lampiran lks n penilaian pengukuran

LKS dan Rubrik Penilaian | 11

Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Sub Pokok Bahasan : Alat Ukur

Alokasi Waktu : 45 menit

Indikator :

1.Melakukan pengukuran beberapa benda menggunakan alat ukur baku (pajang, massa, dan

waktu)

2.Menyajikan dan mengolah data pengukuran

3.Melaporkan hasil percobaan

A. Alat dan Bahan

1. Mistar

2. Jangka sorong

3. Stopwatch

4. Mikrometer sekrup

5. Bandul

6. Neraca o’hauss

7. Kelereng

8. Buku tulis

9. Botol

B. Langkah-Langkah Percobaan

1. Siapkan alat-alat dan bahan-bahan praktikum!

2. Ukurlah tebal buku tulis menggunakan alat ukur yang sesuai dan catat hasilnya pada

tabel data.

Nama Kelompok:………………………………………………….

Anggota Kelompok/No. Absen:

1…………………………………………………………………….

2. …………………………………………………………………...

3. ……………………………………………………………………

4. ……………………………………………………………………

…………………………………………………………………


3. Ulangi langkah 2 sebanyak 5 kali!

4. Ukurlah diameter dalam mulut botol menggunakan alat ukur yang sesuai dan catat

hasilnya pada tabel data.


6. Ukurlah massa kelereng menggunakan alat ukur yang sesuai dan catat hasilnya pada

tabel data.


8. Ukurlah waktu yang diperlukan bandul untuk berosilasi selama 10 kali osilasi dan

catat hasilnya!

C. Data Percobaan

1. Tabel hasil pengukuran tebal buku tulis.

Pengukuran Ke xi x12

1

2

3

4

5

∑N = 5 ∑ xi = ∑ x12 =

2. Tabel hasil pengukuran diameter mulut botol.


1

2

3

4

5

∑N = 5 ∑ xi = ∑ x12 =

3. Tabel hasil pengukuran massa kelereng.


1

2

3

4



5

∑N = 5 ∑ xi = ∑ x12 =

4. Waktu yang diperlukan =……………..

D. PERTANYAAN

Setelah melakukan percobaan, maka jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Apakah semua alat ukur yang disediakan bisa digunakan untuk mengukur tebal buku

tulis, diameter dalam mulut botol, dan massa kelereng? Jelaskan alasanmu!

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

2. Nyatakan hasil pengukuran tunggal dan berulang yang sudah kalian lakukan dengan

persamaan xxx 0 !

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

E. Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………..


PENILAIAN LKS

PENILAIAN KINERJA KEGIATAN 1

No Aspek yang Dinilai Skor

1 2 3

1 Menyiapkan alat dan bahan

2 Menggunakan alat ukur

3 Melakukan pengukuran

4 Pencatatan data

5 Interpretasi data

Total Skor

Rubrik

Aspek yang Dinilai Penilaian

1 2 3

Menyiapkan alat dan

bahan

Alat dan bahan

kurang lengkap

Alat dan bahan

lengkap tanpa

ketelitian alat

Alat dan bahan

lengkap dengan

ketelitian alat

Menggunakan alat

ukur

Menggunakan alat

ukur dengan tidak

baik

Menggunakan alat

ukur dengan baik

tanpa

memperhatikan

keselamatan

Menggunakan alat

ukur dengan baik

dan memperhatikan

keselamatan

Melakukan

pengukuran

Melakukan

pengukuran dengan

tidak cermat

Melakukan

pengukuran dengan

cermat tanpa teliti

Melakukan

pengukuran dengan

cermat dan teliti

Pencatatan data Pencatatan data

dengan tidak benar

Pencatatan data

dengan benar tetapi

tidak rapi

Pencatatan data

dengan benar dan

rapi

Interpretasi data Interpretasi data

tidak sesuai dengan

pertanyaan dan

indikator

Interpretasi data

sesuai dengan

pertanyaan

Interpretasi data

sesuai dengan

pertanyaan dan

indikator

10015

xtotalskor

Nilai


PENILAIAN LKS

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN 2

No Aspek yang Dinilai Skor

1 2 3

1 Presentasi

2 Laporan Percobaan

Total Skor

Rubrik

Aspek yang Dinilai Penilaian

1 2 3

Presentasi Penyampaian

presentasi dengan

bahasa tidak baik

dan tidak benar

Penyampaian

presentasi dengan

benar

Penyampaian

presentasi dengan

bahasa yang baik

dan benar

Laporan Percobaan Laporan percobaan

lengkap

Laporan percobaan

lengkap dan benar

Laporan percobaan

lengkap, benar, dan

rapi

1006

xtotalskor

Nilai

Kriteria Penilaian:

85 – 100 = sangat bagus (A)

70 – 84 = bagus (B)

55 – 69 = cukup (C)

31 – 54 = kurang (D)

00 – 30 = sangat kurang (E)


Lampiran 2

KUIS

1. Sebutkan 2 contoh alat ukur baku dan jelaskan cara menggunakannya!

2. Perhatikan gambar di bawah ini dan tentukan hasil pengukurannya beserta ketelitian

alatnya!

3. Perhatikan gambar di bawah ini dan tentukan hasil pengukuran beserta ketidakpastiannya!

KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

No Penyelesaian Skor

1 a) Mistar, cara menggunakannya adalah dengan menempelkan mistar pada

benda yang diukur.

b) Neraca digital, cara menggunakannya adalah dengan meletakkan benda

yang akan ditimbang di atas neraca kemudian membaca skala yang

terlihat

4

2 SU = 3,6 cm

SN = 2 cm

x = SU + SN

= 3,6 cm + (2 x 0,01) cm

= 3,6 cm + 0,02 cm = 3,62 cm

Ketelitian alat = 0,01 cm

5

3 SU = 7 mm

SN = 20 mm

x = SU + SN

= 7 mm + (20 x 0,01) mm

= 7 mm + 0,20 mm = 7,20 mm

Hasil pengukuran = xx

= (7,200 0,005) mm

5

Total Skor 14

10014

xtotalskor

Nilai


TUGAS RUMAH

1. Sebutkan dua instrumen pengukuran panjang, massa, waktu dan berikan penjelasan

kelebihan dan kekurangannya!

2. Tentukan hasil pengukuran berikut dengan jangka sorong!

3. Berapakah hasil pengukuran yang ditunjukkan pada neraca Ohauss di bawah ini!

4. Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m, ditunjukkan oleh stopwatch seperti gambar

berikut. Berapa waktu tempuhnya?

5. Tentukan hasil pengukuran berikut dengan micrometer sekrup!

6. Seorang siswa melakukan pengukuran terhadap tegangan pada suatu rangkaian berturut-

turut adalah sebagai berikut: 5,2 V; 5,8 V; 6 V; 5,9 V; 5,7 V. Laporkan hasil pengukuran

tersebut beserta nilai ketidakpastiannya!


KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

No Penyelesaian Nilai

1. Dua instrumen pengukuran

a. Panjang

o Mistar biasanya digunakan untuk mengukur panjang

suatu benda dengan ketelitian (skala terkecil) 1 mm atau

0,1 cm. Kelebihannya adalah mudah digunakan da

kekurangannya adalah kurang teliti

o Jangka sorong digunakan untuk mengukur diameter

suatu benda baik diameter dalam maupun diameter luar,

mengukur ketebalan benda, maupun kedalaman, dengan

ketelitian (skala terkecil) 0,1 mm. Kelebihannya adalah

lebih teliti dari mistar dan kekurangannya tidak bisa

digunakan untuk mengukur ketebalan benda yang tipis.

b. Massa

o Neraca ohauss berguna untuk mengukur massa benda

atau logam dalam praktek laboratorium. Kelebihannya

adalah dapat digunakan pada laboratorium dan

kekurangannya adalah kurang teliti.

o Neraca digital (neraca elektronik) di dalam

penggunaanya sangat praktis, karena besar massa benda

yang diukur langsung ditunjuk dan terbaca pada

layarnya. Kelebihannya mudah digunakan dan

kekurangannya relative lebih cepat rusak.

c. Waktu

o Stopwatch, biasanya digunakan untuk pengukuran

waktu dalam kegiatan olahraga atau dalam praktik

penelitian. Kelebihannya adalah lebih teliti dan

kekurangannya adalah lebih susah untuk dibaca.

o Arloji digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Kelebihannya adalah mudah digunakan dan

kekurangannya adalah kurang teliti.

4

2 Skala utama : 5,2 cm

Skala nonius : 6 x 0,1 mm = 0,5 mm = 0,05 cm

Hasil pengukuran (x0) = 5,25 cm

Ketidakpastian pengukuran ( )x = ½ x 0,1 mm = 0,05 mm =

0,005 cm

)005,0250,5( x cm

5

3 Skala di atas = 50 gram

Skala di tengah = 100 gram

Skala di bawah = 9 gram

Hasil pengukuran = 100 + 50 + 9 = 159 gram

5

4 seperti pada gambar

waktu yang ditunjukkan stopwach = 18,0 detik 5

5 Skala utama : 10 mm

Skala nonius : 32 x 0,01 mm = 0,32 mm

Hasil pengukuran (x0) = 10,32 mm

Ketidakpastian pengukuran ( )x = ½ x 0,01 mm = 0,005 mm

5


10029

xtotalskor

Nilai

)005,0320,10( x mm

6

Percobaan ke- )(gramxi )(2

gramxi

1 5,2 27,04

2 5,8 33,64

3 6 36

4 5,9 34,81

5 5,7 32,49

5N 6,28ix 98,1632

ix

V

N

xx

i

72,5

5

6,28

0

Vx

N

xxN

Nx

ii

14,0696,02,0

4

94,1

5

1

4

96,8179,819

5

1

15

)6,28()98,163(5

5

1

1

1

2

22

5

Skor total 29

Ketidakpastian relative = x

xx 100%

= 72,5

14,0x 100%

= 2,44%

Menurut aturan yang telah disepakati, ketidakpastian

relatif 2,44% berhak atas tiga angka. Jadi, hasil

pengukuran dapat dilaporkan sebagai berikut.

xxm 0

= (5,72 ± 0,14) V


Rubrik Penilaian

Tabel 1. Model Argumentasi atau Hubungan AntarKonsep

No Kriteria Skor

1

Permasalahan diidentifikasi secara tepat, konsep yang dipilih untuk memecahkan

masalah tepat, hubungan antar konsep dideskripsikan secara jelas dan logis, dan

argumentasi yang disajikan mendalam

4

2


masalah tepat, hubungan antar konsep dideskripsikan secara jelas dan logis, dan

tetapi argumentasi yang disajikan kurang mendalam

3

3


masalah tepat, tetapi hubungan antar konsep tidak dideskripsikan secara jelas

dan logis, dan argumentasi yang disajikan kurang mendalam

2

4

Permasalahan diidentifikasi secara tepat, tetapi konsep yang dipilih untuk

memecahkan masalah tidak tepat, hubungan antar konsep tidak dideskripsikan

secara jelas dan logis, dan argumentasi yang disajikan kurang mendalam

1

5

Permasalahan tidak diidentifikasi secara tepat, konsep yang dipilih untuk

memecahkan masalah tidak tepat, dan hubungan antar konsep tidak

dideskripsikan secara jelas dan logis atau tidak menjawab

0

(Diadaptasi dari Dantes et al, 2006)

Tabel 2. Model Hitungan

No Kriteria Skor

1

Merumuskan diketahui dalam perhitungan secara tepat, merumuskan

yang ditanyakan secara tepat, menuliskan rumus yang berkaitan

dengan konsep secara benar, mensubstitusi angka dalam rumus secara

benar, dan melakukan perhitungan dengan satuan yang benar.

5

2

Merumuskan yang diketahui dalam perhitungan secara tepat,

merumuskan yang ditanyakan secara tepat, menuliskan rumus yang

berkaitan dengan konsep secara benar, dan mensubstitusi angka dalam

rumus secara benar, namun melakukan perhitungan dengan satuan

yang salah.

4

3

Merumuskan yang diketahui dalam perhitungan secara tepat,

merumuskan yang ditanyakan secara tepat, dan menuliskan rumus

yang berkaitan dengan konsep secara benar

3

4 Merumuskan yang diketahui dalam perhitungan secara tepat, dan

merumuskan yang ditanyakan secara tepat 2

5 Merumuskan yang diketahui dalam perhitungan secara tepat 1

6 Merumuskan yang diketahui dalam perhitungan salah atau tidak

menjawab 0

(Diadaptasi dari Dantes et al, 2006)

Kriteria Penilaian:

85 – 100 = sangat bagus (A)

70 – 84 = bagus (B)

55 – 69 = cukup (C)

31 – 54 = kurang (D)



Lampiran 3

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran: ............ Pokok Bahasan : ...................

Kelas : ………. Hari/Tanggal : …………..

Semester : ………. Pertemuan ke- : ……………

No Nama Peserta Didik Sikap Individu Jumlah

Skor Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Rubrik penilaian

Aspek

Penilaian Kriteria Skor

1. Kejujuran

Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data,

mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil

pengamatan dan menyusun laporan

5



pengamatan tetapi masih kurang dalam menyusun laporan

4


mendeskripsikan hasil pengamatan, tetapi masih kurang dalam

menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan

3

Kurang jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data,



2

Tidak jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data,



1

2. Ketelitian

Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data, dan

mendeskripsikan hasil pengamatan 5

Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data tetapi

masih kurang pada pendeskripsian hasil pengamatan 4

Teliti dalam hal melakukan pengamatan tetapi masih kurang

pada pencatatan data, dan pendeskripsian hasil pengamatan 3

Kurang teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data,

dan mendeskripsikan hasil pengamatan 2


Aspek


Tidak teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data,

dan mendeskripsikan hasil pengamatan 1

3. Tanggung

jawab

Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat

data, mendeskripsikan hasil pengamatan, menyimpulkan hasil


5


data, mendeskripsikan hasil pengamatan, tetapi masih kurang

dalam menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun laporan

4


data, tetapi masih kurang dalam mendeskripsikan hasil

pengamatan, menyimpulkan hasil pengamatan dan menyusun

laporan

3

Kurang bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan,

mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan,


2

Tidak bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan,

mencatat data, mendeskripsikan hasil pengamatan,


1

4. Kritis

Kritis terhadap langkah-langkah investigasi, mempertimbangkan

penggunaan prosedur-prosedur alternatif, dan meninjau hasil

pengukuran dengan mempertimbangkan hal-hal yang masih

dapat diperbaiki

5

Kritis terhadap langkah-langkah investigasi, mempertimbangkan

penggunaan prosedur-prosedur alternatif, tetapi tidak meninjau

hasil pengukuran dengan mempertimbangkan hal-hal yang

masih dapat diperbaiki

4

Kritis terhadap langkah-langkah investigasi, tetapi kurang

mempertimbangkan penggunaan prosedur-prosedur alternatif,

dan tidak meninjau hasil pengukuran dengan

mempertimbangkan hal-hal yang masih dapat diperbaiki

3

Kurang kritis terhadap langkah-langkah investigasi, kurang




2

Tidak kritis terhadap langkah-langkah investigasi, tidak




1

4. Objektif

Melaporkan apa yang terjadi secara faktual walaupun

bertentangan dengan apa yang diharapkan, mengecek bagian-

bagian fakta yang tidak cocok dengan pola dari penemuan lain,

5


Aspek


dan meragukan kesimpulan atau interpretasi berdasarkan bukti-

bukti yang belum cukup


bertentangan dengan apa yang diharapkan, mengecek bagian-

bagian fakta yang tidak cocok dengan pola dari penemuan lain,

tetapi tidak meragukan kesimpulan atau interpretasi berdasarkan

bukti-bukti yang belum cukup

4


bertentangan dengan apa yang diharapkan, kurang mengecek

bagian-bagian fakta yang tidak cocok dengan pola dari

penemuan lain, dan tidak meragukan kesimpulan atau

interpretasi berdasarkan bukti-bukti yang belum cukup

3

Kurang dalam melaporkan apa yang terjadi secara faktual karena

bertentangan dengan apa yang diharapkan, tidak mengecek




2

Tidak melaporkan apa yang terjadi secara faktual karena

bertentangan dengan apa yang diharapkan, tidak mengecek




1

6. Rasa ingin

tahu

Bertanya terkait kegiatan pembelajaran, baik pada saat

penjelasan materi, percobaan, mengolah data, presentasi hasil

percobaan, dan pembuatan laporan sebanyak lebih dari 5

pertanyaan

5



percobaan, dan pembuatan laporan sebanyak 4 sampai 5

pertanyaan

4



percobaan, dan pembuatan laporan sebanyak 3 pertanyaan

3



percobaan, dan pembuatan laporan sebanyak 2 pertanyaan

2



percobaan, dan pembuatan laporan hanya 1 pertanyaan atau

tidak bertanya

1


10030

xtotalskor

Nilai

Kriteria Penilaian: 85 – 100 = sangat bagus (A)

70 – 84 = bagus (B)

55 – 69 = cukup (C)

31 – 54 = kurang (D)


PENILAIAN PENGHARGAAN KELOMPOK

Kriteria Poin Kemajuan

Skor kuis Poin kemajuan

Lebih dari 10 poin di bawah skor awal

10 – 1 poin di bawah skor awal

Skor awal sampai 10 poin di atas skor awal

Lebih dari 10 poin di atas skor awal

Nilai sempurna (terlepas dari skor awal)

5

10

20

30

30

(Diadaptasi dari Slavin, 2008)

Skor awal = skor akhir siswa setelah menjawab KUIS 01

kelompokanggotaJumlah

totalkemajuanPoinkelompokratarataSkor

Kriteria Penghargaan Kelompok

Skor rata-rata kelompok Penghargaan

15 ≤ N < 20 Kelompok baik (good team)

20 ≤ N < 25 Kelompok sangat baik (great team)

N ≥ 25 Kelompok super (super team)

(Diadaptasi dari Slavin, 2009)

lampiran lks n penilaian pengukuran

Documents