RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2014-2015

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 43 Jakarta Mata Pelajaran : Geografi

Kelas / Semester : XI / Satu Materi Pokok : Budaya Nasional dan Interaksi Global Alokasi Waktu : 5 minggu x jam pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-

aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilnu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.4. Menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang

Maha Esa yang diberi tanggung jawab untuk mengelola dan melestarikan lingkungan alam.

2

2.5. Menunjukkan sikap toleran

sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap

mempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global

3 3.5. Menganalisis keragaman budaya

bangsa sebagai identitas nasional

3.5.1. Sebaran keragaman budaya nasional

dalam konteks interaksi global.

.

3.5.2. Identifikasi kearifan lokal dalam budaya

nasional 3.5.3. Interaksi global dan pengaruhnya

terhadap budaya nasional

3.5.4. Budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi kreatif.

4

4.5. Menyajikan analisis keragaman

budaya bangsa sebagai

identitas nasional pada konteks

interaksi global dalam bentuk

gambar dan peta.

4.5.1. Membuat makalah interaksi global dan

pengaruhnya terhadap budaya nasional 4.5.2. Membuat kliping mengenai budaya

tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi kreatif.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

1.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point atau tayangan video mengenai sebaran keragaman budaya nasional Indonesia, peserta didik

dapat menjelaskan sumber data kependudukan Indonesia dengan benar. 1.2. Diberikan kesempatan mengidentifikasi gambar tampilan power point atau

tayangan video mengenai sumber data kependudukan Indonesia, peserta didik dapat mengklasifikasikan sumber data kependudukan Indonesia dengan benar

2. Pertemuan ke 2

2.1. Diberikan tayangan dan gambar mengenai kearifan local dalam budaya nasional, peserta didik dapat mengidentifikasi kearifan local dalam budaya

nasional dengan benar. 2.2. Diberikan kesempatan menganalisis kearifan local dalam budaya nasional,

peserta didik dapat membuat makalah kearifan local dalam budaya nasional dengan benar.

3. Pertemuan ke 3

3.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point atau tayangan

video mengenai interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional, peserta didik dapat menjelaskan interaksi global dan pengaruhnya terhdap budaya nasional dengan benar.

3.2. Diberikan kesempatan menganalisis gambar, tayangan video, power point mengenai interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional, siswa

dapat menjelaskan pengaruh positif dan negative adanya interaksi global dengan benar.

4. Pertemuan ke 4

4.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point dan tayangan

video mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata, peserta didik dapat menjelaskan budaya tradisional sebagai potensi wisata Indonesia dengan benar.

4.2. Diberikan kesempatan menganalisis budaya tradisional sebagai potensi wisata,

peserta didik dapat menjelaskan upaya yang dilakukan untuk mendorong budaya tradisional sebagai potensi wisata unggulan dengan benar.

5. Pertemuan ke 5

5.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point, artikel dan tayangan video mengenai budaya tradisional, peserta didik dapat membuat peta

persebaran budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif dengan benar. 5.2. Diberikan kesempatan menganalisis budaya tradisional sebagai potensi

ekonomi kreatif, peserta didik dapat menjelaskan pengembangan ekonomi kreatif dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Sebaran keragaman budaya nasional

2. Pertemuan ke 2

Identifikasi kearifan local dalam budaya nasional

3. Pertemuan ke 3

Interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional

4. Pertemuan ke 4

Budaya tradisional sebagai potensi wisata.

5. Pertemuan ke 5

Budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif.

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Metode : Diskusi, penugasan 2. Pendekatan : Siencentifik diperkaya dengan Inquiry Learning,

Pendekatan Berbasis Masalah dan Pendekatan

Berbasis Proyek.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat Pembelajaran

1.1. Whiteboard

1.2. LCD dan Laptop

1.3. Microsoft Office Power point, Animasi Macro Media mengenai sebaran

keragaman budaya nasional, identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional, interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional, budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi kreatif.

1.4. Video pembelajaran mengenai mengenai sebaran keragaman budaya nasional, identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional, interaksi global dan

pengaruhnya terhadap budaya nasional, budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi kreatif.

2. Sumber Pembelajaran

2.1. Buku geografi kelas XI yang relevan

2.2. Sumber Internet:

http://www.bumileluhur.blogspot.com http://www.geology.com http://www.geografibaru.blogspot.com

2.3. Peta Indonesia

2.4. Video atau Film serta animasi yang berhubungan dengan sebaran keragaman budaya nasional, identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional, interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional, budaya tradisional sebagai

potensi wisata dan ekonomi kreatifIndonesia. 2.5. Artikel peristiwa atau fenomena yang berhubungan dengan sebaran keragaman

budaya nasional, identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional, interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional, budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi kreatifIndonesia.

2.6. Rubrik dan Lembar Kerja Peserta didik.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

1.1.Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin doa,

1.2.Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3.Guru memperlihatkan gambar, menampilkan power point dan menayangkan video tentang sebaran keragaman budaya nasional.

2. Apersepsi 2.1.Peserta didik diminta untuk membayangkan dan mengingat

keragaman budaya Indonesia.

2.2.Peserta didik diminta untuk mengamati tampilan power point mengenai sebaran keragaman budaya nasional.

3. Motivasi 3.1.Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari.

3.2.Menyampaikan tujuan mempelajari materi sebaran keragaman budaya nasional dengan kekuasaan Allah Swt.

4. Pembagian kelompok Peserta didik dibagi menjadi 9 kelompok yang berbeda dengan

kelompok sebelumnya, masing-masing kelompok berjumlah 4 – 5

peserta didik, untuk mendiskusikan materi sumber data kependudukan.

15 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati 1.1.Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati sebaran

keragaman budaya nasional.

1.2.Mengamati beberapa gambar atau tampilan power point sebaran keragaman budaya nasional.

1.3.Peserta didik ditugasi untuk mengamati tayangan audio visual

yang menggambarkan sebaran keragaman budaya nasional. 2. Menanyakan

2.1.Dalam proses mengamati peserta didik dapat bertanya sebaran

keragaman budaya nasional.

2.2.Peserta didik mengajukan hipotesis tentang proses terjadinya

sebaran keragaman budaya nasional.

3. Mengumpulkan Data/Menalar (eksplorasi)

3.1. Setelah mendapatkan pemahaman mengenai sebaran keragaman

budaya nasional, peserta didik diminta untuk mencari data dan

informasi dari berbagai sumber (buku teks pelajaran, peta,

internet, media massa) tentang keragaman budaya nasional

Indonesia.

3.2. Peserta didik diminta untuk menjawab hipotesis yang diajukan

tentang sebaran keragaman budaya Indonesia.

4. Mengasosiasikan/Mencoba 4.1. Peserta didik diminta untuk memberi contoh tentang pemanfaatan

sebaran keragaman budaya nasional dalam kehidupan sehari-hari.

4.2. Peserta didik diminta untuk membuat artikel yang berisi gagasan

pemanfaatan sebaran keragaman budaya nasional.

5. Mengkomunikasikan/Jejaring 5.1. Peserta didik menyampaikan gagasan hasil diskusi di depan kelas,

kelompok lain menanggapi.

5.2. Kegiatan mengomunikasikan didukung oleh peta, media audio

visual, dan atau diunggah di internet

150 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai: 1.1. Sebaran keragaman budaya nasional Indonesia 1.2. Pemanfaatan sebaran keragaman budaya nasional dalam

kehidupan sehari-hari. 2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai sebaran keragaman budaya nasional, serta bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang telah dipelajari bersama.

3. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya mengenai identifikasi kearifan local dalam budaya nasional Indonesia.

4. Guru memberikan tugas membuat kliping dan mencari artikel yang berhubungan dengan sebaran keragaman budaya nasional Indonesia.

15 menit

2. Pertemuan ke 2

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin doa.

1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas gambar dan artikel mengenai sebaran keragaman budaya

nasional yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya. 1.4. Hasil tugas peserta didik, berupa gambar mengenai sebaran

keragaman budaya nasional Indonesia diperlihatkan atau

ditayangkan guru kepada peserta didik lainnya. 2. Apersepsi

2.1. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada

pertemuan sebelumnya tentang sebaran keragaman budaya nasional.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya

bisa memperoleh kesuksesan dikemudian hari.

3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional.

4. Pembagian kelompok 4.1. Peserta didik dibagi dalam kelompok seperti pada pertemuan

sebelumnya 4.2. Kelompoknya tidak berubah dengan harapan ada penyamaan

persepsi, sehingga mudah dalam kerjasama antar anggota

kelompok.

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati

1.1. Guru mempersiapkan gambar dan tampilan power point mengenai kuantitas dan analisis demografi Indonesia

1.2. Masing-masing kelompok mengamati gambar dan tampilan

power point mengenai identifikasi kearifan lokal dalam budaya

nasional Indonesia.

2. Menanyakan 2.1. Dalam proses mengamati gambar atau tayangan yang

berhubungan dengan identifikasi kearifan lokal dalam budaya

nasional Indonesia, peserta didik dapat bertanya mengenai hal-hal baru yang berhubungan dengan pembelajaran saat ini.

2.2. Peserta didik bisa menanggapi mengenai hikmah atau manfaat

yang bisa diambil dalam kehidupan sehari-hari dari adanya identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional.

3. Mengumpulkan Data/Menalar/Mengeksplorasi

95 menit

3.1. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa

untuk memperhatikan atau menganalisis gambar atau tampilan power point mengenai identifikasi kearifan lokal dalam budaya

nasional Indonesia.

3.2. Melalui diskusi kelompok, siswa menganalisis gambar atau tampilan power point mengenai identifikasi kearifan lokal dalam

budaya nasional Indonesia, kemudian dicatat pada kertas. 3.3. Setelah melihat dan mengamati gambar dan tampilan power

point serta membaca dari buku sumber, peserta didik diminta

untuk mencari 5 contoh kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia.

4. Mengasosiasikan/Mencoba 4.1. Peserta didik mencoba membuat contoh penerapan manfaat

dalam kehidupan mengenai kearifan lokal dalam budaya nasional

Indonesia. 4.2. Peserta didik mencoba membuat ploting peta daerah diIndonesia

yang memiliki kearifan lokal. 5. Mengkomunikasikan/jejaring

5.1. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

mengenai identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan

menggunakan gambar, peta dan tayangan vaudio visual lainnya. 5.2. Peserta didik yang lain menanggapi, memberi pertanyaan,

kritikan dan masukan.

Penutup

1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai:

1.1. Identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia 1.2. Hikmah dan manfaat dibalik adanya kearifan lokal dalam budaya

nasional Indonesia.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya

kepada peserta didik mengenai materi yang telah diajarkan). 3. Guru menyampaikan informasi untuk kegiatan pembelajaran

pertemuan berikutnya mengenai interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional.

4. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari gambar atau video di internet mengenai interaksi global dan pengaruhnya

terhadap budaya nasional Indonesia.

20 menit

3. Pertemuan ke 3

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa.

1.2. Mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas kelompok mengeai gambar atau video mengenai interaksi global dan pengaruhnya

terhadap budaya nasional Indonesia. 1.4. Salah seorang peserta didik menginformasikan atau

menjelaskan tugas yang dibawanya mengenai interaksi global dan

pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 2. Apersepsi

Peserta didik diminta untuk mengingat-ingat kembali materi pada

pertemuan sebelumnya tentang interaksi global dan pengaruhnya

terhadap budaya nasional Indonesia.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari interaksi global dan

pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 4. Pembagian kelompok

Peserta didik dibagi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya

(kelompok peserta didik belum berubah).

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati

a. Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati tampilan power point dan tayangan video mengenai interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia.

b. Peserta didik mengamati gambar interaksi global dan pengaruhnya

terhadap budaya nasional Indonesia, yang dimiliki kelompok masing-masing.

2. Menanyakan Peserta didik dirangsang untuk bertanya mengenai informasi,

gambar, tampilan power point dan tayangan video yang

berhubungan dengan interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya

nasional Indonesia.

3. Mengumpulkan Data/Menalar Setelah melihat gambar, tampilan power point, tayangan video

mengenai interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional

Indonesia.

95 menit

4. Mengasosiasikan/Mencoba

5.3. Peserta didik mencoba menuliskan 5 contoh Iptek akibat interaksi

global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 5.4. Peserta didik mencoba membuat resume mengenai interaksi global

dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 5. Mengkomunikasikan/Jejaring

Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai interaksi

global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia di depan

kelas dan peserta didik yang lain menanggapi.

Penutup

1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai interaksi

global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya

nasional Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi interaksi global dan pengaruhnya

terhadap budaya nasional Indonesia). 3. Guru memberikan tugas berupa:

3.1. Tugas individu mencari artikel dan membuat kliping tentang

interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 3.2. Tugas kelompok membuat makalah yang berhubungan dengan

interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya yaitu budaya tradisional sebagai potensi wisata.

20 menit

4. Pertemuan ke 4

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk

memimpin doa.

1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas berupa artikel dan

kliping mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata. 2. Apersepsi

Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada

pertemuan sebelumnya tentang interaksi global dan pengaruhnya

terhadap budaya nasional Indonesia.

20 menit

3. Motivasi

3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa memperoleh kesuksesan dikemudian hari.

3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari budaya tradisional sebagai

potensi wisata. 4. Pembagian kelompok

Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-

masing, seperti pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

1. Mengamati

Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel atau

mengamati gambar, kemudian melihat tayangan power point

mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata yang ditampilkan

guru.

2. Menanyakan

Peserta didik dirangsang bertanya berdasarkan artikel atau gambar

dan tampilan power point mengenai budaya tradisional sebagai

potensi wisata di Indonesia.

3. Mengumpulkan Data/Menalar

Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku

sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan mengenai budaya

tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia.

4. Mengasosiasikan/Mencoba

Peserta didik mencoba mencari 5 (lima) contoh budaya tradisional

sebagai potensi wisata di Indonesia.

5. Mengkomunikasikan/jejaring Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai budaya

tradisional sebagai potensi wisata, kemudian peserta didik yang lain

menanggapinya.

95 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai budaya tradisional

sebagai potensi wisata di Indonesia.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada

peserta didik mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia).

3. Guru memberikan tugas mencari artikel dan gambar yang berhubungan dengan budaya tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia.

4. Guru menyampaikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif.

20 menit

5. Pertemuan ke 5

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa.

1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya, berupa artikel dan gambar mengenai budaya

tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif. 2. Apersepsi

Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pertemuan

sebelumnya tentang budaya tradisional sebagai potensi wisata di

Indonesia.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari budaya tradisional sebagai

potensi ekonomi kreatif di Indonesia.

4. Pembagian kelompok Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-

masing, seperti pada pertemuan sebelumnya

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel dan

mengamati gambar kemudian melihat tampilan power point

mengenai budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di

Indonesia.

2. Menanyakan

Peserta didik dirangsang bertanya mengenai budaya tradisional

sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia.

3. Mengumpulkan Data/Menalar Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku

sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan budaya tradisional

sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia.

4. Mengasosiasikan/Mencoba Peserta didik mencoba mencari 5 (lima) contoh budaya tradisional

yang memiliki potensi ekonomi kreatif di Indonesia.

5. Mengkomunikasikan/Jejaring

Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai budaya

tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia.

95 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara

bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang dipelajari tadi). 3. Guru memberikan tugas membuat makalah mengenai budaya

tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia.

4. Guru menyampaikan informasi untuk pembelajaran berikutnya yaitu ulangan harian.

20 menit

H. Penilaian

1. Penilaian kompetensi sikap : menggunakan lembar observasi

Format Lembar Observasi pada saat Diskusi (boleh dimodifikasi sesuai kebutuhan)

No Aspek yang dinilai Nama Peserta didik

…… …… …… ……

1 Aktif mendengar

2 Aktif bertanya

3 Mengemukakan pendapat

4 Mengendalikan diri

5 Menghargai orang lain

6 Bekerja sama dengan orang lain

7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki

8 Mengatur waktu dengan tepat

Petunjuk pengisian: Skor maksimum tiap aspek 4 Kriteria penilaian:

1 – 2 aspek diberi skor 1 3 – 4 aspek diberi skor 2

5 – 6 aspek diberi skor 3 7 – 8 aspek diberi skor 4

Rentang jumlah skor: 28 – 32 Nilai: A (amat baik)

20 – 27 Nilai: B (baik)

12 – 19 Nilai: C (cukup) 0 – 11 Nilai: K (kurang)

2. Penilaian kompetensi Pengetahuan : menggunakan tes tertulis (soal

Uraian) dan penugasan LKS

2.1. Test tertulis (Soal Ulangan Harian)

1) Tuliskan 3 contoh proses terjadinya keragaman budaya nasional Indonesia !

2) Tuliskan 5 contoh kearifan local yang ada di Indonesia ! 3) Tuliskan 5 contoh dampak positif dan negative interaksi global terhadap

budaya nasional !

4) Jelaskan dampak positif dan negative interaksi global terhadap budaya nasional dalam kehidupan sehari-hari!

5) Berikan 5 (lima) contoh budaya tradisional di Indonesia yang bisa dijadikan sarana wisata !

6) Jelaskan bagaimana upaya yang harus dilakukan untuk menjadikan

budaya tradisional sebagai wisata yang digemari turis! 7) Jelaskan bagaimana meningkatkan perekoniomian masyarakat dengan

memanfaatkan budaya tradisional Indonesia!

2.2. Rubrik Penilaian Tes Tertulis

No

Soal Kriteria Skor

1 Memuat 3 contoh keragaman budaya di Indonesia 10

2 Memuat 5 kearifan lokal. 10

3 Memberi 5 (lima) contoh dampak positif dan negative. 10

4 Memuat penjelasan dampak positif dan negative interaksi global

terhadap budaya nasional Indonesia. 10

5 Memberi 5 (lima) contoh budaya tradisional yang menjadi sarana wisata. 10

6 Memuat penjelasan mengenai upaya yang dilakukan untuk menjadikan budaya tradisional menjadi tujuan wisata para turis.

10

7

Memuat penjelasan mengenai upaya meningkatkan perekonomian

masyarakat dengan memanfaatkan budaya tradisional Indonesia 10

Jumlah Skor 70

2.3. Keterangan Skor

NILAI NILAI KUALITATIF NILAI KUANTITATIF

> 75 sangat memuaskan (A) 4

70 – 74 memuaskan (B) 3

65 – 69 cukup (C) 2

< 65 kurang (D) 1

3. Penilaian Kompetensi Ketrampilan : menggunakan lembar observasi

3.1. Lembar penilaian ketrampilan

Lembar Observasi pada saat Presentasi

No a

b s e

n

kelompok/

Nama

PENILAIAN

Men

arik

Isin

ya

rele

van

Tep

at w

aktu

Per

caya

dir

i

Pen

yaj

ian t

erst

ruktu

r

Pen

yaj

iannya

dap

at

dim

enger

ti

Jum

lah s

kor

Nilai

I ……………..

A

B

C

D

E

Petunjuk pengisian:

Skor maksimum tiap aspek 4

Kriteria penilaian terdiri dari: A (amat baik), B (baik), C (cukup), K (kurang)

Rentang jumlah skor:

20 – 24 Nilai: A (amat baik)

15 – 19 Nilai: B (baik)

11 – 15 Nilai: C (cukup)

0 – 10 Nilai: K (kurang)

3.2. Penilaian Proyek

Lakukan pengamatan di lingkungan sekitarmu mengenai dampak positif dan

negative interaksi global masyarakat sekitar dengan menggunakan prinsip

5W +1H dan analisis data tersebut sesuai dengan ketiga pendekatan

geografi.

3.3. Pedoman Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Geografi

Nama Tugas : Pengamatan tentang jenis barang tambang yang digunakan dalam

kehidupan sehari-hari : 3 Minggu

:.................................................... :....................................................

Alokasi Waktu

Nama peserta didik

Kelas

Petunjuk : Beri Tanda cek (v) pada tempat yang tersedia

Tahap

Deskripsi

skor

Penilaian 1 2 3 4

Persiapan

1. Tujuan

2. Prosedur Kerja

3. Jadwal Pelaksanaan

4. Perkiraan data yang akan diperoleh

5. Tempat penelitian

Pengumpulan data

6. Teknik pengumpulan data

7. sumber data

8. kecukupan data

9. Kelengkapan data

Pengolahan data

10. Tabulasi data

11. pengelompokkan data

12. Teknis analisa data

13. Penafsiran data

Penyajian Laporan

14. sistematika laporan

15. Bahasa

16. Gaya penulisan

Penyajian Laporan

17. kesimpulan

18. saran

19. lampiran

20. sumber pendukung

Total Skor

1 = tidak jelas

2 = kurang jelas

3 = cukup jelas

4 = sangat jelas

Mengetahui Jakarta, Juli 2013

Kepala SMAN 43 Jakarta Guru Mata Pelajaran Geografi

Drs. Agus Wahyu Sutopo, M.Pd Wawan Ihwanul Hakim, S.Pd, M.Si

NIP. 19680808 199703 1003 NIP. 19700619 199803 1005