lampiran juklak ppl keguruan program s1_edisi 2014
TRANSCRIPT
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 1
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PADA PPL I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mahasiswa terampil menerapkan pa-radigma baru pendidikan dan model pembelajaran inovatif sebagai usaha reformasi pendidikan masa kini.
1.1 Menganalisis paradigma baru pendidikan yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.
1.2 Menganalisis model-model pembelajaran inovatif yang relevan kondisi lapangan saat ini.
1.3 Menerapkan paradigma baru pendidikan dan model-model pembelajaran inovatif dalam penyi-apan dan pelaksanaan pembelajaran.
2. Mahasiswa memahami konsep dan prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.
2.1 Memahami konsep Lesson Study.
2.2 Memahami prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.
2.3 Melakukan simulasi pelaksanaan Lesson Study.
3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi SK dan KD, serta silabus dan RPP
3.1 Mengidentifikasi SK/KI dan KD yang akan
diajarkan pada PPL II
3.2 Mengidentifikasi contoh silabus dan RPP.
4. Mahasiswa terampil menyusun perangkat pembelajaran untuk pembelajaran inovatif.
4.1 Mereview contoh silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) pembelajaran
sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum
yang berlaku.
4.2 Menyusun silabus dan RPP sesuai dengan
prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku
dengan memperhatikan aspek pendidikan
karakter untuk siswa.
4. Mahasiswa terampil melaksanakan praktik pembelajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran inovatif dalam kerangka Lesson Study.
4.1 Melaksanakan praktik pengajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran inovatif.
4.2 Melaksanakan praktik pembelajaran teman sejawat dalam kerangka Lesson Study.
4.3 Melaksanakan diskusi refleksi dalam kerangka Lesson Study
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 2
FORMAT IDENTIFIKASI SK DAN KD
Nama Praktikan : ____________________________________ Nama Sekolah : ____________________________________ Mata Pelajaran : ____________________________________ Nama Guru Pamong : ____________________________________
A. Tuliskan beban tugas Guru Pamong yang berkaitan dengan kegiatan mengajar beliau.
Nama Kelas Jumlah Pertemuan per
minggu Jumlah Jampelajaran per
Pertemuan Hari Mengajar
Contoh: XI IPS 2
2 kali Pertemuan per Minggu
1 X 1 JP dan 1 X 2 JP
Selasa dan Kamis
B. Kemukakan SK/KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh Guru Pamong saat PPL II nanti.
Dalam hal ini, SK/KI dan KD tersebut akan menjadi materi latihan Anda dalam praktik mengajar
di sekolah nanti.
Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Kelas StandarKompetensi Kompetensi Dasar
C. Kemukakan Format Perangkat Pembelajaran yang digunakan oleh Guru Pamong. Usahakan
Anda memperoleh contoh atau fotokopi Silabus dan RPP yang digunakan Guru Pamong dalam
mengajar.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Malang, ____________________ Mengetahui, Mahasiswa Praktikan, Guru Pamong _________________________ ________________________
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 3
PANDUAN PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I
No Aspek Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Maksimal
1 Identitas dan kompetensi
Kelengkapan
Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.
2
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
2
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas
2
2 Pengembangan materi dan bahan ajar
Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD 2
materi Materi pembelajaran benar secara teoritis 2
Sistematika materi benar 2
Pengembangan bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual
2
3 Pengembangan media dan sumber belajar
Penentuan dan pengembangan
Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran
2
media pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa
2
Pemilihan Sumber belajar mendukung tercapainya KD 2
sumber belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar 2
4 Skenario kegiatan pembelajaran
Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas 2
membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
2
Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD
2
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran
2
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
2
Kegiatan menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
2
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)
2
5 Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan KD 2
dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi 2
kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
2
Skor Total 40
Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan Nilai RPP = x 100
40
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 4
RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I
Nama Mahasiswa: .............................................................
No Aspek Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1 Identitas dan kompetensi
Kelengkapan
Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas
2 Pengembangan materi dan bahan ajar
Pengembangan materi
Cakupan materi sesuai dengan KD
Materi pembelajaran benar secara teoritis
Sistematika materi benar
Pengembangan bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual
3 Pengembangan media dan sumber belajar
Penentuan dan pengembangan media pembelajaran
Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan sumber belajar
Sumber belajar mendukung tercapainya KD
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar
4 Skenario kegiatan pembelajaran
Kegiatan membuka
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
Kegiatan inti
Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
Kegiatan menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian dengan kompetensi
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan Nilai RPP = x 100
42 Malang, ................................. Dosen Pembimbing PPL I
...............................................
Lampiran 5
-
Instrumen Penilaian PPL UM
PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I
No Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1. Membuka Pembelajaran
Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa
2
Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari
2
2. Melaksanakan kegiatan inti pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif
2
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama
2
Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan
2
Ketepatan materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar
2
Materi yang disajikan benar secara teoritis 2
Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa
2
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa
2
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai
2
Penggunaan media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
2
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien
2
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa
2
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi
2
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
2
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD
2
4. Faktor penunjang
Penggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif)
2
Tampil dengan penuh percaya diri 2
Mengorganisasikan waktu secara tepat 2
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi 2
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil 2
Total Skor 42
Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan S2 = X 100
42
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 6
RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I
Nama Mahasiswa: .........................................................
No Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1. Membuka Pembelajaran
Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa
Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari
2. Melaksanakan kegiatan inti pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama
Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan
Ketepatan materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar
Materi yang disajikan benar secara teoritis
Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai
Penggunaan media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD
4. Faktor penunjang
Penggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif)
Tampil dengan penuh percaya diri
Mengorganisasikan waktu secara tepat
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 3 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan refleksi.
Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan S2 = X 100
42 Malang, ..................................... Dosen Pembimbing PPL I
....................................................
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 7
DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL I
Nama Mahasiswa: ..
No Tanggal Praktek
Deskripsi Performansi Skor
Paraf D.P
Paraf Mahasiswa Kelebihan Kekurangan
1
2
3
4
Malang, ........................... Mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL I
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 8
PANDUAN PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I
No Aspek Deskriptor Skor Maksimal
1. Tanggung Jawab
Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen Pembimbing PPL I sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.
2
2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.
2
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.
2
3. Disiplin Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu.
2
Melaksanakan semua tugas dengan baik dan mengumpulkannya tepat waktu
2
Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati. 2
4. Kepemim- Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara baik. 2
pinan Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
2
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat. 2
5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan. 2
Bertutur kata secara santun. 2
Bersikap dan berperilaku baik. 2
6. Pergaulan Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan dosen pembimbing dan teman sejawat, terutama dalam kegiatan praktik pembelajaran sejawat.
2
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada dosen pembimbing dan teman sejawat.
2
Skor Total 28
Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Skor perolehan S3 = X 100
28
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 9
RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL I
Nama Mahasiswa: ............................................................
No Aspek Deskriptor Skor Keterangan
1. Tanggung Jawab
Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen Pembimbing PPL I sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.
2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.
3. Disiplin Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu.
Melaksanakan semua tugas dengan baik dan mengumpulkannya tepat waktu
Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.
4. Kepemim-pinan
Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara baik.
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat.
5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.
Bertutur kata secara santun.
Bersikap dan berperilaku baik.
6. Pergaulan Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan dosen pembimbing dan teman sejawat, terutama dalam kegiatan praktik pembelajaran sejawat.
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada dosen pembimbing dan teman sejawat.
Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal 14 x 2 = 28
Skor perolehan S3 = X 100
28
Malang, ..................................... Dosen Pembimbing, ..................................................
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 10
REKAP PENILAIAN PPL I
No NIM Nama Mahasiswa S1 S2 S3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan: S1 = Nilai Perangkat Pembelajaran pada PPL I S2 = Nilai Praktik Pembelajaran Sejawat pada PPL I S3 = Nilai Sikap dan Perilaku Mahasiswa pada PPL I
Malang, ............................. Dosen Pembimbing, ..........................................
NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL I
melalui email [email protected] atau faksimile nomor 0341-587944
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 11
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mahasiswa terampil menyusun
perangkat pembelajaran untuk
pembelajaran inovatif.
1.1 Menyusun silabus pembelajaran sesuai dengan
prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku.
1.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) sesuai dengan prinsip-prinsip dalam
kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan
pendidikan karakter untuk siswa.
2. Mahasiswa terampil melaksanakan
praktik pembelajaran riil secara
terbimbing dengan menggunakan
model-model pembelajaran inovatif
berdasarkan prinsip supervisi klinis.
2.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara
terbimbing dengan menggunakan model-model
pembelajaran inovatif.
2.2 Melakukan refleksi diri berdasarkan hasil supervisi dari Guru Pamong dan atau Dosen Pembimbimbing.
3. Mahasiswa terampil melaksanakan
praktik pembelajaran riil secara
mandiri dengan menggunakan
model-model pembelajaran inovatif
dalam kerangka Lesson Study.
3.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara
mandiri dengan menggunakan model-model
pembelajaran inovatif.
3.2 Melaksanakan praktik pembelajaran riil dalam kerangka Lesson Study.
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 12
PANDUAN PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II (Kepala Sekolah)
No Aspek Deskriptor Skor Maksimal
1. Tanggung Jawab
Melaksanakan tugas-tugas PPL dari Guru Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.
2
2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.
2
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.
2
3. Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama.
2
Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati. 2
Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu. 2
4. Kepemimpinan Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.
2
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
2
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa. 2
5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan. 2
Bertutur kata secara santun. 2
Bersikap dan berperilaku baik. 2
6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi secara baik dengan teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.
2
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.
2
Skor Total 28
Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Skor perolehan S1 = X 100
28
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 13
RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II
(Kepala Sekolah)
Nama Mahasiswa: ............................................................
No Aspek Deskriptor Skor Keterangan
1. Tanggung Jawab
Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari Guru Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.
2. Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.
Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.
3. Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama.
Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.
Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu.
4. Kepemim-pinan
Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.
Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa.
5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.
Bertutur kata secara santun.
Bersikap dan berperilaku baik.
6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi secara baik dengan teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.
Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.
Kriteria Penilaian
Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.
Total skor maksimal 14 x 2 = 28
Skor perolehan S3 = X 100
28
Malang, ..................................... Kepala Sekolah ..................................................
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 14
PANDUAN PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)
No Aspek Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Maksimal
1 Identitas dan kompetensi
Kelengkapan
Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.
2
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
2
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas. 2
2 Pengembang-an materi dan bahan ajar
Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD. 2
materi Materi pembelajaran benar secara teoritis. 2
Sistematika materi benar. 2
Pengembangan bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual
2
3 Pengembang-an media dan sumber belajar
Penentuan dan pengembangan
Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran
2
media pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa
2
Pemilihan Sumber belajar mendukung tercapainya KD 2
sumber belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar 2
4 Skenario kegiatan pembelajaran
Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas 2
membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
2
Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD
2
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.
2
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
2
Kegiatan menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
2
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)
2
5 Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan KD 2
dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi 2
kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
2
Skor Total 42
Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan S2 = x 100
42
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 15
RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)
Nama Mahasiswa: .............................................................
No Aspek Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1 Identitas dan kompetensi
Kelengkapan
Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas.
2 Pengembang-an materi dan bahan ajar
Pengembangan materi
Cakupan materi sesuai dengan KD.
Materi pembelajaran benar secara teoritis.
Sistematika materi benar.
Pengembangan bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual
3 Pengembang-an media dan sumber belajar
Penentuan dan pengembangan media pembelajaran
Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan sumber belajar
Sumber belajar mendukung tercapainya KD
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar
4 Skenario kegiatan pembelajaran
Kegiatan membuka
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
Kegiatan inti
Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
Kegiatan menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian dengan kompetensi
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan S1 = x 100
42 Malang, ................................. Guru Pamong
...............................................
Lampiran 16
-
Instrumen Penilaian PPL UM
PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)
No Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1. Membuka Pembelajaran
Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.
2
Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.
2
2. Melaksana-kan kegiatan inti pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif. 2
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.
2
Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
2
Ketepatan materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.
2
Materi yang disajikan benar secara teoritis. 2
Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.
2
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.
2
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai
2
Penggunaan media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.
2
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa 2
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.
2
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
2
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.
2
4. Faktor penunjang
Penggunaan bahasa, peng-aturan waktu, percaya diri, dan penam-pilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).
2
Tampil dengan penuh percaya diri. 2
Mengorganisasikan waktu secara tepat. 2
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi. 2
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil. 2
Skor Total 42
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan S3 = X 100
42
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 17
RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II (Guru Pamong)
Nama Mahasiswa: .........................................................
No Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1. Membuka Pembelajaran
Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.
Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.
2. Melaksana-kan kegiatan inti pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.
Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Ketepatan materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.
Materi yang disajikan benar secara teoritis.
Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai
Penggunaan media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.
4. Faktor penunjang
Penggunaan bahasa, peng-aturan waktu, percaya diri, dan penam-pilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).
Tampil dengan penuh percaya diri.
Mengorganisasikan waktu secara tepat.
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.
Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan S2 = X 100
42 Malang, ..................................... Guru Pamong PPL II
....................................................
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 18
DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL II
(Guru Pamong) Nama Mahasiswa: ..
No Tanggal Praktek
Deskripsi Performansi Skor
Paraf GP
Paraf Mhsw Kelebihan Kekurangan
1
2
3
4
5
6
Malang, ........................... Guru Pamong PPL II
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 19
REKAP PENILAIAN PPL II (Kepala Sekolah dan Guru Pamong)
No NIM Nama Mahasiswa S1 S2 S3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Keterangan: S1 = Nilai Sikap dan Perilaku oleh Kepala Sekolah
S2 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Guru Pamong S3 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Guru Pamong
NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL di sekolah melalui email [email protected] atau faksimile nomor 0341-587944
Malang, _______________ Kepala Sekolah, ______________________
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 20
PANDUAN PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II (Dosen Pembimbing PPL II)
No Aspek Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Maksimal
1 Identitas dan kompetensi
Kelengkapan
Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.
2
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
2
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas. 2
2 Pengembang-an materi dan bahan ajar
Pengembangan Cakupan materi sesuai dengan KD. 2
materi Materi pembelajaran benar secara teoritis. 2
Sistematika materi benar. 2
Pengembangan bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual
2
3 Pengembang-an media dan sumber belajar
Penentuan dan pengembangan
Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran
2
media pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa
2
Pemilihan Sumber belajar mendukung tercapainya KD 2
sumber belajar Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar 2
4 Skenario kegiatan pembelajaran
Kegiatan Apersepsi dinyatakan secara jelas 2
membuka Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
2
Kegiatan inti Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD
2
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.
2
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
2
Kegiatan menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
2
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)
2
5 Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan KD 2
dengan Alat penilaian mencakup seluruh materi 2
kompetensi Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
2
Skor Total 42
Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan S1 = x 100
42
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 21
RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (Dosen Pembimbing PPL II)
Nama Mahasiswa: .............................................................
No Aspek Penilaian
Indikator Deskriptor Skor Keterang-an
1 Identitas dan kompetensi
Kelengkapan
Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.
Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas
2 Pengembang-an materi dan bahan ajar
Pengembang-an materi
Cakupan materi sesuai dengan KD
Materi pembelajaran benar secara teoritis
Sistematika materi benar
Pengembang-an bahan ajar
Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual
3 Pengembang-an media dan sumber belajar
Penentuan dan pengembangan media pembelajaran
Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran
Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan sumber belajar
Sumber belajar mendukung tercapainya KD
Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar
4 Skenario kegiatan pembelajaran
Kegiatan membuka
Apersepsi dinyatakan secara jelas
Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
Kegiatan inti
Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.
Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan
Kegiatan menutup
Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi
Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian dengan kompetensi
Alat penilaian sesuai dengan KD
Alat penilaian mencakup seluruh materi
Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan S1 = x 100
42 Malang, ................................. Dosen Pembimbing PPL II
...............................................
Lampiran 22
-
Instrumen Penilaian PPL UM
PANDUAN PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II
(Dosen Pembimbing PPL II)
No Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor Skor
Maksimal
1. Membuka Pembelajaran
Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.
2
Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.
2
2. Melaksana-kan kegiatan inti pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif. 2
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.
2
Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
2
Ketepatan materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.
2
Materi yang disajikan benar secara teoritis. 2
Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa. 2
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.
2
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai
2
Penggunaan media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.
2
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa 2
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan Penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.
2
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
2
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.
2
4. Faktor penunjang
Penggunaan bahasa, peng-aturan waktu, percaya diri, dan penam-pilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).
2
Tampil dengan penuh percaya diri. 2
Mengorganisasikan waktu secara tepat. 2
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi. 2
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil. 2
Skor Total 42
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Skor perolehan S2 = X 100
42
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 23
RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II (Dosen Pembimbing PPL II)
Nama Mahasiswa: .........................................................
No Aspek
Penilaian Indikator Deskriptor Skor Keterangan
1. Membuka Pembelajaran
Motivasi
Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.
Apersepsi
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.
2. Melaksana-kan kegiatan inti pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.
Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.
Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Ketepatan materi/konsep
Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.
Materi yang disajikan benar secara teoritis.
Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran
Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.
Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.
Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai
Penggunaan media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.
Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa
3. Menutup pembelajaran
Refleksi dan Penilaian
Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.
Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.
4. Faktor penunjang
Penggunaan bahasa, peng-aturan waktu, percaya diri, dan penam-pilan
Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).
Tampil dengan penuh percaya diri.
Mengorganisasikan waktu secara tepat.
Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.
Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.
Catatan: Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.
Kriteria Penilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.
Total skor maksimal 21 x 2 = 42
Skor perolehan S2 = X 100
42 Malang, ..................................... Dosen Pembimbing PPL II
....................................................
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 24
DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA
(Dosen Pembimbing PPL II) Nama Mahasiswa: ..
No Tanggal Praktek
Deskripsi Performansi Skor
Paraf GP
Paraf Mhsw Kelebihan Kekurangan
1
2
3
4
5
6
Malang, ........................... Dosen Pembimbing PPL II
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 25
REKAP PENILAIAN PPL II
(Dosen Pembimbing PPL II)
No NIM Nama Mahasiswa S4 S5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan:
S4 = Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II S5 = Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II
NB : Rekap nilai mohon diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL di sekolah melalui email [email protected] atau faksimile nomor 0341-587944
Malang, ________________ Dosen Pembimbing PPL II _______________________
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 26
LEMBAR PENGESAHAN
JURNAL HARIAN MAHASISWA PPL KEGURUAN
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER _______________
Nama Mahasiswa : _________________________________________
NIM : _________________________________________
Prodi : _________________________________________
Sekolah Lokasi PPL : _________________________________________
Nama Guru Pamong : _________________________________________
Jumlah halaman : _________________________________________
Malang, _______________________ Mengetahui Kepala SMA/SMP________________
______________________________ NIP
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 27
JURNAL HARIAN MAHASISWA SELAMA PPL II (contoh isian jurnal)
MINGGU KE-2
Tanggal Deskripsi Kegiatan Produk Evaluasi Deskriptif
Senin, 14 Oktober
2013
.......................................
.......................................
.......................................
................................
................................
................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Selasa, 15
Oktober 2013
Hari ini mahasiswa PPL diminta untuk hadir ke sekolah guna mengikuti kegiatan Idhul Adha.
Hari ini tidak ada kegiatan pembelajar-an. Saat mengikuti kegiatan Idhul Adha saya mendapat kesempatan ber-interaksi dan menjalin keakraban de-ngan civitas sekolah.
Rabu,16 Oktober
2013
Hari ini saya kembali mengajar sebagai guru tunggal. Saya mengajar kelas X TKJ C pada jam 9-10 di ruang home theater.
- RPP dengan topik Pemaparan jati diri (introduction) untuk pertemuan pertama
- Power point materi yang diberikan kepada siswa.
- Menurut jadwal yang saya terima ru-ang yang akan saya gunakan meng-ajar adalah Ruang 27 dan hari ini adalah latihan lesson study. Saya mengajar dengan didampingi kedua rekan saya. Namun, atas instruksi Pak Uki (GP), siswa dipindahkan ke ruang home theater yang ternyata masih dalam keadaan terkunci. Waktu mengajar saya sedikit berku-rang karena ketidaktahuan tentang pergantian pemakaian kelas dan penggunaan ruang.
- Permasalahan yang saya alami ada-lah ruangan terlalu luas sehingga siswa duduk berpencar. Ini memper-sulit saya saat berkeliling untuk me-ngontrol siswa. Selain itu, tidak ada mic sehingga saya harus menjelas-kan dengan volume suara kuat.
- Namun secara umum siswa cukup antusias dan kooperatif ketika saya memberikan instruksi.
Kamis, 17 Oktober
2013
.......................................
.......................................
.......................................
................................
................................
................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Jumat, 15 Oktober
2013
.......................................
.......................................
.......................................
................................
................................
................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
Sabtu, 1g Oktober
2013
.......................................
.......................................
.......................................
................................
................................
................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
(dan seterusnya) -
Paraf Guru Pamong NB: - Setiap hari mahasiswa wajib menulis Jurnal Harian (diketik dan bernomor halaman)
- Tiap akhir pekan Jurnal Harian dicetak dan dimintakan paraf kepada Guru Pamong. - Pada akhir semester Jurnal Harian dijilid dan dimintakan pengesahan kepada Kepala Sekolah
(format Lembar Pengesahan terlampir). Jurnal Harian ini menjadi salah satu pertimbangan bagi Kepala Sekolah dalam memberi penilaian selama pelaksanaan PPL di sekolah.
- Jurnal Harian ini merupakan salah satu tagihan yang nantinya harus dikumpulkan ke LP3 dalam bentuk soft file (dalam satu file). Paraf Guru Pamong dikosongkan. Lembar Pengesahan yang telah ditandatangani Kepala Sekolah di-scan.
- Hasil cetak Jurnal Harian menjadi portofolio dan dokumen pribadi bagi mahasiswa. - File Jurnal Harian diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah PPL II berakhir.
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 28
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
LEMBAR PENGESAHAN
PELAKSANAAN LESSON STUDY MAHASISWA PPL KEGURUAN
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER _______________
Nama Mahasiswa : _________________________________________
NIM : _________________________________________
Prodi : _________________________________________
Sekolah Lokasi PPL : _________________________________________
Malang, _______________________ Mengetahui Kepala SMA/SMP________________
______________________________ NIP
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 29
BERITA ACARA PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM PPL II
(diisi oleh Mahasiswa yang menjadi Guru Model)
UNIVERSITAS : ........................................
FAKULTAS/JURUSAN : ........................................
MATA PELAJARAN : ........................................
SEMESTER : ........................................
GURU MODEL : ........................................
TANGGAL PELAKSANAAN LS : ........................................
Waktu Kegiatan ..............................menit (dari jam ...... s/d ..........)
Tempat Kegiatan Ruang:......................... Gedung:..........................
Dosen Pembimbing
Guru Pamong
Pengamat 1.
2.
3.
4.
5.
Agenda Kegiatan Lesson Study Perencanaan (Plan) : .................. (menit)
Pelaksanaan Pembejaran (Do) : .................. (menit)
Diskusi Refleksi (See) : .................. (menit)
ISI LAPORAN:
A. Situasi Pelaksanaan Pembelajaran (antara lain: seting kelas, pembagian kelompok, media)
B. Hasil Observasi Pembelajaran 1. Temuan tentang Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Akhir
2. Temuan tentang Kegiatan Pengamat
C. Diskusi Refleksi 1. Review alur pembelajaran
-
Instrumen Penilaian PPL UM
2. Komentar tentang kegiatan belajar siswa berdasarkan hasil observasi (bukan opini/teori)
D. Masalah atau kendala yang muncul dalam pelaksanaan Lesson Study dan alternatif pemecahan masalahnya
E. Catatan penting dari diskusi refleksi untuk perbaikan pembelajaran dan pelaksanaan Lesson Study
F. Pelajaran Berharga (Lesson Learned) yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson Study
G. Dokumen Pendukung 1. Daftar hadir Lesson Study 2. Seluruh Format Observasi
(dari mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong)
3. RPP, bahan ajar, media (jika media autentik harap difoto), dan instrumen penilaian yang digunakan dalam open class
4. Lesson Learned dari para peserta diskusi/refleksi 5. Notulen dalam diskusi refleksi
(dirumuskan dalam Berita Acara Pelaksanaan Lesson Study)
6. Jadwal Pelaksanaan Lesson Study 7. Foto-foto pelaksanaan kegiatan Lesson Study
Mengetahui __________, _______________
Guru Pamong Mahasiswa Guru Model
_______________________ ___________________________
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 30
FORMAT DAFTAR HADIR PENGAMAT
No. Nama Bidang Studi Tanda Tangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 31
FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN
DALAM KEGIATAN LESSON STUDY (untuk Mahasiswa, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong)
A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana
proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)
B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini? (harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)
C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya menurut Anda?
(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?
E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi
antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi
siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.
Tanggal:
______________________
Guru Model/ Kelas/ Sekolah: __________________ / _________ /_______________
Observer : ______________________ Jabatan: GP / KS / DP PPL / Mhs / _______
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 32
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
DALAM KEGIATAN LESSON STUDY (Khusus untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dalam kapasitas sebagai supervisor LS)
Mata Pelajaran/Topik: /
Kelas/Sekolah: /
Nama Guru Model:
TAHAP DAN
ASPEK
INDIKATOR HASIL OBSERVASI
KEGIATAN
AWAL
Apersepsi dan
motivasi
1. Bagaiaman kegiatan awal dilakukan?
Bagaimana pengetahuan awal siswa
digali? Bagaimana pemberian
motivasi dilakukan?
2. Bagaimana respons siswa? Apakah
siswa bertanya atau member pendapat
tentang sesuatu masalah terkait
dengan apa yang disajikan guru
peserta pada kegiatan awal?
KEGIATAN
INTI
Materi ajar:
3. Apakah ada penjelasan umum tentang
materi ajar atau prosedur kegiatan
yang harus dilakukan oleh siswa?
4. Bagaimana keterkaitan antara
pembelajaran dengan realita
kehidupan, lingkungan dan
pengetahuan lainnya (kontekstual)?
5. Bagaimana kesesuaian dan
kedalaman materi ajar? Apakah
ditemukan kesalahan konsep yang
terjadi pada siswa atau guru?
Pengelolaan
sumber
belajar/media
6. Apakah media pembelajaran
pembelajaran telah dimanfaatkan dan
dimanipulasi secara tepat?
7. Bagaimana interaksi siswa dengan
sumber belajar/media?
Strategi
pembelajaran
8. Apakah proses pembelajaran
dilaksanakan dengan strategi yang
sesuai dan belangsung secara lancar?
9. Apakah siswa dapat mengikuti alur
kegiatan belajar?
10. Bagaimana cara memberikan arahan
yang mendorong siswa untuk
bertanya, berpikir dan beraktivitas?
11. Apakah siswa aktif melakukan
kegiatan fisik dan mental (berpikir)?
Berapa banyak siswa yang benar-
benar aktif belajar?
12. Apakah ditemukan siswa yang tidak
belajar secara efektif? Sebutkan dan
uraikan kemungkinan penyebabnya.
-
Instrumen Penilaian PPL UM
KEGIATAN
PENUTUP
Penguatan/
Konsulidasi
13. Bagaimana kegiatan penutup
(memberi penguatan; mereviu,
merangkum atau menyimpulka)
dilakukan? Bagaimana respons
siswanya?
14. Apakah guru memberi tugas rumah
untuk remidi atau penguatan
pemahaman siswa?
Evaluasi 15. Bagaimana cara penilaian/evaluasi
pembelajaran dilakukan?
14. Bagaimana pencapaian tujuan
pembelajaran atau ketuntasan belajar
siswa?
KOMENTAR
OBSERVER
Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):
Saran-saran untuk guru model (mahasiswa):
Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh observer:
,.
Observer,
.
(GP / KS / DP PPL)*
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 33
LESSON LEARNED REPORT (Catatan pengalaman berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran
untuk seluruh pengamat)
Identitas Pembelajaran
Mata Pelajaran: .. Kelas: . Jumlah siswa:
Topik:. .
Ringkasan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan
Kegiatan Inti:
Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan
Kegiatan Akhir:
Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan
Pelajaran Berharga (lesson learned)
Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda
peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran ini
Mengetahui, _________, __________________
Guru Pamong Peserta Diskusi Refleksi
Tanda tangan dan nama terang Tanda tangan dan nama terang
Catatan Penting dari Diskusi Refleksi
Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam
penyusunan laporan
Mengetahui, tanda tangan dan
nama terang
Guru Pamong mahasiswa
Tanda tangan dan nama terang
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 34
JADWAL PELAKSANAAN LESSON STUDY
(untuk seluruh mahasiswa di tiap kelompok bidang studi)
No. Hari/Tanggal Kelas Jam Ke- Guru Model Pengamat
1.
1.
2.
3.
4.
5.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
(dan seterusnya sesuai jumlah mahasiswa tiap bidang studi)*
-
Instrumen Penilaian PPL UM
Lampiran 35
CONTOH FORMAT TATA TERTIB
Keterangan : Pertanyaan dan pernyataan dalam format pengamatan, format angket bagi siswa,
serta format tata tertib dapat ditambah atau dikurangi sesuai dengan kebutuhan di
lapangan.
TATA TERTIB PENGAMAT
1. Masuk kelas bersamaan dengan guru pengajar. 2. Mengisi lembar pengamatan. 3. Sesama pengamat dilarang berbicara. 4. Dilarang berbicara dengan guru pengajar. 5. Dilarang berbicara dengan siswa. 6. Pengamatan terfokus pada kegiatan yang dilakukan siswa. 7. Pengamatan terhadap guru dilakukan terkait dengan pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas. 8. Tidak meninggalkan kelas sebelum pelajaran berakhir. 9. Tidak melakukan kegiatan apapun yang berpotensi mengganggu proses belajar mengajar.
TATA TERTIB KEGIATAN REFLEKSI
1. Kegiatan refleksi dipimpin moderator. 2. Moderator membacakan hasil angket peserta didik. 3. Guru pengajar mendapat kesempatan pertama untuk menyampaikan hasil refleksinya. 4. Pengamat lain menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian. 5. Refleksi pengamat tidak dimaksudkan untuk mengadili guru, melainkan semata-mata diarahkan untuk
meningkatkan kualitas mengajar guru berdasarkan perilaku siswa selama pelaksanaan lesson study. 6. Guru pengajar memberi tanggapan terhadap hasil refleksi pengamat. 7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut. 8. Format hasil pengamatan diserahkan kepada guru pengajar.
TATA TERTIB MODERATOR
1. Moderator membagi pengamat berdasarkan jumlah siswa / kelompok siswa. 2. Moderator memimpin kegiatan refleksi. 3. Moderator membacakan hasil angket peserta didik. 4. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk menyampaikan hasil refleksinya. 5. Moderator memberi kesempatan kepada pengamat lain untuk menyampaikan hasil refleksi mereka
secara bergantian. 6. Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk memberi tanggapan. 7. Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut. 8. Moderator mempersilakan pengamat untuk menyerahkan format hasil pengamatan kepada guru
pengajar.
TATA TERTIB NOTULEN
1. Notulen mencatat seluruh hasil refleksi guru pengajar maupun pengamat. 2. Notulen menyerahkan hasil kegiatan refleksi kepada guru pengajar. 3. Notulen menyerahkan seluruh arsip kegiatan lesson study kepada ketua tim.