lampiran 1 program tahunan r :sd negeri ronggo 03 …

35

LAMPIRAN 1 PROGRAM TAHUNAN

Sekolah Dasar :SD NEGERI RONGGO 03 Mata Pelajaran : I P A Kelas : VI Tahun Pelajaran : 2011/2012

SEMESTER NO Standar Kompetensi

Waktu

I

1

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan

tempat hidupnya

72 Jam pel

2

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

3

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

4

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah

kepunahan

5

Benda dan Sifatnya 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan

benda

6

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

7

Energi dan Perubahannya 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

60

8

8. Memahami pentingnya penghematan energi

35

36

II

9 Bumi dan Alam Semesta 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

Jam pel

J U M L A H

132 jampel

Ronggo, 1 Juli 2011 Mengetahui, Kepala SD Guru VI ( enam )

SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma,Pd NIP.196103071983041001 NIP.195911211979111001

37 LAMPIRAN 2

SILABUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VI / I

Standar Kompetensi : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimba ngan lingkungan Alokasi Waktu : 12 Jpl x 35 menit

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1. Kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam

3.2. bagian tumbuhan

1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.

Mendeskripsikan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan

1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.

1. Membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan.

2. Mengumpulkan informasi tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan lingkungan dari media cetak /media elektronik.

1. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya misalnya : kayu jati dan kayu cendana. 2. Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan.

- Lisan - Perbuatan - Tertulis

- Lisan - Perbuatan - Tertulis

4 Jpl

4 Jpl

Buku Sains Kelas VI Gambar

37

38

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.3. bagian tubuh hewan

mengarah pada pemusnahan jenisnya.

1. Menjelaskan bagian tubuh

hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan.

1. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut seperti gading gajah dan kulit ular.

2. Menjelaskan berbagai cara menanggulangannya misalnya : mengganti gading dengan gading tiruan.

3. Menjelaskan cara melestarikan hewan.

- Ulangan Blok - Lisan - Perbuatan - Tertulis - Ulangan Blok

4 Jpl



39 LAMPIRAN 3

PROGRAM SEMESTER

SD : SD Negeri Ronggo 03 MATA PELAJARAN : I P A Kelas / semester : VI / 1 Tahun pelajaran : 2011 / 2012

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR WAKTU

1

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri

makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

10 jam pel

2

2.Memahami cara perkembang biakan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

4 jam pel

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

4 jam pel

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

8 jam pel

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia 4 jam pel

3

3.Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

4 jam pel

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah 4 jam

39

40

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR WAKTU

pada ketidakseimbangan lingkungan

pel

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

4 jam pel

4

4.Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

4 jam pel

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

4 jam pel

5

Benda dan Sifatnya 5. Memahami saling hubungan antara

suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

5 jam pel

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

5 jam pel

6

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

4 jam pel

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

8 jam pel



41

LAMPIRAN 4

Pembuatan RPP Siklus I Pertemuan 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : VI (Enam) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu : 2 Jpl @ 35 menit RPP No. : 11 I. Standar Kompetensi :

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

II. Kompetensi Dasar :


III. Indikator:

4.1.1. Mengelompokan jenis hewan yang mendekati kepunahan. 4.1.2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan yang mendekati kepunahan.

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :

1. Mengelompokan jenis hewan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan yang mendekati kepunahan.

V. Materi Ajar Jenis hewan yang mendekati kepunahan di Indonesia

VI. Sumber dan Alat Bantu 1. Buku IPA kelas VI 2. Buku lain yang sesuai 3. Gambar populasi hewan, populasi tumbuhan, hewan-hewan yang mendekati

kepunahan

41

42

4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa

VII. Metode Pembelajaran 1. Penggunaan media gambar

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran TAHA

P LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

PRINSIP PAKEM PENG KELAS

AWAL

Apersepsi Tanya jawab lisan

Hewan langka apa saja yang dilindungi oleh pemerintah ?

Adakah di sekitar tempat tinggalmu yang memelihara hewan langka ?

10 menit

komunikasi

Interaksi

Klasikal

INTI

Guru memberikan gambar gambar hewan tetapi belum ada keterangan nama, asal dan habitatnya

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

Siswa berdiskusi tentang hewan yang mendekati kepunahan dan mengelompokan mana yang langka dan tidak. (eksplorasi)

Siswa maju kedepan memasang gambar sesuai dengan namanya dan menjelaskan jenis dan tempatnya

Guru member tugas LKS kelompok

Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan kepada kelompok lain (konfirmasi)

kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok (konfirmasi)

50 menit

Eksplorasi

Elaborasi

konfirmasi

Kelompok

43

TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI

WAKTU PRINSIP PAKEM PENG KELAS

PENUTUP

Dengan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil pengamatan (konfirmasi)

Siswa mencatat hasil kesimpulan Siswa diberi tugas untuk mendata

hewan yang mendekati kepunahan sesuai yang telah dibahas.

10 menit

refleksi

komunikasi

kelompok

IX. Penilaian

Jenis Penilaian Teknis pelaksanaan penilaian Proses Hasil

Tes (Isian) V Hasil Kerja Kelompok V Hasil Kerja Individu V Observasi V

Lampiran : • Lembar Kerja Siswa : • Lembar Soal : Ronggo, 22 November 2011 Mengetahui, Kepala SD Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP.19810307 198304 1 001 NIM. 262010648

44

GAMBAR HEWAN

45






III. Indikator:

4.1.1. Mengelompokan jenis Tumbuhan yang mendekati kepunahan. 4.1.2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis Tumbuhan yang mendekati

kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat : 1. Mengelompokan jenis Tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis Tumbuhan yang mendekati kepunahan. V. Materi Ajar Jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan di Indonesia


kepunahan 4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa

46

VII. Metode Pembelajaran Menggunakan media gambar




AWAL


Tumbuhan langka apa saja yang dilindungi oleh pemerintah ?

Adakah di sekitar tempat tinggalmu yang memelihara Tumbuhan langka ?

10 menit

komunikasi

Interaksi

Klasikal

INTI

Guru memberikan gambar gambar Tumbuhan tetapi belum ada keterangan nama, jenis dan cara pelestariannya

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

Siswa berdiskusi tentang Tumbuhan yang mendekati kepunahan dan mengelompokan mana yang langka dan tidak. (eksplorasi)

Siswa maju kedepan menaggapi pertanyaan guru dan memasang gambar sesuai tempatnya

Guru member LKS kelompok Hasil kerja tiap kelompok

dilaporkan kepada kelompok lain (konfirmasi)


Dengan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil pengamatan

50 menit

Eksplorasi

Elaborasi

konfirmasi

Kelompok

47



(konfirmasi) Siswa mencatat hasil kesimpulan

PENUTUP

Siswa diberi kesempatan guru untuk bertanya tentang materi yang belum jelas

Siswa diberi tugas untuk mendata tumbuhan yang mendekati kepunahan sesuai yang telah dibahas.

10 menit

refleksi

komunikasi

kelompok

IX. Penilaian



Lampiran : • Lembar Kerja Siswa : • Lembar Soal : Ronggo, 24 November 2011 Mengetahui, Kepala SD Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP.19810307 198304 1 001 NIM. 262010648

48

GAMBAR – GAMBAR

49






III. Indikator:

4.1.1. Mengelompokan jenis hewan danTumbuhan yang mendekati kepunahan. 4.1.2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan Tumbuhan yang

mendekati kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :

1. Mengelompokan jenis hewan dan Tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan Tumbuhan yang mendekati

kepunahan. V. Materi Ajar Jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.



50

VII. Metode Pembelajaran 1. Pengamatan 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Pemecahan Masala




AWAL


• Mengingatkan kembali materi yang lalu dan di beri penguat

• Menyebutkan tujuan pembelajaran

• Memotivasi siswa agar lebih tertatik pada materi

5 menit

komunikasi

Interaksi

Klasikal

INTI

Tes

50 menit

Kelompok

PENUTUP

Siswa diberi kesempatan guru untuk bertanya tentang materi yang belum jelas

Mengevaluasi hasil tes Siswa diberi tugas untuk mendata

tumbuhan yang mendekati kepunahan sesuai yang telah dibahas.

15 menit

refleksi

komunikasi

kelompok

Ronggo, 26 November 2011 Mengetahui, Kepala SD Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP.19810307 198304 1 001 NIM. 262010648

51

LEMBAR KERJA SISWA 1. Di bawah ini beberapa hewan yang mulai langka . 2. Dari nama-nama hewan tersebut, diskusikanlah secara berkelompok untuk mengetahui

asal daerahnya.

Tabel Hewan dan Asal Daerah

No. Nama Hewan Asal Daerahnya

1. Harimau

2. Elang jawa

3. Kakatua

4. Badak

5. Penyu

6. Burung Cendrawasih

7. Orang hutan

8. Komodo

9. Tapir

10 Pesut

3. Penyebabnya kelangkaan hewan – hewan tersebut adalah :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Buatlah laporan tertulis dan bacakan di depan kelas !

KELOMPOK : ........................

1.

.........................................................

2.

.........................................................

52

LEMBAR TUGAS SISWA

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan teliti ! 1. Perburuan hewan secara liar yang tidak terkendali akan mengakibatkan..................... 2. Hewan yang diburu untuk diambil culanya adalah.................................................. 3. Air laut yang tercemar akan merusak .................................................................... 4. ular banyak diburu manusia, kulit ular dimanfaatkan untuk ......................................... 5. Apabila salah satu hewan punah maka berakibat ............................................................ JAWABAN : 1. ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

........................ 2. ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

........................ 3. ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

........................ 4. ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

........................ 5. ...........................................................................................................................................

...........

Nama :

53

Tes Akhir Siklus 1 I. Pilihlah jawaban yang benar dengan menyilang (x) jawaban a, b, c, dan d!

1. Badak bercula satu di lindungi di … a. Jawa c. Sulawesi b. Manado d. Ujung Kulon

2. Gajah di buru manusia untuk di ambil … a. Daging c. Kulit b. Gading d. Tulang

3. Berikut ini yang bukan hewan langka ….. a. Komodo c. Badak bercula satu b. Ayam d. Harimau sumatra

4. Taman Nasional Baluran terdapat di …. a. Jawa tengah c. Jawa timur b. Jawa barat d. Jakarta

5. Nama Hewan disamping adalah … a. Cicak b. Buaya c. Komodo d. Kadal air

6. Penebangan hutan sacara liar akan menggangu …. a. Kelestarian alam c. Hutan b. Kehidupan manusia d. Keindahan

7. Tumbuhan dibawah ini termasuk bukan tumbuhan langka kecuali … a. Pohon jati c. Tumbuhan matoa b. Pohon mangga d. Tanaman padi

8. Fungsi penanaman pohon di hutan adalah untuk …. a. Mencegah tanah longsor c. Untuk keindahan b. Mencegah banjir d. Mencegah panas

9. Hewan di samping di buru karena di ambil …. a. Bulunya b. Dagingnya c. Paruhnya d. Tulangnya

10. Cagar alam adalah tempat untuk perlindungan dan pelestarian … a. Hewan c. tumbuhan b. Manusia d. Komodo

54

11. Di bawah ini yang bukan jenis hewan yang akan punah adalah… a. Komodo c. Ayam b. Gajah d. Panda

12. Burung Kasuwari berasal dari … a. Jawa barat c. Kalimantan b. Papua d. Bali

13. Tumbuhan anggrek terlihat indah karena… a. Bunganya c. daunnya b. Akarnya d. buahnya

14. Hewan disamping adalah.. a. Kura – kura b. Ikan hiu c. Siput d. Penyu

15. Kebanyakan burung unta diternakkan di...

a. Afrika selatan c.mesir b. amerika d. australia

16. Dibawah ini merupakan factor punahnya hewan , kecuali… a. Dilindungi c. di buru b. Di tembak d. dijual

17. Tumbuhan akan tetap hidup bila… a. Disiram c. dipupuk b. Dipotong akarnya d. pelihara

18. Tumbuhan sukun berbiji termasuk tumbuhan… a. Langka c. kerdil b. Pantai d. punah

19. Di Asia timur tulang dan taring harimau diburu untuk … a. kekebalan c. perhiasan b. Pengobatan tradisional d. dijual

20. Jenis ikan dibawah ini yang termasuk hewan akan punah yaitu… a. Ikan bandeng c. ikan lele b. Ikan gurami d. ikan lumba-lumba

55

Kunci Jawaban

1. D 2. B 3. B 4. C 5. C

6. C 7. A 8. C 9. A 10. C

11. C 12. B 13. A 14. A 15. A

16. A 17. B 18. A 19. B 20. D

Kriteria Penilaian

NA = Jumlah Skor X 100 Skor Max

56

Lembar Observasi Siswa

No

Aspek Skor

perolehan Ket5 4 3 2 1

1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Observer Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang

57

Lembar Observasi Guru

No Kode Aspek yang dinilai Sekor Perolehan

Ket. 5 4 3 2 1

1 awal a. Membuka pelajaran

b. Menggali pengetahuan awal terhadap siswa

c. Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti a. Menunjukkan gambar – gambar yang berkaitan dengan materi

b. Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar yang diberikan

c. Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa

d. Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok

e. Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi

f. Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran

g. Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa

h. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami.

3 akhir a. Membimbing siswa untuk menyimpulkan

b. Melaksanakan evaluasi pembelajaran

c. Memberi tugas kepada siswa

d. Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa

e. Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran.

f. Menutup pelajaran

Jumlah Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Observer Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang

58

LAMPIRAN 5

Pembuatan RPP Siklus II Pertemuan 1





III. Indikator:

4.1.1. Mengelompokan jenis hewan yang mendekati kepunahan. 4.1.2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan yang mendekati kepunahan.

IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :

1. Mengelompokan jenis hewan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan yang mendekati kepunahan.

V. Materi Ajar Jenis hewan yang mendekati kepunahan di Dunia


kepunahan

58

59

4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa

VII. Metode Pembelajaran Penggunaan Media gambar dengan alat berupa slide proyektor

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU


AWAL


• Memberitahu tujuan pembelajaran

• Memotivasi siswa dalam belajar

10 menit

komunikasi

Interaksi

Klasikal

INTI

Guru memberikan gambar menggunakan slide gambar hewan beserta keterangan nama, asal dan habitatnya dan menjelaskannya ( Informasi)

Guru mengelompokkan siswa dan memberi lembar tugas dan gambar ukuran kecil kemudian siswa berdiskusi mengelompokkan hewan mana yang langka dan tidak, asalnya mana (eksplorasi )

Siswa berdiskusi membahas tugas dengan guru sebagai pembimbing

Secara bergantian siswa maju kedepan menjawab pertanyaan guru

Guru member LKS kelompok Hasil kerja tiap kelompok

dilaporkan kepada kelompok lain (konfirmasi)


Dengan bimbingan guru, siswa

50 menit

Eksplorasi

Elaborasi

konfirmasi

Kelompok

60

TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU


melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil pengamatan (konfirmasi)

Siswa mencatat hasil kesimpulan

PENUTUP

Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya

Bersama siswa guru mengevaluasi hasil kerja siswa

Siswa diberi tugas rumah sebagai penguatan pelajaran

Salam

10 menit

refleksi

komunikasi

kelompok

IX. Penilaian



Lampiran : • Lembar Kerja Siswa : • Lembar Soal : Ronggo,29 November 2011 Mengetahui, Kepala SD Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP.19810307 198304 1 001 NIM. 262010648

61

GAMBAR – GAMBAR

62






III. Indikator:

4.1.1. Mengelompokan jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. 4.1.2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis tumbuhan yang mendekati

kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :

1. Mengelompokan jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan.

V. Materi Ajar Jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan di Dunia



63

VII. Metode Pembelajaran Penggunaan Media gambar dengan alat berupa slide proyektor




AWAL




10 menit

komunikasi

Interaksi

Klasikal

INTI

Guru menampilkan gambar dengan slide gambar tumbuhan

Guru menjelaskan nama, asal dan habitatnya dari gambar ynag muncul di slide ( Informasi)

Guru mengelompokkan siswa dan memberi lembar tugas

Siswa berdiskusi tentang tumbuhan yang mendekati kepunahan dan mengelompokan mana yang langka dan tidak. (eksplorasi)

Siswa maju kedepan menjawab pertanyaan guru

Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan kepada kelompok lain (konfirmasi)


Siswa secara individu menyebutkan nama, jenis dan sebab kepunahan tumbuhan sesuai pertanyaan guru

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil pengamatan (konfirmasi)

Siswa mencatat hasil kesimpulan

50 menit

Eksplorasi

Elaborasi

konfirmasi

Kelompok

64



PENUTUP


Bersama siswa guru mengevaluasi hasil kerja


Salam

10 menit

refleksi

komunikasi

kelompok

IX. Penilaian



Lampiran : • Lembar Kerja Siswa : • Lembar Soal : Ronggo, 01 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SD Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP.19810307 198304 1 001 NIM. 262010648

65

GAMBAR – GAMBAR

66





4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan III. Indikator:

4.1.1. Mengelompokan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. 4.1.2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan tumbuhan yang

mendekati kepunahan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :

1. Mengelompokan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. 2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati

kepunahan. V. Materi Ajar Jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan di Dunia



VII. Metode Pembelajaran Penggunaan media gambar menggunakan slide

67




AWAL




10 menit

komunikasi

Interaksi

Klasikal

INTI Tes Akhir

50 menit

Kelompok

PENUTUP


Bersama siswa guru mengevaluasi hasil kerja


Salam

10 menit

refleksi

komunikasi

kelompok

IX. Penilaian



Lampiran : • Lembar Kerja Siswa : • Lembar Soal : Ronggo, 03 Desember 2011 Mengetahui, Kepala SD Peneliti SUNARNO, S.Pd SUMARSONO,A.Ma.Pd, NIP.19810307 198304 1 001 NIM. 262010648

68

LEMBAR KERJA SISWA 1. Di bawah ini beberapa hewan yang mulai langka . 2. Dari nama-nama hewan tersebut, diskusikanlah secara berkelompok untuk mengetahui

asal daerahnya.

Tabel Hewan dan Asal Daerah

No. Nama Hewan Asal Daerahnya

1. Salmander

2. Kadal air

3. Elang

4. Onta

5. Penyu

6. Gajah

7. Orang hutan

8. Komodo

9. Tapir

10 Pesut

3. Penyebabnya kelangkaan hewan – hewan tersebut adalah : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Buatlah laporan tertulis dan bacakan di depan kelas !

KELOMPOK : ........................

1.

.........................................................

2.

.........................................................

69

LEMBAR TUGAS SISWA

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan teliti ! 1. Perburuan hewan secara liar yang tidak terkendali akan mengakibatkan..................... 2. Hewan yang diburu untuk diambil culanya adalah.................................................. 3. Air laut yang tercemar akan merusak .................................................................... 4. ular banyak diburu manusia, kulit ular dimanfaatkan untuk ......................................... 5.Apabila salah satu hewan punah maka berakibat ............................................................ JAWABAN :

1. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. ......................................................................................................................................................

Nama :

70

Tes Akhir Siklus 2

I. Pilihlah jawaban yang benar dengan menyilang (x) jawaban a, b, c, dan d! 1. Badak bercula satu di lindungi di …

a. Jawa c. Sulawesi b. Manado d. Ujung Kulon

2. Gajah di buru manusia untuk di ambil … a. Daging c. Kulit b. Gading d. Tulang

3. Berikut ini yang bukan hewan langka ….. a. Komodo c. Badak bercula satu b. Ayam d. Harimau sumatra

4. Taman Anakonda adalah termasuk jenis …. a. Ular c. Gajah b. Badak d. Cicak

5. Nama Hewan disamping adalah … a. Cicak b. Buaya c. Komodo d. Kadal air

6. Penebangan hutan sacara liar akan menggangu …. a. Kelestarian alam c. Hutan b. Kehidupan manusia d. Keindahan

7. Tumbuhan dibawah ini termasuk bukan tumbuhan langka kecuali … a. Pohon jati c. Tumbuhan matoa b. Pohon mangga d. Tanaman padi

8. Fungsi penanaman pohon di hutan adalah untuk …. a. Mencegah tanah longsor c. Untuk keindahan b. Mencegah banjir d. Mencegah panas

9. Hewan di samping di buru karena di ambil …. e. Bulunya f. Dagingnya g. Paruhnya h. Tulangnya

10. Kebun binatang di jepang yaitu … a. Tama c. Ragunan b. Seoul d. Taman safari

71

11. Di bawah ini yang bukan jenis hewan yang akan punah adalah… c. Komodo c. Ayam d. Gajah d. Panda

12. Burung Kasuwari berasal dari … c. Jawa barat c. Kalimantan d. Papua d. Bali

13. Tumbuhan anggrek terlihat indah karena… c. Bunganya c. daunnya d. Akarnya d. buahnya

14. Hewan disamping adalah.. e. Kura – kura f. Ikan hiu g. Siput h. Penyu

15. Bunga bangkai nama latinya adalah…

c. Raflesia c. anggrek d. Teratai d. rumput - rumputan

16. Dibawah ini merupakan factor punahnya hewan , kecuali… c. Dilindungi c. di buru d. Di tembak d. dijual

17. Tumbuhan akan tetap hidup bila… c. Disiram c. dipupuk d. Dipotong akarnya d. pelihara

18. Tumbuhan sukun berbiji termasuk tumbuhan… c. Langka c. kerdil d. Pantai d. punah

19. Gajah banyak diburu untuk diambil … c. Kulitnya c. tulangnya d. Gadingnya d. dagingnya

20. Jenis ikan dibawah ini yang termasuk hewan akan punah yaitu… c. Ikan bandeng c. ikan lele d. Ikan gurami d. ikan lumba-lumba

72

Kunci Jawaban

6. D 7. B 8. B 9. C 10. C

6. C 7. A 8. C 9. A 10. C

11. C 12. B 13. A 14. A 15. A

16. A 17. B 18. A 19. B 20. D

Kriteria Penilaian

NA = Jumlah Skor X 100 Skor Max

73

Lembar Observasi Siswa

No

Aspek Skor


1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Observer Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Keterangan

74

Lembar Observasi Guru


Ket. 5 4 3 2 1

1 awal a. Membuka pelajaran b. Menggali pengetahuan awal terhadap siswa










3 akhir a. Membimbing siswa untuk menyimpulkan b. Melaksanakan evaluasi pembelajaran





Jumlah Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Observer Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang

75

Lampiran 6 Hasil Nilai Pre-tes

No Nama Siswa Nilai 1 AA 50 2 AS 55 3 K 60 4 SP 25 5 E P 30 6 H B 60 7 R S 80 8 A A Y 30 9 A I B 60 10 A S 70 11 AAW 20 12 B 30 13 EN 65 14 HSF 25 15 K 25 16 KWS 75 17 LDP 80 18 MI 30 19 R 35 20 RS 40 21 SD 45 22 WS 50 23 YI 30 24 CW 25 25 DA 20 26 FS 20 27 RB 60 28 MIC 75 29 NG 20 Jumlah 1320 Rata – rata 45,5

75

76

Analisis Penilaian pre-tes

No Nama Nilai Nomor Soal Tu

ntas

Tdk Tunta

s Ket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 AA 50 + - - + + + + - + - - - - + + - - - + + v Remidi 2 AS 55 + + + + - - - + + - - + - - + + - +| + - v Remidi 3 K 60 + + + - - - + + + - - + - + + + + - + - v Remidi 4 SP 25 - + - - - + - + - - - + - - - + - - - - v Remidi 5 E P 30 - - + - - - + + - - + + - - + - - - - - v Remidi 6 H B 60 + + + - - + + + + - - + + - - + + + - - v Remidi 7 R S 80 + + + + + + - - + + + + + - - + + + + + v 8 A A Y 30 - - - - - + + - + - - - + + - - + - - - v Remidi 9 A I B 60 - - + + - - + + - - + + + + + + + - - v Remidi 10 A S 70 + + + + + - - + + + + - - + + + - - + + v 11 AAW 20 - - - - + + - - - - - - + + - - - - - - v Remidi 12 B 30 - - - - - - + + - - - - - - + + + + - - v Remidi 13 EN 65 + + - - - + + + + + + - - + + + + + + + v Remidi 14 HSF 25 - - - - - - + - - - + - - - - - - - + + v Remidi 15 K 25 + - - - - + + - - + - - + - - - - - - - v Remidi 16 KWS 75 + + + + - - + + + + + - - - + + + + + + v 17 LDP 80 + + - - + + + + + + + + + + + - - + + + v 18 MI 30 - - - - - + - - - - + + + + - - - - - v Remidi 19 R 35 + + - - - - - + + + + - - - - - - - - v Remidi 20 RS 40 - - - - + + + - - - - + + - - - - + + + v Remidi 21 SD 45 - - + + - - - - + - - - - + + - + + + + v Remidi 22 WS 50 - - - + + + + - - - + + + + + + - - - - v Remidi 23 YI 30 + - - - - - - + + - - + - - - + - - - + v Remidi 24 CW 25 - - - - - + + + - - - - - + + - - - - - v Remidi 25 DA 20 - - - + - - - - + - - - + + - - - - - - v Remidi 26 FS 20 - - - + + - - - + - - + - - - - - - + v Remidi 27 RB 60 - - + + - + + + + - + - - - - + + + + - v Remidi 28 MIC 75 + + - - + + - - - + + + + + + + + + + + v 29 NG 20 - - - - - - - - - - + - - - + + - - - v Remidi Jumlah 1320

Rata - rata 45,5

Dari keterangan diatas ada beberapa siswa yang tuntas dalam belajar karena nilainya sudah sama atau lebih dari KKM indikator, tetapi yang diukur adalah nilai rata – rata siswa yaitu 45,5 sehingga masih dibawah KKM. Peneliti akhirnya melakukan PTK yaitu tindakan Siklus I

77

Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Siklus 1 pertemuan 1


Ket. 5 4 3 2 1

1 awal Membuka pelajaran Menggali pengetahuan awal terhadap siswa

Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa

Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti Menunjukkan gambar – gambar yang berkaitan dengan materi Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar

yang diberikan

Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa

Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok

Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi

Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran

Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami.

3 akhir Membimbing siswa untuk menyimpulkan Melaksanakan evaluasi pembelajaran

Memberi tugas kepada siswa

Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa

Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran.

Menutup pelajaran

Jumlah Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Observer Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP.198103202011011003

77

78

Lampiran 8

Lembar Observasi Siswa siklus 1 pertemuan 1

No

Aspek Skor


1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Observer Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Keterangan Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP.198103202011011003

78

79

Lampiran 9

Lembar Observasi Guru Siklus 1 pertemuan 2

No Kode Aspek yang dinilai

Sekor Perolehan Ket

. 5 4 3 2 1













d. Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa v




79

80

Lampiran 10


No No

Aspek Skor



80

81

Lampiran 11

Nilai hasil post-tes siklus 1

No Nama Siswa Nilai 1 AA 50 2 AS 50 3 K 50 4 SP 50 5 E P 50 6 H B 65 7 R S 60 8 A A Y 70 9 A I B 50 10 A S 60 11 AAW 62 12 B 60 13 EN 70 14 HSF 60 15 K 60 16 KWS 65 17 LDP 70 18 MI 50 19 R 70 20 RS 60 21 SD 72 22 WS 60 23 YI 80 24 CW 60 25 DA 60 26 FS 60 27 RB 60 28 MIC 80 29 NG 60 Jumlah 1740 Rata – rata 60

81

82

Analisis Penilaian siklus I

No Nama Nilai Nomer Soal Tu

ntas

Tdk Tunta

s Ket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 AA 50 - - + + - - + + + - - + + + - - + + - - v Remidi

2 AS 50 - - + + - - + + + - - + - - + + - - + + v Remidi

3 K 50 + + - - + + - - + + + - - + + - - - - + v Remidi

4 SP 50 - - - - - - + + + + + + - - - - + + + + v Remidi

5 E P 50 + + - - - + + + - - - + + + + + - - - - v Remidi

6 H B 65 + + - - - + + + - - - + + + + + - + + + v Remidi

7 R S 60 + + + + + + + - - - - + + + + + - - - - v Remidi

8 A A Y 70 - - + + + + + - - - - + + + + + + + + + + v

9 A I B 50 - - + + - - + + - - + + - - + + - - + v Remidi

10 A S 60 - - + + + + + - - + + + - - - + + + + - v Remidi

11 AAW 60 + - - - - + + + + + + + - - - - + + + + v Remidi

12 B 60 + - - - + + + + - - - + + + + + + - - + v Remidi

13 EN 70 + + + + - - + + + + + - - + + + + - - + v

14 HSF 60 - - - + + + + - - - - + + + + + + - + + v Remidi

15 K 60 - - + + + + - - - - + + + + + - - + + v Remidi

16 KWS 65 + - - - + + + - - - - + + + + + + + + + v Remidi

17 LDP 70 - - + + + + + + + + - - + + + + + + - + v

18 MI 50 - - - + + + - - - + + + + + - - - - + + v Remidi

19 R 70 + + + - - + + + + + - - + + + + + + - - + v

20 RS 60 - - + + + + + + + + - - + + - - + + - - v Remidi

21 SD 70 + + + - - + + + + + + + + + - - + + - - + v

22 WS 60 - - - - - + + + + + + + + - - - + + + + v Remidi

23 YI 80 + + + - - + + + + + + + + + + + + + - - v

24 CW 60 - - + + - - + + + - - - + + + - + + + + v Remidi

25 DA 60 + + - - - - + + + + + + + + - - - - + + v Remidi

26 FS 60 + + + + + + + + - - - - + + + + - - - - v Remidi

27 RB 60 + - - - - + + + + + + + - - - - + + + + v Remidi

28 MIC 80 + + + - - + + + + + + - - + + + + + + + v

29 NG 60 + + + - - - + + + + + - - - - - + + + + v Remidi

Jumlah 1740

Rata - rata 60

Dari keterangan diatas ada beberapa siswa yang tuntas dalam belajar karena nilainya sudah sama atau lebih dari KKM indikator, tetapi yang diukur adalah nilai rata – rata siswa yaitu 60 sehingga masih dibawah KKM. Peneliti akhirnya melakukan tindakan Siklus II

83

Lampiran 12 Lembar Observasi Guru Siklus 2 pertemuan 1


Sekor Perolehan Ket

. 5 4 3 2 1

1 awal Membuka pelajaran Menggali pengetahuan awal terhadap siswa

Memberi motivasi yang dapat membangkitkan minat siswa

Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kg. Inti Menunjukkan gambar – gambar yang berkaitan dengan materi Menunjuk siswa secara individu menyebutkan nama dari gambar yang

diberikan

Menanyakan alasan atau jenis dan penjelasan gambar yang dipilih siswa

Mengoptimalkan interaksi antar siswa/siswa dengan guru melalui kerja kelompok

Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi

Menjadi fasilitator dan menanamkan konsep sesuai dengan kompetensi yang akan di capai dalam pembelajaran

Menciptakan suasana pembelajaran yang mengaktifkan siswa

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami.

3 akhir Membimbing siswa untuk menyimpulkan Melaksanakan evaluasi pembelajaran

Memberi tugas kepada siswa

Memberi penghargaan / penguatan kepada siswa

Mampu mengelola waktu selama proses pembelajaran.

Menutup pelajaran


65 83

84

Lampiran 13


No Aspek Skorperolehan

Ket

No 5 4 3 2 1 1 Perhatian siswa saat guru menerangkan 2 Keaktifan siswa selama mengerjakan latihan 3 Kehadiran siswa 4 Keaktifan siswa dalam bertanya 5 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan guru 6 Keaktifan siswa mengerjakan latihan Keterangan : Skor 5 = Sangat baik Observer Skor 4 = Baik Skor 3 = Cukup Skor 2 = Kurang Skor 1 = Sangat kurang Keterangan Ahmad Yusuf Roni,S.Pd. NIP.198103202011011003

84

85

Lampiran 14

Lembar Observasi Guru Siklus 2 pertemuan 2


Sekor Perolehan Ket

. 5 4 3 2 1

















85

86

Lampiran 15


No

Aspek Skor



86

87

Lampiran 16 Nilai hasil post-tes siklus 2

No Nama Siswa Nilai 1 AA 75 2 AS 75 3 K 80 4 SP 80 5 E P 90 6 H B 80 7 R S 85 8 A A Y 70 9 A I B 70 10 A S 75 11 AAW 75 12 B 75 13 EN 80 14 HSF 90 15 K 80 16 KWS 80 17 LDP 80 18 MI 85 19 R 85 20 RS 75 21 SD 85 22 WS 85 23 YI 80 24 CW 80 25 DA 90 26 FS 85 27 RB 75 28 MIC 80 29 NG 80 Jumlah 2325 Rata – rata 80,17

87

88

Analisis Penilaian siklus II

No Nama Nilai Nomor Soal Tu

ntas

Tdk Tunta

s Ket

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 AA 75 - + + + + - - - + + + + + + - + + + + + v

2 AS 75 - - + + + + + + + + + + + + - - + + + - v

3 K 80 - - + + + + - - + + + + + + + + + + + + v

4 SP 80 + + + + + + - - + + + + + + - - + + + + v

5 E P 90 + + + + + + + + + - - + + + + + + + + + v

6 H B 80 - - + + + + + + + + + + + + + + + + - - v

7 R S 85 - + + + + + + + + + + + + + - - + + + + v

8 A A Y 70 - - - + + + + + + + + + + + - - - + + + v

9 A I B 70 + + + + - - - - - - + + + + + + + + + + v

10 A S 75 + + + + - - - + + + + + + + - - + + + + v

11 AAW 75 - - + + + + + + + + + + - - + + + + + - v

12 B 75 - - + + + + + + + + + + + + + + + - - - v

13 EN 80 + + - - + + + + + + + + - - + + + + + + v

14 HSF 90 + + - - + + + + + + + + + + + + + + + + v

15 K 80 - - + + + + + + + + + + + + + + + + - - v

16 KWS 80 - - + + + + + + + + - - + + + + + + + + v

17 LDP 80 + + + + - - - - + + + + + + + + + + + + v

18 MI 85 + + + + + + + + + + + + + + - - - + + + v

19 R 85 + + + + + + + + + - - - + + + + + + + + v

20 RS 75 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + v

21 SD 85 + + + + + + + + + + + + + + + - - - - - v

22 WS 85 + + + - - - + + + + + + + + + + + + + + v

23 YI 80 + + + + + + + - - + + + + + + + - - + + v

24 CW 80 - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + v

25 DA 90 + + + + + + + + + + + - - + + + + + + + v

26 FS 85 + + + + - - - + + + + + + + + + + + + + v

27 RB 75 + + + + + + + + + + + - - + + + + - - - v

28 MIC 80 + + + - - - - + + + + + + + + + + + + + v

29 NG 80 + + + + + + + + + + - - - - + + + + + + v

Jumlah 2325

Rata - rata 80,17

Dari keterangan diatas semua siswa tuntas dalam belajar karena nilainya sudah sama atau lebih dari KKM indikator, sehingga peneliti tidak melakukan tindakan siklus berikutnya karena PTK yang dilakukan sudah berhasil.

89

GAMBAR – GAMBAR

91

PELAKSANAAN SIKLUS I

1

2

3

4

Siswa maju ke depan menjawab pertanyaan guru yaitu menempel gambar sesuai namanya

5 Siswa mengerjakan tes

Siswa berdiskusi bersama dengan panduan guru ( elaborasi )

Guru memberikan contoh gmabar hewan dan tumbuhan hampir punah ( Konfirmasi )

Siswa mendengarkan keterangan guru sambil menyimak buku ( eksplorasi)

92

PELAKSANAAN SIKLUS II

2

1 Siswa mendengarkan keterangan guru sambil menyimak buku ( eksplorasi)

Guru menyampaikan informasi materi menggunakan LCD ( eksplorasi)

5 Siswa mengerjakan tes

3

Siswa berdiskusi bersama dengan panduan guru ( elaborasi )

Siswa maju ke depan menjawab pertanyaan guru yaitu menempel gambar sesuai namanya

4

93

OBSERVASI DAN REFLEKSI

lampiran 1 program tahunan r :sd negeri ronggo 03 …

Documents