laporan aktualisasi peningkatan kemampuan …

i

LAPORAN AKTUALISASI

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL MATERI PADA SISWA

KELAS 6 SDN 007 BONTANG UTARA

Disusun oleh:

Muhammad Zainul Muaddin, S.Pd

NIP. 199411042019031007

NDH : 26

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA

2019

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah berkat limpahan rahmat Allah SWT, Laporan

Aktualisasi Nilai-nilai Dasar Profesi ASN dengan judul “Peningkatan

Kemampuan Menghafal Materi Pada Siswa Kelas 6 SDN 007 Bontang Utara”

dapat diselesaikan dengan baik tepat pada waktunya. Laporan aktualisasi ini

melaporkan seluruh kegiatan dalam rangka aktualisasi menginternalisasikan nilai-

nilai dasar profesi ASN yang telah diterapkan di tempat kerja.

Terlaksananya seluruh laporan aktualisasi ini tidak terlepas dari dukungan,

bimbingan, arahan, dan masukan dari berbagai pihak. Sebagai bentuk

penghargaan, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-

tingginya kepada:

1. Allah SWT yang atas limpahan rahmat dan hidayahNya.

2. Orangtua dan keluarga

3. Dr. Mariman Darto, M.Si, selaku Kepala Puslatbang KDOD

4. Ibu Darmi selaku Penguji pada Seminar Rancangan Aktualisasi

5. Ibu Marlina Amir, S.Pd selaku Mentor

6. Ibu Tri Noor Aziza, SP, MP selaku Coach

7. Rekan-rekan Pelatihan Dasar CPNS Gelombang III Angkatan IV dan Angkatan

IV atas kebersamaan dan semangat selama proses pendidikan Latsar,

8. Serta seluruh pihak yang terlibat dan tidak bisa penulis sebutkan satu persatu

Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan kegiatan dan laporan

aktualisasi ini masih memiliki banyak kekurangan. Karena itu penulis sangat

mengharapkan kritik, saran, dan masukan dari semua pihak. Namun demikian,

penulis pun berharap bahwa laporan ini bermanfaat dan membawa dampak yang

positif.

Samarinda, 25 Oktober 2019

Muhammad Zainul Muaddin,S.Pd

vii

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ......................................................................................... i

Halaman Persetujuan .............................................................................. ii

Halaman Pengesahan ............................................................................... iii

Lembar Konsultasi Coach ....................................................................... iv

Lembar Konsultasi Mentor ...................................................................... v

Kata Pengantar ........................................................................................ vi

Daftar Isi ................................................................................................... vii

Daftar Tabel .............................................................................................. ix

I. PENDAHULUAN

I.1. Latar Belakang ........................................................................ 1

I.2. Tujuan ...................................................................................... 2

I.3. Manfaat .................................................................................... 3

I.4. Ruang Lingkup ........................................................................ 3

II. GAMBARAN UMUM ORGANISASI

II.1 Profil Sekolah .......................................................................... 4

II.2 Visi dan Misi ........................................................................... 4

II.3 Struktur Organisasi dan Job Deskripsi .................................... 5

II.4 Sasaran Kinerja Pegawai ......................................................... 9

III. LANDASAN TEORI

III.1 Nilai-Nilai Dasar ASN

1. Akuntabilitas .................................................................... 11

2. Nasionalisme .................................................................... 12

3. Etika Publik ...................................................................... 13

4. Komitmen Mutu ............................................................... 14

5. Anti Korupsi ..................................................................... 15

III.2 Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI ................................ 16

1. Manajemen ASN ............................................................. 16

2. Whole of Government ...................................................... 17

3. Pelayanan Publik .............................................................. 18

viii

IV. RANCANGAN AKTUALISASI

IV.1 Identifikasi Isu ......................................................................... 21

IV.2 Prioritas Isu ............................................................................ 22

IV.3 Judul Kegiatan ......................................................................... 23

IV.4 Uraian Kegiatan ....................................................................... 24

IV.5 Rancangan Aktualisasi ............................................................ 25

IV.6 Jadwal Kegiatan Aktualisasi ................................................... 33

V. PELAKSANAAN AKTUALISASI

V.1 Deskripsi Umum ..................................................................... 34

V.2 Laporan Kegiatan Aktualisasi Nilai-nilai Dasar .................... 34

VI. PENUTUP

VI.1 Kesimpulan ............................................................................... 55

VI.2 Saran ......................................................................................... 55

VI.3 Rencana Tindak Lanjut ............................................................ 55

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 57

LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................

ix

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1 Teknik Analisis USG .......................................................... 16

Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi ......................................... 23

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membentuk

masyarakat dunia yang saling ketergantungan. Tatanan dunia mulai

mengalami perubahan secara stuktural menuju era globalisasi dalam berbagai

bidang kehidupan . Menjadi bangsa yang maju tentu merupakan cita-cita yang

ingin dicapai oleh setiap negara di dunia. Maju atau tidaknya suatu negara di

pengaruhi oleh faktor pendidikan. Dengan pendidikan akan mencetak Sumber

Daya Manusia yang berkualitas, baik dari segi spritual, intelegensi dan skill.

Didalam Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang sistem

pendidikan Nasional “pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik

secara aktif mengembangkan potensi dirinya sehingga memiliki kekuatan

spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak

mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa

dan negara”

Dalam memajukan dunia pendidikan peran seorang pengajar

sangatlah penting. Sehingga dengan demikian keberadaan pengajar yang

berkompetensi merupakan syarat mutlak hadirnya sistim dan praktik

pendidikan yang berkualitas. Tanggung jawab sebagai pengajar lebih

menekankan kepada tugas dalam merencanakan dan melaksanakan

pengajaran. Dalam tugas ini pengajar dituntut memiliki kompetensi yang

dapat mendukung tugas tersebut, antara lain kompetensi kepribadian,

kompetensi pedagogik, kompetensi profesional dan kompetensi sosial.

Pengajar harus berusaha untuk memperhatikan apa yang sudah ada dan serta

mengadakan penyempurnaan cara pengajaran agar prestasi siswa dapat

ditingkatkan

Berdasarkan uraian di atas, untuk mewujudkan pendidikan berkualitas

pengajar sebagai ASN perlu menanamkan nilai-nila dasar profesi PNS agar

2

terbentuknya seorang pengajar yang profesional, nilai-nilai dasar tersebut

dikenal dengan akronim “ANEKA”, yaitu: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika

Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi.

Dengan merujuk pada pasal 10 Undang-Undang Nomor 5 Tahun

2014, secara empiris ASN melalui nilai-nilai dasar tersebut harus mampu

berfungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik dan perekat

bangsa. Oleh karena itu setiap nilai dasar yang telah diperoleh pada masa

diklat prajabatan dapat dilaksanakan secara menyeluruh pada tahapan

aktualisasi untuk memberikan kontribusi berbagai kreatifitas dan gagasan

inovatif yang mengarah pada perbaikan kinerja dan hasil kerja organisasi.

SDN 007 Bontang Utara memiliki Visi Berprestasi dan Berkarakter

Untuk Menuju Bontang Sebagai Smart City, Green City dan Creative City.

Sedang masih banyak siswa yang kurang dalam menghafal materi. Merujuk

pada hal tersebut maka penulis membuat aktualisasi yang berjudul

“PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL MATERI PADA

SISWA KELAS 6 SDN 007 BONTANG UTARA”. Dengan kegiatan ini

diharapkan setiap siswa mampu meningkatkan hafalan materi dan tentu saja

akan berimbas pada meningkatkan mutu pendidikan.

1.2 Tujuan Aktualisasi

Berdasarkan identifikasi isu yang telah ditemukan, tujuan yang akan dicapai

dari dilaksanakannya aktualisasi ini adalah sebagai berikut :

a. Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN yaitu nilai Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi

(ANEKA) serta kedudukan dan Peran ASN yaitu Manajemen ASN,Whole

of Government, dan Pelayanan Publik

b. Mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN dan kedudukan dan peran

ASN ke dalam setiap kegiatan yang dilakukan di satuan kerja.

c. Menemukan isu-isu yang ada di satuan kerja kemudian melakukan

analisis terhadap isu-isu tersebut sehingga dapat menemukan pemecahan

masalah dari isu-isu tersebut dalam bentuk kegiatan.

3

1.3 Manfaat

Adapun manfaat dari kegiatan aktualisasi ini, yaitu sebagai berikut:

1. Bagi Calon Pegawai Negeri Sipil

Meningkatkan pemahaman dan mampu untuk mengaktualisasikan nilai-

nilai dasar ASN sebagai landasan dalam menjalankan tugas dan

fungsinya di unit kerja.

2. Bagi Peserta Didik

Diharapkan peserta didik dapat memperoleh pengalaman langsung

mengenai kegiatan yang dilaksanakan dan terdapat perubahan karakter

pada peserta didik menjadi lebih baik.

3. Bagi Satuan Kerja

Sebagai bahan pertimbangan dalam menyusun program kegiatan serta

membantu mengoptimalkan kegiatan yang ada disekolah sesuai dengan

visi,misi, dan tujuan sekolah.

4. Bagi Kota Bontang

Memberikan kontribusi secara tidak langsung dalam mewujudkan salah

satu misi Kota Bontang, yaitu Bontang JAGO: Juara, Aktif, Global, dan

Optimis.

1.4 Ruang Lingkup

Rancangan kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan di satuan kerja SDN 007

Bontang Utara meliputi tugas dan fungsi guru dengan menerapkan nilai-nilai

akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi

(ANEKA) sebagai seorang Aparatur Sipil Negara (ASN).

4

BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI

2.1 Profil Sekolah

Sekolah Dasar Negeri 007 Bontang Utara berada di Kelurahan

Guntung Kecamatan Bontang Utara dan memiliki Akreditasi “A”.

Dibawah kepemimpinan Bapak Muhammad, M. Pd selaku Kepala

Sekolah, memiliki 26 orang Guru PNS dan Guru Honor, terdapat tenaga

kependidikan yang terdiri dari 1 orang Tata Usaha, 1 tenaga perpustakaan, 1

orang petugas kebersihan dan 1 orang penjaga sekolah.

2.2 Visi dan Misi Sekolah

1. Visi Sekolah

“Berprestasi dan Berkarakter Untuk Menuju Bontang Sebagai Smart City,

Green City dan Creative City ”

2. Misi Sekolah

a. Melaksanakan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan lulusan yang

Berprestasi dan Berkarakter.

b. Meningkatkan Kualitas dan Kuantitas Peserta Didik menuju jenjang

pendidikan yang lebih baik.

c. Meningkatkan SDM melalui pembinaan guru, dan peningkatan daya

serap untuk pencapaian target Kurikulum.

d. Menanamkan dan meningkatkan Disiplin Warga Sekolah

e. Menata Lingkungan Sekolah yang Bersih, Rapi, Indah dan Asri

menuju Green School dan Green City

f. Mewujudkan sekolah sebagai pusat Budaya melalui Pengembangan

Kegiatan Ekstrakulikuler menuju Smart City dan Creative City

5

2.3 Struktur Organisasi dan Job Deskripsi

a. Struktur Organisasi SDN 007 bontang utara

A. Kepala Sekolah : Muhammad,S.Pd.M.Pd

B. Wakil kepala sekolah : Asnawi,S.Pd.I

C. Koordinator

Kurikulum : Edwinsyah,S.Pd

Kesiswaan : Abdul Ghofur,S.Pd.I

Sarana prasarana : Nita Ramayanti

D. Guru Kelas

1. Kelas 1A : Nurlaelah, S.Pd

2. Kelas 1B : Wiji, S.Pd

3. Kelas 1C : Nurji Waris, S.Pd

4. Kelas 2A : Nurung

5. Kelas 2B : Nila Wati, S.Pd

6. Kelas 2C : Damaris, S.Pd

7. Kelas 3A : Marlina, S.Pd

8. Kelas 3B : Farida, S.Pd

9. Kelas 3C : Rini, S.Pd

10. Kelas 4A : Pilipus, S.Pd

11. Kelas 4B : Rahmatia, S.Pd

12. Kelas 4C : Evi Puji Rahayu, S.Pd

13. Kelas 5A : Edwinsyah, S.Pd

14. Kelas 5B : Widiasih, S.Pd

15. Kelas 5C : Adri

16. Kelas 6A : Roster Simatupang, S.Pd

17. Kelas 6B : Muhammad Zainul Muaddin, S.Pd

18. Kelas 6C : Sri Umaryati, S.Pd

19. PAI : Asnawi,S.Pdi, Abdul Ghofur, S.Pdi,

Juhaidi, S.Pdi

20. Agama Kristen : Madonna, S.Th

20. PJOK : Sarti, S.Pd & Rosliana, S.Pd

6

20. Bahasa Inggris : Nur Hidayat, S.Pd

E. Koordinator Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama : Juhaidi,A.Ma

2. Pkn : Pilipus Pataungan

3. Penjaskes : Sarti,S,Pd

4. Seni budaya : Madona Sutriana,S.TH

5. Bahasa Indonesia : Roster Simatupang,S.Pd

6. Ilmu Pengetahuan Sosial : Adri

7. Matematika : Sri Umaryati

8. Ilmu pengetahuan alam(IPA) : M Zainul Muaddin,S.Pd

9. Ketrampilan bahasa inggris : M. Nur Hidayat,M.Pd

F. Bidang Adminitrasi

- Tata usaha : Nita rahmayanti

- Bendahara : Marlina,S.Pd

- Pembantu bendahara : Faridah,S.Pd

G. Kegiatan lain

- Koord. Ketrampilan:

- Koord.perpustakaan : Adriana Tampang.S

- Koord.kebersihan : Pujiani

- Koor.UKS/LAB : Rosliana Serawa,S.Pd

b. Job Deskripsi

1) Kepala Sekolah:

a) Kepala Sekolah berfungsi sebagai Edukator, Manager,

Administrator, Supervisor, Leader, Inovator dan Motivator.

2) Sekretaris :

a) Mengatur aktivitas sekolah, mulai dari administrasi hingga human

relations.

b) Menjadi mediator pimpinan dengan bawahan.

c) Memberikan ide ide sebagai alternatif pemikiran pimpinan

d) Pemegang rahasia penting pimpinan yang berkaitan dengan

sekolah.

7

3) Bendahara

a) Membantu kepala sekolah menyusun Rencana Anggaran

Pendapatan dan Belanja Sekolah / RAPBS.

b) Menerima, menyimpan dan mengeluarkan dana dengan perintah

dan persetujuan kepala sekolah.

c) Membuat administrasi keuangan diantaranya buku kas umum,

buku bank, buku kas tunai, buku kas harian dan buku pajak.

d) Mempertanggungjawabkan dana secara administrasi SPJ maupun

jumlah uang yang harus tersedia.

e) Membantu kepala sekolah membuat Rencana Perubahan

Anggaran disesuaikan dengan keadaan sekolah

f) Melaporkan pelaksanaan kegiatan kepada kepala sekolah.

4) Guru

a) Membuat progam pengajaran, rencana kegiatan harian dan

rencana kegiatan mingguan.

b) Menganalisis materi pelajaran.

c) Membuat lembar kerja siswa.

d) Membuat jurnal / progam harian.

e) Melaksanakan kegiatan dan pmbelajaran.

f) Mengisi rapot.

g) Melaksanakan bimbingan kelas.

h) Membuat alat bantu mengajar, alat peraga dan media

pembelajaran.

i) Mengikuti kegiatan pengembangan dan permasyarakatan

kurikulum.

j) Melaksanakan tugas tertentu disekolah.

k) Membuat catatan tentang kemajuan peserta didik.

l) Meneliti daftar hadir siswa sbelum proses pembelajaran

berlangsung.

5) Penjaga Sekolah

a) Melaksanakan tugas pengamanan sekolah.

8

b) Memonitor lingkungan sekolah.

c) Mengawasi dan menjaga keamanan lahan parkir sekolah.

d) Memelihara dan menjaga barang-barang milik sekolah.

e) Bekerjasama dengan dinas terkait apabila ada masalah keamanan

yang tidak dapat dilakukan secara internal atau sudah terjadi

perbuatan melanggar hukum.

c. Deskripsi SDM, Sarpras dan Sumber Daya Lain

SDN 007 bontang utara merupakan salah satu sekolah dasar yang ada

di kota Bontang yang berada di bawah naungan Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan. SDN 007 bontang utara melaksanakan tugas dan fungsinya

sesuai dengan peraturan Perundang undangan yang berlaku. SDN 007

beralamatkan di Desa Guntung RT 07 Kecamatan Bontang Utara kota

Bontang. Jumlah SDM yang ada di SDN 007 Bontang Utara adalah sebagai

berikut :

a. Guru PNS : 22 Orang

b. Guru Non PNS : 5 Orang

c. Karyawan : 2 Orang

Total : 29 Orang

Jumlah peserta didik SDN 007 Bontang Utara Tahun Ajaran 2019-2020 adalah

sebagai berikut :

a. Kelas 1 : 92 siswa

b. Kelas 2 : 90 siswa

c. Kelas 3 : 86 siswa

d. Kelas 4 : 84 siswa

e. Kelas 5 : 92 siswa

f. Kelas 6 : 88 siswa

TOTAL SISWA : 532 siswa

Sarana prasarana atau fasilitas yang terdapat di SDN 007 bontang utara meliputi :

a. Ruang kelas : 18 Lokal

9

b. Ruang Guru : 2 Lokal

c. Ruang kepsek : 1 Lokal

d. Ruang UKS : 1 Lokal

e. Ruang Perpustakaan : 1 Lokal

f. Kamar Mandi Siswa : 2 Lokal

g. Kamar Mandi Guru : 1 Lokal

h. Lapangan : 1 Lokal

2.4 Sasaran Kinerja Pegawai

Tugas dan Fungsi Guru

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, guru adalah

pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,

mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada

pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan

pendidikan menengah. Selain itu, guru juga memiliki tugas sebagai berikut:

1. Merencanakan pembelajaran;

2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;

3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;

4. Membimbing dan melatih peserta didik / siswa;

5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;

6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang

sesuai;

7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan

kompetensi secara berkelanjutan.

Fungsi guru berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005

adalah sebagai berikut:

1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;

2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode

etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;

3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan,

kreatif, dinamis dan dialogis;

10

4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu

pendidikan; dan

5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan

kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

11

BAB III

LANDASAN TEORI

3.1 Konsep Aktualisasi

1. Nilai Dasar ANEKA

a. Akuntabilitas

Akuntabilitas adalah kata yang seudah tidak asing lagi kita

dengar, namun seringkali kita susah untuk membedakannya dengan

responsibilitas. Namun dua konsep tersebut memiliki arti yang berbeda.

Responsibilitas adalah kewajiban untuk bertanggung jawab, sedangkan

akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai.

Lebih lanjut akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu,

kelompok atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi

amanahnya.

Adapun indikator dari nilai akuntabilitas adalah:

a. Kepemimpinan

Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah

dimana pimpinan memainkan peranan yang penting dalam

menciptakan hal tersebut.

b. Transparansi

Transparansi dapat diartikan sebagai keterbukaan atas semua

tindakan dan kebijakan yang dilakukan oleh individu maupun

kelompok / institusi.

c. Integritas

Integritas mempunyai makna konsistensi dan keteguhan yang

tak tergoyahkan dalam menjunjung tinggi nilai-nilai luhur

dan keyakinan.

d. Tanggungjawab

Tanggungjawab merupakan kesadaran manusia akan tingkah

laku atau perbuatannya yang disengaja maupun yang tidak

disengaja. Tanggungjawab juga dapat berarti berbuat sebagai

perwujudan kesadaran akan kewajiban.

12

e. Keadilan

Keadilan adalah kondisi kebenaran ideal secara moral

mengenai sesuatu hal, baik menyangkut benda maupun

orang.

f. Kepercayaan

Rasa keadilan membawa pada sebuah kepercayaan.

Kepercayaan ini akan melahirkan akuntabilitas.

g. Keseimbangan

Pencapaian akuntabilitas dalam lingkungan kerja, diperlukan

adanya keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan,

serta harapan dan kapasitas. Selain itu, adanya harapan dalam

mewujudkan kinerja yang baik juga harus disertai dengan

keseimbangan kapasitas sumber daya dan keahlian (skill)

yang dimiliki.

h. Kejelasan

Fokus utama untuk kejelasan adalah mengetahui

kewenangan, peran dan tanggungjawab, misi organisasi,

kinerja yang diharapkan organisasi, dan sistem pelaporan

kinerja baik individu maupun organisasi.

i. Konsistensi

Konsistensi adalah sebuah usaha untuk terus dan terus

melakukan sesuatu sampai pada tercapainya tujuan akhir.

b. Nasionalisme

Nasionalisme menurut Lembaga Administrasi Negara (Modul

Akuntabilitas, 2015) merupakan manifestasi kesadaran nasional yang

mengandung cita-cita dan pendorong bagi suatu bangsa, baik untuk

merebut kemerdekaan atau mengenyahkan penjajahan maupun sebagai

pendorong untuk membangun dirinya maupun lingkungan masyarakat,

bangsa dan negaranya. Kita sebagai warga negara Indonesia, sudah tentu

merasa bangga dan mencintai bangsa dan negara Indonesia. Kebanggaan

dan kecintaan kita terhadap bangsa dan negara tidak berarti kita merasa

13

lebih hebat dan lebih unggul daripada bangsa dan negara lain. Kita tidak

boleh memiliki semangat nasionalisme yang berlebihan (chauvinisme)

tetapi kita harus mengembangkan sikap saling menghormati, menghargai

dan bekerja sama dengan bangsa-bangsa lain.

Sebagai pelayan publik, setiap pegawai ASN senantiasa bersikap

adil dan tidak diskriminasi dalam memberikan pelayanan kepada

masyarakat. Mereka harus bersikap profesional dan berintegritas dalam

memberikan pelayanan. Tidak boleh mengejar keuntungan pribadi atau

instansinya belaka, tetapi pelayanan harus diberikan dengan maksud

memperdayakan masyarakat, menciptakan kesejahteraan masyarakat

yang lebih baik. Untuk itu integritas menjadi penting bagi setiap pegawai

ASN. Senantiasa menjunjung tinggi nilai-nilai kejujuran, keadilan, tidak

korupsi, transparan, akuntabel, dan memuaskan publik.

Adapun fungsinya sebagai perekat dan pemersatu bangsa dan

negara, setiap pegawai ASN harus memiliki jiwa nasionalisme yang kuat,

memiliki kesadaran sebagai penjaga kedaulatan negara, menjadi

pemersatu bangsa mengupayakan situasi damai di seluruh wilayah

Indonesia, dan menjaga keutuhan NKRI.

Empat unsur yang menginspirasi pembentukan nasionalisme

adalah : (a) Pencapaian persatuan nasional, (b) Pencapaian Kemerdekaan,

(c) Mandiri, dan (d) Menjaga kekhasan nasional.

c. Etika Publik

Pelayanan Publik yang profesional membutuhkan tidak hanya

kompetensi teknis dan leadership, namun juga kompetensi etika. Definisi

Etika Publik menurut Lembaga Administrasi Negara (Modul Etika

Publik, 2015) merupakan refleksi tentang standar/norma yang

menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan

untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan

tanggung jawab pelayanan publik.

Pada prinsipnya ada 3 (tiga) dimensi etika publik:

14

1. Dimensi Kualitas Pelayanan Publik Etika publik menekankan pada

aspek nilai dan norma, serta prinsip moral, sehingga etika publik

membentuk integritas pelayanan publik.

2. Dimensi Modalitas

Pemerintah bersih adalah syarat kemajuan suatu bangsa. Pemerintahan

korup menyebabkan kemiskinan, sumber diskriminasi, rentan konflik dan

penyalahgunaan kekuasaan.

3. Dimensi Tindakan

Integritas Publik Integritas publik dalam arti sempit yakni tidak

melakukan korupsi atau kecurangan. Adapun maknanya secara luas yakni

tindakan yang sesuai dengan nilai, tujuan dan kewajibannya untuk

memecahkan dilema moral yang tercermin dalam kesederhanaan hidup.

d. Komitmen Mutu

Definisi Mutu menurut Crosby dalam Modul Komitmen Mutu

(Modul Komitmen Mutu, 2015) merupakan nihil cacat, kesempurnaan

dan kesesuaian terhadap persyaratan. Dalam arti lain mutu

mencerminkan nilai keunggulan produk/jasa yang diberikan kepada

pelanggan sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya, bahkan

melampaui harapannya.

Untuk menjaga mutu layanan, maka ASN harus menerapkan nilai-

nilai komitmen mutu berikut :

a) Inovatif adalah suatu yang baru sebagai perwujudan ide kreatifitas

untuk meningkatkan mutu pelayanan

b) Efektif adalah berhasil guna, menunjukkan tingkat ketercapaian

target yang telah direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun

mutu hasil kerja.

c) Efisien adalah berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai

hasil tanpa pemborosan sumber daya dan hemat waktu.

Orientasi mutu, berkomitmen untuk senantiasa melakukan pekerjaan

dengan arah dan tujuan untuk kualitas pelayanan.

15

e. Anti Korupsi

Kata korupsi berasal dari bahasa latin yaitu Corruptio yang artinya

kerusakan, kebobrokan dan kebusukan. Lembaga Administrasi Negara

(Modul Anti Korupsi, 2015) menyatakan korupsi sebagai kejahatan luar

biasa, salah satu alasannya adalah karena dampaknya yang luar

biasa menyebabkan kerusakan baik dalam ruang lingkup, pribadi,

keluarga, masyarakat dan kehidupan yang lebih luas. Kerusakan

tersebut tidak hanya terjadi dalam kurun waktu yang pendek, namun

dapat berdampak secara jangka panjang. Oleh karena itu, Anti Korupsi

berarti menolak setiap tindakan yang mengarahkan kepada kerusakan dan

kebobrokan di manapun PNS berada.

Adapun nilai-nilai dasar anti korupsi adalah meliputi :

a) Kejujuran, menurut Sugono (2008) kata jujur dapat didefinisikan

sebagai lurus hati, tidak berbohong dan tidak curang. Jujur adalah

salah satu sifat yang sangat penting dalam kehidupan pegawai, tanpa

sifat jujur pegawai tidak akan dipercaya dalam kehidupan sosialnya.

b) Kepedulian, peduli adalah mengindahkan, memperhatikan dan

menghiraukan. Nilai kepedulian sangat penting bagi seorang pegawai

dalam kehidupan di tempat kerja dan di masyarakat.

c) Kemandirian, kondisi mandiri dapat diartikan sebagai proses

mendewasakan diri dengan tidak bergantung pada orang lain untuk

mengerjakan tugas dan tanggung jawabnya. Dengan karakter

kemandirian pegawai dituntut untuk mengerjakan semua tanggung

jawab dengan usahanya sendiri dan bukan orang lain.

d) Kedisiplinan,disiplin adalah ketaatan (kepatuhan) kepada peraturan

(Sugono, 2008). Manfaat dari hidup yang disiplin adalah kita dapat

mencapai tujuan hidup dengan waktu yang lebih efisien, dan juga

dapat membuat orang lain percaya dalam mengelola suatu

kepercayaan.

16

e) Tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang dalam

melaksanakan tugas dan kewajibannya terhadap diri sendiri,

masyarakat, lingkungan (alam, social dan budaya), negara dan Tuhan

YME

f) Kerja keras, yaitu perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-

sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas serta

menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

g) Sederhana, yaitu perilaku yang mencerminkan kecukupan dan tidak

berlebih-lebihan dalam kehidupan sehari-hari

h) Keberanian, yaitu sikap dan perilaku yang menunjukkan kemantapan

dan rasa percaya diri yang besar dalam melaksanakan tugas dan

kewajibannya dengan sebaik-baiknya.

i) Keadilan, yaitu sikap dan perilaku yang mencerminkan

ketidakberpihakkan dan mengacu pada kebenaran

3.2 Kedudukan dan Peran ASN dalam NKRI

Untuk mewujudkan birokrasi yang professional dalam menghadapi

tantangan-tantangan global, pemerintah melalui Undang-Undang Nomor 5

Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara telah bertekad untuk mengelola

aparatur sipil negara menjadi semakin professional. Undang-undang ini

merupakan dasar dalam manajemen aparatur sipil negara yang bertujuan

untuk membangun aparat sipil negara yang memiliki integritas, profesional

dan netral serta bebas dari intervensi politik, juga bebas dari praktek KKN,

serta mampu menyelenggarakan pelayanan publik yang berkualitas bagi

masyarakat.

a. Manajemen ASN

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan

Pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas

dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme.

Manajemen ASN lebih menekankan kepada pengaturan profesi pegawai

17

sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya aparatur sipil Negara

yang unggul selaras dengan perkembangan jaman.

Adapun asas-asas manajemen ASN, antara lain:

a. kepastian hukum;

b. profesionalitas;

c. proporsionalitas;

d. keterpaduan;

e. delegasi;

f. netralitas;

g. akuntabilitas;

h. efektif dan efisien;

i. keterbukaan;

j. non diskriminatif;

k. persatuan;

l. kesetaraan;

m. keadilan;

n. kesejahteraan.

b. Whole of Government

Whole of government (WoG) adalah sebuah pendekatan

penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif

pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang

lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen

program dan pelayanan publik.

Pendekatan WoG dapat dilihat dan dibedakan berdasarkan

perbedaan kategori hubungan antara kelembagaan yang terlibat sebagai

berikut:

a) Koordinasi, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi:

penyertaan, yaitu pengembangan strategi dengan

mempertimbangkan dampak;

dialog atau pertukaran informasi;

18

joint planning, yaitu perencanaan bersama untuk kerjasama

sementara.

b) Integrasi, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi:

joint working, atau kolaborasi sementara;

joint venture, yaitu perencanaan jangka panjang, kerjasama

pada pekerjaan besar yang menjadi urusan utama salah satu

peserta kerjasama;

satelit, yaitu entitas yang terpisah, dimiliki bersama,

dibentuk sebagai mekanisme integratif.

c) Kedekatan dan pelibatan, yang tipe hubungannya dapat dibagi

lagi menjadi:

aliansi strategis, yaitu perencanaan jangka panjang,

kerjasama pada isu besar yang menjadi urusan utama salah

satu peserta kerjasama;

union, berupa Unifikasi resmi, identitas masing-masing

masih nampak; merger, yaitu penggabungan ke dalam

struktur baru.

c. Pelayanan Publik

Pelayanan Publik menurut Lembaga Administrasi Negara adalah

segala bentuk pelayanan umum yang dilaksanakan oleh instansi Pemerintah

di pusat dan daerah dan dilingkungan BUMN/BUMD dalam bentuk barang

atau jasa baik dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat.

Adapun prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan

pelayanan prima adalah:

a) Partisipatif

Dalam penyelenggaraan pelayanan publik yang dibutuhkan

masyarakat pemerintah perlu melibatkan masyarakat dalam

merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi hasilnya.

19

b) Transparan

Dalam penyelenggaraan pelayanan publik, pemerintah sebagai

penyelenggara pelayanan publik harus menyediakan akses bagi

warga negara untuk mengetahui segala hal yang terkait dengan

pelayanan publik yang diselenggarakan tersebut.

c) Responsif

Dalam penyelenggaraan pelayanan publik pemerintah wajib

mendengar dan memenuhi tuntutan kebutuhan warga negaranya

terkait dengan bentuk dan jenis pelayanan publik yang mereka

butuhkan, mekanisme penyelenggaraan layanan, jam pelayanan,

prosedur, dan biaya penyelenggaraan pelayanan.

d) Tidak Diskriminatif

Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak

boleh dibedakan antara satu warga negara dengan warga negara

yang lain atas dasar perbedaan identitas warga negara.

e) Mudah dan Murah

Penyelenggaraan pelayanan publik dimana masyarakat harus

memenuhi berbagai persyaratan dan membayar fee untuk

memperoleh layanan yang mereka butuhkan harus diterapkan

prinsip mudah dan murah. Hal ini perlu ditekankan karena

pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak

dimaksudkan untuk mencari keuntungan melainkan untuk

memenuhi mandat konstitusi.

f) Efektif dan Efisien

Penyelenggaraan pelayan publik harus mampu mewujudkan

tujuan-tujuan yang hendak dicapainya dan cara mewujudkan

tujuan tersebut dilakukan dengan prosedur yang sederhana,

tenaga kerja yang sedikit, dan biaya yang murah.

g) Aksesibel

Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah harus

dapat dijangkau oleh warga negara yang membutuhkan dalam

20

arti fisik dan dapat dijangkau dalam arti non-fisik yang terkait

dengan biaya dan persyaratan yang harus dipenuhi oleh

masyarakat untuk mendapatkan layanan tersebut.

h) Akuntabel

Semua bentuk penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat

dipertanggungjawabkan secara terbuka kepada masyarakat.

Pertanggungjawaban di sini tidak hanya secara formal kepada

atasan akan tetapi yang lebih penting harus

dipertanggungjawabkan secara terbuka kepada masyarakat luas

melalui media publik.

i) Berkeadilan

Penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dijadikan

sebagai alat melindungi kelompok rentan dan mampu

menghadirkan rasa keadilan bagi kelompok lemah ketika

berhadapan dengan kelompok yang kuat.

21

BAB IV

RANCANGAN AKTUALISASI

4.1 Identifikasi Isu

Pada identifikasi isu penulis mempunyai 3 isu yang berkembang di kelas

6, isu pertama yaitu kurangnya penggunaan alat peraga pada pembelajaran di

kelas, melihat jarangnya digunakan alat peraga di kelas dan ketersediaan alat

peraga yang perlu ditambahkan, maka proses belajar mengajar belum

tersampaikan dengan baik.

Pada isu kedua yaitu rendahnya kualitas belajar siswa, di era yang serba

praktis ini, siswa banyak yang tidak belajar dan asik bermain dengan gadget

ketika di rumah, maka dari itu proses belajar tidak dapat berjalan dengan baik.

Pada isu ketiga yautu kurangnya kemampuan menghafal materi

pelajaran, pada isu ini saya merasakan langsung di kelas, siswa yang susah

menghafal berdampak pada materi yang dipelajari tidak dikuasai dengan baik.

Pada ketiga isu yang berkembang penulis memilih isu kurangnya

kemampuan menghafal materi pelajaran karena sangat berdampak pada

penguasaan materi pelajaran.

Analisis yang digunakan dalam mengidentifikasi isu adalah analisis

USG. Analisis USG merupakan alat yang digunakan untuk menyusun urutan

prioritas yang penting, serius dan berkembang untuk diselesaikan. Isu yang

memiliki total skor tertinggi merupakan isu prioritas. Untuk lebih jelasnya,

pengertian urgency, seriousness, dan growth dapat diuraikan sebagai berikut.

a. Urgency

Seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas dikaitkan dengan waktu yang

tersedia serta seberapa keras tekanan waktu tersebut untuk memecahkan

masalah yang menyebabkan isu tadi.

b. Seriousness

22

Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan akibat yang

timbul dengan penundaan pemecahan masalah yang menimbulkan isu

tersebut atau akibat yang menimbulkan masalah-masalah lain kalau masalah

penyebab isu tidak dipecahkan. Perlu dimengerti bahwa dalam keadaan

yang sama, suatu masalah yang dapat menimbulkan masalah lain adalah

lebih serius bila dibandingkan dengan suatu masalah lain yang berdiri

sendiri.

c. Growth

Seberapa kemungkinan-kemungkinannya isu tersebut menjadi berkembang

dikaitkan kemungkinan masalah penyebab isu akan makin memburuk kalau

dibiarkan. Penggunaan metode USG dalam penentuan prioritas masalah

dilaksanakan apabila pihak perencana telah siap mengatasi masalah yang

ada, serta hal yang sangat dipentingkan adalah aspek yang ada dimasyarakat

dan aspek dari masalah itu sendiri.

4.2 Prioritas Isu

Cara memakai USG adalah dengan menentukan nilai tingkat urgensi,

keseriusan dan perkembangan masalah pada masing-masing masalah pokok dan

memberikan skala nilai 1-5. Berikut tabel USG yang menjelaskan proses

penetapan

isu.

23

Tabel 4.1 Teknik Analisis USG

NO Identitas Permasalahan U S G Total Rangking

1. Kurangnya penggunaan alat peraga

pada pembelajaran di kelas

5 4 3 12 3

2. Rendahnya kualitas belajar siswa 5 4 4 13 2

3. Kurangnya kemampuan menghafal

materi pelajaran

5 5 4 14 1

Keterangan : berdasarkan skala likert 1-5 (5 = Sangat besar, 4 = Besar, 3 =

sedang, 2 = kecil, 1 = sangat kecil)

4.3 Isu Terpilih

Sebagaimana hasil analisis USG di atas telah terpilih satu Isu yang

dominan yaitu “Kurangnya kemampuan menghafal materi pelajaran”. Isu

tersebut dinilai berdasarkan tiga kriteria yaitu USG. Untuk urgensinya, isu yang

ketiga termasuk penting dan mendesak sehingga diberikan nilai 5, serioussness

mempunyai nilai 5 karena apabila dibiarkan akan menimbulkan masalah lain

yang serius dan growth memiliki nilai 4 karena dapat memburuk bila dibiarkan,

yaitu membuat nilai siswa menjadi rendah sehingga berdampak pada nilai akhir

ujian.

24

4.4 Uraian Kegiatan

Nama Peserta : Muhammad Zainul Muaddin

NIP : 19941104 2019031 007

Unit Kerja : SDN 007 Bontang Utara

Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama

Identifikasi Isu : Kurangnya kemampuan menghafal materi pelajaran

Kelas 6 SDN 007 Bontang Utara

Kegiatan :

1. Membuat pemetaan kemampuan menghafal materi pelajaran

2. Membuat poster dengan bacaan singkat

3. Membuat rangkuman materi dengan kata kunci/poin penting

4. Membuat kelompok hafalan

5. Membuat papan ekspresi

25

4.5 Rancangan Aktualisasi

Unit Kerja SDN 007 Bontang Utara

Identifikasi Isu Kurangnya kemampuan menghafal materi pelajaran kelas 6 SDN 007 Bontang Utara

Gagasan Pemecahan Isu Upaya meningkatkan menghafal materi pelajaran kelas 6 SDN 007 Bontang Utara

No.

Kegiatan

Tahapan Kegiatan Output Keterkaitan Substansi

dengan Mata Pelatihan

Kontribusi

terhadap Visi Misi

Organisasi

Penguatan terhadap

Budaya

1. Membuat

pemetaan

kemampuan

menghafal

materi

pelajaran

1. Mengumpulkan

daftar nilai siswa

sebagai data awal

2. Melakukan rekap

terhadap nilai siswa

3. Membuat pemetaan

kemampuan

menghafal siswa

4. Konsultasi dengan

Data awal

Akuntabilitas

Pembagian tugas yang

jelas kepada siswa dalam

pelaksanaan

Nasionalisme

Cinta tanah air dengan

menggunakan bahasa

Indonesia dalam

penyampaian

Berjalan seirama

dengan visi SDN

007 Bontang

Utara yaitu Smart

City serta misi

SDN 007 Bontang

Utara yaitu

Meningkatkan

Kualitas dan

Jujur: Menyelesaikan

kegiatan dengan

menggunakan info dari

sumber yang valid.

Adil: Rekap dilakukan

dengan mengambil data

nilai tanpa mengubah

nilai

Sabar: Menyampaikan

26

kepala sekolah

Etika Publik

Menjalankan tugas

secara profesional dan

tidak berpihak

Komitmen Mutu

Terciptanya efektifitas

kegiatan.

Anti Korupsi

Dilaksanakan dengan

kejujuran.

Kuantitas Peserta

Didik menuju

jenjang

pendidikan yang

lebih baik.

hasil pemetaan kepada

kepala sekolah dengan

sabar

Disiplin: Dilakukan

dengan penuh disiplin

Peduli: Kegiatan ini

bertujuan untuk

meningkatkan

kemampuan siswa dalam

menghafal materi

pelajaran

Tanggung Jawab:

Kevalidan informasi yang

diberikan merupakan

tanggung jawab saya.

2 Membuat poster

dengan

keterangan

singkat

1. Menyiapkan bahan

kegiatan berupa

potongan gambar

(puzzle),

Permainan

puzzle dan

membentuk

menjadi poster

Akuntabilitas

Dilakukan dengan penuh

tanggung jawab dan

profesional

Membuat poster

dengan keterangan

singkat menjadikan

anak cermat dan

Jujur: potongan gambar

(puzzle) dan keterangan

singkat sudah sesuai

dengan tema.

27

keterangan gambar

dan kertas tempel

2. Membentuk

kelompok siswa

3. Mengajak siswa

melakukan

permainan puzzle

dan membentuk

menjadi poster

4. Meminta siswa

untuk

menghafalkannya

Nasionalisme

Menggunakan Bahasa

Indonesia

Etika Publik

Konten yang digunakan

menggunakan bahasa

yang santun

Komitmen Mutu

Memberikan penjelasan

melalui materi yang di

sampaikan melalui

bacaan poster

Anti Korupsi

Materi poster dibagi

secara merata dan adil

terampil dalam

motorik serta

intelegensinya

sesuai dengan visi

SDN 007 Bontang

Utara yaitu Smart

City dan Creative

City Kegiatan ini

merupakan suatu

bentuk inovasi

Adil: Setiap kelompok

mendapatkan potongan

gambar (puzzle) dan

keterangan secara merata.

Sabar: melakukan setiap

kegiatan dengan penuh

kesabaran.

Disiplin: Melakukan

setiap tahapan kegiatan

dengan tepat waktu.

Peduli: Melakukan

kegiatan agar siswa lebih

memahami materi.

Tanggung jawab: Setiap

tahapan dilakukan dengan

penuh tanggung jawab.

3 Membuat

rangkuman

materi dengan

1. Diskusi dengan

mentor

2. Diskusi dengan

Hasil dengan

kata

kunci/poin

Akuntabilitas

Mampu disesuaikan

dengan kemampuan

Materi rangkuman

dengan kata

kunci/point penting

Jujur: Dengan

berdiskusi,

menyampaikan apa

28

kata kunci /

point penting

guru

3. Membuat dan

menyusun jadwal

pembuatan

rangkuman materi

dengan kata kunci/

poin penting

4. Membuat materi

rangkuman dengan

kata kunci/poin

penting

5. Membagikan materi

rangkuman dengan

kata kunci/poin

penting kepada

siswa

penting

siswa

Nasionalisme

Menggunakan Bahasa

Indonesia

Etika Publik

Mudah di lihat dan di

baca oleh siswa

Komitmen mutu

Tercipta kegiatan yang

kreatif dalam pembuatan

materi dengan kata

kunci/poin penting

Anti Korupsi

Siswa harus jujur dalam

menginformasikan

kegiatan yang telah

dilakukan

sudah sesuai dengan

visi SDN 007

Bontang Utara yaitu

Smart City dan misi

kota Bontang yaitu

Melaksanakan

Kurikulum 2013

untuk menghasilkan

lulusan yang

Berprestasi dan

Berkarakter.

kegiatan yang akan

dilakukan dan

menerapkanya sudah

merupakan wujud dari

kejujuran

Adil: Membagikan materi

rangkuman dengan kata

kunci/poin penting

kepada siswa

Sabar: melakukan setiap

kegiatan dengan penuh

kesabaran.

Disiplin: kegiatan

dilakukan sesuai dengan

jadwal.

Peduli: Membagikan

materi rangkuman dengan

kata kunci/poin penting

kepada siswa merupakan

29

wujud peduli guru

terhadap siswa.

Tanggung Jawab: Setiap

kegiatan dilakukan

dengan penuh tanggung

jawab.

4 Membuat

kelompok

hafalan

1. Menentukan

kelompok kelas

untuk hafalan

materi

2. Membagi kelompok

dengan kemampuan

yang merata tiap

kelompok

3. Kelompok membuat

rangkuman materi

secara kreatif

4. Kelompok

menghafal materi,

Materi hasil

rangkuman

kelompok dan

Data akhir

hasil

peningkatan

Akuntabilitas

Adanya jiwa integritas

pada siswa dengan

mencoba membuat materi

Nasionalisme

Menciptakan rasa

persatuan antar kelompok

Etika Publik

Menciptakan lingkungan

kelompok yang non

diskriminatif

Komitmen Mutu

Menimbulkan adaptasi

Dengan membuat

rangkuman materi

secara kreatif sudah

sesuai dengan visi

SDN 007 Bontang

Utara yaitu Creative

City serta

mewujudkan misi

SDN 007 Bontang

Utara yaitu

Meningkatkan

Kualitas dan

Kuantitas Peserta

Jujur: siswa membuat

materi sesuai dengan

tema yang dipelajari

Adil: membagi kelompok

dengan kemampuan yang

merata dan setiap

kelompok melakukan

kegiatan yang sama

Sabar: guru telah

bersabar dengan

membimbing kelompok

siswa dalam membuat

materi rangkuman, siswa

30

dan menyampaikan

hasil dengan

presentasi di depan

kelas

5. Melakukan evaluasi

dengan melakukan

tanya jawab kepada

siswa

6. Data akhir hasil

peningkaan

terhadap perubahan

Anti Korupsi

Terciptanya keadilan

karena pembagian

kelompok dilakukan

secara merata

Adanya kemandirian dari

siswa dalam membuat

rangkuman materi secara

kreatif

Didik menuju

jenjang pendidikan

yang lebih baik.

sudah mempunyai jiwa

kesabaran dengan

membuat rangkuman

materi secara kreatif

Disiplin: dilakukan

sesuai jadwal

Peduli: Dengan

berkelompok maka sudah

ada kepedulian antara

satu sama lain

Tanggung jawab: setiap

kegiatan dialkukan


jawab.

5. Membuat

papan ekspresi

1. Membuat papan

ekspresi

2. Membuat konten

Papan ekspresi

yang berisi

karya materi

1. Akuntabilitas

Adanya jiwa

integritas pada siswa

Dengan siswa

menempelkan kertas

ekspresi pada papan

Jujur: siswa membuat

materi sesuai dengan

tema yang dipelajari

31

papan ekspresi

3. Membagikan kertas

ekspresi kepada

siswa

4. Siswa mengisi

kertas ekspresi

dengan materi

pelajaran karya

siswa

5. Siswa

menempelkan

kertas ekspresi pada

papan ekspresi

siswa kelas 6

dengan mencoba

membuat materi

2. Nasionalisme

Melalui kegiatan

papan ekspresi siswa

bebas berpendapat

dan menyampaikan

materinya sebagai

wujud pengamalan

sila ke 4

3. Etika Publik

Mudah di lakukan

yaitu dengan

menempelkan kertas

ekspresi siswa pada

papan ekspresi

4. Komitmen Mutu

Efektif dan Efisien

5. Anti Korupsi

ekspresi sudah

merupakan wujud

kreatif serta

menambah

pengetahuan siswa

sesuai dengan visi

SDN 007 Bontang

Utara yaitu Creative

City dan Smart City

serta mewujudkan

misi SDN 007

Bontang Utara yaitu

Meningkatkan

Kualitas dan

Kuantitas Peserta

Didik menuju

jenjang pendidikan

yang lebih baik.

Adil: Siswa

mengekspresikan diri

dengan membuat materi

sesuai keinginan mereka

Sabar: Dilakukan dengan

penuh kesabaran sampai

kegiatan berakhir

Disiplin: dilakukan

sesuai jadwal

Peduli: Wujud

kepedulian guru dengan

menyediakan papan

ekspresi kepada siswa

untuk berkreasi

Tanggung jawab: setiap

kegiatan dialkukan


jawab.

32

Menempelkan kertas

ekspresi dengan jujur

Guru dan siswa hadir

sebelum kegiatan

dilaksanakan sebagai

wujud disiplin

33

4.6 Jadwal Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di SDN 007 Bontang Utara pada tanggal 11

September 2019 sampai dengan 10 Oktober 2019. Kegiatan-kegiatan aktualisasi akan

di jabarkan dalam timeline kegiatan pada tabel 4.4. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi.

Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi

No Kegiatan

Minggu/Bulan ke-

September - Oktober 2019

Portofolio/ Bukti

Kegiatan

1 2 3 4 1

1. Membuat pemetaan kemampuan

menghafal materi pelajaran

Foto/Video

2. Membuat poster dengan bacaan

singkat

Foto/video

3. Membuat rangkuman materi dengan

kata kunci / point penting

Foto/video

4. Membuat kelompok hafalan Foto/video

5. Membuat papan ekspresi Foto/video

6. Menyusun laporan aktualisasi Laporan Aktualisasi

Keterangan :

A. : Pelaksanaan Kegiatan

34

BAB V

PELAKSANAAN AKTUALISASI

5.1 Deskripsi Umum

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilakukan oleh penulis sesuai dengan

jadwal dan tahapan kegiatan yang telah direncanakan di rancangan aktualisasi,

dimana kegiatan tersebut diambil berdasarkan inisiatif sendiri, penugasan

langsung atau koordinasi dengan atasan. Selain itu penulis memperhatikan

bahwa kegiatan aktualisasi ini dilakukan dengan memerlukan pemahaman

aturan perundangan yang berlaku.

Kegiatan yang dilakukan selama pelaksanaan aktualisasi sendiri dapat

berjalan karena sejalan dengan visi organisasi yaitu Berprestasi dan Berkarakter

Untuk Menuju Bontang Sebagai Smart City, Green City dan Creative City

sebagai perwujuan revolusi industri generasi ke-4.

Kegiatan yang dilakukan selama pelaksanaan aktualisasi juga dapat berjalan

karena sejalan dengan misi organisasi yaitu meningkatkan Kualitas dan

Kuantitas Peserta Didik menuju jenjang pendidikan yang lebih baik.

5.2 Laporan Kegiatan Aktualisasi Nilai-nilai Dasar

Berikut kegiatan yang dilakukan dengan menyajikan deskripsi

pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara:

1. Kegiatan 1 : Membuat pemetaan kemampuan menghafal materi pelajaran

a. Waktu Pelaksanaan : 13-14 September 2019

b. Rincian Aktivitas :

Kegiatan pertama aktualisasi yang penulis lakukan yaitu

membuat pemetaan kemampuan menghafal materi pelajaran, hal yang

dilakukan adalah mengumpulkan daftar nilai siswa sebagai data awal,

melakukan rekap terhadap nilai siswa, membuat pemetaan kemampuan

menghafal siswa, dan konsultasi dengan kepala sekolah.

35

Output dari kegiatan pertama ini adalah Data awal.

c. Tahapan kegiatan :

1. Mengumpulkan daftar nilai siswa sebagai data awal

Waktu pelaksanaan : 13 September 2019

Pada tahapan kegiatan ini

penulis mengumpulkan daftar

nilai siswa dari nilai

menghafal siswa kelas 6,

tahapan ini dilakukan untuk

mengetahui data siswa yang

dibutuhkan, kegiatan ini

dilakukan di sekolah.

Mengumpulkan data daftar nilai siswa

2. Melakukan rekap terhadap nilai siswa



setelah penulis mengumpulkan

daftar nilai siswa dari nilai

menghafal siswa kelas 6,

penulis melakukan rekap nilai

siswa, tujuanya agar penulis

mendapatkan data nilai siswa,

kegiatan ini dilakukan di

sekolah.

Mengetik rekap nilai siswa

36

3. Membuat pemetaan kemampuan menghafal siswa



setelah penulis melakukan

rekap nilai, penulis membuat

pemetaan kemampuan siswa

yang tujuanya agar penulis

mendapatkan data siswa yang

mampu menghafal dengan amat

baik, baik, cukup, dan kurang,

kegiatan ini dilakukan di

sekolah.

Pemetaan kemampuan siswa

4. Konsultasi dengan kepala sekolah



setelah penulis melakukan

pemetaan, penulis berkonsultasi

dengan kepala sekolah, guna

menentukan langkah

selanjutnya dari kegiatan,

tujuanya agar penulis

mendapatkan masukan dari

kepala sekolah, kegiatan ini


Konsultasi dengan kepala sekolah

37

d. Keterkaitan dengan nilai-nilai dasar ASN

Akuntabilitas:

Data yang disajikan sesuai dengan data daftar nilai siswa.

Nasionalisme

Cinta tanah air dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam

penyampaian.

Etika Publik

Dalam pelaksanan kegiatan ini dilakukan denga kehati-hatian dalam

bersikap, menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak

Komitmen Mutu

Terciptanya efektifitas kegiatan.

Anti Korupsi

Program yang dibuat tidak merugikan pihak manapun.

e. Kontribusi terhadap visi misi organisasi

Berjalan seirama dengan visi SDN 007 Bontang Utara yaitu

Smart City serta misi SDN 007 Bontang Utara yaitu Meningkatkan

Kualitas dan Kuantitas Peserta Didik menuju jenjang pendidikan yang

lebih baik.

f. Penguatan terhadap Nilai-Nilai Budaya.

Jujur: Menyelesaikan kegiatan dengan menggunakan info dari sumber

yang valid.

Adil: Rekap dilakukan dengan mengambil data nilai tanpa mengubah

nilai

Sabar: Menyampaikan hasil pemetaan kepada kepala sekolah dengan

sabar

38

Disiplin: Dilakukan dengan penuh disiplin

Peduli: Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa

dalam menghafal materi pelajaran

Tanggung Jawab: Kevalidan informasi yang diberikan merupakan

tanggung jawab saya.

2. Kegiatan 2 : Membuat poster dengan keterangan singkat


b. Rincian Output :

Menyiapkan bahan kegiatan berupa potongan gambar (puzzle), keterangan

gambar dan kertas temple, Membentuk kelompok siswa, Mengajak siswa

melakukan permainan puzzle dan membentuk menjadi poster, Meminta siswa

untuk menghafalkannya.

Output dari kegiatan kedua ini adalah Permainan puzzle dan membentuk

menjadi poster.


1. Menyiapkan bahan kegiatan berupa potongan gambar (puzzle),

keterangan gambar dan kertas tempel


Pada tahapan kegiatan ini penulis

menyiapkan bahan berupa potongan

gambar (puzzle) untuk membentuk

menjadi poster pada siswa kelas 6,

tahapan ini dilakukan untuk

mempersiapkan bahan yang

digunakan untuk kegiatan membuat

poster dengan keterangan singkat,

kegiatan ini dilakukan di sekolah.

39

Bahan puzzle

2. Membentuk kelompok siswa


Pada tahapan kegiatan

ini penulis membuat

kelompok siswa untuk

pelaksanaan kegiatan

ini, tujuanya agar siswa

bisa saling berinteraksi

dan membangun

kekompakan dalam

pelajaran, kegiatan ini


Pembagian Kelompok

40

3. Mengajak siswa melakukan permainan puzzle dan membentuk

menjadi poster



setelah penulis membagi

kelompok untuk kegiatan,

penulis mengajak siswa

melakukan permainan puzzle

dan membentuk menjadi

poster serta memberikan

informasi cara bermain,

tujuanya agar siswa dapat

melaksanakan kegiatan

dengan baik, kegiatan ini


Kegiatan permainan puzzle

4. Meminta siswa untuk menghafalkanya



penulis meminta siswa untuk

menghafalkan susunan kata

kata (presentasi) yang sudah di

tempelkan pada poster dibuat

setiap kelompok, pada kegiatan

ini dilakukan penilaian sebagai

mana terlampir pada lampiran,

41

tujuanya agar siswa mampu menyampaikan materi sesuai poster yang

telah di tempelkan, kegiatan ini dilakukan di sekolah.

Siswa menyampaikan hafalan di depan kelas


Akuntabilitas

Dilakukan dengan penuh tanggung jawab dan profesional

Nasionalisme

Menggunakan Bahasa Indonesia

Etika Publik

Konten yang digunakan menggunakan bahasa yang santun

Komitmen Mutu

Memberikan penjelasan melalui materi yang di sampaikan melalui bacaan

poster

Anti Korupsi

Materi poster dibagi secara merata dan adil


Membuat poster dengan keterangan singkat menjadikan anak

cermat dan terampil dalam motorik serta intelegensinya sesuai dengan

visi SDN 007 Bontang Utara yaitu Smart City dan Creative City

Kegiatan ini merupakan suatu bentuk inovasi


Jujur: potongan gambar (puzzle) dan keterangan singkat sudah sesuai

dengan tema.

42

Adil: Setiap kelompok mendapatkan potongan gambar (puzzle) dan

keterangan secara merata.

Sabar: melakukan setiap kegiatan dengan penuh kesabaran.

Disiplin: Melakukan setiap tahapan kegiatan dengan tepat waktu.

Peduli: Melakukan kegiatan agar siswa lebih memahami materi.

Tanggung jawab: Setiap tahapan dilakukan dengan penuh tanggung

jawab.

3. Kegiatan 3 : Membuat materi dengan kata kunci / point penting


b. Rincian Output :

Diskusi dengan mentor, Diskusi dengan guru, Membuat dan

menyusun jadwal pembuatan rangkuman materi dengan kata kunci/ poin

penting, Membuat materi rangkuman dengan kata kunci/poin penting,

Membagikan materi rangkuman dengan kata kunci/poin penting kepada

siswa.

Output dari kegiatan ketiga ini yaitu hasil dengan kata kunci/point penting.


1. Diskusi dengan mentor



melakukan diskusi dengan mentor,

tujuanya agar mendapatkan arahan dan

masukan dalam kegiatan yang akan

dilaksanakan, tahapan ini dilakukan

untuk mendapatkan masukan serta

mempermudah kegiatan, kegiatan ini


Diskusi dengan mentor

43

2. Diskusi dengan guru



melakukan diskusi dengan guru, dalam

hal ini dengan guru yang satu jenjang

dengan penulis, yakni guru kelas 6,

diskusi tentang kegiatan yang akan

dilaksanakan yaitu membuat materi

dengan point penting / kata kunci,

tujuanya agar kegiatan berjalan dengan

lancar, kegiatan ini dilakukan di

sekolah. Diskusi dengan guru

3. Membuat dan menyusun jadwal pembuatan rangkuman materi dengan

kata kunci/ poin penting


Pada tahapan kegiatan ini penulis membuat jadwal pembuatan materi

dengan kata kunci, tujuanya agar kegiatan dapat berjalan dengan baik,


Jadwal pembuatan materi

44

4. Membuat materi rangkuman dengan kata kunci / point penting



membuat materi kata kunci /

point penting berdasarkan materi

pada buku, tujuanya agar kegiatan

berjalan lancar, kegiatan ini

dilakukan di sekolah

Membuat materi rangkuman

dengan kata kunci / point penting

5. Membagikan materi kata kunci / point penting kepada siswa



penulis membagikan materi

serta menyampaikan

penjelasan materi dengan

materi kata kunci/point

penting kepada siswa,

tujuanya agar kegiatan

berjalan lancar dan siswa

menjadi lebih mudah dalam

menghafal materi, kegiatan ini


Menjelaskan kepada siswa

tentang materi kata kunci /

point penting

45


Akuntabilitas

Mampu disesuaikan dengan kemampuan siswa

Nasionalisme

Menggunakan Bahasa Indonesia

Etika Publik

Mudah di lihat dan di baca oleh siswa

Komitmen mutu

Tercipta kegiatan yang kreatif dalam pembuatan materi dengan kata

kunci/poin penting

Anti Korupsi

Siswa harus jujur dalam menginformasikan kegiatan yang telah dilakukan


Materi rangkuman dengan kata kunci/point penting sudah sesuai

dengan visi SDN 007 Bontang Utara yaitu Smart City dan misi kota

Bontang yaitu Melaksanakan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan lulusan

yang Berprestasi dan Berkarakter.


Jujur: Dengan berdiskusi, menyampaikan apa kegiatan yang akan

dilakukan dan menerapkanya sudah merupakan wujud dari kejujuran

Adil: Membagikan materi rangkuman dengan kata kunci/poin penting

kepada siswa

Sabar: melakukan setiap kegiatan dengan penuh kesabaran.

Disiplin: kegiatan dilakukan sesuai dengan jadwal.

Peduli: Membagikan materi rangkuman dengan kata kunci/poin penting

kepada siswa merupakan wujud peduli guru terhadap siswa.

Tanggung Jawab: Setiap kegiatan dilakukan dengan penuh tanggung

jawab.

46

4. Kegiatan 4 : Membuat kelompok hafalan


b. Rincian Output :

Menentukan kelompok kelas untuk hafalan materi, Membagi

kelompok dengan kemampuan yang merata tiap kelompok, Kelompok

membuat rangkuman materi secara kreatif, Kelompok menghafal materi,

dan menyampaikan hasil dengan presentasi di depan kelas, Melakukan

evaluasi dengan melakukan tanya jawab kepada siswa, Data akhir hasil

peningkaan

Output dari kegiatan keempat ini adalah materi hasil rangkuman

kelompok dan data akhir hasil peningkatan


1. Menentukan kelompok kelas untuk hafalan materi



menentukan kelompok yang akan dibagi

untuk hafalan, tujuanya agar kelompok

siswa dapat terbagi untuk melaksanakan

kegiatan, kegiatan ini dilaksanakan di

rumah.

Menentukan kelompok kelas untuk hafalan materi

2. Membagi kelompok dengan kemampuan yang merata tiap kelompok


Pada tahapan kegiatan ini penulis membagi kelompok berdasarkan

kemampuan yang merata tiap siswa, penulis membagi 6 kelompok,

dimulai dari kemampuan yang tinggi sampai yang kurang, tujuanya

47

agar kegiatan berjalan dengan lancar, dan siswa dapat bersosialisasi

dan menyampaikan pendapatnya dalam kelompok. Kegiatan ini

dilaksanakan di rumah

Daftar kelompok kegiatan ke 4

3. Kelompok membuat rangkuman materi secara kreatif


Pada tahapan kegiatan ini siswa yang sudah ditentukan kelompoknya

membuat materi, materi dibuat dengan kreatifitas masing masing

kelompok, materi yang dibuat oleh kelompok materi pada tema 2

kelas 6, tujuanya agar siswa antusias dan mempermudah dalam

menyampaikan materi,, kegiatan ini dilakukan di sekolah.

Kegiatan pembuatan materi

4. Kelompok menghafal materi dan menyampaikan hasil dengan

presentasi di depan kelas


48

Pada tahapan kegiatan ini siswa menghafal dan mempresentasikan

materi yang telah di kerjakan bersama kelompok masing-masing,

kegiatan ini dilakukan penilaian sebagai mana terlampir pada lampiran

tujuanya agar materi yang sudah dikerjakan bersama sama dapat di

pahami secara bersama sama, kegiatan ini dilakukan di sekolah

Presentasi kelompok

5. Melakukan evaluasi dengan melakukan tanya jawab kepada siswa

Waktu pelaksanaan : 23 & 24 September 2019


memberi evaluasi akhir yaitu

berupa pertanyaan kepada setiap

siswa untuk dijawab, tujuanya

agar penulis dapat mengetahui

hasil akhir dari hafalan siswa,

kegiatan ini dilakukan di sekolah

Evaluasi akhir kepada siswa

6. Data akhir hasil peningkatan


49


mendapatkan hasil akhir, tujuanya

agar penulis dapat menyimpulkan

peningkatan hafalan siswa,


Data akhir


Akuntabilitas

Adanya jiwa integritas pada siswa dengan mencoba membuat materi

Nasionalisme

Menciptakan rasa persatuan antar kelompok

Etika Publik

Menciptakan lingkungan kelompok yang non diskriminatif

Komitmen Mutu

Menimbulkan adaptasi terhadap perubahan

50

Anti Korupsi

Terciptanya keadilan karena pembagian kelompok dilakukan secara merata

Adanya kemandirian dari siswa dalam membuat rangkuman materi secara

kreatif


Dengan membuat rangkuman materi secara kreatif sudah sesuai

dengan visi SDN 007 Bontang Utara yaitu Creative City serta mewujudkan

misi SDN 007 Bontang Utara yaitu Meningkatkan Kualitas dan Kuantitas

Peserta Didik menuju jenjang pendidikan yang lebih baik.


Jujur: siswa membuat materi sesuai dengan tema yang dipelajari

Adil: membagi kelompok dengan kemampuan yang merata dan setiap

kelompok melakukan kegiatan yang sama

Sabar: guru telah bersabar dengan membimbing kelompok siswa dalam

membuat materi rangkuman, siswa sudah mempunyai jiwa kesabaran

dengan membuat rangkuman materi secara kreatif

Disiplin: dilakukan sesuai jadwal

Peduli: Dengan berkelompok maka sudah ada kepedulian antara satu sama

lain

Tanggung jawab: setiap kegiatan dialkukan dengan penuh tanggung

jawab.

5. Kegiatan 5 : Membuat papan ekspresi


b. Rincian Output :

Membuat papan ekspresi, Membuat konten papan ekspresi,

Membagikan kertas ekspresi kepada siswa, Siswa mengisi kertas ekspresi

dengan materi pelajaran karya siswa, Siswa menempelkan kertas ekspresi

pada papan ekspresi.

51

Output dari kegiatan kedua ini adalah Papan ekspresi yang berisi karya

materi kelas 6.




Pada tahapan kegiatan ini penulis membuat papan ekspresi, papan

terdiri dari karton dan di lapis stereofoam, tujuanya agar papan

ekspresi bisa digunakan, kegiatan ini dilakukan di rumah.

Bahan papan ekspresi

2. Membuat konten papan ekspresi



menyiapkan konten untuk untuk

papan ekspresi, tahapan ini

dilakukan untuk membuat papan

ekspresi menjadi menarik, kegiatan

ini dilakukan di rumah.

Konten papan ekspresi

3. Membagikan kertas ekspresi kepada siswa


Pada tahapan kegiatan ini penulis memulai kegiatan denagn membagi

kertas ber warna kepada siswa, tujuanya agar kegiatan dapat berjalan

52

dengan baik, kegiatan ini dilakukan di sekolah.

Siswa mendapatkan kertas berwarna warni

4. Siswa mengisi kertas ekspresi dengan materi pelajaran karya siswa



siswa membuat materi pada

kertas yang telah dibagikan,

materi yang dibuat dikerjakan

dengan kreatif, tujuanya agar

kegiatan berjalan menarik dan

lancar, kegiatan ini dilakukan

di sekolah

Membuat materi pada kertas ekspresi

5. Siswa menempelkan kertas ekspresi pada papan ekspresi.


Pada tahapan kegiatan ini siswa menempelkan hasil karya materi pada

papan ekspresi, tujuanya agar kegiatan berjalan lancar, kegiatan ini


53

Siswa menempelkan materi di papan ekspresi


Akuntabilitas: Adanya jiwa integritas pada siswa dengan mencoba

membuat materi

Nasionalisme: Melalui kegiatan papan ekspresi siswa bebas berpendapat

dan menyampaikan materinya sebagai wujud pengamalan sila ke 4

Etika Publik: Mudah di lakukan yaitu dengan menempelkan kertas

ekspresi siswa pada papan ekspresi

Komitmen Mutu: Efektif dan Efisien

Anti Korupsi: Menempelkan kertas ekspresi dengan jujur, Guru dan siswa

hadir sebelum kegiatan dilaksanakan sebagai wujud disiplin


Dengan siswa menempelkan kertas ekspresi pada papan ekspresi

sudah merupakan wujud kreatif serta menambah pengetahuan siswa sesuai

dengan visi SDN 007 Bontang Utara yaitu Creative City dan Smart City

serta mewujudkan misi SDN 007 Bontang Utara yaitu Meningkatkan

Kualitas dan Kuantitas Peserta Didik menuju jenjang pendidikan yang

lebih baik.

54


Jujur: siswa membuat materi sesuai dengan tema yang dipelajari

Adil: Siswa mengekspresikan diri dengan membuat materi sesuai

keinginan mereka

Sabar: Dilakukan dengan penuh kesabaran sampai kegiatan berakhir

Disiplin: dilakukan sesuai jadwal

Peduli: Wujud kepedulian guru dengan menyediakan papan ekspresi

kepada siswa untuk berkreasi

Tanggung jawab: setiap kegiatan dialkukan dengan penuh tanggung

jawab.

55

6.1 Kesimpulan

BAB VI

PENUTUP

Kegiatan aktualisasi yang penulis lakukan selama tiga puluh hari kerja masa

habituasi telah dilaksanakan dan tidak akan berjalan lancar tanpa dukungan dari

atasan langsung , coach, dan rekan di unit kerja.

Setiap kegiatan yang penulis lakukan memiliki keterkaitan dengan

implementasi nilai-nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

Komitmen Mutu, Anti Korupsi), nilai-nilai dasar Lembaga Administrasi Negara

yaitu Integritas, Profesional, Inovatif dan Peduli.

6.2 Saran

Dalam pelaksanaan aktualisai, penulis menemukan beberapa hal yang dapat

dijadikan rekomendasi untuk memudahkan dalam pembelajaran di kelas.

Penulis harap yang dihasilkan dari aktualisasi ini tidak hanya bermanfaat

pada saat habituasi tetapi juga setelah pendidikan pelatihan dasar. Organisasi pun

diharapkan dapat terus memberikan dukungan untuk berinovasi menuju kearah

yang lebih maju, baik SDM, maupun IT.

6.3 Rencana Tindak Lanjut

1. Membuat pemetaan kemampuan menghafal materi pelajaran

Rencana tindak lanjut dari kegiatan ini adalah, di setiap kelas kedepanya

mengumpulkan dan mengecek daftar nilai awal untuk mengetahui

kemampuan siswa sebelum melakukan tindak lanjut.

2. Membuat poster dengan bacaan singkat

Rencana tindak lanjut dari kegiatan ini adalah, kegiatan ini disambut

baik oleh pihak sekolah dan kedepanya setiap guru dapat membuat potongan

56

gambar materi, beserta keterangan dan membentuknya menjadi puzzle untuk

mengasah kreativitas siswa, kegiatan bisa dilaksanakan untuk menambah daya

ingat siswa.

3. Membuat rangkuman materi dengan kata kunci/point penting


baik oleh pihak sekolah dan kedepanya setiap guru dapat membuat rangkuman

materi dengan kata kunci/point penting sehingga mempermudah

pembelajaran, kegiatan bisa dilaksanakan untuk menambah daya ingat siswa.

4. Membuat kelompok hafalan


baik oleh pihak sekolah dan kedepanya setiap guru dapat membuat kelompok

hafalan di dalam kelas untuk mengingat dan menghafal materi-materi yang

sedang dipelajari.



baik oleh pihak sekolah dan kedepanya setiap guru dapat membuat papan

ekspresi di setiap kelas, agar siswa dapat berkreasi dan berekspresi dalam

mengenal materi yang di pelajari pada papan ekspresi.

57

DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Administrasi Negara. Modul Komitmen Mutu: Lembaga Administrasi Negara

Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. Modul Sadar Anti Korupsi: Lembaga Administrasi

Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Akuntabilitas Pelaksana Kebijakan

Perekat Pemersatu Bangsa Pelayan Publik: Lembaga Administrasi Negara

Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Etika Publik Pelaksana Kebijakan Perekat

Pemersatu Bangsa Pelayan Publik: Lembaga Administrasi Negara Republik

Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Nasionalisme Pelaksana Kebijakan

Perekat Pemersatu Bangsa Pelayan Publik: Lembaga Administrasi Negara

Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Manajemen Aparatur Sipil Negara:

Lembaga Administrasi Negara, Jakarta.

58

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelayanan Publik: Lembaga Administrasi

Negara, Jakarta.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Wawasan Kebangsaan dan Nilai-Nilai

Bela Negara: Lembaga Administrasi Negara, Jakarta.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Whole of Government: Lembaga Administrasi

Negara, Jakarta.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR NILAI MENGHAFAL MATERI KELAS 6B

SDN 007 BONTANG UTARA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

NO NAMA SISWA NILAI AWAL

1 Afara Salsabila Rahmadani 80

2 Ahmad Fauzan 80

3 Aisyah Nur Aini 80

4 Ana Fakhri Al Faziah 65

5 Aulia Nur Lativa 80

6 Cinta Suci Zahra 80

7 Dhirga Ghosah Romadhon 60

8 Dwi Niagara 95

9 Early Azharia Maulana 80

10 Harwin 70

11 Hesti Indah Lestari 60

12 Ines Amilus Sholeha 95

13 Irfaan Halim 95

14 Khoiril Julyansyah 60

15 Mariya Tussyagdiyah 95

16 Muhammad Andhika Pratama 80

17 Muhammad Nabil Maulana 60

18 Muhammad Naufal Dhiyaurrahman 95

19 Muhammad Revan nur Hidayat 60

20 Muhammad Azriel Firmansyah 80

21 Muthia Putri Perlina 80

22 Nesandry Chaesa Azzahir 95

23 Nur Afifah Thufailah 95

24 Nurul Maghfiroh 95

25 Said Muhammad Zainal Abidin 95

26 Samsul Adi Zakii 50

27 Suci Nur Azizah 95

28 Tri Maulida Azahra 80

29 Wahdania 95

HASIL PEMETAAN KEMAMPUAN MENGHAFAL MATERI KELAS 6B



TINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL BERDASARKAN DATA AWAL

DATA AWAL

Amat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

11

10

1

7

KKM

Panjang Interval

RENTANG PREDIKAT

Amat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan

70 30/3 = 10 89<A<100 79<A<89 70<A<79 D<70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 007 Bontang Utara

Kelas / Semester : 6 /1

Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)

Sub Tema : Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Sub Tema 2)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.4 Menggali informasi penting dari buku

sejarah menggunakan aspek: apa, di

mana, kapan, siapa, mengapa,

dan bagaimana.

3.4.1 Menganalisis informasi penting

menggunakan unsur apa, di

mana, kapan, siapa, mengapa,

dan bagaimana dengan

menggunakan kalimat efektif.

3.4.2 memahami penggunaan aspek

apa, di mana, kapan, siapa,

mengapa, dan bagaimana pada

kalimat efektif.

4.4 Memaparkan informasi penting dari

buku sejarah secara lisan, tulis, dan

visual dengan menggunakan aspek:

apa, di

mana, kapan, siapa, mengapa, dan

bagaimana serta memperhatikan

penggunaan kosakata baku dan kalimat

efektif.

4.4.1 Mempresentasikan informasi penting dengan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

4.4.2 Menyajikan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan menggunakan kalimat efektif.

Muatan : IPA

NO

Kompetensi

Indikator

3.3 Mengalisis cara makhluk hidup

menyesuaikan diri dengan lingkungan.

3.3.1 Mengetahui cara makhluk hidup

menyesuaikan diri dengan

lingkungan.

3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri hewan

berdasarkan habitatnya.

4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk

hidup menyesuaikan diri dengan

lingkungannya, sebagai hasil penelusuran

berbagai sumber.

4.3. 1 Membuat laporan tentang ciri- ciri

hewan berdasarkan habitatnya.

4.3.2 Menuliskan hasi pengamatan

tentang ciri-ciri satu jenis hewan

berdasarkan habitatnya.

Muatan: IPS

NO

Kompetensi

Indikator

3.4 Memahami makna proklamasi

kemerdekaan, upaya mempertahankan

3.4.1 Mengetahui makna upaya

mempertahankan kemerdekaan

kemerdekaan, dan upaya

mengembangkan kehidupan kebangsaan

yang sejahtera.

kemerdekaan.

3.4.2 Menjelaskan makna upaya


kemerdekaan. dengan tepat

4.4 Menyajikan laporan tentang makna

proklamasi kemerdekaan, upaya

mempertahankan kemerdekaan, dan

upaya mengembangkan kehidupan

kebangsaan yang sejahtera.

4.4.1 Mendiskusikan contoh upaya


kemerdekaan. dengan tepat.

4.4.2 Menuliskan laporan tentang

makna upaya mempertahankan

kemerdekaan.

C. TUJUAN 1. Setelah membaca teks tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia,

siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang semangat persatuan.

2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif.

3. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyebutkan makna upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran.

4. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mempresentasikan contoh upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran.

5. Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya.

D. MATERI 1. Teks bacaan tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2. Macam- macam kalimat efektif. 3. Penggunaan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan

menggunakan kalimat efektif. 4. Ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya. 5. Contoh- contoh upaya mempertahankan kemerdekaan.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a

adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya

sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang

pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai

dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil

salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,

makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .

Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan

kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan

pertanyaan-pertanyaan berikut:

Apa yang tergambar pada sampul buku.

Apa judul buku

Kira-kira ini menceritakan tentang apa

Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

15

menit

Kegiatan

Inti

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan bahwa setelah Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia 17 Agustus 1945, seharusnya bangsa Indonesia telah

merdeka dan terbebas dari segala bentuk penindasan serta

penjajahan. Namun, kenyataannya tidak demikian. Bangsa

Indonesia masih perlu berjuang mempertahankan kemerdekaan

Indonesia.

Guru bertanya:

Mengapa hal tersebut bisa terjadi?

Bagaimana upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan

kemerdekaan Indonesia?

140

menit

Ayo, kita cari tahu!

Ayo Membaca

Siswa diminta membaca teks Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia dalam hati.

Siswa diminta mengisi peta pikiran berdasarkan teks Pertempuran Surabaya, seperti di bawah ini.

Siswa diminta mendiskusikan peta pikiran yang telah mereka isi secara berpasangan.(Collaburation)

Kemudian, siswa diminta mengembangkan peta pikiran yang telah mereka buat menjadi sebuah tulisan baru menggunakan kata-kata sendiri. (Creativity and Innovation)

Siswa diminta membaca dan mengamati ciri-ciri kalimat efektif sebelum mereka menulis.

Guru menjelaskan kepada siswa tentang ciri-ciri kalimat efektif berikut.

Setelah itu, siswa diminta membuat tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran Surabaya berdasarkan peta pikiran yang telah mereka buat menggunakan kalimat efektif. (Creativity and Innovation)

Siswa diminta membaca kembali teks tentang Pertempuran Surabaya.

Kemudian siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

Siswa menuliskan makna yang dipetik dari upaya mempertahankan kemerdekaan dalam Pertempuran Surabaya.

Kemudian, siswa mendiskusikan jawaban mereka secara berkelompok.

Kemudian, siswa diminta mencari informasi tentang perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan secara berkelompok.

Guru membagi siswa atas beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan tugas yang berbeda.

Guru menyampaikan kepada siswa pembagian tugas sebagai berikut.

Setelah membuat peta pikiran, siswa diminta menuliskan komentar mereka tentang upaya yang dilakukan oleh para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Selanjutnya, siswa diberi tugas mempresentasikan peta pikiran dan kesimpulan mereka di Pembelajaran 5.

Ayo Mengamati

Siswa diminta mengamati gambar ayam, bebek, ikan, dan cecak yang terdapat dalam buku siswa.

Siswa diminta mendiskusikan jawaban mereka secara berpasangan

Siswa diminta menuliskan hasil diskusi mereka pada diagram yang terdapat dalam buku siswa, seperti berikut.

Siwa diminta menuliskan hasil analisis mereka tentang hubungan antara ciri-ciri hewan dengan habitatnya. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Membaca

Siswa diminta membaca teks tentang bebek dalam hati.

Setelah itu, siswa diberi tugas mengamati tiga hewan yang mereka bawa dari rumah atau hewan yang ada di sekitar siswa. (HOST)

Kemudian, berdasarkan pengamatan, siswa diminta mencatat ciri-ciri khusus hewan tersebut beserta habitanya.

Siswa diminta menulis laporan berdasarkan pengamatan mereka pada tabel yang terdapat di buku siswa.

Siswa menuliskan laporan dan kesimpulan berdasarkan pengamatan.

Kemudian, siswa diminta mendiskusikan tabel dan kesimpulan mereka dalam kelompok. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan

Penutup

A. Ayo Renungkan

Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.

B. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa diminta mengamati jenis hewan lain yang ada di sekitar rumah mereka. (HOST)

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri hewan tersebut dan ciri-ciri habitatnya.

Siswa mendeskripsikan secara tertulis hasil pengamatan mereka.

Siswa mendiskusikan dengan orang tua deskripsi yang telah dibuat.

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi

D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

15

menit

G. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur

tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan

penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan

sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric

penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.

No Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

1 Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek

pertanyaan ‘apa’ menggunakan kalimat efektif

pada peta pikiran.


pertanyaan ‘siapa’ menggunakan kalimat efektif

pada peta pikiran.


pertanyaan ‘di mana’ menggunakan kalimat

efektif pada peta pikiran.


pertanyaan ‘kapan’ menggunakan kalimat

efektif pada peta pikiran


pertanyaan ‘bagaimana’ menggunakan kalimat

efektif pada peta pikiran.


pertanyaan ‘mengapa’ menggunakan kalimat

efektif dan peta pikiran.

2. IPS Proses pencarian informasi dinilai dengan catatan pengamatan keterampilan.

3. IPA Laporan dinilai dengan daftar periksa.

No Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

1 Siswa menuliskan laporan tentang tiga jenis

hewan.

2 Siswa menuliskan masing-masing 3 ciri-ciri

khusus dari hewan-hewan tersebut.

3 Siswa menuliskan masing-masing 3 ciri-ciri

habitat dari hewan-hewan tersebut.

4. Catatan pengamatan sikap (Peduli, Santun)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial

Siswa yang belum mampu mengidentifikasi tentang ciri-ciri hewan dan ciri-

ciri habitatnya dapat melakukan pengamatan langsung terhadap hewan-hewan yang

ada di sekitar mereka. Kemudian, dengan panduan guru, siswa menuliskan ciri-ciri

hewan tersebut dan ciri-ciri habitatnya.

2. Pengayaan

Siswa dapat melakukan pengamatan dan menggali informasi tentang hewan unik

lainnya yang ada di sekitar mereka, serta hewan yang mempunyai ciri khusus, seperti

unta, kelelawar, bunglon, dan lain-lain.

I. SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6

3. Lingkungan sekitar

4. kertas HVS dan alat tulis

5. Hewan yang dibawa dari rumah atau hewan yang ada di sekitar sekolah

6. Gambar hewan dan habitatnya

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

DAFTAR NILAI KELAS 6B



Membuat poster dengan keterangan singkat

NO NAMA SISWA NILAI


2 Ahmad Fauzan 80






8 Dwi Niagara 80


10 Harwin 80



13 Irfaan Halim 90
















29 Wahdania 90

TEMA 2

MATERI IPA DENGAN KATA KUNCI/POINT PENTING

MATERI KATA KUNCI/POINT PENTING

URAIAN

ADAPTASI Menyesuaikan dengan lingkungan

Kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkunganya

Adaptasi teratai Berdaun lebar

Mempercepat penguapan

Berguna untuk mempercepat proses penguapan

Adaptasi teratai Batang berongga

Menyimpan udara Berguna untuk menyimpan udara sehinggateratai dapat mengapung di air

Adaptasi eceng gondok Akar yang banyak

Mempercepat penguapan

Berguna untuk mempercepat penguapan

Adaptasi pohon bakau Akar yang panjang dan kuat

- Kokoh dan mencegah abrasi

- Menyerap udara

- Membuat bakau tetap kokoh ketika diterjang ombak dan mencegah abrasi

- Akar mencuat ke permukaan air berfungsi untuk menyerap udara

Adaptasi kaktus Daun berbentuk duri Batang tebal Permukaan dilapis lilin

- Mengurangi penguapan air

- Cadangan air - Mengurangi

penguapan

- Memiliki daun berbentuk duri untuk mengurangi penguapan air

- Batang tebal untuk menyimpan cadangan air

- Permukaan yang dilapisi lilin untuk mengurangi penguapan

Adaptasi Jati Menggugurkan daun

- Mengurangi penguapan

- Menggugurkan daun saat musim kemarau untuk mengurangi penguapan

Penyesuaian diri tumbuhan berdasarkan tempat tinggal

- Xerofit - Higrofit - Hidrofit

- Lingkungan kering

- Lingkungan lembab

- Air

- Tumbuhan yang dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan kering

- Tumbuhan yang dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan lembab

- Tumbuhan yang hidup di air

Adaptasi pada hewan Tujuan hewan beradaptasi

- Pertahanan dari musuh

- Kebutuhan - Jenis

- Mempertahankan diri dari musuhnya - Memenuhi kebutuhan hidup - Mempertahankan jenisnya

Adaptasi morfologi Penyesuaian bentuk tubuh

Penyesuaian bentuk tubuh makhluk hidup terhadap lingkunganya. CONTOH :

- Kaki bebek yang berselaput membantu bebek berenang dan berjalan diatas lumpur

- Bentuk gigi hewan tidak sama, hewan pemakan daging seringkali mempunyai empat gigi taring yang lebih besar dan runcing untuk menangkap mangsa, dan gigi geraham dengan ujung yang tajam untuk mencabik daging hewan

- Bentuk mulut kupu kupu yang panjang untuk menghisap nektar pada bunga

- Nyamuk dengan mulut penusuk dan penghisap dengan mulut panjang dan tajam untuk menghisap darah manusia dan hewan

- Lalat dangan mulut penjilat - Jangkrik dan belalang dengan mulut

penggigit - Harimau mempunyai taring untuk

merobek mangsa - Burung pelikan memiliki paruh yang

berkantung supaya dapat membawa makan untuk anaknya

- Paruh pipit yang pendek, dan kuat dipakai unuk makan biji bijian, jari kaki panjang dan telapak yang datar untukuntuk hinggap di ranting pohon

- Elang memiliki paruh melengkung ke bawah, tajam dan rahang kuat untuk mencabik daging mangsa dan kaki pendek dan bercakar untuk mencengkram mangsa agar tidak lepas

- Pada Tumbuhan yaitu Xerofit contoh kaktus, Hidrofit contoh teratai dan eceng gondok dan kangkung, higrofit contoh keladi dan lumut

Adaptasi fisiologi Penyesuaian fungsi alat-alat tubuh

Penyesuaian fungsi alat alat tubuh makhluk hidup terhadap lingkunganya CONTOH:

- Ikan memeiliki gurat sisi untuk mengetahui tekanan air

- Cacing teredo mengeluarkan enzim selulase untuk mencerna kayu yang dimakanya

- Hewan herbivora menggunakan enzim selulase untuk mencerna rerumputan

- Ikan di perairan kadar garam tinggi memiliki urine yang lebih pekat

- Cacing tanah mengeluarkan zat kapur untuk menetralkan asam di kerongkonganya

-

Adaptasi tingkah laku

Penyesuaian perubahan tingkah laku

Penyesuaian berupa perubahan tingkah laku suatu organisme terhadap lingkunganya

- Ulat kaki seribu akan menggulung jika disentuh

- Bunglon melakukan mimikri, mengubah warna tubuh sesuai lingkungan dalam keadaan bahaya

- Ikan pari torpedo mengeluarkan muatan listrik untuk melindungi diri dari musuh

- Tupai dan kumbang akan pura pura mati bila dalam bahaya

- Kerbau berkubang untuk melunakkan kulit dan mengurangi panas

- Cumi cumi menyemprotkan tinta bila dalam bahaya

- Rayap yang baru menetas menjilati dubur rayap dewasa untuk mendapatkan flagela

- Cecak memutuskan ekor (Automi) bila dikejar mangsa

DAFTAR NILAI KELAS 6B



Membuat rangkuman materi secara kreatif

NO NAMA SISWA NILAI


2 Ahmad Fauzan 80






8 Dwi Niagara 80


10 Harwin 80



13 Irfaan Halim 80
















29 Wahdania 80

DAFTAR NILAI EVALUASI AKHIR MATERI KELAS 6B



NO NAMA SISWA NILAI


2 Ahmad Fauzan 90






8 Dwi Niagara 90


10 Harwin 90



13 Irfaan Halim 100






19 Muhammad Revan Nur Hidayat 90










29 Wahdania 100

DAFTAR NILAI AKHIR MENGHAFAL MATERI KELAS 6B



NO NAMA SISWA NILAI


2 Ahmad Fauzan 83






8 Dwi Niagara 83


10 Harwin 83



13 Irfaan Halim 90






19 Muhammad Revan Nur Hidayat 83










29 Wahdania 90

HASIL PEMETAAN KEMAMPUAN MENGHAFAL MATERI KELAS 6B



TINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL BERDASARKAN DATA AWAL

DATA AWAL

Amat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

11

10

1

7

DATA AKHIR

7

22

-

-

KKM

Panjang Interval

RENTANG PREDIKAT

Amat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan

70 30/3 = 10 89<A<100 79<A<89 70<A<79 D<70

laporan aktualisasi peningkatan kemampuan …

Documents