80

Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN

KEMAMPUAN AKTIVITAS PROSES BELAJAR SISWA

Satuan pendidikan : SMA Negeri

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : XI-A1 / Ganjil

Kompetensi Dasar : Keterampilan menulis bahasa Inggris dalam teks berbentuk

‘analytical exposition’dengan konteks kehidupan sehari-hari

Tindakan Pembelajaran : Siklus I/Siklus II *)

Hari/tgl : ........................ 2001 *)

Alokasi Waktu : 135 menit (3 x 45 menit)

A. Aspek Penilaian : Kemampuan aktivitas proses belajar latihan menulis bahasa

Inggris dalam belajar kelompok

No Indikator Kategori

Skor Nilai Ada Tidak Ada

1 Minat dan motivasi belajar

2 Pengembangan ide/gagasan dari

pengertahuan/pengalaman yang

dimilikinya (inkuiri)

3 Tanya jawab atau diskusi

4 Menulis/mengarang dilakukan melalui

proses yang dilaksanakan dalam tahapan-

tahapan tertentu secara runtut

(kontruktivisme)

81

5 Kerjasama antar siswa dalam kelompok

belajar (masyarakat belajar)

6 Kegiatan menulis/mengarang dilakukan

dengan memperhatikan model/contoh

pola karangan yang diberikan guru

(pemodelan)

7 Menilai karangan teman (antar siswa) dan

karangan sendiri secara obektif (penilaian

autentik)

8 Melakukan refleksi pada setiap proses

pembuatan karangan dimulai dari tahap

penentuan topik karangan sampai

kegiatan revisi/perbaikan karangan

(refleksi)

Jumlah

Rata-rata nilai

Persentase (%)

Kualifikasi nilai

B. Penilaian :

1. Penilaian kemampuan aktivitas proses belajar siswa dilakukan dengan cara

memberi tanda cek ( √ ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan fakta yang

diamati.

2. Bobot skor penilaian: jika faktanya ada diberi skor 10, dan jika faktanya

menunjukkan tidak ada diberi skor 0 (nol)

3. Jumlah skor maksimum 80, dan nilai maksimum 100.

4. Rumus untuk menentukan nilai kemampuan aktivitas proses belajar adalah:

Jumlah skor yang dicapai

Nilai = X 100

Skor maksimum

82

5. Untuk menentukan atau menginterpretasikan taraf kemampuan aktivitas proses

belajar siswa dengan nilai yang dicapai adalah menggunakan standar/kriteria

penilaian sebagai berikut:

Taraf kemampuan (dalam %) Kualifikasi nilai Nilai huruf

90 – 100

80 – 89

70 – 79

60 – 69

≤ 59

Amat baik

Baik

Cukup

Kurang

Sangat kurang

A

B

C

D

E

Keterangan:

*) Disesuaikan dengan pelaksanaan tindakan pembelajaran (siklus I atau siklus II)