contoh lembar observasi
TRANSCRIPT
Lampiran 01.
LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah :Siklus ke :Nama Dosen :Hari, tanggal :
Petunjuk:Daftar pengelolaan pembelajaran berikut ini berdasarkan pendekatan kompetensi yang menggunakan strategi peta konsep yang dilakukan dosen di kelas. Berikan penilaian dengan menggunakan tanda chek (V) pada kolom yang tersedia.
Aspek yang diamatiPenilaian
Dilakukan 1 2 3 4Ya TidakI. Persiapan (secara keseluruhan) … …… …. …. …. ….II. PelaksanaanFase 1:- Menjelaskan kompetensi dasar - Memotivasi mahasiswa dan mengaitkan materi sebelumnya- Menjelaskan kepada mahasiswa bagaimana belajar dengan
pendekatan kompetensi yang terfokus pada strategi peta konsep
Fase 2:- Membantu/membimbing mahasiswa dalam belajar dan
bekerjasama menyusun peta konsep- Mendorong dan melatih aktivitas belajar dan kerjasama
kelompok dalam menyusun peta konsep: Berada dalam tugas Mengambil giliran dan berbagi
tugas Bertanya Mendengarkan dengan aktif Memberikan dan menghargai
kontribusiFase 3:- Mengevaluasi dan mereview hasil kerja kelompok
Fase 4:- Membimbing mahasiswa mempresentasikan kerja kelompok
Fase 5: - Membimbing mahasiswa membuat kesimpulan- Membimbing mahasiswa dalam memperkuat restensi
……….
….
….….
….….
…..…..……
…..
…..…..….…..…..
…..…..
…..…..
…….….
….
….….….….….
….….
…..…..
….….….
….
….….….….….
….….
….….
….….….
….
….….….….….
….….
….….
….….….
….
….….….….….
….….
….….
IV. Pengelolaan waktu … … … … … ….V. Suasana Kelas- Berpusat pada mahasiswa- Mahasiswa antusias- Mengumumkan pengakuanTotal capaian
Capaian (%)
Keterangan:1 : Tidak baik Observer, 2 : Kurang baik3 : Cukup baik4 : Baik sekali (……………………..)Lampiran 02.
59
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS MAHASISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
Mata Kuliah :Materi Pokok :Siklus ke :Nama Dosen :
Petunjuk Pengisian:Amatilah aktivitas siswa selama proses pembelajaran dalam kelompok sampel. Isilah lembar pengamatan dengan prosedur sebagai berikut:1. Pengamat dalam melakukan pengamatan duduk di tempat yang mungkin dapat melihat semua
aktivitas mahasiswa.2. Setiap 150 detik, pengamat melakukan aktivitas pengamatan aktivitas siswa yang dominan, dan 30
detik berikutnya pengamat menulis hasil pengamatan.
No Aktivitas yang diamati Skor Mak.
HasilKetBaik Cukup Rendah
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif 3
2
Berlatih melakukan kerjasama menyusunn peta konsep (berada dalam tugas, mengambil giliran, bertanya, mendengarkan dengan aktif, memberikan dan menghargai kontribusi)
3
3
Aktif dalam kegiatan diskusi kelas/presentasi:- Seluruh perhatian diarahkan pada
materi presentasi- Mengikuti kegiatan
diskusi/presentasi secara aktif- Pertanyaan yang diajukan relevan
dengan tema yang didiskusikan- Menjawab pertanyaan sesuai
dengan maksud dan tujuan pertanyaan- Memberikan pendapat/tanggapan
yang argumentatif- Menghargai saran dan pendapat
sesama teman peserta presentasi
3
3
3
3
3
3
Total 24Capaian (%)
Observer,
(…………………….............)
Lampiran 03.
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS KERJASAMA KELOMPOK MENYUSUN PETA KONSEP
Siklus ke :
60
Materi Pokok :Hari, tanggal :
PETUNJUK PENGISIAN1. Pengamat duduk dekat kelompok yang diamati2. Pengamatan ditujukan pada dua kelompok yang telah ditentukan untuk pengamatan aktivitas mahasiswa3. Pengamatan dimulai sejak mahasiswa berada dalam kelmpoknya.4. Pengamat dapat memberikan tanda cek (V) pada baris aktivitas kerjasama yang terjadi sesuai dengan kolom
waktu seperti pada aktivitas mahasiswa.
NoAktivitas
kerja kelompok
Kelompok
Nama Nama Nama Nama Nama Nama
1 Berada dalam tugas
2
Mengambil giliran dan Berbagi tugas
3 Bertanya
4Mendengarkan dengan aktif
5
Memberikan dan menghargai kontribusi
Lanjutan lampiran 03.
INDIKATOR AKTIVITAS DALAM KERJA KELOMPOK
No Aktivitas kerja kelompok Indikator
1 Berada dalam tugas □ Menjalankan tugas yang menjadi tanggung jawabnya
61
□ Tetap berada dalam kelompok selama kerja kelompok2 Mengambil giliran dan berbagi
tugas□ Bersedia menerima tugas□ Memberikan kepercayaan kepa teman untuk
menyeesaikan tugas□ Bekerjasama dalam kelompok dan bersedia membantu
teman dalam menyelesaikan tugas3 Bertanya □ Bertanya kepada teman atau dosen tentang bagaimana
cara kerjanya.□ Meminta bantuan kepada teman atau bimbingan kepada
dosen jika mengalami kesulitan.4 Mendengarkan dengan aktif □ Memperhatikan informasi/penjelasan/pendapat yang
disampaikan teman kelompok atau dosen□ Mendengarkan pendapat teman□ Suara dan gerak (mengangguk dan atau melihat teman
atau dosen yang sedang berbicara)5 Memberikan dan menghargai
kontribusi□ Memberikan masukan untuk kesuksesan kelompok□ Merespon apa yang dikatakan teman, termasuk kritikan
positif□ Memperhatikan apa yang dikerjakan teman (menyimak)
Nama:1. …………………………………. Observer,2. ………………………………….3. ………………………………….4. ………………………………….5. ………………………………….6. …………………………………. (………………………………………)
Lampiran 04.
LEMBAR PENILAIAN HASIL KERJA MAHASISWA
Mata Kuliah :Siklus ke :Kelompok :Hari, Tanggal :
62
Petunjuk:Berikan tanda cek (V) pada kategori yang sesuai dengan hasil kerja mahasiswa
No Elemen Yang dinilai Skor Maksimal
CapaianBaik Cukup Rendah
1 Tema belajar jelas dan sesuai dengan kompetensi dasar 3
2 Konsep-konsep yang di identifikasi sesuai dengan tema yang ditetapkan 3
3 Susunan kata-kata konsep telah terorganisir dari konsep paling umum ke khusus. 3
4Kata penghubung yang digunakan sesuai dengan hubungan yang dibentuk di antara kata-kata konsep tersebut
3
5Penghubung silang yang tegas dibuat diantara kata-kata-kata konsep yang berbeda pada beberapa bagian peta.
3
6 Peta konsep mudah diikuti 37 Peta konsep rapi dan mudah diisajikan 3
Total 21Capaian (%)
Nama Dosen,
1. …………………………………….2. …………………………………….3. …………………………………….
Lampiran 05.DATA HASIL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Linguistik Historis Komparatif Materi Pokok : Siklus : 1Nama Dosen : Burhanuddin
Aspek Pengamatan Hasil PengamatanP1 P2 X Y Kategori
I. Persiapan (secara keseluruhan) 3 3 3.00 3.00 Cukup baik
63
II. PelaksanaanFase 1:- Menjelaskan kompetensi dasar - Memotivasi mahasiswa dan mengaitkan materi sebelumnya- Menjelaskan kepada mahasiswa bagaimana belajar dengan
pendekatan kompetensi yang terfokus pada strategi peta konsep
Fase 2:- Membantu/membimbing mahasiswa dalam belajar dan
bekerja kelompok menyusun peta konsep- Mendorong dan melatih aktivitas belajar dan kerjasama
kelompok: Berada dalam tugas Mengambil giliran dan
berbagi tugas Bertanya Mendengarkan dengan aktif Memberikan dan
menghargai kontribusiFase 3:- Mengevaluasi danmereview hasil kerja kelompokFase 4:- Membimbing mahasiswa mempresentasikan kerja
kelompokFase 5:- Membimbing mahasiswa membuat kesimpulan- Membimbing mahasiswa dalam memperkuat retensi
333
3
33233
4
3
33
433
3
33333
4
3
23
3.503.003.00
3.00
3.003.002.503.003.00
4.00
3.00
2.503.00
3.00 Cukup baik
III. Pengelolaan waktu 3 3 3.00 3.00 Cukup baik
IV. Suasana Kelas- Berpusat pada mahasiswa- Mahasiswa antusias- Mengumumkan pengakuan
333
333
3.003.003.00
3.00 Cukup baik
Rata-Rata 3.00 3.00 3.00 Cukup baik
Total capaian 54 54 54Capaian (%) 75.0 75.0 75.0 baik
Ket:1 : Tidak baik P1 : Pengamat pertama Skor 1,00 – 1,99 = Tidak baik2 : Kurang baik P2 : Pengamat kedua Skor 2,00 – 2,99 = Kurang baik3 : Cukup baik X : rata-rata penilaian P1 dan P2 Skor 3,00 – 3,49 = Cukup baik4 : Baik Y : Rata-rata tiap kategori dalam KBM Skor 3,50 – 4,00 = Baik
Lanjutan Lampiran 05.
DATA HASIL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifMateri Pokok : Siklus : 2Nama Dosen : Burhanuddin
Aspek Pengamatan Hasil PengamatanP1 P2 X Y Kategori
I. Persiapan (secara keseluruhan) 3 4 3.50 3.50 baikII. Pelaksanaan 3.00 Cukup
64
Fase 1:- Menjelaskan kompetensi dasar - Memotivasi mahasiswa dan mengaitkan materi sebelumnya- Menjelaskan kepada mahasiswa bagaimana belajar dengan
pendekatan kompetensi yang terfokus pada strategi peta konsep
Fase 2:- Membantu/membimbing mahasiswa dalam belajar dan
bekerja kelompok menyusun peta konsep- Mendorong dan melatih aktivitas belajar dan kerjasama
kelompok: Berada dalam tugas Mengambil giliran dan
berbagi tugas Bertanya Mendengarkan dengan aktif Memberikan dan menghargai
kontribusiFase 3:- Mengevaluasi danmereview hasil kerja kelompokFase 4:- Membimbing mahasiswa mempresentasikan kerja
kelompokFase 5:- Membimbing mahasiswa membuat kesimpulan- Membimbing mahasiswa dalam memperkuat retensi
434
3
23242
3
3
33
433
3
33333
3
4
33
4.003.003.50
3.00
2.503.002.503.502.50
3.00
3.50
3.003.00
Baik
III. Pengelolaan waktu 3 4 3.50 3.50 baikIV. Suasana Kelas- Berpusat pada mahasiswa- Mahasiswa antusias- Mengumumkan pengakuan dan penghargaan
333
343
3.003.503.00
3.20 Cukup baik
Rata-Rata 2.9 3.2 3.30 Cukup baik
Total capaian 53 58 54.5
Capaian (%) 73,6 80.5 75,6 Baik
Ket:1 : Tidak baik P1 : Pengamat pertama Skor 1,00 – 1,99 = Tidak baik2 : Kurang baik P2 : Pengamat kedua Skor 2,00 – 2,99 = Kurang baik3 : Cukup baik X : rata-rata penilaian P1 dan P2 Skor 3,00 – 3,49 = Cukup baik4 : Baik Y : Rata-rata tiap kategori dalam KBM Skor 3,50 – 4,00 = Baik
Lanjutan Lampiran 05.
DATA HASIL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifMateri Pokok : Siklus : 3Nama Dosen : Burhanuddin
Aspek Pengamatan Hasil PengamatanP1 P2 X Y Kategori
I. Persiapan (secara keseluruhan) 4 3 3.50 3.50 baik
65
II. PelaksanaanFase 1:- Menjelaskan kompetensi dasar - Memotivasi mahasiswa dan mengaitkan materi sebelumnya- Menjelaskan kepada mahasiswa bagaimana belajar dengan
pendekatan kompetensi yang terfokus pada strategi peta konsep
Fase 2:- Membantu/membimbing mahasiswa dalam belajar dan
bekerja kelompok menyusun peta konsep- Mendorong dan melatih aktivitas belajar dan kerjasama
kelompok: Berada dalam tugas Mengambil giliran dan
berbagi tugas Bertanya Mendengarkan dengan aktif Memberikan dan
menghargai kontribusiFase 3:- Mengevaluasi danmereview hasil kerja kelompokFase 4:- Membimbing mahasiswa mempresentasikan kerja
kelompokFase 5:- Membimbing mahasiswa membuat kesimpulan- Membimbing mahasiswa dalam memperkuat retensi
444
4
33233
3
4
43
433
4
43333
3
4
44
4.003.503.50
4.00
3.503.002.503.003.00
3.00
4.00
4.003.50
3.35 Cukup baik
III. Pengelolaan waktu 3 3 3.00 3.00 Cukup baik
IV. Suasana Kelas- Berpusat pada mahasiswa- Mahasiswa antusias- Mengumumkan pengakuan
343
443
3.504.003.00
3.50 Baik
Rata-Rata 3.3 3.4 3.35 Baik
Capaian (%) 83.3 84.7 84 Baik
Ket:1 : Tidak baik P1 : Pengamat pertama Skor 1,00 – 1,99 = Tidak baik2 : Kurang baik P2 : Pengamat kedua Skor 2,00 – 2,99 = Kurang baik3 : Cukup baik X : rata-rata penilaian P1 dan P2 Skor 3,00 – 3,49 = Cukup baik4 : Baik Y : Rata-rata tiap kategori dalam KBM Skor 3,50 – 4,00 = Baik
Lanjutan lampiran 05.
DATA HASIL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifMateri Pokok : Siklus : 4Nama Dosen : Burhanuddin
Aspek Pengamatan Hasil PengamatanP1 P2 X Y Kategori
I. Persiapan (secara keseluruhan) 4 4 4.00 4.00 baikII. Pelaksanaan 3.54 Baik
66
Fase 1:- Menjelaskan kompetensi dasar - Memotivasi mahasiswa dan mengaitkan materi sebelumnya- Menjelaskan kepada mahasiswa bagaimana belajar dengan
pendekatan kompetensi yang terfokus pada strategi peta konsep
Fase 2:- Membantu/membimbing mahasiswa dalam belajar dan
bekerja kelompok menyusun peta konsep- Mendorong dan melatih aktivitas belajar dan kerjasama
kelompok: Berada dalam tugas Mengambil giliran dan
berbagi tugas Bertanya Mendengarkan dengan aktif Memberikan dan
menghargai kontribusiFase 3:- Mengevaluasi danmereview hasil kerja kelompokFase 4:- Membimbing mahasiswa mempresentasikan kerja
kelompokFase 5:- Membimbing mahasiswa membuat kesimpulan- Membimbing mahasiswa dalam memperkuat retensi
444
4
34434
3
4
44
444
4
43443
4
4
44
4.004.004.00
4.00
3.503.504.003.503.50
3.50
4.00
4.004.00
IV. Pengelolaan waktu 3 4 3.50 3.50 BaikV. Suasana Kelas- Berpusat pada mahasiswa- Mahasiswa antusias- Mengumumkan pengakuan
443
443
4.004.003.00
3.67 Baik
Rata-Rata 3.5 3.7 3.6 BaikCapaian (%) 87.5 91.7 89.6 Baik
Sekali
Ket:1 : Tidak baik P1 : Pengamat pertama Skor 1,00 – 1,99 = Tidak baik2 : Kurang baik P2 : Pengamat kedua Skor 2,00 – 2,99 = Kurang baik3 : Cukup baik X : rata-rata penilaian P1 dan P2 Skor 3,00 – 3,49 = Cukup baik4 : Baik Y : Rata-rata tiap kategori dalam KBM Skor 3,50 – 4,00 = Baik
Lampiran 06.
DATA AKTIVITAS MAHASISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifSiklus : 1Materi Pokok : Konsep/Pengertian Cakupan, dan Tujaun Kajian Linguistik Historis
Komparatif
No Aspek Pengamatan Hasil PengamatanP1 P2 X Y Kategori
67
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif 2 2 2.00 2.00 Cukup2 Berlatih melakukan kerjasama menyusun peta
konsep (berada dalam tugas, mengambil giliran, bertanya, mendengarkan dengan aktif, memberikan dan menghargai kontribusi)
2 2 2.00 2.00 Cukup
3 Aktif dalam kegiatan diskusi kelas/presentasi:- Seluruh perhatian diarahkan pada materi
presentasi- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi secara
aktif- Pertanyaan yang diajukan relevan dengan
tema yang didiskusikan- Menjawab pertanyaan sesuai dengan
maksud dan tujuan pertanyaan- Memberikan pendapat/tanggapan yang
argumentatif- Menghargai saran dan pendapat sesama
teman peserta presentasi
3
2
2
1
1
1
2
2
2
1
1
2
2.50
2.00
2.00
1.00
1.00
1.50
1.67 Rendah
Total 14 14 14Rata-rata 1.75 1.75 1.75 CukupCapaian (%) 58,3 58.3 58.3 Cukup
Keterangan:
Skor 0.00-1.00 : RendahSkor 1.01-2.00 : CukupSkor 2.01-3.00 : Baik
Kategori Prosentase: 80 – 100 = Baik Sekali65 – 79 = Baik55 – 64 = Cukup45 – 54 = Kurang0 – 44 = Sangat Kurang
lanjutan lampiran 06.
DATA AKTIVITAS MAHASISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifSiklus : 2Materi Pokok : Dasar Perbandingan Bahasa dalam Kajian LHK
No Aspek Pengamatan Hasil PengamatanP1 P2 X Y Kategori
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif 3 3 3.00 3.00 Cukup2 Berlatih melakukan kerjasama menyusun peta konsep
(berada dalam tugas, mengambil giliran, bertanya, mendengarkan dengan aktif, memberikan dan
3 3 3.00 3.00 Cukup
68
menghargai kontribusi)3 Aktif dalam kegiatan diskusi kelas/presentasi:
- Seluruh perhatian diarahkan pada materi presentasi
- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi secara aktif
- Pertanyaan yang diajukan relevan dengan tema yang didiskusikan
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan
- Memberikan pendapat/tanggapan yang argumentatif
- Menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta presentasi
3
2
2
3
2
2
3
3
2
2
3
2
3.00
2.50
2.00
2.50
2.50
2.00
2.42 Baik
Total 20 21 20.5Rata-rata 2.50 2.62 2.56 BaikCapaian (%) 79.2 83.3 81.3 Baik
sekali
Keterangan:
Skor 0.00-1.00 : RendahSkor 1.01-2.00 : CukupSkor 2.01-3.00 : Baik
Kategori Prosentase: 80 – 100 = Baik Sekali65 – 79 = Baik55 – 64 = Cukup45 – 54 = Kurang0 – 44 = Sangat Kurang
Lanjutan Lampiran 06.
DATA AKTIVITAS MAHASISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifSiklus : 3Materi Pokok : Metode Perbandingan Bahasa
No Aspek Pengamatan Hasil PengamatanP1 P2 X Y Kategori
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif 3 3 3.00 3.00 Baik2 Berlatih melakukan kerjasama menyusun peta
konsep (berada dalam tugas, mengambil giliran, bertanya, mendengarkan dengan aktif, memberikan dan menghargai kontribusi)
2 3 2.50 2.50 Baik
3 Aktif dalam kegiatan diskusi kelas/presentasi:- Seluruh perhatian diarahkan pada materi
presentasi- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi secara
3
3
2
2
2.50
2.50
2.50 Baik
69
aktif- Pertanyaan yang diajukan relevan dengan
tema yang didiskusikan- Menjawab pertanyaan sesuai dengan
maksud dan tujuan pertanyaan- Memberikan pendapat/tanggapan yang
argumentatif- Menghargai saran dan pendapat sesama
teman peserta presentasi
2
2
3
2
2
3
3
3
2.00
2.50
3.00
2.50
Total 20 21 20.5Rata-rata 2.50 2.63 2.57 BaikCapaian (%) 83.3 87.5 85.4 Baik
sekali
Keterangan:
Skor 0.00-1.00 : RendahSkor 1.01-2.00 : CukupSkor 2.01-3.00 : Baik
Kategori Prosentase: 80 – 100 = Baik Sekali65 – 79 = Baik55 – 64 = Cukup45 – 54 = Kurang0 – 44 = Sangat Kurang
Lanjutan lampiran 06.
DATA AKTIVITAS MAHASISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Linguistik Hitoris KomparatifSiklus : 4Materi Pokok : Metode Leksikostatistik
No Aspek Pengamatan Hasil PengamatanP1 P2 X Y Kategori
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif 3 3 3.00 3.00 Baik2 Berlatih melakukan kerjasama menyusun peta konsep
(berada dalam tugas, mengambil giliran, bertanya, mendengarkan dengan aktif, memberikan dan menghargai kontribusi)
3 3 2.50 3.50 Baik
3 Aktif dalam kegiatan diskusi kelas/presentasi:- Seluruh perhatian diarahkan pada materi
presentasi- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi secara
aktif
3
3
2
2
2
2
2.50
2.50
2.00
2.58 Baik
70
- Pertanyaan yang diajukan relevan dengan tema yang didiskusikan
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan
- Memberikan pendapat/tanggapan yang argumentatif
- Menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta presentasi
2
3
3
3
3
3
2.50
3.00
3.00
Total 22 21 21Rata-rata 2.63 2.63 2.63 BaikCapaian (%) 91.6 87.5 89.5 Baik
sekali
Keterangan:
Skor 0.00-1.00 : RendahSkor 1.01-2.00 : CukupSkor 2.01-3.00 : Baik
Kategori Prosentase: 80 – 100 = Baik Sekali65 – 79 = Baik55 – 64 = Cukup45 – 54 = Kurang0 – 44 = Sangat Kurang
Lampiran 07.
Analis Data Aktivitas Mahasiswa Dalam Kerja Kelompok
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifSiklus ke : 1
No Nama mahasiswa P Aspek Pengamatan Jumlah1 2 3 4 5
1 Sri Purnawati P1 1 6 1 7 0 15P2 2 5 1 6 1 15
2 Nurwahidah P1 2 6 0 6 1 15P2 1 7 0 5 2 15
3 Doni Tarapi P1 2 4 2 6 1 15P2 1 5 2 5 2 15
4 Bq Kurniati P1 2 6 1 5 1 15P2 3 6 1 4 1 15
5 Edy Mulyadii P1 1 6 1 6 1 15P2 2 4 1 6 2 15
6 Khusnul Khatimah P1 2 6 1 5 1 15P2 2 5 1 6 1 15
7 Lalu Iswan P1 2 7 1 5 0 15P2 3 7 1 3 1 15
8 Nurul Hidayati P1 1 7 1 5 1 15P2 3 6 1 5 0 15
71
9 Sofian Lazwardi P1 2 6 0 6 1 15P2 2 7 0 5 1 15
10 Syukrina Rahmawati P1 2 6 2 5 0 15P2 2 7 2 4 0 15
Jumlah P1 17 60 10 56 7 150P2 21 59 10 49 11 150
Rata-rata X 19 59.5 10 52.5 9 150Persentase % 12.67 39.67 6.67 35.00 6.00 100
Keterangan : P1 = Pengamat 1 P2 = Pengamat Kedua
Aktivitas Siswa1. Berada dalam tugas2. Mengambil giliran dan berbagi tugas3. Bertanya4. Mendengarkan dengan aktif5. Memberikan dan menghargai kontribusi
Lanjutan lampiran 07.
Analis Data Aktivitas Mahasiswa Dalam Kerja Kelompok
Siklus ke : 2
No Nama mahasiswa P Aspek Pengamatan Jumlah1 2 3 4 5
1 Sri Purnawati 1 6 1 6 1 151 7 1 5 1 15
2 Nurwahidah 2 5 1 5 2 152 6 1 5 1 15
3 Doni Tarapi 3 7 1 4 0 152 6 0 6 1 15
4 Bq Kurniati 2 3 2 6 2 151 5 2 5 2 15
5 Edy Mulyadii 2 7 0 5 1 151 6 1 5 2 15
6 Khusnul Khatimah 2 7 1 3 2 152 8 1 3 1 15
7 Lalu Iswan 1 6 1 6 1 152 6 1 5 1 15
8 Nurul Hidayati 1 6 2 6 0 151 7 2 4 1 15
9 Sofian Lazwardi 4 4 1 5 1 153 5 1 4 2 15
10 Syukrina Rahmawati 2 7 1 4 1 15
72
P2 2 7 1 3 2 15
Jumlah P1 20 58 11 50 11 150P2 17 63 11 45 14 150
Rata-rata X 18.5 60.5 11 47.5 12.5 150Persentase % 12.33 40.33 7.33 31.67 8.33 100
Keterangan : P1 = Pengamat 1 P2 = Pengamat Kedua
Aktivitas Siswa1. Berada dalam tugas2. Mengambil giliran dan berbagi tugas3. Bertanya4. Mendengarkan dengan aktif5. Memberikan dan menghargai kontribusi
Lanjutan Lampiran 07.
Analisis Data Aktivitas Mahasiswa Dalam Kerja Kelompok
Siklus ke : 3
No Nama mahasiswa P Aspek Pengamatan Jumlah1 2 3 4 5
1 Sri Purnawati P1 2 7 2 3 1 15P2 1 6 2 4 2 15
2 Nurwahidah P1 2 6 1 4 2 15P2 3 6 1 4 1 15
3 Doni Tarapi P1 2 6 1 4 2 15P2 2 7 2 3 1 15
4 Bq Kurniati P1 3 5 2 3 2 15P2 2 6 1 4 2 15
5 Edy Mulyadii P1 3 5 2 3 2 15P2 3 5 2 4 1 15
6 Khusnul Khatimah P1 3 5 2 3 2 15P2 2 5 2 4 2 15
7 Lalu Iswan P1 2 6 1 4 2 15P2 3 7 1 3 1 15
8 Nurul Hidayati P1 2 5 2 4 2 15P2 2 6 2 4 1 15
9 Sofian Lazwardi P1 2 6 2 3 2 15P2 2 6 2 3 2 15
10 Syukrina Rahmawati P1 2 6 2 3 2 15P2 3 5 2 3 2 15
Jumlah P1 23 57 17 35 17 150P2 23 58 17 35 17 150
Rata-rata X 23 58 17 35 17 150Persentase % 15.33 38.67 11.33 23.33 11.33 100
73
Keterangan : P1 = Pengamat 1 P2 = Pengamat Kedua
Aktivitas Siswa1. Berada dalam tugas2. Mengambil giliran dan berbagi tugas3. Bertanya4. Mendengarkan dengan aktif5. Memberikan dan menghargai kontribusi
Lanjutan Lampiran 07.
Analisis Data Aktivitas Mahasiswa Dalam Kerja Kelompok
Siklus ke : 4
No Nama mahasiswa P Aspek Pengamatan Jumlah1 2 3 4 5
1 Sri Purnawati P1 3 3 3 4 2 15P2 2 5 2 4 2 15
2 Nurwahidah P1 3 4 2 3 3 15P2 2 4 3 3 3 15
3 Doni Tarapi P1 3 4 2 4 2 15P2 3 5 2 3 2 15
4 Bq Kurniati P1 2 3 2 6 2 15P2 3 3 2 5 2 15
5 Edy Mulyadii P1 3 4 2 4 2 15P2 3 4 2 4 2 15
6 Khusnul Khatimah P1 4 4 2 3 2 15P2 3 4 2 3 3 15
7 Lalu Iswan P1 3 3 3 3 3 15P2 3 3 3 3 3 15
8 Nurul Hidayati P1 3 4 2 3 3 15P2 2 4 2 4 3 15
9 Sofian Lazwardi P1 3 3 3 4 2 15P2 3 5 2 3 2 15
10 Syukrina Rahmawati P1 2 4 2 4 3 15P2 3 5 2 3 2 15
Jumlah P1 29 36 23 38 24 150P2 27 42 22 35 24 150
Rata-rata X 28 39 22.5 36.5 24 150Persentase % 18.7 26 15 24.3 16 100
74
Keterangan : P1 = Pengamat 1 P2 = Pengamat Kedua
Aktivitas Siswa1. Berada dalam tugas2. Mengambil giliran dan berbagi tugas3. Bertanya4. Mendengarkan dengan aktif5. Memberikan dan menghargai kontribusi
Lampiran 08.
REKAPITULASI DATA PENILAIAN TERHADAP PRODUK PENYUSUNAN PETA KONSEP
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifSiklus ke : 1
No Kelompok Aspek Penilaian Skor Mak.
Capa-ian
Capaian (%)1 2 3 4 5 6 7
1 Kelompok 1 1 1 1 1 1 0 0 21 5 23.82 Kelompok 2 2 1 1 1 1 0 1 21 7 33.33 Kelompok 3 1 1 2 1 1 0 1 21 7 33.34 Kelompok 4 1 1 1 1 1 0 1 21 6 28.55 Kelompok 5 2 1 2 1 1 0 1 21 8 38.06 Kelompok 6 1 1 2 1 1 0 0 21 7 33.37 Kelompok 7 2 1 1 1 1 0 0 21 6 28.5
Rata-Rata
Siklus ke : 2
No Kelompok Aspek Penilaian Skor Mak.
Capa-ian
Capaian (%)1 2 3 4 5 6 7
1 Kelompok 1 2 2 2 1 2 1 1 21 11 52.42 Kelompok 2 3 2 2 1 1 1 2 21 12 57.13 Kelompok 3 3 1 2 2 1 0 2 21 11 52.44 Kelompok 4 3 2 2 2 1 1 2 21 13 61.95 Kelompok 5 2 2 2 1 2 1 1 21 11 52.46 Kelompok 6 3 2 2 2 1 1 1 21 12 57.17 Kelompok 7 2 2 1 2 2 1 2 21 12 57.1
Siklus ke : 3
No Kelompok Aspek Penilaian Skor Mak.
Capa-ian
Capaian (%)1 2 3 4 5 6 7
75
1 Kelompok 1 3 3 2 2 2 2 2 21 16 76.22 Kelompok 2 3 3 3 2 2 1 1 21 15 71.43 Kelompok 3 3 3 3 3 1 2 2 21 17 80.94 Kelompok 4 3 2 3 2 2 2 3 21 17 80.95 Kelompok 5 3 2 3 1 2 1 1 21 13 61.96 Kelompok 6 3 2 2 2 2 1 2 21 14 66.67 Kelompok 7 3 2 3 2 2 1 2 21 15 71.4
Siklus ke : 4
No Kelompok Aspek Penilaian Skor Mak.
Capa-ian
Capaian (%)1 2 3 4 5 6 7
1 Kelompok 1 3 3 3 2 2 2 2 21 17 80.92 Kelompok 2 3 3 3 2 2 1 2 21 16 76.23 Kelompok 3 3 3 3 3 2 2 2 21 18 85.74 Kelompok 4 3 2 3 2 3 2 2 21 17 80.95 Kelompok 5 3 2 3 3 2 1 2 21 16 76.26 Kelompok 6 3 3 3 2 2 1 2 21 16 76.27 Kelompok 7 3 2 3 2 2 2 2 21 16 76.2
Keterangan:1. Tema belajar jelas dan sesuai dengan kompetensi dasar2. Konsep-konsep yang di identifikasi sesuai dengan tema yang ditetapkan3. Susunan kata-kata konsep telah terorganisir dari konsep paling umum ke khusus.4. Kata penghubung yang digunakan sesuai dengan hubungan yang dibentuk di antara kata-kata
konsep tersebut5. Penghubung silang yang tegas dibuat diantara kata-kata-kata konsep yang berbeda pada beberapa
bagian peta.6. Peta konsep mudah diikuti7. Peta konsep rapi dan mudah diisajikan
76
Lampiran 09
Data Prestasi Belajar MaHasiswaSiklus 2
No Nama Mahasiswa Sekor Mutu
1 Hikmah Abdillah 70 B2 Khusnul Khatimah 70 B3 Lalu Iswan 80 A4 M. Zulfickar Ade P. 85 A5 Mashadah D 70 B6 Muhammad Muzanni 75 B7 M. Muhajirin 70 B8 Nurafni 60 C9 Nurul Hidayah 65 C10 Parlina Ekayanti 60 C11 Pici Anapi 60 C12 Shafwan Khairi 80 A13 Sindra Sari 75 B14 Sti Diniyati 75 B15 Sofian Lazwardi 70 B16 Suryadi 80 A17 Syukrina Rahmawati 80 A18 Taufik Rahman 65 C19 Yudi Asari 65 C20 Yuliaharyati 80 A21 Sri Purnawati 60 C22 Nurul Sri Suryanti 60 C23 Nurima 65 C24 Ratna 65 C25 Nurwahidah 70 B26 Mudiawan Arif 70 B27 Akmaludin 75 B28 Anugrah Ilahi 70 B29 Apriani S 75 B30 Bq. Kurniawati 70 B31 Bq. Lely Febriani 75 B32 Didik Mujahidin 70 B33 Doni Tarapi 70 B34 Edy Mulyadi 75 B35 Endang Setia Wahyuni 70 B36 Farmiatun 65 C37 Febriana Sari 85 B38 Firman Hakiki 70 B39 Hariyanti 80 A
77
40 Herman 80 A
Lanjutan lampiran 09
Siklus 3No Nama Mahasiswa Sekor Mutu
1 Hikmah Abdillah 75 B2 Khusnul Khatimah 70 B3 Lalu Iswan 85 A4 M. Zulfickar Ade P. 85 A5 Mashadah D 75 B6 Muhammad Muzanni 75 B7 M. Muhajirin 75 B8 Nurafni 70 B9 Nurul Hidayah 60 C10 Parlina Ekayanti 60 C11 Pici Anapi 75 B12 Shafwan Khairi 85 A13 Sindra Sari 70 B14 Sti Diniyati 75 B15 Sofian Lazwardi 70 B16 Suryadi 75 A17 Syukrina Rahmawati 90 A18 Taufik Rahman 65 C19 Yudi Asari 75 B20 Yuliaharyati 85 A21 Sri Purnawati 65 C22 Nurul Sri Suryanti 65 C23 Nurima 70 B24 Ratna 65 C25 Nurwahidah 75 B26 Mudiawan Arif 75 B27 Akmaludin 70 B28 Anugrah Ilahi 80 A29 Apriani S 75 B30 Bq. Kurniawati 80 A31 Bq. Lely Febriani 70 B32 Didik Mujahidin 70 B33 Doni Tarapi 80 A34 Edy Mulyadi 75 B35 Endang Setia Wahyuni 70 B36 Farmiatun 60 C37 Febriana Sari 80 B38 Firman Hakiki 70 B39 Hariyanti 90 A40 Herman 75 A
78
Lanjutan Lampiran 09
Siklus 4
No Nama Mahasiswa Sekor Mutu
1 Hikmah Abdillah 80 A2 Khusnul Khatimah 75 B3 Lalu Iswan 90 A4 M. Zulfickar Ade P. 90 A5 Mashadah D 75 B6 Muhammad Muzanni 75 B7 M. Muhajirin 80 A8 Nurafni 70 B9 Nurul Hidayah 65 C10 Parlina Ekayanti 70 B11 Pici Anapi 75 B12 Shafwan Khairi 80 A13 Sindra Sari 70 B14 Sti Diniyati 80 A15 Sofian Lazwardi 75 B16 Suryadi 75 A17 Syukrina Rahmawati 85 A18 Taufik Rahman 75 B19 Yudi Asari 75 B20 Yuliaharyati 85 A21 Sri Purnawati 75 B22 Nurul Sri Suryanti 65 C23 Nurima 75 B24 Ratna 65 C25 Nurwahidah 75 B26 Mudiawan Arif 75 B27 Akmaludin 80 A28 Anugrah Ilahi 80 A29 Apriani S 75 B30 Bq. Kurniawati 90 A31 Bq. Lely Febriani 75 B32 Didik Mujahidin 75 B33 Doni Tarapi 85 A34 Edy Mulyadi 75 B35 Endang Setia Wahyuni 75 B36 Farmiatun 65 C37 Febriana Sari 85 B38 Firman Hakiki 70 B39 Hariyanti 90 A40 Herman 75 A
79
Lampiran 10.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Mata Kuliah : Linguistik Historis KomparatifSKS : 2Semester : VJurusan/Prodi : PBS/Pendikan Bahasa IndonesiaWaktu Pertemuan : 4 x 50 MenitPertemuan : 5-6
A. Kompetensi Dasar : Kemampuan untuk menganalisis hakikat Perbandingan bahasa berdasarkan bentuk (kata) dan makna/arti atau lebih dari bahasa yang berbeda.
B. Indikator :1. Melalui pemberian tugas menyusun peta konsep
mahasiswa diharapkan dapat untuk: Menjelaskan hakikat perbandingan bahasa Menjelaskan perbandingan bahasa berdasarkan
bentuk bahasa Menjelaskan perbandingan bahasa berdasarkan
makna/arti bahasa
2. Melalui presentasi mahasiswa diharapkan dapat menyampaikan hasil kerjanya dalam menyusun peta konsep untuk menjelaskan hakikat perbandingan bahasa dalam kajian Linguistik Historis Komparatif.
C. Materi Pokok : Perbandingan Bahasa Dalam Kajian Linguistik Historis Komparatif
D. Skenario Pembelajaran
Pert Tahap-tahap Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran Sumber/Media/alat
AlokasiWaktu
5 Pendahuluan Dosen menanyakan kesiapan mahasiswa dan mengecek buku dan lietraur terkait materi yang akan dibahas.
Dosen berusaha perhatian mahasiswa dengan memperkenalkan ruang lingkup materi pada pertemuan ke-5-6, mengajukan pertanyaan pelacak tentang konsep dasar materi tersebut serta berusaha membangkitkan kepercayaan diri mahasiswa dengan memberikan penguatan atas jawaban mahasiswa.
Membangkitkan motivasi mahasiswa dengan menyampaikan relevansi
Buku terkait LHKOHPTransfaranWhite Board
10 menit
80
materi kuliah dengan tugas sebagai guru Bahasa Indonesia.
Memberikan acuan belajar dengan cara menjelaskan kompetensi yang diharapkan dan sekali waktu merangsang mahasiswa untuk bertanya
Kegiatan Inti Dosen menata ruang kelas berdasarkan prinsip belajar kelompok dan mengingatkan kembali teknik pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kompetensi yang difokuskan pada strategi peta konsep serta kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.
Mahasiswa mengelompokkan diri sesuai dengan pembagian kelompok sebelumnya dan menjalankan tugas sesuai tanggung jawab masing-masing
Memperoleh unjuk kerja mahasiswa dengan meminta untuk menyusun materi dalam bentuk peta konsep.
Selama kerja kelompok, dosen memberikan bimbingan kerjasama dan mengamati kelompok secara bergiliran, menanyakan hal-hal yang menjadi kesulitan mahasiswa, dan melakukan penilaian proses terhadap kegiatan kelompok mahasiswa.
Setelah kerja kelompok selesai, dosen memberikan reviw terhadap pelaksanaa kerja kelompok mahasiswa dan melaksanakan evaluasi dengan mengajukan pertanyaan kepada beberapa mahasiswa untuk mengetahui daya serap mahasiswa
OHPTransfaranWhite Board
Daftar kelompok
Lembar kerja yang memuat materi
Kertas HVS/Double PolioBuku leteratur terkait materi LHK
Lembar observasi
OHPTransfaranWhite Board
Daftar Pertanyaan
80 menit
Penutup Menutup pertemuan: Meminta komentar mahasiswa
tentang materi yang dibahas dan memberikan umpan balik serta memberikan rangkuman
Merancang untuk mengadakan review pada pertemuan selanjutnya.
Meminta mahasiswa untuk mengadakan persipan presentasi pada pertemuan selanjutnya.
OHPTransfaranWhite Board
10 menit
6 Pendahuluan Mengecek persiapan mahasiswa Berusaha menarik minat dan motivasi
belajar Mahsiswa
Buku terkait dasar dan konsep PKn
10 menit
Kegiatan inti Presentasi hasil kerja OHPTransfaran
80 menit
81
White BoardLembar observasi
Penutup Menutup pertemuan: Meminta komentar mahasiswa
tentang materi yang dibahas dan memberikan umpan balik serta memberikan rangkuman
Merancang untuk mengadakan review untuk pertemuan ke-7
OHPTransfaranWhite Board
10 menit
E. Evaluasi
1. Evaluasi ProsesPenilaian terhadap aktivitas/keaktifan mahasiswa dilakukan pada saat proses perkuliahan dengan menggunakan lembar observasi yang disusun sebelumnya (terlampir).
2. Evaluasi Hasil Penilaian terhadap hasil kerja berupa produk hasil menyususn peta konsep Penilaian daya serap dengan menggunakan tes hasil belajar.
82