lampiran i surat izin observasi dan penelitian...

83

Lampiran I

Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

84

Lampiran II

Surat Izin Uji Validitas

85

Lampiran III

Lembar Persetujuan

86

Lampiran IV

KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN

Peningkatan Minat Belajar dan Hasil Belajar IPA Dengan Menerapkan

Pembelajaran The Power Of Two Pada Siswa Kelas V SDN 03 Danyang

Purwodadi Grobogan

a) Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru

No Kegiatan Aspek Yang Diamati No

Item

1. Pra

Pembelajaran

Guru memeriksa kesiapan sarana prasana dan

kesiapan siswa.

1

2. Awal Guru melakukan Apersepsi 2

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3

3. Inti Guru memberikan pertanyaan 4

Guru meminta siswa menjawab pertanyaan

tersebut

5

Guru membagi siswa kedalam kelompok 6

Guru meminta siswa berdiskusi dalam kelompok 7

Guru membimbing berjalannya diskusi kelompok 8

Guru meminta siswa untuk membuat jawaban

yang disepakati dalam kelompok.

9

Guru meminta peserta didik untuk

membandingkan jawaban kelompoknya dengan

kelompok yang lain.

10

Guru meminta kelompok untuk

mempresentasikan jawabannya di depan kelas.

11

Guru memberikan waktu kepada siswa untuk

mengembangkan penetahuannya setelah

berlangsunya diskusi.

12

4. Penutup Guru menyampaikan kesimpulan 13

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari

dipertemuan yang akan datang.

14

87

b) Kisi-Kisi Lembar Minat Belajar

No Aspek Indikator No Item Jumlah

1. Perilaku

siswa

sebelum

menerima

pelajaran

matematika

Kesiapan

siswa

sebelum

pembelajaran

di sekolah

1,2,3,5,6,11,13,15,16,17,25 11

2. Perilaku

siswa selama

kegiatan

pembelajaran

matematika

berlangsung

Kesungguhan

mengkuti

pelajaran

IPA

4,7,8,9,14,21 6

3. Perilaku

siswa dalam

belajar dan

menerima

tugas

Ketertarikan

mengerjakan

tugas dan

mengulang

materi

pelajaran

IPA

10,12,18,19,20,22,23,24 8

TOTAL 25

88

c) Kisi-Kisi Soal Pretes

Standar Kompetensi Indikator No Item

7.2 Mengidentifikasi

jenis-jenis tanah

7.2.1.Menggolongkan

jenis tanah berdasarkan

kandungannya

3,4,5,6,7,8,9,10

7.2.2. Menggolongkan

jenis tanah berdasarkan

strukturnya dan letaknya

1,2,

Jumlah 10

d) Kisi-Kisi Soal Siklus I

Kompetensi Dasar Indikator No Item

7.3 Mendeskripsikan

struktur bumi

3.3.4 Mendeskripsikan

fungsi atmosfer.

20

3.3.5 Menyebutkan

susunan Atmosfer.

8,16,17,18,19

3.3.6 Menyebutkan

struktur bumi.

3,9,12,

3.3.7 Mendeskripsikan

masing-masing

struktur bumi.

1,2,4,5,6,7,10,11,13,14,15

Jumlah 20

89

e) Kisi-Kisi Soal Siklus II

Kompetensi Dasar Indikator No Item

7.4 Mendeskripsikan

proses daur air dan

kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhinya.

7.4.1Mendeskripsikan

proses daur air.

7.4.2menyebutkan

kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi daur

air.

90

Lampiran V

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

a) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I


Sekolah : SDN 03 Danyang Purwodadi Grobogan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/II

Alokasi Waktu : 6X35 Menit

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi.

C. Indikator

a) Mendeskripsikan fungsi atmosfer.

b) Menyebutkan susunan Atmosfer.

c) Menyebutkan struktur bumi.

d) Mendeskripsikan masing-masing struktur bumi.

D. Tujuan Pembelajaran

a) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik diharapkan

mampu mendeskripsikan fungsi atmosfer dengan benar.

b) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik diharapkan

mampu menyebutkan susunan atmosfer dengan benar.

c) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik diharapkan

mampu menyebutkan struktur bumi dengan benar.

91

d) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik diharapkan

mampu mendiskripsikan masing-masing struktur bumi dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

92

F. Model Pembelajaran

The Power Of Two

93

G. Alat dan Sumber Pembelajaran

a) Alat : bola yang berisi tentang struktur bumi

b) Sumber : Buku Sekolah Elektronik karangan Wiwik Winarto dkk.

2008. IPA 5 Untuk SD/MI. Jakarta. Depdiknas.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

a) Pertemuan 1 (2X35 Menit)

Kegiatan awal

a) Guru bertanya : siapa yang tau bagaimana bentuk bumi ?

b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

c) Peserta didik dijelaskan langkah-langkah model pembelajaran the power of

two.

Kegiatan inti

Eksplorasi

a) Guru menunjukkan bentuk bumi yang sesungguhnya melalui

gambar/globe.

b) Guru bertanya jawab tentang bagaimana bentuk bumi yang sebenarnya

setelah melihat gambar/globe.

c) peserta didik diperlihatkan gambar es di kutub yang meleleh.

d) Guru bertanya kepada peserta didik apa perbedaan yang terjadi pada masa

lalu dan masa sekarang terutama dalam hal suhu dan mengapa bisa terjadi

(setelah melihat gambar es di kutub yang meleleh) .

e) Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan secara individu.

f) Guru membagi siswa secara berpasang-pasangan.

Elaborasi

a) Peserta didik secara berpasangan diminta untuk menjelaskan kepada

pasangannya secara bergantian apa saja yang menjadi susunan atmosfer.

94

b) Peserta didik secara berpasangan untuk membaca artikel secara bersama-

sama.

c) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang mereka sepakati

bersama tentang susunan atmosfer.

d) Peserta didik dengan pasangannya diminta untuk membandingan jawaban

mereka dengan jawaban pasangan lain, begitu seterusnya sampai semua

kelompok sudah membandingkan jawaban mereka dengan kelompok lain.

e) Beberapa pasangan diminta maju untuk membacakan hasil dari diskusi

mereka.

f) Peserta didik diberikan waktu untuk mengembangkan pengetahuannya

setelahnya diskusi tentang fungsi dan struktur atmosfer.

Konfirmasi

a) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

menanyakan/memberikan catatan tentang hal yang belum mereka

mengerti.

b) Guru memberikan penguatan.

Kegiatan Penutup

a) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan.

b) Guru mengakhiri pembelajaran.

b) Pertemuan 2 (2X35 Menit)

Kegiatan awal

a) Peserta didik bersama guru membahas ulang sedikit materi

dipertemuan sebelumnya tentang atmosfer.

b) Peserta didik disampaikan tujuan pembelajaran.

95

Kegiatan inti

Eksplorasi

c) Peserta didik ditunjukkan bola yang sudah dimodifikasi sehingga

terlihat susunan bumi.

d) Peserta didik diberikan pertanyaan tentang ada berapa bagian yang

menyusun bumi.

Elaborasi

a) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban atas pertanyaan yang

diberikan.

b) Peserta didik dibagi kedalam kelompok secara berpasang-pasangan.

c) Peserta didik secara berpasangan diminta untuk menjelaskan kepada

pasangannya secara bergantian tentang apa saja yang menyusun

bumi.

d) Peserta didik secara berpasangan dibagikan artikel tentang susunan

bumi.

e) Peserta didik secara berpasangan untuk membaca artikel secara

bersama-sama.

f) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang mereka

sepakati bersama tentang susunan bumi.

g) Peserta didik dengan pasangannya diminta untuk membandingan

jawaban merekan dengan jawaban pasangan lain, begitu seterusnya

sampai semua kelompok sudah membandingkan jawaban mereka

dengan kelompok lain.

h) Beberapa pasangan diminta maju untuk membacakan hasil dari

diskusi mereka.

i) Peserta didik diberikan waktu untuk mengembangkan

pengetahuannya setelahnya diskusi tentang struktur bumi.

96

Konfirmasi

a) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan/memberikan

catatan tentang hal yang belum mereka mengerti.

b) Peserta didik diberikan penguatan.

Kegiatan Penutup

a) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan.


c) Pertemuan 3 (2X35 Menit)

Kegiatan awal

a) Peserta didik diberikan pertanyaan berkaitan dengan pelajaran yang

dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan inti

Eksplorasi

a) Guru mengulang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama

dan ke dua.

b) Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan menceritakan

pengalamannya berkaitan dengan diskusi kelompok pada pertemuan

sebelumnya.

Elaborasi

a) Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi

yang telah disampaikan sebelumnya.

b) Siswa memberikan tanggapan berkaitan dengan jawaban yang telah

disampaikan temannya.

97

Konfirmasi

a) Guru memberi penguatan kepada siswa berkaitan dengan materi

yang telah disampaikan

Kegiatan akhir

a) Siswa mengerjakan soal evaluasi

b) Refleksi

I. Penilaian

a) Teknik : Tertulis

b) Bentuk : Pilihan Ganda

Purwodadi 19 Maret 2014

Mengetahui,

Guru Kelas V Kepala Sekolah

Siti Asijah, S.Pd Setyaningsih, S.Pd

NIP. 19590901 198304 2003 NIP. 19651123 199103 2005

98

Artikel

Atmosfer

Atmosfer (lapisan udara/gas) Susunan lapisan tmosfer Atmosfer berasal dari kata

“atmo” yang berarti udara dan “sfera”yang artinya lapisan. Jadi intinya atmosfer

adalah lapisan udara yangmenyelimuti bumi.Lapisan atmosfer bumi meurut para

ahli kira - kira tebalnya 700Km dari permukaan air laut. Berdasarkan perbedaan

suhu udara dan ketinggiannya, lapisan atmosfer di bagi menjadi epmat yakni:

Bumi terdiri dari beberapa benda padat (lithosfer), bendacair (hidrosfer), dan

benda gas (atmosfer).Ketiga-tiganya sangat berpengaruh untuk kelangsungan

hidup manusia dan makhluk hidup lainya.

1. Lapisan Troposfer Troposfer merupakan lapisan atmosfer yang paling bawah dan paling dekat

dengan permukaan bumi.Dengan ketinggian 0 Kmsampai 12 km dari permukaan

air laut. Sifat udara yang khas pada lapisan ini,yaitu setiap kita naik 100 meter

suhu udara akan turun sebesar 0,5° Csampai 0,64°C dan sebaliknya kalau kita

turun 100 meter suhu udara juga akan turus sebanyak 0,5° C sampai 0,64° C.

Lapisan troposfer sangat penting bagi kehidupan manusia sebab:

Menyediakan oksigen, nitrogen, dan zat - zat lain yang bermanfaat bagi

kelangsungan makhluk hidup. Tempat terjadinya proses pembentukan gejala-

gejala cuaca, seperti angin, hujan, awan, dan sebagainya yang sangat dibutuhkan

makhluk hidup

2. Lapisan Startosfer

Pemantulan Gelombang

99

Lapisan kedua dari permukaan bumi ini memiliki ketinggian dari 12 Km sampai

50 Km dari atas permukaan air laut. Lapisanini juga sangat penting bagi

kehidupan karena pada lapisan ini tempat berkumpulnya Zat ozon dari situ lapisan

ini dinamakan zone leyer .fungsi lapisan ozon ini adalah melindungi bumi dari

pengaruh langsung sinar ultaviolet. Sinar sinar ultraviolet ini sangat panas

bahakan jika langsung terkena di permukaan bumi bisa hangus terbakar.

3. Lapisan Mesosfer Lapisan ketiga atmosfer adalah mesosferyang berketinggian 50 Km sampai 80

Km dari atas permukaan air laut.Manfaat dari lapisan mesosfer adalah dapat

memantulkan gelombang radio dan televisi (gelombang VHF dan UHF).Sehinga

kita dapat mendengarkan radio dan menonton televisi.

4. Lapisan Termosfer Thermos artinya panas.Lapisan termosfer adalah lapisan yang panas.Dengan

ketinggian antara 80 Km sampai 700 KM dariatas permukaan air laut.Di lapisan

ini terjadi kenaikan suhu yang sangat siknifikan karena adanya pengaruh radiasi

sinar X dari ultraviolet.Pada lapisan termosfer juga terjadi ionisasi, yang

menyebabkan terkumpulnya proton dan elektron sehingga lapisan ini juga disebut

lapisan ionosfer.

5. Eksosfer

Eksosfer adalah lapisan bumi yang terletak paling luar.Pada lapisan ini terdapat

refleksi cahaya matahariyang dipantulkan oleh partikel debu meteoritik.Cahaya

matahari yang dipantulkan tersebut juga dikenal sebagai cahaya Zodiakal.

http://id.wikipedia.org/wiki/Cahaya_matahari



100

Struktur Bumi

1. Kerak (crust) Kerak bumi merupakan bagian terluar lapisan bumi dan memiliki ketebalan 5-80

km. kerak dengan mantel dibatasi oleh Mohorovivic Discontinuity.Kerak bumi

dominan tersusun oleh feldsfar dan mineral silikat lainnya. Kerak bumi dibedakan

menjadi dua jenis yaitu :

· Kerak samudra, tersusun oleh mineral yang kaya akan Si, Fe, Mg yang disebut

sima. Ketebalan kerak samudra berkisar antara 5-15 km (Condie, 1982)dengan

berat jenis rata-rata 3 gm/cc. Kerak samudra biasanya disebut lapisan basaltis

karena batuan penyusunnya terutama berkomposisi basalt.

· Kerak benua, tersusun oleh mineral yang kaya akan Si dan Al, oleh karenanya

di sebut sial. Ketebalan kerak benua berkisar antara 30-80 km (Condie 1982) rata-

rata 35 km dengan berat jenis rata-rata sekitar 2,85 gm/cc. kerak benua biasanya

disebut sebagai lapisan granitis karena batuan penyusunya terutama terdiri dari

batuan yang berkomposisi granit.

2. Mantel bumi (Mantle) Inti bumi dibungkus oleh mantel yang berkomposisi kaya magnesium.Inti dan

mantel dibatasi oleh Gutenberg Discontinuity.Mantel bumi terbagi menjadi dua

yaitu mantel atas yang bersifat plastis sampai semiplastis memiliki kedalaman

sampai 400 km. Mantel bawah bersifat padat dan memiliki kedalaman sampai

2900 km.

Mantel atas bagian atas yang mengalasi kerak bersifat padat dan bersama dengan

kerak membentuk satu kesatuan yang dinamakan litosfer.Mantel atas bagian

bawah yang bersifat plastis atau semiplastis disebut sebagai asthenosfer.

3. Inti bumi (Core)

Dipusat bumi terdapat inti yang berkedalaman 2900-6371 km. Terbagi menjadi

dua macam yaitu inti luar dan inti dalam. Inti luar berupa zat cair yang memiliki

kedalaman 2900-5100 km dan inti dalam berupa zat padat yang berkedalaman

5100-6371 km. Inti luar dan inti dalam dipisahkan oleh Lehman Discontinuity.

Dari data Geofisika material inti bumi memiliki berat jenis yang sama dengan

berat jenis meteorit logam yang terdiri dari besi dan nikel. Atas dasar ini para ahli

percaya bahwa inti bumi tersusun oleh senyawa besi dan nikel.

101

b) Rencana Pelaksanaan Siklus II


Sekolah : SDN 03 Danyang Purwodadi Grobogan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/II

Alokasi Waktu : 6X35 Menit

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhinya.

C. Indikator

a) Mendeskripsikan proses daur air.

b) Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

D. Tujuan Pembelajaran

a) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik

diharapkan mampu mendeskripsikan proses daur air dengan benar.

b) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik

diharapkan mampu menyebutkan kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhi daur air dengan benar.

102

E. Materi Pembelajaran

104

F. Model Pembelajaran

The Power Of Two

G. Alat dan Sumber Pembelajaran

a) Alat : Gambar siklus air yang terjadi di bumi.

b) Sumber pembelajaran : Buku Sekolah Elektronik IPA Kelas V

karangan Priyono dan Titik Sayekti.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2X35 Menit)

Kegiatan awal

a) Peserta didik diberikan pertanyaan, siapa yang pernah bermain di

pantai ?bagaimana cuaca di pantai jika siang hari ?

105


Kegiatan inti

Ekplorasi

a) Peserta didik ditunjukkan gambar siklus daur air yang ada di bumi.

b) Peserta didik bertanya jawab bersama guru tentang apa saja bagian

yang ada di gambar.

c) Peserta didik diberikan pertanyaan, jelaskan proses daur air yang ada

di bumi dengan melihat gambar ada .

Elaborasi

a) peserta didik diminta membuat jawaban secara individu.

b) Peserta didik dibagi secara berpasang-pasangan.


pasangannya secara bergantian tentang bagaimana proses daur air yang

ada di bumi berdasarkan jawaban yang sudah dibuatnya.

d) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang mereka sepakati

bersama pasangannya tentang bagaimana proses daur air yang ada di

bumi berdasarkan gambar yang ada.

e) Peserta didik dengan pasangannya diminta untuk membandingan




f) Beberapa pasangan diminta maju untuk membacakan hasil dari diskusi

mereka.

g) Peserta didik diberikan waktu untuk mengembangkan pengetahuannya

setelahnya diskusi tentang bagaimana proses daur air yang ada di bumi

berdasarkan gambar yang ada.

106

Konfirmasi




Kegiatan Penutup




Kegiatan awal

a) Peserta didik bersama guru merievew sedikit materi dipertemuan

sebelumnya tentang bagaimana proses daur air yang ada di bumi

berdasarkan gambar yang ada.


Kegiatan inti

Eksplorasi

a) Peserta didik ditunjukkan gambar-gambar kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi daur air.

b) Peserta didik diberikan pertanyaan, mengapa kegiatan manusia yang

ada pada gambar (gambar laut yang tercemar minyak) dapat

mempengaruhi daur air ?

Elaborasi

a) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban atas pertanyaan yang

diberikan secara individu.

107

b) Peserta didik dibagi kedalam kelompok secara berpasang-pasangan.


pasangannya tentang jawaban yang sebelumnya sudah dibuat secara

bergantian.

d) Peserta didik secara berpasangan dibagikan artikel tentang kegiatan

manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

e) Peserta didik secara berpasangan untuk membaca artikel secara

bersama-sama.

f) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang mereka sepakati

bersama kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

g) Peserta didik dengan pasangannya diminta untuk membandingan




h) Beberapa pasangan diminta maju untuk membacakan hasil dari diskusi

mereka.

i) Peserta didik diberikan waktu untuk mengembangkan pengetahuannya

setelahnya diskusi tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

daur air.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup



108


Kegiatan awal

a) Peserta didik diberikan pertanyaan berkaitan dengan pelajaran yang

dilakukan pada pertemuan pertama dan kedua.

Kegiatan inti

Eksplorasi

a) Guru mengulang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama

dan ke dua secara singkat.

b) Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan menceritakan

pengalamannya berkaitan dengan diskusi kelompok pada pertemuan

sebelumnya.

Elaborasi

a) Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang

telah disampaikan sebelumnya.

b) Siswa memberikan tanggapan berkaitan dengan jawaban yang telah

disampaikan temannya.

Konfirmasi

a) Guru memberi penguatan kepada siswa berkaitan dengan materi yang

telah disampaikan

Kegiatan akhir

a) Siswa mengerjakan soal evaluasi

b) Refleksi

109

I. Penilaian

a) Teknik : Tertulis

b) Bentuk : Pilihan Ganda

Purwodadi 24 April 2014

Mengetahui,

Guru Kelas V Kepala Sekolah

Siti Asijah, S.Pd Setyaningsih, S.Pd

NIP. 19590901 198304 2003 NIP.19651123 199103 2005

110

Lampiran VI

Soal Pretes, soal siklus I dan Siklus II

a) Soal Pretes

Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c dan d pada jawaban yang benar!

1. Lapisan tanah yang bersifat pejal dan merupakan lapisan paling bawah

adalah ….

a. Tanah lapisan atas

b. Tanah lapisan bawah

c. Tanah bahan induk

d. Lapisan batuan induk

2. Jenis tanah yang banyak menyusun daerah pantai adalah. . . . .

a. Tanah lempung

b. Tanah pasir

c. Tanah liat

d. Tanah sawah

3. Tanah yang kadar humusnya sangat kurang akibat pengikisan air disebut. .

.

a. Tanah gersang

b. Tanah humus

c. Tanah liat

d. Tanah pasir

4. Tanah yang termasuk jenis tanah yang berat adalah . . .

a. Tanah berpasir

b. Tanah liat

c. Tanah berhumus

d. Tanah berkapur

111

5. Tanah yang paling subur dibandingkan dengan tanah yang lain adalah . . .

a. Tanah pasir

b. Tanah humusa

c. Tanah kapur

d. Tanah liat

6. Tanah kering yang kurang subur karena humusnya terkikis dan hanyut

oleh air . . . .

a. Tanah gersang

b. Tanah liat

c. Tanah pasir

d. Tanah subur

7. Tanah yang berwarna abu-abu dan lengket disebut tanah . . .

a. Tanah liat

b. Tanah gersang

c. Tanah subur

d. Tanah pasir

8. Tanah yang berfungsi untuk bahan dasar pembuatan keramik adalah. . .

a. Tanah liat

b. Tanah kapur

c. Tanah humus

d. Tanah pasir

9. Tanah yang memiliki unsur hara

a. tanah liat

b. tanah humus

c. tanah kapur

d. tanah pasir

112

10. Tanah-tanah yang kurang subur untuk ditanami ialah

a. tanah liat, tanah humus, dan tanah pasir.

b. tanah pasir, tanah kapur, dan tanah humus.

c. tanah kapur, tanah pasir, dan tanah liat.

d. tanah humus, tanah kapur, dan tanah liat.

113

b) Soal Siklus I


1. Kerak sangat keras karena merupakan lapisan . . . .

a. Batuan

b. Mineral

c. Magma

d. Tanah

2. Lapisan di bawah bumi keraknya terdiri atas magma kental, yiatu . . . .

a. Selubung

b. Kerak

c. Inti luar

d. Inti dalam

3. Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam, yaitu . . . .

a. Kerak, inti dan selubung

b. Kerak, selubung dan inti

c. Selubung, kerak dan inti

d. Inti selubung dan kerak

4.

Perhatikan gambar di samping itu!

Magma ditunjukkan dengan huruf . . . .

a. D

b. C

c. B

d. A

114

5. Bahan cair yang sangat panas dan terdapat di dalam perut bumi di sebut . .

. .

a. Lava

b. Magma

c. Lahar

d. Kawah

6. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi, yaitu . . . .

a. Kerak

b. Mantel

c. Inti luar

d. Inti dalam

7. Lapisan bumi yang paling tebal di sebut dengan nama . . . .

a. Kerak

b. Inti dalam

c. Mantel

d. Inti luar

8. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan permukaan bumi ialah . . . .

a. Hidrosfer

b. Troposfer

c. Mesosfer

d. Stratosfer

9. Mahluk hidup tinggal pada lapisan . . . .

a. Kerak

b. Mantel

c. Inti luar

d. Inti dalam

115

10. Lapisan bumi yang tersusun atas cairan yang sangat kental dan memiliki

ketebalan sekitar 2.200KM merupakan lapisan . . . .

a. Inti bumi

b. Inti luar bumi

c. Kerak bumi

d. Litosfer

11. Cairan silikat kental yang panas dan berada di dalam kerak bumi serta

pergerakannya dapat menyebabkan terjadinya gempa bumi disebut dengan

. . . .

a. Magma

b. Lahar

c. Air meleleh

d. Lumpur

12. Bumi kita terdiri dari tiga lapisan, yaitu . . . .

a. Daratan, kerak bumi dan mantel

b. Inti bumi, daratan dan lautan

c. Inti bumi, lapisan mantel dan kerak bumi

d. Inti bumi, kerak bumi dan kulit bumi

13. Inti bumi sangat keras karena mengandung unsur . . . .

a. Besi

b. Tembaga

c. Emas

d. Perak

14. Lapisan terluar bumi kita adalah . . . .

a. Kerak bumi

b. Mantel bumi

c. Inti bumi

d. Lapisan udara

116

15. Pusat gravitasi bumi berada pada . . . .

a. Kerak bumi

b. Mantel bumi

c. Inti bumi

d. Lapisan atmosfer

16. Lapisan atmosfer bumi terdiri atas . . . .

a. Batuan

b. Gas-gas

c. Cairan sedimen

d. Tanah

17. Berikut ini yang merupakan bagian terluar lapisan atmosfer adalah . . . .

a. Eksosfer

b. Troposfer

c. Mesosfer

d. Stratosfer

18. Atmosfer bumi sebagian besar tersusun atas gas. . . .

a. Oksigen

b. Kerbondioksida

c. Nitrogen

d. Hydrogen

117

19. Berapa jumlah susunan atmosfer

a. 4

b. 5

c. 6

d. 7

20. Apa fungsi utama dari atmosfer

a. Mengurangi radiasi matahari yang sampai ke permukaan bumi pada

siang hari dan hilangnya panas yang berlebihan pada malam hari.

b. Mendistribusikan air ke berbagai wilayah permukaan bumi.

c. Menyediakan okisgen dan karbon dioksida.

d. Sebagai penahan meteor yang akan jatuh ke bumi.

118

c) Soal Siklus II


1. Tumbuhan memerlukan air untuk…..

a. bernapas

b. fotosintesis

c. respirasi

d. penguapan

2. Air laut tidak dapat kita masak untuk dijadikan air minum karena…

a. lebih panas daripada air tawar.

b. berkadar garam tinggi

c. sering dilalui kapal sehingga cepat kotor

d. banyak mengandung bibit penyakit.

3. bumi disebut sebagai planet berair karena….

a. sering dilanda air

b. sering mengalami hujan

c. sebagian besar terdiri atas air

d. terdapat peristiwa daur air

4. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena menerima…

a. panas bumi

b. tiupan angina

c. terpaan ombak

d. panas matahari

5. Rentetan perubahan wujud air yang terjadi terus-menerus dan berulang-ulang

dinamakan…

a. daur air

b. peredaran air

c. pengolahan air

d. pemanfaatan air

119

6. Berikut ini merupakan cara menghemat air, kecuali….

a. menutup kran bila tidak digunakan

b. menyiram tanaman dengan air cucian beras

c. mencuci pakaian setelah jumlahnya cukup banyak

d. mencuci kendaraan setiap hari bila ada waktu

7. Berikut adalah air permukaan di bumi, kecuali….

a. air laut

b. air sumur

c. air hujan

d. air sungai

8. Uap air di udara akan membentuk…

a. awan

b. angin

c. bintang

d. petir

9. Di udara berkumpul, jatuh kembali ke bumi disebut…

a. petir

b. hujan

c. uap

d. pasir

10. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat

a. panas bumi

b. panas matahari

c. tiupan angina

d. terpaan hujan

120

Lampiran VII

Kunci Jawaban Soal Pretes, Soal Siklus I dan Soal siklus II

a) Pretes

1. D

2. B

3. C

4. B

5. B

6. C

7. A

8. A

9. B

10. C

b) Siklus I

1. A 11. A

2. B 12. C

3. B 13. C

4. A 14. A

5. B 15. B

6. D 16. B

7. D 17. A

8. B 18. C

9. A 19. B

10.B 20. A

121

c) Siklus II

1. A 6. D

2. B 7. C

3. C 8. A

4. A 9. B

5. A 10. A

122

Lampiran VIII

Hasil Belajar IPA Pretes, Siklus I dan Siklus II

a) Hasil belajar pretes

NO NAMA SISWA NILAI

1 Retno M 40

2 Angger Tria N 60

3 M Bagas A 80

4 Anna Tria A 60

5 Agung 50

6 Husen Jaya W 50

7 Ayu 50

8 Shamita Dewi S 60

9 Nur Syamsiah 70

10 Dwi Septi 70

11 Nabila Putri Dwi S 70

12 Dicko 60

Jumlah 720

Rata-rata 60

Siswa yang tuntas 4

Siswa yang belum tuntas 8

Persentase Ketuntasan Belajar 33,33%

123

b) Hasil belajar siklus I

NO NAMA SISWA NILAI

1 Retno M 30

2 Angger Tria N 75

3 M Bagas A 75

4 Anna Tria A 65

5 Agung 75

6 Husen Jaya W 75

7 Ayu 75

8 Shamita Dewi S 45

9 Nur Syamsiah 50

10 Dwi Septi 80


12 Dicko 80

Jumlah 770

Rata-rata 64

Siswa yang tuntas 7



124

c) Hasil belajar siklus II

NO NAMA SISWA NILAI

1 Retno M 70

2 Angger Tria N 80

3 M Bagas A 90

4 Anna Tria A 70

5 Agung 80

6 Husen Jaya W 80

7 Ayu 90

8 Shamita Dewi S 70

9 Nur Syamsiah 60

10 Dwi Septi 80


12 Dicko 90

Jumlah 930

Rata-rata 77,5

Siswa yang tuntas 11



125

Lampiran IX

Hasil Angket Minat Belajar Pretes, Siklus I dan Siklus II

a) Hasil angket minat belajar pretes

NO NAMA SISWA NILAI

1 Retno M 63

2 Angger Tria N 60

3 M Bagas A 75

4 Anna Tria A 81

5 Agung 61

6 Husen Jaya W 60

7 Ayu 61

8 Shamita Dewi S 77

9 Nur Syamsiah 63

10 Dwi Septi 62


12 Dicko 66

Jumlah 801

Rata-rata 66,5

Siswa yang tuntas 5



126

b) Hasil angket minat belajar siklus I

NO NAMA SISWA NILAI

1 Retno M 63

2 Angger Tria N 63

3 M Bagas A 62

4 Anna Tria A 83

5 Agung 80

6 Husen Jaya W 63

7 Ayu 80

8 Shamita Dewi S 80

9 Nur Syamsiah 81

10 Dwi Septi 62


12 Dicko 63

Jumlah 853

Rata-rata 71

Siswa yang tuntas 6


Persentase Ketuntasan Belajar 50%

127

c) Hasil angket minat belajar siklus II

NO NAMA SISWA NILAI

1 Retno M 93

2 Angger Tria N 80

3 M Bagas A 81

4 Anna Tria A 87

5 Agung 80

6 Husen Jaya W 63

7 Ayu 81

8 Shamita Dewi S 84

9 Nur Syamsiah 84

10 Dwi Septi 62


12 Dicko 81

Jumlah 960

Rata-rata 80

Siswa yang tuntas 10



128

Lampiran X

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar, Soal Siklus I dan

Soal Siklus II.

a) Hasil uji validitas dan reliabilitas angket minat belajar

Tabel uji validitas angket minat belajar

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 45.1053 55.610 .401 .897

VAR00002 45.8421 52.028 .582 .892

VAR00003 45.5263 50.634 .652 .889

VAR00004 45.4474 53.767 .469 .895

VAR00005 45.7368 50.415 .483 .898

VAR00008 45.7895 52.279 .613 .891

VAR00009 45.9211 48.399 .801 .882

VAR00011 45.5789 51.764 .606 .891

VAR00016 45.2895 50.752 .721 .887

VAR00018 45.2895 52.968 .500 .894

VAR00019 45.3421 52.880 .556 .892

VAR00020 45.7632 50.348 .707 .887

VAR00022 45.5263 53.661 .485 .895

VAR00023 45.7632 53.537 .493 .895

VAR00024 45.4211 52.521 .552 .893

VAR00025 45.7368 52.253 .464 .896

Tabel uji reliabilitas angket minat belajar

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of

Items

.898 16

129

b) Hasil uji validitas dan reliabilitas soal pretes

Tabel uji validitas soal pretes


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00002 3.5882 3.047 .346 .638

VAR00004 3.1176 3.066 .292 .652

VAR00005 3.1176 3.066 .292 .652

VAR00006 3.2353 2.784 .433 .612

VAR00008 3.2549 2.874 .368 .632

VAR00009 3.2745 2.763 .438 .610

VAR00010 3.3529 2.753 .443 .609

Tabel uji reliabilitas soal siklus I


Cronbach's

Alpha N of Items

.665 7

130

c) Hasil uji validitas dan reliabilitas soal siklus I

Tabel uji validitas soal siklus I


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 10.5417 16.702 .311 .725

VAR00002 11.0000 15.718 .446 .713

VAR00005 10.6111 16.269 .386 .719

VAR00006 10.7778 16.091 .353 .720

VAR00007 10.8889 16.044 .350 .720

VAR00008 10.7639 16.070 .362 .720

VAR00009 10.7778 15.978 .383 .718

VAR00010 10.8472 15.681 .449 .712

VAR00011 10.8194 16.263 .300 .724

VAR00012 10.6389 16.544 .282 .726

VAR00013 10.7083 16.463 .274 .727

VAR00014 10.7639 16.098 .355 .720

VAR00015 10.9306 16.319 .280 .726

VAR00016 10.5278 13.464 .273 .766

VAR00017 10.6528 15.835 .485 .712

VAR00018 11.0694 16.488 .258 .728

VAR00019 10.7500 16.303 .304 .724

VAR00020 10.7778 16.429 .264 .727

Tabel uji reliabilitas soal siklus I


Cronbach's

Alpha N of Items

.735 18

131

d) Hasil uji validitas dan reliabilitas soal siklus II

Tabel uju validitas soal siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 2.0000 1.737 .411 .592

VAR00005 2.1282 1.536 .479 .553

VAR00006 2.3333 1.544 .404 .590

VAR00009 2.3590 1.499 .448 .566

VAR00010 2.4615 1.729 .269 .654

Tabel uji reliabilitas soal siklus II


Cronbach's

Alpha N of Items

.635 6

132

Lampiran XI

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN

IPA DENGAN KOOPERATIF TIPE THE POWER OF TWO

Sekolah : SD Negeri 03 Danyang Purwodadi

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)

Peneliti : Ian Antono

Pengamat : Bambang Wijoyono, S.Pd

Tanggal Pelaksanaaan : 19 Maret 2014

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang

diamati!

Siklus I

No. Respon Siswa Pertemuan I Pertemuan II

Pernyataan

Ya Tidak Ya Tidak

1. Apakah siswa tertarik dengan

pertanyaan yang diberikan?

√ √

2. Apakah siswa menjawab

pertanyaan yang diberikan guru

√ √

3. Apakah siswa bekerja sama dengan

teman saat diskusi?

√ √

4. Apakah siswa mempresentasikan

hasil diskusinya?

√ √

5. Apakah siswa terlibat dalam

penyusunan rangkuman atau

kesimpulan

√ √

133

Siklus II

No Aspek yang diamati

Pertemuan 1 Pertemuan 2

Pernyataan

Ya Tidak Ya Tidak

1 Guru memeriksa kesiapan sarana

prasana dan kesiapan siswa.

√ √

2 Guru melakukan apersepsi √ √

3 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

√ √

4 Guru menjelaskan langkah-langkah

pembelajaran the power of two

√ √

5 Guru memberikan pertanyaan. √ √

6 Guru meminta siswa menjawab

pertanyaan tersebut secara individu.

√ √

7 Guru membagi siswa kedalam

kelompok

√ √

8

Guru membimbing siswa untuk

menjelaskan jawaban yang

sebelumnya sudah dibuat kepada

anggota kelompok atau

pasangannya.

√ √

9

Guru meminta siswa untuk membuat

jawaban yang disepakati dalam

kelompok.

√ √

10

Guru meminta peserta didik untuk

membandingkan jawaban

kelompoknya dengan kelompok

yang lain.

√ √

11

Guru meminta beberapa kelompok

untuk mempresentasikan

jawabannya di depan kelas.

√ √

12

Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya tentang

hal yang belum dimengerti

√ √

13

Guru dan siswa membuat

rangkuman.

√ √

14 Guru memberikan salam penutup. √ √

134

Danyang, 19 Maret 2014

Observer

Bambang Wijoyono, S.Pd

NIP : 19650603 199803 1002

135

Lampiran XII

Foto-Foto Pelaksanaan Penelitian

lampiran i surat izin observasi dan penelitian...

Documents