lampiran 1. daftar terjemah · 2. i qur’an surat al-an’am ayat 6 4 tidakkah mereka...

71

Lampiran 1. Daftar Terjemah

NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH

1.

I

Qur’an Surat

Al-Mujadalah

ayat 11

1

Wahai Orang-Orang Yang Beriman!

Berilah Kelapangan Dalam Majelis-

Majelis, Maka Lapangkanlah, Niscaya

Allah Akan Memberi Kelapangan

Untukmu Dan Apabila Dikatakan

“Berdirilah Kamu,” Maka Berdirilah,

Niscaya Allah Akan Mengangkat

(Derajat) Orang-Orang Yang Beriman

Diantaramu Dan Orang-Orang Yang

Diberi Ilmu Beberapa Derajat. Dan

Allah maha mengetahui terhadap apa

yang kamu kerjakan.

2. I Qur’an Surat

Al-An’am ayat

6

4 Tidakkah mereka memperhatikan

berapa banyak generasi sebelum mereka

yang telah kami binasakan padahal

(generasi itu) telah kami teguhkan

kedudukannya dimuka bumi, yaitu

keteguhan yang belum pernah kami

berikan kepadamu. kami curahkan

hujan lebat untuk mereka dan kami

jadikan sungai-sungai mengalir

dibawah mreka, kemudian kami

musnahkan mereka karena Dosa-dosa

mereka sendiri, dan kami ciptakan

generasi lain setelah mereka.

3 I Qur’an Surat

Alaq Ayat 3-5

7 Bacalah! Dan tuhanmulah maha mulia,

yang mengajar manusia dengan

pena,dia mengajar manusia apayang

tidak diketahuinya

3. I “learning to

know, learning

to believe,

learning to do,

learning to be,

dan learning

live together.

4 Belajar untuk tahu, belajar untuk

percaya, belajar untuk mengamalkan,

belajar untuk menjadi dan belajar untuk

bersosialisasi.

4 I “transfer

knowledge”

5 Menyampaikan ilmu.

5 II ” “The term

motivation is

used educators

to describe the

processes of

initiating”

21 Motivasi adalah sejauh anda membuat

pilihan-pilihan tentang tujuan-tujuan

untuk dikejar dan usaha yang akan anda

abdikan untuk mengejarnya.

72

Lampiran 1. Materi Pertemuan Pertama

Muhammad Abduh

Muhammad Abduh (Bahasa Arab: عبده محمد) lahir dimahallat

nasr disekitaran Delta Nil pada tahun 1849, ayahnya

bernama Abduh Hasan Khairullah yang berasal dari turki ,

sedangkan ibunya adalah keturunan arab yang apabila ditarik

silsilahnya sampai kepada sahabat nabi yaitu umar bin

khatab. Pada saat kanak-kanak Muhammad abduh tergolong

sebagai anak yg cerdas terbukti pada usia 13 tahun ia telah

hapal 30 juz al-quran. Muhammad abduh menamatkan pendidikan tingginya di universitas

Al-Azhar dan pada tahun 1876 dengan mendapat ijazah alimiyyah.

dalam perkembangan lebih jauh syekh Muhammad abduh dikenal sebagai seorang yang

menguasai berbagai bidang keilmuan dan menjadi seorang tokoh ahli tafsir, hukum islam,

bahasa arab, kesusastraan, logika, ahli ilmu kalam, filsafat dan soal-soal kemasyarakatan, ia

menjadi seorang ulama besar, penulis kenamaan dan pendidik yang berhasil, pembaharu

mesir modern yang bergerak dalam lapangan kemasyarakatan, seorang pembela islam yang

gigih, seorangwartawan yang tajam penanya selain itu beliau juga menjadi seorang tpolitikus

ulung dan hakim samapai pada akhirnya diangkat menjadi seorang mufti dimana merupakan

suatu jabatan keagamaan yang tertinggi

pada tahun 1903 muhammad abduh memperoleh kesempatan pergi keinggris untuk

melakukan pertukaran pikiran secara filosofis dengan ilmuwan kenamaan barat hebert

spencer, seorang filosof terkenal pada jaman itu.

Tujuan gerakan syekh Muhammad abduh adalah terbagi kedalam empat sasaran pokok yaitu :

73

1. Pemurnian amal perbuatan umat islam dari segala bentuk islam

2. Pembaharuan dalam bidang pendidikan

3. Perumusan kembali ajaran islam menurut pemikiran modern

4. Tangkisan terhadap pengaruh barat dan nasrani

Untuk kepentingan gerakan, syekh Muhammad abduh telah menulis beberapa buku antara

lain :

1. Risalut tauhid

2. Al-Islam wan Nashraniyah ma’al ilmi wal madaniyah

Adaapun pemikiran Muhammad abduh pada beberapa hal dapat dianggap sebagai pemikiran

yang dapat menggeraakan kenbangkitan umat islam, antara lain:

1. Kemunduran umat islam karena mereka ditimpa kejumudan dan kebekuan berpikir

serta fanatisme kelompok dan mahzab. Akibatnya mereka enggan dan tidak

menghendaki perubahan. Kejumudan dan fanatisme itu mengambil bentuk pemujaaan

terhadap wali dan seorang tokoh itulah yang menurut pemikiran Muhammad abduh

menjadikan kemunduran peradaban islam

2. Muhammad abduh menyerukan agar umat islam kembali kepada Al-Quran dan As-

Sunnah serta kehidupan salafus shaleh. Untuk ini pintu ijtihad tetap terbuka bagi para

ahli yang memenuhi syarat-syarat ijtihad.

3. Islam adalah ibadah dan muammalah. Dalam soal ibadah tidak perlu bentuk ijtihad

tapi dalam soal muammalah diperlukan interpretasi baru (ijtihad) sesuai dengan

perubahan keadaan sekarang

4. Ilmu pengetahuan modern (barat) berdasrkan sunatulah atau hukum alam karenanya

tidak bertentangan dengan alam

5. Perlu ada perombakan system pendidikan, baik metode maupun kurikulumnya.

Konsepsi pendidikannya itu pertama kali ditujukan ke universitas Al-Azhar, Agar

74

Diuniversitas ini diajarkan ilmu pengetahuan umum, disamping ilmu pegetahuan

agama.

– Alexandria, 11 Juli 1905 ) adalah seorang pemikir muslim dari Mesir, dan salah satu

penggagas gerakan modernisme Islam. Beliau belajar tentang filsafat dan logika di

Universitas Al-Azhar, Kairo, dan juga murid dari Jamal al-Din al-Afghani, seorang filsuf dan

pembaharu yang mengusung gerakan Pan-Islamisme untuk menentang penjajahan Eropa di

negara-negara Asia dan Afrika.

75

Lampiran 2. Materi Pertemuan Kedua

Jamaludin Al-Afghani

Nama lengkapnya adalah Jamaluddin al-Afghany as-

Sayid Muhammad bin Shafdar al-Husain. Namun ia lebih

dikenal dengan Jamaluddin al-Afgani. Ia merupakan

seorang pemikir Islam, aktivis politik, dan jurnalis

terkenal. Kebencian al-Afgani terhadap kolonialisme

menjadikannya perumus dan agitator paham serta gerakan

nasionalisme dan pan-Islamisme yang gigih, baik melalui

pidatonya maupun tulisan-tulisannya. Karenanya di

tengah kemunduran kaum muslimin gejolak kolonialisme

bangsa Eropa di negeri-negeri Islam, al-Afgani menjadi seorang tokoh yang amat

mempengaruhi perkembangan pemikiran dan aksi-aksi sosial pada abad ke-19 dan ke-20.

Dilahirkan di Desa Asadabad, Distrik Konar, Afganistan pada tahun 1838, al-Afghany masih

memiliki ikatan darah dengan cucu Rasulullah SAW, Husain bin Ali bin Abi Thalib.

Ayahnya Sayyid Safdar al-Husainiyyah, yang nasabnya bertemu dengan Sayyid Ali al-

Turmudzi (seorang perawi hadis yang masyhur yang telah lama bermigrasi ke Kabul) juga

dengan nasab Sayyidina Husain bin Ali bin Abi Thalib. Keluarganya merupakan penganut

mazhab Hanafi. Masa kecil dan remajanya, ia habiskan di Afganistan. Namun ketika beranjak

dewasa, ia berpindah dari satu negara ke negara lainnya, seperti India, Mesir, dan Prancis.

Jamaludin al-afghani merupakan tokoh Renaissance Islam abad ke19 ia dikenal sebagi

mujadid (reformer) dalam dunia islam, sekaligus sebagai mujahid (pejuang) yang terus

76

menerus mengorbankan api semangat menegakan “kalimatul Haq” kepada siapa pun, sampai

pun pada penguasa yang jalim

Adapun tujuan gerakan yang dibangun oleh jamaludi al-afghani yaitu dengan pan

islamismenya mempunyai dua tujuan utama. Pertama membangun dunia islam dibawah satu

pemeerintahan, dan kedua mengusir penjajahan barat atas dunia islam pada saat itu. Beberapa

pemikiran Muhammad jamaludin Al-Afghani setelah melihat kemunduran islam, lalu

menganalisisnya ia mencari sebab musababnya dan berusaha pula menemukan jalan

keluarnya. Ide pemikirannya. Antara lain.;

1. Ajaran islam adalah sesuai untuk setiap perkembangan masa,dan dimanapun baik

untuk bangsa arab maupun untuk bangsa non arab.

2. Kemunduran umat islam karena mereka telah meninggalkan ajaran islam yang

sebenarnya , kemudian larut kedalam ajaran islam yang salah, misalnyadalam soal

keimanan terhadap takdir dan pengertian fana dalam tassawuf karena salah pengertian

menyerah kepada takdir dan menjadi fatalisme sedangkan fana sendiri menurut

diartikan oleh jamaluddin al-afghani sebagai berbuat dan berjuang ditengah umat

untuk kepentingan umat, walau pun dirinya tak terkenal atau hancur karenanya. Oleh

sebab itu, al-afghani sering mengungkapkan ayat Al-Quran yang berbunyi “Allah

tidak akan mengubah nasib suatu kaum, sebelum kaum itu mengubahnya sendiri”.

3. Kemunduran umat islam yang lain ialah karena adanya pemerintahan yang absolut

dan raja-raja islam yang memeras rakyatnya dan memperoleh pembenaran dari ulama-

ulama istanayang mengabdi padanya oleh karenanya umat islam harus dicerdaskan,

sehingga belenggu taklid buta itu terhapuskan.

4. Sebab lain ialah lemahnya persaudaraan antara umat islam. Oleh sebab itu, harus

dibangun solidaritas umat islam sedunia (Pan-Islamisme) sehingga umat islam berada

77

dalam pemerintahan yang demokratis dengan cara demikian umat islam akan

memperoleh kemerdekaannya kembali dari penjajah barat.

5. Tentang dunia nasrani jamaludi Al-Afgani berpendapat :

a. Sekalipun mereka berlainan keturunan dan kebangsaan, mereka bersatu

mnghadapi dunia islam

b. Penjajahan merupakan kelanjutan dari perang salib

c. Mereka sengaja mengahalangi kebangkitan umat islam dan apa yang dikatakan

nasionalisme dan patriotisme bagi dunia barat namun untuk dunia islam mereka

katakn sebagai fanatiisme, ekstrimisme, dan caufinisme.

d. Oleh sebab itu, uamat isalam harus berstu juga demi melawan penjajahan

6. Dalam upaya membangun ilmu pengetahuan, peradaban dan kebudayaan islam

jamaludin al-afgani menganjurkan umat islam berjuang untukmenguasai ilmu

pengetahuan dan teknologi seperti yg telah dicapai oleh Negara –negara barat. Nasib

umat islam didunaia sepenuhnya terletak ditangan umat islama itu sendiri, oleh sebab

itu umat islam harus bangkit dari jaman kebodohan dan keterbelakangan.

78

Lampiran 3. Rpp Pertemuan Pertama Kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA Siti Maryam

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester : XII IPS/Ganjil

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar

Mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam pembaharuan islam pada masa modern

B. Kompetensi Dasar

Mengenal Biografi Muhammad Abduh

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. menceritakan sejarah singkat Muhammad abduh

2. menjelaskan peran Muhammad abduh dalam pembaharuan islam

3. menelaskan konsep pembaharuan Muhammad abduh

D. Materi Pokok

Tokoh-tokoh berprestasi pada masa Islam modern.

E. Pendekatan/Strategi Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Strategi : Card Sort

F. Media/alat dam Sumber Belajar

1. Media : Buku LKS

2. Bahan : LKS (Lembar Kerja Siswa)

3. Sumber : Buku SKI KTSP kelas XII untuk Guru Permenag RI 2009

Buku SKI KTSP kelas XII untuk Siswa Permenag RI 2009

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1) Pendahuluan 1)Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.

2) Guru memeriksa kehadiran,

dan kerapian berpakaian.

3) Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

4) Guru mengaktifkan

pengetahuan yang harus

dimiliki siswa dengan

mengemukakan ulasan

tentang mengenal dan

mengetahui tokoh-tokoh

berprestasi pada masa islam

modern.

1) Siswa menjawab salam

dan berdo’a bersama

2) Siswa tertib

mendengarkan

3) Mendengarkan tujuan

pembelajaran

4) Siswa menyimak

penjelasan guru tentang

tokoh-tokoh berprestasi

pada masa islam

modern.

5) Siswa mendengarkan

10 Menit

79

5) Guru memotivasi siswa agar

semangat dalam belajar.

6) Guru memberikan pre test

kepada peserta didik.

motivasi-motivasi dari

guru.

6) Peserta didik menjawab

pre test yang diberikan

guru.

Kegiatan Inti


1) Mengamati

2) Menanya

3) Mengumpul-

kan informasi

4) Mengasosiasi

5) Mengkomuni-

Kasikan

1) Siswa dibagi berkelompok-

kelompok dengan teman

sebangku

2) Guru menbagikan kartu

kosong kepada perorangan

lalu Menginstruksikan dalam

kelompok untuk berdiskusi .

3) Kemudian pada kartu

kosong tersebut kelompok

siswa di instruksikan agar

membuat satu pertanyaan

atau jawaban mengenai

materi

4) Guru mengumpulkan kartu –

kartu yang telah berisi soal

dan jawaban siswa, untuk

kemudian dibagikan lagi

secara acak dan terpisah

antara soal dan jawaban.

5) Guru meng instruksikan

siswa agar mencari pasangan

kartu yang telah berisi soal

dan jawaban yang sesuai

6) Guru meminta siswa yg

mendapatkan kartu soal

untuk membacakan soal dan

meminta siswa yang lain

untuk membacakan jawaban

pada kartu jawaban yang

didapatnya

7) Setelah itu Mengarahkan

siswa untuk memahami

1) Siswa membentuk


sebangkunya

2) Mengambil kartu yang

telah dibagikan, lalu

merespon, dan

menanggapi apa yang

disampaikan guru dan

mendiskusikanya

3) Siswa di intruksikan

untuk mengajukan dan

membuat soal dan

jawaban yang terkait

dengan materi.

4) Tiap siswa

meengumpulkan kartu

yang telah diberi soal dan

jawaban kepada guru lalu

Siswa mendengarkan

arahan untuk memahami

metode pembelajaran

yang dilakukan

5) Siswa mencari pasangan

dari kartu yang

dimilikinya baik jawaban

atau soal

6) Siswa yang Membacakan

soal pada kartu yang

diperolehnya kemudian

meminta jawaban dari

teman pasangannya yang

memiliki kartu jawaban

yang sesuai dengan

5 menit

5 menit

10 menit

25 menit

80

6) Penutup

materi dan

mendiskusikannya.

.

8) Terakhir Mengajukan siswa

untuk bertanya atau

menanggapi materi yang

disampaikan.

9) Lalu guru Memberikan

pertanyaan kepada siswa

untuk lebih memantapkan

pemahaman siswa terhadap

materi yang telah dipelajari

10) Guru memberikan post tes

11) Guru membimbing siswa

membuat kesimpulan dari

materi yang telah dipelajari.

12) Guru menyampaikan

informasi untuk

pembelajaran berikutnya.

13) Guru mengakhiri kegiatan

pembelajaran dengan

menyampaikan pesan untuk

belajar lagi di rumah lalu

mengajak siswa bersama-

sama mengucap hamdallah.

Kemudian salam.

pertanyaan yang

dibacakan

7) Siswa kembali

kekelompoknya dan

mendiskusikan kembali

tentang materi yang telah

dipelajari

8) Siswa bertanya atau

menanggapi seputar

materi yang telah di

ajarkan

9) Menjawab beberapa soal

yang diberikan guru

10) Siswa menjawab post tes

11) Siswa bersama guru


materi yang telah

dipelajari.

12) Mendengarkan informasi

untuk pembelajaran

berikutnya.

13) Mendengarkan

penyampaian pesan guru

lalu bersama-sama

mengucap hamdallah,

kemudian menjawab

salam.

15 menit

10 menit

Banjarmasin, 02 September 2015

Mahasiswa

Nor Fadillah

NIM. 1001210423

81

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Soal Post test

Soal

1. Berasal dari silsilah siapa ibu dari Muhammad Abduh ?

a. Umar Ibnu Al-Khathab

b. Abdul Muthalib

c. Fir’aun

d. Utsman bin Affan

e. Ali bin abu thalib

2. Muhammad abduh dikenal juga karena mengusai berbagai ilmu kecuali ?

a. Ilmu tafsir

b. Ilmu kesussastraan

c. Ilmu kalam

d. Ilmu hisab

e. Ilmu filsafat

3. Siapakah yang menjadi guru sekaligus teman seperjuangan Muhammad Abduh ?

a. Harun Ar-Rasyid

b. Abu Ja’far Al-Mansur

c. Rasyid Ridla

d. Jamaluddin al Af-Ghani

e. Mustafa Kemal

4. Apa majalah yang diterbitkan Muhammad Abduh dan Rasyid Ridla ?

a. Al-Islam

b. Al-Manar

c. Al-ikhlas

d. Al-Fatihah

e. Al-Hidayah

5. Konsep pembaharuan Muhammad abduh di bidang keagamaan Adalah ?

a. Umat islam harus berzihad melawan barat

b. kembali pada As-sunnah dan Membuka kembali pintu ijtihad.

c. Mengembangkan tekhnologi yang mampu menyayingi barat

d. Tetap sabar atas segala perlakuan bangsa barat terhadap islam

e. Melarang

6. Pada tahun berapakah Muhammad abduh dilahirkan

a. 1849

b. 1850

c. 1851

82

d. 1900

e. 1848

7. Muhammad abduh mempunyai seorang ayah yang bernama

a. Abduh hasan khairullah

b. Abdul muthalib

c. Abdul Qodir Al-Jailani

d. Abu hasan As-Sazzili

e. Abdullah

8. Di Universitas manakah Muhammad abduh menamatkan pendidikan tingginya

a. Universitas Al-Haramain

b. Universitas Al-Iskandariah

c. Universitas Al-Azhar

d. Universitas Al-Hikmah

e. Universitas Sunan Kalijaga

9. Tujuan atau sasaran harakah syekh muahamad abduh ialah kecuali

a. Pemurnian budi dari perbuatan fasik

b. Perumusan ajaran islam menurut faham radikal

c. Pemurnian amal dari bid ah

d. Perumusan islam menurut pikiran modern

e. Pemurnian iman dari syirik

10. Apakah yang dimaksud kejumudan yang membawa peradaaban islam pada

kehancuran

Menurut Muhammad abduh

a. Kebekuan berpikir dalam berpikir rasional

b. Kebekuan berpikir dalam perumusan ibadah

c. Kebukuan berpikir akan kemajuan informasi dan teknologi

d. Kebekuan berpikir karna fanatisme berlebih

e. Kebekuan berpikir karna obsesi ibadah berlebih

No. Kunci jawaban skor

83

Pedoman Penskoran:

Skor Nilai = 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐮𝐦 ×100%

1.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

a. umar bin khatab

a. lmu hisab

d jamaluddin al-afgani

b. al-manar

e. kebali pada as-sunah dan membuka pintu ijtihad

a. 1849

a Abduh hasan khairullah

c Universitas Al-Azhar

b Perumusan ajaran islam menurut faham radikal

d Kebekuan berpikir karna fanatisme berlebih

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Total 10

84

Lampiran 4. Rpp Pertemuan Pertama Kelas Kontrol




Kelas/Semester : XII IPA/Ganjil


H. Kompetensi Dasar


I. Kompetensi Dasar

Mengenal Biografi Muhammad Abduh

J. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. menceritakan sejarah singkat Muhammad abduh

2. menjelaskan peran Muhammad abduh dalam pembaharuan islam

3. menelaskan konsep pembaharuan Muhammad abduh

K. Materi Pokok


L. Pendekatan/Metode Pembelajaran


Strategi : Ceramah, Tanya jawab, dan penugasan.

M. Media/alat dam Sumber Belajar

1. Media : Buku LKS




N. Kegiatan Pembelajaran


7) Pendahuluan 8) Guru mengucapkan salam dan

berdo’a bersama.




pembelajaran.




mengemukakan ulasan tentang

mengenal dan mengetahui

tokoh-tokoh berprestasi pada

masa islam modern.

7) Siswa menjawab salam dan

berdo’a bersama

8) Siswa tertib mendengarkan


pembelajaran

10) Siswa menyimak penjelasan

guru tentang tokoh-tokoh


modern.


motivasi-motivasi dari guru.

10 Menit

85





12) Peserta didik menjawab pre

test yang diberikan guru.

Kegiatan Inti


1) Mengamati

2) Menanya

3) Mengumpulkan

informasi

4) Mengasosiasi

5) Mengkomuni-

Kasikan

6) Penutup

14) siswa mendengarkan materi

yang disampaikan oleh

guru.

15) Menginstruksikan

perwakilan siswa untuk

berdiri membacakan materi

yang ada di buku LKS .

16) Guru memberi penjelasan

tentang peserta didik

17) Mendorong siswa untuk

mengajukan pertanyaan

yang terkait dengan

masalah.

18) Menginstruksikan tiap siswa

untuk membuat resume

terkait dengan tema yang

didiskusikannya.

19) Mengarahkan siswa untuk

memahami masalah dan

mendiskusikannya.

.

20) Meminta siswa yang lain

untuk menjelaskan materi

kepada teman


bertanya atau menanggapi

materi yang disampaikan.

22) Memberikan soal kepada

siswa untuk lebih

memantapkan pemahaman

siswa terhadap materi yang

1) Mengeksplorasi bahan /

materi yang disajikan

2) Tiap siswa

memperhatikan apa yang

dibacakan oleh temannya .

3) Mengamati, merespon,

dan menanggapi apa yang

disampaikan guru.

4) Siswa didorong untuk


yang terkait dengan

masalah.

5) Tiap siswa membuat

resume terkait dengan

tema yang telah

disampaikan



masalah dan

mendiskusikannya.

.

7) Siswa menjelaskan kepada

teman lain yang datang

dengan materi yang sudah

didiskusikan sebelumnya.

8) siswa menanyakan atau

memberi tanggapan

kepada temannya terhadap

materi yang

5 menit

5 menit

10 menit

25 menit

86

telah dipelajari






informasi untuk



pembelajaran dengan





Kemudian salam.

disampaikannya.

9) Menjawab soal yang

diberikan guru.




materi yang telah

dipelajari.


untuk pembelajaran

berikutnya.

13) Mendengarkan


lalu bersama-sama

mengucap hamdallah,

kemudian menjawab

salam.

15 menit

10 menit

Banjarmasin, 02 september 2015

Mahasiswa

Nor Fadillah

NIM. 1001210423

87

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Post test

Soal

11. Berasal dari silsilah siapa ibu dari Muhammad Abduh ?

f. Umar Ibnu Al-Khathab

g. Abdul Muthalib

h. Fir’aun

i. Utsman bin Affan

j. Ali bin abu thalib

12. Muhammad abduh dikenal juga karena mengusai berbagai ilmu kecuali ?

f. Ilmu tafsir

g. Ilmu kesussastraan

h. Ilmu kalam

i. Ilmu hisab

j. Ilmu filsafat


f. Harun Ar-Rasyid

g. Abu Ja’far Al-Mansur

h. Rasyid Ridla

i. Jamaluddin al Af-Ghani

j. Mustafa Kemal


f. Al-Islam

g. Al-Manar

h. Al-ikhlas

i. Al-Fatihah

j. Al-Hidayah

15. Konsep pembaharuan Muhammad abduh di bidang keagamaan Adalah ?

f. Umat islam harus berzihad melawan barat

g. kembali pada As-sunnah dan Membuka kembali pintu ijtihad.

h. Mengembangkan tekhnologi yang mampu menyayingi barat

i. Tetap sabar atas segala perlakuan bangsa barat terhadap islam

j. Melarang


f. 1849

g. 1850

h. 1851

88

i. 1900

j. 1848

17. Muhammad abduh mempunyai seorang ayah yang bernama

f. Abduh hasan khairullah

g. Abdul muthalib

h. Abdul Qodir Al-Jailani

i. Abu hasan As-Sazzili

j. Abdullah

18. Di Universitas manakah Muhammad abduh menamatkan pendidikan tingginya

f. Universitas Al-Haramain

g. Universitas Al-Iskandariah

h. Universitas Al-Azhar

i. Universitas Al-Hikmah

j. Universitas Sunan Kalijaga


f. Pemurnian budi dari perbuatan fasik

g. Perumusan ajaran islam menurut faham radikal

h. Pemurnian amal dari bid ah

i. Perumusan islam menurut pikiran modern

j. Pemurnian iman dari syirik


kehancuran


f. Kebekuan berpikir dalam berpikir rasional

g. Kebekuan berpikir dalam perumusan ibadah

h. Kebukuan berpikir akan kemajuan informasi dan teknologi

i. Kebekuan berpikir karna fanatisme berlebih

j. Kebekuan berpikir karna obsesi ibadah berlebih

89

Pedoman Penskoran:



No. Kunci jawaban skor

1.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

a. umar bin khatab

a. lmu hisab

d jamaluddin al-afgani

b. al-manar

e. kebali pada as-sunah dan membuka pintu ijtihad

a. 1849

a Abduh hasan khairullah

c Universitas Al-Azhar

b Perumusan ajaran islam menurut faham radikal

d Kebekuan berpikir karna fanatisme berlebih

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Total 10

90

Lampiran 5. Rpp Pertemuan kedua Kelas Eksperimen




Kelas/Semester : XII IPS/Ganjil


O. Kompetensi Dasar


P. Kompetensi Dasar

Mengenal Biografi Jamaludin Al-Afgani

Q. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. menceritakan sejarah singkat Jamaludin Al-Afgani

2. menjelaskan peran Jamaludin Al-Afgani dalam pembaharuan islam

3. menelaskan konsep pembaharuan Jamaludin Al-Afgani

R. Materi Pokok


S. Pendekatan/Strategi Pembelajaran


Strategi : Card Sort

T. Media/alat dam Sumber Belajar

1. Media : Buku LKS




U. Kegiatan Pembelajaran


1) Pendahuluan 14) Guru mengucapkan salam dan

berdo’a bersama.




pembelajaran.







masa islam modern.



berdo’a bersama



pembelajaran




modern.




10 Menit

91





Kegiatan Inti


1) Mengamati

2) Menanya

3) Mengumpulkan

informasi

4) Mengasosiasi

5) Mengkomuni-

Kasikan

27) Siswa dibagi

berkelompok-kelompok

dengan teman sebangku

28) Guru menbagikan kartu

kosong kepada perorangan

lalu Menginstruksikan

dalam kelompok untuk

berdiskusi .

29) Kemudian pada kartu

kosong tersebut kelompok

siswa di instruksikan agar

membuat satu pertanyaan

atau jawaban mengenai

materi

30) Guru mengumpulkan kartu

– kartu yang telah berisi

soal dan jawaban siswa,

untuk kemudian dibagikan

lagi secara acak dan

terpisah antara soal dan

jawaban.

31) Guru meng instruksikan

siswa agar mencari

pasangan kartu yang telah

berisi soal dan jawaban

yang sesuai

32) Guru meminta siswa yg

mendapatkan kartu soal

untuk membacakan soal

dan meminta siswa yang

lain untuk membacakan

jawaban pada kartu

jawaban yang didapatnya

33) Setelah itu Mengarahkan

siswa untuk memahami

1) Siswa membentuk


sebangkunya

2) Mengambil kartu yang

telah dibagikan, lalu

merespon, dan menanggapi

apa yang disampaikan guru

dan mendiskusikanya

3) Siswa di intruksikan untuk

mengajukan dan membuat

soal dan jawaban yang

terkait dengan materi.

4) Tiap siswa

meengumpulkan kartu

yang telah diberi soal dan

jawaban kepada guru lalu

Siswa mendengarkan


metode pembelajaran yang

dilakukan

5) Siswa mencari pasangan

dari kartu yang dimilikinya

baik jawaban atau soal

6) Siswa yang Membacakan

soal pada kartu yang

diperolehnya kemudian

meminta jawaban dari

teman pasangannya yang

memiliki kartu jawaban

yang sesuai dengan

pertanyaan yang dibacakan

7) Siswa kembali

5 menit

5 menit

10 menit

25 menit

15 menit

92

6) Penutup

materi dan

mendiskusikannya.

34) Terakhir Mengajukan

siswa untuk bertanya atau

menanggapi materi yang

disampaikan.

35) Lalu guru Memberikan

pertanyaan kepada siswa

untuk lebih memantapkan

pemahaman siswa terhadap

materi yang telah dipelajari




materi yang telah

dipelajari.


informasi untuk



pembelajaran dengan

menyampaikan pesan

untuk belajar lagi di rumah

lalu mengajak siswa

bersama-sama mengucap

hamdallah. Kemudian

salam.

kekelompoknya dan

mendiskusikan kembali

tentang materi yang telah

dipelajari

8) Siswa bertanya atau

menanggapi seputar materi

yang telah di ajarkan

9) Menjawab beberapa soal

yang diberikan guru




materi yang telah

dipelajari.


untuk pembelajaran

berikutnya.

13) Mendengarkan


lalu bersama-sama

mengucap hamdallah,

kemudian menjawab

salam.

10 menit


Mahasiswa

Nor Fadillah

NIM. 1001210423

93

LAMPIRAN-LAMPIRAN

21. Dikota manakah jamaludin al-afgani dilahirkan ?

k. Mekkah

l. Baghdad

m. damaskus

n. assadabad

o. islamabad

22. Jamaludin Al-Afghani mempunya silsilah keluarga yang bersambung kepada ali bin

abu thalib yang ia dapatkan dari ayahnya yang bernama ?

k. Sayyid safdar Al-Hussain

l. Sayyid safdar Al-Hasan

m. Sayyid jaffar Al-Idderus

n. Sayyid jaffar As-Shodiq

o. Sayyid fajar Al-Hawarizi

23. Salah satu sebab kemunduran utama umat islam menurut jamaluddin Al-Afghani

adalah ?

k. Lemahnya kerjasama dalam berbagai bidang antara umat islam

l. Lemahnya persaudaraan antara sesama umat islam

m. Lemahnya tanggung jawab umat islam membangun Negara

n. lemahnya pengusaan ilmu pengetahuan bagi umat islam

o. lemahnya jaringan dan akses internasional umat islam

24. Ketika berada diparis jamaludin al-afgani membentuk sebuah organisasi dan

menerbitkan majalah yang bernama ?

k. Al-Urwatul wukto

l. Al-Manar

m. Al-Urmatul wustho

n. Al-Urwatul Wuthqo

o. Al-Hidayah

25. Tujuan utama gerakan yang dibangun Al-afghani adalah ?

k. Membangun dunia islam dalam satu pemerintahan dan mengusir penjajahan barat

l. Mensejahterakan umat islam secara ekonomi agar mampu bersaing dengan barat

m. Mengembangkan tekhnologi yang mampu menyayingi kekuatan barat

n. menekankan rasa sabar atas segala perlakuan bangsa barat terhadap islam

o. Membangun kembali kekhilafahan islam yang berasaskan monaki absolut

26. Umat islam harus bisa membebaskan diri dari kunkungan penjajahan barat dan

membangun peradaban sendiri yang menurut jamaludin al-afgani yaitu dengan jalan

a. Pan-islamisme

b. Pan-sekularisme

94

c. Pan-komunisme

d. Pan-nasionalisme

e. Pan-radikalisme

27. Salah satu ide pemikiaran jamaludi al-afgani bahwa ajaran islam sesuai setiap

perkembangan jaman dan dimanapun baik untuk bangsa

a. Afganistan maupun non afganistan

b. Mesir maupun non mesir

c. Arab maupun non arab

d. Indonesia maupun non Indonesia

e. Eropa maupun non eropa

28. Ketika berada diparis jamaludin al-afgani membuat sebuah oraganiasasi yang

beranggotakan umat islam perantauan dan berhasil menerbitkan sebuah majalah

bersama muridnya yang bernama

a. Muahammad abduh

b. Muhammad Iqbal

c. Sayyid ahmad khan

d. Mustafa Kemal pasha

e. Muhammad abdul wahab

29. Alasan yang membuat jamaludin al-afghani pantas dijuluki sebagai bapak

nasioanlisme islam adalah.

a. Mengajarkan Umat islam harus memahami nasionalisme

b. Menyerukan umat islam agar meninggalkan segala perselisihan, bersatu dan

berjuang bersama

c. Mengingatkan bahwa Negara islam telah kehilangan rasa nasionalismenya

d. Mengumpulakan biaya yang besar untuk berperang melawan penjajah barat

e. Menyerukan umat islam agar mengobarkan kembali peperangan dengan pihak

barat

30. Dalam usaha mengembangkan ilmu pengetahuan dan peradaban jamaludin

menghibau agar umat islam berjuang dengan sekuat tenaga untuk

a. Menguasai industry

b. Menguasai strategi perang

c. Menguasai ilmu pengatahuan dan teknologi

d. Menguasai strategi marketing dan pasar

e. Menguasai pasar dunia

No. Kunci Jawaban Skor

1. a. Assadabad

1

95

2.

3.

4.

5.

6

7

8

9

10

b. Sayyid safdar Al-Hussain

c. Lemahnya persaudaraan antara

sesama umat islam

d. Al-Urwatul Wuthqo

e. Membangun dunia islam dalam satu

pemerintahan dan mengusir

penjajahan barat

f. Pan-islamisme

g. Arab maupun non arab

h. Muahammad abduh

i. Menyerukan umat islam agar

meninggalkan segala perselisihan,

bersatu dan berjuang bersama

j. Menguasai ilmu pengatahuan dan

teknologi

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Total 10

Pedoman Penskoran:



96

Lampiran 6. Rpp Pertemuan kedua Kelas Kontrol




Kelas/Semester : XII IPA/Ganjil


V. Kompetensi Dasar


W. Kompetensi Dasar

Mengenal Biografi Jamaludin Al-Afgani

X. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. menceritakan sejarah singkat Jamaludin Al-Afgani

2. menjelaskan peran Jamaludin Al-Afgani dalam pembaharuan islam

3. menelaskan konsep pembaharuan Jamaludin Al-Afgani

Y. Materi Pokok


Z. Pendekatan/Metode Pembelajaran


Strategi : Ceramah, Tanya jawab, dan penugasan.

AA. Media/alat dam Sumber Belajar

1. Media : Buku LKS




BB. Kegiatan Pembelajaran


20) Pendah

uluan

21) Guru mengucapkan salam dan

berdo’a bersama.




pembelajaran.







masa islam modern.


berdo’a bersama



pembelajaran




modern.



10 Menit

97







Kegiatan Inti


1) Mengamati

2) Menanya

3) Mengumpulkan

informasi

4) Mengasosiasi

5) Mengkomuni-

Kasikan

6) Penutup

40) siswa mendengarkan materi

yang disampaikan oleh

guru.

41) Menginstruksikan

perwakilan siswa untuk

berdiri membacakan materi

yang ada di buku LKS .

42) Guru memberi penjelasan

tentang peserta didik

43) Mendorong siswa untuk


yang terkait dengan

masalah.

44) Menginstruksikan tiap siswa

untuk membuat resume

terkait dengan tema yang

didiskusikannya.


memahami masalah dan

mendiskusikannya.

.

46) Meminta siswa yang lain

untuk menjelaskan materi

kepada teman


bertanya atau menanggapi

materi yang disampaikan.

48) Memberikan soal kepada

siswa untuk lebih

memantapkan pemahaman

siswa terhadap materi yang

1) Mengeksplorasi bahan /

materi yang disajikan

2) Tiap siswa

memperhatikan apa yang

dibacakan oleh temannya .

3) Mengamati, merespon,

dan menanggapi apa yang

disampaikan guru.

4) Siswa didorong untuk


yang terkait dengan

masalah.

5) Tiap siswa membuat

resume terkait dengan

tema yang telah

disampaikan



masalah dan

mendiskusikannya.

.

7) Siswa menjelaskan kepada

teman lain yang datang

dengan materi yang sudah

didiskusikan sebelumnya.

8) siswa menanyakan atau

memberi tanggapan

kepada temannya terhadap

materi yang

5 menit

5 menit

10 menit

25 menit

98

telah dipelajari






informasi untuk



pembelajaran dengan





Kemudian salam.

disampaikannya.

9) Menjawab soal yang

diberikan guru.




materi yang telah

dipelajari.


untuk pembelajaran

berikutnya.

13) Mendengarkan


lalu bersama-sama

mengucap hamdallah,

kemudian menjawab

salam.

15 menit

10 menit


Mahasiswa

Nor Fadillah

NIM. 1001210423

99

Soal Post test

Soal


p. Mekkah

q. Baghdad

r. damaskus

s. assadabad

t. islamabad

32. Jamaludin Al-Afghani mempunya silsilah keluarga yang bersambung kepada ali bin

abu thalib yang ia dapatkan dari ayahnya yang bernama ?

p. Sayyid safdar Al-Hussain

q. Sayyid safdar Al-Hasan

r. Sayyid jaffar Al-Idderus

s. Sayyid jaffar As-Shodiq

t. Sayyid fajar Al-Hawarizi

33. Salah satu sebab kemunduran utama umat islam menurut jamaluddin Al-Afghani

adalah ?

p. Lemahnya kerjasama dalam berbagai bidang antara umat islam

q. Lemahnya persaudaraan antara sesama umat islam

r. Lemahnya tanggung jawab umat islam membangun Negara

s. lemahnya pengusaan ilmu pengetahuan bagi umat islam

t. lemahnya jaringan dan akses internasional umat islam



p. Al-Urwatul wukto

q. Al-Manar

r. Al-Urmatul wustho

s. Al-Urwatul Wuthqo

t. Al-Hidayah


p. Membangun dunia islam dalam satu pemerintahan dan mengusir penjajahan barat

q. Mensejahterakan umat islam secara ekonomi agar mampu bersaing dengan barat

r. Mengembangkan tekhnologi yang mampu menyayingi kekuatan barat

s. menekankan rasa sabar atas segala perlakuan bangsa barat terhadap islam

t. Membangun kembali kekhilafahan islam yang berasaskan monaki absolut



f. Pan-islamisme

100

g. Pan-sekularisme

h. Pan-komunisme

i. Pan-nasionalisme

j. Pan-radikalisme

37. Salah satu ide pemikiaran jamaludi al-afgani bahwa ajaran islam sesuai setiap

perkembangan jaman dan dimanapun baik untuk bangsa

f. Afganistan maupun non afganistan

g. Mesir maupun non mesir

h. Arab maupun non arab

i. Indonesia maupun non Indonesia

j. Eropa maupun non eropa




f. Muahammad abduh

g. Muhammad Iqbal

h. Sayyid ahmad khan

i. Mustafa Kemal pasha

j. Muhammad abdul wahab

39. Alasan yang membuat jamaludin al-afghani pantas dijuluki sebagai bapak

nasioanlisme islam adalah.

f. Mengajarkan Umat islam harus memahami nasionalisme

g. Menyerukan umat islam agar meninggalkan segala perselisihan, bersatu dan

berjuang bersama

h. Mengingatkan bahwa Negara islam telah kehilangan rasa nasionalismenya

i. Mengumpulakan biaya yang besar untuk berperang melawan penjajah barat

j. Menyerukan umat islam agar mengobarkan kembali peperangan dengan pihak

barat

40. Dalam usaha mengembangkan ilmu pengetahuan dan peradaban jamaludin

menghibau agar umat islam berjuang dengan sekuat tenaga untuk

f. Menguasai industry

g. Menguasai strategi perang

h. Menguasai ilmu pengatahuan dan teknologi

i. Menguasai strategi marketing dan pasar

j. Menguasai pasar dunia

101

No. Kunci Jawaban Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6

7

8

9

10

k. Assadabad

l. Sayyid safdar Al-Hussain

m. Lemahnya persaudaraan antara

sesama umat islam

n. Al-Urwatul Wuthqo

o. Membangun dunia islam dalam satu

pemerintahan dan mengusir

penjajahan barat

p. Pan-islamisme

q. Arab maupun non arab

r. Muahammad abduh

s. Menyerukan umat islam agar

meninggalkan segala perselisihan,

bersatu dan berjuang bersama

t. Menguasai ilmu pengatahuan dan

teknologi

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Total 10

Pedoman Penskoran:



102

Lampiran 7. Soal Tes Akhir


u. Harun Ar-Rasyid

v. Abu Ja’far Al-Mansur

w. Rasyid Ridla

x. Jamaluddin al Af-Ghani

y. Mustafa Kemal


u. Al-Islam

v. Al-Manar

w. Al-ikhlas

x. Al-Fatihah

y. Al-Hidayah


k. 1849

l. 1850

m. 1851

n. 1900

o. 1848


k. Pemurnian budi dari perbuatan fasik

l. Perumusan ajaran islam menurut faham radikal

m. Pemurnian amal dari bid ah

n. Perumusan islam menurut pikiran modern

o. Pemurnian iman dari syirik


kehancuran


k. Kebekuan berpikir dalam berpikir rasional

l. Kebekuan berpikir dalam perumusan ibadah

m. Kebukuan berpikir akan kemajuan informasi dan teknologi

n. Kebekuan berpikir karna fanatisme berlebih

o. Kebekuan berpikir karna obsesi ibadah berlebih


u. Mekkah

v. Baghdad

w. damaskus

x. assadabad

y. islamabad

103



z. Al-Urwatul wukto

aa. Al-Manar

bb. Al-Urmatul wustho

cc. Al-Urwatul Wuthqo

dd. Al-Hidayah


u. Membangun dunia islam dalam satu pemerintahan dan mengusir penjajahan barat

v. Mensejahterakan umat islam secara ekonomi agar mampu bersaing dengan barat

w. Mengembangkan tekhnologi yang mampu menyayingi kekuatan barat

x. menekankan rasa sabar atas segala perlakuan bangsa barat terhadap islam

y. Membangun kembali kekhilafahan islam yang berasaskan monaki absolut



u. Pan-islamisme

v. Pan-sekularisme

w. Pan-komunisme

x. Pan-nasionalisme

y. Pan-radikalisme




k. Muahammad abduh

l. Muhammad Iqbal

m. Sayyid ahmad khan

n. Mustafa Kemal pasha

o. Muhammad abdul wahab

Kunci jawaban

no Kunci jawaban Skor

1

2

3

D. Jamaluddin al Af-Ghani

B. Al-Manar

A. 1849

B. Perumusan ajaran islam menurut faham radikal

D. Kebekuan berpikir karna fanatisme berlebih

10

10

10

104

4

5

6

7

8

9

10

D. assadabad

D. Al-Urwatul Wuthqo

A. Membangun dunia islam dalam satu

pemerintahan dan mengusir penjajahan barat

A. Pan-islamisme

A. Muahammad abduh

10

10

10

10

10

10

10

2 Total 100

Pedoman Penskoran:



105

Lampiran 8. Tabel Nilai Pertemuan Awal

Kelas Kontrol

NO NAMA NILAI

1 MUHAMMAD HELMI 95

2 DAHLIANA 95

106

Kelas Eksperimen

3 M.RIZKY MAULANA 80

4 AHMAD RAMADANI 70

5 M. KHAIRUL LISAN 70

6 MAULIDA ISTIQOMAH 70

7 ARIYADI 65

8 NUR IRTIFAH RIZKY 65

9 IRA MEISYA 60

10 DINA SABRINA 60

11 LINDA APRIYANI 60

12 MASDALIFAH 60

13 ANNISA SHOLEHAH 60

14 DWI SUPRIYANTI 55

15 JUNAIDI 55

16 RUSMINA 50

17 MAHMUDAH 50

18 NORHAFIZAH 50

19 NONI 50

JUMLAH 1220

RATA-RATA 64.2

NO NAMA NILAI

1 MUHAMMAD TAJALLI 95

2 HUSNUL KHATIMAH 95

3 LATIFAH HAYATI 80

4 CAHAYA 70

5 GUSTI ANA SAMBAYON 60

6 HELYA SANI 60

7 NOOR LENNY YULIANTI 60

8 LUKMANUL HAKIM 60

9 M. JULIAN NOOR 60

10 MUHAMMAD SAUQI 60

11 RIZKI FEBRIYANA 60

12 FITRIAN NOOR JURKANI 60

13 SITI NOR AZIZAH 50

14 M. SATURI 50

15 INDA ISTINA PUTRI 40

16 ASNAH 40

17 MUHAMMAD RADEANTO 40

18 HAMIDAH 40

19 SUBAHAN 40

20 RUSMAN HADI 40

107

21 RISMAWATI 40

JUMLAH 1200

RATA-RATA 57.1

108

Lampiran 9. Lampiran Nilai Postes Kedua

Nilai Kelas Kontrol

NO NAMA NILAI

1 DAHLIANA 85


3 MUHAMMAD HELMI 80


5 ARIYADI 80


7 AHMAD RAMADANI 70


9 DINA SABRINA 70

10 MASDALIFAH 70

11 DWI SUPRIYANTI 60

12 IRA MEISYA 60

13 JUNAIDI 60


15 MAHMUDAH 55

16 LINDA APRIYANI 50

17 RUSMINA 50

18 NONI 50

19 NORHAFIZAH 50

JUMLAH 1250

RATA-RATA 65.8

109

Nilai Kelas Eksperimen

NO NAMA NILAI

1 LATIFAH HAYATI 85




5 LUKMANUL HAKIM 70

6 HELYA SANI 60

7 CAHAYA 60


9 MUHAMMAD SAUQI 60



12 M. SATURI 60

13 M. JULIAN NOOR 60




17 HAMIDAH 40

18 RUSMAN HADI 40

19 SUBAHAN 40

20 RISMAWATI 40

21 ASNAH 40

JUMLAH 1210

RATA-RATA 57.6

110

Lampiran 10. Rata-rata dan Standar Deviasi Serta Kualifikasi kelas Eksperimen.

NO NAMA NILAI

1 RISMAWATI 30

2 ASNAH 40


4 HAMIDAH 40

5 M. JULIAN NOOR 40

6 M. SATURI 40


8 CAHAYA 50



11 HELYA SANI 60


13 MUHAMMAD SAUQI 60



16 RUSMAN HADI 60

17 SUBAHAN 60



20 LATIFAH HAYATI 90

21 LUKMANUL HAKIM 90

JUMLAH 1170

RATA-RATA 55.7

STANDAR DEVIASI 16.0

Kualifikasi Nilai Akhir Kelas Eksperimen

NILAI KUALIFIKASI FREKUENSI PERSENTASE

81-100 TINGGI SEKALI 2 10 %

61-80 TINGGI 2 10 %

41-60 SEDANG 10 48 %

21-40 RENDAH 7 33 %

0-20 RENDAH SEKALI -

-

JML 21 100 %

Lampiran 11. Rata-rata dan Standar Deviasi Serta Kualifikasi kelas Kontrol.

NO NAMA NILAI

111

1 NORHAFIZAH 20

2 NONI 40


4 LINDA APRIYANI 50

5 MAHMUDAH 50

6 RUSMINA 50

7 ARIYADI 60

8 DINA SABRINA 60

9 DWI SUPRIYANTI 60

10 IRA MEISYA 60

11 JUNAIDI 60



14 AHMAD RAMADANI 70

15 MASDALIFAH 70


17 MUHAMMAD HELMI 80

18 DAHLIANA 90


JUMLAH 1150

RATA-RATA 60.5

STANDAR DEVIASI 16.5

Kualifikasi Nilai Akhir Kelas Kontrol

NILAI KUALIFIKASI FREKUENSI PERSENTASE

81-100 TINGGI SEKALI 2 11 %

61-80 TINGGI 4 21 %

41-60 SEDANG 11 58 %

21-40 RENDAH 1 5 %

0-20 RENDAH SEKALI 1 5 %

JML 19 100 %

112

Lampiran 12. Tabel Uji Normalitas Kelas Eksperimen

L Tabel 0.187 L Hitung 0.946

L tabel dilihat dari jumlah frekuensi yaitu 21. Tapi karena tidak ada di Tabel Lilifors maka di cari dengan rumus:

Karena L Hitung Lebih Besar Dari L Tabel maka distribusi data Tidak Normal

Lampiran 13. Tabel Uji Normalitas Kelas Kontrol

Renk NAMA NILAI

Harga Mutlak

1 LATIFAH HAYATI 90 34.3 1175.5 2.14 0.9838 0.047619 0.936 0.93618

2 LUKMANUL HAKIM 90 34.3 1175.5 2.14 0.9838 0.095238 0.889 0.88856

3 HUSNUL KHATIMAH 70 14.3 204.08 0.89 0.8133 0.142857 0.670 0.67044

4 MUHAMMAD TAJALLI 70 14.3 204.08 0.89 0.8133 0.190476 0.623 0.62282

5 GUSTI ANA SAMBAYON 60 4.3 18.367 0.27 0.6064 0.238095 0.368 0.36830

6 HELYA SANI 60 4.3 18.367 0.27 0.6064 0.285714 0.321 0.32069

7 INDA ISTINA PUTRI 60 4.3 18.367 0.27 0.6064 0.333333 0.273 0.27307

8 MUHAMMAD SAUQI 60 4.3 18.367 0.27 0.6064 0.380952 0.225 0.22545

9 NOOR LENNY YULIANTI 60 4.3 18.367 0.27 0.6064 0.428571 0.178 0.17783

10 RIZKI FEBRIYANA 60 4.3 18.367 0.27 0.6064 0.47619 0.130 0.13021

11 RUSMAN HADI 60 4.3 18.367 0.27 0.6064 0.52381 0.083 0.08259

12 SUBAHAN 60 4.3 18.367 0.27 0.6064 0.571429 0.035 0.03497

13 CAHAYA 50 -5.7 32.653 -0.36 0.6064 0.619048 -0.013 0.01265

14 MUHAMMAD RADEANTO 50 -5.7 32.653 -0.36 0.3594 0.666667 -0.307 0.30727

15 ASNAH 40 -15.7 246.94 -0.98 0.1635 0.714286 -0.551 0.55079

16 FITRIAN NOOR JURKANI 40 -15.7 246.94 -0.98 0.1635 0.761905 -0.598 0.59840

17 HAMIDAH 40 -15.7 246.94 -0.98 0.1635 0.809524 -0.646 0.64602

18 M. JULIAN NOOR 40 -15.7 246.94 -0.98 0.1635 0.857143 -0.694 0.69364

19 M. SATURI 40 -15.7 246.94 -0.98 0.1635 0.904762 -0.741 0.74126

20 SITI NOR AZIZAH 40 -15.7 246.94 -0.98 0.1635 0.952381 -0.789 0.78888

21 RISMAWATI 30 -25.7 661.22 -1.61 0.0537 1 -0.946 0.9463

Renk NAMA NILAI

Harga Mutlak

(𝑥𝑖− �̅�)

(𝑥𝑖− �̅�) 2

𝑧𝑖 𝑠𝑧𝑖 𝑓𝑧𝑖- 𝑠𝑧𝑖 𝑓𝑧𝑖

𝐿 𝑇𝑎𝑏𝑒𝑙 = 𝑓(𝑥) = {𝑥 − 𝛼

𝛽 − 𝛼 𝑥 𝑓(𝛽)} − {

𝑥 − 𝛽

𝛽 − 𝛼 𝑥 𝑓(𝛼)}

𝛼= 20

𝛽 = 25 𝑥 = 21

𝑓(𝛼) = 0.190 𝑓(𝛽) = 0.173

(𝑥𝑖− �̅�)

(𝑥𝑖− �̅�) 2

𝑧𝑖 𝑠𝑧𝑖 𝑓𝑧𝑖- 𝑠𝑧𝑖 𝑓𝑧𝑖

113

L Tabel 0.195 L Hitung 0.993

L tabel dilihat dari jumlah frekuensi yaitu 19. Dan jumlah ini ada di Tabel Lilifors

Lampiran 14, Uji Beda Prestasi Belajar (Uji U)

1 DAHLIANA 90 29.5 868.7 1.79

0.9633 0.0526 0.9107 0.9107

2 M.RIZKY MAULANA 90 29.5 868.7 1.79 0.9633 0.1053 0.8580 0.8580

3 MUHAMMAD HELMI 80 19.5 379.2 1.18 0.881 0.1579 0.7231 0.7231

4 AHMAD RAMADANI 70 9.5 89.8 0.57 0.7157 0.2105 0.5052 0.5052

5 MASDALIFAH 70 9.5 89.8 0.57 0.7157 0.2632 0.4525 0.4525

6 MAULIDA ISTIQOMAH 70 9.5 89.8 0.57 0.7157 0.3158 0.3999 0.3999

7 ARIYADI 60 -0.5 0.28 -0.03 0.488 0.3684 0.1196 0.1196

8 DINA SABRINA 60 -0.5 0.28 -0.03 0.488 0.4211 0.0669 0.0669

9 DWI SUPRIYANTI 60 -0.5 0.28 -0.03 0.488 0.4737 0.0143 0.0143

10 IRA MEISYA 60 -0.5 0.28 -0.03 0.488 0.5263 -0.0383 0.0383

11 JUNAIDI 60 -0.5 0.28 -0.03 0.488 0.5789 -0.0909 0.0909

12 M. KHAIRUL LISAN 60 -0.5 0.28 -0.03 0.488 0.6316 -0.1436 0.1436

13 NUR IRTIFAH RIZKY 60 -0.5 0.28 -0.03 0.488 0.6842 -0.1962 0.1962

14 ANNISA SHOLEHAH 50 -10.5 110.8 -0.64 0.2611 0.7368 -0.4757 0.4757

15 LINDA APRIYANI 50 -10.5 110.8 -0.64 0.2611 0.7895 -0.5284 0.5284

16 MAHMUDAH 50 -10.5 110.8 -0.64 0.2611 0.8421 -0.5810 0.5810

17 RUSMINA 50 -10.5 110.8 -0.64 0.2611 0.8947 -0.6336 0.6336

18 NONI 40 -20.5 421.3 -1.24 0.2611 0.9474 -0.6863 0.6863

19 NORHAFIZAH 20 -40.5 1642.4 -2.46 0.0069 1 -0.9931 0.9931

Karena L Hitung Lebih Besar Dari L Tabel maka distribusi data Tidak Normal

NO NAMA KELAS NILAI Rank

1 NORHAFIZAH Kontrol 20 1

2 RISMAWATI Eksperimen 30 2

3 NONI Kontrol 40 6

4 ASNAH Eksperimen 40 6

𝑓𝑧𝑖

114

Lampiran 14, Lanjutan

Uji beda kelas kontrol

5 FITRIAN NOOR JURKANI Eksperimen 40 6

6 HAMIDAH Eksperimen 40 6

7 M. JULIAN NOOR Eksperimen 40 6

8 M. SATURI Eksperimen 40 6

9 SITI NOR AZIZAH Eksperimen 40 6

10 ANNISA SHOLEHAH Kontrol 50 12.5

11 LINDA APRIYANI Kontrol 50 12.5

12 MAHMUDAH Kontrol 50 12.5

13 RUSMINA Kontrol 50 12.5

14 CAHAYA Eksperimen 50 12.5

15 MUHAMMAD RADEANTO Eksperimen 50 12.5

16 ARIYADI Kontrol 60 23

17 DINA SABRINA Kontrol 60 23

18 DWI SUPRIYANTI Kontrol 60 23

19 IRA MEISYA Kontrol 60 23

20 JUNAIDI Kontrol 60 23

21 M. KHAIRUL LISAN Kontrol 60 23

22 NUR IRTIFAH RIZKY Kontrol 60 23

23 GUSTI ANA SAMBAYON Eksperimen 60 23

24 HELYA SANI Eksperimen 60 23

25 INDA ISTINA PUTRI Eksperimen 60 23

26 MUHAMMAD SAUQI Eksperimen 60 23

27 NOOR LENNY YULIANTI Eksperimen 60 23

28 RIZKI FEBRIYANA Eksperimen 60 23

29 RUSMAN HADI Eksperimen 60 23

30 SUBHAN Eksperimen 60 23

31 AHMAD RAMADANI Kontrol 70 33

32 MASDALIFAH Kontrol 70 33

33 MAULIDA ISTIQOMAH Kontrol 70 33

34 HUSNUL KHATIMAH Eksperimen 70 33

35 MUHAMMAD TAJALLI Eksperimen 70 33

36 MUHAMMAD HELMI Kontrol 80 36

37 DAHLIANA Kontrol 90 38.5

38 M.RIZKY MAULANA Kontrol 90 38.5

39 LATIFAH HAYATI Eksperimen 90 38.5

40 LUKMANUL HAKIM Eksperimen 90 38.5

NO NAMA NILAI RANGKING

1 NORHAFIZAH 20 1

2 NONI 40 6

3 ANNISA SHOLEHAH 50 12.5

4 LINDA APRIYANI 50 12.5

5 MAHMUDAH 50 12.5

115

U1 = 111

212

)1(. R

nnnn

= 4302

)119(1921.19

U1 = 159 (U)

Uji beda Kelas eksperimen

NO NAMA NILAI RANGKING

1 RISMAWATI 30 2

2 ASNAH 40 6

3 FITRIAN NOOR JURKANI 40 6

6 RUSMINA 50 12.5

7 ARIYADI 60 23

8 DINA SABRINA 60 23

9 DWI SUPRIYANTI 60 23

10 IRA MEISYA 60 23

11 JUNAIDI 60 23

12 M. KHAIRUL LISAN 60 23

13 NUR IRTIFAH RIZKY 60 23

14 AHMAD RAMADANI 70 33

15 MASDALIFAH 70 33

16 MAULIDA ISTIQOMAH 70 33

17 MUHAMMAD HELMI 80 36

18 DAHLIANA 90 38.5

N1 19 M.RIZKY MAULANA 90 38.5

JUMLAH R1 430

116

12

)1(

2

2121

21

NNNN

NNU

z

4 HAMIDAH 40 6

5 M. JULIAN NOOR 40 6

6 M. SATURI 40 6

7 SITI NOR AZIZAH 40 6

8 CAHAYA 50 12.5

9 MUHAMMAD RADEANTO 50 12.5

10 GUSTI ANA SAMBAYON 60 23

11 HELYA SANI 60 23

12 INDA ISTINA PUTRI 60 23

13 MUHAMMAD SAUQI 60 23

14 NOOR LENNY YULIANTI 60 23

15 RIZKI FEBRIYANA 60 23

16 RUSMAN HADI 60 23

17 SUBAHAN 60 23

18 HUSNUL KHATIMAH 70 33

19 MUHAMMAD TAJALLI 70 33

20 LATIFAH HAYATI 90 38.5

N2 21 LUKMANUL HAKIM 90 38.5

JUMLAH R2 390

U2 = 222

2.12

)1(R

nnnn

= 3902

)121(2121.19

U2 = 240 (U’)

Lampiran 15, Z Hitung dan Kesimpulan

Membandingkan nilai U dengan nilai U dalam tabel. Dengan kriteria peng-ambilan keputusan

adalah jika U ≥ Uα maka H0 diterima, dan jika U ≤ Uα maka H0 ditolak. Tes signifikan untuk

yang lebih besar

(>20) menggunakan pendekatan kurva normal dengan harga kritis z sebagai berikut:

117

Nilai Mean

E (U) = 5,1992

21.19

2

. 21 nn

Mencari Deviasi Standar dan Standar Hitung

641,3412

)12119(21.19

12

)1( 212.1

nnnnU

Z = 10,1641,34

5,199159)(

U

UEU

Z = 10,1

Zhitungl = -1,10 sedangkan Ztabel = 1,96 pada signifikasi α = 0,005 maka H0 diterima dan Ha

ditolak jadi Tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan pada siswa yang menggunakan

Strategi Card Sort dan yang hanya menggunakan Metode Konvensional.

118

Lampiran 16

Tabel Nilai Kritis L Untuk Uji Liliefors

Ukuran

Sampel

Taraf Nyata

0,01 0,05 0,10 0,15 0,20

n= 4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

25

30

N > 30

0,417

0,405

0,364

0,348

0,331

0,311

0,294

0,284

0,275

0,268

0,261

0,257

0,250

0,245

0,239

0,235

0,231

0,200

0,187

N

031,1

0,381

0,337

0,319

0,300

0,285

0,271

0,258

0,249

0,242

0,234

0,227

0,220

0,213

0,206

0,200

0,195

0,190

0,173

0,161

N

886,0

0,352

0,315

0,294

0,276

0,261

0,249

0,239

0,230

0,223

0,214

0,207

0,201

0,195

0,289

0,184

0,179

0,174

0,158

0,144

N

805,0

0,319

0,299

0,277

0,258

0,244

0,233

0,224

0,217

0,212

0,202

0,194

0,187

0,182

0,177

0,173

0,169

0,166

0,147

0,136

N

768,0

0,300

0,285

0,265

0,247

0,233

0,223

0,215

0,206

0,199

0,190

0,183

0,177

0,173

0,169

0,166

0,163

0,160

0,142

0,131

N

736,0

119

Lampiran 17. Tabel Luas di Bawah Lengkungan Kurva Normal Dari Nol S/D Z

Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal

Z 0,00 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09

-3,4

-3,3

-3,2

-3,1

-3,0

-2,9

-2,8

-2,7

-2,6

-2,5

-2,4

-2,3

-2,2

-2,1

-2,0

-1,9

-1,8

-1,7

-1,6

-1,5

-1,4

-1,3

-1,2

-1,1

-1,0

-0,9

-0,8

-0,7

-0,6

-0,5

-0,4

-0,3

-0,2

-0,1

-0,0

0,0003

0,0005

0,007

0,0010

0,0013

0,0019

0,0026

0,0035

0,0047

0,0062

0,0082

0,0107

0,0139

0,0179

0,0228

0,0287

0,0359

0,0446

0,0548

0,0668

0,0808

0,0968

0,1151

0,1357

0,1587

0,1841

0,2119

0,2420

0,2743

0,3085

0,3446

0,3821

0,4207

0,4602

0,5000

0,0003

0,0005

0,0007

0,0009

0,0013

0,0018

0,0025

0,0034

0,0045

0,0060

0,0080

0,0104

0,0136

0,0174

0,0222

0,0281

0,0352

0,0436

0,0537

0,0655

0,0793

0,0951

0,1131

0,1335

0,1562

0,1814

0,2090

0,2389

0,2709

0,3050

0,3409

0,3783

0,4168

0,4562

0,4960

0,0003

0,0005

0,0006

0,0009

0,0013

0,0017

0,0024

0,0033

0,0044

0,0059

0,0078

0,0102

0,0132

0,0170

0,0217

0,0274

0,0344

0,0427

0,0526

0,0643

0,0778

0,0934

0,1112

0,1314

0,1539

0,1788

0,2061

0,2358

0,2676

0,3015

0,3372

0,3745

0,4129

0,4522

0,4920

0,0003

0,0004

0,0006

0,0009

0,0012

0,0017

0,0023

0,0032

0,0043

0,0057

0,0075

0,0099

0,0129

0,0166

0,0212

0,0268

0,0336

0,0418

0,0516

0,0630

0,0764

0,0918

0,1093

0,1292

0,1515

0,1762

0,2033

0,2327

0,2643

0,2981

0,3336

0,3707

0,4090

0,4483

0,4880

0,0003

0,0004

0,0006

0,0008

0,0012

0,0016

0,0023

0,0031

0,0041

0,0055

0,0073

0,0096

0,0125

0,0162

0,0207

0,0262

0,0329

0,0409

0,0505

0,0618

0,0749

0,0901

0,1075

0,1271

0,1492

0,1736

0,2005

0,2296

0,2611

0,2946

0,3300

0,3669

0,4052

0,4443

0,4840

0,0003

0,0004

0,0006

0,0008

0,0011

0,0016

0,0022

0,0030

0,0040

0,0054

0,0071

0,0094

0,0122

0,0158

0,0202

0,0256

0,0322

0,0401

0,0495

0,0606

0,0735

0,0885

0,1056

0,1251

0,1469

0,1711

0,1977

0,2266

0,2578

0,2912

0,3264

0,3632

0,4013

0,4404

0,4801

0,0003

0,0004

0,0006

0,0008

0,0011

0,0015

0,0021

0,0029

0,0039

0,0052

0,0069

0,0091

0,0119

0,0154

0,0197

0,0250

0,0314

0,0392

0,0485

0,0594

0,0722

0,0869

0,1038

0,1230

0,1446

0,1685

0,1949

0,2236

0,2546

0,2877

0,3228

0,3594

0,3974

0,4364

0,4761

0,0003

0,0004

0,0005

0,0008

0,0011

0,0015

0,0021

0,0028

0,0038

0,0051

0,0068

0,0089

0,0116

0,0150

0,0192

0,0244

0,0307

0,0384

0,0475

0,0582

0,0708

0,0853

0,1020

0,1210

0,1423

0,1660

0,1922

0,2206

0,2514

0,2843

0,3192

0,3557

0,3936

0,4325

0,4721

0,0003

0,0004

0,0005

0,0007

0,0010

0,0014

0,0020

0,0027

0,0037

0,0049

0,0066

0,0087

0,0113

0,0146

0,0188

0,0239

0,0301

0,0375

0,0465

0,0571

0,0694

0,0838

0,1002

0,1190

0,1401

0,1635

0,1894

0,2177

0,2483

0,2810

0,3156

0,3520

0,3897

0,4286

0,4681

0,0002

0,0003

0,0005

0,0007

0,0010

0,0014

0,0019

0,0026

0,0036

0,0048

0,0064

0,0084

0,0110

0,0143

0,0183

0,0233

0,0294

0,0367

0,0455

0,0559

0,0681

0,0823

0,0985

0,1170

0,1379

0,1611

0,1867

0,2148

0,2451

0,2776

0,3121

0,3483

0,3859

0,4247

0,4641

120

Lanjutan lampiran 17

Z 0,00 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09

0,0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1,0

1,1

1,2

1,3

1,4

1,5

1,6

1,7

1,8

1,9

2,0

2,1

2,2

2,3

2,4

2,5

2,6

2,7

2,8

2,9

3,0

3,1

3,2

3,3

3,4

0,5000

0,5398

0,5793

0,6179

0,6554

0,6915

0,7257

0,7580

0,7881

0,8159

0,8413

0,8643

0,8849

0,9032

0,9192

0,9332

0,9452

0,9554

0,9641

0,9713

0,9772

0,9821

0,9861

0,9893

0,9918

0,9938

0,9953

0,9965

0,9974

0,9981

0,9987

0,9990

0,9993

0,9995

0,9997

0,5040

0,5438

0,5832

0,6217

0,6591

0,6950

0,7291

0,7611

0,7910

0,8186

0,8438

0,8665

0,8869

0,9049

0,9207

0,9345

0,9463

0,9564

0,9649

0,9719

0,9778

0,9826

0,9864

0,9896

0,9920

0,9940

0,9955

0,9966

0,9975

0,9982

0,9987

0,9991

0,9993

0,9995

0,9997

0,5080

0,5478

0,5871

0,6255

0,6628

0,6985

0,7324

0,7642

0,7939

0,8212

0,8486

0,8686

0,8888

0,9066

0,9222

0,9357

0,9474

0,9573

0,9656

0,9726

0,9783

0,9830

0,9868

0,9898

0,9922

0,9941

0,9956

0,9967

0,9976

0,9982

0,9987

0,9991

0,9993

0,9995

0,9997

0,5120

0,5517

0,5910

0,6293

0,6664

0,7019

0,7357

0,7673

0,7967

0,8238

0,8485

0,8708

0,8907

0,9082

0,9236

0,9370

0,9484

0,9582

0,9664

0,9732

0,9788

0,9834

0,9871

0,9901

0,9925

0,9943

0,9957

0,9968

0,9977

0,9983

0,9988

0,9991

0,9994

0,9996

0,9997

0,5160

0,5557

0,5948

0,6331

0,6700

0,7054

0,7989

0,7704

0,7995

0,8264

0,8508

0,8729

0,8925

0,9099

0,9251

0,9382

0,9495

0,9591

0,9671

0,9738

0,9793

0,9838

0,9875

0,9904

0,9927

0,9945

0,9959

0,9969

0,9977

0,9984

0,9988

0,9992

0,9994

0,9996

0,9997

0,5199

0,5596

0,5987

0,6368

0,6736

0,7088

0,7422

0,7734

0,8023

0,8289

0,8531

0,8749

0,8944

0,9115

0,9265

0,9394

0,9505

0,9599

0,9678

0,9744

0,9798

0,9842

0,9878

0,9906

0,9929

0,9946

0,9960

0,9970

0,9978

0,9984

0,9989

0,9992

0,9994

0,9996

0,9997

0,5239

0,5636

0,6026

0,6406

0,6772

0,7123

0,7454

0,7764

0,8051

0,8315

0,8554

0,8770

0,8962

0,9131

0,9278

0,9406

0,9515

0,9608

0,9686

0,9570

0,9803

0,9846

0,9881

0,9909

0,9931

0,9948

0,9961

0,9971

0,9979

0,9985

0,9989

0,9992

0,9994

0,9996

0,9997

0,5279

0,5675

0,6064

0,6443

0,6808

0,7157

0,7486

0,7794

0,8078

0,8340

0,8577

0,8790

0,8980

0,9147

0,9292

0,9418

0,9525

0,9616

0,9693

0,9756

0,9808

0,9850

0,9884

0,9911

0,9932

0,9949

0,9962

0,9972

0,9979

0,9985

0,9989

0,9992

0,9995

0,9996

0,9997

0,5319

0,5714

0,6103

0,6480

0,6844

0,7190

0,7517

0,7823

0,8106

0,8365

0,8599

0,8810

0,8997

0,9162

0,9306

0,9429

0,9535

0,9625

0,9699

0,9761

0,9812

0,9854

0,9887

0,9913

0,9934

0,9951

0,9963

0,9973

0,9980

0,9986

0,9990

0,9993

0,9995

0,9996

0,9997

0,5359

0,5753

0,6141

0,6517

0,6879

0,7224

0,7549

0,7852

0,8133

0,8389

0,8621

0,8830

0,9015

0,9177

0,9319

0,9441

0,9545

0,9633

0,9706

0,9767

0,9817

0,9857

0,9890

0,9916

0,9936

0,9952

0,9964

0,9974

0,9981

0,9986

0,9990

0,9993

0,9995

0,9997

0,9998

121

Lampiran 18. Angket Siswa

Angket Untuk siswa

A. Petunjuk 1. Isilah identitas anda secara lengkap dan jelas. 2. Bacalah setiap pertanyaan secara cermat dan teliti sampai anda benar- benar mengerti

maksudnya.

3. Pilihlah jawaban sesuai dengan hati nurani dan keadaan anda yang sebenarnya. 4. Berilah tanda (X) pada jawaban yang anda pilih. 5. Kejujuran anda sangat kami hargai dan kami harapkan.

B. Identitas Responden 1. Nama lengkap : : 2. Tempat Tanggal Lahir : 3. Kelas : 4. Asal sekolah :

C. Pertanyaan

No. Pertanyaan Ya Tidak

1 Apakah anda hadir tepat waktu pada mata pelajaran ?

2 Ketika guru menerangkan materi, apakah anda

memperhatikannya ?

3 Apakah anda selalu mencatat hal-hal yang menurut anda penting

dari pada mata pelajaran yang diberikan oleh guru ?

4 Apakah anda aktif bertanya pada saat pembelajaran ?

5 Apakah anda berusaha mengerjakan penugasan dari guru tepat

waktu?

6 Setiap kali ke perpustakaan apakah anda memanfaatkan

perpustakaan sebagai sumber belajar ?

7 Apakah anda mempunyai fasilitas untuk belajar seperti laptop

atau komputer ?

8 Apakah anda memiliki buku-buku sumber mata pelajaran

(khususnya Ski) ?

9 Apakah anda mengulang kembali mata pelajaran anda di rumah

?

10 Apakah anda mempersiapkan bahan pelajaran sebelum bahan

tersebut diajarkan?

122

Lampiran 19. Angket Siswa Kelas Eksperimen

Lampiran 20. Angket Siswa Kelas Kontrol

No Soal angket Ya Tidak persentase

1 Apakah anda hadir tepat waktu pada mata pelajaran ? 21 0 100%

2

Ketika guru menerangkan materi, apakah anda

memperhatikannya ? 19 2 90%

3

Apakah anda selalu mencatat hal-hal yang menurut

anda penting dari pada mata pelajaran yang diberikan

oleh guru ?

18 7 86%

4 Apakah anda aktif bertanya pada saat pembelajaran ? 6 15 29%

5

Apakah anda berusaha mengerjakan penugasan dari

guru tepat waktu? 16 5 76%

6

Setiap kali ke perpustakaan apakah anda

memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar ? 8 19 38%

7

Apakah anda mempunyai fasilitas untuk belajar seperti

laptop atau komputer ? 2 19 10%

8

Apakah anda memiliki buku-buku sumber mata

pelajaran (khususnya Ski) ? 12 9 57%

9

Apakah anda mengulang kembali mata pelajaran anda

di rumah ? 1 20 5%

10

Apakah anda mempersiapkan bahan pelajaran

sebelum bahan tersebut diajarkan? 5 16 24%

Rata-

rata 51%

No soal Angket Ya Tidak persentase

123

Persentase Minat Belajar Siswa Berdasarkan Angket Diatas

1 Apakah anda hadir tepat waktu pada mata pelajaran? 19 0 100%

2


memperhatikannya ? 18 1 95%

3



oleh guru ?

16 3 84%

4 Apakah anda aktif bertanya pada saat pembelajaran ? 11 8 58%

5


guru tepat waktu? 14 5 74%

6


memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar ? 11 8 58%

7


laptop atau komputer ? 10 9 53%

8


pelajaran (khususnya Ski) ? 8 11 42%

9


di rumah ? 8 11 42%

10


sebelum bahan tersebut diajarkan? 7 12 37%

Rata-

rata 64%

No Soal Angket

Kelas

eksperimen

Kelas

kontrol

1 Apakah anda hadir tepat waktu pada mata pelajaran ? 100% 100%

124

2


memperhatikannya ? 90% 95%

3



oleh guru ?

86% 84%

4 Apakah anda aktif bertanya pada saat pembelajaran ? 29% 58%

5


guru tepat waktu? 76% 74%

6


memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar ? 38% 58%

7


laptop atau komputer ? 10% 53%

8


pelajaran (khususnya Ski) ? 57% 42%

9


di rumah ? 5% 42%

10


sebelum bahan tersebut diajarkan? 24% 37%

Rata-rata 51% 64%

125

Lampiran 21.

Panduan Observasi dan Dokumentasi

A. Pedoman Observasi

1. Mengamati keadaan sekolah

2. Mengamati subjek yang akan dijadikan responden

3. Mengamati sarana dan prasarana

4. Mengamati siswa yang sedang belajar

B. Pedoman Dokumenter

1. Profil MA Siti Mariam Banjarmasin

2. Daftar guru, staf dan tata usaha serta jumlah siswa

3. Keadaan sarana dan prasarana

4. Nilai hasil belajar siswa sebelum penelitian

5. Nilai hasil belajar siswa setelah penelitian

134

Lampiran 22

RIWAYAT HIDUP PENULIS

1. Nama Lengkap : Nor Fadillah

2. Tempat Tanggal Lahir : Banjarmasin, 03 Maret 1992

3. Agama : Islam

4. Kebangsaan : Indonesia

5. Status Perkawinan : Belum kawin

6. Alamat Asal : Jl. Veteran, RT 024 RW 002, No 79, Banjarmasin

Timur.

7. Alamat Sekarang : Jl. Veteran, RT 024 RW 002, No 79, Banjarmasin

Timur

8. Pendidikan

a. TK PKK Pelambuan 1996 – 1998

b. MIN Sei Lulut 1998 – 2004

c. MTs Raudhatusysyubban 2004 – 2007

d. MAN 2 Model Banjarmasin 2007 – 2010

e. IAIN Antasari Banjarmasin – Pendidikan Agama Islam 2010

9. Orang Tua

a. Ayah

Nama : Jabal Nur

Pekerjaan : Pegawai Swasta

Alamat : Jl. Veteran, RT 024 RW 002, No 79, Banjarmasin Timur.

b. Ibu

Nama : Paulina

Pekerjaan : Guru

Alamat : Jl. Keramat, RT 05 RW 002, Desa Sei Lumbah, kec, Alalak,

Barito Kuala

Banjarmasin, 17 Juli 2017

Penulis

Nor Fadillah

NIM 1001210423

lampiran 1. daftar terjemah · 2. i qur’an surat al-an’am ayat 6 4 tidakkah mereka...

Documents