KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH

SMP NEGERI 2 KALIWUNGU KENDAL

T E S I S

Diajukan Kepada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Magister Administrasi Pendidikan

Oleh:

AGUS WACHIDDIN NIM : Q 100 120 003 Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan Konsentrasi : Administrasi Pendidikan Dasar

PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

vii

MOTTO

“Cukuplah Allah bagiku; tidak ada Tuhan selain Dia. Hanya kepada-Nya aku

bertawakkal dan Dia adalah Tuhan yang memiliki 'Arsy yang agung”

(Terj. Q.S. At Taubah: 129)

vi

viii

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya sederhana ini

untuk:

Ayah dan Ibu yang selalu

memberikan kasih sayang kepada

penulis dengan penuh kesabaran

Istri dan Anak-anakku tersayang

Rekan-rekan di SMP Negeri 2

Kaliwungu Kendal

Almamater tercinta

ix

ABSTRAK Agus Wachiddin. Q. 100 120 003. Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah di SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. Tesis. Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) kepemimpinan kepala sekolah dalam menerapkan kepemimpinan visioner dan situasional; 2) ke-pemimpinan kepala sekolah dalam dalam mengelola program pembelajaran; dan 3) kepemimpinan kepala sekolah dalam dalam membangun komunitas belajar di SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal.

Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah etnografi. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, mendalam, dan dokumen. Teknik analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif yang mencakup tiga komponen utama, yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Validitas data dilakukan dengan teknik pengamatan secara terus menerus, trianggulasi data, dan pemeriksaan anggota.

Penelitian menyimpulkan bahwa: 1) Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam menerapkan kepemimpinan visioner dan situasional dilakukan melalui berbagai kebijakan yang mendukung terciptanya pembelajaran berkualitas. Hal ini dilakukan untuk mencapai visi sekolah sebagai sekolah efektif; 2) Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam mengelola program pembelajaran adalah dengan meningkatkan profesionalisme guru. Cara-cara tersebut antara lain melalui pemberian motivasi, peningkatan kompetensi melalui pelatihan, dan pemberian insentif, serta melalui pemberian sanksi bagi guru yang kurang disiplin, serta melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran yang masih kurang; dan 3) Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam membangun komunitas belajar adalah dengan melakukan analisis terhadap faktor penghambat dan pendukung dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Faktor penghambat dan pendukung tersebut berupa faktor internal dan eksternal.

Kata kunci: Kepemimpinan pembelajaran, kepemimpinan visioner dan situasional,

pengelolaan pembelajaran, komunitas belajar.

x

ABSTRACT

Agus Wachiddin. Q. 100 120 003. The Instructional Leadership of the Principal at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. Thesis. Educational Administration Magistrate, Postgraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2015.

The objectives of the research are to describe: 1) the principal’s leadership in applying visionary and situational leadership; 2) the principal’s leadership in managing learning programs; and 3) the principal’s leadership in creating learning community at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal.

The type of the research is a qualitative research. The design of the researh is ethnographical design. The research was undertaken at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. The object of the research was the principal’s leadership at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. The data collecting method is done using observation, in-depth interview, and document techniques. The data analysis is done using interactive model consists of three main components, namely data reduction, data display, and verification. The data validation is done using continuous observation, data triangulation, and member check techniques.

The research concludes that: 1) the principal’s leadership in applying visionary and situational leadership at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal is performed through various policies supporting the quality learning. It is done in pursuance of the school’s vision as an effective school; 2) the principal’s leadership in managing learning programs at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal is performed through the improvement of teachers professionalism. It is done by providing motivation, competence enhancement through the training and incentives, and also by providing sanction for the indicipline teachers, and also equipped the school facilities; and 3) the principal’s leadership in creating learning community at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal is performed by doing the analysis on supporting and inhibiting factors involved in the improvement of learning quality enhancement. The inhibiting and supporting factors are in the form of internal and external factors.

Keywords: Instructional leadership, visionary and situational leadership, learning

management, learning community.

ix

xi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya

penulis panjatkan. Karena hanya atas rahmat-Nya lah penulis telah dapat

menyelesaikan tesis dengan judul “Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah di

SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal” untuk memenuhi salah satu syarat yang

diperlukan dalam menyelesaikan studi pada Program Studi Magister Administrasi

Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Proses penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Secara khusus, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang

setulus-tulusnya kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang

telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S. H., M. Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

mengadakan penelitian.

3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd., Ketua Program Studi Magister Administrasi

Pendidikan Program Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

x

xii

4. Dr. Sumardi, M. Si., dosen Pembimbing Utama yang telah membimbing dan

mengarahkan pembuatan tesis ini dengan tekun dan sabar, sehingga penulis

dapat menyelesaikan tesis ini.

5. Dr. Sofyan Anif, M. Si., Pembimbing Pendamping yang telah membimbing dan

mengarahkan dalam penyusunan tesis ini dengan tekun dan sabar, sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

6. Seluruh Staf Pengajar di Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan bekal penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat

dalam hidup dan berkarya dalam masyarakat.

7. Seluruh Staf Administrasi Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang dengan

sabar dan penuh pengertian memberikan layanan dan bantuan dalam

menyelesaikan tesis ini.

8. Kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal yang telah memberikan ijin untuk

melakukan penelitian di sekolah yang dipimpinnya.

9. Seluruh Dewan Guru dan Staf di SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal yang telah

memberikan bantuan berupa data dan dukungan dalam penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu proses penulisan tesis ini hingga selesai

yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

xi

xiii

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu segala kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan di

masa mendatang.

Penulis berharap semoga tulisan ini dapat memberikan tambahan

pengetahuan yang berkaitan dengan kepemimpinan kepala sekolah dalam

membangun sekolah efektif dan efisien. Amin.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Kendal, Desember 2015

Penulis.

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ........................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ......................................................... v

HALAMAN MOTTO ............................................................................................. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vii

ABSTRAK ............................................................................................................ viii

ABSTRACT .......................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xvi

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ................................................................. 1

B. Fokus Penelitian ................................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 8

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Konsep Kepemimpinan Pembelajaran (Instructional Leadership) ... 10

xv

1. Pengertian Kepemimpinan Pembelajaran ................................... 10

2. Tujuan Kepemimpinan Pembelajaran ......................................... 11

3. Dimensi Kepemimpinan Pembelajaran ....................................... 12

4. Kompetensi Pemimpin Pembelajaran ......................................... 14

B. Konsep Kepemimpinan Visioner ....................................................... 18

1. Pengertian Kepemimpinan Visioner ............................................ 18

2. Peranan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Visioner .................. 22

C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian................................................................ 29

1. Jenis Penelitian ............................................................................ 29

2. Desain Penelitian ......................................................................... 30

B. Lokasi Penelitian ................................................................................ 31

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................... 32

1. Data Penelitian ............................................................................. 32

2. Sumber Data ................................................................................. 32

3. Nara Sumber ................................................................................. 33

D. Kehadiran Peneliti .............................................................................. 33

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 33

1. Wawancara Mendalam (Indepth Interview) ................................ 34

2. Observasi ...................................................................................... 35

3. Dokumen ...................................................................................... 35

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 36

xvi

G. Pemeriksaan Keabsahan Data ........................................................... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ........................................... 43

B. Hasil Penelitian ................................................................................. 50

1. Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam

menerapkan kepemimpinan visioner dan situasional ................ 50

2. Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam

mengelola program pembelajaran ............................................. 57

3. Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam

membangun komunitas belajar di sekolah ................................. 68

C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 74

D. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ......................................... 81

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ........................................................................................... 87

B. Implikasi ........................................................................................... 89

C. Saran ................................................................................................ 89

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar III.1 Diagram Analisis Data ................................................................... 39

Gambar IV.1 Model Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam menerapkan

Kepemimpinan Visioner dan Situasional yang Ditawarkan .......... 82

Gambar IV.2 Model Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pengelolaan

Pembelajaran yang Ditawarkan .................................................... 84

Gambar IV.3 Model Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menciptakan Ko-

munitas Belajar yang Ditawarkan ................................................. 86

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel II.1 Model Kepemimpinan Pembelajaran Hallinger dan Murphy ....... 14

Tabel IV.1 Koleksi Buku Perpustakaan SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ..... 46

Tabel IV.2 Jumlah Siswa SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal Tahun Ajaran

2010/2011 - 2013/2014 ................................................................ 47

Tabel IV.3 Keadaan Guru dan Tenaga Administrasi SMP Negeri 2

Kaliwungu, Kendal ......................................................................... 48

Tabel IV.4 Struktur Kurikulum KTSP SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ......... 49

Tabel IV.5 Program SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal dalam Rangka

Menuju Sekolah Efektif ................................................................. 55

Tabel IV.6 Pengembangan Kompetensi dan Profesionalisme Guru SMP

Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ......................................................... 60

Tabel IV.7 Hasil Pelaksanaan Program Pemenuhan Standar SKL .................. 63

Tabel IV.8 Hasil Pelaksanaan Program Pemenuhan Standar Isi .................... 64

Tabel IV.9 Hasil Pelaksanaan Program Pemenuhan Standar Proses ............. 65

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Kerja Sekolah (RKS) SMP Negeri 2 Kaliwungu Kabupaten Kendal

Tahun 2010 - 2014

Lampiran 2. Silabus Mata Pelajaran IPA

Lampiran 3. RPP Mata Pelajaran IPA

Lampiran 4. Program Tahunan (Prota) Mata Pelajaran IPA

Lampiran 5. Program Semester Mata Pelajaran IPA

Lampiran 6. Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA

Lampiran 7. Daftar Prestasi Siswa Tahun 2012 – 2013 di Bidang Non

Akademik

Lampiran 8. Program Kerja SMP Negeri 2 Kaliwungu 2012 - 2013

Lampiran 9. Dokumentasi Wawancara dan Rapat Dinas Kepala Sekolah

Dengan Dewan Guru dan Karyawan

xx

xviii