laporan pigp madroi
DESCRIPTION
aTRANSCRIPT
LAPORANHASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA
MADROI, S.AgNIP. 196801312015081001
PEMERINTAH KABUPATEN SERANGDINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 JAWILAN2015
SISTEMATIKA LAPORAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)
I. Data Sekolah;
A. Identitas Sekolah
B. Waktu pelaksanaan program induksi
II. Data Guru Pemula Peserta Program Induksi
III. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Pembimbing
IV. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
V. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
Lampiran-lampiran
1. Rekapitulasi Hasil Penilaian
2. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula
3. Catatan dan Rekomendasi dari Guru Pembimbing
4. Catatan dan Rekomendasi dari Kepala Sekolah
5. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing
6. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah
7. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah
8. Sertifikat Program Induksi Guru Pemula
9. Silabus
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI
A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMPN 1 NEGERI JAWILAN
NSS/NPSN : 201280426032 / 20605216
Status Sekolah : NEGERI
Alamat Sekolah : Jl. CIKANDE-RANGKASBITUNG KM. 10
Kecamatan : JAWILAN
Kabupaten/Kota : SERANG
Provinsi : BANTEN
Nama Kepala Sekolah : H. ASEP AMINUDIN, S.Pd
B. Waktu Pelaksanaan Program Induksi
No
Kegiatan Tujuan Sasaran
Hasil yang
diharapkan
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)1 Persiapan
dan Perencanaan
- buku pedoman
- analisi kebutuhan
- penugasan pembimbing
Guru pemula
Tersedianya seluruh dokumen yang dBapak tuhkan
Bulan ke-1
2 - Bimbingan dan Penilaian tahap 1
- Penilaian tahap 2
- Memotivasi guru pemula dalam menghadapi penilaian kinerja guru pemula
- Penilaian guru pemula minimal baik
- Penilaian guru pemula minimal baik
Guru pemula
Guru pemula termotivasi dalam menghadapi penilaian kinerja guru pemula
Guru pemula memperoleh nilai baik
Bulan Ke 01 -04
Bulan Ke 08-10
3 Pelaporan - draf laporan- keputusan- pengajuan
sertifikat
Guru pemula
Guru pemula memperoleh sertifikat PIGP
Bulan Ke-12
II. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI
Identitas Guru Pemula
Nama Guru : MADROI
NIP : 196801312015081001
Tempat/Tgl Lahir : Lebak, 31 Januari 1968
Pendidikan terakhir
Program/Jurusan
Perguruan Tinggi
:
:
:
S 1 (diploma, S1, S2, S3)
TARBIYAH
STAI WASILATUL FALAH
Status Pegawai : PNS
Golongan : III/a
Pendidikan Agama
Islam/Mapel
: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
III. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING
A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran
pembimbingan tahap 1, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang
mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan pada
tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran
B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri
dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
1. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk
mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan
penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi
standar dan yang belum. Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus
menerus hingga mencapai standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan
bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik
untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan
fungsinya dalam proses pembelajaran.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana
Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan
minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai
guru, seperti pembina ekstra kurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi
penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan
yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.
Proses pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik
dan kompetensi professional. Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan
dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan
pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2)
memberi kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi
pembelajaran guru lain, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi
pedagogik dan professional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial.
Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam
kegiatan - kegiatan di sekolah, (2) memberi motivasi dan arahan dalam menyusun
program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan
yang diemban guru pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan
kompetensi kepribadian dan sosial dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi
pembelajaran oleh pembimbing sekuarang- kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa
pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.
Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing
(pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:
a. Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran
Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi inti pada
setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum dilaksanakannya observasi.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan
pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai dengan
fokus elem kompetensi yang telah disebuati.
c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap tahap
dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai
3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi kepada
guru pemula.
2. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing, kepala sekolah dan
pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel,
dan demokratis. Peserta Program Induksi dinyatakan Berhasil, jika
semua elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang memiliki
kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan penilaian kinerja
berdasarkan elemen kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi
tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling
serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat belas elemen kompetensi
yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru Pemula:
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa
2) Memahami teori belajar
3) Pengembangan kurikulum
4) Aktivitas pengembangan pendidikan
5) Peningkatan potensi siswa
6) Komunikasi dengan siswa
7) Assessmen & evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia
2) Kepribadian matang dan stabil
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri
3. Pelaporan
Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 9
setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala
sekolah.
b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang
selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori Baik.
c. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.
IV. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS
A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran
perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran
pembimbingan tahap 2, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang
mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang
digunakan pada tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran
B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil
pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan
terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
1. Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada 10 (sepuluh) dan 11 (sebelas) oleh
kepala Sekolahdan pengawas sekolah dengan tujuan melakukan penilaian kinerja guru
pemula. Pembimbingan tahap dua dilaksanakan pada bulan ke – 10 sampai dengan
bulan ke -11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh
kepala sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi
dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan
tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua)
kali oleh pengawas sekolah. Obesrvasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke
dua yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuktidak
dilakukan secara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses
pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan adanya
kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka kepala
sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan
kepada guru pemula.
a. Praobservasi
Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama guru pemula menentukan
dan menyebuati fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima
sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembarsil observasi pembelajaran
yang diisi oleh kolah ataugawas sekolah dan lembar refleksi pembelajaran yang diisi
oleh guru pemula.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada saat
pelaksanaan observasi dilakukan.
c. Pascaobservasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah :
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Kepala sekolah atau pengawwas sekolah dan guru pemula mendiskusikan hasil
penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
3) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai.
4) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan salinan
Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.
2. Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing , kepala sekolah dan
pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka,
akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen
komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan
kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan kinerja berdasarkan elemen
kompetensi guru : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial
dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui
observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru
pemula:
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa.
2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Asseemen dan evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi mata
belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
3. Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke – 11 setelah penilaian tahap
ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
b. Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki Nilai
Kinerja dengan Kategori Baik.
c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah.
d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja
dengan nilai minimal berkategori Baik.
V. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN
Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi Guru.
Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut.
Skor yang diperoleh ---------------------------- X 100 = ................ (Skor Akhir) Total skor
Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:
91 - 100 = Amat Baik
76 - 90 = Baik
61 - 75 = Cukup
51 - 60 = Sedang
< 50 = Kurang
Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas sekolah terlampir pada
laporan ini.
Kementerian Pendidikan dan KebudayaanSMP Negeri 1 Jawilan
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran
a. IdentitasNama : MADROI, S.Ag Sekolah : SMPN 1 JawilanPendidikanterakhir : S 1 Kabupaten/
Kota: Serang
Institusipendidikan STAI WASILATUL FALLAH Rangkas Provinsi : BantenKelas : IX Jumlah
jam/mingu: 28
Mata pelajaran yang diampuh : Pendidikan Agama ISlamb.HasilPenilaian
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU
PenilaianTahap 1 Tahap 2
(rerata)NilaiAkhir
PembimbingKS
(rerata)PS
(rerata)Rerata PS dan KS
1 2 3 4 5 61. PEDAGOGIK1.1 Memahami latar belakang siswa 2 3 4,0 4,0 4,0
1.2 Memahami teori belajar 3 3,3 3,0 3,1
1.3 Pengembangan Kurikulum 3 4,0 4,0 3,7
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 2 3 4,0 3,0 3,6
1.5 Peningkatan potensi siswa 4,0 4,0 3,3
1.6 Komunikasi dengan siswa 3 4,0 4,0 4,0
1.7 Penilaian dan evaluasi 2 3 3,6 3,0 3,2
2. KEPRIBADIAN
2.1Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2 3 4,0 3,0 3,6
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2 4,0 4,0 4,0
2.3Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru
3 4,0 4,0 4,0
3. SOSIAL 3
3.1Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
2 3 4,0 4,0 4,0
3.2Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, siswa, dan masyarakat
3 4,0 3,0 3,3
4. Profesional
4.1Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
2 3 4,0 4,0 4,0
4.2Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
2 3 3,3 3,0 3,1
Jumlah 50,9
Rekomendasi:Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada PembimbinganTahap 2, dan mempertimbangkan PenilianKinerja Guru Pemula pada Pembimbingan(PenialainTahap 1), bahwa Bapak MADROI, S.Ag ., memperoleh Nilai Kinerja Amat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.
Pembimbing, Pengawas Sekolah,Karanglewas , 30 Oktober 2015
Kepala Sekolah,
MAHBUB JUNAEDI,S.AgNIP. 197201102005011007
DIKDIK TASDIK FATAH, M.Pd NIP.
H. ASEP AMINUDIN, S.PdNIP. 195909041982031010
* Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.
** Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru mengikuti program induksi tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar tanpa jabatan fungsional guru, bagi guru pemula yang telah mengikuti perpanjangan program induksi.
Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP
Nama : MADROI, S.Ag . Kabupaten/Kota : Serang
Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran Provinsi : Banten
No Komponen Penentu KeberhasilanHasil Analisis
Ya Tidak
1. Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3) √
2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76) √
Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di atas, maka Bapak MADROI, S.Ag . dinyatakan Berhasil dalam PIGP dan direkomendasikan untuk diterbitkan Sertifiklat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan kabupaten Serang sesuai kewenangannya.
Mengetahui:Pengawas Sekolah
DIKDIK TASDIK FATAH, M.Pd NIP.
Karanglewas, 31 Mei 2015Kepala Sekolah,
H. ASEP AMINUDIN, S.PdNIP. 195909041982031010
CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING
PASCA OBSERVASI
Berdasarkan Keputusan Kepala SMPN 1 negeri Jawilan Kecamatan Jawilan Nomor:
……………………………………….. tentang Pemberian Tugas sebagai Guru Pembimbing,
Nama : MAHBUB JUNAEDI,S.Ag
NIP : 197201102005011007
Jabatan : Pendidikan Agama Islam
Unit kerja : SMPN 1 Negeri Jawilan
Tugas : Pembimbing Guru Pemula
Guru Pemula : MADROI, S.Ag .
Telah melaksanakan tugas pembimbingan yang dimulai tanggal 04 Januari 2015 sampai
dengan 30 September 2015. Sesuai prosedur pembimbingan dari persiapan dan diakhiri dengan
penilaian pembelajaran kepada guru pemula yang bernama Bapak MADROI, S.Ag .
Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program
Induksi Guru Pemula.
Mengetahui Karanglewas , 30 Oktober 2015
Kepala SMPN 1 Negeri Jawilan Guru Pembimbing
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd MAHBUB JUNAEDI,S.AgNIP 195909041982031010 NIP 197201102005011007
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten
Kelas yang diajar : IX (Sembilan)Jumlah jam per minggu
: 28
Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Bapak Madroi sudah sesuai dengan konsep yang tertuang pada materi pembelajaran dan rencana pembelajaran. Proses pembelajaran yang menyenangkan banyak peserta didik yang aktif mengikuti. Namun dalam kurikulumnya Bapak Madroi perlu penyesuaian. Dalam penilaian dan evaluasi belum efektif karena masih secara klasikal
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia2.2 Kepribadian yang matang dan stabil2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru4. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
5. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Bapak Madroi dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam pemahaman kurikulum dan evaluasi masih cenderung secara keseluruhan atau klasikal sehingga siswa belum tahu dimana letak ketidak mampuannya dalam mengikuti pembelajaran atau pemahaman materi.
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 31 Juli 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.NIP.197201102005011007
Asli untuk guru pemulaSalinan untuk kepala sekolah
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1Nama : MADROI, S.Ag . Sekolah/madrasah : SMPN 1 Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per minggu : 25Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.5, 1.6, 1.7, 2.2,
4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa Dalam peningkatan potensi peserta didik Bapak Madroi sudah baik, dalam evaluasi dan penilaian juga mengalami peningkatan. Melakukan evaluasi secara runtut, jelas dan sesuai tujuan pembelajaran.Namun dalam komunikasi dengan peserta didik masih perlu peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta didik.
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil
Bapak Madroi sudah menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan, serta mampu mengelola pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Bapak Madroi dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam komunikasi dengan peserta didik masih perlu peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta didik, dan memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk pengembangan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 19 Agustus 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.NIP.197201102005011007
Asli untuk guru pemulaSalinan untuk kepala sekolah
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama : MADROI, S.Ag . Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per minggu : 28Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.3, 1.6, 2.1, 3.1, 4.1
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik Pembelajaran Bapak Madroi mengalami peningkatan, baik dalam pengembangan kurikulum maupun komunikasi dengan peserta didik. Mampu menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum, menyusun RPP sesuai silabus, menyusun materi sesuai dengan tujuan pembelajaran dan menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
1.1Memahami latar belakang siswa 1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia Sudah baik
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Guru perlu memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta didik
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Perlu adanya peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, namun perlu peningkatan pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran dan memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta didik.
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 3 September 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.NIP.197201102005011007
Asli untuk guru pemulaSalinan untuk kepala sekolah
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 1 JAWILANPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per minggu : 28Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.1, 1.2, 2.3, 3.2, 4.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Bapak Madroi secara keseluruhan sudah baik menguasai karakteristik peserta didik dan penerapan teori belajar dalam pembelajaran. Namun masih perlu meningkatkan kemampuan mengelola kelas dan merespon peserta didik dalam memahami materi pembelajaran.
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di IndonesiaBapak Madroi memiliki etos kerja dan dan tanggung jawab yang cukup tinggi. Namun masih dalam menyelesaikan tugas administratif kurang tepat waktu.
2.1 Kepribadian yang matang dan stabil 2.2 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif Bapak Madroi dapat berkomunikasi dengan
orang tua dalam menyampaikan kemajuan dan kesulitan belajar peserta didik dengan baik. Namun masih kurang aktif dalam kegiatan di masyarakat.
3.1 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Bapak Madroi telah mampu mengembangkan keprofesionalan dalam PKB. Namun masih kurang mengapilikasikan PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran.3.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran baik. Namun masih perlu meningkatkan kemampuan mengelola kelas
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 4 November 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.NIP.197201102005011007
Asli untuk guru pemulaSalinan untuk kepala sekolah
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten
Kelas yang diajar : IX (Sembilan)Jumlah jam per minggu
: 28
Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.4, 1.5, 2.2, 4.1
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa Pembelajaran Bapak Madroi mengalami peningkatan dalam pembelajaran dan pengembangan peserta didik. Melaksanakan proses pembelajaran untuk membantu peserta didik belajar, aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia2.2 Kepribadian yang matang dan stabil Sudah mengalami peningkatan 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Sudah mengalami peningkatan
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran amat baik. Madroi sudah menunjukan peningkatan.
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 3 Januari 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.NIP.197201102005011007
Asli untuk guru pemulaSalinan untuk kepala sekolah
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten
Kelas yang diajar : IX (Sembilan)Jumlah jam per minggu
: 28
Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi 1.7; 2.3; 3.1; 3.2
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan1.5 Peningkatan potensi siswa1.6 Komunikasi dengan siswa Instrumen dan butir soal sudah sesuai dengan
indikator dan tujuan pembelajaran1.7 Penilaian dan evaluasi2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia2.2 Kepribadian yang matang dan stabil2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guruSudah menunjukan etos kerja, dan tanggung jawab yang tinggi
3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif Sudah menunjukkan interaksi yang baik
bersikap insklusif dan tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
Aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan sekolah
4. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam proses pembelajaran baik dan sudah menunjukan peningkatan yang memuaskan.
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 3 Februari 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.NIP.197201102005011007
Asli untuk guru pemulaSalinan untuk kepala sekolah
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 JawilanLembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per minggu : 28Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran yang diselenggarakan Bapak Madroi sudah baik. Pembelajaran sesuai dengan kaidah dan teori pembelajaran yang relevan. Aktivitas pembelajaran berjalan aktif dan menyenangkan.Namun sebagian siswa belum mendapat kesempatan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia Bapak Madroi guru professional yang selalu
menghargai dan mempromosikan nilai-nilai pancasila, serta memiliki pandangan luas tentang keberagaman bangsa.
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif Bapak Madroi menunjukan prilaku yang
baik, dapat menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat.Dan dapat berinteraksi tanpa membatasi hanya pada kelompok tertentu.
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Materi dan RPP yang dBapak at Bapak Madroi sudah memasukan informasi yang tepat dan mutahir, namun kurang membantu siswa untuk memahami konsep materi pembelajaran.4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, komunikasi yang jelas tentang konsep materi pembelajaran. Bapak Madroi menyampaikan tujuan pada awal pembelajaran. Dia memiliki kepercayaan diri dan perilaku yang meyakinkan serta menunjukkan pengetahuan yang kuat atas materi yang disampaikan.Selama pembelajaran Bapak Madroi memantau pembelajaran siswa dengan mendengarkan pertanyaan, penjelasan dan diskusi. Lebih lanjut Bapak Madroi dapat meningkatkan kualitas belajar tersebut dengan menghubungkan materi pembelajaran saat ini dengan materi yang akan datang pada bagian akhir pembelajaran.Saat memberikan ringkasan tentang pembelajaran disampaikan pula informasi mutahir, yang perlu diperhatikan sebaiknya informasi tersebut dapat membantu siswa dalam memahami konsep materi pembelajaran.
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 8 April 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Asliuntuk gurupemula Salinan untuk pengawas sekolahSalinan untuk kepala sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 JawilanLembar Hasil Observasi Pembelajaran
Lampiran 6
Lampiran 6
Pada Penilaian Tahap 2
Nama : MADROI, S.Ag . Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten
Kelas yang diajar : IX (Sembilan)Jumlah jam per minggu
: 28
Mapel diampu : Pendidikan Agama Islam Fokus ObservasiA. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai1. Pedagogik1.1 Memahami latar belakang siswa Pembelajaran yang dilaksankan sudah berjalan baik.
Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam proses dilaksanakan diskusi kelompok untuk memahami konsep matematika dan siswapun belajar bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman. Siswa juga menunjukkan kepercayaan diri dalam menjawab pertanyaan guru dan menjelaskan hasil kerja kelompok kepada siswa secara klasikal. Jumlah siswa yang memperoleh nilai memuaskan meningkat. Interaksi informal yang dilakukan dan respon positif kepada individu siswa menguatkan pembelajaran mereka.
1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia Bapak Madroi guru professional yang selalu
menghargai dan mempromosikan nilai-nilai pancasila, serta memiliki pandangan luas tentang keberagaman bangsa. Bapak Madroi juga mampu menyelesaikan tugas administratif dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif Bapak Madroi sudah mencerminkan guru
professional yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif.3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Sudah membuat pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya. Bapak Madroi memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Pembelajaran sudah berjalan sesuai tahapan-tahapan yang baik dan sesuai RPP. Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam proses pembelajaran dilaksanakan diskusi kelompok untuk memahami konsep matematika dan siswapun belajar bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman. Jumlah siswa yang memperoleh nilai memuaskan meningkat. Dinilai berdasarkan prilaku Madroi sudah mencerminkan guru professional yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif. Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya perlu dioptimalkan. Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang berkualitas.
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 30 April 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Asliuntukgurupemula Salinan untuk pengawas sekolahSalinanuntukkepalasekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 JawilanLembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 Jawilan
Lampiran 6
Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten
Kelas yang diajar : IX (Sembilan)Jumlah jam per minggu
: 28
Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa
Dalam pelaksanaan pembelajaran Bapak Madroi sudah berjalan dengan baik.Masih terdapat beberapa kendala yaitu komunikasi dengan siswa yang menggunakan bahasa daerah. Aktivitas pembelajaran sudah terarah sesuai dengan teori pembelajaran dan memberi kesempatan yang luas bagi siswa untuk berinteraksi serta komunikasi dengan sesama teman. Dalam hal penilaian sudah menggunakan berbagai teknik dan jenis penilaian.
1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia
Bapak Madroi menceriminkan guru professional yang selalu menghargai dan mempromosikan nilai-nilai pancasila, serta memiliki pandangan luas tentang keberagaman bangsa.
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Bapak Madroi sudah mencerminkan guru professional yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif.Komunikasi dengan orang tua siswa sudah dilakukan dengan baik, menggunakan buku catatan pribadi siswa, yang menginformasikan tentang kemajuan siswa, kesulitan, dan potensi siswa.
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Sudah membuat pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya. Bapak Madroi memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang berkualitas. Bapak Madroi mengembangkan hubungan yang kuat dan saling menghargai dengan siswa. Aktivitas pembelajaran sudah terarah sesuai dengan teori pembelajaran. Dia juga sudah memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.NIP. 195909041982031010
Jawilan, 14 Mei 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Asliuntukgurupemula Salinan untuk pengawas sekolahSalinanuntukkepalasekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 JawilanLembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Serang
Lampiran 7
Institusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : Banten
Kelas yang diajar : IX (Sembilan)Jumlah jam per minggu
: 25
Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1.Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa 1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian
2.4 Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.5 Kepribadian yang matang dan stabil 2.6 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial3.3 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.4 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional4.3 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.4 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
Drs. Imam SugiartoNIP. 19541217 198403 1 009
Jawilan, 8 April 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Asliuntukgurupemula Salinan untuk pengawas sekolahSalinanuntukkepalasekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan
Kementerian Pendidikan NasionalSekolah Menengah Pertama Negeri 1 JawilanLembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama : MADROI, S.Ag Sekolah/madrasah : SMPN 1 JawilanPedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : SerangInstitusi pendidikan : STAI WASILATUL FALLAH Provinsi : BantenKelas yang diajar : IX (Sembilan) Jumlah jam per : 25
Lampiran 7
minggu Mata pelajaran yang diampu
: Pendidikan Agama IslamFokus Observasi
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1.Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian dan evaluasi 2. Kepribadian 2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
3. Sosial 3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional 4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik
Mengetahui,Kepala SMPN 1 Jawilan,
Drs. Imam SugiartoNIP. 19541217 198403 1 009
Jawilan, 14 Mei 2015Guru Pemula,
MADROI, S.Ag .NIP. 19710423 200701 2 008
Asliuntukgurupemula Salinan untuk pengawas sekolahSalinanuntukkepalasekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan