magang pengembangan perangkat pembelajaran -...

Pedoman Magang II Pengembangan Perangkat Pembelajaran FKIP/FAI UMS

1

BUKU PEDOMAN MAGANG 2

MAGANG

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015-2016


2

DAFTAR ISI


3

BAB I

PENDAHULUAN A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran Magang

1. Pengertian Program magang merupakan salah satu kegiatan kurikuler yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa FKIP dan FAI UMS untuk mendapatkan gelar sarjana. Kegiatan magang mencakup pengenalan awal kultur sekolah dan pelibatan aktifitas pendidikan di sekolah. Kegiatan ini diharapkan mampu membentuk empat kompetensi yang dipersyaratkan untuk menjadi guru yang professional, yaitu : kompetensi paedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Magang dibagi dalam tiga kegiatan: magang ke 1 (Observasi Persekolahan), magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) dan magang ke 3 (Asisten Guru) dimana masing-masing difokuskan pada kompetensi tertentu. Sesuai dengan UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005 seorang guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat. Sertifikat pendidikan diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan dan diberikan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi dan ditunjuk oleh Dikti Depdiknas.

2. Landasan Hukum a. UU no 20/2003 Pasal 40 Ayat 2 yang berbunyi:

Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban: 1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,

dinamis,dan dialogis; 2) mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu

pendidikan; dan 3) memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan

sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

b. PP no 19/2005 Pasal 28 1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai

agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

2) Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.


4

3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi:

a) Kompetensi pedagogik; b) Kompetensi kepribadian; c) Kompetensi profesional; dan d) Kompetensi sosial.

4) Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau sertifikat keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan diperlukan dapat diangkat menjadi pendidik setelah melewati uji kelayakan dan kesetaraan.

5) Kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sampai dengan (4) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.

3. Tujuan Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) bertujuan sebagai berikut: a. mahasiswa memiliki kompetensi akademik kependidikan b. mahasiswa memiliki kompetensi terkait dengan bidang studi c. mahasiswa memiliki kemampuan awal mengembangkan perangkat

pembelajaran. 4. Sasaran

Sasaran Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) adalah mahasiswa semester 6 FKIP dan FAI UMS. Mahasiswa diharapkan memiliki seperangkat pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap serta pola tingkah laku yang diperlukan sebagai guru yang profesional dalam bidangnya.

B. Status dan Bobot Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) Program Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) merupakan bagian

integral dari keseluruhan kurikulum program S1 yang diselenggarakan FKIP dan FAI UMS dan sebagai salah satu mata kuliah wajib lulus minimal C. Adapun bobot SKS mata kuliah magang 2 adalah 1 SKS.

C. Waktu Pelaksanaan Program Magang 2 (Pengembangan Perangkat

Pembelajaran) Program magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) FKIP dan FAI

UMS dilaksanakan pada awal semester 6 selama 2 minggu. Adapun waktu pelaksanaan pada bulan Januari/Pebruari.

D. Tempat Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran) dilaksanakan di sekolah

mitra yang bekerjasama dengan FKIP UMS atau sekolah laboratorium FKIP UMS. Sekolah yang dipilih sebagai tempat magang adalah sekolah dengan status terakrediatasi minimal B.


5

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2

A. Strategi dan Mekanisme Magang 2

1. Tahapan Kegiatan Pelaksanaan magang 2 FKIP dan FAI UMS melibatkan berbagai pihak, baik UMS maupun pihak luar UMS. Oleh karena itu, perlu adanya persiapan yang matang, baik yang berhubungan dengan mahasiswa, dosen pembimbing lapangan, dan sekolah mitra (praktik). Kegiatan magang 2 FKIP dan FAI UMS meliputi antara lain: a. Rapat koordinasi pimpinan program studi, pimpinan fakultas dan koordinator

Program Magang. b. Rapat koordinasi antara pimpinan fakultas dengan pimpinan sekolah mitra. c. Penggandaan buku Pedoman magang 2 FKIP dan FAI UMS. d. Penyelesaian persyaratan akademik dan administrasi bagi mahasiswa FKIP

dan FAI UMS yang akan melaksanakan magang 2. e. Pembekalan dosen pembimbing magang. f. Pendistribusian mahasiswa ke sekolah / lembaga mitra. g. Penyerahan mahasiswa ke sekolah mitra. h. Pelaksanaan magang di sekolah mitra. i. Evaluasi pelaksanaan magang dengan sekolah mitra. j. Penyusunan laporan pelaksanaan magang 2. k. Penyerahan laporan pelaksanaan magang 2. l. Penilaian Peserta. m. Penyerahan nilai ke BAA.

2. Strategi Pelaksanaan Pada magang 2 mahasiswa menyusun perangkat pembelajaran. Penyusunan perangkat pembelajaran dimulai dari program tahunan, program semester, dan RPP. Penyusunan perangkat pembelajaran dibimbing oleh kepala sekolah (koordinator guru pamong) atau guru pamong.

3. Mekanisme pelaksanaan Magang 2 di Sekolah Dasar dan Menengah, dan Tindak Lanjutnya.

a. Hari ke 1. Penyerahan mahasiswa oleh DPS (dosen pengantar disekolah) dilanjutkan pengarahan oleh kepala sekolah atau koordinator

guru pamong. b. Hari ke 2. Penjelasan tentang kalender akademik dibimbing oleh Kepala

Sekolah atau koordinator guru pamong dilanjutkan dengan penjelasan tentang program tahunan dan program semester oleh guru pamong.

c. Hari ke 3. Penjelasan tentang silabus dan RPP dibimbing oleh guru.


6

d. Hari ke 4. Koordinasi dengan masing-masing guru pamong menentukan KI dan KD untuk 3 RPP dilanjutkan dengan menyusun RPP ke 1 lengkap dengan materi, media dan instrumen penilaian.

e. Hari ke 5. Konsultasi RPP ke 1 dengan guru pamong dan revisi (bila ada) f. Hari ke 6. Menyusun RPP ke 2 lengkap dengan materi, media dan

instrumen penilaian, dan menyerahkan RPP ke 1 untuk dinilai guru pamong

g. Hari ke 7. Konsultasi RPP ke 2 dengan guru pamong dan revisi (bila ada) h. Hari ke 8. Menyusun RPP ke 3 lengkap dengan materi, media dan

instrumen penilaian, dan menyerahkan RPP ke 2 untuk dinilai guru pamong.

i. Hari ke 9. Konsultasi RPP ke 3 dengan guru pamong dan revisi (bila ada) j. Hari ke 10. Penyerahan RPP ke 3 untuk dinilai guru pamong. k. Hari ke 11. Mahasiswa menyusun laporan. Guru pamong menyusun nilai

final dan menyerahkan ke koordinator guru pamong untuk diolah.

l. Hari ke 12. Penarikan Mahasiswa sekaligus penyerahan nilai dari sekolah ke DPS (Dosen Pengantar di Sekolah) untuk diserahkan ke

Kantor Laboratorium Microteaching dan PPL. m. Setelah penarikan, mahasiswa menyerahkan laporan ke sekolah dan kantor

Laboratorium Microteaching dan PPL. n. Mahasiswa sesuai kelompok program studi yang telah ditetapkan Lab

Microteaching dan PPL bertemu dengan DPM (Dosen Pembimbing Magang), menyerahkan laporan, dan wawancara untuk dinilai.

o. DPM (Dosen Pembimbing Magang) selanjutnya memberikan penilaian dan menyerahkan hasil penilaian ke Kantor Laboratorium Microteaching dan PPL FKIP UMS.

4. Mekanisme pelaksanaan Magang 2 di PAUD dan Tindak Lanjutnya.

a. Hari ke 1. Penyerahan mahasiswa oleh DPS (dosen pengantar disekolah) dilanjutkan pengarahan oleh kepala sekolah atau koordinator

guru pamong. b. Hari ke 2. Mengevaluasi perkembangan dan kebutuhan anak. c. Hari ke 3. Mengevaluasi perkembangan dan kebutuhan anak. d. Hari ke 4. Menentukan materi dan tema pembelajaran. e. Hari ke 5. Menyusun program semester. f. Hari ke 6. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

(RPPM) model pembelajaran area dan model pembelajaran kelompok.

g. Hari ke 7. Konsultasi dengan guru pamong tentang RPPM model pembelajaran area dan model pembelajaran kelompok.

h. Hari ke 8. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) model area dan model kelompok lengkap dengan materi dan media.

i. Hari ke 9. Konsultasi RPPH model pembelajaran area dan model pembelajaran kelompok.

j. Hari ke 10. Menyusun rencana pembelajaran sentra pada model


7

pembelajaran sentra (pilih satu sentra). k. Hari ke 11. Konsultasi rencana pembelajaran sentra pada model

pembelajaran sentra. l. Hari ke 12. Penarikan Mahasiswa sekaligus penyerahan nilai dari sekolah ke

DPS (Dosen Pengantar di Sekolah) untuk diserahkan ke Kantor Laboratorium Microteaching dan PPL.

m. Setelah penarikan, mahasiswa menyerahkan laporan ke sekolah dan kantor Laboratorium Microteaching dan PPL.

n. Mahasiswa sesuai kelompok program studi yang telah ditetapkan Lab Microteaching dan PPL bertemu dengan DPM (Dosen Pembimbing Magang), menyerahkan laporan, dan wawancara untuk dinilai.

o. DPM (Dosen Pembimbing Magang) selanjutnya memberikan penilaian dan menyerahkan hasil penilaian ke Kantor Laboratorium Microteaching dan PPL FKIP UMS.

B. Kegiatan Magang 2

1. Pembekalan a. Pembekalan Dosen Pembimbing Magang

Dosen yang diberi tugas sebagai pembimbing magang mendapatkan pembekalan sebagai berikut: 1) Kebijakan pendidikan Depdiknas (pusat & daerah). 2) Kebijakan FKIP dan FAI UMS (berkait magang 2) 3) Format Perangkat Pembelajaran 4) Jadwal dan operasional magang 2 FKIP dan FAI UMS 5) Alat Penilaian. 6) Tata tertib.

b. Pembekalan Kepala Sekolah/Koordinator Guru Pamong Magang 2

Kepala sekolah atau guru yang diminta untuk menjadi koordinator guru pamong magang 2 diberi pembekalan materi sebagai berikut: 1) Kebijaksanaan pendidikan Depdiknas (pusat & daerah ). 2) Kebijaksanaan FKIP dan FAI UMS ( berkait magang 2) 3) Jadwal dan operasional magang 2 4) Alat Penilaian (untuk selanjutnya diharapkan bisa mendiseminasikan pada

guru pamong). 5) Tata tertib.

c. Pembekalan Mahasiswa

Sebelum mahasiswa diterjunkan ke sekolah mahasiswa diberi pembekalan sebagai berikut: 1) Kebijakan pendidikan Depdiknas (pusat & daerah ). 2) Kebijakan FKIP dan FAI UMS (Magang) 3) Wawasan persekolahan 4) Format Perangkat Pembelajaran 5) Jadwal dan operasional magang 2 6) Tatatertib.


8

2. Pelaksanaan Magang Kegiatan magang 2 meliputi beberapa hal:

a. Pemodelan (Program Tahunan, Program Semester, Silabus, RPP, untuk PAUD Program Tahunan, Program Semester, RPPM dan RPPH);

b. Pembahasan Program Tahunan; c. Pembahasan Program Semester; d. Pembahasan Silabus; e. Workshop Penyusunan RPP (untuk PAUD RPPM dan RPPH); Selanjutnya seluruh perangkat pembelajaran dinilai oleh guru pamong dan dosen pembimbing magang. Selama magang, peserta wajib membuat 3 RPP/RPPM/RPPH.

3. Penyusunan Laporan Magang 2 Penyusunan laporan magang 2 dibuat secara individu. Laporan dibuat

minimal rangkap tiga: satu laporan untuk sekolah mitra/lab, satu untuk dosen pembimbing dan satu untuk Kantor Laboratorium Microteaching dan PPL (FKIP UMS ) (format laporan magang 2 ada di lampiran 5). Laporan magang 2 berisi portofolio perangkat pembelajaran. Sampul laporan soft cover berwarna oranye dengan pita berwarna: Program Studi P Akuntansi : Putih Program Studi P PKn : Hijau Program Studi P BSI : Kuning Program Studi P Bhs Inggris : Merah Program Studi P Matematika : Biru Program Studi P Biologi : Ungu Program Studi P GSD : Coklat Program Studi P GPAUD : Hitam Program Studi P Geografi : Pink Program Studi Tarbiyah : Oranye

4. Monitoring dan Evaluasi

Selama mahasiswa di sekolah, pimpinan program studi dan pimpinan fakultas mengadakan monitoring dan evaluasi. Jadwal monev diprogramkan pada setiap kegiatan magang. Adapun materi monev meliputi: a. Kegiatan konsultasi mahasiswa dengan guru pamong b. Pembimbingan DPM c. Kedisiplinan mahasiswa

. Hasil dari monev segera didiskusikan diinformasikan dan ditindaklanjuti sesuai dengan masalahnya, serta dipakai sebagai dasar untuk peningkatan Program magang berikutnya.


9

5. Jadwal Pelaksanaan Magang 2

JADWAL PELAKSANAAN MAGANG 2 FKIP/FAI UMS

TAHUN AKADEMIK 2015/2016

No. Kegiatan Des Januari Pebruari

1. Pengadaan buku pedoman 1-13

2. Rapat Koordinasi Intern 12

3. Rapat koordinasi dng sekolah 19

4. Pendaftaran Magang 2 21-26

5. Distribusi mahasiswa 28-31

6. Pembekalan mahasiswa 4-9

7. Penyerahan mahasiswa 25

8. Pelaksanaan Magang 2 25--- ---6

9. Monitoring 1--6

10. Penyusunan laporan 1--6

11. Penarikan mahasiswa oleh DPS 6

12. Penyerahan Laporan ke DPM dan wawancara untuk Penilaian

8-13

13. Penyerahan nilai ke Lab Micro 15-20


10

BAB III PERSYARATAN DAN DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA MAGANG 2

A. Pengelola

Organisasi Program Pengelola Magang 2 FKIP UMS

Keterangan: _________________ Garis komando -------------------------- Garis komunikasi

DEKAN WD I, II, III

KA PRODI

KEPALA LAB MAGANG/MT

FKIP - UMS

DOSEN PEMBIMBING

KA. DINAS Pdan K PROPINSI/Majelis Dikdasmen PP

KA. DINAS DIKPORA/Majelis Dikdasmen PDM

KA. SEK

GURU PAMONG

MAHASISWA MAGANG 2


11

B. Uraian Tugas Strukutur Pengelola magang sebagai berikut : 1. Pimpinan FKIP

1) Dekan FKIP bertugas memberi garis kebijakan kegiatan magang 2, serta bertanggung jawab atas terselenggaranya seluruh kegiatan magang 2.

2) Wakil Dekan Bidang Akademik bertugas membantu dekan FKIP dalam membina pelaksana serta memantau kegiatan magang 2 yang sedang berlangsung.

3) Wakil dekan Bidang Administrasi dan Keuangan FKIP bertugas mengelola kebijakan pendanaan serta penyediaan dana untuk kegiatan magang 2.

4) Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan pada FKIP bertugas membina kesiapan mahasiswa yang akan melaksanakan magang 2.

5) Ka Prodi membantu Dekan Dalam membina pelaksanaan serta memantau seluruh kegiatan .

2. LAB Micro Teaching dan PPL-FKIP-UMS a. Menyusun rencana kegiatan magang 2. b. Mendata calon peserta magang 2. c. Mengajukan permohonan ijin pengunaan sekolah untuk magang. d. Menghubungi sekolah. e. Mengadakan rapat kordinasi jadwal magang 2. f. Menyusun garis besar jadwal magang 2. g. Mengatur distribusi mahasiswa peserta magang 2. h. Menyiapkan segala macam blangko magang 2. i. Mendokumentasikan nilai magang 2. j. Membuat laporan kepada dekan.

3. Ka. Dinas Dikpora/Majelis Dikdasmen Muhammadiyah

a. Menyiapkan sekolah yang dijadikan tempat magang. b. Memantau pelaksanaan kegiatan magang di wilayahnya. c. Menghadiri rapat koordinasi pelaksanaan magang.

4. Ketua Program Studi

Bertanggung jawab atas penyiapan mahasiswa dalam menghadapi pelaksanaan magang 2 diantaranya : a. Pembekalan materi bidang studi secara mantap. b. Pembekalan pengetahuan dan keterampilan yang menunjang keberhasilan

mahasiswa dalam mengikuti magang 2. c. Ikut memonitor dan memotivasi Dosen Pembimbing agar melaksanakan

tugasnya dengan baik.

5. Dosen Pembimbing (DPS/DPM) Tugas pokoknya adalah :

a. DPS mewakili fakultas menyerahkan secara formal para mahasiswa praktikan ke sekolah latihan dan menerima kembali penyerahan praktikan dari sekolah latihan yang bersangkutan.


12

b. DPS mengkoordinasi pelaksanaan magang dapat berjalan lancar, dan berhasil dengan baik.

c. DPS bersama kepala sekolah/ koordinator sekolah lain/ mahasiswa menampung dan memecahkan/ kasus yang mungkin timbul.

d. DPM memberikan bimbingan/ pengarahan/ konsultasi kepada mahasiswa bimbinganya.

e. DPM melakukan wawancara tentang laporan dengan mahasiswa bimbingannya.

f. DPM memberikan nilai hasil magang 2 yang dilakukan oleh mahasiswa bimbingannya.

6. Kepala Sekolah ( Sekolah Magang)

Kepala sekolah bertanggung jawab penuh atas pelaksanaan magang di sekolahnya.

a. Menentukan guru pamong dan mengirimkan daftarnya ke Laboratorium Microteaching dan PPL.

b. Menghadiri rapat koordinasi. c. Menerima penyerahan mahasiswa praktik dari fakultas yang diwakili DPS. d. Bersama staf sekolah membicarakan/merencanakan pelaksanaan magang

di sekolahnya. e. Memberikan pembekalan tentang kegiatan magang, program tahunan, dan

program semester kepada para mahasiswa. f. Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan magang secara menyeluruh. g. Menampung dan memecahkan masalah / kasus yang mungkin timbul. h. Mengusahakan dan memelihara situasi dan kondisi yang menunjang

keberhasilan pelaksanaan magang. i. Dalam hal-hal tertentu turut/berhak menilai penampilan mahasiswa

praktikan. j. Menyerahkan kembali para mahasiswa praktikan kepada Fakultas. k. Memberikan penghargaan kepada seluruh pihak yang terlibat dalam

pelaksanaan magang.

7. Guru Pamong a. Menjelaskan silabus dan RPP. b. Membimbing penyusunan RPP (untuk PAUD berupa RPPM dan RPPH). c. Menilai RPP (untuk PAUD berupa RPPM dan RPPH)yang disusun oleh

mahasiswa.

8. Mahasiswa peserta magang 2 : Mahasiswa wajib berperilaku baik terhadap semua pihak dalam melaksanakan magang sesuai dengan citra guru, antara lain:

a. Berperilaku seperti guru Sekolah dalam semua kegiatan b. Mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya c. Hadir tepat waktu ketika penyerahan, pelaksanaan, dan penarikan kembali. d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan oleh kepala sekolah dan

guru di sekolah latihan. e. Mentaati peraturan-peraturan dan tatatertib yang berlaku disekolah latihan.


13

f. Berkonsultasi dengan guru koordinator magang maupun pada dosen pembimbing.

g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan tercela. h. Wajib mengenakan pakaian : atas putih lengan panjang, bawah hitam,

sepatu hitam, dan berkaos kaki. i. Memakai jaket almamater pada saat penyerahan dan penarikan mahasiswa

magang 2. j. Ketentuan khusus Putra : Rambut tidak gondrong dan disisir rapi

Putri : Memakai Jilbab


14

C. Persyaratan

1. Syarat Peserta Magang 2 FKIP UMS:

a. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa UMS tahun 2015/2016 (bukti

KRS menyusul).

b. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa peserta magang 2 ( di Lab Micro

Teaching dan Magang).

c. Mahasiswa telah menempuh 100 sks.

d. Mahasiswa telah menempuh matakuliah perencanaan pembelajaran dan

evaluasi pembelajaran.

2. Syarat Dosen Pemimbing Magang

a. Dosen tetap FKIP UMS

b. Pengalaman menjadi dosen minimal 5 tahun

c. Jabatan fungsional minimal lektor

d. Telah mengikuti pelatihan pembimbingan Magang FKIP UMS

e. Pernah mengampu mata kuliah kependidikan dan PBM atau mengikuti

pelatihan Pekerti/AA/Strategi Pembelajaran ( Dosen tetap PGSD atau FKIP

UMS sudah memenuhi )

D. Sanksi

Mahasiswa yang tidak mentaati tata tertib dan kewajibannya dikenakan sanksi

oleh sekolah praktik maupun pengelola yang berupa :

1. Peringatan secara lisan,

2. Peringatan secara tertulis,

3. Pengurangan nilai,

4. Jika kasus yang terjadi baru diketahui setelah penarikan, maka nilai bisa

ditangguhkan, sampai kasusnya dapat diselesaikan.


15

BAB IV EVALUASI DAN PELAPORAN

A. Sistem Penilaian

1. Yang menilai dalam magang 2 a. Guru Pamong di sekolah (Laporan Pelaksanaan Magang). b. Dosen Pembimbing Magang (Laporan Pelaksanaan Magang). c. Kepala Sekolah/Koordinator guru pamong (Aspek Personal dan Sosial).

2. Sasaran penilaian meliputi portofolio perangkat pembelajaran. 3. Standar Penilaian

Standar nilai 1– 4 Adapun kriteria untuk mengubah nilai angka ke huruf rentangannya sebagai

berikut:

Rentangan Skor Bobot Nilai Huruf

77 - 100 4 A 70 - 76,9 3,5 AB 63 - 69,9 3 B 56 - 62,9 2,5 BC 50 - 55,9 2 C 35 - 49,9 1,0 D 0 - 34,9 0 E

4. Kriteria Penilaian

Penilaian kegiatan magang dilakukan dengan kuantifikasi data-data kualitatif. Oleh sebab itu rubrik digunakan agar kuantifikasi dapat dilakukan dengan lebih obyektif. Penilaian yang dilakukan dalam kegiatan magang 2 meliputi: a. Laporan Pelaksanaan Magang 2

Setiap mahasiswa peserta magang wajib membuat laporan magang secara individu berisi portofolio RPP/RPPH sesuai dengan ketentuan. Portfolio berupa 3 buah RPP/RPPH dinilai oleh guru pamong dan dosen pembimbing magang 2.

b. Aspek Personal dan Sosial ketika magang 2 Aspek personal dan sosial yang dinilai oleh Kepala Sekolah atau Koordinator Guru Pamong meliputi .

1) Kedisiplinan 2) Tanggung jawab 3) Kepemimpinan 4) Kemampuan Kerjasama 5) Kesetiakawanan Kolegial 6) Sikap terhadap Kepala Sekolah Guru dan Staf Sekolah 7) Sikap Terhadap Siswa


16

5. Cara Menilai ( laporan hasil magang 2 dinilai oleh guru pamong dan dosen pembimbing magang 2, APAPS dinilai oleh koordinator guru pamong atau kepala sekolah) a. Penilaian menggunakan rentang nilai 1 s/d 4 b. Penilaian laporan hasil magang yang berupa portfolio RPP menggunakan

form pada lampiran 1 atau lampiran 2 sesuai kurikulum yang dipakai sekolah. c. Untuk PAUD penilaian laporan hasil magang yang berupa portfolio RPPH

menggunakan form pada lampiran 3. d. Penilaian kepribadian (APAPS) mahasiswa menggunakan form pada lampiran

4.


17

BAB V

ETIKA/ TATA TERTIB/ MAHASISWA

A. Pengertian Dalam pelaksanaan program magang di sekolah, etika bagi mahasiswa perlu

sekali. Etika mahasiswa yang melaksanakan magang 2 di sekolah adalah sikap dan tingkah laku mahasiswa peserta magang yang dikehendaki sebagai calon pendidik sesuai dengan kode etik tenaga kependidikan.

B. Pedoman Etika Mahasiswa dalam Magang 2 di Sekolah

Sikap dan tingkah laku mahasiswa selama melaksanakan kegiatan magang di sekolah diharapkan mengikuti ranah sebagai berikut. 1. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap tata tertib, dan kebiasaan umum di

sekolah tempat berlangsung magang 2: a. Berperilaku sopan dalam segala kegiatan b. Mempersiapkan diri secara mental maupun material/ ilmu dengan sebaik-

baiknya. c. Hadir pada penyerahan pelaksanaan dan penarikan. d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan guru koordinator magang. e. Menaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah latihan. f. Berkoordinasi dengan guru koordinator magang dan dosen pembimbing

secara terus menerus. Konsultasi dengan pembimbing dapat dilakukan di kampus.

g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan tercela.

2. Sikap dan Tingkah Laku Terhadap Dosen Pembimbing: a. Menunjukkan sikap hormat kepada dosen pembimbing. b. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan dari dosen pembimbing dengan

penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan dosen pembimbing dalam menyelesaikan masalah-masalah dalam pelaksanaan magang 2.

3. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa Magang 2 terhadap Pimpinan/ Kepala

Sekolah. a. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-penjelasaan yang diterima dari

kepala sekolah. b. Menerima dan melaksanakan tugas tugas yang diberikan kepala sekolah

dengan penuh tanggung jawab. c. Menunjukkan sikap hormat dan ijin bilamana harus meninggalkan tempat

melaksanakan magang 2. d. Pamitan/ mohon diri kepada kepala sekolah pada akhir pelaksanaan.

4. Sikap dan Tingkah Laku terhadap Guru dan Staf Sekolah. a. Menunjukkan sikap hormat. b. Melaksanakan tugas-tugas yang di berikan oleh guru maupun staf sekolah

dengan penuh tanggung jawab.


18

c. Selalu berkonsultasi dengan guru dan staf sekolah terkait tugas-tugas yang berhubungan dengan kegiatan magang 2.

5. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa pada Tugas-Tugas Profesional:

a. Datang di sekolah tempat magang 15 menit sebelum kegiatan dimulai dan meninggalkan sekolah setelah kegiatan selesai kecuali seijin kepala sekolah.

b. Mengisi daftar hadir mahasiswa yang sudah disediakan di sekolah. c. Melaksanakan kegiatan magang 2 sesuai dengan program yang telah

direncanakan dengan tekun dan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan kepala, guru dan staf sekolah

d. Berusaha sebaik mungkin untuk berpegang pada etika(tata-tertib) standar kinerja profesional.

6. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa terhadap Teman.

a. Bergaul dengan teman dalam batas sopan-santun yang berlaku. b. Saling mengingatkan jika mengetahui kekurangan dan kesalahan teman c. Saling membantu dan tidak sombong.


19

Lampiran 1 Form Penilaian untuk RPP Kurikulum 2006

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. NAMA MAHASISWA :............................................................................. 2. NIM :............................................................................. 3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :............................................................................. 4. KELAS :............................................................................. 5. MATA PELAJARAN :............................................................................. 6. WAKTU :............................................................................. PETUNJUK Telaah dengan cermat perangkat pembelajaran dibuat oleh mahasiswa praktikan. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam perangkat tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini:

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Skor

I. Identitas Mata Pelajaran

1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 4

2 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan prota/promes 1 2 3 4

II. Rumusan indikator berdasar Kompetensi Dasar

1 Kejelasan dan penggunaan kata operasional pada rumusan indikator 1 2 3 4

2 Kelengkapan cakupan rumusan indikator 1 2 3 4

3 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar 1 2 3 4

4 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan indikator 1 2 3 4

III. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar

1 Kesesuaian materi dengan kompetensi 1 2 3 4

2 Kesesuaian materi dengan karakter peserta didik 1 2 3 4

3 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses 1 2 3 4

4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4

IV. Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran 1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan kompetensi 1 2 3 4

2 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakter peserta didik

1 2 3 4

V. Skenario/Prosedur pembelajaran

1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan jelas 1 2 3 4

2 Kesesuaian kegiatan dengan EEK (K2006) 1 2 3 4

3 Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 4

4 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4

VI. Penilaian hasil belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan bentuk penilaian autentik 1 2 3 4

2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan indikator 1 2 3 4

3 Kejelasan prosedur penilaian atau penskoran 1 2 3 4

4 Kelengkapan aspek penilaian (sikap, pengetahuan, dan ketrampilan) 1 2 3 4

Jumlah

Nilai = Jumlah skor x 100 Guru Pamong / DPM 84

______________________ NIP.


20

Lampiran2 Form Penilaian untuk RPP Kurikulum 2013

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. NAMA MAHASISWA :............................................................................. 2. NIM :............................................................................. 3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :............................................................................. 4. KELAS :............................................................................. 5. MATA PELAJARAN :............................................................................. 6. WAKTU :............................................................................. PETUNJUK Telaah dengan cermat perangkat pembelajaran dibuat oleh mahasiswa praktikan. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam perangkat tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini:


I. Identitas Mata Pelajaran 1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 4

2 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan prota/promes 1 2 3 4

II. Rumusan indikator berdasar Kompetensi Dasar



3 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar 1 2 3 4


1 Kesesuaian materi dengan kompetensi 1 2 3 4

2 Kesesuaian materi dengan karakter peserta didik 1 2 3 4 3 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses 1 2 3 4


IV. Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran

1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan kompetensi 1 2 3 4

2 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakter peserta didik

1 2 3 4



2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific (K13) 1 2 3 4

3 Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 4

4 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4 VI. Penilaian hasil belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan bentuk penilaian autentik 1 2 3 4

2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan indikator 1 2 3 4

3 Kejelasan prosedur penilaian atau penskoran 1 2 3 4

4 Kelengkapan aspek penilaian (sikap, pengetahuan, dan ketrampilan) 1 2 3 4 Jumlah


______________________ NIP.


21

Lampiran3 Form Penilaian untuk RPPM PAUD Kurikulum 2013

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. NAMA MAHASISWA :............................................................................. 2. NIM :............................................................................. 3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :............................................................................. 4. KELAS :............................................................................. 5. MATA PELAJARAN :............................................................................. 6. WAKTU :............................................................................. PETUNJUK Telaah dengan cermat perangkat pembelajaran dibuat oleh mahasiswa praktikan. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam perangkat tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini:


I. Identitas Mata Pelajaran 1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 4

2 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan RPPM 1 2 3 4

II. Rumusan indikator berdasar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak



3 Kesesuaian indikator dengan tingkat pencapaian perkembangan anak 1 2 3 4

4 Kesesuaian indikator dengan lingkup perkembangan anak 1 2 3 4


1 Kesesuaian materi dengan lingkup perkembangan anak 1 2 3 4 2 Kesesuaian materi dengan tingkat pencapaian perkembangan anak 1 2 3 4

3 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses 1 2 3 4


IV. Pemilihan media, alat, dan bahan pembelajaran

1 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan lingkup perkembangan anak

1 2 3 4

2 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan materi pembelajaran

1 2 3 4

3 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan tingkat pencapaian perkembangan anak

1 2 3 4



2 Kesesuaian kegiatan dengan tingkat pencapaian perkembangan anak 1 2 3 4

3 Kesesuaian sistematika penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 4

4 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4

VI. Penilaian hasil belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan instrumen (fromat) penilaian 1 2 3 4

2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan laporan perkembangan anak 1 2 3 4 3 Kelengkapan aspek penilaian lingkup perkembangan anak 1 2 3 4

Jumlah


______________________ NIP.


22

Lampiran 4

ALAT PENILAIAN ASPEK PERSONAL –SOSIAL 1. NAMA :................................................ 2. NIM :............................................... 3. Sekolah Tempat Praktek :................................................ No. ASPEK SKOR

I Kedisiplinan 1. Mengikuti aturan tata tertib sekolah 2. Hadir/ mengerjakan tugas tepat waktu

1 2 3 4 1 2 3 4

II Tanggung Jawab 3. Mengerjakan tugas sesuai dengan kesepakatan 4. Menunjukkan kesetiaan ( komitmen ) pada keputusan yang

diambil baik secara sendiri maupun secara kelompok

1 2 3 4 1 2 3 4

III Kepemimpinan

5. Kesediaan berprakarsa 6. Kepekaan terhadap masalah 7. Keberanian mengambil keputusan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

IV Kemampuan kerjasama 8. Mau bekerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan tugas-

tugas 9. Mau bekerjasama dengan guru untuk meningkatkan kemampuan

profesional

1 2 3 4

1 2 3 4

V Kesetiakawanan Kolegial

10. Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat masalah dalam melaksanakan tugas.

11. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas dengan teman sejawat.

1 2 3 4

1 2 3 4

VI Sikap Terhadap Kepala sekolah, Guru dan Staf Sekolah

12. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun yang sehat. 13. Memfungsikan Kepala Sekolah, Guru dan dosen Pembimbing

sebagai nara sumber dan supervisor dalam usaha meningkatkan kemampuan profesional.

1 2 3 4 1 2 3 4

VII Sikap terhadap Siswa 14. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang

dialami oleh siswa. 15. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mempercaya.

1 2 3 4

1 2 3 4

Jumlah Skor Nilai Aspek personal-sosial = Jumlah Skor x 100 ..................,.......20..... 60

Guru Koordinator Magang _____________ NIP.


23

Lampiran 5

PENILAIAN AKHIR PROGRAM Nama :............................................................ Nama Hamasiswa :............................................................ Program/ Jurusan : ........................................................... Sekolah Lanjutan :............................................................ Tahun Ajaran :............................................................ NO KOMPONEN BOBOT NILAI BX N 1 2 3

Rata-rata Nilai Perangkat Pembelajaran dari Guru pamong Aspek Personal dan Aspek Sosial Rata-rata Nilai Perangkat Pembelajaran dari DPM

40

20

40

JUMLAH 100

(B x N ) NILAI AKHIR = -----------

100 Surakarta,__________________

Dosen Pembimbing Magang

(_______________________)


24

Lampiran 5 FORMAT LAPORAN

HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAGIAN I. CONTOH PROGRAM TAHUNAN BAGIAN II. CONTOH PROGRAM SEMETSER BAGIAN III. CONTOH SILABUS BAGIAN IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3 BAGIAN V. REFLEKSI KEGIATAN MAGANG (Pengalaman, kesan, dan harapan yang didapatkan selama magang 2)

Catatan: Pemisah antara bagian diberi batas kertas berwarna dengan watermark logo UMS.


25

Lampiran 6 Contoh Cover

LAPORAN

PROGRAM MAGANG 2 DI SEKOLAH__________________ TAHUN PELAJARAN___________

DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS DAN MEMENUHI SYARAT MATA KULIAH MAGANG 2

Oleh : SUWARDI

NIM:__________

PROGRAM STUDI __________ FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

20___


26

Lampiran 7 RPP SD dan SM (Kurikulum 2006)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : …………….................................……….... Kelas : ……………….................................….….... Semester : ………………..................................……...... Alokasi Waktu : 1 X .......... menit Hari/tanggal : …….………..................................………..... I. Standar Kompetensi :

SK.1................................................................................................................................. II. Kompetensi Dasar dan indikator:

KD. 1 ……….………………………………………………………………………………… Indikator…………………………………………………………………………………………………………………………

III. Tujuan Pembelajaran (Untuk setiap pertemuan): 1. ……………………………….……………………………………..………………. 2. ………………………………………………………………………………………. 3. dst.

IV. Materi Pembelajaran (materi lengkap terlampir)

Berupa pokok-pokok materi yang akan dibahas, dibagi setiap pertemuan.

V. Media, Metode, dan Sumber Pembelajaran 1). Metode 2). Media 3). Sumber Belajar

VI. Langkah-langkah Pembelajaran Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu Pendahuluan a. Mengondisikan suasana belajar yang

menyenangkan b. Apersepsi c. Menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai d. Menyampaikan garis besar cakupan materi

dan kegiatan yang akan dilakukan e. Menyampaikan lingkup dan teknik

penilaian yang akan digunakan

........ menit

Kegiatan Inti a. Explorasi b. Elaborasi c. Konfirmasi

........ menit


27

Penutup a. Simpulan

b. Refleksi c. Evaluasi/Penugasan d. Usaha Tindak lanjut

........ menit

VII. Penilaian: 1. Jenis penilaian 2. Instrumen penilaian 3. Pedoman penskoran

Surakarta, …………………… Kepala Sekolah, Guru, …………………………. ………………………… LAMPIRAN 1 :

Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber ) Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran)

LAMPIRAN 2 : Instrumen Penilaian (soal)


28

Lampiran 8 RPP SD dan SM (Kurikulum 2013) Berdasar Permendikbud No. 103 tahun 2014

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ………………............................……….... Mata Pelajaran : …………............................……….... Kelas : ……….............................…………….. Semester : ……………............................……….... Alokasi Waktu : 1 X ………. menit A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-1 2. KD pada KI-2 3. KD pada KI-3 4. KD pada KI-4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1. Indikator KD pada KI-1 2. Indikator KD pada KI-2 3. Indikator KD pada KI-3 4. Indikator KD pada KI-4

D. Materi Pembelajaran (dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remidial)

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (..JP)

a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan inti

o Mengamati o Menanya o Mengumpulkan informasi/mencoba o Menalar/mengasosiasi o Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup 2. Pertemuan Kedua (..JP)

a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan inti

o Mengamati o Menanya o Mengumpulkan informasi/mencoba o Menalar/mengasosiasi o Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup 3. Pertemuan seterusnya

F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


29

1. Teknik Penilaian 2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Pertemuan ketiga d. Pertemuan seterusnya

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian .

G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar 1. Media/alat 2. Bahan 3. Sumber belajar

Surakarta, ……………………… Kepala Sekolah, Guru, …………………………………… …………..……………………. LAMPIRAN 1 :

Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber ) Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran)

LAMPIRAN 2 : Instrumen Penilaian Sikap (lembar Pengamatan) LAMPIRAN 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan (jenis penilaian, instrumen penilaian dan

pedoman penskoran) LAMPIRAN 4 Instrumen Penilaian Keterampilan


30

Lampiran 9 RPPM Model Pembelajaran Berdasarkan Minat

RPPM MODEL MINAT

TEMA

AREA MUSIK

AREA IPA DAN SAINS

AREA AGAMA

AREA BALOK

AREA MOTORIK

AREA PASIR DAN AIR

AREA BERHITUNG/ MATEMATIKA

KEGIATAN DILUAR KELAS

AREA BACA DAN TULIS

AREA DRAMA

AREA BAHASA


31

RPPH Model Pembelajaran Berdasarkan Minat Untuk Kelompok :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

KELOMPOK : SEMESTER/MINGGU : TEMA/SUB TEMA : HARI, TANGGAL : WAKTU :

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat/Sumber Belajar

Penilaian Perkembangan Anak

Alat Hasil

Surakarta, .......................................

Mengetahui Kepala TK Guru Kelas ( ) ( )


32

SKENARIO PEMBELAJARAN

Tema : Sub tema : Hari/Tanggal : Kelompok/Semester : Bidang Pengembangan : Model Pembelajaran yang digunakan :

I. PEMBIASAAN (PRA KEGIATAN) II. KEGIATAN AWAL III. KEGIATAN INTI IV. ISTIRAHAT V. KEGIATAN AKHIR VI. PEMBIASAAN (PASCA KEGIATAN) DAFTAR PUSTAKA


33

RPPM dan RPPH Model Pembelajaran Sentra Berdasar Permendikbud No: 137 Tahun 2014

RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Semester : Tema : Kelompok : Kompetensi Dasar :

No Sub

Tema Materi Rencana Kegiatan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARlAN (RPPH)

Semester / Bulan/Minggu ke : Hari / Tanggal : Kelompok / Usia : Tema / Sub Tema : Materi : Kegiatan Main di : Sentra ..... Media : Alat dan bahan :

PROSES KEGIATAN: A. Pijakan Awal: Berisi aktivitas mempersiapkan semua alat dan bahan yang akan digunakan di dalam pembelajaran. B. Pijakan Sebelum Main: Berisi aktivitas mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk melakukan berbagai aktivitas belajar. B. Pijakan pada saat Main: Berisi kegiatan bermain yang memberikan pengalaman belajar secara langsung kepada anak sebagai dasar pembentukan sikap, perolehan pengetahuan dan keterampilan. C. Pijakan Setelah Main: Berisi aktivitas menggali kembali pengalaman bermain anak yang telah dilakukan dalam satu hari, serta mendorong anak mengikuti kegiatan pembelajaran berikutnya. EVALUASI Evaluasi mencakup evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik untuk menilai keterlaksanaan rencana pembelajaran, dilaksanakan oleh pendidik dengan membandingkan antara rencana dan hasil pembelajaran, dan sebagai dasar pertimbangan tindak lanjut pelaksanaan pengembangan selanjutnya. Dalam evaluasi berisi teknik maupun instrumen/format penilaian yang akan digunakan.


34

DAFTAR PUSTAKA

______2014. Standar Nasional Pendidikan Tinggi . Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014. ______2014. Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014.

______2014. Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014.

magang pengembangan perangkat pembelajaran -...

Documents