my rpp sistem operasi 3.2 -5 pertemuan

PEMERINTAH KABUPATEN SLEMANDINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGASEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SEYEGANJalan Kebonagung Km. 8, Jamblangan, Margomulyo, Seyegan,Sleman 55561 0274-866442, Fax. 0274-867670, E-mail: [email protected], Website : smkn1seyegan.netNSS : 321 040 203 001 NPSN : 20401316 NPWP : 00.143.706.0-542.000

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan:SMK Negeri 1 Seyegan

Mata Pelajaran:Sistem Operasi

Kelas/semester:X/ satu

Materi Pokok:Struktur Sistem Operasi Closed Source

Alokasi Waktu:5 pertemuan (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiNoKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

1.KD K 1 (Sikap Spiritual)1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2.1 Dapat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya adalah melalui pemahaman tentang struktur system operasi yang harus mengikuti tata aturan tertentu

2.KD KI 2 (SikapSosial)2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam perakitan komputer.1.2.1Dapat menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran system operasi.

3.KD KI 3 (Pengetahuan)3.2 Memahami struktur sistem operasi closed source3.2.1 Dapat menjelaskan gambar atau arsitektur sistem operasi3.2.2Dapat menjelaskan proses penjadwalan prosesor3.2.3 Dapat menyebutkan proses penjadwalan memori3.2.4 Dapat menyebutkan proses manajemen input output (IO)

4KD KI 4 (Keterampilan)4.2Menyajikan struktur sistem operasi closed source4.2.1Dapat menyajikan gambar atau arsitektur sistem operasi4.2.2 Dapat menyajikan proses penjadwalan prosesor4.2.3 Dapat menyajikan proses penjadwalan memori4.2.4 Dapat menyajikan proses manajemen in put output (IO)

C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang salah satunya melalui pemahaman struktur sistem operasi closed source.2. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran struktur sistem operasi closed source3. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menjelaskan struktur sistem operasi closed source dengan benar.4. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menjelaskan arsitektur sistem operasi closed source.5. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menjelaskan proses penjadwalan prosesor dengan benar.6. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat menyebutkan proses penjadwalan memori dengan benar. 7. Melalui presentasi pengertian sistem operasi closed source, peserta didik dapat menjelaskan manajemen input output dengan benar.

D. Materi Pembelajaran1. Arsitektur sistem operasi2. Penjadwalan process3. Manajemen memori4. Manajemen Input Output (I/O)

E. Metode PembelajaranPendekatan Scientific (Ilmiah)Model : Discovery LearningMetode: Diskusi, penugasan, praktek, presentasi, ceramah.F. Sumber Belajar1. Hariyanto, Bambang, 2007; Sistem Operasi Edisi 3; Informatika Bandung

G. Media Pembelajaran1. Media : LKS, buku, internet2. Alat dan bahan : laptop, LCD Proyektor, PC H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan pertamaKegiatanDeskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam bersama-sama.2. Peserta didik dipresensi oleh guru. 3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan arsitektur system operasi closed source.4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan arsitektur system operasi closed source.5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4-5 orang

15 menit

IntiMengamati (20 menit)1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan arsitektur sistem operasi closed source.2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang arsitektur sistem operasi closed source.3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang arsitektur sistem operasi closed source.

Menanya (10 menit)4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum memahami materi pembelajaran5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait arsitektur sistem operasi closed source.6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara

Mengumpulkan informasi (25 menit)7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk menyelesaikan masalah8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban. Mengasosiasi (menalar)(20 menit)10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan, dan menafsirkannya sehubungan dengan arsitektur system operasi closed source.11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar tidaknya jawaban.12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang system operasi closed source.

Mengkomunikasikan (25 menit)13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan hasil tentang arsitektur system operasi closed source.14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno (kelas besar)15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban dan dokumentasi akhir.

100 menit

Kegiatan Penutup1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya5. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.20 menit

2. Pertemuan keduaKegiatanDeskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam bersama-sama.2. Peserta didik dipresensi oleh guru. 3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan penjadwalan proses.4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan penjadwalan proses.5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4-5 orang

15 menit

IntiMengamati (20 menit)1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan penjadwalan proses.2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang penjadwalan proses.3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang arsitektur penjadwalan proses.

Menanya (10 menit)4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum memahami materi pembelajaran5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait penjadwalan proses.6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara

Mengumpulkan informasi (25 menit)7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk menyelesaikan masalah8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban. Mengasosiasi (menalar)(20 menit)10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan, dan menafsirkannya sehubungan dengan penjadwalan proses.11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar tidaknya jawaban.12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang penjadwalan proses.

Mengkomunikasikan (25 menit)13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan hasil tentang penjadwalan proses.14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno (kelas besar)15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban dan dokumentasi akhir.

100 menit


3. Pertemuan ketigaKegiatanDeskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam bersama-sama.2. Peserta didik dipresensi oleh guru. 3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan algoritma penjadwalan proses.4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan algoritma penjadwalan proses.5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4-5 orang

15 menit

IntiMengamati (20 menit)1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan algoritma penjadwalan proses2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang algoritma penjadwalan proses.3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang algoritma penjadwalan proses.

Menanya (10 menit)4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum memahami materi pembelajaran5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait algoritma penjadwalan proses.6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara

Mengumpulkan informasi (25 menit)7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk menyelesaikan masalah8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban. Mengasosiasi (menalar)(20 menit)10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan, dan menafsirkannya sehubungan dengan manajemen memori.11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar tidaknya jawaban.12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang penjadwalan proses.

Mengkomunikasikan (25 menit)13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan hasil tentang algoritma penjadwalan proses.14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno (kelas besar)15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban dan dokumentasi akhir.

100 menit


4. Pertemuan keempatKegiatanDeskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam bersama-sama.2. Peserta didik dipresensi oleh guru. 3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan manajemen memori.4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan manajemen memori.5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4-5 orang

15 menit

IntiMengamati (20 menit)1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan manajemen memori.2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang manajemen memori.3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang arsitektur penjadwalan proses.

Menanya (10 menit)4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum memahami materi pembelajaran5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait manajemen memori.6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara

Mengumpulkan informasi (25 menit)7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk menyelesaikan masalah8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban. Mengasosiasi (menalar)(20 menit)10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan, dan menafsirkannya sehubungan dengan manajemen memori.11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar tidaknya jawaban.12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang penjadwalan proses.

Mengkomunikasikan (25 menit)13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan hasil tentang manajemen memori.14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno (kelas besar)15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban dan dokumentasi akhir.

100 menit


5. Pertemuan kelimaKegiatanDeskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan1. Peserta didik dan guru berdoa bersama / siswa menjawab salam bersama-sama.2. Peserta didik dipresensi oleh guru. 3. Peserta didik memperoleh apersepsi dari guru berkaitan dengan manajemen input output.4. Peserta didik memperoleh motivasi dari guru berkaitan dengan manajemen input output.5. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan, dan scenario pembelajaran6. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang beranggotakan 4-5 orang

15 menit

IntiMengamati (20 menit)1. Peserta didik melihat tayangan perkembangan manajemen input output.2. Peserta didik diminta membaca modul/hand out tentang manajemen input output.3. Peserta didik mendiskusikan pemahaman tentang arsitektur penjadwalan proses.

Menanya (10 menit)4. Peserta didik mengajukan pertanyaan bila ada yang belum memahami materi pembelajaran5. Membuat pertanyaan mengenai rumusan masalah terkait manajemen input output.6. Peserta didik dituntut untuk membuat jawaban sementara

Mengumpulkan informasi (25 menit)7. Peserta didik mencari referensei/informasi tambahan untuk melengkapi, memperkaya, dan memperdalam materi untuk menyelesaikan masalah8. Peserta didik menyeleksi isi bacaan dan membatasi masalah9. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya jawaban. Mengasosiasi (menalar)(20 menit)10. Peserta didik melakukan analisis data, menentukan hubungan, dan menafsirkannya sehubungan dengan manajemen input output.11. Peserta didik melakukan verifikasi data untuk membuktikan benar tidaknya jawaban.12. Peserta didik merumuskan simpulan tentang penjadwalan proses.

Mengkomunikasikan (25 menit)13. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, menyampaikan hasil tentang manajemen input output.14. Peserta didik (kelompok) melakukan presentasi hasil dalam pleno (kelas besar)15. Peserta didik (kelompok) mengakomodasi masukan pleno.16. Peserta didik (kelompok) menentukan kesimpulan akhir jawaban dan dokumentasi akhir.

100 menit


I. Penilaian1. Jenis/Teknik Penilaiana. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis b. Penilaian Keterampilan : Tes Praktik mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain.c. Penilaian Sikap : Observasi2. Bentuk Instrumen dan Instrumena. Tes Tertulis1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan arsitektur sistem operasi!2) Sebutkan arsistektur sistem operasi yang terkenal!3) Jelaskan apa yang dimaksud dengan penjadwalan proses!4) Jelaskan fungsi manajemen memori!5) Jelaskan fungsi manajemen perangkat input output!b. Tes Praktik1) Buatlah presentasi tentang arsitektur system operasi closed source!Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil penilaian terhadap praktik menggambar flowchartNo.Nama SiswaPersiapanProsesSikap kerjaHasilWaktu

12341234123412341234

1

2

c. Observasi

Kunci Jawaban:a. Tes Tertulis1) Arsitektur sistem operasi adalah struktur-struktur yang menjadi landasan untuk menentukan keberadaan komponen-komponen sistem operasi, cara para komponen saling berinteraksi dan organisasi komponen tersebut.2) Arsitektur sistem operasi yang terkenal antara lain: sistem monolitik, sistem berlapis, sistem client server, sistem mesin maya, dan sistem berorientasi objek. 3) Penjadwalan proses merupakan kumpulan kebijaksanaan dan mekanisme di sistem operasi berkaitan dengan urutan kerja yang dilakukan sistem komputer:4) Manajemen m emori mempunyai fungsi sebagai berikut:(1) Mengelola informasi mengenai memori yang dipakai dan tidak dipakai sistem(2) Mengalokasikan memori ke proses yang memerlukan(3) Mendealokasikan memori dari proses yang telah selesai menggunakan(4) Mengelola swapping antara memori dan harddisk5) Manajemen perangkat masukan keluaran mempunyai fungsi sebagai berikut:(1) Mengirim perintah ke perangkat masukan/keluaran agar menyediakan layanan(2) Menangani interupsi perangkat masukan/keluaran(3) Menangani kesalahan pada perangkat masukan./keluaran(4) Menyediakan interface ke pemakai

Rubrik Penilaian:a. Tes TertulisSoal nomor 1 dijawab benar skor maksimal 0,8Soal nomor 2 dijawab benar skor maksimal 0,8Soal nomor 3 dijawab benar skor maksimal 0,8Soal nomor 4 dijawab benar skor maksimal 0,8Soal nomor 5 dijawab benar skor maksimal 0,8

b. Tes PraktikNO.ASPEK KRITERIA PENILAIANSKOR

1.PersiapanSangat BaikBaikCukupKurang4321

2.ProsesSangat BaikBaikCukupKurang 4321

3.SikapSangat BaikBaikCukupKurang4321

4.HasilSangat BaikBaikCukupKurang4321

5.WaktuSangat BaikBaikCukupKurang4321

c. SikapNO.ASPEK KRITERIA PENILAIANSKOR

1.ReligiusSikap dan perilaku religius sudah membudayaSikap dan perilaku religius mulai berkembangSikap dan perilaku religius mulai tampakSikap dan perilaku religius belum tampak

4321

2.JujurSikap dan perilaku jujur sudah membudayaSikap dan perilaku jujur mulai berkembangSikap dan perilaku jujur mulai tampakSikap dan perilaku jujur belum tampak

4321

3.DisiplinSikap dan perilaku disiplin sudah membudayaSikap dan perilaku disiplin mulai berkembangSikap dan perilaku disiplin mulai tampakSikap dan perilaku disiplin belum tampak

4321

4.TanggungJawabSikap dan perilaku tanggung jawab sudah membudayaSikap dan perilaku tanggung jawab mulai berkembangSikap dan perilaku tanggung jawab mulai tampakSikap dan perilaku tanggung jawab belum tampak

4321

Penskoran Tes:

Skor yang dicapaiNilai: --------------------- x 4 Skor maksimal

Mengetahui,Kepala Sekolah

Drs. Cahyo Wibowo, MMNIP 19581023 198602 1 001DiverifikasiWKS 1 Ur Kurikulum

Sri Widada, S.Pd., M.Eng.NIP 19720222 200501 1 011

Seyegan, 22 Juli 2014Guru Mapel

Wirawan Yogiyatno, S.Kom., M.Pd.NIP 19781221 200902 1 002

my rpp sistem operasi 3.2 -5 pertemuan

Documents