al .

I

8AB J.II

LAPORAN HAS"IL PENELITIAN

Gembaran gnrgpq Ob"reE PCggllliaqgeje.s,e-h S,LsskgL Ee{,ql[lpyc. g$.u Nsges$ n Krlas

SMU Negerl L Krian sudeh berdiri seJak tehun L979

mamun masih menernpati gedung SMP Negeri Krian yang 1e*

taknya dj" JaLan Kaunnan, Krien, Sldoarjo. Sebagei Lienge-

J"olanye saat ltu adalah Bapak Drs" Bambang Poernomo

dan Ibu Dra. Masitohr yang masj"h disebut dengan FenEe*

lole Harian, bukan kepaS"a sekolah"

Pada Bulan Januari 1"981, pembenguRan ged.ung SMU

Negeri 1 Krian sudah selesai dan sudah rnulai ditenpe-

tj-. Gedung tersebut terletak 61 "lalan Gubernur Soer:ac-

dar Pri;r:sceCa::rnc Ne" 5 Kriarr, SidoariG. hlanre al"am*t 1-

tu diambll" deri nama Sapak kepale daerah ticgkat satu,

Gubernur Jawe Tirnur yai tu Bapek Soenanoar Pri j osoedarmr*

yang meresmikannye pede tangEal 7 Septennber 198i"

Sebagai kepala sekoLatl yeng pertarna adalah BapaI<

Dr*q. A" Soemanjo yang men3 abat hlngga tahun 1987" Se*

t.eIeh itu j abatan kepale sekol-ah dj"duduki oleh Ibu DrG"

FIuj;i"atJ" yang nrenjabat kr:rang lebih selama tlga tahun"

Sebagai kepala sekolah yang ke tiga adalah Bapak Kaolar:

EA" yang nnenj sbat antara tehun 199CI hingga tahun 1994.

Ibu Dre" Retno Noersari menjabet sebagai kepala seko*

lah SMU Negerl I Krtan yar,lg k* ernpet selema hannpir due

u/

88

tahun. Sebag.si kepala sekalah yang ke L.i"rna adalah Ea-

pak Dtrs. H n Karsun Pra j ttno yang rnenj ahet sej ak teng*

gal 18 April 19!$ hingga sekarBng"

2 o :Seglile"s Sehs.LAt]

6. Nama Sekoleh : SMU itleger"i l" Krien.

b " A}anret 3

1). Jal;n : 3 Gfub. Soenandar PriJdsudermo

2). oese/Kelurahan I Kreton.

3). Keearnatan : Krj-an"

4). Kabupeten : Sidoarjc.

5). Fropinsj- ; Jawe ?lmu"r.

6i. Norner Te3^epcn : CI31-ls9?j-528 dan 89?6o4?"

7) " Kcde Pcs ; 61262"

e. Wektu Penyelenggareen 3 Fegi, Putkull O6. 45,

d" ?ernpat FeayelenEge::en

Praktek I Sekoleh sendirl'

€. Perbatasan :

1)) Utara : Kantcr Kecsmatan Krien.

2) " Selatan a Ferumaha* Per:duduk.

3)" Tj.mur : Sar*ah Pertanian"

4r, Barat : Jalen R.aYa'

s9..3 STRUKTUR ORGANISAS I

SMU NEGERI KRIAN

Drs. Yahdi,B.A

SISWA

il

a.

90

Eecge.*e g,E€S,, Siege, €e,g Ke.rye.Ee.!. s{g weser_i ! KrieaKeadaan Guru

?abel, 2

Keadaen Guru dan Kebutuhan Guru

Menurut Mate Pelajaren yang Diajarkan

1

2

?J

4.tr

A

I

I

PPKn

Pendldikan AEama

a. IsIamb. proteetanc. Katholikd. tninduec Budha

Bhs. dan SBstraIndonesiaBhs" InggrisSeJaroh Nas.dan Umum

P. JasmaniMatematikoIPA€. Fisikab" BJ.ologic. Kimlarpsa, Ekonomib. Sosiologlcr Tata Hegarad" Geogrefie. Antropologi

L

2

7

6

I

.*

4

4

4

4

q

4,-

L

/.

t

3

J

7

6

2

1

1Z.

MA.[A PdLAJait{},l SI'ATUS GU KStiLjlUdAl.l

0't

i\io i{ATA P!;LAJAF"AI\ STATLJS r.iUcitj KSBU'f LJFiAI\J

( .:'F 1.r l, .l

1t}

1"1

L2

Pendidikan 5e$1Bhasa JepangBK

.f uml eh

l^

x

3

49 l_ "!-

1

1

6

66( Sumber r'"q)**a: Faper)

b " K.ee"**ag Elc.u,e"

IabeJ". 3

Keadaam Sisr^ra Menun:t T5"r:gkat dan Agama

( Surnber Data: Paper)

e c Ke€_gaen KagyaH,ag

Tabel. 4

Keadatsn K€ryBwdn }tenurut Jabatsn

?i ngka t IsIam Pr,)testa n Ka tho1 i")c Hi ndu Budha

J

1I

III

JumI ah

370

37L

332

1073

10

I

7

25

t

l'

Jabatan 5&mtusJ uml ahFeq" Tetap Peq" Tldak Tet,ap

TataU seha

P embemtr"n

Satpam

q

.)

3

10

5

3

5

3

o?

Tebe3 .g.Ruang menurut jenis, status pemilikan, kondisi, dan luas :

No. Jenis Ruang

Mitik Bukan MilikBaik Rusak Ringan Rusak Berat

JmI.Luas(-1Jml.

Luas(*1 JmI.

Luas(^1 Jml.

Luas(*1

1 Ruang Teori/Kelas 27 110t2. Laboratorium IPA-1. Laboratorium Bioloei 1324. Laboratorium Kimia 132

5. Laboratorium Fisika 996. Laboratorium Bahasa 132,7,

Laboratorium IPS8. Ruang Perpustakaan r449. Ruane Keterampilan10. Ruang Serba Guna 60011 Ruang UKS 18

12. Ruans Praktik Keria13. Ruang Praktik Komputer 1 9914. Benekel15. Ruang Diesel16. Ruang Pamerant7. Ruang Gambar18. Kooerasi/Toko 64

19. Ruans BP/BK 81

20. Ruang Kepala Sekolah A1

2l Ruang Guru t3222. Ruang TU 10423. Ruang OSIS 16

z+- Ruans Mandi/WC Guru 2025. Ruans Mandi/lVC Murid J 9626. Gudang 1 64

21. Ruans Ibadah 1 19628. Rumah Dinas Kepala Sekolah29. Rumah Dinas Guru30. Rumah Peniasa Sekolah3l Sanssar MGMP32. Sanggar PKG-l-). Asrama Murid34. Lainnya 1 84

6. Penggunaan ruang laboratorium

Rata-rata penggunaanlaboratorium tiap minggu

IPA Biologi Kimia Fisika Bahasa IPS

--- jam 36 jam 36 jam 36 jam --- ju* --- jo,,

1

l

1

1

1

1

1

1

I1

1

III1

B" f€.g"ecs Pei*jgg Us,sqilgs. ee$dlgi-bee &qcge

93

Lalee dL

ESU qe,Jeql 1. Ks,*"e.p

Pade bah ke dua dari skripsi lni telah diuraikan

bahwa daLern kegiatan bel-ajar rnenEajar itu terjadi j"n*

teraksi antara komponen*komponen delarrr pemqa j aranr 1r €Bg

meS"iputl tujuan, behan" guru, pela j ar, metode, s*tirasida n eva J.uas i .

DaLarn GBPP PA.I, telah dirurnuskan ttlJuam kurj"kuler

PAI, tr.rjuen untuk mesing*masLng tir:gket; yakni tingkat

eatu, dua dan td6a serte dirurnuskan pula tujuan pembe*

lajaran umum untuk ti"ap*ttrap bab. Demikian pule dengan

rnateri pela j aranRya, untuk t3-ap-tiap tingkat telah di*

tentukan dalam GBpP. Adapun rl.rang lingkupnya rneJ.iputi

tujuh unsur pokok, yaitu: keirnanan, ibadah, Atrquran,

ekhl ek, rnu o en0a l ah , sye ri I ah de n ta ri kkr.

Gurr^r yens'a nTengajar rnaterl PAI di SMU irlegerl 1

Krisi"J ada dila orang, tihat tabel NQo 2. Yong pertanna

adatrah Tbu Sj"ti Shoflyah BA. yang mengaj ar sejak tahun

1985 dan yamg ke dua edalah Eapak Drs. zainal Abidin

yang mengajar sejek tahun 1992"

Berdaserkan keputusan KepaS-a SMU negerJ" l" Krj-an

hJo, 29Lln a4. lOlsMU.A2/aT/ r998 tentang tugas gurLr dalarn

KBI4 dan birnhringan penyuS-uhen SiUU Negeri tr Krian tahtln

pela3aran Lgg$l|ggg, tugas dan tanggung jewah guru me-

liputir

g4

(1}' Membuet program pengajaran, 6ntars lain:(a) anallsis rnateri peJ"ajaraR,

($) progr€rn tahunan dan cawu,

( c) program satuaR pel"a j aran,

(d) program rencana pelajaran,( e) progr€m mingguan guru,

( f) LKS.

( 2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran"

(3 ) I'{elaksanakan kegiat,an per:li"Ieian bela"j er; uJ-angan

harS-an, catur wul"anftahur:an"

( 4) Meng6dakan anal-isis hasil ulaRg€n hsri.en.(S ) iYienyusun dan melaksanaken progrsrn perbeikan,

( 6) Mengisi daften nilai siswe tepat waktu.

(;?) iulelaksanakan kegiatan membimbir:g gLiru dalam KBM.

(g) Membuab aLat pelajaranlalat peraga.

(g ) Mencipteka* lcarya seni"

{ frblMer:igikutj" kegi€tan pengembangan ktarikullum dan pe*

rTNa s)ra raka ten kurj-kulum.

( f t) I4eLaksanekan tugas tertentu di sekolah'

( f I:Mengadakan pengernbanger: bS"dang pengaj aran Yang j a-

di tenggr:ng j arr*obn}ra.

{ I A;i'lernbuat cetata{? tentang kenna jr-ran hasil bela j ar ma*

sing-masing siswa.

( f +)Meneliti daftar hedir sisrea sekreli:m rnemulei petra*

j 6ram,

qq

( rs;( 16)

Mengatur kebersihen ruang praktlkum.

MengumpuLkan dan rnenghitr.lng angka kredit untukkenaikan pangkatnye.*

BerCasarkan tabel" I{o. 3 dapat kite ketahul bahwa

Junnleh sj.swe dan slswi SMU rrlegerl X Krian yang unenreluk

agama Islam ade LO73 siswai dan dapat dipastikan bahwa

mereka trtu berbeda, baik delem kemampuan, tingkah laku,dan latar belakang masyerakatnya.

Darl" hasilnawancara penulls dengan giuru agama,ro€-

tode yanE blasa dlpakel untuk menyampaLken meteri pe-

laJaran pendidikan Bgomar,Islem adaleh: ( 1) rnetode ce-

ramah, (2) metode tanye jaweb, (3) metode diskusi, dan

(4) metode demonstrasi. ?Lga netode yeng pertama d5.gu-

neken untuk menyarflpaj"kan materi pela j aran yang Hemetr-

lukere penniklran dan pei?gamatan. Sedangken metode yang

terekhir untuk menyarnpaikan matert pelejeran ysng file-

merlukan keterampS"lan etau gerak tertentu untuk rnenJe-

1 a ska nnya ,

&dapun Jenis evaluasi yeng blasa dipergunakan un-

tuk mengukur den mengetahui pernahaman den hasitr bels*

Jer siswa antara lain:( 1) Ulangan herlan( formatif) r faDg kedang diberiken

secara tertulis den lisan. [trlangan lnl diberiken

setelah eelesai satu etau dua beb pelajaran"

( 2) Ulangen Urnumr taCIg dilakukan untuk mengetahul;:btecil

Progrear Kerja l{epal.a Seko}aft

96

bels j ar s.iswa selerne satu c&wu" SoaI-soalnya dibu-at ol"eh guru-gLlrll agama sekabupaten Sldoarjo rnela-

l"ui musysw€rah qiurlt nT*ta pelejarar:.

( 3) EBIA prkatek" Khusus untuk gE?A praktek ini dibe-

kan kepede sj.swa kelas tigo sebagaS" sel"ah sete* sya*

umtuk rnenentukan keluLusan,

1. !.g&ep *spese. Eelejes S.egqsje"r. eA& 4L teg. $eser&. 1"

es"Les

Proses bela3 a r rnenga j ar pendidikan €E€rna "Islam di

$tYU negeri 1 Krian terbaEi menj edi t.[ga tahsp, ya"f tr:r

tahap sebelurn penge j areR, tahap penga j aran, dan t,ehap

sesudah penEajaran.

a . te.*ep Ssps&.u.s gsgqgj glgn ( tgg tgg95gE313ae.U

Ped6 tahap ir:{, persi6pen yang dj.}akukan o}etr gu-

ru agama antare lain adal"ah 3

( 1) Menyusirt; proqram tahuRan" Lihat lampiran Ln

{2) Menyusun program cawu. I"ihat }arnpiran 2o

( 3) Memyi"]slln eneLisds materi pelejaran" Lihat j-a:np.i"*

ran 3.

( 4) Menyusut? satuan pela j aran. Adapun unsur:unsiir yang

terdapat daLam satuaz: pelajaran antara lein; (a)

lceterangan tentang j enis mata pelaj aran, pokok ba*

hasan, sr-lb pokok bahasEn, kel"as/ca'aru" daR waktul

perternuan; i b) tujuar: pernbela j aran urnumi ( c) tt"lj u-

an pembela jeren khusus, ( d) urat'eni; ( e) keg5'aten

97

pembelajeran, ( f) elat/sarana den sumber pembela*

janan; dan (g) penilaian"( 5) Menyusun.rencana penEejaran. Lihat lamplran 4.

Adapun pada sa6t mernulai proses beJ.aJar rrengajar

yaRg dlLekukan oleh guru antara lain adelah:

( a) Mengecek kehadtran slsr.ra.

(b) Mengadakan BpperaepBi.

( c) Memberi kesernpatan kepada siswe untuk bertanya ten-

materl yanq diberi"ken pada pertemuan sebeLunnnya,

b. g.gbep peEgeJ e;:eg ( Inst$rES_loEeI ;

Pada tahap ini kegietan yang dilakukan oleh guru

adalah menjeleskan materi pelajeraE kepeda sistre deng-

an perbagei metode yeng guru kuasai dengan rnernpertim-

bangkan rnateri pelajaronnya" Pada tehep inl sesekali

guru memberikan kesernpatan kepada slswa untuk bertanya

atau nnenjaweb pertenyaan, baik pertany€6n ltu dateng

darl siswa atau deri guru sendiri. Setelah selesat tn€t1-

J elaskan rnateri guru menyimpulkennya.

c. Tabop sestlge.h. Bepgei e.re.tr

Pada tahap j"ni, guru rnengedekan evaluasi der,Ean

cara rnengajgkan beberapa pertanyaan kepoda siswa ten-

tarag rnateri yang telah dS"sampaikan guna rnengetahul pe-

mehaman slewa. &pabi-}.g ada 6ishre yang nnasihr belurn me-

rnaharni materl tersebut, guru rnengules kembali dengan

si-ngkat. Sebelum rsengakhi ri kegiatan belal a r menga j ar-

t?ya, biasanya guru rnernberikan tugas kepade sisLre.

98

? " Ks,ss}"iLe"r?.*hcelellEcq, x.q"Es. A$ra$e.ei e&eh €"uss &sama

di g$g Sescee 3. tsgrcn de.&"9q. r.{eAabgsp.ets€-n g$CIgs.e. ge-=

ig.r Ecgqeje.g P&! dem &3.gcg.gag1"g pes.eceEgnnya

Bebelapa hral yang menlmbulkan kesulitan atau men*

jsdi hrambatan dalam peS"aksan6an p.roses belejar menga-

jar FAI di SMU iilsqgri 1 Krj-an antar6 Ia j.n bersumber

dia rl :

( f) Hasalah quru. Hembatan dalanr PBH pAI yang

bul]<an olehi guru antara lain berupa:

{a) Keterlanrhatan Euru, teruterne pada .iam pertarne ,

Akibat ysnE r:ampak adalah tirnbulnya kerernaisr:

dolarn kelas tersebut dan terganggunya IlBIvi yEng

herlemgsung di keles 1a*n. Yang rnel?E'atas'i"nya

tentunya oreng trainr $akni guru y€mg pileet pa*

de heri itua segers detanq ke kel"as ltu.

(b) Ketidak hediran guru" Langkah yang ditempuhr o-

Ieh Euru apebila ia ttdak hedir adelah denEan

memberj.kan tr.lgas yanq tel"ah ditntlpkenny* peda

quru lain,

Adapun untr-ak menqiantisipasi harnbatan yang rnungkin

timbul akibat tidak profesionalnya gurll dalarn meng-

eJ ar lanEkah ysng ditempuh eleh kepela slvlu liegee'g

1 Krian entara lai n; ( e) rnenyampe j-kan inforrnasi-in*

forrnasi beru tentang kependidlkan ( bias6I'ly6 pada

harl Senin setelah upae ar:e ) , ( b) Her:gikutkan guru

dal"am penataran MusyaHareh Guru Mata Pelajaran se*

€- ,:

di t-i.m*

(2j

q0

kabul5:aten $idc,erjer yang dlsej.enggBra]<.ar: pada dua

bulari pertam* t{ep cswue ( c) pada awa} tahun nnecas*

adakan pemhi.maen memtal spiritual sgar tuimbuh rasa

i"khlas dan dedikesi dalam pelaksanaan tugas suei,

dan ( d) nieErqusul-kan kena.tkan ga j i herkala pada a*

khir tahurl pela jaran. ( Surnbez data ; Paper/prograrn

kerJ a kepala sekoi"ah) "

Masalah siswo, Hambatan y€ng berasal dari. siswa

antana Iai"n adalah I

( a ) Kemampuan para si sr*a yamg berbeda, bai"k kemarn:

puannya dalarn pemgetahuan keagamaan ataupun

kemampuan deLarn mernbaca Al"guran. eara yanE di*

tempuh oleh guru sgaw!6 dalern mengatasi maselah

ini adalah dengan rnengadakankegiEtan yanE ber*

sifat )<eaqamaan dolern progrerE ekstra kurikuLer.

Kegiatan 1nj" diadakan pada tiap usai shal"at

Jum'at yanq berupa kejian keagamaan dan ser:i

beca AIguran. Sedengken pada hari $abtu diiei

denEar: kegiatan rnenyanyi)<an 3-agu-lagu keagama*

an"

(b) Keblasaan br:ruk sj-swa yarig bisa menimbul-kan

kegaduhan di kelas; mengganggu teman rnisaln$ra.

DaJ-ann merlgetasi" hal- l-ni guru mengambil tinda-

kan tegas namun biJaksena.

.lL r*iL',

( 3) Masatmh trimgkungan siswe" Li.ngkLlngan slswa, bai"k

ling?<ungan keluanga maupun masyerekat, kadang ti*dak mendul*ur:g usaha periaRarn€n mil"ai,-niLai keaqarna*

an pada dj.ri siswa. Untuk rnengatasi ha1 j"ni cara

yang diternpuLi oleh guru agama ada.lah dengan rnenga*

Cakan kegiatan*kegiatan keagemaen" Kegiatan yang

diadakan i.ni hek.ear}a se&ia dengen kepaJ-a sekolah

dan pa ra si svra. Kegiatan*keq1i etan tersebut Enta16

lainr( a ) MengEalakkar: sLrol" at d1uha,

(b) Menyei"enggarakan sholat jura'at bersame, dan

pa rts sl swe rnendapa t tuga s untixk mere r:gkurn I si

ktiutbah "

( e) Mengadakan ka j J"an keagarnaan seteL ah sho " at

jurn'at,

(d) Memblasakan siswa untuk berinfak (tiap hari

Jum 'at ) ,

( e) Yiengadakan peringatan hari besar Jsl"arn,

( f ) Mengadakan kegiatan pondok Ran:adhen,

( q) iujenEadakan kegiaten pesentren ki"lat ketika Ii*

bur panj dng"

(h) Mengacakan kur:jungan ke seko]"ah lein ct,all p€*

sentren (dipetopori oleh anak osrs seksi kero-

hanian Islam"

102

( 6) Masel"ah evaluasi, Untuk mengetahui hasil bel"aJ ar

siswa, gllru menyelenggarakGn evaluesi' Narnun siswa

kadanq tidak jujur dal"arn mengikutiri1rtse sehingga ha-

s11 yang i.a peneleh tidak meneerrninkan kemanrpuan-

ny6" Jika dernikian berarti" gagallah e:raluasi ter*

sebut dan guru tidak rcensetahi:i hasj.l yangr sebe-

narnya, untuk mengatasisY6, cara ysnq ditempuh o-

lehr guru adalah dengan rnembeqi siswe dalam satu ke-

menjadi dua kelornpok. Dengan pengelornpoken inl dua

CIreng siswa dalam satu bangku memperoleh soal yang

berbeda,