lk penilaian smk

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5

PENILAIAN PENDIDIKAN

DISKUSI KELOMPOK

1. Peserta dibagi menjadi tiga kelompok. 2. Setiap kelompok menetapkan ketua dan sekretaris kelompok3. Setiap kelompok memberi nama kelompoknya4. Diskusikan topik berikut ini, setiap kelompok mendiskusikan satu topik:

a. Apa perbedaan prinsip antara penilaian hasil belajar Kurikulum lama dengan Kurikulum 2013, ditinjau dari ruang lingkup dan teknik penilaian

b. Apa perbedaan prinsip pelaksanaan dan pelaporan Kurikulum lama dengan Kurikulum 2013

c. Apa yang harus dilakukan oleh sekolah agar pengendalian mutu pendidikan melalui penilaian hasil belajar dapat terwujud sesuai harapan

5. Tuliskan hasil diskusi pada lembar hasil diskusi 6. Presentasikan hasil diskusi kelompok, peserta memberikan tanggapan,

fasilitator memberikan klarifikasi secara proposional

HASIL DISKUSI

Aspek Kurikulum lama Kurikulum baru

(2013)

Rencana Tindak

Sekolah

ruang lingkup dan teknik penilaian

pelaksanaan dan pelaporan

1

LK-SMK 3.B.5.1.1

LK-SMK 3.B.5.1.1


PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi sebagai berikut:

1. Secara berkelompok (5 orang), tulislah pengalaman yang bapak/Ibu alami dalam melaksanakan penilaian pembelajaran ranah sikap sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian dilengkapi dengan rubrik penilaian ranah sikap yang Bapak/ibu ketahui( 10 menit)

2. Secara berkelompok (5 orang), diskusikan permasalahan yang dihadapi dalam melaksanakan penilaian pembelajaran ranah sikap sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian (10 menit)

2

LK-SMK 3.B.5.1.1

LK-SMK 3.B.5.1.1

3. Secara berkelompok (5 orang), analisis permasalahan tentang penerapan penilaian pembelajaran ranah sikap sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian dan mencari alternatif solusi ( 10 menit)

NO. PERMASALAHAN SOLUSI HASIL DISKUSI

4. Secara berkelompok (5 orang), masing-masing kelompok membuat satu contoh instrumen penilaian dan rubrik penilaian pembelajaran ranah sikap yang meliputi (pilih salah satu) Teknik Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar Peserta didik, Jurnal, Kompetensi Spiritual dan Sikap Antar Mata Pelajaran (10 menit)

3


PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN


1. Secara berkelompok (5 orang), tulislah pengalaman Bapak/Ibu dalam melaksanakan penilaian pembelajaran ranah pengetahuan sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian (10 menit)

2. Secara berkelompok (5 orang), diskusikan permasalahan yang dihadapi dalam melaksanakan penilaian pembelajaran ranah pengetahuan sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian (10 menit)

4

LK-SMK 3.B.5.1.1

LK-SMK 3.B.5.1.1

3. Secara berkelompok (5 orang), analisis permasalahan tentang penerapan penilaian pembelajaran ranah pengetahuan sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian dan mencari alternatif solusi ( 10 menit)

NO. PERMASALAHAN SOLUSI HASIL DISKUSI

4. Secara berkelompok (5 orang), buatlah satu contoh intrumen penilaian pembelajaran ranah pengetahuan sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian dan mencari alternatif solusi yang meliputi (pilih salah satu) Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan (15 menit)

5


PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN


1. Buatlah narasi rubrik disesuaikan dengan mata pelajaran di SMK

a. Rubrik memuat seperangkat indikator untuk menilai kompetensi tertentu.

b. Indikator dalam rubric diurutkan berdasarkan urutan langkah kerja pada tugas

atau sistematika pada hasil kerja peserta didik.

c. Rubrik dapat mengukur kemampuan yang akan diukur (valid).

d. Rubrik dapat digunakan (feasible) dalam menilai kemampuan peserta didik

No. Aspek Yang Dinilai

Nilai1 2 3 4

1. Persiapan awal

2. Pengamatan

3. Langkah pengerjaan

4. Penggunaan alat keselamatan kerja

5 Kesimpulan

6

LK-SMK 3.B.5.1.1

LK-SMK 3.B.5.1.1

2. Berikut ini adalah beberapa langkah yang harus dilakukan dalam merencanakan tes

praktik.

Diskusikan pada masing-masing kelompok tentang pembuatan tes praktek dengan

ketentuan sebagai berikut:

a. Menentukan kompetensi yang penting untuk dinilai melalui tes praktik.

b. Menyusun indikator hasil belajar berdasarkan kompetensi yang akan dinilai.

c. Menguraikan kriteria yang menunjukkan capaian indikator hasil belajar.

d. Menyusun kriteria ke dalam rubrik penilaian.

e. Menyusun tugas sesuai dengan rubrik penilaian.

f. Mengujicobakan tugas jika terkait dengan kegiatan praktikum atau penggunaan alat.

g. Memperbaiki berdasarkan hasil uji coba, jika dilakukan uji coba.

h. Menyusun kriteria/batas kelulusan/batas standar minimal capaian kompetensi peserta

didik.

3. Lembar penilaian menggunakan penilaian potrofolio dariketrampilan Peserta Didik

tentang , meggambar teknik, tentukan teknik penilaian dengan metode portofolio

a. Kompetensi dasar (KD)

b. Merumuskan tujuan pembelajaran

c. Menjelaskan tentang tujuan

d. Menentukan kriteria penilaian.

e. Menentukan format penilaiaanya

4. Lembar penilaian menggunakan penilaian potrofolio dariketrampilan Peserta Didik

tentang , meggambar teknik, tentukan Rubrik penilaian portofolio harus memenuhi

kriteria berikut.

a. Rubrik memuat indikator kunci dari kompetensi dasar yang akan dinilai

penacapaiannya dengan portofolio.

b. Rubrik memuat aspek-aspek penilaian yang macamnya relevan dengan isi tugas

portofolio.

c. Rubrik memuat kriteria kesempurnaan (tingkat, level) hasil tugas.

d. Rubrik mudah untuk digunakan oleh guru dan peserta didik.

e. Rubrik menggunakan bahasa yang lugas dan mudah dipahami.

7


PENULISAN RAPOR


1. Langkah apa saja yang diperlukan sekolah untuk dapat mengorganisasi nilai peserta didik sehingga penulisan nilai pada rapor dapat menjamin akuntabilitas.

8

LK-SMK 3.B.5.1.1

LK-SMK 3.B.5.1.1

2. Data dan penjelasan apa saja yang perlu dituliskan dalam rapor, sehingga rapor peserta didik menjadi dokumen yang dapat menggambarkan pencapaian kompetensi yang valid. Berilah contoh penulisannya.

9

lk penilaian smk

Documents