KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM

MENGEMBANGKAN KUALITAS GURU

DI SMP ISLAM TERPADU NUR HIDAYAH SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh:

Rizki

NIM: G 000 144 005

NIRM: 14/X/02.2.1/0147

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

i

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM

MENGEMBANGKAN KUALITAS GURU

DI SMP ISLAM TERPADU NUR HIDAYAH SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh:

Rizki

NIM: G 000 144 005

NIRM: 14/X/02.2.1/0147

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

HALAMAN MOTTO

1. Surat At-Taubah: 122

فرقة منم طائفة ليتفقهوا ف ين وما كن المؤمنون لينفروا كفة فلول هفر من ك ال

ذرون هم ي م لعل ليذا رجعوا ا

ولينذروا قومهم ا

“Dan tidak sepatutnya orang-orang mukmin itu semuanya pergi (ke medan

perang). Mengapa sebagian dari setiap golongan diantara mereka tidak pergi

untuk memperdalam pengetahuan agama mereka dan untuk memberi

peringatan kepada kaumnya apabila mereka telah kembali, agar mereka dapat

menjaga dirinya.”1

2. Surat An-Nisa‟: 59

ن تنازعت ف ش سول وأول المر منك فا وأطيعوا الر ين أمنوا أطيعوا الل ا ال ء ي أيه

واليوم الخر ذل خي وأحسن تأو ن كنت تؤمنون بللسول ا والر ل الل

وه ا لا يفرده

Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (Nya), dan

ulil amri di antara kamu. kemudian jika kamu berlainan Pendapat tentang

sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul

(sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian.

yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.2

3. Hadist

بلغوا عنى ولو آيت

“Sampaikanlah dariku walau hanya satu ayat” (HR. Bukhari)3

1 Al Quran, Juz 10, (Surakarta: CV Al-Hanan).

2 Al Quran, Juz 5, (Surakarta: CV Al-Hanan).

3 HR. Bukhari 3/145, no. 3461 Al-Fath: 6/572, dalam Salih Al-Fauzan bin Fauzan, Ittiba’ Rosulallah

SAW, Bagaimana Mengikuti Nabi dengan Benar, Terj, Randi Fidayanto, (Jakarta: Akbar Media, 2011), 90.

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki

seluruh cinta dan karena rahmat dan karunia-Nyalah tugas akhir ini dapat

terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:

1. Bapak dan Ibu tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih untuk

kasih sayang, butir-butir cinta, do‟a, dorongan semangat dan perhatian yang

diberikan kepada saya, sebuah karya ini kupersembahkan sebagai tanda hormat

dan baktiku.

2. Teman – teman PAI‟14, LDM-PM, LPM Pabelan, KAMMI, YCMI, Liqo, TPA

Assalam, Duta Perpustakaan, PTPQ Permata Quran terima kasih atas

kebersamaan kita takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak

akan terputus.

3. Almamaterku UMS tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan

teman-teman berjuang bersama-sama.

4. Dosen Pembimbing Pak Istanto, terimakasih atas bimbingan dan kesabarannya

selama ini, semoga kita dipertemukan lagi dalam sebuah kerja sama keilmuan.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal

22 Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

Alif ا

Tidak

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba‟ B Be ب

ta‟ T Te ث

sa‟ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha‟ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra‟ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es ش

viii

Syin Sy Es dan Ye ظ

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa‟ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain „ Koma terbalik ke atas„ ع

Gain G Ge غ

fa‟ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

‟Nun N En ى

ha‟ H Ha ه

Hamzah ` Apostrof ء

ya‟ Y Ye ي

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

Ditulis „iddah عدة

ix

3. Ta‟ marbūtah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis Hibah هبت

Ditulis Jizyah جسيت

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan

sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan

kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan

“h”.

‟Ditulis karāmah al-auliyā كراهت الآولياء

b. Bila ta‟ marbūtah hidup atau dengan harakat fatḥah, kasrah, dan

ḍammah ditulis “t”

Ditulis zakātul fiṭri زكاة الفطر

4. Vokal Pendek

Kasrah Ditulis I

x

fatḥah Ditulis A

ḍammah Ditulis U

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif → contoh: جاهليت Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah → contoh: يطعى Ditulis ā → yas„ā

kasrah + ya‟ mati → كرين Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati → فروض Ditulis ū → furūḍ

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya‟ mati → contoh: بينكن Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: قول Ditulis Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال ”

Kata sandang “ال ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun

huruf syamsiyyah; contoh :

Ditulis al-qalamu القلن

Ditulis al-syamsu الشوص

xi

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan

sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri

tidak ditulis dengan huruf kapital;

Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl و ها هحود الا رضول

xii

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: 1)

Program pengembangan kualitas guru yang dibuat kepala sekolah di SMP IT Nur

Hidayah Surakarta tahun pelajaran 2017/2018. 2) Implementasi program

pengembangan kualitas guru yang dibuat kepala sekolah di SMP IT Nur Hidayah

Surakarta tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian

kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan

dokumentasi. Analisis data menggunakan diskriptif analisis, dengan penarikan

kesimpulan menggunakan metode deduktif. Hasil penelitian ini adalah: 1) Kepala

sekolah menggunakan lima program dalam mengembangkan kualitas guru yaitu

mentoring, lesson study, ijin belajar, supervisi pendidikan, in house training. 2)

Implementasi dari program pengembangan kualitas guru yang dilakukan kepala

sekolah pertama yaitu mentoring merupakan program yang diadakan seminggu

sekali dengan tujuan pembinaan pribadi guru secara intensif yang memiliki tiga

tahapan yaitu persiapan (preparing), negosiasi (negotiating), dan kemungkinan

(enabling), kedua lesson study merupakan pengkajian pembelajaran yang

dilakukan oleh guru dengan tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan

refleksi, ketiga supervisi pendidikan merupakan program penilaian terhadap

kinerja guru yang nantinya digunakan sebagai bahan pembinaan bagi guru dengan

empat tahapan yaitu penilaian, evalusai, pembinaan, dan perbaikan, keempat ijin

belajar, dengan belajar di luar kewajiban mengajar di sekolah, melalui program ini

guru melanjutkan study di perguruan tinggi bagi guru yang belum memenuhi

kualifikasi pendidikan dan bagi guru yang ingin meningkatkan kualifikasinya

pendidikannya, kelima in house training merupakan program pelatihan yang

diadakan dari internal yayasan dengan tiga tahapan yaitu perencanaan,

penyelenggaraan, dan evaluasi.

Kata Kunci: kualitas, guru, kepala sekolah

xiii

ABSTRACT

This research tries to know and describe :1) The development program of

teachers’quality which is made by the head master in SMP IT Nur Hidayah

Surakarta school year 2017/2018.2) The implementasion of development program

of teachers’quality which is made by the head master in SMP IT Nur Hidayah

Surakarta school year 2017/2018. This research is qualitative research. The

method of collecting the data used interview, observation, and documentation.

The data analysis used discriptive analysis with deductive method. The results of

this research are : 1) The head master used five program to develop the quality of

teachers. The programs are monitoring, lesson study, the study permission, the

supervision of education, in house training. 2) The implementation of first

program is mentoring a program once a week with goal intensive development

teacher with preparing, negotiating, and enabling, the second one is lesson study

a program assessment of learning with programming, application, and reflection,

the third one is the supervision of education a program assessment of teacher

performance for development teacher with assessment, evaluation, establishment,

and improvement, the fourth one is the study license with studying out of the

responsibility teaching at school, trought this program teacher continou study in

university for teacher who have not met the educational qualifications and for

teachers who want to improve their educational qualifications, the fifth one is in

house training is training programs held by internal foundations with

programming, implementation and evaluation.

Keywords : quality, teacher, head master

xiv

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW.

Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

dengan judul “Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Kualitas

Guru Di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2017 / 2018” sebagai

salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi

Agama Islam Fakultas Agama Islam Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Skripsi tersebut berisi pemaparan program sekolah yang dilakukan oleh

kepala sekolah dalam rangka pengembangan kualitas guru. Ada beberapa program

yang dijadikan pengembangan kualitas guru yaitu mentoring, ijin belajar, lesson

study, In House Training, dan supervisi pendidikan.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantun dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Bapak Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, Dekan Fakultas Agama Islam, Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan

penelitian.

2. Bapak Dr. Mohamad Ali, S.Ag.,M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan

Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Bapak Istanto, S.Pd.I.,M.Pd. sebagai dosen pembimbing yang telah

memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan

yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh

kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

xv

4. Bapak Drs. Zainal Abidin, M.Pd. Pembimbing Akademik yang telah banyak

memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.

5. Bapak Zuhdi Yusroni S.Pd.,M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP IT Nur

Hidayah Surakarta yang telah memberikan kesempatan dalam pelaksanaan

penelitian.

6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Tiada kata yang dapat mewakili rasa terima kasih atas segala bantuan dan

motivasinya. Mohon maaf atas segala kesalahan baik itu kata-kata maupun

perilaku. Do‟a yang senantiasa dipanjatkan semoga Allah selalu merahmati dan

menggantinya dengan yang lebih baik.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna.Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun

demi perbaikan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat

berguna bagi penulis pada khususnya dan masyarakat pada umumnya dapat

bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Sukoharjo, 30 Maret 2018

Rizki

NIM. G000144005

xvi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

HALAMAN TRANSLITERASI ..................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK INDONESIA .......................................................... xii

HALAMAN ABSTRAK INGGRIS ............................................................... xiii

KATA PENGANTAR .................................................................................... xiv

DAFTAR ISI .................................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xx

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xx

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................... 4

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................... 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 5

E. Metode Penelitian ................................................................

xvii

1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ................................... 6

2. Tempat dan Subjek Penelitian ...................................... 7

3. Metode Pengumpulan Data ............................................ 7

4. Metode Analisis Data .................................................... 9

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka .................................................................... 10

B. Landasan Teori ..................................................................

1. Kepemimpinan Kepala Sekolah .....................................

a. Pengertian Kepemimpinan Kepala Sekolah ............. 14

b. Kompetensi Kepemimpinan Kepala Sekolah .. ........ 17

c. Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah ..................... 25

d. Tugas Kepemimpinan Kepala Sekolah ..................... 28

e. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah ...................... 30

2. Pengembangan Kualitas Guru .........................................

a. Pengertian Guru dari Berbagai Perspektif ............... 33

b. Pengembangan Kualitas Guru .................................. 35

c. Kompetensi Guru ..................................................... 40

d. Program Pengembangan Kualitas Guru ................... 46

e. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kualitas Guru ......... 61

BAB III DESKRIPSI DATA

A. Gambaran Umum

1. Sejarah Singkat Berdirinya SMP IT Nur Hidayah ....... 63

2. Visi, Misi dan Tujuan ................................................... 64

3. Letak Geografis ............................................................. 65

4. Sarana Prasarana ........................................................... 66

5. Keadaan Pendidik dan Peserta Didik ............................. 67

B. Program Kepala Sekolah dalam Pengembangan

Kualitas Guru di SMP IT Nur Hidayah Surakarta ........... 69

xviii

C. Implementasi Program Kepala Sekolah dalam

Pengembangan Kualitas Guru di SMP IT Nur

Hidayah Surakarta

1. Mentoring .................................................................... 71

2. Lesson Study ................................................................. 73

3. Supervisi Pendidikan .................................................... 74

4. Ijin Belajar .................................................................... 75

5. In House Training ......................................................... 76

BAB IV ANALISIS DATA

A. Program Kepala Sekolah dalam Pengembangan Kualitas

Guru di SMP IT Nur Hidayah Surakarta .............................. 79

B. Implementasi Program Kepala Sekolah dalam

Pengembangan Kualitas Guru di SMP IT Nur Hidayah

Surakarta.

1. Mentoring ....................................................................... 87

2. Lesson Study .................................................................... 91

3. Supervisi Pendidikan....................................................... 93

4. Ijin Belajar....................................................................... 96

5. In House Training ........................................................... 97

BAB VI PENUTUP

A. Simpulan .............................................................................. 101

B. Saran ................................................................................... 102

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 104

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 108

xix

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................... 142

xx

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Pendidik SMP IT Nur Hidayah

Tabel 2. Peserta Didik SMP IT Nur Hidayah

Tabel 3. Fasilitas Sekolah

Tabel 4. Daftar Guru

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Profil sekolah

Lampiran 2. Laporan Individu Sekolah

Lampiran 3. Pedoman Wawancara

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kegiatan Outbond Guru dan peserta didik

Gambar 2. Capacity Building Training (CBT)

Gambar 3. Kunjungan Dua Pondok Pesantren

Gambar 4. Juara 3 dalam Lomba Kreatifitas Guru

Gambar 5. Kegiatan seminar parenting

Gambar 6. Penghargaan juara Olimpiade Sains Nasional ( OSN )

Gambar 7. Olimpiade Geografi Nasional (OLGENAS)

Gambar 8. Semifinal Olimpiade Fisika Nasional

Gambar 9. Juara umum regu Putra dalam Kemah Bakti Dasa Dharma