laporan akhir penerapan ipteks -...

LAPORAN AKHIR

PENERAPAN IPTEKS

Peningkatan Kemampuan Guru dalam Membuat Perencanaan,

Penerapan, dan Penilaian berbasis Kurikulum 2013

di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt

Oleh:

Ketua Tim Pengusul

Dra. Ni Wayan Arini, M.Pd.,0003105504

Anggota Tim Pengusul

Drs. I Gusti Ngurah Japa, M.Pd., 0020095704

I Gede Margunayasa, S.Pd, M.Pd., 0002048501

Dibiayai dari DIPA Universitas Pendidikan Ganesha

SPK Nomor: 170/UN48.15/LPM/2014 tanggal 5 Maret 2015

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

TAHUN 2015

i

HALAMAN PENGESAHAN

Judul : Peningkatan kemampuan guru dalam membuat perencanaan,

penerapan, dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di Gugus 1, 2,

3 Kecamatan Seririt

Ketua Pelaksana

Nama Lengkap : Dra. Ni Wayan Arini, M.Pd.

NIDN : 0003105504

Jabatan Fungsional : Lektor Kepala

Program Studi : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Nomor HP : 081338762063

Email : [email protected]

Anggota I

Nama : Drs. I Gusti Ngurah Japa, M.Pd.

NIDN : 0020095704

Perguruan Tinggi : Universitas Pendidikan Ganesha

Anggota II

Nama : I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.

NIDN : 0002048501


Nama Institusi Mitra : KKG Gugus 1,2,3 Kecamatan Sukasada

Alamat : Desa Kalianget, Joanyar, Tanguisia, Sulanyah, Bubunan, Seririt

Penanggung jawab :

Tahun Pelaksanaan : 2015

Biaya Tahun Berjalan : Rp. 11.200.000,-

Biaya Keseluruhan : Rp. 11.200.000,-

Singaraja, 30 September 2015

Mengetahui, Ketua,

Ketua LPM Undiksha,

Prof. Dr. Ketut Suma, M.S. Dra. Ni Wayan Arini, M.Pd.

NIP 195901011984031003 NIP 195510031979032001

mailto:[email protected]

ii

RINGKASAN

Permasalahan guru-guru mitra adalah 1) Guru-guru sekolah mitra kurang

terampil untuk membuat perencanaan pembelajaran (RPP) berbasis kurikulum 2013.

Hal ini diakibatkan oleh pemahaman guru dalam menyusun RPP masih rendah. 2)

Guru-guru sekolah mitra kurang terampil untuk menerapkan RPP berbasis kurikulum

2013 yang dibuat. Mereka belum memiliki pengalaman langsung untuk menerapkan

pembelajaran tematik integratif dengan pendekatan saintifik, terutama untuk guru-guru

yang mengajar di kelas 4, 5, dan 6. 3) Guru-guru sekolah mitra kurang memahami

sistem penilaian untuk kurikulum 2013 dan belum terampil untuk membuat dan

menerapkan penilaian berbasis kurikulum 2013. Mereka merasa bahwa penilaian

kurikulum 2013 sangat ribet, sangat kompleks, dan sangat susah untuk diaplikasikan.

Pelatihan yang diikuti sebelumnya hanya sebatas teori. 4) Guru-guru sekolah mitra

memerlukan pendampingan dalam membuat dan mengimplementasikan RPP dan

penilaian berbasis kurikulum 2013 di sekolah mereka masing-masing. Masalah di atas

dapat dipecahkan dengan memberikan solusi berupa pelatihan pembuatan perencanaan,

penerapan, dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di Kecamatan Seririt.

Masalah di atas dapat dipecahkan dengan memberikan solusi berupa pelatihan

pembuatan perencanaan, penerapan, dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di

Kecamatan Seririt. Untuk memastikan bahwa ilmu pengetahuan yang

diterapkembangkan berhasil, maka dilakukan kegiatan: 1) workshop penyusunan

perangkat pembelajaran dan penilaian berbasis kurikulum 2013 dan 2) pendampingan

pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum 2013 di sekolah.

Hasil kegiatan ini adalah bahwa tingkat partisipasi yang tinggi dari mitra

program pengabdian kepada masyarakat memberikan dampak positif bagi pelaksanaan

program, terlihat dari partisipasi peserta selama mengikuti kegiatan workshop

pembuatan perencanaan, penerapaan, dan penilaian berbasis kurikulum 2013, sangat

antusias dan semua kegiatan dapat berjalan dengan baik. Selain itu, pelaksanaan

program mampu menghasilkan luaran-luaran yang diharapkan oleh program pengabdian

kepada masyarakat ini. Namun, karena progran masih berjalan maka luaran program ini

belum terlesaikan dengan sempurna.

iii

PRAKATA

Puji syukur dihaturkan kepada Ida Sang Hyang Widhi Wasa Tuhan Yang Maha

Esa atas limpahan anugrah dan karunia-Nya sehingga laporan kemajuan program

pengabdian kepada masyarakat dengan judul “Peningkatan kemampuan guru dalam

membuat perencanaan, penerapan, dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di Gugus 1,

2, 3 Kecamatan Seririt” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu.

Pada kesempatan ini ijinkan kami mengucapkan terimakasih yang sebesar-

besarnya terhadap Lembaga Pengabdian pada Masyarakat Undiksha yang telah

mempercayai program ini untuk dibiayai dan guru-guru KKG Gugus 1, 2, 3 Kecamatan

Seririt yang telah menjadi mitra yang sangat baik bagi terlaksananya program ini. Dan

semua pihak yang telah membantu pelaksanaan program ini.

Tentunya laporan ini masih jauh dari sempurna khususnya mengenai isi yang

kemungkinan besar belum dapat mewakili apa yang telah kami lakukan dalam

pelaksanaan program pengabdian kepada masyarakat di KKG Gugus 1, 2, 3 Kecamatan

Seririt. Oleh karena itu, besar harapan kami adanya saran dan masukan guna

kesempurnaan laporan ini yang nantinya akan dikembangkan menjadi laporan akhir.

Tim pelaksana,

iv

DAFTAR ISI

HalamanPengesahan ......................................................................................... i

Ringkasan ......................................................................................................... ii

Prakata ............................................................................................................. iii

Daftar Isi .......................................................................................................... iv

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1

BAB II. TARGET DAN LUARAN ................................................................ 5

BAB III.METODE PELAKSANAAN ............................................................ 6

BAB IV. KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI ........................................ 8

BAB V. HASIL YANG DICAPAI .................................................................. 10

BAB VI. RENCANA TAHAPAN BERIKUTNYA ....................................... 12

BAB VII. SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 13

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 14

LAMPIRAN .................................................................................................... 15

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Analisis Situasi

Unit Pengelola Pendidikan (UPP) Kecamatan Seririt merupakan salah satu unit

pengelolaan pendidikan yang ada di Kabupaten Buleleng. Secara geografis, UPP

Kecamatan Seririt berlokasi di bagian barat Kabupaten Buleleng. UPP Kecamatan

Seririt menaungi 8 gugus yang terdiri dari 50 sekolah dasar. Tiga dari delapan gugus

yang ada di Kecamatan Seririt adalah Gugus 1, 2, dan 3.

Gugus 1, 2, dan 3 Kecamatan Seririt meliputi Desa Kalianget, Joanyar,

Tanguisia, Sulanyah, Bubunan, Seririt, dan Pengastulan. Sekolah yang berada pada

lingkup Gugus 1 adalah SDN 1 Kalianget, SDN 2 Kalianget, SDN 3 Kalianget, SDN 1

Joanyar, SDN 2 Joanyar, dan SDN 1 Tanguisia. Gugus 2 Kecamatan Seririt meliputi

SDN 1 Sulanyah, SDN 2 Sulanyah, SDN 1 Bubunan, SDN 2 Bubunan, dan SDN 3

Bubunan. Sedangkan Gugus 3 Kecamatan Seririt meliputi SDN 1 Seririt, SDN 2 Seririt,

SDN 3 Seririt, SDN 1 Pengastulan, dan SDN 3 Pengastulan.

Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala UPP Kecamatan Seririt Bapak Putu

Ardika, diperoleh informasi bahwa dalam kaitannya dengan implementasi kurikulum

2013, guru-guru di sekolah mitra sudah beberapa kali mengikuti kurikulum 2013. Akan

tetapi, diakui bahwa guru-guru sekolah mitra kurang terampil untuk membuat

perencanaan pembelajaran (RPP) berbasis kurikulum 2013. Hal ini diakibatkan oleh

pemahaman guru dalam menyusun RPP masih rendah. Pelatihan yang mereka ikuti

tidak terlalu efektif untuk peningkatan pengetahuan mengenai RPP berbasis kurikulum

2013. Pelatihan yang mereka ikuti berlangsung selama 6 hari penuh dari pagi sampai

sore, sehingga mereka merasa bosan, padahal mereka belum begitu memahami

bagaimana cara membuat RPP. Menurut mereka, andaikan pelatihan mengenai itu

bersifat terus menerus tetapi dilaksanakan hari jumat dan sabtu saja setiap minggu,

mungkin menurut mereka hasilnya akan lebih baik.

Menurut ketua Gugus 1 Kecamatan Seririt, guru-guru sekolah mitra kurang

terampil untuk menerapkan RPP berbasis kurikulum 2013 yang dibuat. Mereka belum

memiliki pengalaman langsung untuk menerapkan pembelajaran tematik integratif

dengan pendekatan saintifik, terutama untuk guru-guru yang mengajar di kelas 4, 5, dan

6. Pelatihan yang diikuti oleh guru-guru mitra hanya bersifat teoritis sedangkan

2

aplikasinya dalam ruang kelas hanya sedikit. Waktu antara pelatihan pembuatan RPP

dan implementasi RPP yang dilaksanakan mulai tahun ajaran 2014/2015 sangat

berdekatan. Hal ini mengakibatkan guru semakin binggung bagaimana menerapkan RPP

yang dibuat, karena mereka sendiri belum memahaminya dengan baik.

Hal yang sangat paling mereka keluhkan adalah masalah penilaian berbasis

kurikulum 2013. Guru-guru sekolah mitra kurang memahami sistem penilaian untuk

kurikulum 2013 dan belum terampil untuk membuat dan menerapkan penilaian berbasis

kurikulum 2013. Mereka merasa bahwa penilaian kurikulum 2013 sangat ribet, sangat

kompleks, dan sangat susah untuk diaplikasikan. Mereka beranggapan jika mereka

menerapkan penilaian tersebut maka waktu mereka untuk mengajar akan semakin

sedikit, dan tentunya akan berpengaruh terhadap hasil belajar yang diperoleh siswa.

Berdasarkan paparan tersebut, sekolah mitra memerlukan pendampingan dari

ahli berkaitan dengan pembuatan RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013, serta

pendampingan dalam penerapan RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di dalam

kelas. Dengan demikian, maka guru-guru sekolah mitra akan semakin terampil untuk

membuat dan mengimplementasi RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013. Dengan

demikian, visi dan misi dari hadirnya kurikulum 2013 akan mampu diwujudkan oleh

guru-guru sekolah mitra.

1.2 Identifikasi dan Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, permasalahan yang dapat

diidentifikasi dan diprioritaskan untuk dipecahkan adalah.

1. Guru-guru sekolah mitra kurang terampil untuk membuat perencanaan

pembelajaran (RPP) berbasis kurikulum 2013. Hal ini diakibatkan oleh

pemahaman guru dalam menyusun RPP masih rendah.

2. Guru-guru sekolah mitra kurang terampil untuk menerapkan RPP berbasis

kurikulum 2013 yang dibuat. Mereka belum memiliki pengalaman langsung

untuk menerapkan pembelajaran tematik integratif dengan pendekatan saintifik,

terutama untuk guru-guru yang mengajar di kelas 4, 5, dan 6.

3. Guru-guru sekolah mitra kurang memahami sistem penilaian untuk kurikulum

2013 dan belum terampil untuk membuat dan menerapkan penilaian berbasis

kurikulum 2013. Mereka merasa bahwa penilaian kurikulum 2013 sangat ribet,

3

sangat kompleks, dan sangat susah untuk diaplikasikan. Pelatihan yang diikuti

sebelumnya hanya sebatas teori.

4. Guru-guru sekolah mitra memerlukan pendampingan dalam membuat dan

mengimplementasikan RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di sekolah

mereka masing-masing.

Masalah di atas dapat dipecahkan dengan memberikan solusi berupa pelatihan

pembuatan perencanaan, penerapan, dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di

Kecamatan Seririt. Dengan demikian dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut.

1. Apakah kegiatan pelatihan dapat meningkatkan pemahaman guru mengenai RPP

dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt?

2. Apakah kegiatan pelatihan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam

membuat RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di Gugus 1, 2, 3

Kecamatan Seririt?

3. Apakah kegiatan pelatihan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam

menerapkan RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di Gugus 1, 2,

3Kecamatan Seririt?

1.3 Tujuan Kegiatan

Tujuan dari pelaksanaan P2M ini adalah sebagai berikut.

1. Untuk meningkatkan pemahaman guru-guru SD di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan

Seririt mengenai RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013.

2. Untuk meningkatkan keterampilan guru-guru SD di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan

Seririt dalam membuat RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013.

3. Untuk meningkatkan keterampilan guru-guru SD di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan

Seririt dalam menerapkan RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di dalam

kelas.

1.4 Manfaat Kegiatan

Adapun manfaat dari pelaksanaan P2M ini adalah sebagai berikut.

1. Bagi guru, mendapatkan tambahan pengetahuan mengenai RPP dan penilaian

berbasis kurikulum 2013 sehingga guru-guru akan semakin memahami RPP dan

penilaian berbasis kurikulum 2013, semakin terampil untuk membuat dan

4

menerapkan RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di dalam kelas.

Kegiatan ini tentunya dapat memberikan pengalaman langsung dan dapat

meningkatkan kompetensi pedagogik guru untuk menuju guru yang profesional.

2. Bagi pengawas sekolah, memperoleh tambahan pengetahuan mengenai RPP dan

penilaian berbasis kurikulum 2013 dan tukar pemahaman mengenai itu selama

kegiatan berlangsung.

3. Bagi Unit Pengelola Pendidikan, memperoleh tambahan pengetahuan mengenai

RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013, dapat mengarsipkan RPP dan

penilaian berbasis kurikulum 2013 yang dihasilkan selama pelatihan, dan dapat

mendiseminasikan ke seluruh SD yang ada di lingkungan UPP Kecamatan

Seririt.

5

BAB II

TARGET DAN LUARAN

2.1 Target

Program pelatihan ini dilaksanakan di sekolah dasar yang ada di Kecamatan

Seririt. Mengingat SD yang ada di kecamatan seririt terlalu banyak, yaitu 50 SD dan

keterbatasan biaya maka SD yang dilibatkan hanya sekolah yang ada di Gugus 1, 2, dan

3. Gugus 1 meliputi SDN 1 Kalianget, SDN 2 Kalianget, SDN 3 Kalianget, SDN 1

Joanyar, SDN 2 Joanyar, dan SDN 1 Tanguisia. Gugus 2 meliputi SDN 1 Sulanyah,

SDN 2 Sulanyah, SDN 1 Bubunan, SDN 2 Bubunan, dan SDN 3 Bubunan. Sedangkan

gugus 3 terdiri dari SDN 1 Seririt, SDN 2 Seririt, SDN 3 Seririt, SDN 1 Pengastulan,

dan SDN 3 Pengastulan. Tiap sekolah akan diwakili oleh 2 orang guru inti, sehingga

total peserta program ini berjumlah 32 orang guru. Pelaksanaan pelatihan juga

melibatkan 3 orang mahasiswa yang berperan juga sebagai peserta. Sehingga total

peserta yang menerima pelatihan ini sebanyak 35 orang peserta.

2.2 Luaran

Adapun luaran dari kegiatan P2M ini adalah

1. Pengetahuan tentang RPP dan Penilaian dalam kurikulum 2013

2. Keterampilan membuat RPP dan Penilaian dalam kurikulum 2013

3. Keterampilan mengimplementasikan RPP kurikulum 2013

4. RPP berbasis kurikulum 2013

5. Artikel

6

BAB III

METODE PELAKSANAAN

3.1 Waktu dan Tempat

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat telah dilaksanakan mulai tanggal 6

Juni 2015 sampai dengan 28 Juli 2015. Tempat pelaksanaan kegiatan dilakukan di SDN

3 Bubunan dan SDN 1 Bubunan, Kecamatan Sukasada.

3.2 Metode Pelaksanaan

Permasalahan yang telah dirumuskan di atas dapat dipecahkan secara strategis

dengan meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru sekolah dasar untuk membuat

RPP, menerapkan, dan menilai pembelajaran berbasis kurikulum 2013. Dengan

demikian, bentuk kegiatan pengabdian yang akan dilakukan adalah sebagai berikut.

1. Pelatihan membuat RPP berbasis kurikulum 2013 dengan melibatkan guru-guru

SD di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt. Metode yang digunakan dalam pelatihan

adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

2. Pelatihan membuat penilaian berbasis kurikulum 2013 dengan melibatkan guru-

guru SD di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt. Metode yang digunakan dalam

pelatihan adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

3. Pendampingan penerapan RPP dan penilaian berbasis kurikulum 2013 dengan

melibatkan guru-guru SD di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt. Metode yang

digunakan adalah diskusi tanya jawab dan simulasi.

Solusi yang ditawarkan untuk tiap permasalahan yang teridentifikasi tampak

pada tabel berikut.

Tabel 1. Permasalahan dan Solusi yang ditawarkan

Permasalahan Akar Masalah Solusi

Rendahnya

pemahaman dan

keterampilan guru–

guru sekolah dasar di

Gugus 1, 2, 3

Kecamatan seririt

mengenai pembuatan

dan penerapaan RPP

dan penilaian berbasis

Rendahnya pemahaman guru–guru

sekolah dasar di Gugus 1, 2, 3

Kecamatan Seririt mengenai RPP

dan penilaian berbasis kurikulum

2013

Pelatihan pembuatan RPP


kurikulum 2013

Rendahnya keterampilan guru–

guru sekolah dasar di Gugus 1, 2, 3

Kecamatan Seririt dalam membuat

RPP dan penilaian berbasis

Pendampingan pembuatan


kurikulum 2013

7

Permasalahan Akar Masalah Solusi

kurikulum 2013 kurikulum 2013

Rendahnya keterampilan guru–

guru sekolah dasar di Gugus 1, 2, 3

Kecamatan Seririt dalam

menerapkan RPP dan penilaian

berbasis kurikulum 2013 di dalam

kelas

Pendampingan guru–guru

sekolah dasar di Gugus 1,

2, 3 Kecamatan Seririt

dalam menerapkan RPP


kurikulum 2013 di dalam

kelas

Rencana kegiatan yang akan dilakukan terlihat pada bagan berikut.

Gambar 1. Bagan Pelaksanaan Kegiatan

KKG Gugus 1, 2, 3 Kec.

Seririt

Pelatihan membuat RPP

berbasis kurikulum 2013

Pelatihan membuat penilaian


Pendampingan penerapan


kurikulum 2013

Dokumen RPP dan penilaian


Meningkatnya kompetensi

pedagodik guru

Output

Outpcome

8

BAB IV

KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI

Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha) merupakan perguruan tinggi negeri

satu-satunya di Bali Utara, memiliki tanggung jawab moral dan sosial dalam

mencerdaskan masyarakat, baik masyarakat sekitarnya maupun masyarakat Bali.

Berkaitan dengan hal tersebut, di bawah koordinasi Lembaga Pengabdian kepada

Masyarakat (LPM), Undiksha telah banyak melakukan aktivitas-aktivitas pengabdian

yang bersinergi dengan Pemkab, LSM, dan komponen masyarakat lainnya dalam

menanggulangi masalah kemiskinan, bencana alam, pengangguran, pendidikan, dan

kualitas sumber daya manusia (SDM). Terkait dengan pemberdayaan Kelompok Kerja

Guru (KKG) untuk meningkatkan kompetensi guru, Undiksha memiliki banyak SDM

yang memadai, auditorium, aula, dan sarana prasarana untuk menunjang pelaksanaan

seminar dan workshop pengkajian dan penyusunan perangkat pembelajaran. Di samping

itu, kompetensi tim yang terlibat dalam kegiatan ini memiliki keahlian yang sesuai

terhadap keberhasilan program yang dirancang. Adapun kualifikasi tim yang terlibat,

yaitu memiliki jenjang pendidikan S2 dengan latar belakang ilmu Pendidikan

Matematika, Bahasa Indonesia, dan Pendidikan IPA yang memiliki pengalaman

melaksanakan lesson study dan menyelenggarakan kegiatan seminar dan workshop.

Semua tim memiliki pengalaman yang cukup baik dalam hal Kurikulum 2013.

Organisasi tim pelaksana program ini disajikan sebagai berikut.

a. Ketua Peneliti

Nama Lengkap dan Gelar : Dra. Ni Wayan Arini, M.Pd.

Golongan/Pangkat dan NIP : Pembina, IVc, 195510031979032001

Jabatan Fungsional : Lektor Kepala

Jabatan Struktural : Ketua UPP PGSD Singaraja

Fakultas/Jurusan : Ilmu Pendidikan/ PGSD


Bidang Keahlian : Pendidikan Bahasa Indonesia SD

b. Anggota 1

Nama Lengkap dan Gelar : Drs. I Gusti Ngurah Japa, M.Pd.

Golongan/Pangkat dan NIP : Pembina/ IVb, 195712311985031015

Jabatan Fungsional : Lektor kepala

9

Jabatan Struktural : -



Bidang Keahlian : Pendidikan matematika SD

c. Anggota 2

Nama Lengkap dan Gelar : I Gede Margunayasa, S.Pd.,M.Pd.

Golongan/Pangkat dan NIP : Penata Muda, IIIc, 198504022009121009

Jabatan Fungsional : Lektor

Jabatan Struktural : Sekretaris UPP PGSD Singaraja



Bidang Keahlian : Pendidikan IPA SD

10

BAB V

HASIL YANG DICAPAI

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat dengan judul “Peningkatan

kemampuan guru dalam membuat perencanaan, penerapan, dan penilaian berbasis

kurikulum 2013 di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt” sampai pada bulan Juli 2015 telah

dilaksanakan sebanyak 85% dari program yang dirancang. Kegiatan-kegiatan yang telah

terlaksana adalah workshop membuat perencanaan dan penilaian pembelajaran berbasis

kurikulum 2013 dan pendampingan pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum

2013.

Pada tahap awal pelaksanaan program, telah dilaksanakan kegiatan berupa

perancangan kegiatan workshop, penyiapan narasumber, sosialisasi dan koordinasi

dengan ketua UPP Kecamatan Seririt, sosialisasi dan koordinasi dengan ketua Gugus 1,

2, dan Gugus 3 Kecamatan Sukasada, penentuan jadwal kegiatan bersama mitra,

penyiapan bahan workshop, dan penyiapan lokasi serta sarana prasarana kegiatan.

Kegiatan persiapan dilaksanakan dari tanggal 5 Juni 2015, yang juga melibatkan peran

serta aktif mitra untuk menentukan skala prioritas program yang dilaksanakan dan

waktu pelaksanaan. Setelah tahap persiapan, dilaksanakan kegiatan workshop dan

pendampingan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. Kegiatan dilaksanakan di

SD N 3 Bubunan dan SDN 1 Bubunan. Masing-masing kegiatan dipaparkan di bawah

ini.

Workshop membuat perencanaan dan penilaian pembelajaran berbasis

kurikulum 2013 dilaksanakan pada tanggal 6 Juni 2015. Peserta kegiatan berjumlah 35

orang, termasuk 3 orang mahasiswa. Narasumber dalam kegiatan ini adalah Ibu Dra. Ni

Wayan Arini, M.Pd., yang juga merupakan ketua kegiatan. Kegiatan ini berupa

sosialisasi kurikulum 2013 dan teknik-teknik menyusun RPP sesuai kurikulum 2013.

Kegiatan ini bertujuan untuk membekali mitra kemampuan menyusun dan menerapkan

RPP kurikulum 2013. Respon mitra terhadap kegiatan pelatihan sangat baik. Mereka

antusias berpartisipasi dalam diskusi interaktif mengenai penyusunan RPP.

Setelah workshop selesai, kegiatan pendampingan pelaksanaan pembelajaran

kurikulum 2013 dilaksanakan di SDN 1 Bubunan pada tanggal 9 Juni 2015. Pada

tahapan ini guru model Ibu Dra Nyoman Suarjani, M.Pd.. Sedangkan pengamat

11

(observer) adalah guru-guru perwakilan peserta kegiatan dari sekolah yang berada di

Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt. Tahapan ini dimulai dengan pelaksanaan pembelajaran

berbasis kurikulum 2013 yang disampaikan guru model dan pengamatan yang dilakukan

oleh observer. Setelah itu, dilakukan kegiatan refleksi (see) yang dipandu oleh seorang

moderator. Foto-foto kegiatan terlampir.

12

BAB VI

RENCANA TAHAPAN BERIKUTNYA

Rencana tahapan berikutnya yang akan dilaksanakan dalam program pengabdian

kepada masyarakat “Peningkatan kemampuan guru dalam membuat perencanaan,

penerapan, dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt”

pada kelompok KKG di Gugus 1,2,3 Kecamatan Seririt adalah kegiatan pendampingan

secara berkelanjutan, walaupun tidak didanai dari dana pengabdian ini. Hal ini

dilakukan mengingat salah satu prinsip dari keberhasilan kegiatan ini adalah prinsip

berkelanjutan. Jika hal ini dapat dilakukan secara terus menerus maka akan terjadi

peningkatan kompetensi guru-guru di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt dalam hal

membuat perencanaan, melaksanakan pembelajaran, dan menilai hasil pembelajaran

berbasis kurikulum 2013.

13

BAB VII

SIMPULAN DAN SARAN

6.1. Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat diperoleh dari pelaksanaan program pengabdian kepada

masyarakat “Peningkatan kemampuan guru dalam membuat perencanaan, penerapan,

dan penilaian berbasis kurikulum 2013 di Gugus 1, 2, 3 Kecamatan Seririt” adalah:

1. Tingkat partisipasi yang tinggi dari mitra program pengabdian kepada

masyarakat memberikan dampak positif bagi pelaksanaan program, terlihat dari

partisipasi peserta selama mengikuti kegiatan workshop pembuatan

perencanaan, penerapaan, dan penilaian berbasis kurikulum 2013, sangat

antusias dan semua kegiatan dapat berjalan dengan baik.

2. Pelaksanaan program mampu menghasilkan luaran-luaran yang diharapkan oleh

program pengabdian kepada masyarakat ini. Namun, karena progran masih

berjalan maka luaran program ini belum terlesaikan dengan sempurna.

6.2. Saran

Tingkat partisipasi dan antusiasme peserta dalam program ini sangat tinggi. Hal

ini dapat dijadikan modal dasar dalam kegiatan-kegiatan berikutnya di tingkat KKG di

Gugus 1,2,3 Kecamatan Seririt. Dukungan dari segala pihak yang meliputi dukungan

penuh dari kepala UPP, pengawas, dan ketua gugus sangat baik dan terus dipertahankan

sehingga segala kegiatan yang dilaksanakan di tingkat KKG dapat berjalan dengan baik

dan sudah tentu dapat meningkatkan kompetensi guru, khususnya guru-guru di Gugus

1,2,3 Kecamatan Seririt dalam hal mempersiapkan dan melaksanakan kurikulum 2013.

14

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2003. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar

Nasional Pendidikan, Jakarta.

Kemdikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 65 tahun

2013 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

untuk Kurikulum 2013.

Kemdikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 81A tahun

2013 tentang implementasi kurikulum.


2013 tentang standar proses.


2013 tentang standar penilaian.

Kemdikbud. 2013. Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar.

15

LAMPIRAN

1

FOTO KEGIATAN

laporan akhir penerapan ipteks -...

Documents