metodologi penelitian "ptk
TRANSCRIPT
METODOLOGI PENELITIAN“PENELITIAN TINDAKAN KELAS”
OLEH :Meta Silvia Gunawan (06022681519017)Nursa Fatri Nofriati (06022681519018)
Dosen PengampuDR. RATU ILMA INDRA PUTRI, M.SI.
DR. BUDI SANTOSO, M.SI.
Lata
r Bel
akan
g Penelitian Tindakan Kelas?
Tujuan Penelitian Tindakan Kelas?
Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas?
Fokus, Syarat dan Prinsip Penelitian Tindakan Kelas?
Kelebihan dan Kekurangan Penelitian Tindakan Kelas?
Penelitian Tindakan KelasClassrom Action Research
Menurut Suyadi, (2012:18), Penelitian yaitu kegiatan mengamati suatu objek tertentu dengan menggunakan prosedur tertentu untuk menemukan data dengan tujuan meningkatkan mutu.
Tindakan yaitu perlakuan yang dilakukan dengan sengaja dan terencana dengan tujuan tertentu.
Kelas adalah tempat di mana sekelompok peserta didik menerima pelajaran dari guru yang sama.
Beberapa defenisi menurut para ahli:
Menurut Sanjaya,(2010:25),• Penelitian adalah suatu perlakuan yang menggunakan metologi untuk memecahkan suatu masalah.
• Tindakan dapat diartikan sebagai perlakuan yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki mutu.
• kelas menunjukkan pada tempat berlangsungnya tindakan.
Menurut Arikunto (Suyadi,2012:18), • Penelitian adalah kegiatan mengamati suatu
objek, dengan menggunakan kaidah metodologi tertentu untuk mendapatkan data yang bermanfaat bagi peneliti dan dan orang lain demi kepentingan bersama.
• Tindakan adalah suatu perlakuan yang sengaja diterapkan kepada objek dengan tujuan tertentu yang dalam penerapannya dirangkai menjadi beberapa periode atau siklus.
• kelas adalah tempat di mana sekolompok siswa belajar bersama dari seorang guru yang sama dalam periode yang sama.
penelitian tindakan kelas (PTK) adalah suatu pengamatan yang
menerapkan tindakan didalam kelas dengan menggunakan aturan sesuai dengan metodologi penelitian yang dilakukan dalam beberapa periode
atau siklus
TUJUAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Untuk memecahakan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas.
Peningkatan kualitas praktik pembelajaran di kelas Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil
pendidikan dalam pembelajaran di sekolah. Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya
dalam mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam dan luar kelas.
Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.
Menumbuh kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah
Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
Kritik Dialektis
Kritik Refleksi
Kritik Resiko
Kritik Susunan Jamak
Kritik Kolaborati
f
Kritik Internalisasi teori dan
praktek
Menurut Richard Winter
Penelitian tindakan kelasFOKUSSyarat
Siswa Guru Materi pelajaran Peralatan atau sarana
pendidikan Hasil pembelajaran Lingkungan Pengelolaan
Tugas guru Meneliti Kegiatan meneliti Masalah yang ditangani Konsistensi sikap dan kepedulianCakupan permasalahan penelitian
tindakan
PRINSIP
harus tertuju atau mengenai hal-hal yang terjadi dalam pembelajaran
menuntut dilakukan pencermatan secara terus menerus, objektif, dan sistematis
harus dilakukan sekurang-kurangnya dalam dua siklus yang berurutan
terjadi secara wajar, tidak mengubah aturan yang sudah ditentukan
harus betul disadari oleh pemberi maupun pelakunya harus benar-benar menunjuk adanya tindakan yang
dilakukan oleh sasaran tindakan
PROSEDUR PELAKSANAAN1. identifikasi masalah,2. perumusan masalah
dan analisis penyebab masalah
3. pengembangan intervensi (action/solution)
guru harus mengambil peran dalam
pemberdayaan siswa sehingga mereka menjadi agent of change bagi diri
dan kelas. Kelas diciptakan sebagai komunitas belajar
daripada laboratorium tindakan
PLANNINGACTING
OBSERVINGREFLECTING
AKHIR TINDAKAN
1. Pengumpulan data2. Sumber data3. Critical
friend dalam penelitian tindakan
4. Analisis data
Reflection adalah kegiatan mengulas
secara kritis (reflective) tentang
perubahan yang terjadi (a) pada siswa, (b) suasana kelas, dan
(c) guru.
Setting yang memberi gambaran tentang kondisi lapangan/kelas tempat penelitian dilakukan
Penjelasan hasil pelaksanaan tiap siklus dengan data lengkap hasil pengamatan disertai hasil refleksinya
Setelah semua siklus dijelaskan, kemudian dianalisi dengan memerhatikan hasil keseluruhan siklus
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KELEBIHAN
1. Kerja sama dalam penelitian tindakan kelas menimbulkan rasa memiliki.
2. mendorong kreativitas dan pemikiran kritis dalam hal ini guru yang sekaligus sebagai peneliti.
3. Melalui kerja sama, kemungkinan untuk berubah meningkat.
4. meningkatkan kesepakatan dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi
KEKURANGAN
1. Kurangnya pengetahuan dan keterampilan dalam teknik dasar penelitian tindakan kelas pada pihak peneliti (guru)
2. Berkenaan dengan waktu
THANKYOU