PERANCANGAN INSTRUMENPENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN, KETERAMPILAN

Tema: INDAHNYA KEBERSAMAANSubtema: KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKUPembelajaran ke-: 1

A. KompetensiInti (KI):

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,n dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KompetensiDasar (KD) dan Indikator

Matenatika :

Kompetensi Dasar:3.12 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda

4.13 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar

Indikator:

3.12.1 Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku

4.13.2 Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur

4.13.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudutBahasa Indonesia :

Kompetensi Dasar:

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

4.1.1 Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan

4.1.2 Menjelaskan perbedaan antara dua

SBdP

Kompetensi Dasar:

3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya

4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak

Indikator:

3.3.1 Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas)4.10.1 Memperagakan gerak ke dalam bentuk tari daerahC. TujuanPembelajaran

Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat dengan benar.

Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan persamaan antara dua rumah adat dengan benar.

Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dengan benar.

Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur dengan benar.

Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas) dengan benar.D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap

Teliti

Toleransi Rasa ingin tahu2. Penilaian Pengetahuan

Keberagaman budaya rumah adat, tarian tradisional, dan sudut3. Penilain Keterampilan

Mengukur dan mencari informasi1. Penilaian Sikap

NoSikap socialTelitiToleransiRasa ingin tahu

Tema 123412341234

Nama

1Nofi

2Hendra

3Rani

Keterangan :1. Belum muncul

2. Mulai muncul

3. Muncul

4. Terbiasa

Deskripsi : Nofi sudah muncul pada sikap toleransi dan rasa ingin tahu, sikap teliti nya baru mulai muncul Hendra sudah terbiasa teliti, sikap toleransinya baru mulai muncul.5. Penilaian TertulisNo.Muatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen Soal

1Matematika4.12.1 Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku

TertulisUraianTemukan lima benda yang mempunyai sudut. Ukurlah besar sudutnya dengan menggunakan busur.Contoh alternative hasil Diskusi Kelompok :

No

Benda

Perkiraan besar sudut

Besar sudut hasil pengukuran

Jenis sudut

1

Ujung buku

900900Siku-siku

2Bahasa Indonesia4.1.1 Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikanTertulisUraianJelaskan persamaan antara rumah panjang dan rumah lontik?

3SBdP3.3.1 Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas)

TertulisUraian 1. Apa yang kamu ketahui tentang tari kipas pakarena?2. Bagaimana makna geraan dalam tari kipas pakarena?

6. Penilaian Keterampilan

Penilaian Kerja / PraktikKelas/Semester: IV/1Tema/Subtema: Indahnya Kebersamaan/ Keberagaman budaya bangsakuPembelajaran

: 2Format Penilaian Praktik : Mencari informasi tentang ciri khas suatu keberagaman daerah tertentu Aspek yang Dinilai(4) Baik Sekali(3) Baik(2) Cukup(1) Perlu Bimbingan

Estetika

Bahasa

Subtansi

Rekapitulasi Nilai:

NONama SiswaEstetikaBahasaSubtansi

(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)

1NofiVVV

2Hendra VVV

3RaniVVV

Deskripsi:

Nofi dalam mengumpulkan informasi baik dalam subtansi dan bahasanya, dalam estetikanya cukup seingga perlu dilatih kembali Hendra dalam mengumpulkan informasi baik dalam subtansi , dalam estetika dan bahasanya cukup seingga perlu dilatih kembali Rani dalam mengumpulkan informasi estetikanya sudah baik sekali dan dalam bahasa dan subtansinya baik.LK-3.2