1

CREATED BY:AMELIA KHAIRANNI

ANNISA NURKHOFIYYADZAALIKA ALDEIRRE

MANAJEMEN KURIKULUM

Pendidikan Biologi A-2014

2

Pengertian Manajemen

Manajemen adalah suatu proses sosial yang berkenaan dengan keseluruhan usaha manusia dengan bantuan manusia dan sumber-sumber lainnya, menggunakan metode yang efisien dan efektif untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan sebelumnya. (Hamalik Oemar, 2008:28)

3

Pengertian Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Menurut Saylor, Alexander, dan Lewis (1974) Kurikulum merupakan segala upaya sekolah untuk memengaruhi siswa agar dapat belajar, baik dalam ruangan kelas maupun di luar sekolah.

Harold B. Alberty (1965) memandang kurikulum sebagai semua kegiatan yang diberikan kepada siswa di bawah tanggung jawab sekolah (all of the activities that are provided for the students by the school).(Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada.

4

Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum dapat ditinjau dalam empat dimensi, yaitu:

Kurikulum sebagai suatu ide

Kurikulum sebagai suatu rencana tertulis

Kurikulum sebagai suatu kegiatanKurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekwensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan

5

Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional sebagaimana dapat dilihat dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 menyatakan bahwa:

“Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”.

6

Manajemen Kurikulum

Manajemen Kurikulum adalah sebagai suatu sistem pengelolaan kurikulum yang kooperatif, komprehensif, sistemik, dan sistematik dalam rangka mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum. Dalam pelaksanaannya, manajemen kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan konteks Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

7

Oleh karena itu, otonomi yang diberikan pada lembaga pendidikan atau sekolah dalam mengelola kurikulum secara mandiri dengan memprioritaskan kebutuhan dan ketercapaian sasaran dalam visi dan misi lembaga pendidikan atau sekolah tidak mengabaikan kebijaksanaan nasional yang telah ditetapkan. (Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada)

8

Fungsi Manajemen Kurikulum

Meningkatkan efisiensi

pemanfaatan sumber daya

kurikulumMeningkatkan

keadilan (equality) dan kesempatan pada

siswa

Meningkatkan relevansi dan

efektivitas pembelajaran sesuai dengan kebutuhan

peserta didik maupun lingkungan

Meningkatkan efektivitas kinerja

guru maupun aktivitas siswa

dalam mencapai tujuan pembelajaran

Meningkatkan efisiensi dan

efektivitas proses belajar mengajar

Meningkatkan partisipasi

masyarakat untuk membantu

pengembangan kurikulum

9

Komponen-komponen kurikulum

Komponen Tujuan

Komponen Isi/ Materi

Pembelajaran

Komponen Metode

Komponen Evaluasi

10Pengorganisasian dan Pola Penyusunan Kurikulum

Konteks Manajemen•Organisasi perencanaan kurikulum•Organisasi dalam rangka implementasi kurikulum•Organisasi dalam tahap evaluasi kurikulum

Konteks Akademik

•Kurikulum Mata Ajaran•Kurikulum bidang studi

11

3 Asas Pendukung

Pola Kurikulum:

• Asas filosofis • Asas psikologis• Asas sosiologis

12

Landasan pendukung kurikulum

• Landasan Konstitusional

• Landasan Ideal• Landasan

Operasional

13

Prinsip-prinsip Manajemen Kurikulum

Produktivitas Demokratisasi

Kooperatif Efektifititas dan efisiensi

Mengarahkan visi, misi, dan tujuan yang

ditetapkan dalam kurikulum

14

Proses Manajemen Kurikulum

Perencanaan

Pengembangan

Implementasi atau

pelaksanaanPenilaian

15

Ruang Lingkup Manajemen Kurikulum

Jika yang diikuti pengertian kurikulum dalam arti yang sempit, maka ruang lingkup manajemen kurikulum hanya menyangkut usaha dalam rangka melancarkan pelaksanaan jadwal pelajaran.

Tetapi jika yang dianut pengertian kurikulum dalam arti luas, maka ruang lingkup manajemen bukan hanya dibatasi dalam ruang kelas, tetapi menyangkut pula kegiatan pengelolaan di luar kelas. Bahkan di luar sekolah (asalkan masih diprogramkan oleh sekolah) yang terarah pada efektifitas pelaksanaan kurikulum. Ruang lingkup manajemen kurikulum meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian kegiatan  kurikulum.

16

Pada tingkat sekolah kegiatan kurikulum lebih mengutamakan untuk merealisasikan dan merelevansikan antara kurikulum nasional (standar kompetensi/ kompetensi dasar) dengan kebutuhan daerah dan kondidsi sekolah yang bersangkutan, sehingga kurikulum tersebur merupakan kurikulum yang integritas dengan peserta didik maupun dengan lingkungan

17

Pendukung Penghambat

Faktor Peserta didikFaktor Sosial

BudayaFaktor PolitikFaktor EkonomiFaktor

Pengembangan Teknologi

Ketidaksinambungan dan ke tidak sinergian antara pendidik yang ada di lapangan dengan pendidik yang memberikan kebijakan di atasnya.

Keterbatasan akan sarana dan prasarana.

Lemahnya pengawasan guru di lapangan yang menyebabkan tingkat kedisiplinan cukup rendah.

Kualifikasi pendidikan guru yang tidak sesuai dengan bidangnya, yang berujung pada tingkat profesionalisme guru dalam kegiatan pembelajaran atau penyampaian materi pelajaran. 

Faktor Pendukung dan Penghabat Proses Manajemen Kurikulum

18

Tugas dan Peran Kepala Sekolah dalam Manajemen Kurikulum

Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkat perencanaan.Mengembangkan orientsi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhannyaMemimpin sekolah/madrasah dalam rangka pen-dayagunaan sumber daya sekolah/madrasah secara optimalMengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran yang efektifMenciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik

19

THANK YOU

20

Ilmi: Bagaimana seorang kepala sekolah dalam pergantian kurikulum?

Melisa: Apakah yang dimaksud tahap pengendalian, apakah sama dengan penilaian?

Hanifah: Mengapa semua sekolah tidak menggunakan kurikulum standar Internasional?