#

MEDIA

3 DIMENSI

Disusun oleh:

SAIFUL AMIEN

#

“Sekelompok media tanpa proyeksiyang penyajiannya secara visual tiga dimensional (nyata danberwujud material). Kelompokmedia ini dapat berwujud sebagaibenda asli baik hidup maupunmati, dan dapat pula berwujudsebagai tiruan yang mewakiliaslinya”

#

#

#

#

#

#

#

#

“Benda asli ketika akandifungsikan sebagai media pembelajaran dapat dibawalangsung ke kelas, atau siswasekelas dikerahkan langsung kedunia sesungguhnya di manabenda asli itu berada”

#

“Apabila benda aslinya sulit untukdibawa ke kelas atau kelas tidakmungkin dihadapkan langsung ketempat di mana benda itu berada, maka benda tiruannya dapatpula berfungsi sebagai media pembelajaran yang efektif”

#

memberikan pengalamansecara langsung

penyajian secara kongkrit danmenghindari verbalisme

dapat menunjukkan obyek secarautuh baik konstruksi maupun carakerjanya

dapat memperlihatkan strukturorganisasi secara jelas

dapat menunjukkan alur suatu prosessecara jelas

#

tidak bisamenjangkausasaran dalamjumlah yang besar

Penyimpanannyamemerlukan ruangyang besar danperawatannya rumit

#

Belajar benda sebenarnyamelalui widya wisata

Belajar benda sebenarnyamelalui specimen

Belajar melalui media tiruan

Belajar melalui Petatimbul

Belajar melalui Globe

Belajar melalui Boneka

#

“kegiatan belajar yang dilaksanakan melaluikunjungan ke suatutempat di luar kelassebagai bagian integral dari seluruh kegiatanakademis dalam rangkapencapaian tujuanpendidikan.”

WID

YA

WIS

ATA

#

#

Keuntu-

ngan via

Widya

wisata:

memperoleh pengalamanlangsung sehingga proses belajarmenjadi lebih bermakna

membangkitkan minat siswauntuk menyelidiki

melatih seni hidup dan tanggungjawab bersama

menciptakan kepribadian yang komplit

mengintegrasikan pengajaran dikelas dengan kehidupan dunianyata

#

#

#

Kelemah-

an via

Widya

wisata:

sulit dalam pengaturanwaktu

memerlukan biaya dantanggungjawab ekstra

obyek wisata jarangmemberikan peluang yang tepat dengan tujuan belajar

#

“Terminologi bendasebenarnya digolongkanatas dua, yaitu obyek danbenda contoh (specimen)”

SPE

CIM

EN

Obyek : Semua benda yang masih dalam keadaan asli danalami.Specimen : Benda-benda asliatau sebagian benda asli yang digunakan sebagai contoh

#

Namun ada juga benda aslitidak alami atau benda aslibuatan, yaitu jenis benda asliyang telah dimodifikasibentuknya oleh manusia

Contoh-contoh specimen bendayang masih hidup : akuarium, terrarium, kebun binatang, kebun percobaan, daninsektarium

#

AKUARIUM

#

TERARIUM

#

KEBUN BINATANG

#

KEBUN PERCOBAAN

#

#

INSEKTARIUM

#

Contoh-contoh specimen benda yang sudah matiadalah: herbarium, teksidermi, awetandalam botol, awetandalam cairan plastik

#

HERBARIUM

#

#

TEKSIDERMI

#

#

AWETAN

DALAM

BOTOL

#

#

AWETAN DALAM CAIRAN

#

Contoh-contohspecimen benda yang tak hidup adalah: berbagai benda yang berasal dari batuandan mineral

#

“Media tiruan sering disebutsebagai model. Belajarmelalui model dilakukanuntuk pokok bahasantertentu yang tidakmungkin dapat dilakukanmelalui pengalamanlangsung atau melaluibenda sebenarnya”

ME

DIA

TIR

UA

N (

MO

DEL

)

#

TujuanBelajarvia Model:

mengatasi kesulitan yang munculketika mempelajari obyek yang terlalubesar

untuk mempelajari obyek yang telahmenyejarah di masa lampau

untuk mempelajari obyek-obyek yang takterjangkau secara fisik

untuk mempelajari obyek yang mudakdijangkau tetapi tidak memberikanketerangan yang memadai (misalnya matamanusia)

untuk mempelajari konstruksi-konstruksiyang abstrak

untuk memperlihatkan proses dari obyekyang luas (misalnya proses peredaranplanit-planit)

#

Keuntu-ngan via Model:

dapat difokuskan padabagian yang penting-penting saja

Dapat mempertunjukkanstruktur dalam suatu obyek

siswa memperolehpengalaman yang konkrit

#

Ditinjau dari caramembuat, bentuk dantujuan penggunaan, model dapat dibedakan atas: model perbandingan(misalnya globe), model yang disederhanakan,model irisan, model susunan, model terbuka, model utuh, boneka, dantopeng.

#

“Peta timbul yang secarafisik termasuk model lapangan, adalah petayang dapat menunjukkantinggi rendahnyapermukaan bumi. Petatimbul memiliki ukuranpanjang, lebar, dan dalam

PE

TA T

IMB

UL

#

#

Dengan melihat petatimbul, siswa memperolehgambaran yang jelastentang perbedaan letak, tepi pantai, dataranrendah, dataran tinggi,pegunungan, gunungberapi, lembah, danau, sungai.

#

Peta timbul dapatdibuat oleh guru bersama siswa sehinggadapat memupuk dayakreasi, daya imajinasi, dan memupuk rasa tanggung jawabbersama terhadap hasilkarya bersama.

#

Bahan yang dapat dipakaimembuat peta tilmuladalah semen, tanah liat, serbuk gergaji, buburkertas karton.

Pemilihan bahan disesuaikandengan keperluan peta timbulyang ingin dibuat.

#

“Globe (model perbanding-an), adalah benda tiruandari bentuk bumi yang diperkecil. Globe dapat memberikanketerangan tentangpermukaan bumi padaumumnya dan khususnyatentang lingkungan bumi, aliran sungai, dan langit.

GLO

BE

#

#

Tujuan penggunaan globe: 1. menunjukkan bentuk

bumi yang sebenarnyadalam skala kecil,

2. menunjukkan jarak padasuatu titik tertentu,

3. menunjukkan skala-skalatentang jarak padalingkungan yang luas.

#

“Boneka yang merupakan salah satumodel perbandinganadalah benda tiruan daribentuk manusia danatau binatang

BO

NEK

A

#

#

#

Sebagai media pendidikan, dalam penggunaannyaboneka dimainkan dalambentuk sandiwara boneka.Di Indonesia, penggunaan bonekasudah lumrah, misalnya wayanggolek (di Jawa Barat) digunakanuntuk memainkan ceriteraMahabarata dan Ramayana.

#

Macam-macam boneka: 1. boneka jari (dimainkan

dengan jari tangan), 2. boneka tangan (satu

tangan memainkan satuboneka),

3. boneka tongkat sepertiwayang-wayangan,

#

4. boneka tali sering disebutmarionet (cara mengge-rakkan melalui tali yang menghubungkan kepala, tangan, dan kaki),

5. boneka bayang-bayang(shadow puppet) dimainkan dengan caramempertontonkan gerakbayang-bayangnya

#

Keuntungan via boneka: 1. efisien terhadap waktu,

tempat, biaya, danpersiapan;

2. tidak memerlukanketerampilan yang rumit;

3. dapat mengembangkanimajinasi dan aktivitasanak dalam suasanagembira

#

Sumber:

Santyasa, I Wayan. 2007. Landasan Konseptual Media

Pembelajaran. Makalah Workshop Media Pembelajaran bagi

Guru-Guru SMA Negeri Banjar Angkan,10 Januari 2007 di

Banjar Angkan Klungkung

www.Google.co.id, untuk pencarian gambar dalam katagori: media

2 dimensi, komik, buku, majalah, dll.

http://instruc-tech.blogspot.com/2010/12/contoh-media-

sederhana-3-dimensi.html

Isniatun Munawaroh. Pengembangan Bahan Pembelajaran

Sederhana Dan Grafis