panduan penilaian kepala sekolah smp … penilaian kepala... · kepala sekolah smp berprestasi dan...

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus Tahun 2018 i

PANDUAN PENILAIAN KEPALA SEKOLAH SMP BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI

DI DAERAH KHUSUS TAHUN 2018

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2018

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus Tahun 2018 ii

KATA PENGANTAR

Kepala Sekolah Sekolah sebagai salah satu unsur tenaga kependidikan mempunyai peranan yang sangat strategis dalam mewujudkan peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan melalui Sub Direktorat Daerah khusus, Pendidikan Layanan Khusus, dan Satuan Pendidikan Indonesia Luar Negeri (PKPLK dan SPILN) memberikan perhatian yang besar pada peningkatan mutu pendidikan melalui program pemberian penghargaan kepada Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus .

Sehubungan hal tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dan Menengah memprogramkan kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus Tahun 2018. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberikan penghargaan kepada Kepala Sekolah Daerah khusus berdasarkan prestasi kerja, dedikasi, kesetiaan pada lembaga, jasa pada negara melalui karya nyata. Penghargaan ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi untuk mencapai profesionalitas Kepala Sekolah di Daerah khusus yang pada akhirnya berdampak terhadap peningkatan mutu pendidikan nasional. Dalam rangka mendukung kelancaran kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus Tahun 2018 ini diperlukan panduan penilaian.

Kami mengucapkan terima kasih dan apresiasi yang tinggi kepada semua pihak yang telah berkontribusi terhadap penyusunan Panduan Penilaian Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus ini. Semoga panduan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak untuk kemudahan dan kelancaran pelaksanaan proses Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus Tahun 2018.

Jakarta, 28 Maret 2018 Direktur Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dan Menengah,

Dr. Drs. Bambang Winarji, M.Pd NIP 196102261988031002

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus Tahun 2018 iii

DAFTAR ISI Hal.

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... ii DAFTAR ISI ...................................................................................................................... iii BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................................................... 1

B. Tujuan ........................................................................................................................ 2

C. Hasil yang Diharapkan ............................................................................................... 2

BAB II ASPEK DAN PENETAPAN HASIL PENILAIAN ............................................... 3 A. Aspek Penilaian .......................................................................................................... 3

B. Teknik Penilaian ........................................................................................................ 7

C. Komponen dan Bobot Penilian .................................................................................. 8

D. Penetapan Hasil Penilaian .......................................................................................... 8

E. Tim Penilai ................................................................................................................. 8

BAB III INSTRUMEN DAN TAHAPAN PENILAIAN .................................................. 10 A. Instrumen Penilaian .................................................................................................. 10

B. Deskripsi Penilaian ................................................................................................... 11

C. Tahapan Penilaian .................................................................................................... 16

D. Petunjuk Penilaian .................................................................................................... 18

BAB IV PENUTUP ........................................................................................................... 21 Lampiran : 1 Format Verifikasi Persyaratan ..................................................................... 22 Lampiran : 2 Biodata Peserta ............................................................................................. 24 Lampiran : 3 Surat Keterangan Prestasi ............................................................................ 26 Lampiran : 4 Instrumen Penilaian Portofolio .................................................................... 27 Lampiran : 5 Format Penilaian Naskah Karya Nyata/ Inovasi (Best Practice) ................. 34 Lampiran : 6 Format Penilaian Naskah Deskripsi Pengabdian ........................................ 38 Lampiran : 7 Format Penilaian Presentasi Karya Nyata/Inovasi (Best Practice) .............. 42 Lampiran : 8 Format Penilaian Wawancara Deskripsi Pengabdian .................................. 44 Lampiran : 9 Kisi-Kisi dan Penyebaran Soal .................................................................... 46 Lampiran : 10 Rekapitulasi Penilaian Akhir ..................................................................... 49

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus Tahun 2018 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya harus memiliki kompetensi

kepribadian, sosial, manajerial, supervisi, dan kewirausahaan sebagaimana dimanahkan

dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar

Kepala Sekolah. Hal tersebut menuntut konsekuensi kepala sekolah untuk menghadapi

tantangan, perjuangan dan dedikasi yang lebih tinggi terutama kepala sekolah yang

berada di daerah khusus. Kepala sekolah di derah khusus memiliki peran sangat

strategis sekaligus bertanggungjawab atas ketercapaian tujuan pendidikan nasional

yang merata diseluruh wilayah Indonesia.

Kepala sekolah yang berada di daerah yang demikian ini dihadapkan dengan kondisi

keterbatasan lingkungan pendidikan sehingga dituntut dedikasi yang tinggi yaitu rela

berkorban dengan tulus, mampu bertahan dalam melaksanakan tugas pokoknya, dan

selalu siap menghadapi tantangan. Keterbatasan yang dimiliki daerah khusus menuntut

kepala sekolah sekurang-kurang memiliki kemampuan dalam: (1) mengembangan

sekolah; (2) meningkatkan kualitas sekolah berdasarkan delapan standar nasional

pendidikan; 3) merencanakan, melaksanaan dan menindaklanjuti pengawasan

pembelajaran; dan 4) mengembangkan profesionalisme dirinya.

Memperhatikan tugas dan tanggung jawab ini maka pemerintah berupaya dengan

meningkatkan kualitas kepala sekolah dengan memberikan penilaian. Penilaian ini

merupakan bentuk evaluasi diri kepada kepala sekolah dan pemerintah dalam

memberikan layanan pendidikan kepada peserta didik secara optimal.

Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menindaklanjuti

penilaian tersebut dengan memberikan penghargaan kepada kepala sekolah yang

berprestasi dan berdedikasi tinggi melalui ajang pemilihan Kepala Sekolah terbaik.

Untuk menemukan kepala sekolah yang berprestasi dan berdedikasi ini maka

dibutuhkan instrumen penilaian sebagai acuan penentuan kepala sekolah terbaik.

Berdasarkan kebutuhan ini maka diperlukan panduan sehingga disusunlah Panduan

Penilaian Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi untuk Daerah

Khusus.


B. Tujuan

Panduan Penilaian Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus

bertujuan sebagai acuan penilaian dalam pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan

Berdedikasi di Daerah Khusus Tahun 2018. Penilaian aspek prestasi dan dedikasi

kepala sekolah daerah khusus didasarkan pada data dan informasi yang diperoleh

secara akurat, sahih, dan objektif, sehingga penetapan Kepala Sekolah Berprestasi dan

Berdedikasi di Daerah Khusus tingkat kabupaten, provinsi dan nasional dapat

dipertanggungjawabkan.

C. Hasil yang Diharapkan

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus diharapkan:

1. ditetapkannya Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi terbaik I, II, dan III

tingkat kabupaten/kota untuk satuan pendidikan dasar


tingkat provinsi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah


tingkat nasional


BAB II

ASPEK DAN PENETAPAN HASIL PENILAIAN

A. Aspek Penilaian

Aspek yang dinilai pada Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di

Daerah Khusus tahun 2018 sebagai berikut.

1. Prestasi yang dicapai oleh kepala sekolah meliputi:

a. penguasaan kompetensi kepala sekolah;

b. karya nyata/inovasi pengelolaan satuan daerah khusus yang sudah dilakukan

dan memiliki nilai manfaat serta berkelanjutan;

c. Portofolio.

2. Dedikasi kepala sekolah daerah khusus meliputi:

a. masa pengabdian sebagai guru;

b. masa pengabdian sebagai kepala sekolah;

c. kemampuan mengatasi kesulitan dalam pengelolaan sekolah;

d. upaya pengembangan sekolah memiliki nilai manfaat bagi masyarakat; dan

e. usaha kepala sekolah dalam mengantarkan peserta didik mencapai kemandirian.

Tabel 2.1

Deskripsi Aspek, Kriteria, dan Cakupan Prestasi

No Aspek Kriteria Cakupan

1 Penguasaan kompetensi kepala sekolah

1. Tingkat penguasaan dimensi standar kompetensi kepala sekolah

1. Kompetensi manajerial 2. Kompetensi sosial 3. Kompetensi kepribadian 4. Kompetensi kewirausahaan 5. Kompetensi supervisi

2. Prestasi, penghargaan, dan pengalaman organisasi

1. Jumlah prestasi yang diperoleh 2. Jumlah penghargaan 3. Jumlah pengalaman organisasi 4. Prestasi dalam lomba yang

diikuti oleh Kepala Sekolah 5. Penghargaan personal 6. Pengalaman organisasi

2

Karya nyata kepala sekolah di daerah khusus

1. Rasional

1. Kejelasan latar belakang karya nyata/inovasi.

2. Keaslian karya nyata/inovasi. 2. Permasalahan Kejelasan permasalahan yang

dihadapi



3. Tujuan

Ketepatan tujuan karya nyata/inovasi

4. Kegiatan

Kejelasan deskripsi kegiatan karya nyata/inovasi.

5. Waktu, tempat dan biaya*) Biaya tidak hanya mencakup nominal rupiah.

1. Kesesuaian waktu dan tempat pelaksanaan

2. Efisiensi biaya

6. Hasil dan Dampak

1. Kebermanfaatan karya nyata/inovasi bagi sekolah dan masyarakat.

2. Keluasan dampak dari karya nyata/inovasi

7. Kesimpulan, rekomendasi, dan harapan masa depan

1. Kesesuaian kesimpulan dan rekomendasi

2. Kejelasan harapan masa depan

8. Bukti-bukti pendukung

Orisinalitas bukti pendukung: Karya nyata/inovasi, foto, video kegiatan, atau dokumen lainnya.

9. Sistematika penulisan dan tata Bahasa

Mengikuti aturan yang sudah ditentukan di pedoman mengenai tata cara penulisan,

3

Dokumen Portofolio a. Kualifikasi

Akademik

Kualifikasi akademik yang ditunjukan dengan tingkat capaian jenjang pendidikan

1. Memiliki kualifikasi Akademik Strata 1 (S1/D.IV/Akta IV) yang tidak atau sesuai dengan pendidkan/rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas

2. Memiliki kualifikasi Akademik Strata 2 (S2), tidak atau sesuai dengan pendidkan/rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas

3. Memiliki kualifikasi Akademik Strata 3 (S3) tidak atau sesuai dengan pendidkan/rumpun mata pelajaran yang diampu/ guru kelas



b. Prestasi Prestasi yang ditunjukan dengan capaian Pesera didik, Guru, Lembaga/ sekolah, dan Personal

1. Memiliki Peserta didik yang berprestasi dalam bidang akademik

2. Memiliki Peserta didik yang berprestasi dalam bidang non akademik

3. Memiliki guru yang berprestasi di bidang akademik

4. Memiliki guru yang berprestasi di bidang non akademik (GPK, OGN, Lomba guru)

5. Memiliki guru binaan yang naik pangkat

6. Memprakarsai kerjasama dengan lembaga lain

7. Memiliki prestasi/penghargaan sekolah

8. Memiliki prestasi/penghargaan Kepala sekolah secara personal

9. Memiliki pengalaman organisasi

c. Peserta Pendidikan dan Pelatihan

Peserta Pendidikan dan Pelatihan yang ditunjukan dengan sertifikat dari lembaga penyelenggara

Memiliki sertifikat Pendidikan dan Pelatihan yang sesuai dengan Tupoksi

d. Pertemuan Ilmiah

Pertemuan Ilmiah yang ditunjukan dengan sertifikat/ Piagam/Surat keterangan

Memiliki setifikat/Piagam/Surat keterangan dari lembaga penyelanggara

e. Karya Ilmiah Karya Ilmiah yang ditunjukan dengan bukti karya: ISBN, ISSN, atau surat keterangan lainnya dari lembaga berwenang

Memiliki karya berupa Buku, Artikel, Laporan penelitian

f. Akreditasi Sekolah

Akreditasi Sekolah yang ditunjukan dengan SK/Sertifikat dari BAN/BAP

Memiliki SK/Sertifikat akreditasi


Tabel 2.2 Deskripsi Aspek, Kriteria, dan Cakupan Deskripsi Pengabdian

No Aspek Kriteria Cakupan 1. Masa

pengabdian sebagai Kepala Sekolah

Lama tahun pengabdian menjadi guru dan kepala Sekolah

Masa pengabdian sebagai guru sekurang-kurangnya lima tahun, dan sebagai kepala sekolah sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun secara terus menerus atau 4 (empat) tahun secara terputus-putus

2. Deskripsi Pengabdian

Kemampuan mengatasi kesulitan alam (geografis, sosial, ekonomi, sarana transportasi, jumlah anak usia sekolah, dan tingkat pendidikan masyarakat.)

Memuat salah satu atau lebih dari indikator berikut 1. Beradaptasi dengan kondisi geografis,

sosial, ekonomi, sarana transportasi, jumlah anak usia sekolah, dan tingkat pendidikan masyarakat

2. Mengatasi keterbatasan akses dan infrastruktur

1. Kemampuan mengatasi kesulitan pendanaan

Memuat salah satu atau lebih dari indikator berikut. 1. Mengatasi masalah keterbatasan

pendanaan pengelolaan sekolah 3. Mengatasi masalah biaya operasional

sekolah 2. Kemampuan

mengatasi tantangan dan kendala

Memuat salah satu atau lebih dari indikator berikut. 1. Mengurangi potensi konflik internal dan

eksternal sekolah 2. Berpartisipasi dalam menyelesaikan

konflik sekolah antar guru dan warga sekolah lainnya

3. Upaya menyelesaikan konflik sekolah Keberlanjutan program dan tindak lanjut

1. Keberhasilan pengelolaan 8 standar 2. Tindak lanjut hasil supervisi 3. Pendampingan profesi guru

Kebermaknaan kegiatan pengabdian bagi

Memuat salah satu indikator berikut. Kebermaknaan kegiatan pengabdian bagi 1. peserta didik, 2. sekolah, dan 3. masyarakat.

Kesesuaian jenjang karir dalam melaksanakan tugas pengabdian sejak menjadi guru sampai dengan kepala sekolah

1. Deskripsi pengabdian sebagai guru 2. Deskripsi pengabdian sebagai kepala

sekolah

Bentuk kegiatan pengabdian yang telah dilakukan dalam memecahkan masalah pendidikan di lokasi kerja dan sekitarnya mencakup 5 kompetensi kepala sekolah.

Pemecahan masalah mencakup kompetensi kepala sekolah


B. Teknik Penilaian

Teknik penilaian prestasi dan dedikasi dilakukan melalui portofolio, naskah karya

nyata/inovasi (best practice), naskah deskripsi pengabdian, tes tertulis, presentasi,

wawancara. Berikut ini penjelasan secara rinci:

1. Portofolio

Portofolio digunakan untuk menilai kumpulan karya dan pengalaman kerja sebagai

kepala sekolah daerah khusus. Penilaian portofolio menggunakan rubrik penilaian

portofolio sebagaimana telah disediakan. Dokumen portofolio merupakan dokumen

prestasi, dokumen prestasi mendeskripsikan aspek kualifikasi akademik,

pendidikan dan pelatihan, mengikuti kegiatan pertemuan ilmiah, menyusun karya

ilmiah, prestasi lembaga, prestasi personal, pengalaman organisasi, dan kerjasama

dengan stakeholder terkait.

2. Naskah Karya Nyata/Inovasi (Best Practice)

Penilaian Naskah Karya Nyata/Inovasi (Best Practice) dilihat dari rasionalitas,

permasalahan, tujuan, kegiatan, waktu tempat dan biaya, hasil dan dampak,

kesimpulan, rekomendasi dan harapan, bukti pendukung, sistimatika penulisan dan

tata bahasa.

3. Naskah Deskripsi Pengabdian

Penilaian Naskah Deskripsi Pengabdian dilihat dari analisis situasi, tujuan, sasaran,

kegiatan pengabdian, profil kepala sekolah, tantangan dan kendala, solosi masalah,

kesimpulan, rekomendasi dan harapan, bukti pendukung, sistimatika dan tata

bahasa

4. Tes Tertulis

Tes tertulis digunakan untuk menilai penguasaan dimensi kompetensi kepala

sekolah daerah khusus, untuk mengukur pengetahuan dimensi standar kompetensi

kepala sekolah daerah khusus.

5. Presentasi

Presentasi digunakan untuk menilai proses penyampaian karya nyata, inovasi atau

praktik terbaik (best practice), dan melalui tanya jawab oleh tim penilai. Aspek

yang dinilai dalam presentasi meliputi: penguasaan materi, penggunaan media/TIK,

dan penampilan.

6. Wawancara


Wawancara digunakan untuk menilai proses validasi dan pendalaman data dan

informasi dari dokumen deskripsi pengabdian yang mendeskripsikan intensitas,

konsistensi, dan berkelanjutan dalam melaksanakan tugas, mengatasi kesulitan

yang dihadapi dengan komitmen pengorbanan waktu, tenaga dan pikiran yang

jauh melampaui tuntutan tugas pokok, dan tanggung jawabnya yang disusun

dalam bentuk deskripsi pengabdian.

C. Komponen dan Bobot Penilian

Komponen dan bobot penilaian yang menjadi dasar penentuan hasil penilian dapat

dilihat pada tabel berikut.

Tabel 3 Komponen dan Bobot Penilaian

No Elemen dan Bobot Penilaian Bobot (%) 1 Prestasi (40%)

a. Test tertulis 10 b. Naskah Karya Nyata (best Practice) 10 c. Presentasi Hasil Karya Nyata (best Practice) 10 d. Portofolio 10

2 Dedikasi (60%) a. Deskripsi pengabdian 30 b. Wawancara 30

Jumlah 100

D. Penetapan Hasil Penilaian

Penetapan hasil pemilihan Kepala SD, SMP, dan SMA/SMK berprestasi dan

berdedikasi di daerah khusus didasarkan pada total nilai setiap aspek yang dibahas

melalui mekanisme pleno. Pleno adalah rapat penentuan peringkat peserta sesuai

dengan hasil rekapitulasi dari keseluruhan aspek penilaian. Pleno dihadiri oleh tim

penilai dan pejabat Dinas Pendidikan/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

E. Tim Penilai

Penilaian dilakukan secara berjenjang mulai dari tingkat kabupaten/kota, provinsi,

hingga nasional untuk semua jenjang satuan pendidikan. Tim penilai terdiri atas: tim

penilaian tingkat kabupaten, provinsi, dan nasional.

1. Tim penilaian tingkat kabupaten untuk satuan pendidikan dasar (SD dan SMP)

dikoordinasikan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota dan ditetapkan melalui


Surat Keputusan Bupati. Tim penilai tersebut terdiri atas: unsur dinas pendidikan,

asosiasi atau organisasi profesi, dan pihak lain yang terkait.

2. Tim penilaian tingkat provinsi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah

(SD, SMP, dan SMA/SMK) dikoordinasikan oleh dinas pendidikan provinsi dan

ditetapkan melalui Surat Keputusan Gubernur. Tim penilai tersebut terdiri atas:

unsur dinas pendidikan, akademisi (perguruan tinggi), widyaiswara, asosiasi atau

organisasi profesi, dan pihak lainnya.

3. Tim penilai tingkat nasional dikoordinasikan oleh Direktorat Pembinaan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Dasar dan Menengah dan ditetapkan melalui Surat

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Tim penilai tersebut terdiri

atas: unsur akademisi (perguruan tinggi), widyaiswara, praktisi pendidikan, dan

pihak lainnya.


BAB III

INSTRUMEN DAN TAHAPAN PENILAIAN

A. Instrumen Penilaian

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus

menggunakan instrumen berupa:

1. Instrumen Penilaian Portofolio

Instrumen penilaian portofolio memuat kemungkinan jawaban sesuai dengan

kriteria atau indikator yang terdapat dalam aspek, Kriteria dan Indikator portofolio

(Lampiran KSDK-04).

2. Instrumen Penilaian Naskah Karya Nyata/Inovasi (Best Practice)

Instrumen penilaian Naskah Karya Nyata /Inovasi (Best Practice) meliputi aspek

latar belakang karya nyata, kejelasan permasalahan, ketepatan tujuan, keaslian dan

deskripsi kegiatan, kesesuaian waktu, kebermanfaatan bagi masyarakat, harapan ke

depan, bukti pendukung, dan sistematika penulisan. Penilaian naskah karya

nyata/inovasi menggunakan format penilaian dokumen karya nyata (Lampiran

KSDK-05)

3. Instrumen Penilaian Naskah Deskripsi Pengabdian

Instrumen penilaian terhadap dokumen deskripsi pengabdian meliputi tingkat

kesulitan dari segi geografis, ekonomi, sosial, dan transportasi; ketepatan sasaran;

kesesuaian tujuan; bentukm kegiatan pengabdian yang dilakukan; tantangan dan

kendala; solusi mengatasi masalah; serta kesimpulan dan rekomendasi. Penilaian

naskah deskripsi pengabdian menggunakan format penilaian deskripsi pengabdian

(lampiran KSDK-06).

4. Soal Tes Tertulis

Soal tes tertulis memuat dimensi standar kompetensi kepala sekolah, dan regulasi

kepala sekolah, substansi daerah khusus, pendidikan layanan khusus, pendidikan

inklusif, program cerdas dan bakat istimewa, pendidikan karakter, dan

pengembangan Kurikulum 2013 Daerah khusus (Lampiran KSDK-09).*

5. Instrumen Penilaian Presentasi

Instrumen penilaian presentasi memuat teknik presentasi meliputi kelancaran

menyampaikan gagasan, kejelasan menuangkan gagasan, konsistensi argumentasi,


kemampuan mempertahankan, kebaruan/orsinilitas penguasaan materi; penggunaan

bahasa, penampilan; penggunaan media/IT interaktif, dan penampilan presentasi

meliputi kerapian, kesopanan, kesantunan, dan bahasa tubuh (Lampiran KSDK-07).

6. Pedoman Wawancara

Pedoman wawancara memuat pertanyaan tentang perjalanan peserta mulai dari

tingkat provinsi ke tingkat nasional, menggali informasi tentang pengabdian yang

telah dilakukan kepala sekolah. Aspek yang dinilai meliputi keaslian (orisinalitas),

kegiatan pengabdian; kesesuaian tujuan dengan bentuk kegiatan pengabdian,

kebermaknaan kegiatan bagi peserta didik, sekolah dan masyarakat (Lampiran

KSDK-08).

B. Deskripsi Penilaian

1. Aspek Prestasi

Tabel 3.1 Diskripsi Penilaian Prestasi

No Aspek Dimensi Indikator Bukti Fisik Instrumen 1 Penguasaan

kompetensi kepala sekolah

1. Tingkat penguasaan dimensi standar kompetensi kepala sekolah

1. Kompetensi manajerial

2. Kompetensi sosial 3. Kompetensi

kepribadian 4. Kompetensi

kewirausahaan 5. Kompetensi

supervisi 6. Pendidikan di

Daerah Khusus

Hasil tes tertulis dalam bentuk lembar jawaban

Tes tertulis

2. Prestasi, penghargaan, dan pengalaman organisasi

1. Jumlah prestasi yang diperoleh

2. Jumlah penghargaan

3. Jumlah pengalaman organisasi

4. Prestasi dalam lomba yang diikuti oleh Kepala Sekolah

5. Penghargaan personal

6. Pengalaman organisasi

Sertifikat, Tanda penghargaan dan Sejenisnya

Portofolio

2

Karya nyata kepala

1. Rasional

1. Kejelasan latar belakang karya nyata/inovas.

Naskah karya nyata

Lembar observasi


No Aspek Dimensi Indikator Bukti Fisik Instrumen

sekolah daerah khusus

2. Keaslian karya nyata/inovasi.

2. Permasalah-an

Kejelasan permasalahan yang dihadapi

Naskah karya nyata

Lembar observasi

1. Tujuan

Ketepatan tujuan karya nyata/inovasi

Naskah karya nyata

Lembar observasi

2. Kegiatan


Naskah karya nyata

Lembar observasi

3. Waktu, tempat dan biaya*) Biaya tidak hanya mencakup nominal rupiah.

Kesesuaian waktu dan tempat pelaksanaan Efisiensi biaya

Naskah karya nyata

Lembar observasi

4. Hasil dan Dampak

1. Kebermanfaatan karya nyata/inovasi bagi sekolah dan masyarakat.

2. Keluasan dampak dari karya nyata/inovasi

Naskah karya nyata

Lembar observasi

5. Kesimpulan, rekomendasi, dan harapan masa depan

1. Kesesuaian kesimpulan dan rekomendasi

2. Kejelasan harapan masa depan

Naskah karya nyata

Lembar observasi

6. Bukti-bukti pendukung


Naskah karya nyata

Lembar observasi

7. Sistematika penulisan dan tata Bahasa


Naskah karya nyata

Lembar observasi

3

Dokumen Portofolio a. Kualifika

si Akademik

Kualifikasi akademik yang ditunjukan dengan tingkat capaian jenjang pendidikan

1. Memiliki kualifikasi Akademik Strata 1 (S1/D.IV/Akta IV) bukan daerah khusus/PLB

2. Memiliki kualifikasi Akademik Strata 1 (S1/D.IV/Akta IV)

Dokumen portofolio

Lembar observasi


No Aspek Dimensi Indikator Bukti Fisik Instrumen relevan pada bidang daerah khusus

3. Memiliki kualifikasi Akademik Strata 2 (S2), relevan dan tidak relevan bidang daerah khusus

4. Memiliki kualifikasi Akademik Strata 3 (S3) relevan dan tidak relevan bidang daerah khusus

b. Prestasi Prestasi yang ditunjukan dengan capaian Pesera didik, Guru, Lembaga/sekola, dan Personal

1. Memiliki Peserta didik yang berprestasi dalam bidang akademik

2. Memiliki Peserta didik yang berprestasi dalam bidang non akademik

3. Memiliki guru yang berprestasi di bidang akademik

4. Memiliki guru yang berprestasi di bidang non akademik (GPK, OGN, Lomba guru)

5. Memiliki guru binaan yang naik pangkat

6. Memprakarsai kerjasama dengan lembaga lain

7. Memiliki prestasi/penghargaan sekolah

8. Memiliki prestasi/penghargaan Kepala sekolah secara personal

9. Memiliki pengalaman organisasi

Dokumen portofolio

Lembar observasi


No Aspek Dimensi Indikator Bukti Fisik Instrumen c. Peserta

Pendidikan dan Pelatihan

Peserta Pendidikan dan Pelatihan yang ditunjukan dengan sertifikat dari lembaga penyelenggara

Memiliki sertifikat Pendidikan dan Pelatihan yang sesuai dengan Tupoksi

Dokumen portofolio

Lembar observasi

d. Pertemuan Ilmiah

Pertemuan Ilmiah yang ditunjukan dengan sertifikat/Piagam/Surat keterangan

Memiliki setifikat/Piagam/Surat keterangan dari lembaga penyelanggara

Dokumen portofolio

Lembar observasi

e. Karya Ilmiah

Karya Ilmiah yang ditunjukan dengan bukti karya: ISBN, ISN, atau surat keterangan lainnya dari lembaga berwenang

Memiliki karya berupa Buku, Artikel, Laporan penelitian

Dokumen portofolio

Lembar observasi

f. Akreditasi Sekolah

Akreditasi Sekolah yang ditunjukan dengan SK/Sertifikat dari BAN/BAP

Memiliki SK/Sertifikat akreditasi

Dokumen portofolio

Lembar observasi

Tabel 3.2 Deskripsi Penilaian Dedikasi

No Aspek Kriteria Cakupan Bukti Fisik Instrumen

1. Masa pengabdian sebagai Kepala Sekolah

Lama tahun pengabdian menjadi guru dan kepala Sekolah

Masa pengabdian sebagai guru sekurang-kurangnya lima tahun, dan sebagai kepala sekolah sekurang-kurangnya tiga tahun secara terus menerus atau enam tahun secara terputus-putus

Dokumen portofolio

Daftar Pertanyaan

2. Deskripsi Pengabdian

1. Kemampuan mengatasi kesulitan alam (geografis, sosial, ekonomi,

Memuat salah satu atau lebih dari indikator berikut 1. Beradaptasi

dengan kondisi

Naskah deskripsi pengabdian

Daftar Pertanyaan



sarana transportasi, jumlah anak usia sekolah, dan tingkat pendidikan masyarakat.)

geografis, sosial, ekonomi, sarana transportasi, jumlah anak usia sekolah, dan tingkat pendidikan masyarakat

2. Mengatasi keterbatasan akses dan infrastruktur yang terbatas

2. Kemampuan mengatasi kesulitan pendanaan

Memuat salah satu atau lebih dari indikator berikut. 1. Mengatasi masalah

keterbatasan pendanaan pengelolaan sekolah

2. Mengatasi masalah biaya operasional sekolah


Daftar Pertanyaan

3. Kemampuan mengatasi tantangan dan kendala

Memuat salah satu atau lebih dari indikator berikut. 1. Mengurangi

potensi konflik internal dan eksternal sekolah

2. Berpartisipasi dalam menyelesaikan konflik sekolah antar guru dan warga sekolah lainnya

3. Upaya menyelesaikan konflik sekolah


Daftar Pertanyaan

4. Keberlanjutan program dan tindak lanjut

1. Keberhasilan pengelolaan 8 standar

2. Tindak lanjut hasil supervisi

3. Pendampingan profesi guru


Daftar Pertanyaan

5. Kebermaknaan kegiatan pengabdian bagi

Memuat salah satu indikator berikut. Kebermaknaan kegiatan pengabdian bagi 1. peserta didik,


Daftar Pertanyaan



2. sekolah, dan 3. masyarakat.

6. Kesesuaian jenjang karir dalam melaksanakan tugas pengabdian sejak menjadi guru sampai dengan kepala sekolah

1. Deskripsi pengabdian sebagai guru

2. Deskripsi pengabdian sebagai kepala sekolah


Daftar Pertanyaan

7. Bentuk kegiatan pengabdian yang telah dilakukan dalam memecahkan masalah pendidikan di lokasi kerja dan sekitarnya mencakup 5 kompetensi kepala sekolah.

Pemecahan masalah mencakup kompetensi kepala sekolah


Daftar Pertanyaan

C. Tahapan Penilaian

Pelaksanaan penilaian dilakukan dalam tiga tahapan sebagai berikut ini.

Gambar 1. Mekanisme Penilaian

Verifikasi Berkas

Tahap I

• Informasi mengenai kelengkapan berkas yang dikumpulkan

• Keabsahan dokumen peserta

TAHAPAN KEGIATAN HASIL

Penilaian Portofolio, Naskah karya nyata

inovasi (Best Practice) & Deskripsi

Pengabdian

Tahap II

• Skor hasil penilaian dokumen portofolio • Skor hasil penilaian dokumen karya

nyata/inovasi (Best Parctice) • Skor hasil penilaian dokumen deskripsi

pengabdian

Tes Tertulis, Penilaian Presentasi

& Wawancara

Tahap III

• Skor hasil tes tertulis • Skor hasil penilaian presentasi • Skor hasil penilaian wawancara

Pengolahan nilai dan penetapan peserta terbaik melalui rapat pleno


Penjelasan tahapan penilaian:

1. Tahap I

Tahap I merupakan tahap verifikasi seluruh kelengkapan berkas peserta. Tujuannya

untuk memastikan kelengkapan berkas calon peserta yang memenuhi persyaratan

untuk diikutkan dalam proses pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan

Berdedikasi di Daerah Khusus . Verifikasi di tingkat provinsi dilakukan oleh

panitia dinas pendidikan provinsi dan di tingkat nasional. Penilaian menggunakan

instrumen verifikasi kelengkapan berkas (Lampiran KSDK-01). Tahap ini tidak

menghasilkan skor tetapi memberikan informasi tentang:

b. Informasi kelengkapan persyaratan peserta sebagai bahan pertimbangan bagi

Tim Penilai;

c. Keabsahan dokumen dari masing-masing calon peserta sesuai dengan panduan

penilaian peserta.

2. Tahap II

a. Penilaian Portofolio

Penilaian dokumen portofolio dilakukan untuk menilai prestasi peserta menggunakan rubrik penilaian portofolio. Penilaian ini dilakukan oleh tim penilai sebelum pelaksanaan presentasi dan wawancara. Sumber data penilaian diperoleh dari dokumen portofolio peserta.

b. Penilaian naskah karya nyata/inovasi/best practice.

Penilaian naskah karya nyata dilakukan menggunakan format penilaian dokumen karya nyata. Penilaian ini dilakukan oleh tim penilai sebelum pelaksanaan presentasi dan wawancara. Sumber data penilaian diperoleh dari dokumen karya nyata/inovasi.

c. Penilaian naskah deskripsi pengabdian

Penilaian naskah deskripsi pengabdian dilakukan menggunakan format penilaian dokumen deskripsi pengabdian. Penilaian ini dilakukan oleh tim penilai sebelum pelaksanaan presentasi dan wawancara. Sumber data penilaian diperoleh dari dokumen deskripsi pengabdian.

3. Tahap III

a. Tes Tertulis


Tes tertulis dilakukan untuk mengukur wawasan kompetensi kepala sekolah dan

daerah khusus. Materi tes tertulis meliputi kompetensi kepala sekolah, materi

terkini, dan kekhususan dengan pertimbangan kemampuan kognitif meliputi

aspek pemahaman 30%, aplikasi dan analisis 50%, evaluasi dan mencipta 20%.

Tes tertulis menggunakan kisi-kisi tes tertulis.

b. Presentasi

Presentasi dilakukan disertai dengan tanya jawab untuk menggali informasi

tentang karya nyata/inovasi (best practice) yang telah dilakukan kepala sekolah

c. Wawancara

Wawancara dilakukan untuk menggali informasi tentang pengabdian yang telah

dilakukan kepala sekolah.

D. Petunjuk Penilaian

1. Penilaian dokumen portofolio, deskripsi pengabdian, dan karya nyata/inovasi

dilakukan oleh tim penilai sebelum pelaksanaan tes tertulis, presentasi dan

wawancara. Sedangkan tes tertulis, presentasi dan wawancara dinilai pada saat

pelaksanaan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah

Khusus di Tingkat Nasional.

2. Ada dua aspek penilaian yaitu: (1) penilaian prestasi dan (2) penilaian dedikasi.

Skor penilaian akhir merupakan gabungan dari dua aspek tersebut, dengan proporsi

penilaian 40% untuk prestasi dan 60% untuk dedikasi.

3. Skor untuk setiap butir dalam Deskripsi Pengabdian dan Karya Nyata/Inovasi (Best

Practice) adalah dengan menggunakan angka bervariasi 1, 2, 3, 4. Semakin baik

penilaian, semakin tinggi skor. Setiap komponen memiliki bobot penilaian yang

berbeda (lihat rubrik penilaian).

4. Nilai akhir adalah 40% nilai prestasi ditambah 60% nilai dedikasi.

5. Format rekapitulasi penilaian akhir dapat dilihat pada Lampiran KSDK-10

Proses penentuan nilai akhir dengan menggunakan cara berikut.

a. Menyesuaikan bobot yang telah ditentukan

Untuk memudahkan perhitungan, masing-masing komponen yang akan dinilia

diberi kode/simbol, seperti tabel berikut.


Tabel 3.3 Komponen, Bobot, dan Kode

No Elemen dan Bobot Penilaian Bobot (%)

Kode Total Skor

1 Prestasi (40%) a. Test tertulis 10 TT 40 b. Naskah Karya Nyata/Inovasi (Best

Practice) 10 NKN 36

c. Presentasi Hasil Karya Nyata/Inovasi (Best Practice)

10 PKN 16

d. Portofolio 10 Pf 90 2 Dedikasi (60%)

c. Deskripsi Pengabdian 30 DP 76 d. Wawancara 30 Ww 24

Jumlah 100

b. Berdasarkan perhitungan setiap aspek.

Rumus Penilaian Tes Tertulis (TT)

Rumus Penilaian Naskah Karya Nyata/Inovasi/Best Practice (NKN)

Rumus Penilaian Presentasi Hasil Karya Nyata/Inovasi/Best Practice (PKN)

Rumus Penilaian Portofolio (Pf)

Rumus Penilaian Deskripsi Pengabdian

Nilai DP = !"#$ !"#$%&'$!!"

𝑥 100


Rumus Penilaian Wawancara (Ww)

Berdasarkan penilian masing-masing aspek tersebut maka penetapan Nilai Akhir (NA) dilakukan dengan menggunakan rumus berikut ini.

Nilai Akhir: (10 x TT) + (10 x NKN) +(10 x PKN) + (10 x Pf) + (30 x DP) + (30 x Ww)


BAB IV

PENUTUP

Kegiatan penilaian Kepala SD, SMP, SMA/SMK pada pemilihan Kepala Sekolah

Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus bertujuan untuk memperoleh data dan

informasi secara akurat, sahih, dan objektif, sehingga penetapan Kepala Sekolah

Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan

nasional dapat dipertanggungjawabkan. Panduan ini memberikan rujukan agar pelaksanaan

penilaian dan penetapan kepala sekolah terbaik dilakukan secara konsisten mulai dari

tingkat kabupaten/kota, provinsi, hingga nasional.

Panduan ini agar dimanfaatkan dengan baik sehingga kegiatan penilaian dapat berjalan

lancar sesuai dengan tujuan dan sasaran yang diharapkan. Kami mengharapkan bantuan

dari Dinas Pendidikan kabupaten/kota dan provinsi, serta pihak terkait lainnya agar dapat

menyampaikan, menyebarluaskan, dan menginformasikan panduan ini ke lingkungan

masing-masing terutama di daerah khusus untuk menghindari kekeliruan dalam

menentukan peserta terbaik.

Untuk kelancaran dan keberhasilan kegiatan ini, maka kepada seluruh panitia, dewan juri,

dan semua pihak yang terlibat diharapkan dapat mengikuti ketentuan panduan ini secara

baik dan benar dalam upaya memperoleh para peserta terbaik sesuai yang diharapkan.


Lampiran : 1 Format Verifikasi Persyaratan

FORMAT VERIFIKASI PERSYARATAN KEPALA SEKOLAH DAERAH KHUSUS

Nama Peserta : ...................................................................................... Instansi : ......................................................................................

Provinsi : ..………………………………………………………

No. Pemenuhan Persyaratan Kondisi

Ada Tidak ada

1 Foto copy SK pengangkatan menjadi guru sekurang-kurangnya lima tahun *)

2 Foto copy 2 (dua) tahun secara terus menerus atau 4 (empat) tahun secara terputus-putus menjabat sebagai kepala sekolah*)

3 Foto copy ijazah pendidikan terakhir yang telah dilegalisir

4 Foto copy Sertifikat Pendidik yang telah dilegalisir oleh lembaga yang mengeluarkan sertifikat/dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi

5 Surat keterangan/pernyataan tidak pernah dijatuhi hukuman disiplin dari Dinas Pendidikan Provinsi

6 Surat keterangan sehat dari dokter Pemerintah

7 Surat Keterangan berkepribadian dan hubungan sosial yang baik dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

8 Penilaian prestasi kerja (PPK) bernilai baik (Capaian SKP dan perilaku kerja bagi ASN; penilaian kinerja dari ketua yayasan bagi kepala sekolah bukan ASN ) 2 (dua) tahun terakhir.

9 Foto copy hasil Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) dua tahun terakhir yang telah dilegalisir

10 Surat Keputusan dari Gubernur atau Kepala Dinas Pendidikan Provinsi sebagai peringkat terbaik I dalam Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus Tingkat Provinsi

11 Surat pernyataan bermaterai dari yang bersangkutan tidak pernah menjadi finalis dalam Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi dan Berdedikasi di Daerah Khusus dalam 2 tahun terakhir

12 Surat Keterangan bermaterai bebas narkoba dari yang bersangkutan

13 Surat Pernyataan tidak merokok di lingkungan sekolah (bermaterai) dari yang bersangkutan

14 Soft copy Dokumen Portofolio

15 Soft Copy Dokumen Deskripsi Pengabdian (maksimal 15 halaman)

16 Soft Copy Dokumen Karya Nyata/ Inovasi (maksimal 25 halaman)

KSDK-01


Catatan:

*) Dilegalisir oleh Dinas Pendidikan

Jakarta, …….., ………………2018 Verifikator,

( …………………………………… )


Lampiran 2. Biodata Peserta

BIODATA PESERTA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI DI DAERAH KHUSUS

TAHUN 2018 (Diisi dengan huruf kapital/huruf besar dan jelas)

1. Nama (lengkap dengan gelar) : ……………………………………………………. 2. NIP : …………………………………………………….

3. Jabatan : ……………………………………………………. 4. Pangkat, Golongan/Ruang : …………………………………………………….

5. Masa Kerja Seluruhnya : ……………Tahun ……………….. Bulan 6. Tempat, Tanggal Lahir : …………………………………………………….

7. Agama : ……………………………………………………. 8. Jenis Kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan

9. Pendidikan Terakhir : ……………………………………………………. 10. Fakultas/jurusan : …………………………………………………….

11. Hobi : ……………………………………………………. 12. Status perkawinan : …………………………………………………….

13. Bahasa asing yang dikuasai : ……………………………………………………. 14. Riwayat Jabatan : …………………………………………………….

No Nama Jabatan Unit Kerja Tahun

1.

2.

3.

dst.

15. Kegiatan KKKS/MKKS : Anggota/Pengurus (Aktif/Tidak Aktif)* 16. Alamat Kantor

a. Nama : ……………………………………………………. b. Jalan : …………………………………………………….

c. Kecamatan : ……………………………………………………. d. Kabupaten/Kota : …………………………………………………….

e. Provinsi : ……………………………………………………. f. Kode Pos : …………………………………………………….

Pas warna

photo Terbaru 3x4

KSDK-02


g. No.Telp Kantor : …………………………………………………….

h. E-mail : ……………………………………………………. 17. Alamat Rumah

a. Jalan : ……………………………………………………. b. Kecamatan : …………………………………………………….

c. Kabupaten/Kota : ……………………………………………………. d. Provinsi :……………………………………………………..

e. Kode Pos : ……………………………………………………. f. No Telp. Rumah : …………………………………………………….

g. No. HP : ……………………………………………………. h. E-mail : …………………………………………………….

……………, …………………… 2018 ..........................................................


Lampiran : 3 Surat Keterangan Prestasi

Kop Surat

SURAT KETERANGAN PRESTASI

Nomor:

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : …............................................................................................ NIP : …............................................................................................ Pangkat/Gol./Ruang : …............................................................................................ Jabatan : …............................................................................................ Alamat : …............................................................................................ Menerangkan bahwa:

Nama : …............................................................................................ NIP : ................................................................................................ Pangkat/Gol. Ruang : .…………............................................................................... Jabatan : ……………………………...........................………………. Alamat : ……………………………………...………………………. Benar-benar memiliki prestasi berupa karya/tanda penghargaan/tanda jasa*) sebagai kepala sekolah sebagai berikut.

1. ………………………...………………………………………………………… 2. .…………………..……………………………………………………………… 3. dst

Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

.…………,………………………, 2018 Dinas Pendidikan Provinsi, (………………..…………………..) NIP.

*) Sesuai yang dimiliki

KSDK-03


Lampiran : 4 Instrumen Penilaian Portofolio

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH

BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI DI DAERAH KHUSUS TAHUN 2018

Nama : .........................................................................................

Provinsi : ........................................................................................

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2018

KSDK-04


IDENTITAS PESERTA

1. Nama (lengkap dengan gelar akademik)

:

2. NIP. : 3. Pangkat/Golongan : 4. Jabatan : 5. Jenjang Jabatan : 6. Jenis Kelamin : 7. Tempat, Tanggal Lahir : 8. Pendidikan Terakhir : 9. Kabupaten :

10. Provinsi : Catatan: • Lampirkan bukti fisik tiap aspek yang dinilai dalam bentuk soft file di upload melalui

....... • Unsur yang dinilai tanpa disertai bukti fisik tidak mendapat skor

Pas Photo berwarna terbaru 4 x 6


PENILAIAN PORTOFOLIO PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH

BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI DI DAERAH KHUSUS TAHUN 2018

No. Peserta : Provinsi :

A. Kualifikasi Akademik

Ijazah Relevansi Skor

S1 / D4

Non kependidikan tidak sesuai dengan pendidkan/ rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas 1

Non Kependidikan sesuai dengan pendidkan/rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas 2

Pendidikan tidak sesuai dengan rumpun mata pelajaran yang diampu /guru kelas 3

Pendidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas 4

S2)

Non kependidikan tidak sesuai dengan pendidkan/ rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas 1

Non Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas 2



S3*)

Non kependidikan tidak sesuai dengan rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas 1

Non Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran yang diampu/guru kelas 2



Perolehan Skor

.........

Catatan: *) Bukti fisik: Soft copy Ijazah yang dilegalisir 1) Pendidikan Non Pendidikan tidak sesuai rumpun mapel, misalnya: Manajemen Pendidikan,

Teknologi Pendidikan. 2) Non Kependidikan sesuai dengan rumpun Pendidikan/mapel, misalnya: Psikologi,

Ekonomi 3) Non kependidikan dan tidak sesuai dengan rumpun Pendidikan/mapel misalnya: Hukum


B. Bidang Prestasi

No Tingkat

Internasional

Nasional

Propinisi

Kab/kota

Skor Perolehan (Jumlah

sertifikat/kegiatan X skor)

Bukti fisik

Skor 4 3 2 1

Aspek/Bidang

1 Prestasi Peserta didik dalam bidang akademik

Fotocopy piagam/sertifikat yang dilegalisir/atau bukti lain yang relevan*

2 Prestasi Peserta didik dalam bidang non akademik

3 Prestasi akademik guru

4 Prestasi non akademik guru (GPK, OGN, Lomba guru)

5 Pembinaan karier guru (Jumlah guru yang naik pangkat dalam 2 tahun terakhir)

6 Kerjasama lembaga

7 Prestasi/penghargaan sekolah

8 Prestasi/penghargaan Kepala sekolah secara personal

9 Pengalaman organisasi

Jumlah Perolehan Skor .............

Catatan: *) Sertifikat diambil tingkat yang tertinggi. 1) Bukti fisik: Soft copy sertifikat/piagam yang dilegalisir 2) Diambil nilai 1 sertifikat yang tertinggi dari setiap level (Internasional, nasional, dan

provinsi) untuk yang relevan


C. Peserta Pendidikan dan Pelatihan

Kegiatan yang relevan dalam 2 tahun terakhir Skor

>10 kegiatan 7-10 kegiatan 4-6 kegiatan <4 kegiatan

4 3 2 1

Perolehan Skor ………..

Catatan: 1) Bukti Fisik: Soft copy sertifikat mengikuti diklat di internal (sekolah sendiri) maupun

eksternal (lembaga luar sekolah), 2) Diambil nilai 1 sertifikat yang tertinggi dari setiap level (Internasional, nasional, dan

provinsi) untuk yang relevan D. Mengikuti Pertemuan Ilmiah

Kegiatan yang relevan dalam 2 tahun terakhir Skor

>10 kegiatan 7-10 kegiatan 4-6 kegiatan <4 kegiatan

4 3 2 1

Perolehan Skor ……….. Catatan: 1) Bukti Fisik: Soft copy kegiatan pengembangan profesi 2) Diambil nilai 1 sertifikat yang tertinggi dari setiap level (Internasional, nasional, dan

provinsi) untuk yang relevan E. Karya Ilmiah (berbentuk Buku Ajar, Artikel, Penelitian)

Jenis Dokumen / Karya Publikasi

Skor Perolehan Skor

Relevan Tidak relevan

1. Buku maks 2 judul

Nasional yang ber ISBN 3 1

2. Artikel

Jurnal ber ISSN yang Terakreditasi 2 1

Jurnal ber ISSN yang Tidak Terakreditasi 1 1

Majalah/koran nasional 2 1

Majalah/koran lokal 1 0

3. Menjadi reviewer buku, penulis soal per kegiatan skor 1,


Jenis Dokumen / Karya Publikasi

Skor Perolehan Skor

Relevan Tidak relevan

USBN (maks 4 kegiatan) 4. Laporan penelitian

di bidang pendidikan secara pribadi

Setiap satu laporan (1 tahun) diberi skor 2 (maks 2 laporan dalam 2 tahun terakhir).

5. Laporan penelitian di bidang pendidikan berkelompok

Setiap satu laporan (1 tahun) diberi skor 2 (maks 2 laporan dalam 2 tahun terakhir). Sebagai ketua skor 2 dan anggota skor 1

Jumlah Perolehan Skor ………..

Bukti fisik: Buku /artikel/laporan penelitian/Soft copy SK reviewer/ Soft copy SK penulis

soal yang dilegalisir

F. Akreditasi Sekolah

Hasil Akreditasi Skor A 4 B 3 C 2 Belum Akreditasi 1

Perolehan skor ……..

Bukti Fisik: Soft copy sertifikat akreditasi


REKAPITULASI SKOR UNSUR PORTOFOLIO

No Aspek/Bidang Penilaian Skor Perolehan

A Kualifikasi akademik 12

B Bidang Prestasi

1. Prestasi Peserta didik dalam bidang akademik 4

2. Prestasi Peserta didik dalam bidang non akademik 4

3. Prestasi guru bidang akademik 4

4. Prestasi guru bidang non-akademik 4

5 Pembinaan karir guru 4

6. Kerjasama Lembaga 4

7. Prestasi/Penghargaan sekolah 4

8. Prestasi/Penghargaan kepaka sekolah secara personal 4

9. Pengalaman organisasi 4

C Peserta Pendidikan dan Pelatihan 4

D Pengembangan Profesionalitas pendidik dan tenaga kependidikan

4

E Karya Ilmiah 30

F Akreditasi Sekolah 4

JUMLAH SKOR 90 maksimal

...................,....................., 2018 TIM PENILAI, ..................................................... NIP.


Lampiran : 5 Format Penilaian Naskah Karya Nyata/ Inovasi (Best Practice) FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA/ INOVASI (BEST PRACTICE)

PENGELOLAAN SEKOLAH PADA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI DI DAERAH KHUSUS TINGKAT

NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

Provinsi : __________________________

No Komponen penilaian Indikator Kriteria

Skala Penilaian

1 2 3 4 1 Rasional Kejelasan latar

belakang karya nyata/inovasi.

Kejelasan: a. Skor 1, jika latar

belakang karya nyata tidak sesuai dengan permasalahan.

b. Skor 2 jika latar belakang karya nyata mendeskripsikan permasalahan tetapi tidak ditunjang data.

c. Skor 3, jika latar belakang karya nyata mendeskripsikan permasalahan dengan ditunjang data faktual.

d. Skor 4, jika latar belakang karya nyata mendeskripsikan permasalahan dengan ditunjang data faktual dan komprehensif.

2 Permasalahan Kejelasan permasalahan yang dihadapi

Kejelasan: a. Skor 1, jika rumusan

masalah tidak jelas. b. Skor 2, jika rumusan

kurang jelas. c. Skor 3, jika rumusan

jelas tetapi kurang sesuai dengan latar belakang.

d. Skor 4, jika rumusan masalah jelas dan sesuai dengan latar belakang.

3 Tujuan Ketepatan tujuan karya nyata/inovasi.

Kesesuaian: a. Skor 1, jika tujuan tidak

tepat,

KSDK-05



Skala Penilaian

1 2 3 4 b. Skor 2, jika tujuan

kurang tepat, c. Skor 3, jika tujuan cukup

tepat. d. Skor 4, jika tujuan sangat

tepat. 4 Kegiatan


Keaslian: a. Skor 1, jika karya

nyata/inovasi pernah dilakukan orang lain dalam konteks berbeda.

b. Skor 2, jika karya nyata/inovasi adalah hasil 50% modifikasi dari kegiatan yang pernah dilakukan orang lain.

c. Skor 3, jika karya nyata/inovasi adalah hasil 75% modifikasi dari kegiatan yang pernah dilakukan orang lain.

d. Skor 4, jika karya nyata/inovasi adalah 100% hasil gagasan sendiri.

5 Waktu, Tempat dan Biaya ⃰) ⃰) Biaya tidak hanya mencakup nominal rupiah.

- Kesesuaian waktu dan tempat pelaksanaan

- Efisiensi biaya

Kesesuaian waktu dan tempat; efisiensi biaya: a. Skor 1, jika waktu dan

tempat tidak sesuai dan biaya tidak efisien

b. Skor 2, jika waktu dan tempat tidak sesuai, tapi biaya efisien

b. Skor 3, jika waktu dan tempat sesuai, tetapi biaya tidak efisien.

c. Skor 4, jika waktu dan tempat sesuai dengan biaya efisien

6 Hasil dan Dampak

- Kebermanfaatan karya nyata/inovasi bagi sekolah dan masyarakat.

- Keluasan dampak dari karya

Kebermanfaatan: a. Skor 1, jika hanya

bermanfaat bagi peserta didik.

b. Skor 2, jika bermanfaat bagi peserta didik dan guru-guru.

c. Skor 3, jika bermanfaat



Skala Penilaian

1 2 3 4 nyata/inovasi bagi peserta didik, guru,

dan orangtua, d. Skor 4, jika bermanfaat

bagi peserta didik, guru, orangtua,dan masyarakat.

7 Kesimpulan, rekomendasi, dan harapan masa depan

- Kesesuaian kesimpulan dan rekomendasi

- Kejelasan harapan masa depan

Kesesuaian: a. Kesimpulan,

rekomendasi, dan harapan masa depan tidak sesuai, skor 1

b. Kesimpulan sesuai; rekomendasi dan harapan masa depan tidak sesuai, skor 2

c. Kesimpulan dan rekomendasi sesuai; harapan masa depan tidak sesuai, skor 3

d. Kesimpulan, rekomendasi, dan harapan masa depan sesuai, skor 4

8 Bukti-bukti pendukung


Kesesuaian bukti pendukung: a. Tidak orisinal, skor 1 b. Orisinal, skor 4

9 Sistematika penulisan dan tata bahasa


Sistematika dan tata bahasa: a. Skor 1 jika tidak

mengikuti aturan sistematika penulisan dan tidak mengikuti aturan

b. Skor 2 jika mengikuti aturan sistematika penulisan sesuai panduan dan terdapat ≥30%) kesalahan dalam tata bahasa

c. Skor 3 jika mengikuti aturan sistematika penulisan sesuai panduan dan terdapat ≥20% kesalahan dalam tata Bahasa

d. Skor 4 jika mengikuti aturan sistematika



Skala Penilaian

1 2 3 4 penulisan sesuai panduan dan sedikit (≤10%) kesalahan dalam tata Bahasa

SKOR

JUMLAH SKOR …………………

Catatan: Waktu: 30 menit

Jakarta, …………………… 2018 Penilai,

( ………………………………… )


Lampiran : 6 Format Penilaian Naskah Deskripsi Pengabdian

FORMAT PENILAIAN NASKAH DESKRIPSI PENGABDIAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI DI DAERAH KHUSUS

TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

Provinsi : __________________________


Skala Penilaian

1 2 3 4 1 Analisis

situasi Tingkat kesulitan situasi dari segi: geografis, sosial, ekonomi, sarana transportasi, jumlah anak usia sekolah, dan tingkat pendidikan masyarakat.

Tingkat kesulitan: a. 1 kesulitan skor 1 b. 2 kesulitan, skor 2 c. 3 kesulitan, skor 3 d. > 3 kesulitan, skor 4

2 Tujuan Kesesuaian tujuan dengan bentuk kegiatan pengabdian.

Kesesuaian: a. Tidak sesuai, skor 1 b. Kurang sesuai, skor 2 c. Cukup sesuai, skor 3 d. Sangat sesuai, skor 4

3 Sasaran Ketepatan dan banyaknya subyek sasaran.

Sasaran Pengabdian: a. Hanya kepada peserta

didik , skor 1 b. Peserta didik dan guru-

guru, skor 2 c. Peserta didik, guru,

dan orangtua, skor 3 d. Peserta didik, guru,

orangtua,dan masyarakat, skor 4

4 Manfaat Kebermaknaan kegiatan pengabdian bagi peserta didik, sekolah, dan masyarakat.

Kebermaknaan: a. Hanya bagi peserta

didik , skor 1 b. Peserta didik dan guru-

guru, skor 2 c. Peserta didik, guru,

dan orangtua, skor 3 d. Peserta didik, guru,

orangtua,dan masyarakat, skor 4

5 Kegiatan Pengabdian

Bentuk kegiatan pengabdian yang telah dilakukan dalam

Cakupan: a. ≤ 2 kompetensi, skor 1 b. 3 kompetensi, skor 2

KSDK-06



Skala Penilaian

1 2 3 4 memecahkan masalah pendidikan di lokasi kerja dan sekitarnya mencakup 5 kompetensi kepala sekolah.

c. 4 kompetensi, skor 3 d. 5 kompetensi, skor 4

6 Profil Kepala Sekolah

Kejelasan uraian perjalanan mulai dari awal menjadi kepala sekolah sampai mencapai keberhasilan, termasuk berbagai inovasi yang dilakukan.

Kejelasan: a. Tidak jelas, skor 1 b. Kurang jelas, skor 2 c. Cukup jelas, skor 3 d. Sangat jelas, skor 4

7 Profil Sekolah

Kelengkapan aspek pengembangan sekolah : kurikulum dan pembelajaran, penilaian, peserta didik, pembiayaan, sarana prasarana, ketenagaan, administrasi dan keorganisasian, dan peran serta masyarakat

Kelengkapan: a. Memuat ≤ 4 aspek,

skor 1 b. Memuat 5 aspek, skor

2 c. Memuat 6 aspek, skor

3 d. Memuat ≥ 7 aspek,

skor 4

8 Tantangan dan Kendala

Menggambarkan banyaknya tantangan dan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan tugas (instrinsik dan ekstrinsik).

Banyaknya tantangan dan kendala: a. 1 tantangan dan

kendala, skor 1 b. 2 tantangan dan

kendala, , skor 2 c. 3 tantangan dan

kendala, skor 3 d. ≥ 4 tantangan dan

kendala skor 4

9 Solusi Masalah

a. Alternatif solusi yang diambil pada setiap masalah

Alternatif Solusi: a. Hanya 1 solusi, skor 1 b. 2 solusi, skor 2 c. 3 solusi, skor 3 d. ≥ 4 solusi, skor 4

b. Ketepatan strategi penyelesaian masalah

Ketepatan strategi: a. Tidak tepat, skor 1 b. Kurang tepat, skor 2 c. Cukup tepat, skor 3 d. Sangat tepat, skor 4

c. Kesesuaian pendekatan penyelesaian masalah;

Kesesuaian: a. Tidak sesuai, skor 1 b. Kurang sesuai, skor 2 c. Cukup sesuai, skor 3 d. Sangat sesuai, skor 4

d. Kemampuan mengendalikan

Pengendalian masalah: a. Masalah berdampak



Skala Penilaian

1 2 3 4 dampak masalah yang dihadapi.

pada sekolah dan masyarakat, skor 1

b. Masalah berdampak pada peserta didik, guru dan orangtua, skor 2

c. Masalah berdampak hanya kepada peserta didik dan guru, skor 3

d. Masalah tidak berdampak pada semua pihak , skor 4

e. Banyak sedikitnya dukungan mitra dalam penyelesaian masalah

Dukungan Mitra: a. 1 mitra , skor 1 b. 2 mitra , skor 2 c. 3 mitra, skor 3 d. > 3 Mitra, skor 4

f. Hasil dan dampak Keberhasilan: a. Keberhasilan 0% -

25%, skor 1 b. Keberhasilan 26% -

50% c. Keberhasilan 51% -

75%, skor 3 d. Keberhasilan 76% -100%, skor 4

g. Tindaklanjut Tindaklanjut: a. Tidak ada tindak

lanjut, skor 1 b. Ada tindak lanjut, skor

4

10 Kesimpulan, rekomendasi, dan harapan masa depan

Kesesuaian kesimpulan, rekomendasi, dan harapan masa depan

Kesesuaian: a. Kesimpulan,

rekomendasi, dan harapan masa depan tidak sesuai, skor 1

b. Kesimpulan sesuai; rekomendasi dan harapan masa depan tidak sesuai, skor 2

c. Kesimpulan dan rekomendasi sesuai; harapan masa depan tidak sesuai, skor 3

d. Kesimpulan, rekomendasi, dan harapan masa depan sesuai, skor 4

11 Bukti-bukti pendukung

Kesesuaian bukti pendukung: foto, video

Kesesuaian bukti pendukung:



Skala Penilaian

1 2 3 4 kegiatan, atau dokumen lainnya.

a. Tidak sesuai, skor 1 b. Kurang sesuai skor 2 c. Sesuai kuantitatif,

skor 3 d. Sesuai kualitatif dan

kuantitatif, skor 4 12 Sistematika

penulisan dan tata bahasa


Sistematika dan tata Bahasa: a. Skor 1 jika tidak

mengikuti aturan sistematika penulisan dan tidak mengikuti aturan

b. Skor 2 jika mengikuti aturan sistematika penulisan sesuai panduan dan terdapat ≥30%) kesalahan dalam tata bahasa

c. Skor 3 jika mengikuti aturan sistematika penulisan sesuai panduan dan terdapat ≥20% kesalahan dalam tata bahasa

d. Skor 4 jika mengikuti aturan sistematika penulisan sesuai panduan dan sedikit (≤10%) kesalahan dalam tata Bahasa*

SKOR

JUMLAH SKOR …………


( ………………………………… )


Lampiran: 7 Format Penilaian Presentasi Karya Nyata/Inovasi (Best Practice)

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA/INOVASI (BEST PRACTICE) PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI DAN

BERDEDIKASI DI DAERAH KHUSUS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

Provinsi : __________________________

No Aspek Penilaian Kriteria Skala Penilaian 1 2 3 4

1 Sistematika penyajian dan ketepatan waktu (Keruntutan berpikir dari latar belakang masalah, tujuan, strategi kemitraan yang digunakan, implementasi, evaluasi dan kesimpulan)

Keruntutan dan ketepatan waktu: a. Skor 1, jika sistematika tidak

runtut dan tidak tepat waktu. b. Skor 2, jika sistematika tidak

runtut, tetapi tepat waktu. c. Skor 3, jika sistematika

runtut dan tidak tepat waktu. d. Skor 4, sistematika runtut

dan tepat waktu.

2 Penguasaan materi

Penguasaan materi: a. Skor 1, jika menguasai 0% -

25% materi. b. Skor 2, jika menguasai 26%-

50% materi. c. Skor 3, jika menguasai 51%-

75% materi. d. Skor 4, jika menguasai 76%-

100% materi.

3 Penggunaaan bahasa dan penampilan

Penggunaan bahasa dan penampilan: a. Skor 1, jika bahasa tidak

baik dan benar, tidak lancar dalam presentasi, pakaian tidak rapi dan sopan, gestur tidak mendukung

b. Skor 2, jika bahasa kurang baik dan benar, kurang lancar dalam presentasi, pakaian rapi dan sopan, gestur tidak mendukung

c. Skor 3, jika bahasa baik dan benar, lancar dalam presentasi, pakaian rapi dan sopan, gestur tidak mendukung.

d. Skor 4, bahasa baik dan benar, lancar dalam presentasi, pakaian rapi dan sopan, gestur yang

KSDK-07


No Aspek Penilaian Kriteria Skala Penilaian 1 2 3 4

mendukung. 4 Penggunaan media/IT

komunikatif Penggunaan media/IT: a. Skor 1, jika media/ IT tidak

sesuai dengan konten, tetapi tidak menarik, tidak kreatif, dan tidak komunikatif

b. Skor 2, jika media/IT sesuai dengan konten, tetapi tidak menarik, tidak kreatif, dan tidak komunikatif.

c. Skor 3, jika media/IT sesuai dengan konten, menarik, kreatif tetapi tidak komunikatif.

d. Skor 4, jika media/IT sesuai dengan konten, menarik, kreatif, dan komunikatif.

JUMLAH SKOR: ……

Keterangan: Waktu presentasi adalah 30 menit, dengan rincian 10 menit presentasi dan 20 menit tanya jawab


( ………………………………… )


Lampiran : 8 Format Penilaian Wawancara Deskripsi Pengabdian

FORMAT PENILAIAN WAWANCARA DESKRIPSI PENGABDIAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI DI

DAERAH KHUSUS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

Provinsi : __________________________

No Aspek penilaian Kriteria Skala

Penilaian 1 2 3 4

1 Keaslian Kegiatan Pengabdian

Orisinalitas: a. Skor 1, jika kegiatan pernah

dilakukan orang lain dalam konteks berbeda.

b. Skor 2, jika kegiatan adalah hasil 50% modifikasi dari kegiatan yang pernah dilakukan orang lain.

c. Skor 3, jika kegiatan adalah hasil 25% modifikasi dari kegiatan yang pernah dilakukan orang lain.

d. Skor 4, jika kegiatan adalah 100% hasil gagasan sendiri.

2 Kesesuaian tujuan dengan bentuk kegiatan pengabdian.

Kesesuaian: a. Skor 1, jika tidak sesuai b. Skor 2, jika kurang sesuai c. Skor 3, jika cukup sesuai d. Skor 4, jika sangat sesuai

3 Kebermaknaan kegiatan pengabdian bagi, warga sekolah dan masyarakat

Kebermaknaan: a. Skor 1, jika kegiatan tidak

bermakna bagi semua pihak b. Skor 2, jika kegiatan bermakna

bagi peserta didik dan guru. c. Skor 3, jika kegiatan bermakna

bagi peserta didik, guru dan orangtua.

d. Skor 4, jika kegiatan bermakna bagi perserta didik, guru, orangtua, dan masyarakat.

4 Keberhasilan pengabdian yang dilakukan.

Keberhasilan: a. Skor 1, jika keberhasilan 0% -

25%. b. Skor 2, jika keberhasilan 26% -

50% c. Skor 3, jika keberhasilan 51% -

75%. d. Skor 4, jika keberhasilan 76% -

100%.

5 Tantangan yang dihadapi

a. Skor 1, jika tantangan yang dihadapi kurang dari 2 aspek

KSDK-08


No Aspek penilaian Kriteria Skala

Penilaian 1 2 3 4

b. Skor 2, jika tantangan yang dihadapi 3-4 aspek

c. Skor 3, jika tantangan yang dihadapi 5 aspek

d. Skor 4, jika tantangan yang dihadapi lebih dari 5 aspek

6. Kegigihan dalam menghadapi tantangan

a. Skor 1 jika kurang gigih (mudah menyerah)

b. Skor 4 jika tidak mudah menyerah

JUMLAH SKOR: ………. ……..


( ………………………………… )


Lampiran : 09 Kisi-Kisi dan Penyebaran Soal

KISI-KISI DAN PENYEBARAN SOAL PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI DI DAERAH

KHUSUS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018 No. DIMENSI KOMPETENSI TINGKAT

KESULITAN NO. SOAL

1 Peraturan dan wawasan kekinian

Mengenal dan memahami regulasi pendidikan/ daerah khusus/pendidikan inklusif, pengawasan dan guru

C2 1

Mengenal dan memahami regulasi pendidikan/ daerah khusus/pendidikan inklusif, pengawasan dan guru

C2 2

Memahami kurikulum 2013 Daerah khusus/untuk anak berkebutuhan khusus

C2 3


C3 4


C6 5

2. Manajerial Pengembangan diri sebagai kepala sekolah. C6 6 Tugas pokok dan fungsi C3 7 Menyusun perencanaan sekolah/madrasah

untuk berbagai tingkatan perencanaan. C3 8

Mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan.

C2 9

Memimpin sekolah dalam rangka Pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal.

C3 10

Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajar yang efektif

C2 11

Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.

C3 12

Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah

C6 13

Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.

C3 14

Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.

C3 15

Mengelola keuangan sekolah Sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien.

C2 16

Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan

C3 17

KSDK-09


No. DIMENSI KOMPETENSI TINGKAT KESULITAN NO. SOAL

sekolah. Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam

mendukung kegiatan Pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah

C2 18

Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan

C3 19

Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah

C3 20

Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya

C3 21

3 Kewirausahaan Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah

C3 22

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai organisasi pembelajar yang efektif

C3 23

Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah.

C3 24

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.

C3 25

Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah/madrasah sebagai sumber belajar peserta didik.

C2 26

4 Supervisi Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

C3 27

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

C2 28

Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

C2 29

Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.

C4 30

5 Kekhususan Memahami karakteristik anak tunagrahita C2 31 Memiliki pengetahuan mengatasi hambatan

anak tunarungu C3 32

Mampu mengatasi permasalahan pembelajaran bagi guru yang mengajar anak dengan hambatan ganda

C2 33

Memiliki pemahaman perangkat pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus

C3 34

Memiliki pemahaman mengatasi permasalahan orientasi mobilitas pada anak

C6 35


No. DIMENSI KOMPETENSI TINGKAT KESULITAN NO. SOAL

tunanetra Memiliki pengetahuan mengatasi masalah

kesulitan belajar PDBK C3 36

Memiliki pengetahuan membuat program terapy perilaku

C2 37

Memiliki pemahaman permasalahan yang dihadapi guru dalam merancang PPI

C2 38

Mampu memberikan solusi mengatasi hambatan anak cerebral palsy

C2 39

Menguasai konsep belajar menulis braille pada anak tunanetra

C3 40


Lampiran : 10 Rekapitulasi Penilaian Akhir

REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR PESERTA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI DAN BERDEDIKASI

DI DAERAH KHUSUS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2018

No. Peserta : __________________________

Provinsi : __________________________

No Komponen Penilaian Skor Mak. (SM)

Skor (S)

Bobot (B)

Nilai Akhir (NA)

A. Prestasi (40%)

1. Tes Tertulis 40 (10%)

2. Naskah karya nyata (best practice) 36 (10%)

3. Presentasi 16 (10%)

4. Portofolio 90 (10%)

NILAI AKHIR PRESTASI

NILAI AKHIR PRESTASI (NA1) = (S/SM) x B x 100

B. Dedikasi (60%) 1. Deskripsi pengabdian 72 (30%)

2. Wawancara 24 (30%)

NILAI AKHIR DEDIKASI

NILAI DEDIKASI (NA2) = (S/SM) x B x 100

NILAI TOTAL = NA1 + NA2 ………………… Keterangan NA1 : Nilai Akhir Prestasi NA2 : Nilai Akhir Dedikasi

Jakarta, ……….……………… 2018 Penilai ( …………………………………… )

KSDK- 10 1011010

panduan penilaian kepala sekolah smp … penilaian kepala... · kepala sekolah smp berprestasi dan...

Documents