INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

MELALUI METODE PEMBIASAAN PADA SISWA SMP

MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Program Studi Pendidikan Islam

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Disusun Oleh:

Nama : ISRAFIL

NIM : O 100100011

PROGRAM PASCA SARJANA

MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

PROGRAM PASCA SARJANA

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

Jl. A. Yani Tromol Pos I. Pabelan. Surakarta 57102 Telp/Fax. (0271)

730772, 717417 ext. 159, e-mail : pascaums@ums.ac.id

NOTA DINAS PEMBIMBING

Surakarta, 2 Oktober 2012

Kepada Yth:

Ketua Prodi Magister Pendidikan Islam UMS

di Surakarta

انّسالو عهيكى ورحمة اهلل وثزكبته

Setelah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa

maupun teknik penulisan, dan setelah membaca tesis dari mahasiswa yang

tersebut di bawah ini:

Nama : Israfil

No. Induk : O 100 100 011

Jurusan : Pendidikan Islam

Judul : Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode

Pembiasaan pada Siswa SMP Muhammadiyah 8

Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012

Maka selaku pembimbing/pembantu pembimbing kami berpendapat bahwa

tesis tersebut sudah layak diajukan untuk dimunaqosahkan.

وانّسالو عهيكى ورحمة اهلل وثزكبته

Pembimbing I Pembimbing II

(Dr. Syamsul Hidayat, M.A) (Drs. Imron Rosadi, M.Ag)

iii

TESIS BERJUDUL INTERNALISASI NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN

PADA SISWA MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

yang dipersiapkan dan disusun oleh

ISRAFIL

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 6 Oktober 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Pembimbing Utama Anggota Dewan Penguji Lain

Dr. Syamsul Hidayat, M.A Dr. Muinudillah Basri, M.A

Pembimbing Pendamping I

Drs. Imron Rosadi, M.Ag

Surakarta, 6 Oktober 2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Program Pascasarjana

Direktur,

Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H. M.Hum.

iv

PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : Israfil, S.Pd.I

NIM : O 100 100 011

Program Studi : Pendidikan Islam

Konsentrasi : Magister Pendidikan Islam

Judul Tesis : Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam (PAI)

melalui Metode Pembiasaan pada Siswa SMP

Muhammdiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012

Menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah

diajukan untuk memperoleh gelar magister di suatu perguruan tinggi.

Sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya/pendapat yang

pernah ditulis atau ditampilkan orang lain kecuali kutipan-kutipan dan

ringkasan-ringkasan yang secara tertulis terdapat dalam naskah dan

semuanya telah jelas sumbernya serta disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila suatu hari terdapat ketidak jujuran dalam pernyataan saya di atas,

maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 2 Oktober 2012

Yang menyatakan

Israfil

v

MOTTO

”Sesungguhnya telah ada pada ditri Rosul itu suritauladan yang baik bagimu (yaitu) bagi

orang-orang yang mengharapkan (rahmat) Alloh dan (kedatangan) hari kiamat dan dia

banyak menyebut Alloh”.

(QS.Al-Ahzab: 21)

Semakin tinggi penghargaan manusia terhadap nilai-nilai kekayaan, maka semakin rendah

penghargaan manusia terhadap

nilai-nilai kebenaran, kejujuran, kemanusiaan

keadaban, kebaikan dan keadilan

( Aristo )

Berpikir positif, selalu optimis dengan apa yang kita lakukan, dan jangan pernah berpikir

bahwa kita tidak bisa, karna apa yang kita lakukan akan menjadi bermakna tatkalah kita

memaknainya. Maka maknailah hidup seperti air yang mengalir.

vi

PERSEMBAHAN

Bapak, ibu serta ibu mertua tercinta yang selalu memberikan motivasi, nasehat serta mencurahkan

segala kasih sayang dan do’a

kakakku tercinta bang Aziz,bang Bejo,adek-adekku yang

paling aku sayangi Lina Mariana, Yuni, Khasanudin, Zainal, Jauhar yang selalu memberikan motivasi, dan

semangat serta do’a

Buat wafi (calon istriku) yang selalu mendo’akan, membantu, memotivasi, membimbingku, menyayangiku

dan menemani hidupku selama 6 tahun ini dan

seterusnya hinnga ke 2 kaki kita seutuhnya berpijak di surga

Bang Handam sekeluarga dan teman-teman kontrakan yang selalu memberikan motivasi, support, dan do’a

Teman-teman seperjuangan, Jurusan Pendidikan Islam yang

selalu memberikan motivasi dan support

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, penulis bersyukur kepada Allah Swt yang telah memberikan

kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan tesis ini. Suatu keyakinan yang

tertanam pada naluri yang tidak bisa dibohongi mengatakan bahwa tesis ini tidak

akan terwujud dengan baik tanpa adanya bantuan dari semua pihak, untuk itu

perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. M. Muinudinillah, M.A, selaku Kaprodi Magister Pendidikan Islam

periode 2012/2013.

2. Dr. Syamsul Hidayat, M.A, selaku Pembimbing I yang telah meluangkan

waktu, tenaga, dan pikirannya guna membimbing dalam penulisan tesis ini.

3. Drs. Imron Rosadi, M.Ag, selaku Pembimbing II yang dengan rela hati telah

memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga dapat

menyelesaikan tesis ini.

4. Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah

membantu peminjaman buku-buku referensi.

5. Staf TU Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu

pembuatan surat-surat penelitian.

6. Drs. Ruslan Sumantri, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8

Surakarta, staf guru dan karyawan yang telah membantu penulis selama

penelitian.

7. Bapak-Bapak Dosen, yang telah memberikan wawasan tentang penulisan tesis

yang sesuai dengan buku pedoman.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan nama-namanya yang telah

membantu penulisan tesis ini.

Penulis hanya bisa berdo‟a dan berharap semoga amal baik mereka

mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhirnya penulis menyadari bahwa tesis

ini masih banyak kekurangan, maka dari itu segala kritik dan saran yang bersifat

membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Akhirnya

viii

penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan

juga bermanfaat bagi para pembaca serta dapat dijadikan referensi untuk

penelitian berikutnya yang lebih baik, Amin.

Surakarta, 2 Oktober 2012

Penulis

ISRAFIL

O 100 100 011

ix

ABSTRAK

ISRAFIL. O 100 100 011. Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode

Pembiasaan pada Siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta Tahun Pelajaran

2011/2012. Tesis. Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

2012.

Penerapan nilai-nilai PAI di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta

menggunakan metode pembiasaan. Hal itu menarik peneliti untuk mengangkat

permasalahan “Nilai-nilai PAI apa yang diinternalisasikan melalui metode

pembiasaan pada siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta, Bagaimana

pelaksanaan internalisasi nilai-nilai PAI melalui metode pembiasaan pada siswa

SMP Muhammadiyah 8 Surakarta dan Apa faktor pendudukung dan penghambat

internalisasi nilai-nilai PAI melalui metode pembiasaan pada siswa SMP

Muhammadiyah 8 Surakarta”. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan nilai-

nilai PAI yang diinternalisasikan melalui metode pembiasaan di SMP

Muhammadiyah 8 Surakarta, pelaksanaan internalisasi nilai-nilai PAI melalui

metode pembiasaan pada siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta dan faktor apa

yang menjadi pendudukung dan penghambat internalisasi nilai-nilai PAI melalui

metode pembiasaan pada siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. Jenis

penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian lapangan. Untuk memperoleh

data penelitian ini digunakan metode observasi, interview, dan dokumentasi.

Adapun analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode induktif yang

bersifat prospektif dianalisis secara deskriptif kualitatif (berupa kata-kata tertulis

dari orang dan perilaku yang diamati) yang terdiri dari tiga bagian yaitu reduksi

data, penyajian data dan verifikasi.

Hasil penelitian ini adalah dalam menerapkan nilai-nilai PAI pada siswa

SMP muhammadiyah 8 Surakarta menggunakan metode pembiasaan cukup baik

dan efektif. Penggunaan metode pembiasaan ini dilaksanakan di dalam kelas

melalui materi PAI yang diajarkan. Sedangkan di luar kelas para siswa dibiasakan

untuk shalat berjama‟ah, shalat dhuha, membaca Al-Qur‟an dan berakhlaqul

karimah. Dalam pelaksanaannya masih butuh kesadaran pribadi para siswa

dengan bimbingan dan pengawasan oleh guru maupun orang tua di rumah.

Metode pembiasaan ini diharapkan dapat terealisasikan bukan hanya di

lingkungan sekolah tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari.

Kata Kunci: Internalisasi, Nilai-Nilai PAI, Metode Pembiasaan.

x

ABSTRACT

ISRAFIL. O 100 100 011. The Internalization of Islamic Education Values

through Habitual Method in Student of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta

Academic Year 2011/2012. Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah

University of Surakarta 2012.

The implementation of Islamic education values in SMP Muhammadiyah 8

Surakarta in this study has used a habitual method. It made the writer interest to

study about some cases base on three questions as follow; first, what kind of

Islamic education values implemented through habitual method in students of

SMP Muhammadiyah 8 Surakarta? Second, how is the implementation of Islamic

education values internalized through habitual method in students of SMP

Muhammadiyah 8 Surakarta? And the third, what are the supporting factors and

challenging factors of the internalization of Islamic education values through

habitual method in students of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta?. The objectives

of this study divided in three points as follow; first, to describe the kinds of

Islamic education values that has been internalized through habitual method in

SMP Muhammadiyah 8 Surakarta; second, to describe how the implementation of

Islamic education values through habitual method in students of SMP

Muhammadiyah 8 Surakarta; and third, to describe the supporting and challenging

factors of the internalization of Islamic education values through habitual method

in students of SMP Muhammadiyah 8 Surakarta. The type of this study is

experimental study. The data collection procedures in this study used a number

steps such as observation, interview and documentation. Moreover, the data

analysis procedures used in this study is a qualitative descriptive method (the data

narated by following the writen information from the informant and the particular

attitude that has oberved), which divided in three steps such as data reduction,

presentation of data and data verification.

The results of this study are; the implementation of the internalization of

Islamic education values through habitual method in students of SMP

muhammadiyah 8 Surakarta has been displayed well and effectively. The use of

habitual method to internalize Islamic education values has been applied by

following the process of teaching-learning in the class. Nevertheless, in outside of

the class the students trained continuously to pray together, praying dhuha

(additional praying at morning), reading Al-Qur’an (holy Koran) and to be

piousness. Furthermore, the implementation of this study, students still need self

integrity that followed by the improvement and guidance from teacher and parent.

This habitual method expected can only not be implanted at school environment

but also in daily life.

Key Words: Internalization, Islamic education values, Habitual method.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

ABSTRACT ....................................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN .......................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 8

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................ 8

D. Kajian Pustaka .......................................................................... 10

E. Kerangka Teori......................................................................... 12

F. Metode Penelitian..................................................................... 14

G. Sistematika Penulisan Tesis .................................................... 19

xii

BAB II NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN

A. Pengertian Nilai-Nilai PAI ...................................................... 21

1. Pengertian Internalisasi ...................................................... 21

2. Nilai ................................................................................... 22

3. Pendidikan Agama Islam .................................................. 24

B. Landasan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam .................. 27

C. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasi ....................................... 32

D. Tujuan Pendidikan Agama Islam ............................................. 44

E. Pelaksanaan Intenalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode

Pembiasaan ............................................................................... 46

1. Nilai-Nilai PAI dalam Metode Pembiasaan ....................... 46

2. Teori Metode Pembiasaan .................................................. 48

3. Praktek Metode Pembiasaan .............................................. 49

a) Materi Pembelajaran ..................................................... 53

b) Metode Pembelajaran ................................................... 58

c) Evaluasi Pembelajaran .................................................. 67

F. Faktor-Faktor Internalisasi Nilai-Nilai PAI ............................. 73

BAB III GAMBARAN UMUM SEKOLAH DAN INTERNALISASI

NILAI-NILAI PAI MELALUI METODE PEMBIASAAN

PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA

A. Gambaran Umum Sekolah ....................................................... 88

1. Sejarah dan Perkembangannya ......................................... 88

2. Letak Geografis ................................................................. 92

xiii

3. Visi dan Misi ...................................................................... 92

4. Tujuan Pendidikan ............................................................. 93

5. Sasaran Sekolah ................................................................. 94

6. Stuktur Organisasi .............................................................. 94

7. Keadaan Guru, karyawan, siswa dan sarana prasarana ...... 97

B. Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode Pembiasaan

pada Siswa SMP Muhammadiya 8 Surakarta ......................... 101

1. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasikan ............................ 101

2. Pelaksanaan Internalisasi Nilai-Nilai PAI .......................... 106

3. Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat Internalisasi

Nilai-Nilai PAI ................................................................ 114

BAB IV ANALISIS DATA

A. Nilai-Nilai PAI yang Diinternalisasikan melalui Metode

Pembiasaan .............................................................................. 118

B. Pelaksanaan Internalisasi Nilai-Nilai PAI melalui Metode

Pembiasaan .............................................................................. 120

C. Faktor Pendudukung dan Penghambat Internalisasi Nilai-

Nilai PAI melalui Metode Pembiasaan ................................... 126

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................. 129

B. Kritik dan Saran ...................................................................... 131

C. Penutup ................................................................................... 133

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 134

xiv

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN

Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri P dan K

Nomor : 158 Tahun 1987 – Nomor : 0543 b/u/1987

1. Konsonan

No Arab Latin No Arab Latin

Tidak ا .1

dilambangkan

ţ ط .16

ẓ ظ .b 17 ة .2

„ ع .t 18 ت .3

g غ .ś 19 ث .4

f ف .j 20 ج .5

q ق .h 21 ح .6

k ك .kh 22 خ .7

l ل .d 23 د .8

m و .ż 24 ذ .9

n ن .r 25 ر .10

w و .z 26 س .11

h ھ .s 27 س .12

„ ء .sy 28 ش .13

y ي .ş 29 ص .14

d ض .15

2. Vokal Pendek

kataba : َكَتَت a : _َ q âla : َقبَل :ā : َا

: su‟ila ُسِئَم i : ِ : qĭla ِقْيَم : ĭ : ِاْي

yażhabu : َيْذ َھُتu :_ُ yaqūlu: َيُقْوُل :ū : ُاْو

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Daftar Guru SMP Muhammadiyah 8 Surakarta...............................97

Tabel 2 : Daftar karyawan SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.........................99

Tabel 3 : Rekapitulasi Jumlah Siswa SMP Muhammadiyah 8 Surakarta.........99

Tabel 4 : Keadaan Sarana Prasarana siswa SMP Muhammadiyah 8

Surakarta.............................................................................................100

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Riwayat Hidup Penulis

Lampiran 2 Surat Permohonan Ijin Penelitian

Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta

Lampiran 4 Verbatim hasil wawancara (interview)