kuliah 3-mind map

Sem I 2008Sem I 2008 Staf Akademik Blok Komunikasi: Peta PikiranStaf Akademik Blok Komunikasi: Peta Pikiran 11

MANFAAT

PENTING

MENGHIBUR

POKOK

NILAI2 / FILOSOFI

Pada tiap:Pada tiap:KonsepKonsepPokok BahasanPokok BahasanNaskahNaskahArgumenArgumen

selalu ada selalu ada sistematika dan sistematika dan

hi kihi kiSem I 2008Sem I 2008 Staf Alkademik Blok Komunikasi: Peta PikiranStaf Alkademik Blok Komunikasi: Peta Pikiran 22

PetaPeta PikiranPikiran(Mind Map)(Mind Map)

Naskah Ajar Naskah Ajar Blok Blok KomunikasKomunikasiiSem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran 33

PendahuluanPendahuluan

Sem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran 44

Mind map: Mind map: ccaraara termudahtermudah utkutk menempatkanmenempatkaninformasiinformasi daridari luarluar kedalamkedalam otakotak, , dandan mengmeng--ambilambil informasiinformasi keluarkeluar daridari otakotakBandingkanBandingkan mind map mind map dgndgn petapeta kotakota::

PusatPusat mind map =mind map = pusatpusat kotakota ideide pokok/pokok/terpentingterpenting

JalanJalan utamautama ygyg menyebarmenyebar drdr pusatpusat ideide utamautamaJalanJalan sekundersekunder pikiranpikiran / / ideide sekundersekunder dstdst……GambarGambar2 2 / tanda/ tanda2 2 khususkhusus area / area / ideide ygyg menarikmenarik

PetaPeta ruterute ingataningatan melibatkanmelibatkan otakotak drdr awalawalinfo info diingatdiingat > > mudahmudah dandan > > andalandalPakaiPakai warnawarna, , gambar/simbolgambar/simbol, , garisgaris lengkunglengkung, , katakata teraturteratur, , mudahmudah diingatdiingat, , sesuaisesuaikerjakerja otakotak

Sem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran 55Tony Tony BuzanBuzan, 2005, 2005

ManfaatManfaat Mind Map Mind Map (Tony (Tony BuzanBuzan, 2005), 2005)

MerencanaMerencana maupunmaupun berkomunikasiberkomunikasiMerangsangMerangsang utkutk menjadimenjadi lebihlebih kreatifkreatifMenghematMenghemat waktuwaktuMemusatkanMemusatkan perhatianperhatianMenyusunMenyusun dandan menjelaskanmenjelaskan pikiranpikiran22

MenyelesaikanMenyelesaikan masalahmasalahMengingatMengingat lebihlebih baikbaikBelajarBelajar lebihlebih cepatcepat dandan lebihlebih efisienefisienMemperolehMemperoleh gambarangambaran menyeluruhmenyeluruh


Mind MapMind Map dapatdapat dimanfaatkandimanfaatkan pula pula untukuntuk ((EdmundEdmund Bachman, 2005Bachman, 2005)): :

MenulisMenulis secarasecara kreatifkreatifMengelolaMengelola jaringanjaringan pekerjaanpekerjaanCurahCurah pendapatpendapat ((brainstormingbrainstorming))MenjadikanMenjadikan rapatrapat--rapatrapat lebihlebih produktifproduktifMenyusunMenyusun daftardaftar tugastugas secarasecara mendetailmendetailMempresentasikanMempresentasikan secarasecara komprehensifkomprehensifMencatatMencatat secarasecara efektifefektifMembantuMembantu prosesproses pengembanganpengembangan diridiri



LangkahLangkah MembuatMembuat Mind MapMind MapMulaiMulai daridari bagianbagian tengahtengah kertaskertas kosongkosong yang yang sisisisi panjangnyapanjangnya mendatarmendatar::

BBebasebas menyebarmenyebar keke segalasegala araharahUngkapkanUngkapkan diridiri lebihlebih bebasbebas, , lebihlebih alamialami

GunakanGunakan gambargambar / / fotofoto utkutk ideide sentralsentral::BermaknaBermakna seribuseribu katakata, , imajinasiimajinasi , , otakotak >>aktifaktifMembuatMembuat kitakita terfokusterfokus, , membantumembantu konsentrasikonsentrasi

Dg.warnaDg.warna >>hiduphidup; ; energienergi kreatifkreatif >; >>; >enjoyenjoyHubungkanHubungkan cabangcabang2 2 utamautama keke gambargambar pusatpusat, , cabangcabang tk.2 tk.2 keke tk.1, tk.1, cabangcabang tk.3 tk.3 keke tk.2, tk.2, dstdst....

OtakOtak bekerjabekerja mnrtmnrt asosiasiasosiasi mengaitkanmengaitkan bbrpbbrphalhal akanakan memudahkanmemudahkan kitakita mengingatmengingatHub.dgnHub.dgn cbng.utamacbng.utama:: menetapkanmenetapkan strukturstruktur dasardasar

LangkahLangkah MembuatMembuat Mind Map Mind Map ((lanjutanlanjutan))

BuatBuat garisgaris hubunganhubungan melengkungmelengkung bagaibagaicabangcabang pohonpohon (> (> menarikmenarik)), , bukanbukan garisgaris luruslurusGunakanGunakan katakata kuncikunci tunggaltunggal utkutk setiapsetiap garisgaris::

Mind map Mind map > > berdayaberdaya dandan > > fleksibelfleksibelKataKata tunggaltunggal menghasilkanmenghasilkan sederetsederet asosiasiasosiasi, , lebihlebih bebasbebas memicumemicu ide/pikiranide/pikiran barubaruKalimat/ungkapanKalimat/ungkapan dptdpt menghambatmenghambat efekefek pemicupemicu

GunakanGunakan gambargambar::SepertiSeperti gambargambar sentralsentral: : bermaknabermakna seribuseribu katakataMakin Makin banyakbanyak gambargambar, , makinmakin kayakaya maknamakna


KeunggulanKeunggulan & & CiriCiri--ciriciri Mind MapMind Map


Cara Cara terbaikterbaik utkutk mengujimenguji pemahamanpemahaman, , antlantl. . dgndgnmenuliskanmenuliskan pemahamanpemahamanMenulisMenulis = = kegiatankegiatan ygyg mengikatmengikat halhal22 bermanfabermanfa--at at drdr bacaanbacaan kitakita. . DgnDgn petapeta pikiranpikiran dgndgn caracaraygyg lebihlebih tajamtajam dandan lebihlebih canggihcanggihPetaPeta pikiranpikiran padukanpadukan aktivitasaktivitas otakotak kirikiri + + kanankanansecarasecara efektifefektif, , sinergissinergis, , menyenangkanmenyenangkanSaranaSarana latihanlatihan terbaikterbaik ygyg bersifatbersifat pribadipribadi::

TidakTidak pernahpernah samasama dgndgn orangorang lainlainTidakTidak pernahpernah salahsalah

MulaiMulai dgndgn gagasangagasan intiinti, , tulistulis didi tengahtengah halamanhalamankembangkankembangkan dgndgn pertanyaanpertanyaan22 ttgttg poinpoin22 kuncikunci

ContohContoh PetaPeta PikiranPikiran (Edmund Bachman, 2005)(Edmund Bachman, 2005)


Sem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta Pikiran

““BayangkanBayangkan selsel--selselotakotak kitakitabagaikanbagaikan pohonpohon, , masingmasing--masingmasingmenyimpanmenyimpaninformasiinformasi yang yang berhubunganberhubunganpadapada cabangcabang--cabangnyacabangnya””

HernowoHernowo ‘‘0505Pikiran 1212

Cara Cara MendorongMendorong KreativitasKreativitas


TumbuhkanTumbuhkan lingkunganlingkungan pemikiranpemikiran sinergissinergis::OtakOtak berpikirberpikir berpencarberpencar keke luarluar, , tidaktidak linierlinierLibatkanLibatkan seluruhseluruh kemampuankemampuan mental mental otakotak kirikiri((katakata, , logikalogika, , angkaangka, , urutanurutan, , kelinierankelinieran, , analisisanalisis, , daftardaftar) ) maupunmaupun otakotak kanankanan ((iramairama, , sadarsadar ruangruang, , overviewoverview, , imajinasiimajinasi, , melamunmelamun, , warnawarna, , dimensidimensi) )

KembangkanKembangkan asosiasiasosiasi seluasseluas--luasnyaluasnyaLibatkanLibatkan imajinasiimajinasi: :

DgnDgn melebihmelebih--lebihkanlebihkan, , atauatau dgndgn humorhumorDgnDgn warnawarna, , inderaindera, , atauatau iramairamaDgnDgn gambargambar, , dandan dgndgn sikapsikap positifpositif

ManfaatkanManfaatkan mind mapmind map

LatihanLatihan:: BuatlahBuatlah Mind MapMind Map RumahRumah AndaAnda

MulaiMulai didi tengahtengah padapada kertaskertas melintangmelintangGunakanGunakan warnawarna--warnawarnaKembangkanKembangkan imajinasiimajinasi ideide utamautamaBeriBeri katakata tunggaltunggal padapada garisgaris penghubungpenghubungdstdstdstdst……



ContohContoh mind map mind map menurutmenurut Tony Tony BuzanBuzan (2005)(2005)

BorangBorang EvaluasiEvaluasi Mind MapMind Map


Citra Citra berwarnaberwarna didi pusatpusat, , berbercabangcabang ideide22 utamautamaHurufHuruf cetakcetak penandapenanda ideide utamautama >>besarbesar drdr ideidesekundersekunder, , satusatu katakata ditulisditulis didi atasatas garisnyagarisnya::

TiapTiap garisgaris adaada hubunganhubunganPanjangPanjang katakata = = garisgaris eefisiensifisiensi asosiasiasosiasi & & ruangruang

GunakanGunakan citracitra sedptnyasedptnya: : gambargambar = 1000 = 1000 katakataManfatkanManfatkan dimensidimensi: : ygyg mencolokmencolok > > diingatdiingatGunakanGunakan nomornomor, , kodekode, , urutanurutan: :

UtkUtk menunjukkanmenunjukkan koneksikoneksiManfaatkanManfaatkan panahpanah, , nomornomor, , hurufhuruf, , simbolsimbol, , warnawarna, , garisgaris lingkuplingkup ((berbentukberbentuk kotakkotak, , lingkaranlingkaran, , polapola tttttt))

ResepResep UtamaUtama MeraihMeraih SuksesSuksesPelajariPelajari caracara belajarbelajar::

BagaimanaBagaimana derajatderajat keberhasilankeberhasilan AndaAndaWaktuWaktu ygyg dimilikidimiliki berapaberapa ygyg utkutk belajarbelajar??ApaApa tujuantujuan ygyg melandasimelandasi pembelajaranpembelajaran AndaAnda??

ResponsRespons negatifnegatif terhadapterhadap kegagalankegagalan::““AkuAku: : berhentiberhenti, , menyerahmenyerah, , taktak bisabisa, , gagalgagal…”…”MerasaMerasa terhinaterhina, , jatuhjatuh gengsigengsi, , malumalu, cita, cita2 2 sirnasirna

TEFCAS, TEFCAS, rumusrumus suksessukses: : Trial, Event, Trial, Event, Feedback, Check, Adjust, SuccessFeedback, Check, Adjust, SuccessPelajariPelajari kegagalankegagalan22 kecilkecil, , dgndgn ketekunanketekunan & & keuletankeuletan arahkanarahkan menjadimenjadi suksessukses besarbesar


KebugaranKebugaran FisikFisik bagibagi KekuatanKekuatan MentalMental

TerdapatTerdapat korelasikorelasi kebugarankebugaran fisikfisik, , kesiagaankesiagaanmental, mental, sertaserta kestabilankestabilan emosiemosi. . TubuhTubuh mrpkmrpkpelindungpelindung & & pemberipemberi makanmakan otakotak peliharapelihara--lahlah, , makamaka iaia akanakan memeliharamemelihara kitakitaSikapSikap tubuhtubuh: sistem: sistem22 otototot & & kerangkakerangka selarasselaras; ; posisiposisi kepalakepala, , leherleher, , tl.punggungtl.punggung, , sendisendi: : baikbaikLatihanLatihan aerobikaerobik membangunmembangun stamina /stamina /dayadaya tahantahan

bawabawa oksigenoksigen keke otototot & organ (& organ (otakotak!)!)TubuhTubuh yang yang fleksibelfleksibel akalakal pun pun fleksibelfleksibelKekuatanKekuatan otototot utkutk menarikmenarik, , mendorongmendorong, me, me--mutarmutar bilabila tubuhtubuh kuatkuat, , begitubegitu pula pula akalakal kitakita


Mind Map Mind Map utkutk KeberhasilanKeberhasilan AndaAnda

Mind map Mind map untukuntuk pekerjaanpekerjaan::MenyelenggarakanMenyelenggarakan rapatrapatWawancaraWawancara utkutk memperolehmemperoleh pekerjaanpekerjaanMenulisMenulis esaiesai, , memulaimemulai bisnisbisnis barubaru……..

Mind map Mind map untukuntuk kehidupankehidupan sosialsosial::RencanaRencana pernikahanpernikahan sahabatsahabatRencanaRencana belanjabelanja hadiahhadiah IdulfitriIdulfitri/Natal/Natal……..

Mind map Mind map untukuntuk kebahagiaankebahagiaan keluargakeluarga::RencanaRencana anggarananggaranRencanaRencana liburanliburan / / akhirakhir pekanpekan keluargakeluarga……


MencatatMencatat SecaraSecara ““NormalNormal””


KekuranganKekurangan2 2 mencatatmencatat secarasecara ““normalnormal””::MencatatMencatat semuasemua bagaibagai membacamembaca tanpatanpa surveisurveiMenghambatMenghambat analisis/apresiasianalisis/apresiasi obyektifobyektif & & kritiskritisVolume Volume begitubegitu besarbesar (+ (+ bukubuku teksteks) ) sulitsulit dieditdiedit

MencatatMencatat semuasemua ygyg dikatakan/ditulisdikatakan/ditulis pemateripemateribukanbukan caracara ygyg benarbenar. . SebaiknyaSebaiknya selektifselektif, , shgshg

Volume Volume katakata ygyg dicatatdicatat menjadimenjadi minimalminimalJumlahJumlah katakata ygyg diingatdiingat menjadimenjadi maksimalmaksimal

ManfaatkanManfaatkan katakata kuncikunci::MampatkanMampatkan maknamakna luasluas dlmdlm katakata sese--kecilkecil22nyanyaPembangkitPembangkit ingataningatan; ; pilihanpilihanpribadipribadi ygyg memuaskanmemuaskan


MencatatMencatat dengandengan Mind MapMind MapMind map Mind map memanfaatkanmemanfaatkan semuasemua keteramketeram--pilanpilan asosiasiasosiasi + + imajinasiimajinasi otakotak kirikiri & & kanankananMeletakkanMeletakkan apaapa ygyg akanakan diingatdiingat didi tengahtengahhlmnhlmn membantumembantu konsentrasikonsentrasi + + memorimemoriGunakanGunakan katakata kuncikunci dandan imajiimaji kuncikunci utkutkmengembangkanmengembangkan gagasangagasan pokokpokok berupaberupacabangcabang2 2 ygyg terorganisasiterorganisasiSaatSaat mind map mind map dikembangkandikembangkan, , otakotak mengmeng--kreasikreasi dandan mengintegrasikanmengintegrasikan wilayahwilayah inteinte--lektuallektual ygyg dieksplorasidieksplorasiEfisiensiEfisiensi membacamembaca & & belajarbelajar dilipatgandadilipatganda--kankan, , dalamdalam waktuwaktu ygyg lebihlebih singkatsingkat

PetaPeta KonsepKonsep dlmdlm DuniaDunia PendidikanPendidikan


PetaPeta konsepkonsep dikembangkandikembangkan 1972 o/ Novak1972 o/ NovakDuaDua segisegi dlmdlm petapeta konsepkonsep ygyg bermanfaatbermanfaat utkutkberpikirberpikir kreatifkreatif::

MenggambarkanMenggambarkan strukturstruktur hirarkishirarkisMampuMampu mencarimencari dandan memberimemberi kekhususankekhususan suatusuatuhubunganhubungan--silangsilang (cross(cross--links) links) ygyg barubaru

DgnDgn menyusunmenyusun petapeta konsepkonsep, , siswasiswa menikmamenikma--titi discovery learning discovery learning dandan mendptmendpt kesempatankesempatanmelakukanmelakukan sesuatusesuatu ((handshands--on activitieson activities))PembelajaranPembelajaran bermaknabermakna ((bukanbukan hafalhafal) ) perluperlu 3 3 syaratsyarat: : konsepkonsep materimateri jelasjelas, , prior knowledge prior knowledge ygyg relevanrelevan, , siswasiswa memilihmemilihpembelajaranpembelajaran bermaknabermakna

Sem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran 2323GambaranGambaran pokokpokok petapeta konsepkonsep: Novak & : Novak & CanasCanas, 2006, 2006


PetaPeta KonsepKonsep dlmdlm DuniaDunia PendidikanPendidikan ((lanjutanlanjutan))

PetaPeta konsepkonsep ygyg sekilassekilas tampaktampak bagaibagai tamtam--pilanpilan grafisgrafis informasiinformasi, , namunnamun dgndgn::

memahamimemahami dasardasar22--nya nya memanfaatkannyamemanfaatkannya dgndgn tepattepat

mrpkmrpk pirantipiranti ygyg menonjolmenonjol dandan kuatkuatKataKata diaturdiatur keke dlmdlm hirarkihirarki, , makamaka apabilaapabila::

pengaturanpengaturan konsepkonsep22

penyusunanpenyusunan dalildalil22 / ide/ ide22

dinyatakandinyatakan dgndgn katakata2 2 ygyg terpilihterpilih dgndgn baikbaikmakamaka petapeta konsepkonsep ygyg baikbaik, , akanakan

tampaktampak sederhanasederhana sekaligussekaligus eleganelegan dandankomplekskompleks, , sertaserta saratsarat--maknamakna

MenyusunMenyusun PetaPeta KonsepKonsep yang yang BaikBaik


MulaiMulai dgndgn domain domain pengetahuanpengetahuan ygyg paling paling dikuasaidikuasai oleholeh penyusunpenyusunBatasiBatasi kontekskonteks petapeta konsepkonsep dgndgn Focus QFocus Q::

DgnDgn jelasjelas menentukanmenentukan masalah/isumasalah/isu ygyg harusharusdiselesaikandiselesaikan oleholeh petapeta konsepkonsepTiapTiap petapeta konsepkonsep meresponsmerespons focusfocus--QQFocusFocus--Q Q ygyg baikbaik petapeta konsepkonsep ygyg > > ““kayakaya””

IdentifikasiIdentifikasi konsepkonsep22 kuncikunci (15(15--25) 25) dlmdlm domain:domain:SusunSusun hirarkihirarki: : konsepkonsep ygyg paling paling umumumum / / inklusifinklusifBerakhirBerakhir pd pd ygyg paling paling spesifikspesifik, , kmdkmd caricari crosscross--linklink

SusunSusun petapeta konsepkonsep awalawal edit edit dlmdlm bbrpbbrp ((>>33) ) tahaptahap .. .. PetaPeta konsepkonsep tidaktidak pernahpernah usaiusai

PetaPeta KonsepKonsep BermanfaatBermanfaat u/Membantuu/Membantu::

PerencanaanPerencanaan kurikulumkurikulumGuru Guru mengajarmengajarGuru Guru mengevaluasimengevaluasi pembelajaranpembelajaranSiswaSiswa belajarbelajarPerisetPeriset menciptakanmenciptakan pengetahuanpengetahuan barubaruAdministrator Administrator menyusunmenyusun strukturstruktur dandan meme--ngelolangelola organisasiorganisasi dgndgn lebihlebih baikbaikPengarangPengarang menulismenulis……dstdst……..



**

Key memory systems of the brain & their Key memory systems of the brain & their anteractionsanteractions(Novak & (Novak & CanasCanas, 2006), 2006)

RingkasanRingkasanMind map Mind map merupakanmerupakan pirantipiranti utkutk menempatmenempat--kankan informasiinformasi daridari luarluar keke dalamdalam otakotak, , dandanmengambilmengambil informasiinformasi keluarkeluar daridari otakotak dgndgnmemanfaatkanmemanfaatkan potensipotensi otakotak kirikiri dandan otakotakkanankanan, , sertaserta asosiasiasosiasi dandan imajinasiimajinasiManfaatManfaat mind map mind map begitubegitu luasluas shgshg perluperlufokusfokus pd pd halhal ygyg membantumembantu pembelajaranpembelajaran, , tanpatanpa menafikanmenafikan manfaatmanfaat didi areaarea22 lainlainKembangkanKembangkan kreasikreasi utkutk membuatmembuat mind map mind map berdasarberdasar kaidahkaidah2 2 penyusunannyapenyusunannyaKenaliKenali kaidahkaidah menyusunmenyusun concept map concept map dandancaracara memanfaatkannyamemanfaatkannya dlmdlm pembelajaranpembelajaran


PenutupPenutup

Sem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran

KiniKini AndaAnda memilikimemiliki alatalat pikirpikir ygyg bilabila digunadiguna--kankan setiapsetiap harihari makamaka::

HidupHidup menjadimenjadi >>produktifproduktif, >, >memuaskanmemuaskanSuksesSukses tercapaitercapai didi tiaptiap area area kehidupankehidupan

Mind map Mind map bekerjabekerja bersamabersama kehausankehausan otakotakakanakan imajinasiimajinasi dandan asosiasiasosiasi: : apaapa ygyg terjaditerjadidlmdlm otakotak, , dicurahkandicurahkan keke kertaskertasTidakTidak adaada batasbatas jumlahjumlah pikiranpikiran, , ideide, , asosiasosi--asiasi ygyg dibuatdibuat oleholeh otakotak takterbatastakterbatas caracaramind map mind map membantumembantu kitakitaSemogaSemoga AndaAnda suksessukses dandan menikmatimenikmati perper--jalananjalanan menujumenuju suksessukses tersebuttersebut

3030

TugasTugas.. BuatlahBuatlah mind map mind map bilabila::


AndaAnda sulungsulung daridari duadua bersaudarabersaudara, , orangorang tuatuaygyg bertugasbertugas didi luarluar P.JawaP.Jawa inginingin menikahkanmenikahkanadikadik AndaAnda didi Bandung Bandung -- tempattempat asalasal merekamerekatinggaltinggal -- karenakarena kerabatkerabat dandan sahabatsahabat hampirhampirsemuasemua tinggaltinggal didi Bandung. Bandung. BegituBegitu pula pula AndaAnda…… Sang Sang KetuaKetua PanitiaPanitia. . NenekNenek AndaAnda meninggalmeninggal duniadunia, , beliaubeliau pernahpernahberpesanberpesan kepadakepada AndaAnda: : ““CucukuCucuku, , makamkanmakamkanNenekNenek satusatu lahatlahat dgndgn Alm.KakekAlm.Kakek, , didi GresikGresik””..AndaAnda lusalusa harusharus menguliahkanmenguliahkan How to study How to study and learn a discipline and learn a discipline ((R.R. Paul & L. ElderPaul & L. Elder) ) dlmdlmduadua jam jam pelajaranpelajaran..

ReferensiReferensiAkinsayaCAkinsayaC & & WilliamsMWilliamsM 2004: 2004: Concept mapping for meConcept mapping for me--

aningfulaningful learning. Nurse education today 24: 41learning. Nurse education today 24: 41--4646Bachman E 2005: Bachman E 2005: MetodeMetode belajarbelajar berpikirberpikir kritiskritis dandan

inovatifinovatif. . TerjTerj B.UlumB.Ulum. . PrestasiPrestasi PustakarayaPustakaraya, Jakarta, JakartaBuzanBuzan T 2005: T 2005: BukuBuku pintarpintar mind map. mind map. TerjTerj S.PurwokoS.Purwoko. .

GramediaGramedia, Jakarta, Jakarta____ 2003: ____ 2003: BukuBuku pintarpintar mind map mind map untukuntuk anakanak. . TerjTerj S. S.

RejekiRejeki. . GramediaGramedia, Jakarta, JakartaHernowoHernowo 2005: 2005: Quantum reading. Quantum reading. MLC, JakartaMLC, JakartaNovak JD & Novak JD & CanasCanas AJ 2006: AJ 2006: The theory underlying The theory underlying

concept maps and how to construct them. concept maps and how to construct them. www.ihmc.uswww.ihmc.us

Wainwright G 2006: Wainwright G 2006: Speed reading, better recalling.Speed reading, better recalling.TerjTerj H.SutrisnoH.Sutrisno. . GramediaGramedia, Jakarta, Jakarta


KeterampilanKeterampilan KomunikasiKomunikasi::

MembuatMembuat Mind MapMind Map

Staf Akademik Staf Akademik Blok Blok KomunikasiKomunikasiSem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran 3333

LatarLatar BelakangBelakang & & TujuanTujuan PelatihanPelatihan

Mind map Mind map merupakanmerupakan pirantipiranti utkutk menempatmenempat--kankan informasiinformasi daridari luarluar keke dlmdlm otakotak, , mengammengam--bilbil informasiinformasi keluarkeluar daridari otakotak. . ManfaatManfaat mind mind map map begitubegitu luasluas shgshg perluperlu fokusfokus pd pd halhal ygygmembantumembantu pembelajaranpembelajaran, , tanpatanpa menafikanmenafikanmanfaatmanfaat didi areaarea22 lainlainMelatihMelatih membuatmembuat mind map mind map bertujuanbertujuan agar: agar:

MhsMhs mampumampu membuatmembuat mind map mind map sesuaisesuai kaidahkaidah2 2

penyusunannyapenyusunannyaMhsMhs mampumampu membuatmembuat mind mapmind map utkutk berbagaiberbagaitujuantujuan agar agar memahamimemahami betapabetapa luasluas manfaatnyamanfaatnya


PersiapanPersiapan. . PadaPada saatsaat BelajarBelajar MandiriMandiri, , MhsMhs::

MengkajiMengkaji materimateri kuliahkuliah ““PetaPeta PikiranPikiran””MenyiapkanMenyiapkan::

BukuBuku catatancatatan ukuranukuran besarbesar atauatau kertaskertas foliofolioPensilPensil, , karetkaret penghapuspenghapus, , bolpoinbolpoinAlatAlat tulistulis berwarnaberwarna, 3 , 3 –– 5 5 warnawarna

MenyusunMenyusun mind map mind map tigatiga soalsoal ygyg ditugasditugas--kankan utkutk dibahasdibahas padapada keterampilanketerampilan menyumenyu--sun sun mind mapmind map


TugasTugas.. BuatlahBuatlah mind map mind map bilabila::


AndaAnda sulungsulung daridari duadua bersaudarabersaudara, , orangorang tuatuaygyg bertugasbertugas didi luarluar P.JawaP.Jawa inginingin menikahkanmenikahkanadikadik AndaAnda didi Bandung Bandung -- tempattempat asalasal merekamerekatinggaltinggal -- karenakarena kerabatkerabat dandan sahabatsahabat hampirhampirsemuasemua tinggaltinggal didi Bandung. Bandung. BegituBegitu pula pula AndaAnda…… Sang Sang KetuaKetua PanitiaPanitia. . NenekNenek AndaAnda meninggalmeninggal duniadunia, , beliaubeliau pernahpernahberpesanberpesan kepadakepada AndaAnda: : ““CucukuCucuku, , makamkanmakamkanNenekNenek satusatu lahatlahat dgndgn Alm.KakekAlm.Kakek, , didi GresikGresik””..AndaAnda lusalusa harusharus menguliahkanmenguliahkan How to study How to study and learn a discipline and learn a discipline ((R.R. Paul & L. ElderPaul & L. Elder) ) dlmdlmduadua jam jam pelajaranpelajaran..

ProsedurProsedur DiskusiDiskusi & & AlokasiAlokasi WaktuWaktuKelasKelas kecilkecil dibagidibagi 3 3 kelompokkelompok @4 @4 orangorangTiapTiap anggotaanggota kelompokkelompok membuatmembuat mind map mind map daridari tugastugas #1 (10#1 (10’’), ), kemudiankemudian ditentukanditentukan satusatumind mapmind map mewakilimewakili kelompokkelompok (5(5’’))KumpulkanKumpulkan mind map mind map #1,#1, tiaptiap kelompokkelompok satusatu, , undiundi kelompokkelompok manamana ygyg akanakan mengevaluasimengevaluasi. . EvaluasiEvaluasi & & diskusidiskusi 2525’’, feedback , feedback faslilitatorfaslilitator 55’’DiulangDiulang utkutk duadua tugastugas lainnyalainnyaFasilitatorFasilitator menampilkanmenampilkan semuasemua mind mapmind map, , memintameminta feedbackfeedback / / komentarkomentar MhsMhs, , merangmerang--kumkum, , kemudiankemudian menutupmenutup pelatihanpelatihan (15(15’’))


BorangBorang EvaluasiEvaluasi Mind MapMind Map

Sem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran

MhsMhs satusatu kelompokkelompok kecilkecil @ 4 @ 4 orangorangmelakukanmelakukan curahcurah pendapatpendapat dgndgn::

MemanfaatkanMemanfaatkan salahsalah satusatu mind map mind map sbgsbg awalawalMengajakMengajak seluruhseluruh anggotaanggota berperanberperan sertasertaMulaiMulai dgndgn gambargambar, , daridari pusatpusat kertaskertas mendatarmendatar

KembangkanKembangkan ideide utamautama diikutidiikuti ideide jabaranjabaran::MenggunakanMenggunakan garisgaris lengkunglengkung, , warnawarna, , gambargambarBeriBeri keteranganketerangan satusatu--duadua katakata didi garisgaris2 2 hub.hub.MencariMencari hubunganhubungan2 2 antaraantara ideide22

MengeditMengedit utkutk mengembangkanmengembangkan mind map mind map revisirevisi edit edit ……. . finalfinal

3838

PetunjukPetunjuk utkutk FasilitatorFasilitator


PadaPada pelatihanpelatihan keterampilanketerampilan iniini, , mind map mind map tigatiga soalsoal padapada disajikandisajikan dlmdlm 3 3 sesisesiMenyemangatiMenyemangati MhsMhs: : ““Mind mapMind map tidaktidak pernahpernahsamasama, , karenakarena ituitu iaia tidaktidak pernahpernah salahsalahMengamatiMengamati apakahapakah kaidahkaidah menyusunmenyusun mind mind map map ditaatiditaati::

MulaiMulai didi pusatpusat kertaskertas mendatarmendatar dgndgn gambargambarGarisGaris melengkungmelengkung berwarnaberwarna, , dgndgn katakata tunggaltunggalJalurJalur sekundersekunder menyebarmenyebar, , diberidiberi gambargambarAdakahAdakah hubunganhubungan silangsilang??

IngatkanIngatkan: : manfaatmanfaat mind mapmind map, , kreasikreasi & & imajiimaji....

RangkumanRangkuman FasilitatorFasilitator

MhsMhs dimintadiminta reciting reciting manfaatmanfaat mind map:mind map:SeberapaSeberapa banyakbanyak ygyg merekamereka ingatingat??ApaApa bedabeda mind map mind map dengandengan concept map?concept map?

BerikanBerikan penekananpenekanan bhwbhw::PembatasnyaPembatasnya hanyahanya semangatsemangat, , dayadaya kreasikreasi

dandan dayadaya imajinasiimajinasi penyusunnyapenyusunnyaSelainSelain utkutk keberhasilankeberhasilan studistudi, , bermanfaatbermanfaat utkutkkeberhasilankeberhasilan dalamdalam kehidupankehidupan

PelatihanPelatihan ditutupditutup dgndgn ucapanucapan terimaterima kasihkasihdgndgn mengingatkanmengingatkan bahanbahan DiskelDiskel esokesok


DiskusiDiskusi KelompokKelompok::

HubunganHubungan MahasiswaMahasiswadengandengan DosenDosen

Staf Akademik Staf Akademik Blok Blok KomunikasiKomunikasiSem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran 4141

PendahuluanPendahuluan

MutuMutu keluarankeluaran suatusuatu program program studistudi berganbergan--tungtung padapada mutumutu masukanmasukan dandan prosesproses dalamdalampendidikanpendidikan ygyg terdiriterdiri daridari::

KurikulumKurikulum ((strukturstruktur, , isiisi, , strategistrategi pembelajaranpembelajaran))PeranPeran / / ikhtiarikhtiar dosendosenPeranPeran / / ikhtiarikhtiar mahasiswamahasiswa

FK FK UnjaniUnjani telahtelah menyiapkanmenyiapkan kurikulumkurikulum dandanmelatihmelatih dosendosen sertaserta karyawannyakaryawannya, , selanjutselanjut--nyanya perluperlu diusahakandiusahakan agar agar kerjasamakerjasama dosendosendandan mahasiswamahasiswa berlangsungberlangsung secarasecara optimaloptimal


PersiapanPersiapan

MhsMhs mereviewmereview kuliahkuliah, , diskusidiskusi kelompokkelompok, , dandanketerampilanketerampilan dalamdalam::

Blok Blok KeterampilanKeterampilan BelajarBelajarModulModul DasarDasar KomunikasiKomunikasi pd Blok pd Blok KomunikasiKomunikasi

MenyiapkanMenyiapkan::BukuBuku catatancatatan ukuranukuran besarbesar / 5 / 5 helaihelai kertaskertas foliofolioPensilPensil, , karetkaret penghapuspenghapus, , bolpoinbolpoinAlatAlat tulistulis berwarnaberwarna, 3 , 3 –– 5 5 warnawarna

MembuatMembuat mind mapmind map utkutk menjawabmenjawab pertanyapertanya--an an dalamdalam MateriMateri DiskusiDiskusi, , sbgsbg bahanbahan diskusidiskusi


MateriMateri DiskusiDiskusi


JawablahJawablah pertanyaanpertanyaan2 2 didi bawahbawah iniini dgndgn meme--manfaatkanmanfaatkan mind map:mind map:MenurutMenurut gambarangambaran SaudaraSaudara, , sepertiseperti apakahapakahsosoksosok dosendosen ideal ideal ituitu??Hal Hal apaapa sajasaja ygyg perluperlu diperhatikandiperhatikan agar agar huhu--bunganbungan mahasiswamahasiswa dengandengan dosendosen berjalanberjalanbaikbaik dandan harmonisharmonis? ? MengapaMengapa??HambatanHambatan2 2 apaapa ygyg mungkinmungkin mengganggumenggangguhubunganhubungan tersebuttersebut, , dandan bagaimanabagaimana caracaramencegahmencegah sertaserta mengatasinyamengatasinya??

ProsedurProsedur DiskusiDiskusi & & AlokasiAlokasi WaktuWaktuMateriMateri dandan prosedurprosedur diskusidiskusi dikajidikaji sblmsblm HH--11KelasKelas kecilkecil @12 @12 orangorang dibagidibagi menjadimenjadi 3 3 kelompokkelompok @4 @4 orangorang menyiapkanmenyiapkan paparanpaparan::

TiapTiap kelompokkelompok menjawabmenjawab semuasemua soalsoalMind map Mind map ygyg telahtelah dibuatdibuat didi rumahrumah, , dipadukandipadukanutkutk menyusunmenyusun presentasipresentasi jawabanjawaban kelompokkelompok

AlokasiAlokasi waktuwaktu dandan pengaturanpengaturan gilirangiliran::DiundiDiundi, Q#1 , Q#1 dijawabdijawab o/ o/ kelompokkelompok manamana dstdst....PersiapanPersiapan 2525’’, , presentasipresentasi 77’’, , diskusidiskusi 1313’’

FasilitatorFasilitator merangkummerangkum kmdkmd menutupmenutup diskusidiskusiSem I 2008Sem I 2008 StafStaf AkademikAkademik Blok Blok KomunikasiKomunikasi: : PetaPeta PikiranPikiran 4545

BorangBorang EvaluasiEvaluasi


MhsMhs satusatu kelompokkelompok @ 12 @ 12 orangorang berdiskusiberdiskusimemanfaatkanmemanfaatkan tramkomtramkom modulmodul 1:1:

MemanfaatkanMemanfaatkan mind map mind map sbgsbg awalawal curahcurah pendptpendptSemuaSemua angg.berperanangg.berperan sertaserta; ; suasanasuasana konstruktifkonstruktifMenggunakanMenggunakan teknikteknik bertanyabertanya ygyg baikbaik

KetigaKetiga masalahmasalah terjawabterjawab dgndgn araharah ygyg tajamtajamIdeIde baikbaik, , dgndgn strukturstruktur dandan sistematikasistematika baikbaikTukarTukar--pikiranpikiran / / silangsilang--pendapatpendapat berlangsungberlangsung dgndgnefisienefisienSelesaiSelesai dalamdalam waktuwaktu yangyang wajarwajar

TerumuskanTerumuskan gagasangagasan ygyg bermanfaatbermanfaat, , seluruhseluruhanggotaanggota puaspuas, , tampaktampak bersemangatbersemangat & ceria& ceria

kuliah 3-mind map

Documents