modul 1-penanganan konservatif fraktur colles

7/22/2019 Modul 1-Penanganan Konservatif Fraktur Colles

1/7

Modul 1

Bedah Orthopaedi PENANGANAN KONSERVATIF FRAKTUR COLLES

No! ICOPIM " #$%&'( #$'1&)

1! TU*UAN

1!1! Tu+ua, pe-.ela+ara, u-u-

Setelah mengikuti sesi ini peserta didik memahami dan mengerti tentang patofisiologi, diagnosis,

penanganan, komplikasi, rehabilitasi dan penanganan lanjut jangka panjang pasca penanganan fraktur collesdan merujuk ke spesialis orthopaedi bila terdapat indikasi operasi.

1!%! Tu+ua, pe-.ela+ara, /hu0u0

Setelah mengikuti sesi ini peserta latih akan memiliki kemampuan untuk:

1. Mampu menjelaskan tipe dan klasifikasi fraktur colles (tingkat kompetensi K3,A3.

!. Mampu menjelaskan gejala klinik dan patologi dari masing"masing tipe dan klasifikasi fraktur colles

dan kemudian mendiagnosisn#a (tingkat kompetensi K3,A3

3. Mampu melakukan komunikasi dengan pasien dan atau keluarga mengenai segala sesuatu #ang

berkaitan dengan fraktur colles dan penanganann#a serta hal"hal #ang mungkin terjadi selama dan

sesudah penanganan (tingkat kompetensi K3,$3,A3

%. Mampu melakukan penanganan non"operatif terhadap fraktur colles #ang tidak mengenai sendi (e&tra

artikuler (tingkat kompetensi K3$3A3 dan merujuk ke spesialis orthopaedi bila terdapat indikasi

dioperasi

'. Mampu menangani komplikasi #ang terjadi pasca tindakan (tingkat kompetensi K3,$%,A3

. Mampu melaksanakan penanganan rehabilitasi pasca tindakan melalui kerjasama tim (tingkat

kompetensi K3,$%,A3.

%! Po/o/ Baha0a, Su.! Po/o/ Baha0a,

1.$atofisiologi fraktur colles, klasifikasi sehubungan dengan patologin#a.!. )iagnosis fraktur colles.

3. Komunikasi #ang bersifat empatik .

%. Metode penanganan conser*ati*e pada fraktur colles dan indikasi dilakukan operasi dengan

merujukn#a ke spesialis +rthopaedi dan traumatologi.

'. Komplikasi pasca penanganan fraktur colles dan penanganann#a.

. ehabilitasi pasca penanganan fraktur colles.

'! 2AKTU

METO3E A. $roses pembelajaran dilaksanakan melalui metode:

1) small group discussion

! peer assisted learning ($A-

3) bedside teaching

4) task-based medical education

. $eserta didik paling tidak sudah harus mempelajari:

1 bahan acuan (references

! ilmu dasar #ang berkaitan dengan topik pembelajaran

3 ilmu klinis dasar

/. $enuntun belajar (learning guide terlampir). 0empat belajar (training setting): bangsal bedah, kamar

operasi, bangsal peraatan pasca operasi.

4! ME3IA 1. 2orkshop $elatihan

!. elajar mandiri

3. Kuliah

%. 4roup diskusi

'. 5isite, bed site teaching

. imbingan +perasi dan asistensi

6. Kasus morbiditas dan mortalitas

7. /ontinuing $rofesional )e*elopment

5! ALAT BANTU PEMBELA*ARAN

Internet, telekonferens, dll.

1


2/7

6! EVALUASI

1. $ada aal pertemuan dilaksanakan pre"test dalam bentuk M/8, essa# dan oral sesuai dengan

tingkat masa pendidikan, #ang bertujuan untuk menilai kinerja aal #ang dimiliki peserta didik

dan untuk mengidentifikasi kekurangan #ang ada. Materi pre"test terdiri atas:

$atofisiologi fraktur colles

$enegakan )iagnosis

$enanganan non"operatif reduksi tertutup

Komplikasi dan penanganann#a

9ollo up

!. Selanjutn#a dilakukan small group discussion; bersama dengan fasilitator untuk membahas

kekurangan #ang teridentifikasi, membahas isi dan hal"hal #ang berkenaan dengan penuntun

belajar, kesempatan #ang akan diperoleh pada saat bedside teaching dan proses penilaian.

3. Setelah mempelajari penuntun belajar ini, peserta didik diajibkan untuk mengaplikasikan

langkah"langkah #ang tertera dalam penuntun belajar dalam bentuk role-play dengan teman"

temann#a (peer assisted learning atau kepada S$ (standardized patient. $ada saat tersebut,

#ang bersangkutan tidak diperkenankan membaa penuntun belajar, penuntun belajar dipegang

oleh teman"temann#a untuk melakukan e*aluasi (peer assisted ealuation. Setelah dianggap

memadai, melalui metoda bedside teaching di baah pengaasan fasilitator, peserta didik

mengaplikasikan penuntun belajar kepada nodel anatomik dan setelah kompetensi tercapai

peserta didik akan diberikan kesempatan untuk melakukann#a pada pasien sesungguhn#a. $ada

saat pelaksanaan, e*aluator melakukan pengaasan langsung (direct obseration, dan mengisi

formulir penilaian sebagai berikut:

Perlu per.ai/a,"pelaksanaan belum benar atau sebagian langkah tidak dilaksanakan

Cu/up"pelaksanaan sudah benar tetapi tidak efisien, misal pemeriksaan terlalu lama atau

kurang memberi ken#amanan kepada pasien

Bai/"pelaksanaan benar dan baik (efisien

%. Setelah selesai bedside teaching, dilakukan kembali diskusi untuk mendapatkan penjelasan dari

berbagai hal #ang tidak memungkinkan dibicarakan di depan pasien, dan memberi masukan

untuk memperbaiki kekurangan #ang ditemukan.'. Self assessment dan!eer "ssisted #aluationdengan mempergunakan penuntun belajar

. $endidikfasilitas:

$engamatan langsung dengan memakai ealuation checklist form daftar tilik (terlampir

$enjelasan lisan dari peserta didik diskusi

Kriteria penilaian keseluruhan: cakap tidak cakap lalai.

6. )i akhir penilaian peserta didik diberi masukan dan bila diperlukan diberi tugas #ang dapat

memperbaiki kinerja (task-based medical education

7. $encapaian pembelajaran:

$re test


3/7

jian +S/A (K, $, A, dilakukan pada tahapan bedah dasar oleh Kolegium


4/7

Setelah memahami, menguasai dan mengerjakan modal ini maka diharapkan seorang dokter ahli bedah mempun#ai

kompetensi dalam menangani fraktur colles #ang dikerjakan di rumah sakit pendidikan dan rumah sakit jaringan

pendidikan.

#!%! Ko-pete,0i ter/ait de,8a, -odul list of skill

0ahapan edah )asar ( semester


5/7

$osisi lengan baah

$osisi pronasi ( klasik

$osisi supinasi

-ama imobilisasi

-aman#a pemasangan gip ber*ariasi 3" minggu. Setelah !7 hari fraktur sudah cukup stabil

dan boleh mobilisasi. $ada kasus #ang minimal displacement imobilisasi cukup 3"% minggu.

9isioterapi

)imaksudkan agar fungsi tangan kembali normal karena penderita diharapkan bekerja biasa setelah 3"% bulanfraktur.

#!5! Ko-pli/a0i

mumn#a akan selalu ada komplikasi, komplikasi #ang mungkin terjadi:1. )ini

Kompresi trauma a. ulnaris dan medianus

Kerusakan tendon

=dema post reposisi

edislokasi

!. -anjut

Arthrodosis dan n#eri kronis

Shoulder hand s#ndrome )efek kosmetik (penonjolan st#loideus radii

Malunion non union

Stiff hand

5olksman ischemic contraktur

Suddeck atropi

#!6! Mortalita0(tidak ada

#!7! Pera9ata, Pa0:a redu/0i tertutup


6/7

;! 3AFTAR CEK PENUNTUN BELA*AR PROSE3UR OPERASI

Jo )aftar cek penuntun belajar prosedur operasiSudah

dikerjakanelum

dikerjakan

PERSIAPAN PRE OPERASI

1


7/7

1&! 3AFTAR TILIK

erikan tanda dalam kotak #ang tersedia bila keterampilantugas telah dikerjakan dengan

memuaskan, dan berikan tanda bila tidak dikerjakan dengan memuaskan serta 0) bila tidak

dilakukan pengamatan

Me-ua0/a, -angkah tugas dikerjakan sesuai dengan prosedur standar atau penuntun Tida/

-e-ua0/a,

0idak mampu untuk mengerjakan langkah tugas sesuai dengan prosedur

standar atau penuntun

T3 Tida/ dia-ati -angkah, tugas atau ketrampilan tidak dilakukan oleh peserta latih selama

penilaian oleh pelatih

Jama peserta didik 0anggal

Jama pasien Jo ekam Medis

3AFTAR TILIK

No Ke8iata, la,8/ah /li,i/ Ke0e-pata, /e

1 % ' 4 5

$eserta din#atakan :

-a#ak

0idak la#ak

melakukan prosedur

0anda tangan pelatih

0anda tangan dan nama terang

6

modul 1-penanganan konservatif fraktur colles

Documents