KONSEP BELAJAR KONSEP BELAJAR AKTIFAKTIF

ACTIVE LEARNINGACTIVE LEARNING

Pengajaran/Pembelajaran ?Pengajaran/Pembelajaran ? Aktif ?Aktif ? Kreatif ? Kreatif ? Efektif ? Efektif ? Menyenangkan ? Menyenangkan ? Kegiatan pembelajaran aktif ? Kegiatan pembelajaran aktif ? Sumber belajar/Media ? Sumber belajar/Media ? Penilaiannya ? Penilaiannya ?

Pembelajaran Pembelajaran

Transfer ilmu Transfer ilmu perubahan perilaku/sikapperubahan perilaku/sikap usaha sadar usaha sadar mendewasakan mendewasakan menjadikan tanggung jawabmenjadikan tanggung jawab dorongan berpikir kreatif dorongan berpikir kreatif analisis permasalahan analisis permasalahan membentuk opini membentuk opini mengimplementasikan dalam hidup mengimplementasikan dalam hidup

Aktif Aktif Komunikasi dua arah Komunikasi dua arah Sikap kritis Sikap kritis Berani menyampaikan gagasan Berani menyampaikan gagasan disiplin disiplin suasana tidak kaku suasana tidak kaku responsip responsip inspiratif inspiratif motivatif motivatif kelas kondusif kelas kondusif siswa terlibat siswa terlibat mengena segala tipe anak mengena segala tipe anak Rasa ingin tahu tinggi Rasa ingin tahu tinggi

KreatifKreatif Berpikir tingkat tinggiBerpikir tingkat tinggi ide baru ide baru imajinasi tinggi imajinasi tinggi berpikir kritis berpikir kritis mencari alternatif mencari alternatif pemecahan masalah pemecahan masalah menyimpulkan menyimpulkan mengembangkan media sederhana di lingkungan sekitar. mengembangkan media sederhana di lingkungan sekitar. Kemandirian Kemandirian Rasa ingin tahu Rasa ingin tahu Rajin menggali potensi baru Rajin menggali potensi baru Mencari sumber belajar sendiri Mencari sumber belajar sendiri

Efektif Efektif

Waktu singkat Waktu singkat tarjet tercapaitarjet tercapai praktis praktis berdaya guna berdaya guna tepat sasaran tepat sasaran Nyaman Nyaman Komponen pendukung Komponen pendukung Sesuai tujuan Sesuai tujuan sesuai kebutuhan sesuai kebutuhan

Aktivitas pembelajaran Aktivitas pembelajaran

Interaktif Interaktif Dialogis Dialogis Ekspresif Ekspresif Inovatif Inovatif Terpola Terpola Responsif Responsif Modelling Modelling

3 ALASAN MENGAPA PERLU 3 ALASAN MENGAPA PERLU BELAJAR AKTIFBELAJAR AKTIF

KARAKTER DAN POTENSI ANAKKARAKTER DAN POTENSI ANAK

HAKEKAT BELAJARHAKEKAT BELAJAR

LULUSAN YANG DIKEHENDAKILULUSAN YANG DIKEHENDAKI

TUGASTUGAS

TULIS PADA GUNTINGAN KERTAS, LAKUTULIS PADA GUNTINGAN KERTAS, LAKU

KAN SECARA INDIVIDUKAN SECARA INDIVIDU

Apa saja karakter dan potensi anak ?Apa saja karakter dan potensi anak ? Apa saja hasil lulusan yang dikehendaki?Apa saja hasil lulusan yang dikehendaki? Apakah belajar itu ?Apakah belajar itu ? Apakah mengajar itu ?Apakah mengajar itu ?

MasukanMasukan ProsesProses HasilHasil

BA

Interaksi

Komunikasi

Refleksi

Mengalami

P B MP B MSikap/Perilaku GuruSikap/Perilaku Guru

Tata Ruang KelasTata Ruang Kelas

Siswa Lulusan

Ingin tahuIngin tahu ImajinasiImajinasi Ber-TuhanBer-Tuhan

Peka, kritisPeka, kritis Mandiri, kreatifMandiri, kreatif Bertanggung jawabBertanggung jawab BertaqwaBertaqwa

×

DEMO TEKO DAN PETANIDEMO TEKO DAN PETANI

PESERTA DIMINTA MENENTUKAN PESERTA DIMINTA MENENTUKAN PILIHAN PETANI ATAU TEKO,SERTA PILIHAN PETANI ATAU TEKO,SERTA BERI ALASANNYA.BERI ALASANNYA.

PESERTA MENGKLASIFIKASI HASIL,PESERTA MENGKLASIFIKASI HASIL,

BELAJAR MENGAJAR MODEL TEKOBELAJAR MENGAJAR MODEL TEKO

ATAU PETANIATAU PETANI

• Guru berceramah – menyampaikan informasi

• Siswa mendengarkan

METODEMETODEbermain peranbermain peran

BerceritaBercerita PermainanPermainan

Perbedaan individu kurang diperhatikanPerbedaan individu kurang diperhatikan

PAPAN TULIS =PAPAN TULIS = Alat yang paling seringAlat yang paling sering

digunakandigunakan Tempat tulisan yang kurangTempat tulisan yang kurang

bermaknabermakna Urutan logis suatu gagasanUrutan logis suatu gagasan

PertanyaanPertanyaan Retorik = takRetorik = tak

perlu jawabanperlu jawaban MengundangMengundang

jawaban koorjawaban koor

Guru sering “mengambil alih” pekerjaan siswa.

Akibatnya, bagi dirinya sendiri . . . .bagi siswa . . . .

Kisah Sedih PBM di SekolahKisah Sedih PBM di SekolahResah dan gelisahResah dan gelisah

Belajar tak betahBelajar tak betah

Bosan dan menjemukanBosan dan menjemukan

Anak terlihat pasifAnak terlihat pasif

Guru aktif ceramahGuru aktif ceramah

Anak duduk dengarkanAnak duduk dengarkan

Sungguh sangat Sungguh sangat membosankanmembosankan

Malu aku maluMalu aku malu

mengajar begitumengajar begitu

Padahal t’lah ditatarPadahal t’lah ditatar

Uang banyak keluarUang banyak keluar

Seakan cuek ajaSeakan cuek aja

Ogah pembaharuanOgah pembaharuan

(“pak guru kok (“pak guru kok ngajarnya gitu-gitu aja ngajarnya gitu-gitu aja sih?”)sih?”)

““Gini pun lulus”, Gini pun lulus”, jawabnyajawabnya

Sungguh aneh tapi nyataSungguh aneh tapi nyata Di negri sanaDi negri sana Cara ngajar tak berubah … Cara ngajar tak berubah …

sejak jamannya bahela.. sejak jamannya bahela..

Pada sia-pa minta bantu … tingkatkan Pada sia-pa minta bantu … tingkatkan mutumutu

Proses belajar mengajarProses belajar mengajar Yang kembangkan bakat siswaYang kembangkan bakat siswa Proses belajar mengajarProses belajar mengajar Aktif, kreatif, mengasyikkanAktif, kreatif, mengasyikkan

Belajar?Belajar?Proses membangun makna/ pemahaman, oleh si pembelajar,terhadap - pengalaman

- informasi

yang disaring dengan- persepsi- pikiran (pengetahuan yang dimiliki)- perasaan

Jadi, Belajar = memproduksi gagasan

mengkonsumsi gagasan

Mengajar=Mengajar=

Berperan serta dengan si pembelajar Berperan serta dengan si pembelajar dalam membangun makna dalam membangun makna dengan cara:dengan cara:

• mempertanyakan kejelasan

• bersikap kritis

• melakukan pembenaran/justifikasi

Gambaran MengajarGambaran Mengajar

Saya sajikan situasi bagi anak untuk Saya sajikan situasi bagi anak untuk dipikirkan. Saya amati apa yang dipikirkan. Saya amati apa yang mereka mereka perbuatperbuat dengan situasi itu ,daripada saya dengan situasi itu ,daripada saya beritahu apaberitahu apa yang harus mereka lakukan yang harus mereka lakukan terhadap situasi itu.terhadap situasi itu.

Seorang anak: Mamah, tolong ada PR membuat pertanyaan!Seorang anak: Mamah, tolong ada PR membuat pertanyaan!

Ibu: Ya, siapkan alat tulis. Tulis, Siapa namamu, Dimana rumahmu, dsb.

Ayah: Nisa, jika Nisa punya kawanbaru, Nisa ingin tahu apanyatentang dia?

Anak: Ingin tahu nama ayahnya!Ayah: Nanyanya bagaimana?Anak: … (berpikir) … “Siapa nama

ayahmu?Ayah: Bagus! Tulis. Ingin tahu apa

lagi? … Nanyanya bagai-mana?

MengajarMengajar

Menciptakan suasana yang mengembangkan- inisiatif- tanggung jawab

belajar si pembelajar ke arah

belajar seumur hidup.

Siswa:

Konsumen Produsen

BA

Bagaimana suasana Bagaimana suasana KBM BA?KBM BA?

Komponen Belajar Aktif/PAKEMKomponen Belajar Aktif/PAKEM

BA

Interaksi

Komuni-kasi &

Ekspresi

Refleksi

Mengalami & Eksplorasi

I MEREKA

Bentuk a.l. :- Melakukan pengamatan- Melakukan percobaan- Melakukan penyelidikan- Melakukan wawancara

Mengapa?

-Anak belajar banyak melalui berbuat- Pengalaman langsung meng- aktifkan banyak indera

BAMengalami

Bentuk a.l. :- Diskusi- Tanya jawab- Lempar lagi pertanyaanMengapa?

- Kesalahan makna berpeluang terkoreksi- Makna yang terbangun semakin mantap- Kualitas hasil belajar meningkat

BA

Interaksi

Bentuk a.l. :- Mengemukakan pendapat- Presentasi laporan- Memajangkan hasil kerja

Mengapa?Ungkap gagasan- Konsolidasi pikiran- Gagasan yang lebih baik berpeluang keluar- Dapat memancing gagasan orang lain- Bangunan makna siswa diketahui guru

BA Komunikasi

Bentuk a.l. :Memikirkan kembali apayang diperbuat/dipikirkan- mengapa demikian?- apakah hal itu berlaku untuk . . . ?

Mengapa?- Untuk perbaikan gagasan/makna- Untuk tidak mengulangi kesalahan- Peluang lahirkan gagasan baru

BA

Refleksi

INTERAKSI

MENGALAMI

KOMUNIKASI

Membaca,mende-ngarkan,mengamati,wawancara,melakukan percobaan,dll

Diskusi,bertanya,berpendapat,ko-mentar,menjelaskan dll

individu,pasang- anngan

kelompok

Klasikal individu

REFLEKSI

Laporan,berkomentar,tanggapan,ungkap gagasan,demoBercerita dll

Renung kembali,perbaikan,beri komentar,umpan balik dll

Individu

ENGORGANISASIAN KLS KONSEP B.A KEGIATAN

komponen

Kegiatan siswa Kegiatan guru

Mengalami

Melakukan pengamatanMelakukan percobaanMembacaMelakukan wawancara

Menciptakan kegiatan beragamMengamati siswa bekerja dan sesekali

mengajukan pertanyaan menantang

Interaksi

BerdiskusiMengajukan pertanyan

Meminta pendapat org lainMemberi komentar

Bekerja dlm kelompok

Mendengarkan dan sesekali bertanyaMendengarkan,tdk mentertawakan dan

memberi kesempatan dulu kpd siswa lain untuk menjawab

Mendengarkan,minta pendapat siswa lainMendengarkan,sesekali ajukan pertanyaan

menantang beri kesempatan siswa lainBerkeliling ke klpok,duduk bersama klpok

mendengarkan perbincangan,beri komentar sesekali dan pertanyaan

Komunikasi

Demonstrasi,menjelaskanBerbicara,bercerita,menceritakanMelaporkan lisan/tulisMemajangkan karya

Memperhatikan,beri pertanyaan,komntr IdemTidak mentertawakanMembantu menempatkan pajangan

Refleksi Memikirkan kembali hasil kerja /pikiran sendiri

MempertanyakanMeminta siswa siswa

memberikomentar/pendapat

Kerucut PengalamanKerucut Pengalaman

Mengerjakan Hal yang Nyata

Melakukan Simulasi

Bermain Peran

Menyajikan/Presentasi

Terlibat dalam Diskusi

Lihat Demonstrasi

Lihat Video/Film

Lihat Gambar/Diagram

Dengarkan

Tingkat Keterlibatan

Verbal

Visual

Terlibat

Berbuat

Yang Diingat

10%

20%

30%

50%

70%

90%

Baca

“Succesful Learning Comes from doing” (Wyatt $ Looper, 1999)

Lagu (untuk penguatan)

BELAJAR AKTIF(Lagu: Diam-diam jatuh hati)

Belajar dengan berbuat Pengalaman akan didapatBanyak indra yang terlibat

Bangunan makna ,makin semakin kuat

Interaksi akan terjadi belajar klompok dan diskusi

Bangunan makna terjadi,makna yang salah,segera kan terkoreksi

Ref:Komunikasi dilakukan,presentasi dan laporan Makna terkomunikasi dapat tanggapanRefleksi juga begitu,umpan balik dari guru

Kurang lebih akan tahu, makna semakin jitu Hai,hai belajar aktif 2x

Sikap dan Perilaku Guru - BASikap dan Perilaku Guru - BA Mendengarkan siswa

Menghargai siswa

Mengembangkan rasa percaya diri siswa

memberikan tantangan

mendorong ungkap

gagasan

menciptakan rasa

tidak takut salah

Tulisan siapakah ini? Apakah ahli langsung menghasilkan karya yang benar?

Yang manakah Anda?

• akses ke sumber/alat bantu belajar

• variasi kegiatan (diskusi, percobaan)

• mobilitas G/S

• interaksi G-S, S-S

Ruang Kelas

Isi:

• sumber belajar

• alat bantu

• karya siswa

Tata ruang:

Ke mana akan kucari?Ke mana akan kucari?

Ke mana akan kucariKe mana akan kucari Tempat ku mengembangkan diriTempat ku mengembangkan diri Kupikir itu pasti di sekolahKupikir itu pasti di sekolah Ternyata maya belakaTernyata maya belaka Reff.Reff. Bapak ibu guruBapak ibu guru Beri kami kesempatanBeri kami kesempatan Agar kami dapat mengembangkan potensikuAgar kami dapat mengembangkan potensiku Aku t’lah terlahirAku t’lah terlahir Punya rasa ingin tahuPunya rasa ingin tahu Mampu berimajinasi dan fitrah ber-TuhanMampu berimajinasi dan fitrah ber-Tuhan

Mestinya aku kreatifMestinya aku kreatif Kritis dan bersikap mandiriKritis dan bersikap mandiri Ternyata hancur semua yang kupunyaTernyata hancur semua yang kupunya Jadilah ku tak berdayaJadilah ku tak berdaya

Sukses berarti Sukses berarti pertumbuhanpertumbuhan dan dan pertumbuhan berarti pertumbuhan berarti perubahanperubahanSaat untuk berubah ketika segala Saat untuk berubah ketika segala sesuatu berjalan lancarsesuatu berjalan lancar

Buatlah perubahan Buatlah perubahan lebih awal sebelum lebih awal sebelum perubahan itu perubahan itu dipaksakan kepadamudipaksakan kepadamu

Sumber: Berwirausaha, 021 922 6427Sumber: Berwirausaha, 021 922 6427

“ “Kalau memang sudah mau, Kalau memang sudah mau, seribu rintangan akan diserbu.seribu rintangan akan diserbu.

Tapi kalau tak mau, satu alasan Tapi kalau tak mau, satu alasan membuat ragu”membuat ragu”

(Pepatah Melayu)(Pepatah Melayu)

Siap jadi pembaharu?Siap jadi pembaharu?Think Think big,big,Plan Plan

small,small,Act Act

now now !!!!!! • • Tidak berbuat apa-apa ,Tidak berbuat apa-apa ,resikoresiko bisa lebih bisa lebih besar dari pada berbuat dan salah besar dari pada berbuat dan salah • Lebih baik berbuat, walaupun ternyata • Lebih baik berbuat, walaupun ternyata kemudian salah daripada diam seribu basa. kemudian salah daripada diam seribu basa.

Suryanto, Sinergi antara Pendidikan, Industri, dan Pasar. Kompas: 24 Suryanto, Sinergi antara Pendidikan, Industri, dan Pasar. Kompas: 24 Jan 2003Jan 2003

Mau aku mauMau aku mauCoba ide baruCoba ide baruKarena aku sadar Karena aku sadar Membangun masa depanMembangun masa depanApa pun yang terjadiApa pun yang terjadiTak kan ku inkar janjiTak kan ku inkar janjiS’moga Tuhan meridloiS’moga Tuhan meridloi

Selamat Selamat bertugasbertugas

PahlawanPahlawan

PendidikanPendidikan