modul evaluasi pembelajaranpiaud.radenfatah.ac.id/download/file/a3fdc686f8fbe1f... · web viewanak...

EVALUASI

PEMBELAJARAN

ANAK USIA DINI

PENDAHULUAN

Anak usia dini adalah anak yang berusia dalam rentang umur 0-6 tahun.

Dalam rentang usia itu, mereka disebut juga berada dalam masa emas. Potensi

Modul Evaluasi pembElajaran di paud 1

otaknya sangat berkembang pesat. Untuk itu orang tua harus mengembangkan

potensi anak itu salah satu caranya dengan memasukkan anak ke sekolah TK.

Penilaian merupakan komponen penting dalam penyelenggarakan

pendidikan. Dalam penilaian terdapat system penilaian dan kualitas pembelajaran.

sistem pembelajaran yang baik akan menghasilkan kualitas yang baik. sistem

penilaian yang baik akan mendorong para pendidik untuk menentukan strategi

mengajar yang baik dalam memotivasi peserta didik yang lebih baik .perkembangan

anak usia dini merupakan perkembangan usia emas yang sangat memiliki makna

bagi kehidupannya kelak.jika usia emas itu di optimalkan pertumbuhannya melalui

pendidikan yang tepat Developmentally Appropriate Practice (DAP ). Perkembangan

kemampuan dasar anak juga penting untuk diperhatikan karena anak usia dini masih

dalam pertumbuhan dan perkembangan.pendidikan diindonesia masih rendah

bahkan masih jauh di bandingkan dengan Negara lain.Dalam evaluasi pembelajaran

anak usia dini guru senanatiasa memperhatikan karakter anak .

Pembelajaran untuk anak usia dini memegang peranan yang sangat penting

bagi pembentukan kemampuan dan sikap belajar pada tahap yang lebih lanjut.

Dalam suatu pembelajaran peran guru bukan semata-mata memberikan informasi,

melainkan juga mengarahkan dan memberi fasilitas belajar (directing and facilitating

the learning) agar proses belajar lebih memadai. Sebagaimana yang dikemukakan

oleh Mohammad Ali (2007) bahwa pembelajaran adalah upaya yang dilakukan guru

dalam merekayasa lingkungan agar terjadi belajar pada individu anak.

A. MACAM-MACAM TEKNIK EVALUASI di PAUDModul Evaluasi pembElajaran di paud 2

Pertemuan 1-2

Penilaian di TK di laksanakan berdasarkan gambaran/deskripsi

pertumbuhan dan perkembangan serta unjuk kerja peserta didik yang di

peroleh dengan menggunakan berbagai teknik penilaian. Dalam kegiatan

pembelajaran sehari-hari ,penggunaan berbagai teknik penilaian

ini ,terinteragsi dengan kegiatan pembelajaran itu sendiri, sehingga guru tidak

harus menggunakan instrumen khusus.

Penilaian atau evaluasi di TK merupakan usaha mendapatkan

berbagai informasi secara berkala, berkesinambungan serta menyeluruh

tentang proses dan hasil dari pertumbuhan daan perkembangan yang telah

dicapai oleh anak didik melalui kegiatan belajar. Penilaian ini juga merupakan

upaya untuk mendapatkan informasi atau data secara menyeluruh yang

menyangkut semua aspek kepribadian anak terhadap proses dan hasil dari

pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai melalui proses

pembelajaran, meliputi perkembangan fisik motorik, sosial, emosi, kognitif,

moral, dan nilai-nilai agama, serta seni.

Ada dua macam teknik yang dapat digunakan dalam melaksanakan evaluasi,

yaitu teknik tes dan teknik non tes.

1. TesPengertian tes secara harfiah adalah tes berasal dari bahsa perancis

kuno: testum dengan arti piring untuk menyisihkan logam-logam

mulia ,maksudnya dengan menggunakan alat berupa piring itu akan dapat di

peroleh jenis logam akan dapat di peroleh logam yang sangat tinggi nilainya.

Dalam bahasa inggris di tulis dengan “ test: yang dalam bahasa indonesia

yang artinya tes,ujian atau percobaan. Sedangkan dalam bahsa arab

“imtihan”.

Menurut istilah test adalah alat atau prosedur yang di gunakan dalam

rangka pengukuran dan penilaian , testing berarti saat di laksanakannya atau

peristiwa berlangsungnya pengukuran dan penilaian , tester artinya orang

yang melaksanakan tes atau pembuat tes atau eksperimentor yaitu orang

yang sedang melakukan percobaan.

Menurut Anne Anastasi dalam karyanya berjudul” psycological

testing” yang dimaksud dengan tes adalah alat pengukur yang

mempunyai standar yang objektif sehingga dapat digunakan secara luas,


serta dapat di gunakan untuk mengukur dan membandingkan keadaan

psikis atau tingkah laku individu.

Jadi kesimpulannya test itu merupakan suatu cara untuk menilai

satu orang atau lebih baik dari segi psikis maupun psikologisnya yang

mempunyai cara-cara yang sistematis.

2. Non TesSelain tes, metode penilaian yang lain adalah non tes. Metode ini

digunakan dengan bantuan alat-alat penilaian non tes. Alat penilaian non

tes banyak jenisnya yang sering digunakan di TK antara lain terdiri dari

pemberian tugas, percakapan, observasi, portofolio dan penilaian diri

sendiri,catatan Anekdot, unjuk kerja dan skala penlilaian, hasil karya,

pengembangan perangkat penilaian sendiri, penggunanaan instrumen

standar.

a. Pengamatan (Observasi) Pengamatan (Observasi) adalah suatu tindakan yang dilakukan

oleh guru dengan mengamati siswa untuk mendapatkan berbagai

informasi atau datatentang perkembangan dan masalah pada anak.

Untuk mendapatkan informasi sesuai yang di inginkan, guru harus

menggunakan pedoman observasi.

Format Observasi

Nama anak : Rasya

No Hari/tanggal Kegiatan pembelajaran Aspek yang diamati Hasil pengamatan


1 Senin, 3 April 2016

Tanya jawab tentang macam agama yang ada di indonesia

Nilai-nilai agama dan moral (nam(1.1)

Cukup


Berdiri dan melompat dengan seimbang

Fisik atau motorik kasar (f.1.16)

Baik


Menyanyikan lagu tegakkan shalat

Nilai-nilai agama dan moral (nam.1.1)

Baik


Menari lepas Fisik motorik kasar (f.1.23)

Baik

3. Percakapan Wawancara adalah percakapan langsung yang dilakukan oleh guru

untuk mendapatkan informasi tentang perkembangan dan

permasalahan baik pada anak ataupun orang tua. Dalam wawancara

yang baik juga sama dengan observasi, harus menggunakan pedoman

wawancara.

4. Catatan Anekdot Catatan Anekdot adalah suatu catatan yang dilakukan oleh guru

dengan megamati berbagai peristiwa yang dilakukan oleh siswa, yang


Pertemuan 3

dimana guru mencatat setelah peristiwa tersebut sudah terjadi pada

waktu pengamatan.

Catatan Anekdot Individu

Nama Siswa : M. Fathir Albahij Kelas : B7No Hari/Tanggal Nama Kejadian Tindakan Keterangan1 Rabu, 10

Oktober 2012M. Fathir Albahij

Anak suka memukul teman yang tidak disukainya

Guru memberi pengertian bahwa

tidak boleh memukul teman

Waktu didalam dan diluar kelas

Pencatat/Pengamat Kepala Sekolah

………........ …………………………

Catatan Anekdot Kelompok

Nama PAUD :..........Kelompok : B1NO

Nama Anak

Tgl/Waktu

Peristiwa Indikator PenilaianBB MB BSH BSB

1 Al Amin Nasution

11-10-2016/07:

30

Al Amin turun dari motor dengan riang gembira

karenadia membawa mainan

yang dibuatnya sendiri dari plastik

kresek yang dibentuknya seperti robot

3.15-4.15. mengenal berbagai karya dan

aktifitas seni

2 Attila 11-10-2016/09:

30

Waktu akan makan,attila

membuka kotak makannya,yang ternyata kosong

3.13-3.14. Mengenal emosi diri dan orang

lain



……………………… …………………….

5. Portofolio

Portofolio adalah salah satu cara yang digunakan untuk mengamati

perkembangan karya anak dalam rangka melakukan evaluasi

perkembangan belajar anak usia dini. Portofolio merupakan salah satu


Pertemuan 4

wadah untuk merekam berbagai unjuk kerja atau bukti nyata hasil

belajar anak usia dini.

Portofolio adalah salah satu cara yang digunakan untuk mengamati

perkembangan karya anak dalam rangka melakukan evaluasi

perkembangan belajar anak usia dini. Portofolio merupakan salah satu

wadah untuk merekam berbagai unjuk kerja atau bukti nyata hasil

belajar anak usia dini. Beberapa alasan penggunaan portofolio antara

lain adalah :

a) Membantu guru untuk merangkai berbagai bukti nyata dari hasil

belajar yang ditampilkan siswa dalam berbagai bentuk karya.

b) Mendorong anak mengambil manfaat dari hasil belajar yang

dicapainya.

c) Membantu guru untuk memahami profil perkembangan anak anak

secara lebih lengkap dalam berbagai bidang perkembangannya.

d) Memberi gambaran tentang perkembangan dan hasil belajar anak

dari waktu ke waktu

e) Merupakan sarana evaluasi hasil belajar anak secara interaktif.

Portofolio sebagai wadah pengumpul unjuk kerja hasil belajar anak

usia dini perlu dikembangakn secara lengkap. Hal ini disebabkan

karena semakin lengkap isi portofolio maka semakin lengkap data yang

dapat dijadikan pedoman dalam melakukan asesmen dan evaluasi

tingkat perkembangan atau hasil belajar yang telah dicapai anak.

Oleh sebab itu pengembagan portofolio hendaknya hendaknya

mengikuti proses sebgai berikut:

a) Menentukan tujuan

b) Mengumpulkan dan menyusun data yang berkaitan dengan hasil

belajar anak.


c) Memilih hasil kaya yang akan dijadikan kunci kemajuan

perkembangan anak.

d) Menentukan bagian-bagian yang perlu diberi komentar

e) Memberi kesimpulan umum terhadap perkembangan dan

pencapaian hasil belajar anak.

Penyajian karya anak dalam bentuk portofolio disusun dengan format :

a) Penyajian koleksi karya anak

b) Refleksi dan evaluasi diri yang dikaitkan dengan kekuatan dan

kekurangan anak berdasarkan sajian hasil karyanya, dan

c) kesimpulan

6. Unjuk kerja


Pertemuan 5

Unjuk kerja adalah penilaian yang menuntut anak didik untuk

melakuakn tugas dalam perbuatan yang dapat diamati, misalnya

menyanyi atau memperagaka sesuatu

7. Penugasan

penugasan adalah suatu tugas yang diberikan oleh guruyang

dikerjakan anak untuk mendapatkan penilaian baik itu individu maupun

kelompok.

Pemberian tugas yang dilakukan oleh PAUD Al-Ikhlas sebagai

pelatihan di rumah meliputi kegiatan menghitung, menulis dan menulis

huruf hujaiyah, penugasan ini dirasa tidak membebani siswa kerena

hanya melatih menulis dan menghitung secara dasar.

g. Skala penilaian

Skala penilaian juga sering digunakan untuk pencatatan hasil

pengamatan. Skala penilaian memuat daftar kata-kata atau pernyataan

mengenai tingkah laku, sikap, dan atau kemampuan siswa. Skala


Pertemuan 6-7

penilaian ada yang berbentuk bilangan, huruf, dan ada yang berbentuk

uraian.

Contoh :

Aktivitas belajar anak 1 2 3 4 5 Angka 1 bisa berarti sangat rendah, 2 rendah, 3 sedang, 4 tinggi dan 5 sangat tinggi.

Contoh format skala penilaian Individu di PAUD

Penilaian Perkembangan Anak diberikan dalam bentuk-bentuk deskripsi/ narasi dan cheklist.Nama Anak Didik : Kieran Alikha KhaerunisaNomor Induk : 1104Kelompok : B

NO INDIKATOR PERKEMBANGAN PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSBBIDANG PENGEMBANGAN NILAI-NILAI AGAMA DAN MORAL

1 Menyanyikan lagu-lagu keagamaan yang sederhana

2 Menyebutkan agama yang dianut

3 Menyebutkan kitab agamanya 4 Menyebutkan ciptaan-ciptaan

tuhan

5 Menyebutkan rukun islam dan rukun iman

6 Menyebutkan hari-hari besar agama

7 Menyebutkan beberapa nama malaikat dan tugasnya

8 Melakukan shlat duha9 Mengucapkan doa untuk kedua

orang tua10 Mengucapkan doa selamat 11 Mengucapkan doa selesa shalat 12 Mengulang doa sehari-hari 13 Membaca huruf hijaiyah 14 Membaca iqra’ 1


15 Mengucapkan bacaan-bacaan shlat

16 Menirukan lafadz azan dan iqomah

17 Menirukan gerakan shalat18 Mengucapkan surat al-fatihah 19 Mengucapkan surat al-ikhlas 20 Mengucapkan surat an-naas 21 Mengucapkan sutar al-kautsar 22 Mengucapkan surat al-kafirun 23 Mengucapkan surat al-asr 24 Membaca huruf hijaiyah

Deskripsi?/ NarasiAlhamdulilah perkembangan kiran dalam mengenal agamanya di semester satu ini sudah baik. diharapkan disemester II nanti lebih ditingkatkan lagi.

NO INDIKATOR PERKEMBANGAN

PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSBBIDANG PENGEMBANGAN FISIK MOTORIK KASAR

1 Berjalan maju pada garis lurus,berjalan berjinjit, berjalan dengan tumit, berjalan diatas papan titian dengan membawa beban.

2 Berjalan mundur 2-3 m dan berjalan kesamping

3 Meloncat dari ketinggian 30-50 cm 4 Memanjat,bergantung dan berayun 5 Berdiri diatas satu kaki selama 10 menit 6 Berlari dan melompat dengan seimbang 7 Merayap dan merangkak dengan

berbagai fariasi8 Bermain simpaL9 Bergerak bebas sesuai irama musik 10 Menirukan gerak dan lagu 11 Menirukan tarian sederhana


12 13 Senam anak-anak 14 Menendang bola kearah tertentu 15 Menangkap bola 16 Melakukan lima macam permainan, misal

: kucing dan tikus, burung hinggap dll

17 Melempar dan menangkap bola menggunakan tangan kanan, kiri dan kedua tangan

18 Membuat coretan menggunakan tangan kanan dan tangan kiri

19 Mengelompokkan benda-benda menggunakan tangan kanan dan tangan kiri

20 Mengangkat benda menggunakan tangan kanan,tangan kiri dan kedua tangan

Narasi/ Deskripsi:Perkembangan kiran di semester satu ini dalam melakukan gerakan motorik kasar alhamdullilah sudah baik.Disemester II nanti diharapkan dapat ditingkatkan lagi.

NOINDIKATOR PERKEMBANGAN

PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSBBIDANG PENGEMBANGAN MOTORIK


Pertemuan 9

HALUS1 Menggambar bebas dengan berbagai

media

2 Meniru membuat garis tegak, datar,miring, lengkungan dan lingkaran

3 Meniru membuat bentuk-bentuk geometri 4 Meniru melipat kertas menjadi bentuk

tertentu

5 Meniru bentuk dengan plastisin6 Menciptakan berbagai bentuk dari daun,

kain perca, kertas dan kardus7 Menciptakan berbagai bentuk dari balok-

balok

8 Menjahit jelujur, silang dengan berbagai media

9 Menciptakan bentuk-bentuk dengan plastisin atau playdogh dan pasir

10 Mencocok berbagai bentuk11 Meronce dengan berbagai media12 Memercik menggunakan sikat gigi dan

sisir13 Memegang pensil dengan benar 14 Membuat coretan –coretan bermakna

dan tidak bermakna

15 Menggunting pola garis lurus, lengkung,zigzag

16 Menggunting bermacam-macam bentuk sederhana

17 Menggunting bentuk-bentuk geometri 18 Menempel potongan-potongan gambar

menjadi bentuk utuh

19 Menempel mengisi pola 20 Menempel bentuk mozaik 21 Mewarnai gambar sederhana 22 Melukis dengan jari (fingger painting) 23 Membatik atau jumputan24 Melukis atau menggambar dengan

berbagai media

Narasi / DeskripsiPerkembangan motorik halus dalam melakukan kegiatan, disemester I ini alhamdullialah perkembangan kiran sudah baik.Diharapkan di semester II nanti dapat ditingkatkan lagi.



PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSBBIDANG PENGEMBNGAN KOGNITIF PENGETAHUAN UMUM DAN SAINS

1 Menyebutkan nama-nama benda yang diperlihatkan

2 Mengelompokkan benda dengan berbagai cara menurut fungsinya misal : peralatan makan, peralatan mandi, dan kebersihan dll

3 Memasang benda sesuai pasangan menurut fungsinya misal : gambar gelas dengan gambar orang minum, mata – kaca mata

4 Menceritakan perbedaan fungsi dua buah benda

5 Mencicipi dengan bermacam-macam rasa dan menyebutkan rasanya misal : manis,asin, asam dll

6 Mencium macam-macam bau dan menyebutkan baunya

7 Mendengarkan bunyi-bunyi dan menyebutkan bunyi suara yang didengarnya

8 Melakukan beberapa percobaan dan menceritakan misal : mencampur warna, meniup balon, dan ,melepaskannya, benda-benda dimasukkan kedalam air, benda-benda dijatuhkan

9 Melakukan percobaan dengan magnit dan kaca pembesar serta menceritkanya

10 Melakukan percobaan menanam dan menceritakan proses pertumbuhannya

11 Mengerjakam maze (mencari jejak) 12 Menyusun kepingan fuzzle 13 Menunjukkan kejanggalan suatu gambar Deskripsi / NarasiAlhamdullilah perkembangan kiran dalam menyebutkan fungsi dari panca indra, menyebutkan nama benda, mengelomokkan benda, mengerjakan maze dan


menyusun kepingan fuzzle sudah baik.Diharapkan disemester II dapat ditingkatkan lagi


PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSBBIDANG PENGEMBNGAN KOGNITIF KONSEP BENTUK,WARNA DAN POLA


Pertemuan 10-11

1 Membedakan dan membuat dua kumpulan benda yang sama jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak dan lebih sedikit

2 Membedakan benda berdasarkan ukuran paling tinggi, tinggi-rendah ,pendek-panjang-terpanjang,tipis-tebal-paling tebal,kurus-gemuk-paling gemuk dan sebaliknya

3 Mengukur panjang dengan langkah,jengkal,penggaris,dan meteran dll

4 Mengelompokka benda berdasarkan warna (tiga vairiasi)

5 Mengelompokka benda berdasarkan bentuk ( 3 variasi)

6 Mengelompokkan benda berdasrkar ukuran ( 3 variasi)

7 Memasangkan benda sesuai pasangannya

8 Meneglompokkan benda yang sejenis

9 Menyebutka urutan-urutan pola

10 Menirukan pola ABCD-ABCD dari berbagai benda atau gambar

11 Menirukan pola ABCD-ABCD dengan gerakan-gerakan dan tepukan

12 Menyusun benda berurutan dari yang kecil dan ke besar atau sebaliknya

13 Menyusun benda berurutan dari yang pendek dan panjang atau sebaliknya

14 Menyusun benda berurutan dari yang rendah ke tinggi atau sebaliknya

Deskrips/ Narasidalam mengenal bentuk,warna dan pola.Alhamdulillah di semester I ini perkembaga kiran sudah baik. semoga di semester Iidapat di tingkatkan lagi.


PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSB


BIDANG PENGEMBNGAN KOGNITIF KONSEP BILANGAN,LAMBANG BILANGAN DAN HURUF

1 Membilang/menyebut urutan bilangan 1-10

2 Membilang dengabenda-benda 1-10

3 Menunjukka lambang bilangan sambil menyebutka bilangan 1-10

4 Menghubungkan atau mencocokkan lambang bilangan dengan benda-benda dengan berbagai permainan

5 Menyebutka huruf vokaldan konsonan

6 Menunjukkan huruf vokal dan konsonan

7 Menyusun kartu-kartu huruf menjadi kata

8 Menghubungkan kata dengan simbol yang melambnagkannya melalui permainan-permainan

Deskripsi/ Narasi : Alhamdulillah kiran sudah dapat lambang bilangan atau angka serta menyebutkan urutan bilangannya. Kiran juga sudah dapat mengenal huruf vokal dan konsona dengan baik. Diharapkan di semeter II nanti lebih ditingkatkan lagi


PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSBBIDANG PENGEMBANGAN BAHASA (MENERIMA BAHASA)

1 Melakukan 3-5 perintah secara berurutan denga benar

2 Menirukan 4-5 urutan kata

3 Menirukan kalimat sederhana

4 Mengulang kalimat yang lebih komplek terdiri dari 10 kata atau lebih


5 Melakuka pemahaman sesuai peraturan

6 BIDANG PENGEMBANGAN MENGUNGKAPKAN BAHASA

7 Menunjukkan dan menyebutka huruf-huruf abjad

8 Menyebutka huruf awal dari nama-nama benda yang ada dilingkungan

9 Menyebutka nama-nama benda dilingkunga anak yang huruf awalnya sama

10 Menyebutkan huruf awal dari nama-nama gambar yang ada di kelas

11 Menyebutkan gambar-gambar yang memiliki huruf awal yang sama

12 Menunjukka dan menyebutka huruf abjad

13 Membaca suku kata sambil menunjuk14 Menghubungkan gambar dengan kata melalui

berbagai permainan15 Menuliskan kata sesuai dengan gambar

16 Membeuat coretan-coretan yang berbentuk hurud/kata/kalimat

17 Membaca nama sendiri

18 Menuliskan nama sendiri dengan lengkap

Deskripsi/ Narasi :Alhamdulillah perkembangan kiran disemester I ini dalam mengkonsumsikan suatu kalimat sederhana dan mengenal huruf awal sudah baik. Diharapkan disemester II nanti lebih ditingkatka lagi.


PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSBBIDANG PENGEMBANGAN BAHASA(MENGUNGKAPKAN BAHASA)


1 Menjawab pertanyaan tentang identitas dirinya 2 Menjawab pertanyaan tantang informasi

sederhana

3 Mengajukan pertanyaan sederhana 4 Mengelompokkan dan menyebutkan gambar

yang memiliki huruf awal yang sama

5 Mengelompokkan dan menyebutkan gambar yang memiliki huruf akhir yang sama

6 Menceritakan pengalaman kejadian secara sederhana

7 Bercerita tantang gambar yang sediakan atau yang dibuat sendiri

8 Menyusun simbol-simbol huruf menjadi kata 9 Menyusun simbol-simbol kata menjadi kalimat

terdiri dari 3-5 kata

10 Membuat gambar dan menceritakan isi gambar dengan beberapa coretan atau tulisan yang sudah berbentuk huruf atau kata

11 Membaca beberapa kata yang sudah dikenalatau dilihatnya

12 Membac cerita bergambar walaupun belum benar

13 Menjawab pertanyaan guru dengan struktur lengkap

14 Mengajukan pertanyaan dengan st ruktur lengkap

15 Mnyusun 3-5 kata yang diacak menjadi kalimat lengkap

16 Membuat atau mengucapkan sajak sederhana 17 Menyanyi 20 lagu anak-anak 18 Melengkapai kalimat sederhana yang sudah

dimulai guru

19 Mau mengungkapkan pendapatnya 20 Melakukan percakapan denganteman atau

orang dewasa

21 Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita sederhana

22 Menyusun urutan cerita gambar seri dan menceritakannya

23 Melanjutkan sebagian cerita atau dongeng yang diperdengarkan

Narasi / DeskripsiDalam mengungkapkan bahasa disemester 1 ini perkembangan kiran sudah


baik.Semoga disemester II nanti dapat ditingkatkan.


PENILAIANSEMESTER I

BM MM BSH BSB

BIDANG PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL

1 Melakukan Tugas Kelompok

2 Bekerjasama dengan teman

3 Mau bermain dengan teman

4 Mau membantu teman

5 Mau berbagi dengan teman menunggu giliran

6 Senang ketika mendapat sesuatu

7 Mengekspresikan sedih,senang melalui dramatisasi

8 Antusias melaksanakan kegiata yang diinginkan

9 Menyapa teman dengan oranglain

10 Memberi dan membalas salam

11 Berbicara ramah dan tidak berteriak

12 Memperhatika teman dan orang lain berbicara

13 Menghirmati orangtua dan orang lain yang lebih tua

14 Datang ke TK tepat waktu

15 Menaati tata tertib

16 Menaati tata tertib/aturan dikelas


17 Menaati aturan permainan

18 Menghibur teman yang sedih

19 Mendoakan teman yang sakit

20 Mau berbagi dengan teman

21 Mau menolong teman / orang lain

22 Mmeberi dan meminta maaf

23 Melaksanakan tugas sampai kelas

24 Berani bertanya dan menjawab pertanyaan

Deskripsi/narasi : Dalam bersosialisasi dilingkungan sekolah atau teman-temannya serta mengendalikan emosionalnya disemester I ini ,Alhamdulillah perkembangan kiran sudah baik. Semoga di semester II nati dapat ditingkatkan lagi.

1 = BM : Perkembangan Belum Muncul 2 = MM : Perkembagan Belum Muncul3 = BSH : Berkembang Sesuai Harapan 4 = BSB : Berkembang Sangat Baik

Contoh format skala penilaian Kelompok di PAUD

Skala Capaian Perkembangan Harian

Kelompok : B1Hari / Tanggal :No. Indikator Penilaian Aulia Niza

mFawaz Aidil Adl

iAdi Dst.

1 Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap ciptaan tuhan

3 (BSH)

2 Berdoa sebelum dan 2 (MB)


Pertemuan 12

sesudah belajar3 Terbiasa mencuci

tangan dan menggosok gigi

2 ( MB)

4 Menyebutkan nama anggota tubuh dan fungsi anggota tubuh

3 (BSH)

5 Terbiasa merawat diri sesuai tata caranya

2 (MB)

6 Terbiasa berlaku ramah 3 (BSH)7 Terbiasa mengikuti

aturan2 (MB)

8 Mengelompokkan berdasarkan warna (merah, biru, kuning)

1 (BB)

9 Menjawab pertanyaan terkait cerita yang dibacakan

3 (BSH)

10 Menyanyikan lagu “aku ciptaan Tuhan”

3 (BSH)

Keterangan:

1. Indikator dalam format sesuai dengan tercantum dalam RPPH.

2. Setiap anak diukur ketercapaian perkembangannya sesuai dengan

indikatornya.

3. Kolom pencapaian perkembangan diisi dengan kategori 1 (BB), 2 (MB), 3

(BSH), dan 4 (BSB).

a) 1 (BB), artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus

dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;

b) 2 (MB), artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus

diingatkan;

c) 3 (BSH), artinya

d) 4 (BSB), artinya berkembang sangat baik: bila anak sudah dapat

melakukannya secara mandiri dan sudah dapat membentu temannya

yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.

4. Contoh perilaku anak pada tingkat kemampuan “berdoa sebelum belajar”.


a) 1(BB): bila anak berdoa sebelum belajar baik lafal doa maupun sikapnya

masih harus mendapatkan dan atau dicontohkan oleh guru.

b) 2 (MB): bila anak berdoa sebelum belajar baik lafal doa maupun sikapnya

masih harus diingatkan oleh guru “nia , kita berdoa dulu, bagaimana sikap

berdoanya?”

c) 3 BSH): bila anak berdoa sebelum belajar baik lafal doa maupun sikapnya

sudah mudah secara utuh, mandiri, dan konsisten tanpa harus diingatkan

lagi oleh guru lagi.

d) 4 (BSB): bila anak berdoa baik lafal doa maupun sikapnya sudah

dimunculkan secara utuh, mandiri dan konsisten serta dapat

mengingatkan temannya.

Analisis :

Dari data di atas, sekolah mempunyai teknik evaluasi skala capaian

perkembangan PAUD. Tetapi itu masih data tahun 2016. Ditahun 2017 sekolah

belum mengisi lagi skala capaian perkembangan harian Paud. Didata pun hanya

satu orang anak saja yang diisi. Data anak yang lain tidak di isi.

h. Unjuk kerjaUnjuk kerja merupakan penilaian yang menuntut anak didik untuk

melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati, misalnya

praktek menyanyi.

i. Hasil KaryaModul Evaluasi pembElajaran di paud 24

Pertemuan 13

Hasil karya adalah hasil kerja anak didik setelah melakukan suatu

kegiatan dapat berupa pekerjaan tangan atau karya seni.

Format Hasil karya per-Indikator

Nama: AditKelompok : B1KD.indikator: 4.6 anak dapat membedakan dan menyebutkan warna: merah, kuning, hijau, biru.Semester: 1Bulan : juli 2016

No Tanggal KBM/KEGIATAN Aspek yang dinilai

Hasil

1 6 juli 2016

Mengelompokkan benda-benda

berdasarkan warna

- Keberanian cara

mengelompokkan

-kreatifitas - warna

-ragu-ragu dalam mengelompokkan nya-kreatifitas anak baik-berani mengelompokkan benda-benda tersebut.

Format Hasil Karya Kelompok

Kelompok: Kelas B

No Nama Anak Tgl/Waktu Hasil Karya Hasil

PengamatanIndikator

Penilaian

BB MB BSH

BSB

1 Citra Hasri C. 16-03-2017

Menggambar

Sudah mulai rapi

Menggambar

lingkunganku

2 Khaylah Athifah M.

16-03-2017

Menggambar

Kurang rapi Menggambar

lingkunganku



………………… ……………………

3 Mahesa Pratama

16-03-2017

Menggambar

Sudah mampu

membuat lingkaran

sendiri

Menggambar

lingkunganku

4 Mahira A.D 16-03-2017

Menggambar

Masih keluar garis

Menggambar

lingkunganku

5 M. Wirya Dinata

16-03-2017

Menggambar

Mewarnainya tidak

beraturan

Menggambar

lingkunganku

6 Naaifah 16-03-2017

Menggambar

Mulai bisa menggambar sendiri

Menggambar

lingkunganku

7 Rakan Rasyid 16-03-2017

Menggambar

Sudah mampu

menggambar sesuai

target

Menggambar

lingkunganku

Keterangan:BSB : Berkembang Sangat BaikMB : Mulai BerkembangBSH : Berkembang Sesuai HarapanBB : Belum Berkembang

j. Pengembangan perangkat penilaian sendiriGuru di perbolehkan untuk mengembangkan perangkat evaluasi

atau assesment sendiri sesuai dengan kebutuhan. Salah satunya

adalah penilaian harian berdasarkan RPPH.

Agenda Harian Secara Umum Per-Minggu

Kelompok :Tema/Subtema :


Pertemuan 14

NO Tgl Waktu Materi /kegiatan Terlaksana Tidak terlaksana

Ket.

1 Senin 21-09-2015

07:30-08:30

08:30-09:30

10:00-10:30

Tanya jawab menyebutkan nama malaikat dan tugas-tugas nya.Melipat tempat telurMenyusun kepingan puzzleMengucapkan sajak makanan sehat

Terlaksana - -

2 Selasa 22-09-2015

07:30-08:30

08:30-09:30

10:00-10:30

Berlari dan melompatMelipat tempat telurMenyusun kepingan puzzleMengucapkan sajak makanan sehat.

Terlaksana - -

3 Rabu 23-08-2015

07:30-08:3008:30-09:3010:00-10:30

Melompat balokMencari jejak induk ayamMenyebutkan kata, mata, buta, pita, kita.

Terlaksana - -

4 Kamis 24-09-2015

07:30-08:3008:30-09:30

10:00-10:30

Bermain ayunan yang benarMembentuk plastisin cangkirMenyebut dan menulis 1-10Tanya jawab shalat idul adha

Terlaksana - -

5 Jumat 25-09-2015

07:30-08:3008:30-09:3010:00-10:30

Berlari dan melompatMembilang dan menulus 1-10Tanya jawab perayaan hari raya, isra mi’raj

Terlaksana - -


nabi Muhammad SAW

6 Sabtu 26-09-2015

07:30-08:30

08:30-09:3010:00-10:00

Tanya jawab perayaan hari raya idul adhaMembentuk plastisin tasMembilang dan menulis 1-10Menyebut gambar buku, balon dan bola

Terlaksana - -

k. Penggunaan instrumen standarPenilaian dengan teknik ini biasanya di tujukan untuk anak yang

memerlukan penanganan khusus, namun teknik ini harus melibatkan

orang yang ahli dalam bidang permasalahan khusus tersebut.

PENILAIAN HARIANKELOMPOK : KELAS B

HARI, TANGGAL : KAMIS,09-03-2017

No

Nama Anak

NAM F.K KOG. SOSEM BHS SENI1.1-3.1-4.1 3.3-4.3-

3.4-4.43.5-4.5-3.6-4.6

2.5-2.6 2.13-3.11-4.11

2.4-3.15-4.15

1 Citra Hasri C.

2 Khaylah Athifah

3 Mahesa


Pertemuan 15


……………… ……………………

Pratama4 Mahira

A.D5 M. Wirya

Dinata6 Naaifah7 Rakan

Rasyid

Keterangan:BSB : Berkembang Sangat Baik BSH : Berkembang Sesuai HarapanMB : Mulai Berkembang BB : Belum Berkembang

Evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh dan menyediakan

informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternative – alternative keputusan

maka setiap kegiatan evaluasi atau penilaian merupakan suatu proses yang sengaja

direncanakan untuk memperoleh informasi dan berdasarkan informasi tersebut,

kemudian diambil keputusan.

Penilaian adalah penggunaan sistem evaluasi yang bersifat menyeluruh untuk

menentukan kualitas dari suatu program atau kemajuan dari seorang anak yang

meliputi perkembangan sosial, emosional, fisik-motorik, dan perkembangan

intelektualnya. Penilaian di TK merupakan usaha mendapatkan informasi secara

berkala, berkesinambungan dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari

pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui kegiatan

belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Siti.dkk.(2009).Pembelajaran Terpadu .Jakarta:Universitas Terbuka

Arikunto suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara


modul evaluasi pembelajaranpiaud.radenfatah.ac.id/download/file/a3fdc686f8fbe1f... · web viewanak...

Documents