materi dra. daryati, mt (media pembelajaran untuk ppl)

11

di

PEMBEKALAN PPL-FT

di

PEMBEKALAN PPL-FT

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2012

22

PEMANFAATAN MEDIA PEMANFAATAN MEDIA SEDERHANA BERBASIS SEDERHANA BERBASIS LINGKUNGANLINGKUNGAN

PEMANFAATAN MEDIA PEMANFAATAN MEDIA SEDERHANA BERBASIS SEDERHANA BERBASIS LINGKUNGANLINGKUNGAN

MATERIMATERI

Disampaikan oleh : Disampaikan oleh : Dra.Daryati,MT

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2012

33

<O= MOBIL IDAMAN +++ - <O= MOBIL IDAMAN +++ -

44

PENGERTIAN PENGERTIAN SISTEMSISTEM

PENGERTIAN PENGERTIAN SISTEMSISTEM

Suatu kesatuan bisa berbentuk Suatu kesatuan bisa berbentuk peristiwa, kejadian, atau benda yang peristiwa, kejadian, atau benda yang

memiliki bagian-bagian atau memiliki bagian-bagian atau komponen yang saling berkaitan dan komponen yang saling berkaitan dan

berfungsi secara bersama-sama berfungsi secara bersama-sama untuk mencapai tujuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu

Suatu kesatuan bisa berbentuk Suatu kesatuan bisa berbentuk peristiwa, kejadian, atau benda yang peristiwa, kejadian, atau benda yang

memiliki bagian-bagian atau memiliki bagian-bagian atau komponen yang saling berkaitan dan komponen yang saling berkaitan dan

berfungsi secara bersama-sama berfungsi secara bersama-sama untuk mencapai tujuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu

55

SISTEM PEMBELAJAANSISTEM PEMBELAJAAN

Suatu kesatuan bisa berbentuk Suatu kesatuan bisa berbentuk peristiwa, atau kejadian, yang peristiwa, atau kejadian, yang memiliki bagian-bagian atau memiliki bagian-bagian atau komponen yang saling berkaitan komponen yang saling berkaitan dan berfungsi secara bersama-dan berfungsi secara bersama-sama untuk mencapai tujuan sama untuk mencapai tujuan pembelajaranpembelajaran

Suatu kesatuan bisa berbentuk Suatu kesatuan bisa berbentuk peristiwa, atau kejadian, yang peristiwa, atau kejadian, yang memiliki bagian-bagian atau memiliki bagian-bagian atau komponen yang saling berkaitan komponen yang saling berkaitan dan berfungsi secara bersama-dan berfungsi secara bersama-sama untuk mencapai tujuan sama untuk mencapai tujuan pembelajaranpembelajaran

66

TUJUAN TUJUAN PEMBELAJARAPEMBELAJARA

NN

METODE PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARA

N TEMPAT/ LATAR

DOSEN / GURU,

SISWA

MATERI PELAJARA

N

EVALUASI

77

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

88

Setelah mempelajari bahan ajar ini, anda diharapkan dapat:

Setelah mempelajari bahan ajar ini, anda diharapkan dapat:

1.1. Menjelaskan pengertian media pembelajaranMenjelaskan pengertian media pembelajaran2.2. Menjelaskan pengertian media Menjelaskan pengertian media By UtilizationBy Utilization

dan media dan media By DesignBy Design3.3. Menjelaskan komunikasi dalam pembelajaranMenjelaskan komunikasi dalam pembelajaran4.4. Menjelaskan tujuan penggunaan Menjelaskan tujuan penggunaan media dalam

pembelajaran. 5.5. Menjelaskan fungsi media dalam pembelajaranMenjelaskan fungsi media dalam pembelajaran6.6. Menjelaskan prinsip umum penggunaan media Menjelaskan prinsip umum penggunaan media

pembelajaran pembelajaran 7.7. Menjelaskan manfaat Media dalam Menjelaskan manfaat Media dalam

pembelajaranpembelajaran8.8. Menyebutkan prinsip - prinsip pemilihan Menyebutkan prinsip - prinsip pemilihan

media pembelajaran.media pembelajaran.

99

Lanjutan…Lanjutan…

9.9. Menjelaskan karakteristk media Menjelaskan karakteristk media pembelajaranpembelajaran

10.10. Menyebutkan jenis-jenis media Menyebutkan jenis-jenis media pembelajaranpembelajaran

11. Menjelaskan pengertian media OHP/OHT.12. Menyebut keunggulan media OHP/ OHT13. Menyebutkan bentuk-bentuk dan

karakteristik media OHP/OHT.14. Menyebutkan langkah-langkah produksi

transparansi (OHT)

1010


15. Menjelaskan langkah-langkah penyajian OHP/ OHT

16. Menjelaskan beberapa hal yang perlu dihindari dalam penggunaan media OHP

17. Menjelaskan pengertian media chart & flip chart

18. Menjelaskan langkah produksi CHART & FLIP CHART

19. Menjelaskan langkah penyajian CHART & FLIP CHART

20. Menjelaskan pengertian slide power point sebagai media pembelajaran

1111

Lanjutan…

21. Menjelaskan keunggulan slide power point22. Menjelaskan teknik produksi silde power

point23. Menjelaskan teknik penyajian/ presentasi

silde power point

1212

M2N

1313

1.1. Semua benda yang diperlukan untuk Semua benda yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan melakukan komunikasi dengan mahasiswamahasiswa

2.2. Sebagai alat bantu mengajar yang Sebagai alat bantu mengajar yang dimanfaatkan dosen dalam proses dimanfaatkan dosen dalam proses pembelajaran.pembelajaran.

3.3. Media memiliki karakteristik dan Media memiliki karakteristik dan kemampuan dalam menayangkan pesan kemampuan dalam menayangkan pesan dan informasi (kemp,1985)dan informasi (kemp,1985)

1.1. Semua benda yang diperlukan untuk Semua benda yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan melakukan komunikasi dengan mahasiswamahasiswa

2.2. Sebagai alat bantu mengajar yang Sebagai alat bantu mengajar yang dimanfaatkan dosen dalam proses dimanfaatkan dosen dalam proses pembelajaran.pembelajaran.

3.3. Media memiliki karakteristik dan Media memiliki karakteristik dan kemampuan dalam menayangkan pesan kemampuan dalam menayangkan pesan dan informasi (kemp,1985)dan informasi (kemp,1985)

1414

SEGALA SESUATU YANG DAPAT SEGALA SESUATU YANG DAPAT MENYIMPAN DAN ATAU MENYALURKAN MENYIMPAN DAN ATAU MENYALURKAN INFORMASI DARI SUMBER KE PENERIMAINFORMASI DARI SUMBER KE PENERIMA

SUMBERSUMBERSUMBERSUMBER MEDIAMEDIAMEDIAMEDIA PENERIMAPENERIMAPENERIMAPENERIMA

1515

PENGERTIAN PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN

PENGERTIAN PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaranMedia pembelajaran: :

adalah adalah segala sesuatusegala sesuatu yang dapat yang dapat digunakan untuk digunakan untuk menyampaikanmenyampaikan pesanpesan atau informasi dalam atau informasi dalam proses belajarproses belajar mengajarmengajar sehingga sehingga dapat merangsang dapat merangsang perhatianperhatian dan dan minat siswaminat siswa dalam dalam belajarbelajar

1616

Aneka Media Aneka Media Aneka Media Aneka Media MEDIUM=PERANTARAELEKTRONIKCETAKGRAFISVISUALAUDIO AUDIO VISUALMASSAPENDIDIKANINSTRUKSIONALPENGAJARANPEMBELAJARAN MULTIMEDIA

KOMUNIKASI

MEDIA:MEDIA:

1818

ELEKTRONIKELEKTRONIK

1919

HH

OO

PP

OO

HH

TT

LISTRIK / OPTIKLISTRIK / OPTIK

2020

.. LISTRIKLISTRIK

2121

PENGERTIAN MEDIA By Design dan By UtilizationBy Design dan By Utilization

PENGERTIAN MEDIA By Design dan By UtilizationBy Design dan By Utilization

By design :

Media pembelajaran yang sengaja dirancang khusus untuk tujuan pembelajaran. Misal : buku pelajaran, modul, program audio, program video, transparansi OHP, Media Presentasi

By utilization :

Media pembelajaran yang bukan dirancang untuk tujuan pembelajaran, namun sudah tersedia dan dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Misal : sawah, pasar, surat kabar, siaran televisi, pabrik, terminal dll.

2222

PROSES KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN

PROSES KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN

2323

SumberInformasi

PenerimaInformsi

Sumberinformsi

PenerimaInformasi

MEDIA

2424

CONE OF EXPERIENCECONE OF EXPERIENCECONE OF EXPERIENCECONE OF EXPERIENCE

Dalam usaha memanfaatkan media Dalam usaha memanfaatkan media sebagai alat bantu untuk menyampaikan sebagai alat bantu untuk menyampaikan pesan atau materi pelajaran, Edgar Dale pesan atau materi pelajaran, Edgar Dale mengadakan klasifikasi pengalaman mengadakan klasifikasi pengalaman menurut tingkat dari yang paling kongkrit menurut tingkat dari yang paling kongkrit ke yang palng abstrak. Klasifikasi tersebut ke yang palng abstrak. Klasifikasi tersebut kemudian dikenal dengan nama kerucut kemudian dikenal dengan nama kerucut pengalaman (pengalaman (Cone of experienceCone of experience) dari ) dari Edgar Dale Edgar Dale

25

KERUCUT PENGALAMAN EDGAR DALE

Abstrak

Verbal

Simbol` visual

Visual

Radio

Film

Tv

Wisata

Demonstrasi

Partisipasi

Observasi

Kongkrit

Pengalaman langsung

ABSTRAK

KONGKRIT

2626

TUJUAN PENGGUNAANTUJUAN PENGGUNAANMEDIA PEMBELAJARANMEDIA PEMBELAJARANTUJUAN PENGGUNAANTUJUAN PENGGUNAANMEDIA PEMBELAJARANMEDIA PEMBELAJARAN

1. Memberi kemudahan kepada peserta didik untuk memahami materi pelajaran

2. Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi

3. Menumbuhkan sikap dan keterampilan dalam penggunaan teknologi

4. Menciptakan situasi belajar yang menyenangkan dan tidak mudah dilupakan

2727

APA FUNGSI MEDIA?APA FUNGSI MEDIA?APA FUNGSI MEDIA?APA FUNGSI MEDIA?

1.1. Memperjelas penyajian pesan yang Memperjelas penyajian pesan yang terlalu bersifat verbalististerlalu bersifat verbalistis

2.2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indra dan daya indra

3.3. Untuk mengatasi sikap pasif mahasiswaUntuk mengatasi sikap pasif mahasiswa

4.4. Penyediaan lingkungan belajar yang Penyediaan lingkungan belajar yang berbedaberbeda

2828

5. Menciptakan situasi pembelajaran yang efektif

6. Bagian integral dari keseluruhan situasi pembelajaran

7. Meletakkan dasar-dasar yang konkrit dan konsep yang abstrak sehingga dapat mengurangi verbalisme

8. Membangkitkan motivasi belajar 9. Mempertinggi mutu pembelajaran

5. Menciptakan situasi pembelajaran yang efektif

6. Bagian integral dari keseluruhan situasi pembelajaran

7. Meletakkan dasar-dasar yang konkrit dan konsep yang abstrak sehingga dapat mengurangi verbalisme

8. Membangkitkan motivasi belajar 9. Mempertinggi mutu pembelajaran

Lanjutan….Lanjutan….

2929

Derek Rowntrie (1982)Derek Rowntrie (1982)

1.1. Membangkitkan motivasi belajar Membangkitkan motivasi belajar mahasiswamahasiswa

2.2. Mengulang apa yang telah dipelajariMengulang apa yang telah dipelajari

3.3. Menyediakan stimulus belajarMenyediakan stimulus belajar

4.4. Mengaktifkan respon mahasiswaMengaktifkan respon mahasiswa

5.5. Memberikan balikan (feed back) dengan Memberikan balikan (feed back) dengan cepatcepat

6.6. Menggalakkan latihan yang serasiMenggalakkan latihan yang serasi

3030

PRINSIP UMUM PENGGUNAAN PRINSIP UMUM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN

PRINSIP UMUM PENGGUNAAN PRINSIP UMUM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.1. MEDIA TIDAK DAPAT 100 % MENGGANTIKAN MEDIA TIDAK DAPAT 100 % MENGGANTIKAN PERAN GURUPERAN GURU

2.2. PERLU PERSIAPAN YANG MATANG:PERLU PERSIAPAN YANG MATANG:

Siswa, guru, alat/program, tempatSiswa, guru, alat/program, tempat

3.3. PERTIMBANGKAN MUTU MEDIA :PERTIMBANGKAN MUTU MEDIA :

handal, sistem, spesipikasi, handal, sistem, spesipikasi,

praktis, keselamatan/ keamananpraktis, keselamatan/ keamanan

4.4. MEDIA HARUS JELAS DAN MENARIKMEDIA HARUS JELAS DAN MENARIK

5.5. KETERSEDIAAN MEDIAKETERSEDIAAN MEDIA

6.6. PERTIMBANGKAN WAKTU YANG ADAPERTIMBANGKAN WAKTU YANG ADA

31

65%85%Verbal + Visual

20%72%Visual

10%70%Verbal

3 Hari3 Jam

Daya IngatKOMUNIKASI

Dwyer, 1978

32

We LearnWe Learn

10% of what we read 20% of what we hear 30% of what we see 50% of what we see and hear 70% of what we discuss with others 80% of what we experience

personally 95% of what we teach someone

else

33

Indra KitaIndra Kita

1.1. MataMata = 75 %= 75 %

2.2. TelingaTelinga = 13 %= 13 %

3.3. Sentuhan/rabaSentuhan/raba = 6 = 6 %%

((British Audio Association British Audio Association 19851985))

1.1. MataMata = 75 %= 75 %

2.2. TelingaTelinga = 13 %= 13 %

3.3. Sentuhan/rabaSentuhan/raba = 6 = 6 %%

((British Audio Association British Audio Association 19851985))

3434

MANFAAT MEDIA MANFAAT MEDIA PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

1. MEMPERLANCAR PROSES INTERAKSI

2. PENYAMPAIAN MATERI PELAJARAN DAPAT DISERAGAMKAN

3. PROSES PEMBELAJARAN MENJADI MENARIK

4. PROSES PEMBELAJARAN MENJADI ITERAKTIF

5. JUMLAH WAKTU PEMBELAJARAN DAPAT DIKURANGI

6. KUALITAS BELAJAR SISWA DAPAT DITINGKATKAN

7. PROSES BELAJAR DAPAT TERJADI DIMANA DAN KAPAN SAJA

8. MENINGKATKAN SIKAP POSITIF SISWA

9. PERAN GURU LEBIH POSITIF DAN PRODUKTIF

10. MENGATASI KETERBATASAN RUANG

11. MENIMBULKAN PENGALAMAN SAMA

3535

1. Berdasarkan tujuan pembelajaran.

2. Sesuai karakteristik peserta didik.

3. Sesuai dengan kemampuan guru/dosen.

4. Sesuai dengan situasi kondisi, waktu dan tempat.

5. Sesuai dengan karakteristik media pem-belajaran.

6. Sesuai dengan ketersediaan media pem-belajaran.

7. Sesuai materi pelajaran

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN

3636

1. Konsep;; teori, teori, pengertian, definisi, pengertian, definisi, hukum, dalil, dan hukum, dalil, dan rumus.rumus.

2. Prinsip; sikap, opini, ; sikap, opini, motivasi, dan motivasi, dan implementasi.implementasi.

3. Fakta; nama orang, ; nama orang, alat, bahan, hewan, alat, bahan, hewan, tumbuhan, tempat, tumbuhan, tempat, tanggal terjadi.tanggal terjadi.

4. Prosedur; aturan, aturan, teknik, dan langkahteknik, dan langkah

5. Visual;bentuk, ;bentuk, warna, dan gerakwarna, dan gerak

6. Audio; bahasa, lagu, bahasa, lagu, doa dll.doa dll.

Materi PelajaranMateri Pelajaran

3737

1. Kemudahan untuk dipindahkan atau ditempatkan

2. Kesesuaian dengan fasilitas yang ada di kelas

3. Keamanan dalam penggunaannya

4.4. Daya tahan Daya tahan (kehandalannya)(kehandalannya)

5.5. Kemudahan dalam Kemudahan dalam perawatan dan perawatan dan perbaikanperbaikan

Karakteristik media pembelajaran

Karakteristik media pembelajaran

3838

JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJAAN

JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJAAN

1. Media visual dua dimensi tidak transparan

2. Media visual duadimensi

yang transparan3. Media visual tiga

dimensi

4. Media Audio5. Media Audio –

Visual6. Multimedia

4040

MEDIAMEDIAMEDIAMEDIA

M2NM2NM2NM2N

4141

1. CHART ATAU BAGAN

2. MEDIA PAPAN

3. KARIKATUR

4. FLIP CHART

5. DIAGRAM

6. POSTER

7. GRAFIK

8. KOMIK.

9. PETA

10. PHOTO

11. BUKU, MAJALAH,MODUL

12. DIKTAT, MAKALAH DLL0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr

4242

MEDIA CETAK

4343

PHOTOPHOTOPHOTOPHOTO

4444

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

94/95 95/96 96/97 97/98 98/99

Rerata IPK

Rerata Lama Studi

4545

PROSES STUDI MAHASISWA PROGRAM S1PROSES STUDI MAHASISWA PROGRAM S1 PROSES STUDI MAHASISWA PROGRAM S1PROSES STUDI MAHASISWA PROGRAM S1

Mendaftarkan Diri

Penyusunan Instrumen

Lulus ?Stop

Daftar ulang/Bayar SPP/BO

Orientasi Studi

Perkuliahan Metode Penelitian/umum

Semester 1

Penyusunan Usulan PenelitianSemester Pendek

Perkuliahan Bidang StudiSemester 2

Bimbingan Penyusunan

Usulan PenelitianSemester Pendek

SeminarUsulan

Penelitian

Penulisan Makalah

Kualifikasi

Lulus ?

Ujicoba Instrumen

Pengumpulan Data

PenyusunanTesis

UjianFormatif Lulus

?

UjianSumatif Lulus

?

WisudaTerima Ijazah &Transkrip Nilai

Perbaikan Instrumen

Sarjana S1Semua

JurusanIPK 2,75

Perbaikan Perbaikan

PerbaikanUjian

Kualifikasi

UjianSeleksi

Ya

Tidak

Ya Tidak

Ya

Tidak

Ya

Tidak

START

STOP

CONTOH FLOW CHARTCONTOH FLOW CHART

4646

1.1. PAPAN TULIS (BLACKBOARD)PAPAN TULIS (BLACKBOARD)

2.2. WHITE BOARDWHITE BOARD

3.3. PAPAN MAGNITPAPAN MAGNIT

4.4. PAPAN KARPETPAPAN KARPET

5.5. PAPAN BULETINPAPAN BULETIN

6.6. PAPAN PLANELPAPAN PLANEL

1.1. PAPAN TULIS (BLACKBOARD)PAPAN TULIS (BLACKBOARD)

2.2. WHITE BOARDWHITE BOARD

3.3. PAPAN MAGNITPAPAN MAGNIT

4.4. PAPAN KARPETPAPAN KARPET

5.5. PAPAN BULETINPAPAN BULETIN

6.6. PAPAN PLANELPAPAN PLANEL

PAPAN TULIS

4747

MEDIA VISUAL DUA DIMENSITRANSPARAN

MEDIA VISUAL DUA DIMENSITRANSPARAN

1.1. FILM SLIDEFILM SLIDE

2.2. OHP/OHTOHP/OHT

3.3. FILM STRIPFILM STRIP

4.4. MICRO FILMMICRO FILM OHT

OHT

OHPOHT

SCREEN

4848

MEDIA VISUAL MEDIA VISUAL 3 DIMENSI ….. 3 DIMENSI …..

1. BENDA SESUNGGUHNYA(realia)

2. MODEL

3. DIORAMA

4. MOCK UP

5. SPECIMEN

4949

1. PH 2. RADIO3. CD PLAYER4. SOUND SYSTEM5. TELEPHONE / HP6. AUDIO TAPE RECORDER7. ALAT MUSIK modern / tradisional

5050

MEDIA AUDIO VISUALMEDIA AUDIO VISUAL

1. TELEVISION

2. VIDEO SYSTEM

3. SINEMA/ FILM

4. COMPUTER

5. HP

1. TELEVISION

2. VIDEO SYSTEM

3. SINEMA/ FILM

4. COMPUTER

5. HP

5151

L C DL C DL C DL C D

1. MENAMPILKAN GAMBAR / FILM BESAR2. UNTUK PEMBELAJARAN KELASIKAL3. MEMILIKI SUARA, GAMBAR, TULISAN, WARNA, GERAK4. NONTON TV RAMAI – RAMAI (BARENG)5. SEBAGAI INPUT DAPAT MENERIMA DARI: KOMPUTER, VIDEO, VCD, TV RECEIVER, DAN KAMERA VIDEO

( LIQUID CRYSTAL DISPLAY )( LIQUID CRYSTAL DISPLAY )

DENGAN INPUT DARI :

• KAMREA VIDEO• KOMPUTER• VIDEO TAPE RECORDER• VCD / DVD PLAYER• TV RECEIVER

SEBUAH PROYEKTOR ELEKTRONIK

KEUNGGULAN

5252

LCDLCD

5353

PROYEKTOR LCD PROYEKTOR LCD PROYEKTOR LCD PROYEKTOR LCD

VCD/ VIDEOVCD/ VIDEO

SCREENSCREEN

LCD

5454

CHART

ORGAN

5555

..

5656

Tentukan Alat – Alat berikut sesuai jeninyaTentukan Alat – Alat berikut sesuai jeninya

Listrik

Elektro nik

5757

CHART

SUMBER BELAJAR

5858

CHART

5959

ALAT LISTRIK

6060

ALAT LISTRIK

6161

CHART

6262

FLIP CHART

6363

MINGGU KE EMPAT PULUH

6464

ENAM MINGGU PERTAMA

MINGGU KE SEMBILAN

MINGGU KE DUA BELAS

MINGGU KE ENAM BELAS

MINGGU KE DUA PULUH

MINGGU KE DUA PULUH

EMPAT

MINGGU KE DUA PULUH

EMPAT

MINGGU KE DUA PULUH SEMBILAN

MINGGU KE EMPAT

PULUH

6565

ENAM MINGGU PETAMAMINGGU KE SEMBILANMINGGU KE DUA BELAS


MINGGU KE DUA PULUH

MINGGU KE DUA PULUH EMPAT




6666

ENAM MINGGU PETAMAMINGGU KE SEMBILANMINGGU KE DUA

BELASMINGGU KE ENAM

BELASMINGGU KE DUA

PULUHMINGGU KE DUA PULUH EMPAT




6767


MINGGU KE DUA PULUH SEMBILANMINGGU KE DUA

PULUH EMPATMINGGU KE DUA PULUH EMPAT

MINGGU KE DUA PULUH


MINGGU KE DUA BELAS

MINGGU KE SEMBILANENAM MINGGU PETAMA

FLIP CHART

6969

FLASH CARD

7272

ALAT ELEKTRONIK

ALAT LISTRIK

1 32 4 75 6

8 109 11 1412 13

KELOMPOKKAN MENURUT JENISNYA

C

7373

Papan karpet

ALAT ELEKTRONIK

ALAT LISTRIK

1 32 4 75 6

8 109 11 1412 13

KELOMPOKKAN MENURUT JENISNYAA

7474

KELOMPOKKAN MENURUT JENISNYA

ALAT ELEKTRONIK

ALAT LISTRIK

1 32 4 75 6

8 109 11 1412 13

B

7575

Susun kata-kata di bawah menadi kalimat yang benar

ibu budipergike pasar

kak Tonomembaca dan

koran

Tina

suka

7676


ibu budi pergi ke pasar

kak Tono membacadan koran Tina suka

7777


ibu budipergike pasar

kak Tonomembaca dan

koran

Tina

suka

7979

OVERHEAD OVERHEAD PROJECTORPROJECTOR

OVERHEAD OVERHEAD PROJECTORPROJECTOR

OVERHEAD OVERHEAD TRANSPARANCYTRANSPARANCYOVERHEAD OVERHEAD TRANSPARANCYTRANSPARANCY

By Mochtar M.Noor,MPd

(OHP)(OHP)

(OHT)

Hard were

soft were

8080

kepala

stage

Power on-offPemilh

lampu

Tombol fokus

Tombol buka/ tutup

BAGIAN-BAGIAN OHP

8181

Konsep OHP & OHT

Overhead transparansi (OHT) termasuk salah satu media visual dua dimensi yang transparan. Media ini terbuat dari lembaran film / plastik transparan yang berisi pesan. Dengan menggunakan Overhead Projector (OHP) transparansi dapat diproyeksikan ke layar (screen).

8282

KEUNGGULAN OHP / OHTKEUNGGULAN OHP / OHT

1. Dosen / Guru selalu dapat bertatap muka dengan mahasiswa.

2. Ukuran plastik film transparansi cukup besar 3. Transparansi lebih menarik karena tulisan atau

gambar dapat diberi warna 4. Pemasangan OHP selalu didepan kelas 5. Ruang selalu dalam keadaan terang.6. OHT dapat di foto copy7. OHP dapat memproyeksikan benda asli yang

transparan atau tidak transparan.8. ...

8383


8. Pembuatan tulisan maupun gambar dapat dilakukan dengan cara menjiplak, menulis, komputer, dan dengan mesin foto copy

9. Untuk memperbesar gambar / foto10. Menyamakan persepsi11. Menyenerhanakan pesan12. Meningkatkan interaksi13. Menghemat waktu presentasi14. Meningkatkan percaya diri15. Bahan dan peralatan (OHP) relatif murah

8484

Bentuk – bentuk / format OHT

Bentuk – bentuk / format OHT

1.1. SINGLE FRAME (tunggal)SINGLE FRAME (tunggal)

2.2. MASKING (buka tutup)MASKING (buka tutup)

3.3. OVERLAY (tumpang tindih)OVERLAY (tumpang tindih)

4.4. ANIMATION (animasi)ANIMATION (animasi)

8585

MEDIA PEMBELAJARAN

SINGLE FRAMESINGLE FRAME

vertikal horizontal

8787

SUMBER BELAJAR

8888

JUDUL

1

4

5

2

3

6

MASKING

ALAT ELEKTRONIK

21

34

5 6

8989

1 2

3

9090

TRACK IN TRACK OUT

9494

LANGKAH-LANGKAH PRODUKSI OHT

LANGKAH-LANGKAH PRODUKSI OHT

PerencanaanPerencanaan PengembanganPengembangan ProduksiProduksi

9595

ALAT DANALAT DANBAHAN PRODUKSI OHTBAHAN PRODUKSI OHT

ALAT DANALAT DANBAHAN PRODUKSI OHTBAHAN PRODUKSI OHT

1. Beberapa lembar Transparansi (OHT) B/W atau Warna(color)

2. Alat tulis/ spidol OHP3. Kertas4. Karton untuk bigkai5. Penggaris / sablon6. Cutter/ guntig7. Pensil8. Penghapus9. Sumber belajar10. Printer11. Komputer12. Mesin foto copy dll.

9696

PROGRAM STRATEGIS PENURUNAN AKB DI JAWA BARATAKB

0-28 hari 1-11 bln

BBLR, Asfiksia, Infeksi lainInfeksi,(ISPA,Diare, PD3I)

•Pengetahuan / perilaku ibu tentang kesehatan•Kemiskinan biaya untuk memelihara kesehatan, gizi•Lingkungan buruk dan infeksi•Kemampuan petugas dan sistem manajemen

Kondisi Ibu• Gizi• Kehamilan• Persalinan

Kondisi Bayi• Gizi buruk• Kesakitan bayi• Perawatan bayi

YANKES• Pemeriksaan Bumil (K4) • Persalinan oleh Nakes• Pemeriksaan Neonatal• Kualitas Nakes

YANKES• Imunisasi• Pencegahan ISPA, Diare dll• Manajemen Terpadu Balita Sakit• Rujukan

UPAYA PENINGKATAN SUMBER DAYA KESEHATAN• Peningkatan Tenaga Kes.• Ketersediaan sarana sesuai standar dan kebutuhan program• Peningkatan Fungsi Institusi Kesehatan

PENINGKATAN PELAYANAN YAN KES

• Yankes dasar Bumil, bayi, Balita :

•Pemberian Imunisasi• Linakes• Perbaikan Gizi• Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS)

• Yankes rujukan Bumil, bayi, Balita • Yankes Keluarga Miskin

PEMBERDAYAAN MASY.• Revitalisasi Posyandu• Pos Kes. termasuk Poskestren• Pemantapan Polindes & Wahana Pelayanan Kesehatan Dasar • Pemantapan GSI-Desa Siaga• Peningkatan kemitraan• Peningkatan perilaku sehat • Peningkatan Kes. Lingkungan

PENGEMB. PEMBIAYAAN KESEHATAN• Penggalian dana masyarakat• Sistem pembiayaan pra-upaya• Peningkatan & efisiensi pembiayaan kesehatan pemerintah Public goods & yankes Gakin

AKI

9797

FAKTOR KESEHATANYANG MEMPENGARUHI INDEX PEMBANGUNAN MANUSIA

IPM

PENDIDIKANAMH, Lama Sekolah

EKONOMIDaya Beli

KESEHATANU H H

AKB AKI

• BBLR• ASFIKSIA• INFEKSI (ISPA, Diare, Imunisasi)

• Pendarahan• Infeksi• Eklamsi• Partus lama

PELAYANANKESEHATAN

20 %

LINGKUNGAN45 %

PERILAKU 30 %

GENETIK

5 %

AKABA AKK

9898

SUMBER BELAJAR

9999

TEKNIK PENGGUNAAN / PENYAJIAN ohp/ oht

TEKNIK PENGGUNAAN / PENYAJIAN ohp/ oht

TAHAP PERSIAPAN

Persiapan Program (OHT) Penataan Ruang Presentasi Penempatan OHP di depan kelas Penempatan Layar (screen) Pengaturan sinar/ cahaya pada layar

100100

TAHAP PENYAJIANTAHAP PENYAJIANTAHAP PENYAJIANTAHAP PENYAJIAN

1.1. Penggunaan OHP tanpa OHTPenggunaan OHP tanpa OHT2.2. Penggunaan OHP dengan OHTPenggunaan OHP dengan OHT3.3. Pasang OHT di atas Stage sebelum lampu OHP Pasang OHT di atas Stage sebelum lampu OHP

dinyalakandinyalakan4.4. Atur letak dan fokus tulisan atau gambar pada Atur letak dan fokus tulisan atau gambar pada

layarlayar5.5. Dosen melihat, menunjuk pakai alat penunjuk pada Dosen melihat, menunjuk pakai alat penunjuk pada

OHT dan melakukan pengawasan pada audienOHT dan melakukan pengawasan pada audien6.6. Dosen dapat menulis langsung di atas OHTDosen dapat menulis langsung di atas OHT7.7. Penggunaan alat penunjuk untuk di layarPenggunaan alat penunjuk untuk di layar8.8. Menggunakan penutup OHTMenggunakan penutup OHT9.9. Ceramah dan tanya jawabCeramah dan tanya jawab10.10. Menyalakan lampu OHP hanya selama diperlukanMenyalakan lampu OHP hanya selama diperlukan11.11. Mematikan lampu OHP sebelum memindahkan Mematikan lampu OHP sebelum memindahkan

OHTOHT

TAHAP PENYAJIANTAHAP PENYAJIANTAHAP PENYAJIANTAHAP PENYAJIAN

101101

PENUTUPPENUTUPPENUTUPPENUTUP

1)1) Merangkum / Merangkum / Kesimpulan/ TesKesimpulan/ Tes

2)2) Merapihkan OHTMerapihkan OHT

3)3) Mengembalikan Mengembalikan OHPOHP

4)4) SELESAISELESAI

PENGGUNAAN DAN

PEMBUATANNYA

103103

Memperjelas pesan Memperjelas pesan Menyamakan persepsi Menyamakan persepsi Menciptakan variasi pembelajaran Menciptakan variasi pembelajaran

Meningkatkan interaksi Meningkatkan interaksi

Menjamin sistematika sajian Menjamin sistematika sajian

Meningkatkan percaya diri Meningkatkan percaya diri

104104

105105

ANIMASI

penyajian pesan

secara bertahap

ANIMASI

penyajian pesan

secara bertahap LASER POINTER

penyajian dengan

pergerakan

(mobile)

LASER POINTER

penyajian dengan

pergerakan

(mobile)

106106

KESEDERHANAAN

KESEDERHANAAN

KEUTUHAN KEUTUHAN

KETEGASAN KETEGASAN

KESEIMBANGAN KESEIMBANGAN

R = bagus

R = kurang

R = jangan

Gunakan:

1 slide untuk 1 konsep

Gunakan:

1 slide untuk 1 konsep

Rumus 6 x 6 untuk tulisan Rumus 6 x 6 untuk tulisan

Hurup yang mudah dibaca Hurup yang mudah dibaca

Visual untuk pesan yang

kompleks

Visual untuk pesan yang

kompleks

VISUAL VISUAL

Bagian dari pesan

Melengkapi pesan

Ilustrasi

Bagian dari pesan

Melengkapi pesan

Ilustrasi

VISUAL sebagai pesan

Keutuhan adalah

keharmonisan dalam

kesatuan pesan

Keutuhan adalah

keharmonisan dalam

kesatuan pesan

Keutuhan lebih berarti

dari bagian-bagian

Keutuhan lebih berarti

dari bagian-bagian

Keserasian

tata letak desain pesan

pada bidang slide atau

transparansi

Keserasian

tata letak desain pesan

pada bidang slide atau

transparansi

TEKNIK MEMBERI PENEKANAN PADA BAGIAN TERTENTU

TEKNIK MEMBERI PENEKANAN PADA BAGIAN TERTENTU

WARNA WARNA GARIS BAWAH GARIS BAWAH PERBESARAN PERBESARAN

Tentukan TOPIK yang akan dicapai

Tentukan kebutuhan slide untuk

mencapai TOPIK

Buat garis besar materi untuk masing

masing slide

Buat disan pesan dengan menerapkan

prinsip-prinsip desain

Pindahkan desain dengan komputer

Langkah-langkahLangkah-langkah

KELOMPOK :

TEMA :

SUB. TEMA :

KOMPETENSI :GARIS BESAR MATERI DESAIN

KELOMPOK : TK - B

TEMA : GEJALA ALAM

SUB. TEMA : PELANGI

KOMPETENSI : Anak dapat menceritakan terjadinya pelangi.

Macam-macam gejala alam:

Hujan

Angin

Petir

Siang dan Malam

Pelangi.

Gambar Siklus terjadinya hujan:

• Lauat

• Matahari

• Awan/angin

• Daratan

• Hujan

GARIS BESAR MATERI DESAIN

120120

TERIMA KASIHTERIMA KASIHTERIMA KASIHTERIMA KASIH

SEMOGA SUKSESSEMOGA SUKSESSEMOGA SUKSESSEMOGA SUKSES

materi dra. daryati, mt (media pembelajaran untuk ppl)

Documents