lampiran 1. surat izin -...
TRANSCRIPT
69
Lampiran 1. Surat Izin
70
71
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I dan
Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus I
Sekolah : SD Negeri 01 Candisari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IV/ Genap
Pertemuan ke : 2x pertemuan
Alokasi waktu : 4x35 menit
I. Standar Kompetensi
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit.
II. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari
bulan.
2. Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.
3. Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya
bumi pada porosnya.
4. Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu.
5. Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit (matahari,
bulan, bintang).
72
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat
pengaruh dari bulan.
2. Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang
naik air laut.
3. Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh
berputarnya bumi pada porosnya.
4. Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa
alat bantu.
5. Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit
(matahari, bulan, bintang).
V. Materi Pembelajaran
1. Perubahan penampakan bumi dan langit
VI. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode pembelajara : tanya jawab, diskusi (kerja kelompok), penugasan,
study literatur,
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan I
a. Pendahuluan (Kegiatan Awal)
Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi
yang akan dipelajari hari ini.
2. Motivasi : Guru memberikan sebuah permasalahan yang telah
disediakan kepada setiap kelompok. Terdapat suatu permasalahan yang
akan diberikan. Permasalahan yang diberikan yakni : “Pernahkah
kalian pergi kepantai? Pernahkan kalian pergi kepantai saat pagi atau
sore hari tiba? Bagaimana keadaan air pantai? Apakah sama saat waktu
siang hari tiba? Mengapa demikian?”
73
b. Kegiatan Inti
i. Eksplorasi
Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar.
Dalam kegiatan eksplorasi guru :
1. Siswa bekerja dalam kelompok kecil yaitu 4-5 siswa.
ii. Elaborasi
Dalam elaborasi guru :
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
1. Guru guru memberikan gambar dan pertanyaan yang membantu
siswa untuk memecahkan masalah tersebut.
a. Guru memberikan 2 gambar saat pantai siang dan saat pantai
malam hari.
b. Guru akan bertanya kepada siswa dari gambar tersebut apakah air
yang ada di pantai jumlahnya selalu terlihat sama?
c. Disebut dengan peristiwa apa jumlah air yang berubah tersebut?
d. Dan apa penyebab peristiwa itu terjadi?? Jelaskan! (Guru
memberikan gambar grafitasi bulan dan bumi)
Gravitasi bulan Gravitasi bumi
74
e. Apakah peristiwa ini bermanfaat bagi manusia? Jika iya apa saja
manfaat itu?
f. Guru akan memberikan lembaran kesimpulan pada siswa.
No Gambar/
pertanyaan.
Penjelasan
1
2
3
4 Apa fungsi pasang
surut bagi manusia?
2. Guru memberikan pentunjuk untuk mengisi tabel.
3. Siswa akan menempel gambar yang disediakan sebelumnya pada
tabel.
4. Guru memberikan kesempatan yang luas kepada tiap siswa maupun
kelompok untuk berfikir dan bertindak sesuai dengan caranya
masing-masing untuk mengisi tabel.
75
5. Siswa berdiskusi berkelompok untuk menyelesaikan kesimpulan dan
guru hanya berperan sebagai fasilitator. (Siswa dapat menggunakan
berbagai sumber cetak untuk memecahkan masalahnya).
6. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, memfasilitasi dan
membantu siswa jika membutuhkan bantuan.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
7. Setelah melaksanakan diskusi kelompok, tiap kelompok
mempresentasikan hasil jawaban pertanyaan/permasalah dan alasan
mengapa memilih jawaban tersebut di depan kelas.
8. Dengan mengacu jawaban yang disampaikan kelompok dan tanya
jawab mengenai jawaban yang seharusnya, guru memberikan
penguatan terhadap jawaban kelompok.
9. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi hari ini, mengacu dari
penyelesaian siswa.
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
iii. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
1. Guru dan siswa membuat penguatan atau kesimpulan materi yang
telah dipelajari hari ini.
c. Kegiatan Akhir (penutup)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa mengenai
mengenai pelajaran hari ini, seperti : hal yang belum dipahami terhadap
materi hari ini.
2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
Pertemuan II
a. Pendahuluan (Kegiatan Awal)
Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah
1. Motivasi : Guru mengajak siswa untuk berdoa lal mengabsen siswa.
76
2. Apersepsi : dengan memberikan sebuah masalah kepada siswa. Sebagai
contoh: “Kemari kita sudah mempelajari tentang pasang naik dan surut
air laut, faktor apa saja yang mempengaruhinya? Ya gravitasi bulan,
bulan terlihat saat malam hari. Apakah bulan menghilang saat siang hari?
Tapi saat malam hari tiba, bulan akan datang kembali. Mengapa bisa
demikian? Kemudian guru memperagakan alat peraga rotasi bumi.
Guru bertanya apakah bulan menghilang? Kenapa bulan tidak bisa
selalu terlihat oleh kita? (siswa menjawab : karena bumi berputar) Nah
perputaran bumi pada porosnya ini disebut dengan rotasi bumi.”
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi
yang akan dipelajari hari ini.
4. Guru memberikan sebuah permasalahan yang telah disediakan kepada
setiap kelompok. Permasalahan tersebut yakni : “Saat kalian jalan-jalan
di siang hari yang cerah apa yang kalian rasakan? Mengapa demikian?
Apakah saat malam hari kalian merasakan hal yang sama?”
b. Kegiatan Inti
i. Eksplorasi
Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar.
Dalam kegiatan eksplorasi guru :
1. Siswa bekerja dalam kelompok kecil yaitu 4-5 siswa.
ii. Elaborasi
Dalam elaborasi guru :
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
1. Guru guru memberikan gambar dan pertanyaan yang membantu
siswa untuk memecahkan masalah tersebut.
a. Guru bertanya kepada siswa pada saat siang hari benda langit
apa yang kalian lihat? Apakah benda itu bersinar dengan
terangnya?
b. Benda langit apa yang sering kalian lihat di saat malam hari?
77
c. Guru memberikan 3 gambar benda langit yakni matahari, bulan
bintang.
d. Guru memberika sebuah tabel untuk diisi oleh siswa.
No Gambar Pertanyaan/Jawaban
1
1. Apa yang kalian ketahui tentang matahari?
2. Bagaimana bisa matahari sangat terang
dan panas saat siang hari?
Jawaban
2 1. Apa yang kalian ketahui tentang bulan?
2. Bagaimana bulan tidak seterang matahari
padahal jaraknya lebih dekat?
Jawaban
3 1. Apa yang kalian ketahui tentang bintang
di langit malam hari?
2. Mengapa kita melihat bintang di malam
hari terlihat bersinar dan kecil? Apakah
ukuran bintang kecil? Jelaskan!
Jawaban
2. Guru memberi penjelasan cara mengisi tabel tersebut.
78
3. Siswa akan menempel gambar yang disediakan sebelumnya pada
tabel.
4. Guru memberikan kesempatan yang luas kepada tiap siswa maupun
kelompok untuk berfikir dan bertindak sesuai dengan caranya
masing-masing untuk menyelsaikan tabel yang ada.
5. Siswa berdiskusi berkelompok dan guru hanya berperan sebagai
fasilitator. (Siswa dapat menggunakan berbagai sumber cetak untuk
memecahkan masalahnya).
6. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, memfasilitasi dan
membantu siswa jika membutuhkan bantuan.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
7. Setelah melaksanakan diskusi kelompok, tiap kelompok
mempresentasikan hasil jawaban pertanyaan/permasalah dan alasan
mengapa memilih jawaban tersebut di depan kelas.
8. Dengan mengacu jawaban yang disampaikan kelompok dan tanya
jawab mengenai jawaban yang seharusnya, guru memberikan
penguatan terhadap jawaban kelompok.
9. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi hari ini, mengacu dari
penyelesaian siswa.
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
iii. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
1. Guru dan siswa membuat penguatan atau kesimpulan materi yang
telah dipelajari hari ini.
c. Kegiatan Akhir (penutup)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa mengenai
mengenai pelajaran hari ini, seperti : hal yang belum dipahami terhadap
materi hari ini.
2. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.
79
VIII. Media/Alat dan Sumber Belajar
a. Sumber belajar :
1. Buku IPA kelas 4 SD
b. Media/ Alat :
1. Gambar perubahan penampakan bumi dan langit.
2. Permasalahan yang diberikan kepada tiap kelompok
IX. Evaluasi
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk Penilaian : Soal pilihan ganda.
3. Alat Tes : Pedoman observasi dan soal, LKS terlampir
X. Penilaian
Nilai = B X 5 = 100
XI. Kunci Jawaban
Terlampir
80
81
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus 2
Sekolah : SD Negeri 01 Candisari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IV/ Genap
Pertemuan ke : 2x pertemuan
Alokasi waktu : 1xpertemuan (2x35 menit)
I. Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap
daratan.
II. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,
hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
(erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.
2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap
daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).
3. Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi.
4. Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan
oleh hujan deras dan tanah longsor.
82
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 4 faktor
penyebab perubahan lingkungan fisik dengan benar.
2. Melalui pengamatan gambar (hujan deras, abrasi, angin puting beliung,
angin darat, angin laut, tanah tandus) dan diskusi kelompok, siswa dapat
menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap
daratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut) dengan
benar.
3. Melalui diskusi tentang cara mencegah erosi dan abrasi siswa dapat
menyebutkan 2 cara mencegah erosi dan abrasi dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok tentang kerusakan alam (abrasi, banjir, tanah
longsor), siswa dapat menjelaskan tentang cara untuk mencegah
kerusakan alam (abrasi, banjir, tanah longsor).
V. Materi Pembelajaran
Perubahan Lingkungan:
1. Pengaruh angin
2. Pengaruh hujan
3. Pengaruh cahaya matahari
4. Pengaruh gelombang laut
5. Cara mencegah kerusakan lingkungan
VI. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode pembelajara : tanya jawab, diskusi (kerja kelompok), penugasan,
study literatur.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan I
a. Pendahuluan (Kegiatan Awal)
Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah
83
1. Motivasi : Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran.
2. Apersepsi : Kemudian guru mengajak siswa untuk
menyanyikan lagu “pemandangan alam” bersama-sama.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi
yang akan dipelajari hari ini.
4. Guru menyampaikan masalah yang ingin dipecahkah yakni :
a. Kalian pernah melihat kabar di televisi yang menyebutkan ada
kebakaran hutan, apakah yang menyebabkan itu terjadi?
b. Dan apakah kalian pernah mendengar kapal tenggelam akibat
gelombang air laut, menurut kalian apakah gelombang air laut
juga mempengaruhi perubahan lingkungan? Apa saja itu?
b. Kegiatan Inti
i. Eksplorasi
Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar.
Dalam kegiatan eksplorasi guru :
1. Siswa bekerja dalam kelompok kecil yaitu 4-5 siswa.
2. Guru membimbing siswa untuk menyiapkan buku materi dan
sumber-sumber lain yang berhubungan dengan masalah tersebut.
ii. Elaborasi
Dalam elaborasi guru :
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok.
1. Guru memberikan pertanyaan yang membantu anak untuk
memecahkan masalah dengan bantua LKS (terlampir) yang akan
diberikan pada setiap kelompok. LKS berisikan pertanyaan yang
disertai dengan gambar.
2. Setiap kelompok berdiskusi untuk menyelesaikan pertanyaan
untuk menjawab masalah yang disampaikan di awal pelajaran.
3. Saat siswa menjawab guru memberi kesempatan penuh kepada
kelompok untuk berdiskusi dan mengungkapkan pikirannya.
84
4. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, memfasilitasi
dan membantu siswa jika membutuhkan bantuan.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
5. Setelah diskusi kelompok yang tercepat atau yang ditunjuk guru
akan maju ke depan akan untuk mempresentasikan hasil
jawabannya (untuk menarik dan memotivasi siswa guru
memberikan bintang kepada kelompok yang berani kedepan,
bintang akan dikumpulkan dan dapat ditukarkan sebagai
hadiah).
6. Guru mengajak siswa untuk tanya jawab mengenai jawaban
yang disampaikan temannya didepan.
7. Jika jawaban benar akan ditampel pada kertas karton yang
dibuat sedemikian rupa dan jika jawaban salah guru akan
memberikan pengertian dan meluruskan jawaban yang salah.
8. Dari jawaban yang didapatkan guru bersama siswa membuat
kesimpulan untuk menjawab masalah yang ada.
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
iii. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
1. Guru dan siswa membuat penguatan atau kesimpulan materi
yang telah dipelajari hari ini.
c. Kegiatan Akhir (penutup)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa
mengenai mengenai pelajaran hari ini, seperti : hal yang belum
dipahami terhadap materi hari ini.
2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
85
Pertemuan II
a. Pendahuluan (Kegiatan Awal)
Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah
1. Motivasi : Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama dan
memberikan salam.
2. Apersepsi : Guru mengajak siswa untuk bernyanyi “Bunyi hujan di
atas genting” bersama-sama. Guru bertanya jawab mengenai lagu
tersebut.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi
yang akan dipelajari hari ini.
4. Guru menyampaikan masalah yang harus dipecahkan : Kemarin kita
sudah mempelajari 2 penyebab perubahan lingkungan. Selain kedua
penyebab tersebut apakah angin dan hujun juga merupakan
penyebab perubahan lingkungan? Apa saja pengaruh angin dan
hujan tersebut dan bagaimana menangani pengaruh yang buruk?
b. Kegiatan Inti
i. Eksplorasi
Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar.
Dalam kegiatan eksplorasi guru :
1. Siswa bekerja dalam kelompok kecil yaitu 4-5 siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk menyiapkan buku yang
berhubungan dengan permasalahan tersebut.
3. Guru membagikan karton putih, kertas warna-warni (untuk
tempat menjawab), lembar yang berisi masalah dan pertanyaan
yang membantu, gambar-gambar yang membantu.
ii. Elaborasi
Dalam elaborasi guru :
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
86
1. Guru memberikan pertanyaan yang membantu anak untuk
memcahkan masalah.
a. Apa yang kalian ketahui tentang angin darat dan angin laut?
b. Apa saja yang kalian ketahui tentang pengaruh angin yang
merugikan?
c. Apa saja pengaruh angin yang menguntungkan yang kalian
ketahui?
d. Kalian sering melihat hujan turun kan? Apa pengaruh baik
hujan yang kalian ketahui?
e. Bagaimana dengan pengaruh buruknya apakah ada? Apa saja
itu? Bagaimana cara mengatasinya?
2. Pada setiap pertanyaan, guru memperlihatkan gambar pengaruh
angin dan pengaruh hujan.
3. Selain gambar guru juga akan menyediakan sebuah alat peraga
bagaimana erosi itu dan anak bisa melihatnya.
4. Saat siswa menjawab guru memberi kesempatan penuh kepada
kelompok untuk berdiskusi dan mengungkapkan pikirannya.
5. Siswa dapat menjawab pada kertas yang sudah disediakan oleh
guru.
6. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, memfasilitasi
dan membantu siswa jika membutuhkan bantuan.
7. Guru memberikan kesempatan yang luas kepada tiap siswa
maupun kelompok untuk berfikir dan bertindak sesuai dengan
caranya masing-masing untuk menyelsaikan tabel yang ada.
8. Siswa berdiskusi berkelompok dan guru hanya berperan sebagai
fasilitator. (Siswa dapat menggunakan berbagai sumber cetak
untuk memecahkan masalahnya).
87
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
9. Setelah melaksanakan diskusi kelompok, tiap kelompok
mempresentasikan hasil jawaban pertanyaan/permasalah dan
alasan mengapa memilih jawaban tersebut di depan kelas.
10. Dengan mengacu jawaban yang disampaikan kelompok dan
tanya jawab mengenai jawaban yang seharusnya, guru
memberikan penguatan terhadap jawaban kelompok.
11. Guru memberikan kesimpulan terhadap materi hari ini, mengacu
dari penyelesaian siswa.
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
iii. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
1. Guru dan siswa membuat penguatan atau kesimpulan materi
yang telah dipelajari hari ini.
c. Kegiatan Akhir (penutup)
1. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa
mengenai mengenai pelajaran hari ini, seperti : hal yang belum
dipahami terhadap materi hari ini.
2. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.
88
89
Lampiran 3. Lembar Diskusi Kelompok
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
(Siklus I Pertemuan I)
Diskusikan dengan kelompok kalian dan isilah tabel di bawah ini!
No Gambar/ pertanyaan. Penjelasan
1
2
3
4 Apa fungsi pasang surut bagi
manusia?
90
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
(Siklus I Pertemuan II)
Diskusikan dengan teman satu kelompokmu dan isilah tabel dibawah ini!
No Gambar/ pertanyaan. Penjelasan
1
3. Apa yang kalian ketahui tentang
matahari?
4. Bagaimana bisa matahari sangat
terang dan panas saat siang hari?
2
3. Apa yang kalian ketahui tentang
bulan?
4. Bagaimana bulan tidak seterang
matahari padahal jaraknya lebih
dekat?
3
3. Apa yang kalian ketahui tentang
bintang di langit malam hari?
4. Mengapa bintang di malam hari
terlihat bersinar dan kecil? Apakah
ukuran bintang kecil? Jelaskan!
91
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
(Siklus I Pertemuan II)
Kelompok : ........................
Kelas : ................................
Nama Anggota :
1..............................
2..............................
3..............................
4..............................
5..............................
__________________________________________________________________
Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik dan
Pengaruhnya Terhadap Lingkungan
Cara kerja :
1. Coba kalian amati gambar yang diberikan oleh guru!
2. Gunting dan tempelkan gambar pada lembar jawab!
3. Diskusikan pertanyaan di bawah ini berdasarkan pengamatanmu!
Pertanyaan :
A. Gambar Pertama
1. Peristiwa apa yang sedang terjadi?
............................................................................................................. ....
............................................................................................................. ....
92
2. Apakah yang menjadi penyebab itu bisa terjadi?
............................................................................................................. ....
............................................................................................................. ....
3. Selain peristiwa diatas apa pengaruh lainnya?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
4. Apa saja yang kalian ketahui tentang pengaruh yang menguntungkan
bagi kehidupan di bumi?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
B. Gambar Kedua
1. Peristiwa apa yang sedang terjadi?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Bagaimana itu bisa terjadi? Apa penyebabnya?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. Bagaimana mengatasinya?
............................................................................................................
............................................................................................................
4. Selain Peristiwa diatas apalagi pengaruh lainya terhadap bumi yang
kalian ketahui?
............................................................................................................
............................................................................................................
93
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
(Siklus II Pertemuan II)
Kelompok : ........................
Kelas : ................................
Nama Anggota :
1. .............................
2. ..............................
3. ..............................
4. ..............................
5. ..............................
______________________________________________________________
Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik dan
Pengaruhnya Terhadap Lingkungan
Cara kerja :
4. Coba kalian amati gambar yang diberikan oleh guru!
5. Gunting dan tempelkan gambar pada lembar jawab!
6. Diskusikan pertanyaan di bawah ini berdasarkan pengamatanmu!
Pertanyaan :
A. Gambar Pertama
1. Apa itu angin? Apakah kalian bisa merasakan angin?
............................................................................................................. ....
............................................................................................................. ....
2. Apa yang kalian ketahu tentang angin darat dan angin laut?
94
Angin darat : ....................................................................................... ....
............................................................................................................. ....
Angin laut : ......................................................................................... ....
............................................................................................................. ....
3. Apakah angin mempengaruhi bumi? Apa saja pengaruhnya? (kerjakan
LKS berikutnya)
..................................................................................................................
..................................................................................................................
B. Gambar Kedua
1. Kalian tentu sering melihat hujan turun kan? Apakah hujan
menyenangkan bagi kalian?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Apakah hujan mempunyai pengaruh bagi bumi kita?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. Apa saja pengaruhnya? (kerjakan LKS berikutnya)
............................................................................................................
............................................................................................................
95
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
(Siklus II Pertemuan II)
Nama Kelompok :
1. 3. 5.
2. 4.
Lengkapi tabel dibawah ini dengan benar!
No Gambar
Peristiwa
yang
Terjadi
Menguntung
kan/Merugi
kan
Disebab
kan
Oleh
Cara
Pencegahan
1
2
3
96
4
5
6
97
Lampiran 4. Uji Validitas dan Reliabilitas
Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 15.3077 22.942 .797 .802
VAR00002 15.2308 24.585 .465 .816
VAR00003 15.4231 24.574 .362 .820
VAR00004 15.3462 24.635 .373 .819
VAR00005 15.4231 25.134 .245 .825
VAR00006 15.5769 25.454 .173 .828
VAR00007 15.3462 25.515 .181 .827
VAR00008 15.3462 24.875 .320 .821
VAR00009 15.3846 24.486 .391 .818
VAR00010 15.5000 24.980 .268 .824
VAR00011 15.4231 25.054 .261 .824
VAR00012 15.4615 23.458 .591 .809
VAR00013 15.2692 25.645 .177 .826
VAR00014 15.2308 25.945 .120 .828
VAR00015 15.5000 23.140 .654 .806
VAR00016 15.5385 23.458 .583 .810
VAR00017 15.1538 25.255 .378 .820
98
VAR00018 15.3846 25.126 .254 .824
VAR00019 15.3846 25.366 .204 .826
VAR00020 15.4615 22.898 .715 .804
VAR00021 15.5000 24.100 .449 .816
VAR00022 15.5000 26.180 .031 .834
VAR00023 15.3846 24.246 .443 .816
VAR00024 15.7308 24.845 .327 .821
VAR00025 15.1154 25.386 .416 .820
Dari uji coba diatas diperoleh hasil yaitu dari keseluruhan butir soal pilihan
ganda yang berjumlah 25 tetapi hanya 20 soal yang valid. Karena terbukti 20
butir soal memperoleh total correlation diatas 0,2 sehingga 20 butir merupakan
soal valid.
Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.826 25
Dari uji coba diatas diperoleh hasil Alpha 0,826 sehingga diperoleh tingkat
reliabilitas dapat diterima dengan butir soal keseluruhan yang berjumlah 25.
Dengan demikian soal dibagikan kepada peserta didik sejumlah 20 butir soal
dengan bentuk pilihan ganda.
99
Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 16.1154 24.266 .346 .824
VAR00002 15.5000 24.820 .443 .822
VAR00003 15.8846 24.586 .248 .828
VAR00004 15.6923 22.542 .779 .806
VAR00005 15.7692 24.985 .180 .831
VAR00006 15.8846 22.666 .655 .810
VAR00007 15.6154 24.006 .489 .819
VAR00008 15.9231 23.114 .555 .814
VAR00009 15.8077 24.402 .295 .826
VAR00010 15.8077 24.082 .363 .823
VAR00011 15.6538 25.195 .165 .830
VAR00012 15.7308 24.205 .360 .823
VAR00013 15.7308 24.125 .378 .822
VAR00014 15.7692 24.585 .265 .827
VAR00015 15.8077 24.722 .228 .829
VAR00016 15.6154 25.526 .100 .832
VAR00017 15.7692 24.025 .386 .822
VAR00018 15.9615 26.438 -.115 .843
100
VAR00019 15.8462 23.015 .584 .813
VAR00020 15.5385 24.818 .360 .824
VAR00021 15.5000 24.820 .443 .822
VAR00022 15.7308 24.845 .219 .829
VAR00023 15.7692 23.705 .456 .819
VAR00024 15.8846 23.546 .464 .819
VAR00025 15.8462 22.455 .709 .807
Dari uji coba diatas diperoleh hasil yaitu dari keseluruhan butir soal pilihan
ganda yang berjumlah 25 tetapi 21 soal yang valid. Karena terbukti 21 butir soal
memperoleh total correlation diatas 0,2 sehingga 21 butir merupakan soal valid.
Soal evaluasi pada siklus menggunakan 20 butir soal jadi dari 21 butir soal yang
valid di pilih 20 butir soal.
Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.829 25
Dari uji coba diatas diperoleh hasil Alpha 0,829 sehingga diperoleh tingkat
reliabilitas dapat diterima dengan butir soal keseluruhan yang berjumlah 25.
Dengan demikian soal dibagikan kepada peserta didik sejumlah 20 butir soal dari
21 butir soal yang valid dengan bentuk pilihan ganda.
101
Lampiran 5. Soal Tes Siklus I dan Siklus II
Soal Evaluasi Siklus I Setelah Diuji Validitas
Nama : .......................................
Kelas : .......................................
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Peristiwa saat air laut yang jumlahnya terlihat lebih banyak dari daratan
disebut ....
a. Pasang Naik c. Pasang Surut
b. Pasang Turun d. Pasang Air
2. Peristiwa pasang surut disebabkan karena adanya ....
a. Gravitasi Bulan c. Gravitasi Matahari
b. Gravitasi Planet d. Gravitasi Bumi
3. Pada saat pagi hari kalian melihat matahari bersinar, tapi saat malam kamu
melihat sekitar sangat gelap. Ini terjadi karena ....
a. Matahari mengitari bumi c. Bumi berputar pada porosnya
b. Matahari tidak bersinar d. Matahari hanya bersinar saat siang
hari
4. Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan karena adanya pasang surut
disebut ....
a. erosi c. Korosi
b. abrasi d. banjir
5. Nelayan pada umumnya mencari ikan di laut pada saat . . . .
a. Pagi hari c. malam hari
b. Siang hari d. Sore hari
6. Banyak yang memanfaatkan pasang surut air laut, salah satu yang yang
memanfaatkan yaitu ...
a. Nelayan untuk melaut
b. Petani garam mengumpulkan garam
c. Dermaga untuk melabuhkan kapal besar
d. Nelayan untuk mencari ikan
7. Saat bumi berputar pada porosnya, ada saatnya bumi membelakangi
matahari. Bagian bumi akan ....
a. Gelap c. Musim panas
b. Terang d. Musim penghujan
8. Keadaan pasang surut terjadi jika air laut ....
a. menjorok ke darat, pantai jadi lebih sempit
b. menjorok ke laut, pantai jadi lebih lebar
c. naik sampai daratan dan kembali lagi ke laut
d. menyusut sampai ke dasar laut
9. Pasang tertinggi terjadi saat fase ....
a. bulan sabit c. bulan cembung
b. bulan purnama d. bulan cekung
102
10. Benda langit yang tidak memiliki cahaya dan hanya dapat dilihat jelas
ketika malam tiba adalah ....
a. bintang c. planet
b. bulan d. Matahari
11. Bintang-bintang yang saling berdekatan dikelompokkan menjadi ....
a. rasi planet c. rasi matahari
b. rasi bulan d. rasi bintang
12. Bintang yang paling dekat dengan bumi yaitu ....
a. Bintang c. Matahari
b. Bulan d. Bumi
13. Karena adanya gerakan bumi, maka kita dapat melihat matahari terbit dari
....
a. Timur c. Barat
b. Selatan d. Utara
14. Pada siang hari kita merasakan panasnya matahari karena pada saat itu
posisi matahari ....
a. berada di belakang c. berada di depan
b. berada di atas kepala d. berada di samping
15. Di antara benda langit berikut yang bergerak mengitari bumi adalah . . . .
a. bulan c. planet
b. bintang d. matahari
16. Saat terjadi bulan purnama, bulan akan terlihat ....
a. Bulat penuh c. Seperti bulan sabit
b. Setengah lingkaran d. Tertutup awan
17. Benda langit yang memancarkan cahaya sendiri disebut ....
a. bulan c. satelit
b. bintang d. roket
18. Pada saat pagi hari nelayan yang melaut akan pulang dan membongkar
hasil tangkapannya. Pada saat air laut dalam keadaan ....
a. Pasang Naik c. Pasang Surut
b. Pasang Turun d. Pasang Air
19. Ukuran bintang sebenarnya sangat besar, tetapi bintang yang kita lihat
dimalam hari sangat kecil. Ini terjari karena .....
a. Letak bintang yang tertutup oleh awan c. Letaknya yang jauh
b. Tidak dapat memancarkan cahaya sendiri d. Jumlahnya yang banyak
20. Bulan tidak mengeluarkan cahaya sendiri, melainkan memantulkan cahaya
dari ....
a. listrik c. satelit
b. meteor d. Matahari
103
KUNCI JAWABAN
1. A
2. A
3. C
4. B
5. C
6. B
7. A
8. B
9. B
10. B
11. D
12. C
13. A
14. B
15. A
16. A
17. B
18. C
19. C
20. D
104
Soal Tes Siklus II Setelah Diuji Validitas
Nama : .................................. No. Abs : ..................................
Pilihlah dengan memberi tanda silang pada jawaban yang tepat!
1. Pengaruh angin yang menguntungkan adalah ….
a. merusak rumah c. mengalirkan air
b. menggerakkan mobil d. membantu penyerbukan
2. Erosi dapat menyebabkan ….
a. tanah kering karena tidak ada hujan
b. tanah tandus karena tidak ada humus
c. tanaman lambat berkembang karena kurang air
d. tanaman lambat berkembang karena kurang cahaya
3. Yang merupakan dampak dari terjadinya abrasi adalah…
a. Ekosistem hutan terganggu c. Rusaknya ekosistem pantai
b. Sulitnya ketersediaan air d. Pencemaran air laut
4. Gelombang air laut yang sangat besar dan tinggi sehingga air laut terhempas
menuju daratan, peristiwa ini disebut….
a. Abrasi b.Tornado c.Tsunami d.Topan
5. Gambar dibawah adalah percobaan yang bertujuan untuk mengetahui
terjadinya . . . .
a. abrasi
b. erosi
c. reboisasi
d. penghujauan
6. Penanaman pohon bakau dipantai dapat mengurangi abrasi karena ….
a. dapat tumbuh di tepi laut c. dapat menghalangi
gelombang laut
b. daunnya rindang untuk menahanair laut d. mempunyai akar
penunjang yang kuat
7. Salah satu keuntungan dari turunnya hujan adalah….
a. Udara jadi gerah c.Melarutkan kotoran di udara
b. Air melimpah dimana-mana d.Terjadinya banjir dan longsor
8. Salah satu cara mencegah erosi tanah di dataran terbuka adalah dengan cara..
a. Menanam tumbuh-tumbuhan c.Meletakkan beton yang berat
b. Menanam pohon bakau d. Membuat terasering
9. Nelayan tradisional memanfaatkan gerak angin laut untuk….
a. Pergi mencari ikan c.Kembali kedaratan
b. Menebarkan jarring d.Memperbaiki kapal
10. Gambar disamping merupakan pengikisan
oleh . . . .
a. Angin c. Cahaya Matahari
b. Air d. Tanah
105
11. Perahu layar bergerak dengan memanfaatkan energi ….
a. udara b. angin c. matahari d. pasang-surut
12. Contoh perubahan lingkungan karena pengaruh hujan adalah ….
a. tanah longsor b. tanah tandus c. batuan lapuk d. Debu beterbangan
13. Hujan yang berlebihan akan merugikan petani padi yang disebut….
a. Sedimen b.Puso c.Muson d.Lanina
14. Berikut ini yang merupakan akibat dari hujan adalah ….
a. badai topan b. tumbangnya pohon c. erosi tanah d. Kekeringan
15. Faktor yang mempengaruhi keadaan tanah seperti gambar di bawah adalah . .
. .
a. air hujan
b. tiupan angin
c. cahaya matahari
d. gelombang laut
16. Sengkedan dapat mencegah terjadinya . . . tanah
a. kelaparan c. erosi
b. gempa bumi d. hujan deras
17. Angin laut bertiup dari . . . ke . . . .
a. laut ke darat c. darat ke tepi
b. darat ke laut d. laut ke tepi
18. Untuk mencegah terjadinya hujan deras, erosi dan tanah longsor masyarakat
harus mengadakan . . . .
a. pengairan c. penghijauan
b. pemupukan d. penggundulan
19. Tumbuhan berikut yang mendapat julukan penyelamat pantai adalah . . . .
a. pohon kelapa c. rumput laut
b. ganggang d. pohon bakau
20. Di bawah ini yang merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan
lingkungan adalah, kecuali . . . .
a. cahaya matahari c. angin
b. kesuburan d. hujan
~Selamat Mengerjakan^_^~
106
KUNCI JAWABAN
1. D
2. B
3. C
4. C
5. B
6. D
7. C
8. D
9. C
10. D
11. B
12. A
13. B
14. C
15. C
16. C
17. A
18. C
19. D
20. B
107
Lampiran 6. Hasil Belajar Siswa
HASIL NILAI AWAL SISWA
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS IV SD NEGERI 01 CANDISARI
KECAMATAN AMPEL KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 20013/2014
No Nama Nilai No Nama Nilai
1. A 75 16. P 60
2. B 60 17. Q 60
3. C 60 18. R 60
4. D 80 19. S 85
5. E 75 20. T 70
6. F 60 21. U 60
7. G 65 22. V 75
8. H 60 23. W 60
9. I 60 24. X 60
10. J 75 25. Y 70
11. K 80 26. Z 80
12. L 80 27. AA 70
13. M 60 28. BB 60
14. N 85 29. CC 60
15. O 60 30. DD 60
Jumlah 2025
Rata-rata 67,5
Nilai Tertinggi 85
Nilai Terendah 60
108
HASIL NILAI EVALUASI TERTULIS SISWA SIKLUS I
PADA PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PBL
MATA PELAJARAN IPA
MATERI PERUBAHAN PENAMPAKAN BUMI DAN LANGIT
KELAS IV SD NEGERI 01 CANDISARI KECAMATAN AMPEL
KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
No Nama Nilai No Nama Nilai
1. A 90 16. P 80
2. B 60 17. Q 65
3. C 80 18. R 75
4. D 95 19. S 100
5. E 90 20. T 85
6. F 60 21. U 60
7. G 85 22. V 90
8. H 70 23. W 65
9. I 60 24. X 60
10. J 85 25. Y 90
11. K 95 26. Z 95
12. L 90 27. AA 85
13. M 60 28. BB 70
14. N 100 29. CC 60
15. O 70 30. DD 70
Jumlah 2340
Rata-rata 78
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 60
109
HASIL NILAI EVALUASI TERTULIS SISWA SIKLUS II
PADA PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PBL
MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN
KELAS IV SD NEGERI 01 CANDISARI KECAMATAN AMPEL
KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
No Nama Nilai No Nama Nilai
1. A 95 16. P 90
2. B 60 17. Q 80
3. C 90 18. R 90
4. D 100 19. S 100
5. E 95 20. T 85
6. F 75 21. U 60
7. G 95 22. V 100
8. H 85 23. W 80
9. I 60 24. X 75
10. J 90 25. Y 90
11. K 100 26. Z 100
12. L 95 27. AA 95
13. M 75 28. BB 70
14. N 100 29. CC 65
15. O 85 30. DD 85
Jumlah 2565
Rata-rata 85,5
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 60
110
Lampiran 7. Dokumentasi Proses Pembelajaran
Siklus I
Orientasi siswa pada situasi masalah
Mengorganisasi siswa untuk belajar
111
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
112
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Evaluasi
113
Siklus II
Orientasi siswa pada situasi masalah
Mengorganisasi siswa untuk belajar
114
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
115
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Evaluasi
116
Lampiran 8. Lembar Observasi
117
118
119
120
121
122
123
124
Lampiran 9. Surat Keterangan dari SD Tempat Penelitian
125