kurikulum tingkat satuan pendidikan · web viewmelaksanakan pengembangan skl – sk – kd semua...

Alamat. Jalan Nusantara 54. Bangli. Tlp. 0361 91038E-mail: [email protected]

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGAKABUPATEN BANGLI

TAHUN 2009- 2010

Kurikulum SMP.1Bangli/2009 1

mailto:[email protected]

LEMBAR PENETAPAN/PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, dengan ini Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli tahun ajaran 2009/2010 ditetapkan/disahkan untuk diberlakukan.

Disahkan : di BangliTanggal : 14 Juli 2009

Menyetujui : Oleh:

Ketua Komite SMP Negeri 1 Bangli Kepala SMP Negeri 1 Bangli

I Wayan Wira,SH. Drs I Wayan Widiana Sandhi Nip.196112311983031285

Mengetahui,Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Bangli

Ir. A.A. Ngurah Sambha,M.M.NIP.195512311988031084


KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmay-Nya kami bisa menyelesaikan penyusunan Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli.Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli ini kami susun agar dapat

dipergunakan sebagai panduan atau rambu-rambu bagi guru-guru SMP Negeri 1 Bangli dan segenap stakeholder dalam memberikan layanan pendidikan yang sesuai dengan PP.19 tahun 2005 yaitu tentang Standar Nasional Pendidikan, guna menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan yang diisyaratkan dalam Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana diatur dalam Permen Pendidikan Nasional No.22 dan 23 tahun 2006.Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dan kerjasamanya

dalam Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini, kami sampaikan terima kasih serta penghargaan yang setinggi-tingginya.Semoga kurikulum ini dapat memenuhi tujuan dan sasaran sesuai

dengan harapan.

Bangli, 14 Juli 2009`Tim Pengembang Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli

Ketua

Drs I Wayan Widiana Sandhi NIP.196112311983031285


DAFTAR ISI Halaman

Lembar Pengesahan I

Kata Pengantar Ii

Daftar Isi Iii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Landasan 2

C. Tujuan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

3

D. Analisis Konteks 4

BAB II. TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Dasar 9

D. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah 9

BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

1. Kelompok Mata Pelajaran2. Struktur Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli

14

B. Muatan Kurikulum 191. Mata Pelajaran2. Muatan Lokal3. Kegiatan Pengembangan diri4. Beban Belajar5. Ketuntasan Belajar6. Kenaikan kelas dan Kelulusan 7. Pendidikan Kecakapan hidup8. Keunggulan Lokal dan Global

202223272930 3132


C. Standar Kompetensi Lulusan 32BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN 50

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia, Nomor : 20 tahun 2003 (UU.20/2003) tentang Sistim Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah RI No. 19 tahun 2005 (PP.19/2005) tentang Standar Pendidikan Nasional, mengamanatkan agar setiap satuan pendidikan untuk membuat KTSP sebagai pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan. Selain itu penyusunan KTSP mengakomodasikan penerapan MPMBS yang sudah mulai dilaksanakan sejak berlakunya otonomi daerah. Sehingga dengan penyusunan KTSP memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: (1) standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan. Empat dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses, dan


Standar Penilaian merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Untuk memenuhi amanat Undang-undang/Peraturan Pemerintah tersebut di atas, dan guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, SMP Negeri 1 Bangli sebagai satuan pendidikan tingkat dasar mengembangkan Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli.

Dalam mengembangkan kurikulum, SMP Negeri 1 Bangli melibatkan seluruh warga sekolah dan berkoordinasi dengan pemangku kepentingan (stake holders). Melalui Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli ini diharapkan sekolah dapat melaksanakan program pendidikan sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.

B. Landasan Hukum1. Undang Undang Republik Indonesia, Nomor: 20 tahun 2003

(UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Peraturan Pemerintah RI No. 19 tahun 2005 (PP. 19/2005)

tentang Standar Nasional Pendidikan, meng-amanatkan setiap satuan pendidikan untuk membuat KTSP sebagai penegembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Wewenang antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Propinsi, dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 tanun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan Dasar dan Menengah.


5. Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 dan 23 tahun 2006, serta panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

7. Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

8. Permendiknas no 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan

9. Permendiknas no 24 tahun 2007 tentang standar sarana prasarana

10. Permendiknas no 41 tahun 2007 tentang Standar Proses11. Permendiknas no 39 tahun 2009 tentang beban kerja guru

C.Tujuan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan Kurikulum SMP.1Bangli/2009 7

jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi sudstansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan local, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar sustansi.Prinsip-prisip pengembangan kurikulum SMP Negeri 1 Bangli mangacu pada standar isi yaitu:

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik

2. Beragam dan terpadu3. Tanggap terhadap pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan seni4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan5. Menyeluruh, berkesinambungan6. Belajar sepanjang hayat7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah

Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli disusun berdasarkan acuan operasional sebagai berikut :

1. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;2. belajar untuk memahami dan menghayati;3. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif;4. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain;5. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.


D. Analisis Konteks 1. Analisis Lingkungan

SMP Negeri 1 Bangli berada dalam lingkungan masyarakat yang heterogen dengan latar belakang kondisi sosial masyarakat yang lebih dominan bekerja dalam sektor agraris (± 60 %) sedangkan yang lainnya bekerja dalam sektor wiraswasta dan pegawai negeri.

Kondisi lingkungan masyarakat sekitarnya masih eksis dengan adat isiadat dan budaya serta didukung oleh pemahaman yang semakin mendalam tentang ajaran Agama yang dianutnya yang mayoritas beragama hindu. Kehidupan antar umat beragama, hidup dengan rukun dan saling berdampingan antar agama satu dengan yang lainnya. Hal ini memungkinkan adanya kondisi yang kondusif dalam kehidupan politik dan kebijakan strategis yang diambil oleh Pemerintah Daerah.

SMP Negeri 1 Bangli terletak di tengah-tengah Kab. Bangli yang sarat akan adanya mobilitas penduduk yang kian berkembang dan semakin maju seiring dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Dengan Lokasi yang cukup strategis, wajar jika sekolah ini menjadi kebanggaan masyarakat karena salah satu penyebab mudah dijangkau alat transportasi. Arus globalisasi seiring dengan adanya IPTEK, mendapat perhatian besar dari masyarakat dengan pemanfaatan teknologi oleh masyarakat semakin meningkat.

Peranan pemerintah pusat dan daerah sangatlah dirasakan oleh masyarakat, disamping adanya bantuan DAK, Dana BOS dan rehab lainnya lewat bantuan block grand dan bantuan dana RSBI yang diberikan oleh Pemerintah pusat. Peranan Pemerintah Daerah juga sangat besar dalam bidang pendidikan baik dalam membuat


kebijakan strategis, peningkatan mutu maupun dalam bidang finansial lainnya.

2. Analisis kondisi Pendidikan saat ini

Kondisi pendidikan di SMP Negeri 1 Bangli secara umum cukup kondusif tetapi hasil yang dicapai belum maksimal terutama dalam peingkatan mutu pendidikan, dalam kegiatan lomba baik akademis maupun non-akademis, rata-rata US masih dibawah 80%, kualifikasi guru S1 baru 86 %, guru yang mengajar sesuai dengan bidang ajarnya 96%, masih minimnya prosentase guru dalam menerapkan pendekatan CTL, penggunaan media pembelajaran masih kurang, kurangnya sarana dan prasarana pendidikan, keterbatasan buku pegangan siswa, monitoring dan evaluasi dari kepala sekolah dan dari dinas yang terkait belum berkesinambungan. Kondisi tersebut diatas digambarkan dalam bentuk tabulasi sebagai berikut:

No.

TINJAUAN UMUM DARI ASPEK/BIDANG

KONDISI PENDIDIKAN MASA KINI

1 MUTU PENDIDIKAN Rata-rata UN 8,29 Prestasi dibidang akademik (lomba-

lomba akademik juara I di tingkat Kabupaten)

Prestasi dibidang non akademik (lomba-lomba non akademik beberapa juara I di tingkat


No.


KONDISI PENDIDIKAN MASA KINI

kabupaten dan propinsi)

2AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN

Daya tampung sekolah 216 siswa per tingkat Dengan jumlah kelas pertingkat 6 rombel (1 rombel RSBI di kelas VII)

3 EFISIENSI PENDIDIKAN Tingkat efisiensi pendidikan ±60%

4RELEVANSI PENDIDIKAN

Lulusan 100% relevan dengan pendidikan lanjut yang dituju

5 DAYA SAING LULUSAN

Daya saing lulusan tinggi (75 lolos di SMAN 1 Bangli (RSBI), sisanya tersebar di SMAN dan SMKN di Kabupaten Bangli

6 PENCITRAAN PUBLIK Image SMP Negeri 1 Bangli sebagai

sekolah tertua dan unggulan masih terbaik di Kabupaten Bangli

7 LAINNYA :Sarana Prasarana 50% memenuhi SNP

3. Analisis Kondisi Pendidikan masa akan datang

Berdasarkan kondisi sekolah saat ini, disusunlah program perbaikan kualitas sekolah dengan tujuan dalam 4 tahun yang akan datang SMP Negeri 1 Bangli diharapkan mampu mencapai Standar Nasional dan Internasional Pendidikan yaitu tercapainya SKL- SNP dan SKL Internasional, Standar Kurikulum Nasional dan Internasional, Standar Proses Pembelajaran dengan pendekatan


”bilingual”, Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, Mencapai Standar kelulusan yang setara dengan lulusan luar negeri , Standar fasilitas yang sangat memadai dengan didukung oleh ICT system, Standar pengelolaan yang lebih profesional ISO 9001 (2000), Standar Pembiayaan yang lebih mencukupi, dan Standar Penilaian yang otentik dan berkesinambungan serta pengembangan Budaya dan Lingkungan sekolah .Gambaran dalam bentuk tabulasi sebagai berikut:

No.


KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

1 MUTU PENDIDIKAN

Rata-rata UN 9,00 Prestasi dibidang akademik (lomba-lomba

akademik di tingkat nasional : juara I dan mampu maju ke tingkat Internasional)

Prestasi dibidang non akademik (lomba-lomba non akademik juara I di tingkat nasional)

2AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN

Daya tampung sekolah 144 siswa per tingkat

3 EFISIENSI PENDIDIKAN Tingkat efisiensi pendidikan 100%

4 RELEVANSI PENDIDIKAN Lulusan 100% relevan dengan pendidikan

lanjut yang dituju

5 DAYA SAING LULUSAN Daya saing lulusan tinggi (100 % dierima di

sekolah bertaraf Internasional)

6 PENCITRAAN PUBLIK

Image SMP Negeri 1 Bangli sebagai sekolah unggulan dan SMP-RSBI di Kabupaten Bangli tetap sebagai sekolah terbaik hingga di tingkat propinsi dan nasional

7 LAINNYA :Sarana dan Prasarana 100% memenuhi SNP dan Interasional

4. Tantangan Nyata antara Kondisi Pendidikan saat ini terhadap Pendidikan masa datangKurikulum SMP.1Bangli/2009 12

Tantangan yang dihadapi adalah Sekolah mampu menyusun dan merumuskan kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang lebih proporsional dengan standar Nasional dan Internasional, kooperatif dan kompetitif, melaksanakan PBM dengan mengunakan pendekatan yang lebih inovatif dengan bilingual, peningkatan mutu tenaga kependidikan melalui MGMP, Work Shop, Penelitian Ilmiah, menambah kualifikasi tenaga kependidikan, dan pelatihan. Meningkatkan standar kelulusan siswa melalui penerapan Proses Belajar Mengajar yang lebih inovatif, meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan penunjang pendidikan, mengadakan kerjasama dengan sekolah di luar negeri,melaksanakan penggalian sumber dana dari berbagai sumber serta melaksanakan sistem penilaian yang lebih konsisten, terukur sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP).

BAB IITUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Dasar


Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,akhlk mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Visi Sekolah“TERWUJUDNYA WARGA SEKOLAH YANG, BERILMU, CERDAS dan MEMILIKI JIWA KOMPETITIF SERTA KECAKAPAN HIDUP

BERLANDASKAN AGAMA dan BUDAYA ”

C. Misi Sekolah :Untuk mewujudkan “Visi” sebagaimana tersebut di atas perlu ditempuh langkah-langkah yang dituangkan dalam Misi Sekolah sebagai berikut.

1. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan standar Isi:a. Mewujudkan kurikulum buku dokumen-1 KTSP- SNP dan

KTSP- bertaraf internasional

b. Melaksanakan pengembangan SKL – SK – KD semua mata pelajaran dan khsusunya MIPA, TIK dan bahasa inggris bertaraf internasional

c. Mewujudkan buku dokumen-2 tentang pengembangan Silabus dan RPP (khusus untuk MIPA, bahasa inggris dan TIK bertaraf internasional)

d. Melaksanakan pengembangan system penilaian.

2. Mengembangkan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Mewujudkan tenaga Pendidik yang profesional

b. Mewujudkan peningkatan kompetensi guru

c. Mewujudkan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan


d. Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru, TU dan tenaga kependidikan lainnya

3. Mengembangkan Proses pembelajaran yang Inovatif.

a. Mewujudkan pengembangan proses pembelajaran berbasis IT

b. Mewujudkan pengembangan berbagai strategi pembelajaran yang inovatif (khusus untuk MIPA, TIK dan bahasa inggris) dengan pendekatan bilingual

c. Melaksanakan pengembangan strategi penilaian.

d. Mewujudkan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran (khusus MIPA, TIK dan bahasa inggris) dengan menggunakan bahasa inggris

4. Mengembangkan Sarana Prasarana Pendidikan

a. Mengadakan media pembelajaran

b. Mengadakan sarana prasarana pendidikan bertaraf Internasional

c. Menata lingkungan belajar sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif.

5. Melaksanakan Pengembangan Standar Ketuntasan dan Kelulusan.

a. Melaksanakan program pengayaan dan remidial

b. Melaksanakan program pembinaan kelompok penggemar mata pelajaran dengan memanfaatkan tenaga dari perguruan tinggi

c. melaksanakan kegiatan lomba-lomba akademik untuk menjaring input berkualitas

6. Melaksanakan Pengembangan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah.


a. Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui system administrasi sekolah terpadu.

b. Melaksanakan MBS.

c. Melaksanakan monitoring dan evaluasi.

d. Melaksanakan supervisi klinis.

e. Melaksanakan pengaktifan website sekolah.

f. Menyusun RPS (RSBI)

7. Mengembangkan Program Pembiayaan Sekolah yang memadai dan wajar

a. Melaksanakan Pengembangan Jalinan Pinjaman Dana

b. Melaksanakan Usaha Peningkatan Penghasilan Sekolah

c. Pendayagunaan Potensi Sekolah (Lingkungan)

d. Melaksanakan Program Subsidi Silang

8. Melaksanakan Pengembangan Penilaian

a. Melaksanakan Pengembangan Perangkat/ Model Pembelajaran

b. Melaksanakan program evaluasi pembelajaran

c. Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq.

d. Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis dan keagamaan

9. Melaksanakan Program Pengembangan/ Implementasi Pembelajaran MIPA dalam Bahasa Inggris.

a. Melaksanakan kegiatan peningkatan mutu, kondusifitas belajar lingkungan sekolah.


b. Meningkatkan profesionalisme dan kompetensi guru MIPA, TIK dan Bahasa Inggris.

c. Mengadakan dan mengembangkan fasilitas pembelajaran.

d. Mengembangkan manajemen pengelalaan

10. Mengembangkan Pendidikan karakter a. Mengintegrasikan karakter pada manajemen sekolahb. Mengintegrasikan karakter pada pengembangan diric. Mengintegrasikan karakter pada mata pelajaran

D. TUJUAN SEKOLAH

Untuk mewujudkan “Visi dan Misi Sekolah “ perlu ditempuh langkah-langkah strategis yang dituangkan dalam Tujuan Sekolah dalam 4 tahun kedepan sebagai berikut.

a. Sekolah mampu memenuhi SKL-SNP dan SKL-Internasionalb. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan Dokumen-1 atau

Buku-1 KTSP dengan lengkapdan bertaraf internasionalc. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata

pelajaran bertaraf internasional dan untuk semua jenjang/kelas/tingkatan

a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP semua mata pelajaran bertaraf internasional dan untuk semua tingkatan

b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan perangkat kurikulum yang bertaraf internasional, lengkap, mutakhir, dan berwawasan kedepan


d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator bertaraf internasional untuk kelas 7-9 semua matapelajaran pada tahun 2010

e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP bertaraf internasional untuk kelas 7-9 semua mata pelajaran pada tahun 2010

f. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi bertaraf internasional (kurikulum satuan pendidikan, meliputi: tercapai/ telah dibuat kurikulum satuan, silabus lengkap, model/sistem penilaian lengkap, RPP lengkap,

g. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaran bertaraf internasional meliputi: tercapai/telah dibuat/ditetapkan melaksanakan pembelajaran dengan strategi/metode: CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individual, secara lengkap termasuk pembelajaran di luar kelas/sekolah.

h. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga kependidikan bertaraf internasional meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, telah mengikuti PTBK, semua mengajar sesuai bidangnya, mampu berbahasa inggris, mampu menggunakan perangkat TIK

i. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas sekolah bertaraf internasional meliputi: semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan bertaraf internasional.

j. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolah bertaraf internasional meliputi: pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras, SDM,


kesiswaan, administrasi, secara lengkap, memenuhi standar ISO 9001, berbasis TIK, dan sebagainya.

k. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar penilaian pendidikan yang relevan dan bertaraf internasional.

l. Sekolah mampu mengembangkan karakter siswa melalui integrasi pada manajemen sekolah, Pengembangan diri dan mata pelajaran, dengan indicator sebagai berikut :

Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja;

Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri; Menunjukkan sikap percaya diri; Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam

lingkungan yang lebih luas; Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras,

dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional; Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan

sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif;

Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif;

Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya;

Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari;

Mendeskripsikan gejala alam dan sosial; Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab; Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi


terwujudnya persatuan dalam negara kesatuan Republik Indonesia;

Menghargai karya seni dan budaya nasional; Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan

untuk berkarya; Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan

memanfaatkan waktu luang dengan baik; Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan

santun; Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain

dalam pergaulan di masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat;


BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum1 Kelompok Mata PelajaranStruktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam Standar Isi, meliputi lima kelompok mata pelajaran, sebagai berikut :

1. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;2. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan

kepribadian;3. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan

teknologi;4. kelompok mata pelajaran estetika;5. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan

kesehatan.Cakupan Kelompok Mata Pelajaran sebagai berikut :

Kelompok Mata Pelajaran

Cakupan

1. Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2. Kewarganegaraa

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan



Cakupan

n dan Kepribadian

kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.



Cakupan

5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

2 Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum SMP Negeri 1 Bangli meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh peserta didik selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Dalam menentukan struktur kurikulum SMP Negeri 1 Bangli, dilakukan analisis terhadap struktur kurikulum SMP yang terdapat pada Standar Isi (Permendiknas Nomor 22 tahun 2006) dihubungkan dengan visi, misi, dan tujuan SMP Negeri 1 Bangli. Berdasarkan hasil analisis dan kesesuaian dengan visi, misi, dan tujuan SMP Negeri 1 Bangli, maka struktur Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli, sebagai berikut.

Struktur Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli (kelas reguler)

KomponenKelas dan Alokasi

WaktuVII VIII IX

A. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama 2 2 2


2. Pendidikan Kewarganegaraan

2 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4 5*4. Bahasa Inggris 4 4 5*5. Matematika 4 4 5*6. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 47. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 48. Seni Budaya 2 2 29. Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan2 2 2

10. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi

2 2 2

B. Muatan Lokal 1.Bahasa Daerah Bali2. Budi Pekerti3. Tabuh

212

212

2-2

C. Pengembangan Diri1. bimbingan konseling, 2. pramuka, 3. Latihan Dasar

Kepemimpinan4. Club Matematika5. Club IPA6. Club bahasa Inggris7. karya ilmiah remaja, 8. Keterampilan komputer9. olahraga dan seni10. Dharma Gita

2**) 2**) 2**)

Jumlah 35 35 35Kurikulum SMP.1Bangli/2009 24

*) Penambahan 1 jam pelajaran untuk mata pelajaran tertentu, untuk meningkatkan kemampuan siswa menghadapi UN**) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

Struktur Kurikulum SMP Negeri 1 Bangli (kelas SBI)

KomponenKelas dan Alokasi

WaktuVII VIII IX

A. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama 2 2 22. Pendidikan

Kewarganegaraan 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4 44. Bahasa Inggris 6 6 65. Matematika 5 5 56. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 57. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 48. Seni Budaya 2 2 29. Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan2 2 2

10. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi

2 2 2


B. Muatan Lokal 1.Bahasa Daerah Bali2. Budi Pekerti3. Tabuh

2-2

2-2

2-2

E. Pengembangan Diri1. bimbingan konseling, 2. pramuka, 3. Latihan Dasar

Kepemimpinan4. Club Matematika5. Club IPA6. Club bahasa Inggris7. karya ilmiah remaja, 8. Keterampilan komputer9. olahraga dan seni10. Dharma Gita

2**) 2**) 2**)

Jumlah 38 38 38

Pelajaran Budi Pekerti terintegrasi dengan mata pelajaran Agama, P Kn, Bahasa Indonesia, Seni Budaya, Penjas, IPS dan BK

B. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran2. Muatan Lokal3. Kegiatan Pengembangan Diri4. Pengaturan Beban Belajar5. Ketuntasan Belajar6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan7. Pendidikan Kecakapan Hidup


8. Pendidikan berbasis lokal dan global

1. Mata PelajaranMata pelajaran beserta alokasi waktu berpedoman pada struktur kurikulum di atas.

a. Pendidikan AgamaMeliputi : Agama Islam, Kristen, Katolik, Hindu dan Budha, mengingat kondisi social budaya masyarakat dilingkungan sekitar sekolahTujuan : Memberikan wawasan terhadap keberagaman agama di Indonesia. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa sesuai keyakinan agamanya masing-masing.

b. Kewarganegaraan dan KepribadianTujuan : Memberikan pemahaman terhadap siswa tentang kesadaran hidup berbangsa dan bernegara dan pentingnya penanaman rasa persatuan dan kesatuan.

c. Bahasa IndonesiaTujuan :Membina ketrampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman terhadap IPTEK

d. Bahasa InggrisKurikulum SMP.1Bangli/2009 27

Tujuan :Membina ketrampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis untuk menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalisasi.

e. MatematikaTujuan :Memberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan IPTEK.

f. Ilmu Pengetahuan AlamMeliputi : Fisika dan BiologiTujuan :Memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada siswa untuk menguasai dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan IPTEK.

g. Ilmu Pengetahuan SosialMeliputi : Sejarah, Ekonomi dan GeografiTujuan : Memberikan pengetahuan sosio cultural masyarakat yang majemuk, mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat serta memiliki ketrampilan hidup secara mandiri,

h. Seni BudayaMeliputi : Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari dan Seni Teater.Tujuan :Mengembangkan apresiasi seni, daya kreasi dan kecintaan pada seni budaya Nasional

i. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanTujuan :Menanamkan kebiasaan hidup sehat, meningkatkan kebugaran dan ketrampilan dalam bidang olahraga,


menanamkan rasa sportifitas, tanggung jawab disiplin dan percaya diri pada siswa.

j. Ketrampilan/Teknologi Informasi dan KomunikasiMeliputi :Elektronika, Teknologi Informasi dan Komunikasi.Tujuan :Memberikan ketrampilan dibidang Teknologi Informatika dan ketrampilan Elektronika yang sesuai dengan bakat dan minat siswa

2. Muatan LokalMuatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah bangli, termasuk keunggulan daerah. Muatan lokal yang dipilih adalah Sesuai dengan keputusan Gubernur Bali dalam melestarikan Budaya Bali, maka Bahasa Bali dan Budi pekerti Sedangkan sesuai dengan kebutuhan masyarakat setempat dan hasil rapat dewan guru bersama dengan komite maka ditetapkan muatan local selain bahasa bali dan budi pekerti yaitu mulok tabuh a. MULOK: BAHASA BALI Tujuan:

Sebagai upaya mempertahankan nilai-nilai budaya (Bali) dalam wujud komunikasi dan apresiasi sastra.

Untuk mengembangkan kompetensi berbahasa bali bagi siswa – siswi untuk melestarikan budaya Bali

b. MULOK : Budi PekertiKurikulum SMP.1Bangli/2009 29

Tujuan: Mengembangkan sikap dan prilaku siswa dalam

kehidupan sehari-hari sesuai dengan norma agama, norma sosial kemasyarakatan sehingga dapat membentuk manusia yang memiliki budi pekerti luhur.

c. MULOK :TABUH Tujuan:

Mengembangkan daya apresiasi dan kreasi peserta didik

Meningkatkan kompetensi anak didik dalam memainkan alat musik tradisional untuk mewujudkan kecakapan hidup

3. Kegiatan Pengembangan DiriPengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Pengembangan Diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukakan secara kulitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran.Berdasarkan kondisi Obyektif sekolah maka kegiatan pengembangan diri dipilih dan ditetapkan terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas ,kepribadian, dan bimbingan karir.


Kegiatan pengembangan diri yang dilakukan antara lain:6. Kegiatan pengembangan diri secara terprogram

Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dengan perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual, kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan :a. Bimbingan konseling, b. Pramuka c. Latihan Dasar Kepemimpinand. Pengayaan mata pelajaran Matematikae. Pengayaan mata pelajaran IPAf. Pengayaan mata pelajaran bahasa Inggrisg. kelompok ilmiah remaja, h. Keterampilan komputeri. Olahraga dan senij. Dharma Gita

Cakupan layanan masing – masing kegiatan pengembangan diri antara lain :a. Kegiatan pelayanan Konseling

Melayani : 1) Masalah kesulitan belajar siswa2) Pengembangan karir siswa3) Pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi4) Masalah dalam kehidupan social siswa

b. Latihan Dasar Kepemimpinan SiswaBertujuan untuk 1) Melatih siswa dalam berorganisasi2) Mempersiapkan siswa untuk menjadi pemimpin yang

handalKurikulum SMP.1Bangli/2009 31

3) Melatih siswa untuk bersikap demokratis4) Melatih siswa belajar mengambil keputusan dengan

tepat

c. Kepramukaan1) Sebagai wahana siswa untuk berlatih berorganisasi2) Melatih siswa untuk trampil dan mandiri3) Melatih siswa untuk mempertahankan hidup4) Memiliki jiwa social dan peduli kepada orang lain5) Memiliki sikap kerjasama kelompok6) Dapat menyelesaikan permasalahan dengan tepat

d. Kegiatan PMR1) Praktik PPPK2) Memiliki jiwa social dan peduli kepada orang lain3) Memiliki sikap kerjasama kelompok4) Melatih siswa untuk cepat dan tepat dalam memberikan

pertolongan pertama5) Membentuk piket UKS

e. Kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja1) Melatih siswa berfikir kritis2) Melatih siswa trampil dalam menulis karya ilmiah3) Mampu berkompetisi dalam berbagai lomba IPTEK

f.Kegiatan Olahraga Seni dan Budaya1) Pengembangan Olahraga Prestasi2) Pengembangan Seni Rupa, Musik, Tari dan tabuh3) Pengembangan pesantian


4) Pengembangan seni Bela Diri

2. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram yang dilaksanakan : Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan secata terjadwal seperti :

Upacara Bendera Upacara keagamaan (bagi siswa beragama hindu)

o Tri sandhya tiap hario Purnama–Tilem tiap 15 hario Saraswati tiap 6 bulan sekali

Upacara keagamaan (bagi siswa beragama Islam)o Sholat jum’at

Pemeliharaan kebersihan lingkungan sekolah dan tempat suci

Melakukan komunikasi dengan bahasa daerah bali setiap hari jum,at sesama warga sekolah diluar jam pembelajaran

Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kegiatan khusus seperti: Mengucapkan salam Om Swastiastu bagi siswa beragama

hindu kepada warga sekolah maupun kepada tamu yang berkunjung ke sekolah dan bagi siswa yang bergama lain menyesuaikan

Membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya Membiasakan diri menghargai pendapat orang lain


Keteladanan, yaitu kegiatan dalam bentuk prilaku sehari–hari seperti: Berpakaian sesuai dengan tata tertib sekolah Berbahasa yang baik dan benar Rajin membaca Datang tepat pada waktunya

Mekanisme Pelaksanaan

a) Kegiatan Pengembangan Diri diberikan di luar jam pembelajaran (ekstrakurikuler) dibina oleh guru dan tenaga yang memiliki kualifikasi baik berdasarkan surat keputusan Kepala Sekolah.

b) Jadwal Kegiatan

No

Jenis Kegiatan Hari Waktu

123456789

Bimbingan konseling, Pramuka, Club MatematikaClub IPAClub bhs Inggriskelompok ilmiah remaja, Keterampilan komputerolahraga dan seniDharma Gita

Senin -SabtuSabtuSabtuSabtuSabtuSabtuSabtuMingguSabtu

09.30 – 11.1008.30 – 10.3008.30 – 10.3008.30 – 10.3008.30 – 10.3008.30 – 10.3008.30 – 10.3008.30 – 10.30


08.30 – 10.30

c) Alokasi WaktuKegiatan pengembangan diri disetarakan dengan 2 jam pelajaran

d) Penilaian :

Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah dan orang tua dalm bentuk kualitatif :

Katagori KeteranganA Sangat BaikB BaikC CukupD KurangE Sangat Kurang

*) 2 jam pelajaran untuk pengembangan diri dilaksanakan diluar jam tatap muka (ekstrakurikuler pada hari Sabtu)

3. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang diatur di SMP Negeri 1 Bangli menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku di SMP Negeri 1 Bangli. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran (jp). Satu jam pembelajaran berlangsung selama 40 menit, dan minggu efektif dalam satu tahun (dua semester) adalah 34 – 38 minggu.

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan


untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Jumlah jam tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum SMP Negeri 1 Bangli adalah sebagai berikut:

Kelas

Satu jam pembelajaran

tatap muka/menit

Jumlah jam pembelajaran

perminggu

Minggu efektif

Pertahun ajaran

Waktu pembelajaran /jam per

tahunKls Reguler

Kls RSBI

VII 40 35 38 36 1260

VIII 40 35 38 36 1260

IX 40 35 38 34 1190

Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik, sedangkan untuk kegiatan mandiri tidak terstruktur waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.

Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak maksimum 50 % dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing mata pelajaran.

5. Ketuntasan Belajar


Ketuntasan Belajar didasarkan pada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan menggunakan beberapa pertimbangan, diantaranya input peserta didik, kemampuan daya dukung dan kompleksitas tiap-tiap mata pelajaran. Berdasarkan pertimbangan tersebut ditentukan ketuntasan belajar diatas 60% Peserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan belajar, harus mengikuti program perbaikan (remedial) sampai mencapai ketuntasan belajar yang dipersyaratkan. Yang telah mencapai ketuntasan belajar diatas KKM dapat mengikuti program pengayaan (Enrichment), sedangkan yang mencapai ketuntasan belajar lebih dari 90% mengikuti program percepatan (accelerated) untuk melanjutkan ke KD berikutnya.Menjelang tahun pelajaran baru semua MGMP di SMP Negeri 1 Bangli menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran setiap tingkat kelas. Penentuan KKM dilakukan melalui analisis setiap indikator dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata (intake) peserta didik, kompleksitas setiap indikator, dan kemampuan sumber daya pendukung (SDM dan sarana prasarana). Dari KKM indikator diperoleh KKM setiap Kompetensi Dasar, KKM setiap Standar Kompetensi, dan akhirnya KKM setiap mata pelajaran. KKM setiap mata pelajaran diserahkan kepada wakil kepala sekolah dan disosialisasikan kepada semua warga sekolah serta orangtua peserta didik. KKM setiap mata pelajaran setiap tingkat kelas disajikan pada tabel- tabel berikut.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)SMP NEGERI 1 BANGLI

TAHUN PELAJARAN 2009/2010


No Mata Pelajaran Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)Kelas VII

(SBI)

Kelas VII

(reguler

Kelas VIII (SBI)

KelasVIII

(reguler)

Kelas IX

Ket

1 Pendidikan Agama 80 75 84 78 802 Pendidikan

Kewarganegaraan75 71 78 72 76

3 Bahasa Indonesia 75 72 78 72 734 Bahasa Inggris 75 73 78 73 725 Matematika 75 70 82 70 706 I P A 75 70 75 72 707 I P S 75 78 77 75 758 Seni Budaya 75 70 75 73 829 Pendidikan

Jasmani,olah raga dan Kesehatan

75 70 78 74 80

10 Keterampilan/ TIK 76 80 80 74 7611 Bahasa Daerah Bali 75 70 78 85 7812 Budi Pekerti 80 80 85 80 8613 Tabuh 80 80 80 80

Rata-rata 75,12 73,77 78,08 74,38 76,33

6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan A. Kriteria Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun. Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut.a. siswa dinyatakan naik kelas bila nilai semua mata pelajaran

≥ KKM masing-masing mata pelajaran.b. siswa dinyatakan naik bersyarat bila ada paling banyak 4

mata pelajaran memiliki nilai dibawah KKMc. siswa dinyatakan tidak naik kelas bila memiliki nilai dibawah

KKM lebih dari 4 mata pelajaran.


d. Memiliki nilai minimal B (baik) untuk aspek Kepribadian, Kelakuan, dan Kerajinan pada semester yang diikuti

B. Kriteria KelulusanBerdasarkan PP nomor 19 tahun 2005 pasal 72 ayat 1, dan hasil rapat dewan guru peserta didik dinyatakan Lulus apabila :a. Menyelesaikan seluruh Program Pembelajaranb. Lulus Ujian Nasionalc. Lulus Ujian Sekolah dengan persyaratan sebagai berikut:

Menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang di US kan Memperoleh nilai minimal 60 untuk mata pelajaran

yang di US kan Memperoleh nilai rata- rata minimal 65 untuk seluruh

mata pelajaran yang di US kan Boleh mendapatkan nilai 60 untuk 3 mata pelajaran

namun mata pelajaran yang lain minimal 70

7. Penanganan Siswa Yang tidak Naik Kelas dan Tidak LulusA. Penangan siswa tidak naik kelas

Mengulang di kelas yang sama Mengikuti pembelajaran pada semua mata pelajaran

B. Penanganan siswa yang tidak lulus Megikuti ujian ulang sesuai

dengan POS yang berlaku

8. Pendidikan Kecakapan HidupKurikulum SMP Negeri 1 Bangli memasukan pendidikan kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan akademik, dan kecakapan vokasional


yang merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan paket yang direncanakan secara khusus.Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa (OSIS) dan lain-lain

9.Pendidkan karakterPendidikan karakter merupakan upaya-upaya yang dirancang dan

dilaksanakan secara sistematis untuk membantu peserta didik memahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat.

Pendidikan karakter diintegrasikan melalui :1. Manajemen sekolah2. Pengembangan diri3. Mata pelajaranPendidikan Karakter pada Manajemen sebagai berikut :

No.Kelompok

Karakter/Sasaran

Nilai-nilai Karakter yang Seharusnya

Unsur-unsur Pengelolaan

1. Terhadap Tuhan YME

Religius Kurikulum dan Pembelajaran


No.Kelompok

Karakter/Sasaran

Nilai-nilai Karakter yang Seharusnya

Unsur-unsur Pengelolaan

Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Peserta Didik

2. Terhadap diri sendiri

Jujur, Bertanggung jawabBergaya hidup sehat, Disiplin, Kerja keras, Percaya diri, Berjiwa wirausaha, Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, MandiriIngin tahu, Cinta ilmu

Kurikulum dan Pembelajaran


Peserta Didik

3. Terhadap sesama

Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Patuh pada aturan-aturan sosia, Menghargai karya dan prestasi orang lain, Santun, Demokratis.



Peserta Didik

4. Terhadap lingkungan

Peduli sosial danlingkungan



Peserta Didik

5. Terhadap kebangsaan

Nasionalis, Menghargai keberagaman



Peserta Didik

Pendidikan Karakter Pada Pengembangan diri

No. Bentuk Kegiatan Nilai-nilai

1. Pembiasaan dalam Tatakrama dan Tata Tertib

Dapat Dipercaya, Jujur, Menempati Janji, Rendah Hati, Malu Berbuat salah,


Sekolah Mengucap salam Membuang sampah

pada tempatnya Berkata santun, dll

Pemaaf, Berhati Lembut, Disiplin, Bersahaja, Pengendalian Diri, Taat Peraturan, Toleran, Peduli sosial dan lingkungan

2. Persembahyangan purnama, tilem dan kegiatan hari besar agama

Religius, Taat kepada Tuhan YME, Syukur, Ikhlas, Sabar.

3. Masa Orientasi Siswa (MOS)

Percaya Diri, Patuh pada aturan-aturan sosial, Bertanggungjawab, Cinta Ilmu, Santun, Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain

4. Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)

Percaya Diri, Kreatif dan Inovatif, Mandiri, Bertanggungjawab, Menepati Janji, Berinisiatif, Disiplin, Visioner, Pengabdian/dedikatif, Bersemangat, Demokratis

5. Kepramukaan Percaya Diri, Patuh pada aturan-aturan sosial, Menghargai keberagaman, Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, Mandiri, Pemberani, Bekerja Keras, Tekun, Ulet/Gigih, Disiplin, Visioner, Bersahaja, Bersemangat, Dinamis, Pengabdian, Tertib, Konstruktif

6. Kegiatan Upacara Bendera Bertanggungjawab, Nasionalis, Disiplin, Bersemangat, Pengabdian, Tertib, Berwawasan Kebangsaan

7. Pendidikan PASKIBRA Cinta tanah air, Demokratis, Tidak rasis, Menjaga persatuan, Memiliki semangat membela bangsa/NegaraRela Berkorban, Pemberani, Disiplin, Bersemangat, Pengabdian, Toleran, Menghargai Keberagaman, Kebersamaan, Nasionalis

8. Karya Ilmiah Remaja (KIR) Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Peduli sosial dan lingkungan, Percaya diri, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

9. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)

Patuh pada aturan-aturan sosial, Bergaya hidup sehat, Peduli sosial dan lingkungan, Cinta keindahan

10. Palang Merah Remaja (PMR)

Bergaya hidup sehat, Disiplin, Peduli sosial dan lingkungan

11. Pendidikan Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba

Percaya diri, Patuh pada aturan-aturan sosial, Bergaya hidup sehat, Sadar


akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Disiplin

Integrasi Karakter Pada Mata pelajaran

Mata Pelajaran Nilai Utama

1. Pendidikan Agama Religius, jujur, santun, disiplin, bertanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan social, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, peduli

2. PKn Nasionalis, patuh pada aturan sosial, demokratis, jujur, menghargai keragaman, sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain

3. Bahasa Indonesia Berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, percaya diri, bertanggung jawab, ingin tahu, santun, nasionalis

4. IPS Nasionalis, menghargai keberagaman, Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, peduli social dan lingkungan, berjiwa wirausaha, jujur, kerja keras

5. IPA ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat, percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu

6. Bahasa Inggris Menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan social

7. Matematika ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat, percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu

8. Seni Budaya Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin tahu, jujur, disiplin, demokratis

9. Penjasorkes Bergaya hidup sehat, kerja keras, disiplin, jujur, percaya diri, mandiri, menghargai karya dan prestasi orang lain

10.TIK/Keterampilan Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, mandiri, bertanggung jawab, dan menghargai karya orang lain

11.Muatan Lokal Menghargai keberagaman, menghargai Kurikulum SMP.1Bangli/2009 43

karya orang lain, nasionalis, peduli

9. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.

Melalui analisis potensi dan kebutuhan daerah, serta analisis potensi sekolah yang meliputi SDM dan sarana prasarana, SMP Negeri 1 Bangli menetapkan pendidikan Seni Budaya Bali sebagai keunggulan lokal dan pembelajaran berbasis komputer keunggulan global. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global ini diberikan dalam bentuk muatan lokal dan juga terintegrasi dalam semua mata pelajaran.

C.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

1. SKL SATUAN PENDIDIKAN JENJANG SMP

NO.

PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP

JUMLAH DAN ISI SKL SNP JUMLAH DAN ISI DALAM IKKT SKL (“X” RSBI)

1 Jumlah SKL : 22 Isi SKL :1. Mengamalkan ajaran agama

yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja

2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

3. Menunjukkan sikap percaya diri4. Mematuhi aturan-aturan sosial

yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas

Jumlah SKL : 24 Isi SKL :1. Mengamalkan ajaran agama

yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja


3. Menunjukkan sikap percaya diri4. Mematuhi aturan-aturan sosial

yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas


5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional

6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya

9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial

11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia

13. Menghargai karya seni dan budaya nasional

14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan


6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif





12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia

13. Menghargai karya seni dan budaya nasional


15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan


waktu luang16. Berkomunikasi dan berinteraksi

secara efektif dan santun 17. Memahami hak dan kewajiban

diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

18. Menghargai adanya perbedaan pendapat

19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana

20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana

21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

22. Memahami dan menghayati jiwa kewirausahaan

memanfaatkan waktu luang16. Berkomunikasi dan berinteraksi

secara efektif dan santun 17. Memahami hak dan kewajiban

diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat


19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana

20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana


22. Memahami dan menghayati jiwa kewirausahaan

23. Memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang ICT dan mampu memilih serta memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari secara bijaksana (menguasai teknologi informasi dan komunikasi)

24. Memiliki ketangguhan, kedisiplinan, dan kecermatan dalam bekerja


2. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP)

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran:

1. Agama dan Akhlak Mulia;

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian;

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;

4. Estetika;

5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:

1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.

2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.

3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.

Pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB/Paket A, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan,

Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan/atau teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan

Pada satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/Paket C, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan

Pada satuan pendidikan SMK/MAK, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial,


keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan

4. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.

5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) Jenjang SMP

1. Agama Dan Akhlak Mulia

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja

2. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan

3. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

4. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

5. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya

6. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab

7. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

2.Kewarganegaraan dan Kepribadian

1. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia

2. Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan





6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

7. Menunjukkan sikap percaya diri

8. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis



11. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kehidupan sehari-hari

12. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat


14. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia

3.Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

1. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif

2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif






8. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

9. Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana


4. Estetika

1. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni


2. Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal

3. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

5.Jasmani,Olahraga dan Kesehatan

1. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang dengan memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

2. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

3, STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARANa. Pendidikan Agama Islam SMP/MTs

1. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid, mulai dari cara membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf

2. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna

3. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah

4. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat

5. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara

b. Pendidikan Agama Kristen SMP1. Menjelaskan karya Allah dan penyelamatan bagi manusia dan seluruh ciptaan

2. Menginternalisasi nilai-nilai kristiani dengan menanggapinya secara nyata

3. Bertanggung jawab terhadap diri dan sesamanya, masyarakat dan gereja sebagai orang yang sudah diselamatkan

c. Pendidikan Agama Katolik SMP


1. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan untuk berelasi dengan sesama dan lingkungannya.

2. Peserta didik dapat menguraikan pemahamannya tentang Yesus Kristus dan bagaimana meneladani Yesus yang mewartakan Bapa dan Kerajaan Allah

3. Peserta didik dapat menguraikan makna Gereja sebagai sakramen keselamatan dan bagaimana mewujudkannya dalam hidup nyata.

4. Peserta didik dapat menguraikan pamahaman tentang hidup bermasyarakat dan bagaimana melaksanakan kehidupan bermasyarakat sesuai ajaran Firman Allah dan pengajaran Yesus Kristus.

d. Pendidikan Agama Hindu SMP1. Meyakini kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Asta

Aiswarya, Awatara, Dewa dan Bhatara

2. Memahami ajaran Sad Ripu, Sad Atatayi, Sapta Timira sebagai aspek diri yang harus dihindari

3. Memahami latar belakang timbulnya Yadnya dan hakikatnya

4. Memahami Weda sebagai kitab suci dan para Rsi penerima wahyu

5. Memahami keberadaan orang suci agama Hindu

6. Memahami hari-hari suci keagamaan dan hakikatnya

7. Memahami ajaran kepemimpinan Hindu

8. Memahami hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

9. Memahami Dharma Gita, sejarah masuknya agama Hindu ke Indonesia, dan keberadaan kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia

e. Pendidikan Agama Buddha SMP1. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan mengetahui

fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan kebijaksanaan (panna)

2. Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya

3. Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan masing-masing aliran

4. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para siswa utama Buddha

5. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk memecahkan masalah

6. Memahami sejarah kehidupan Buddha GotamaKurikulum SMP.1Bangli/2009 51

7. Mengungkapkan sejarah perkembangan agama Buddha

8. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di SMA

f. Pendidikan Kewarganegaraan SMP/MTs1. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma kebiasaan,

adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai dengan suasana kebatinan konstitusi pertama

3. Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat dengan bertanggung jawab

4. Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

5. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan kedaulatan rakyat

6. Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan pusat dan daerah

7. Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi

8. Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindividuannya

g. Bahasa Indonesia SMP/MTs1. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan, penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel

2. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama

3. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan

4. Menulis


Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi, drama, puisi, dan cerpen


h. Matematika

NO.

PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP BIDANG MATEMATIKA

JUMLAH DAN ISI SKL BIDANG MATEMATIKA SNP

JUMLAH DAN ISI DALAM IKKT SKL BIDANG MATEMATIKA (“X” RSBI)

1 Jumlah SKL : 7 Isi SKL :

1. Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya (komutatif, asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan sifat-sifatnya), serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

2. Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

3. Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut (melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat, teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jaring-jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

4. Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel, gambar, diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus dan median, serta menerapkannya dalam

Jumlah SKL : 11 Isi SKL :

1. Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya (komutatif, asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan sifat-sifatnya), serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

2. Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

3. Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut (melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat, teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jaring-jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

4. Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel, gambar,


pemecahan masalah5. Memahami konsep ruang sampel

dan peluang kejadian, serta memanfaatkan dalam pemecahan masalah

6. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan

7. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerja sama

diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus dan median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

5. Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta memanfaatkan dalam pemecahan masalah

6. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan

7. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerja sama

8. Memiliki kemampuan menggali dan mengkomunikasikan ide-ide matematis secara tertulis maupun lisan

9. Memiliki kemampuan refleksi terhadap kemampuan atau pemikiran matematikanya sendiri

10. Memiliki kemampuan matematika dengan keterampilan ICT tertentu

11. Memiliki berbagai macam strategi pemecahan masalah matematika

i.Pengembangan IKKT-SKL RSBI BIDANG: IPA

NO.

PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP BIDANG IPA

JUMLAH DAN ISI SKL BIDANG IPA SNP

JUMLAH DAN ISI DALAM IKKT SKL BIDANG IPA (“X” RSBI)

1 Jumlah SKL : 6 Isi SKL :1. Melakukan pengamatan dengan

peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan. dan pengukuran

Jumlah SKL : 6 Isi SKL :1. Melakukan pengamatan dengan

peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan. dan pengukuran


dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh.

2. Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem.

3. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup.

4. Memahami konsep partikel materi; berbagai bentuk, sifat, dan wujud zat; larutan; perubahan materi; serta kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.

5. Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari serta memiliki kreativitas dalam mengembangkan teknologi sederhana.

6. Memahami sistem tata surya, proses dan pengaruh yang terjadi di dalamnya.

dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh.

2. Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem.

3. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup.

4. Memahami konsep partikel materi; berbagai bentuk, sifat, dan wujud zat; larutan; perubahan materi; serta kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.

5. Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari serta memiliki kreativitas dalam mengembangkan teknologi sederhana.

6. Memahami sistem tata surya, proses dan pengaruh yang terjadi di dalamnya.

j.Pengembangan IKKT-SKL RSBI BIDANG: BAHASA INGGRIS

NO.

PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP BIDANG BAHASA INGGRIS

JUMLAH DAN ISI SKL BIDANG BAHASA INGGRIS SNP

JUMLAH DAN ISI DALAM IKKT SKL BIDANG BAHASA INGGRIS (“X” RSBI)

1 Jumlah SKL : 4 Isi SKL :1. MendengarkanMemahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan

Jumlah SKL : 4 Isi SKL :1. MendengarkanMemahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan


noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition , explanation , news items, poems, songs , dan specific functional texts ( advertisements , notices , announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi .

2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition , explanation , news items , poems, songs, dan specific functional texts ( advertisements , notices , announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.

3. MembacaMemahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif , dalam situasi

noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition , explanation , news items, poems, songs , dan specific functional texts ( advertisements , notices , announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi .

2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition , explanation , news items , poems, songs, dan specific functional texts ( advertisements , notices , announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.3. MembacaMemahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif , dalam situasi formal dan informal,


formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition , explanation , news items , poems, songs, dan specific functional texts ( advertisements , notices , announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.

4. MenulisMengungkapkan makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif , dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition , explanation , news items , poems, songs, dan specific functional texts ( advertisements , notices , announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.

KETERANGAN:*) Cetakan huruf tebal dan garis bawah dalam SKL berarti tambahan terhadap SNP.

dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition , explanation , news items , poems, songs, dan specific functional texts ( advertisements , notices , announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.

4. MenulisMengungkapkan makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif , dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition , explanation , news items , poems, songs, dan specific functional texts ( advertisements , notices , announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi.KETERANGAN:*) Cetakan huruf tebal dan garis bawah dalam SKL berarti tambahan terhadap SNP.

k.Pengembangan IKKT-SKL RSBI BIDANG: TIK


NO.

PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP BIDANG TIK

JUMLAH DAN ISI SKL BIDANG TIK SNP

JUMLAH DAN ISI DALAM IKKT SKL BIDANG TIK (“X” RSBI)

1 Jumlah SKL : 4 Isi SKL :

1. Memahami penggunaan teknologi

informasi dan komunikasi, dan

prospeknya di masa datang

2. Menguasai dasar-dasar ketrampilan

komputer

3. Menggunakan perangkat pengolah

kata, pengolah angka, pengolah basis

data, pengolah grafis dan pengolah

animasi untuk menghasilkan karya

informasi

4. Memahami prinsip dasar

internet/intranet dan

menggunakannya untuk memperoleh

informasi

Jumlah SKL : 5 Isi SKL :

1. Memahami prinsip-prinsip teknologi

dasar, yang terdiri dari hubungan

teknologi dan masyarakat,

penanganan produk teknologi serta

perancangan dan pembuatan produk

teknologi.

2. Memahami penggunaan teknologi

informasi dan komunikasi, dan


3. Menguasai dasar-dasar ketrampilan

komputer

4. Menggunakan perangkat pengolah

kata, pengolah angka, pengolah

basis data, pengolah grafis dan

pengolah animasi untuk

menghasilkan karya informasi

5. Memahami prinsip dasar

internet/intranet dan

menggunakannya untuk memperoleh

informasi

l.Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs1. Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan,

dan dampaknya terhadap kehidupan

2. Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian manusia


3. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan

4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan

5. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan sejak Pra-Aksara, Hindu Budha, sampai masa Kolonial Eropa

6. Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan

7. Memahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

8. Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan upaya pencegahannya

9. Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk, serta ciri-ciri negara maju dan berkembang

10. Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia

11. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya

12. Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

m.Seni Budaya SMP/MTsSeni Rupa

1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara.

Seni Musik


1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok.

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara secara perseorangan dan kelompok

Seni Tari

1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari daerah setempat

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara

Seni Teater

1. Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

4. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional, modern dan kreatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat, Nusantara dan mancanegara

n.Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SMP/MTs1. Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga

serta atletik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2. Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alat

3. Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan gaya punggung

4. Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan alat sederhana

5. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik

6. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba


o.Keterampilan SMP/MTsKerajinan

1. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat serta teknik butsir dan cetak dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

2. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

3. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan anyaman dan makrame

4. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

5. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan ukir dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

Teknologi Rekayasa

1. Mengapresiasi dan menciptakan karya teknologi rekayasa alat penerangan dan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai)

2. Mengapresiasi dan menerapkan karya teknologi rekayasa penjernihan air dengan teknologi mekanis dan teknologi kimia

3. Mengapresiasi dan membuat benda teknologi rekayasa alat yang berputar secara mekanis dan digerakkan dengan listrik

Teknologi Budidaya

1. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelor dan bibit hewan unggas

2. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya tanaman obat dan tanaman hias yang menggunakan media tanah

3. Mengapresiasi dan menerapan teknologi budidaya ikan air tawar dan ikan hias air tawar di dalam kolam

Teknologi Pengolahan

1. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan manisan basah dan kering bentuk padat dari bahan nabati

2. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk pengawetan bahan mentah nabati dan hewani dengan cara diasinkan

3. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk pengawetan bahan nabati dan hewani dengan cara dikeringkan


p.Teknologi Informasi dan Komunikasi SMP/MTs1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan


2. Menguasai dasar-dasar ketrampilan komputer

3. Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk menghasilkan dokumen sederhana

4. Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada SMP Negeri 1 Bangli Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada SMP Negeri 1 BangliWaktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap


mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diriWaktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran pada SMP Negeri 1 Bangli. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya pada SMP Negeri 1 Bangli

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 BANGLI Jl. Nusantara 54, Bangli

PROVINSI BALI

KALENDER KEGIATANTAHUN AJARAN 2008/2009

JULI 2008 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Jumlah Minggu 1 2 3

Minggu 6 13 20 27 14 Awal Tahun Ajaran Kelas VIII &IX Senin 7 14 21 28 14-16 Masa Orientasi Siswa Kls VII Selasa 1 8 15 22 29 16 Tes Awal Th. Ajaran 2008/2009 Rabu 2 9 16 23 30 30 Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW Kamis 3 10 17 24 31 Jum'at 4 11 18 25 Sabtu 5 12 19 26 HBE = 15 LU = 1

AGUSTUS 2008TANGG

AL URAIAN KEGIATANKurikulum SMP.1Bangli/2009 64

Jumlah Minggu 1 2 3 4

Minggu 3 10 17 24 31 17 HUT kemerdekaan RI ke 63 Senin 4 11 18 25 18 Peringatan Kemerdekaan RI ke 63 Selasa 5 12 19 26 Rabu 6 13 20 27 Kamis 7 14 21 28 Jum'at 1 8 15 22 29 Sabtu 2 9 16 23 30 HBE = 25 LU = 1

SEPTEMBER 2008TANGG

AL URAIAN KEGIATANJumlah Minggu 1 2 3 4 5

Minggu 7 14 21 28 1 s.d. 3Perkiraan Libur awal Ramadhan 1429 H

Senin 1 8 15 22 29 Selasa 2 9 16 23 30 15 - 19 Ulangan Tengah Semester Rabu 3 10 17 24 23 Rapor Tengah Semester 1 Kamis 4 11 18 25 Jum'at 5 12 19 26 Sabtu 6 13 20 27 HBE = 17 LR = 1

OKTOBER 2008TANGG


Minggu 5 12 19 26 1-2 Hari Raya Idul Fitri 1429 H

Senin 6 13 20 27 3 s.d 4Perkiraan Libur Sesudah Hari Raya Idul Fitri

Selasa 7 14 21 28 Rabu 1 8 15 22 29 Kamis 2 9 16 23 30 Jum'at 3 10 17 24 31 Sabtu 4 11 18 25 HBE = 15 LR = 8

NOPEMBER 2008TANGG

AL URAIAN KEGIATANJumlah Minggu 1 2 3 4

Minggu 2 9 16 23 30 10 Peringatan Hari Pahlawan Senin 3 10 17 24 25 Upacara Hari PGRI Selasa 4 11 18 25 Rabu 5 12 19 26 Kamis 6 13 20 27 Jum'at 7 14 21 28 Sabtu 1 8 15 22 29 HBE = 25 LU = 0

DESEMBER 2008TANGG


Minggu 7 14 21 28 8 Hari Raya Idul Adha 1429 H/


pemotongan hewan qurban Senin 1 8 15 22 29 9 - 12 ULANGAN AKHIR SEMESTER I Selasa 2 9 16 23 30 20 Pembagian Rapor Semester I Rabu 3 10 17 24 31 22 s.d. 31 Libur Akhir Semester 1 Kamis 4 11 18 25 25 Hari Raya Natal Jum'at 5 12 19 26 29 Tahun Baru 1 Muharam 1430 H Sabtu 6 13 20 27 HBE = 16 LU = 3 LS = 7

JANUARI 2009TANGG


Minggu 4 11 18 25 1 Tahun Baru Masehi Senin 5 12 19 26 1 s.d. 3 Lanjutan Libur Akhir Semester I Selasa 6 13 20 27 5 Permulaan Semester II Rabu 7 14 21 28 27 Tahun Baru Imlek 2560 Kamis 1 8 15 22 29 Jum'at 2 9 16 23 30 Sabtu 3 10 17 24 31 HBE = 23 LU = 2 LS = 2

PEBRUARI 2009TANGG


Minggu 1 8 15 22 24 Libur Hari Raya Nyepi Senin 2 9 16 23 Selasa 3 10 17 24 Rabu 4 11 18 25 Kamis 5 12 19 26 Jum'at 6 13 20 27 Sabtu 7 14 21 28 HBE = 23 LU = 1

MARET 2009TANGG


Minggu 1 8 15 22 29 2 s.d. 5 Uji Coba UN 1 Senin 2 9 16 23 30 6 Libur Wafat Isa Almasih

Selasa 3 10 17 24 31 9Libur Maulid Nabi Muhammad SAW

Rabu 4 11 18 25 23 s.d. 27 Ulangan Tengah Semester (UTS) Kamis 5 12 19 26 30, 31 Uji Coba UN 2 Jum'at 6 13 20 27 Sabtu 7 14 21 28 HBE = 20 LU = 2

APRIL 2009TANGG


Minggu 5 12 19 26 1,2 Uji Coba UN 2 Senin 6 13 20 27 15 Libur Kenaikan Isa Almasih Selasa 7 14 21 28 6 s.d. 10 Ulangan Tengah Semester


Rabu 1 8 15 22 29 18 Rapor Tengah Semester Kamis 2 9 16 23 30 20 - 30 Perkiraan Ujian Nasional (UN) & US Jum'at 3 10 17 24 Sabtu 4 11 18 25 HBE = 15 LU = 1

MEI 2009TANGG


Minggu 3 10 17 24 31 2 HARDIKNAS Senin 4 11 18 25 9 Libur Hari Raya Waisak

Selasa 5 12 19 26 25 - 29Ulangan Kenaikan Kelas Kls. VII & VIII

Rabu 6 13 20 27 Kamis 7 14 21 28 Jum'at 1 8 15 22 29 Sabtu 2 9 16 23 30 HBE = 23 LU = 1

JUNI 2009TANGG


Minggu 7 14 21 28 Senin 1 8 15 22 29 13 Pembagian Rapor Semester II Selasa 2 9 16 23 30 Rabu 3 10 17 24 14 - 30 Libur Akhir Tahun 2008 - 2009 Kamis 4 11 18 25 Jum'at 5 12 19 26 Sabtu 6 13 20 27 HBE = 23 LS = 2

JULI 2009TANGG


Minggu 5 12 19 26 1 s.d.

11 Libur Akhir Tahun 2008 - 2009 Senin 6 13 20 27 Selasa 7 14 21 28 Rabu 1 8 15 22 30 Kamis 2 9 16 23 31 Jum'at 3 10 17 24 Sabtu 4 11 18 25

Keterangan:HBE = Hari Belajar EfektifLU = Libur UmumLS = Libur Semester


LAMPIRAN:

1. Profil Sekolah

a). Kondisi Sekolah1. Jenjang Pendidikan dan Status Guru

No TingkatPendidikan

Satus Guru Jenis Kelamin JumlahGT GB GTT L P

1 S3/S2 -2 S1 35 3 2 21 19 403 D-4


4 D-3/Sarmud 2 1 3 35 D2 1 1 16 D1 4 3 1 47 ≤SMA 1 1 2 2

43 4 3 30 20 50

Rata-rata beban mengajar guru : 18 jam

2. Jumlah guru sesuai dengan bidangnya:

No Mata PelajaranJumlah Guru

(PNS, Bantu, Honor)1 IPA 7 Orang2 Matematikan 6 Orang3 Bahasa Indonesia 5 Orang4 Bahasa Inggris 4 Orang5 Pendidikan Agama 4 Orang6 IPS 6 Orang7 Penjaskes 3 Orang8 Seni Budaya 2 Orang9 PKn 3 Orang10 TIK/Keterampilan 3 Orang11 BK 3 Orang12 Lainnya: Mulok 4 Orang

3. Pegawai Administrasi (Tata Usaha)

NoTingkat

PendidikanStatus kepeg Jenis Kelamin Jumla

hTetap Honor L P


1 S1/S2 5 1 2 4 62 D3/Sarmud3 D24 D15 SMA 10 9 6 13 196 SMP 2 1 1 2JUMLAH 17 10 9 18 27

4. Jumlah petugas perpustakaan / pustakawan : 4 orrang5. Jumlah buku perpustakaan

No Jenis Buku Judul Buku Eksemplar1 Buku Paket 5.3492 Buku bacaan 3.6453 Buku referensi 300

Jumlah 9.294

6. Jumlah petugas laboratorium / laboran : 2 orang

7. Kepemilikan fasilitas ruang / laboratorium

No Jenis ruang JumlahUkuran

P x lKondisi *

B CB KB TB1 Lab IPA 2 unit 323,5 V2 Lab bahasa3 Lab computer4 Lab audio visual5 Ruang kelas 18 1234 V6 R. Keterampilan / kesenian 1 150 V7 R. Perpustakaan 1 85,5 V8 R. Kepala sekolah 1 18 V


9 R. Guru 2 128 V10 R. Tata usaha 1 82 V11 Kamar kecil siswa 6 108 V12 Kamar kecil guru 2 18 V13 Kamar kecil kepsek14 Aula15 R. Koperasi 1 20 V16 R. wakasek 1 18 V17 R. BK 1 64 V18 R. UKS 1 20 V19 R. Komputer 1 63 V20 R. Osis 1 20 V21 R. Pramuka 1 20 V22 Gudang 3 12 V23 Pura 1 156 V24 R. Sholat 1 20 V25 Show room 1 20 V

Keterangan :*) B : Baik CB : Cukup baik KB : Kurang baik TB : Tidak Baik

Lampiran ; S K Tim Pengembang KurikulumLampiran : S K Penetapan KKM


kurikulum tingkat satuan pendidikan · web viewmelaksanakan pengembangan skl – sk – kd semua...

Documents