SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

IAIN JEMBER

Nama Mata Kuliah : Pendidikan MultikulturalBobot SKS : 2 SKSSemester : VI (Genap)

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas teori, pendekatan, sejarah, makna, implikasi, dasar, tujuan,

dan fungsi pendidikan multikultural, permasalahan pendidikan multikultural di Indonesia,

dan peran penting mahasiswa menanggapi keberagaman yang ada di Indonesia maupun

ASEAN. Isi pokok mata kuliah ini meliputi: (1) epistemologi pendidikan dan

multikulturalisme, (2) perkembangan multikulturalisme: dari studi konflik menuju studi

perdamaian, (3) pendekatan dan paradigma pendidikan berbasis multikultural, (4) urgensi

pendidikan multikultural di Indonesia sebagai salah satu negara anggota ASEAN, (5) pluralis

dan multikultural dalam perspektif ajaran Islam, (6) kerangka operasional pendidikan

multikultural. Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu untuk

menganalisis problematika yang terkait dengan pelaksanaan Pendidikan Multikultural di

Indonesia maupun ASEAN dan berlatih untuk memberikan alternatif solusi untuk mengatasi

permasalahan-permasalahan tersebut.

B. Tujuan Mata KuliahSecara umum mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mampu mengetahui

keberagaman budaya yang ada di Indonesia maupun ASEAN serta mampu memberikan

alternatif untuk mengatasi problematika multikultural tersebut. Secara khusus tujuan mata

kuliah ini adalah agar mahasiswa dapat:

1. Memahami esensi pendidikan, pluralisme dan multikulturalisme;

2. Memahami perkembangan multikulturalisme;

3. Memahami pendekatan dan paradigma pendidikan berbasis multikultural;

4. Memahami urgensi pendidikan multikultural di Indonesia;

5. Mengaplikasikan multikultural dalam perspektif ajaran Islam;

6. Mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan pelaksanaan Pendidikan

Multikultural di Indonesia;

7. Menawarkan alternatif solusi terhadap berbagai permasalahan yang terkait dengan

pelaksanaan multikultural dan pendidikan multikultural di Indonesia;

8. Mengaplikasikan dan membuat kerangka operasional pendidikan multikultural.

C. Kegiatan Pembelajaran

1. Tatap Muka : 2 x 45 menit

a. Materi di kelas: 14 x TM

b. UTS : 1 x TM

c. UAS : 1 x TM

2. Kegiatan Terstruktur : 2 x 60 menit

a. Resume

b. Mengerjakan tugas individu dan kelompok

c. Makalah

3. Kegiatan Mandiri : 2 x 60 menit

a. Membaca buku sumber

b. Mempelajari lingkungan yang terdapat di sekitar tempat tinggal mahasiswa

sebagai sumber belajar geografi

D. Materi Mata KuliahIsi pokok mata kuliah ini meliputi: (1) epistemologi pendidikan dan

multikulturalisme, (2) perkembangan multikulturalisme: dari studi konflik menuju studi

perdamaian, (3) pendekatan dan paradigma pendidikan berbasis multikultural, (4) urgensi

pendidikan multikultural di Indonesia sebagai salah satu negara anggota ASEAN, (5) pluralis

dan multikultural dalam perspektif ajaran Islam, (6) kerangka operasional pendidikan

multikultural. Rincianya sebagai berikut:

Pertemuan 1: EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN DAN MULTIKULTURALISME

1. Pengertian pendidikan dan multikulturalisme

2. Dasar dan tujuan pendidikan nasional

3. Masyarakat Indonesia yang multikultural

4. Globalisasi: peluang dan ancaman multikulturalisme

5. Globalisasi vs pendidikan

Pertemuan 2-3 : PERKEMBANGAN MULTIKULTURALISME

1. Akar sejarah multikulturalisme

2. Ekstremisme dan primordialisme

3. Potret konflik etnis di Indonesia

4. Resolusi konflik etnis

5. Dosa sejarah orde baru

6. Potret diskriminasi etnis

7. Studi perdamaian untuk mengkaji konflik

Pertemuan 4 : PENDEKATAN DAN PARADIGMA PENDIDIKAN BERBASIS

MULTIKULTURAL

1. Paradigma pendidikan multikultural

2. Pendekatan pendidikan multkultural

3. Pendidikan berbasis multikultural

4. Pendidikan multikultural dan pendidikan global

5. Menuju multikulturalisme global

Pertemuan 5 : URGENSI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI INDONESIA

1. Alternatif pemecahan konflik

2. Landasan pengembangan kurikulum nasional

3. Menuju masyarakat Indonesia yang multikultural

Pertemuan 6 : PLURALIS-MULTIKULTURAL DALAM PERSPEKTIF ISLAM

1. Pluralisme dan toleransi

2. Signifikansi pluralisme agama

3. Teologi pluralis-multikultural

4. Keberagaman eksklusif

5. Keberagaman inklusif

Pertemuan 7 : KERANGKA OPERASIONAL PENDIDIKAN

MULTIKULTURAL

1. Politik pendidikan multikultural

2. Kurikulum multikultural

3. Multikultural dalam desain pembelajaran

Pertemuan 8 : UJIAN TENGAH SEMESTER

Pertemuan 9-10: IDENTIFIKASI PERMASALAHAN MULTIKULTURAL DI

LINGKUNGAN SEKITAR (STUDI KASUS)

1. Problematika multikultural

2. Diskusi kelompok

3. Presentasi

Pertemuan 11-15 : ALTERNATIF SOLUSI PERMASALAHAN PENDIDIKAN MULTIKULTURALISME

1. Presentasi kelompok

2. Pendidikan multikulturalisme di sekolah umum, sekolah islam, pondok pesantren,

tempat kos, dan tempat pelayanan umum negara.

Pertemuan 16: UJIAN AKHIR SEMESTER

E. Pendekatan Perkuliahan

Pelaksanaan proses belajar mengajar pada mata kuliah ini dilaksanakan dengan

menggunakan pendekatan konstruktivisme dengan menggunakan berbagai metode dan

teknik pembelajaran. Metode dan teknik pembelajaran yang dipilih adalah metode dan

teknik pembelajaran yang bersifat interaktif yang mengacu pada model pembelajaran

kooperatif dan kontekstual. Pada proses pembelajaran, mahasiswa dituntut aktif dan kreatif

untukmenemukan konsep keilmuan secara mandiri maupun secara kelompok. Oleh sebab

itu, model learning from presentation akan digunakan sebagai model inti dalam

pembelajaran yang didukung oleh model-model pembelajaran lain seperti model curah

pendapat, inquiry, discovery dan kooperatif. Teknik diskusi, tanya jawab, ceramah akan

digunakan untuk mencapai tujuan tertentu.

F. Media

1. Laptop

2. Internet

3. Video

G. EvaluasiUntuk mengukur tingkat ketercapaian kompetensi oleh mahasiswa dilakukan

proses evaluasi dalam berbagai jenis dan bentuk. Jenis evaluasi yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah:

1. UTS . : 20 % 2. UAS : 40 % 3. Tugas Individu / Kelompok : 40 %

Total : 100 %

H. DaftarPustaka

1. Sumber UtamaMahfud, Choirul. 2008. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.Naim, Ngainun dan Sauqi, Achmad. 2011. Pendidikan Multikultural: Konsep dan

Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

2. Sumber PendukungArifin, Syamsul. 2005. Studi Islam Kontemporer: Arus Radikalisasi dan

Multikulturalisme di Indonesia. Malang: Intrans Publishing.

Bennet, David. 1998. Multicultural States: Rethinking Difference and Identity. London: Routledge.

Grant, Carl A. 1999. Multicultural Research: A Reflective Engagement With Race, Class, Gender, and Sexual Orientation. London: Falmer Press.

Hefner, Robert W. 2001. Civil Islam Islam dan Demokratisasi di Indonesia Edisi Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Institut Studi Arus Informasi (ISAI).

Parekh, Bikhu. 2008. Rethinking Multiculturalism: Keberagaman Budaya dan Teori Politik. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.

Sinagatullin, Ilghiz M. 2003. Constructing Multicultural Education in a Diverse Ssociety. London: The Scarecrow Press Inc.

Sulalah. 2011. Pendidikan Multikultural: Didaktika Nilai-nilai Universalitas Kebangsaan. Malang: UIN Maliki Press.