap post

supervisi klinis. Di mana pada tahap ini akan dibahas

tentang temuan – temuan dalam persiapan

pembelajaran dan pelaksanaannya, serta rekomendasi

/ balikan kepada guru, sehingga guru dapat

memperbaiki temuan – temuan yang dicatat oleh kepala

sekolah. Pada tahap post supervisi klinis ini, saya dan

rekan – rekan lain akan mendapatkan rekomendasi

dari kepala sekolah untuk lebih meningkatkan

pengelolaan pelaksanaan pembelajaran di kelas

sehingga hasil pelaksanaan pembelajaran lebih baik

dari sebelumnya”.

Hasil Wawancara siklus II dengan responden Mulyadi

Guru kelas V (lima) SD Kanisius Temanggung.

“Saya guru kelas V (lima), setelah mendapatkan

bimbingan ataupun pembinaan dalam bentuk refleksi

atau balikan pada siklus I, maka saya mulai mencoba

untuk merubah pola pembelajaran pada setiap kali

melaksanakan pengelolaan pembelajaran di kelas, wajib

dan harus menggunakan / membawa rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP), agar materi yang saya

ajarkan dapat sesuai dengan tujuan pembelajaran yang

saya harapkan / tuliskan, serta menambah kreatifitas

pembelajaran”.


Chatarina Kusumo Dewi Guru kelas I (satu) SD

Kanisius Temanggung.

“Saya guru kelas I sering dipanggil bu Niken,

memperkuat pernyataan kepala sekolah bahwa setelah

mendapat balikan atau refleksi, saya berusaha

semaksimal mungkin dalam pelaksanaan pengelolaan

pembelajaran di kelas. Saya berusaha untuk selalu

menggunakan metode yang tepat dalam pembelajaran.

Misal metode ceramah, bercerita, dan berusaha juga

berpenampilan yang baik serta menarik siswa, dengan

membawa suasana kelas yang nyaman, menyenangkan,

anak tidak takut, maka suasana kelas menjadi tenang,

materi dapat tersampaikan dengan baik dan lancar”.


Chatarina Nurul Kusumawati Guru kelas VI (enam)

SD Kanisius Temanggung.

“Pembinaan yang dilakukan oleh kepala sekolah

melalui refleksi atau balikan, telah membuat saya

untuk berusaha menjadi guru yang baik dengan

melaksanakan pembelajaran lebih meningkat dari yang

sebelumnya, saya buktikan dengan menggunakan alat

peraga sungguhan. Siswa saya suruh untuk membuat

kalimat aktif dan pasif dari beberapa kata yang diacak

yang terbuat dari kertas bufalo diberi perekat,

kemudian siswa menyusun kalimat dengan

menempelkan pada kain flanel, sehingga siswa senang,

paham, asyik, tertark untuk mempelajari materi yang

saya berikan pada hari itu.


Fransiska Puja Ratnaningsih Guru kelas III (tiga) SD

Kanisius Temanggung.

“Saya Siska guru kelas III (tiga) menyatakan

bahwa dengan adanya supervisi klinis, bagi diri saya

pribadi memberikan dampak yang positif. Terutama

dalam meningkatkan kinerja saya pada pelaksanaan

pembelajaran. Terutama ada rasa terpacu untuk

bekerja lebih baik lagi. Misal dalam pembelajaran,

semula saya sering dipusingkan dengan keadaan siswa

yang ramai dan tidak terkondisikan, ternyata setelah

saya ubah metode dengan mempersiapkan

perencanaan pembelajaran dengan sungguh- sungguh

dan membawa RPP untuk digunakan dalam

pembelajaran, alat peraga yang maksimal, walaupun

belum tentu yang bagus dan mahal (menggunakan

peraga yang bisa didapat dari lingkungan sekitar).

Sehngga waktu pembelajaran dapat saya gunakan

seefektif mungkin, tidak ada waktu yang terbuang”.

Hasil Wawancara siklus II dengan responden Mulyadi

kelas V (lima) SD Kanisius Temanggung.

“Guru kelas V yang sering dipanggil akrab pak

Mul, mengatakan bahwa dengan adanya pembinaan

kepala sekolah melalui supervisi klinis, mengakibatkan

kinerja guru dari kelas I (satu) sampai dengan kelas VI

(enam) meningkat, stelah mendapat balikan , masukan,

saran, dari kepala sekolah. Ini dibuktikan dengan

perolehan nilai pada waktu saya dan teman – teman

disupervisi oleh kepala sekolah melalui siklus I dan II.

Selain itu kami juga berlomba secara sehat untuk

meningkatkan kinerja dalam pembelajaran agar siswa

dapat tercapai”.

JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN

NO Hari / Tanggal Uraian Ket

1. Selasa,16 Pebruari 2015 Wawancara dengan

kepala sekolah dan

guru

Awal

penelitian

2. Selasa,17 Pebruari 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 1

Guru Kl 6

3. Rabu,18 Pebruari 2015 Wawancara dengan

kepala sekolah

(siklus1)

Kepala

sekolah

4. Senin, 23 Pebruari 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 1

Guru Kl 5

5. Selasa, 24 Pebruari 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 1

Guru Kl 2

6. Senin, 2 Maret 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 1

Guru Kl 1

7. Selasa, 10 Maret 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 1

Guru Kl 4

8. Rabu, 18 Maret 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 1

Guru Kl 3

9. Senin, 23 Maret 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 2

Guru Kl 1

10. Senin, 30 Maret 2015 Wawancara dengan

kepala sekolah

(siklus 2)

Kepala

Sekolah

11. Kamis, 2 April 2015 Observasi supervisi Guru kl 3

klinis siklus 2

12. Senin, 6 April 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 2

Guru Kl 1

13. Selasa, 7 April 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 2

Guru Kl 5

14. Kamis, 9 April 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 2

Guru Kl 6

15. Senin, 13 April 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 2

Guru Kl 3

16. Sabtu, 18 April 2015 Observasi supervisi

klinis siklus 2

Guru Kl 2

DAFTAR ISI Hal

Halaman Judul................................................... I

Halaman Persetujuan.......................................... i

Halaman Pengesahan.......................................... ii

Halaman Surat Pernyataan iii

Halaman Motto................................................... Iv

Abstrak............................................................... v

Kata Pengantar................................................... Vi

Daftar Isi............................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1 Latar Belakang 1

1.2 Rumusan Masalah 3

1.3 Tujuan Penelitian 3

1.4 Manfaat Penelitian 3

1.4.1 Manfaat Teoritis 3

1.4.2 Manfaat Praktis

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 5

2.1 Pengertian Supervisi Klinis 5

2.1.1 Manajerial Kepala Sekolah 6

2.1.2 Fungsi Kepala Sekolah 6

2.1.3 Kepala Sekolah Sebagai Supervisor 8

2.1.4 Ketrampilan Teknikal KepalaSekolah 8

2.2 Kinerja Guru 9

2.2.1 Kinerja Guru 9

2.3 Kompetensi Guru 10

2.3.1 Peran dan tugas Guru 11

2.4 Kerangka Pikir Penelitian 16

2.5 Penelitian yang relevan 17

BAB III METODE PENELITIAN 20

3.1 Jenis Penelitian 20

3.2 Desaint penelitian 20

3.3 Subyek dan obyek penelitian 21

3.4 Setting penelitian 22

3.4.1 Tempat penelitian 22

3.4.2 Waktu penelitian 22

3.4.3 Porsi peneliti dalam penelitian 24

3.5 Prosedur penelitian 24

3.5.1 Perencanaan 24

3.5.2.

Implementasi tindakan 24

3.5.3 Observasi 24

3.54 Refleksi 24

3.6 Insrtrumen penelitian 25

3.7 Teknik pengumpulan data 25

3.8 Teknik analisa data 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Profil SD Kanisiustemanggung 27

4.2 Hasil penelitian 31

4.2.1 Diskripsi Tindakan Siklus I 31

4.1.3 Deskripsi Tindakan / Siklus II 36

4.3 Pembahsan Hasil Penelitian 39

4.3.1 Hasil observasi supervisi kegiatan

pembelajaran

39

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 43

5.1 Simpulan 43

5.2 Saran 43

DAFTAR PUSTAKA 44

LAMPIRAN 46

pelaksanaan supervisi klinis kepala sekolah untuk...

Documents