KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Jenis Sekolah : S M P Mata Pelajaran : Matematika K e l a s : IX Alokasi Waktu : 120 menit Banyak Soal : 40 Bentuk Soal : Pilihan Ganda

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK KELAS /SEMESTER

INDIKATOR NO.

SOAL

1 Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

Kesebangunan

IX/1 Diberikan 4 pasang bangun datar, peserta didik dapat menentukan pasangan bangun yang pasti sebangun

Diberikan ukuran benda berbentuk persegipanjang yang diketahui ukurannya, kemudian diberikan 4 benda berbeda berbentuk persegipanjang dengan ukuran berbeda, siswa dapat menentukan salah satu benda yang sebangun dengan benda semula

Diberikan sebuah segitiga samakaki ABC dengan tinggi AD, siswa dapat menentukan pasangan segitiga yang kongruen

Diberikan gambar dua segiempat sebangun, siswa dapat menentukan ukuran salah satu segiempat jika ukuran pada kedua segiempat yang diperlukan diketahui

1 2 3 4

1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Kesebangunan IX/1 Diberikan dua segitiga kongruen (tanpa gambar), peserta didik dapat menentukan pasangan sisi yang sama panjang.

Diberikan gambar segitiga sama kaki dengan ketiga garis tingginya, peserta didik dapat menentukan banyak pasangan segitiga yang kongruen

Diberikan dua segitiga yang kongruen yang salah satunya diketahui ketiga panjang sisinya, peserta didik dapat menentukan sisi dan sudut yang sama.

Diberikan sebuah segitiga ABC, dengan DE sejajar AB, D pada AC dan E pada BC, peserta didik dapat menentukan panjang sisi yang lainjika unsur-unsur yangdiperlukan diketahui.

Diberikan gambar 2 segitiga kongruen dan unsur yang diperlukan

5 6 7 8 9

diketahui, peserta didik dapat menentukan alasan (syarat) kedua segitiga itu kongruen

1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah

Kesebangunan IX/1 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep kesebangunan segitiga misalnya perbandingan tinggi 2 benda dengan bayangannya

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan konsep kesebangunan pada persegipanjang mialnya foto pada karton (pengembangan)

Diberikan gambar trapesium yang dilukis garis dari salah satu kakinya sejajar alasnya sehingga ada 3 garis sejajar yang terbentuk, peserta didik dapat menentukan panjang garis sejajar (yang ditengah) jika unsur yang diperlukan diketahui

10 11 12

2 Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola

Tabung, Kerucut dan Bola

IX/1 Peserta didik dapat menentukan banyaknya rusuk pada suatu bangun ruang sisi lengkung

Peserta didik dapat menentukan banyaknya sisi pada sebuah belahan bola padat

13 14

2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola

Tabung, Kerucut dan Bola

IX/1 Peserta didik dapat menghitung volum kerucut atau tabung, jika tinggi dan jari-jari atau diameter alas diketahui

Peserta didik dapat menghitung luas permukaan tabung, jika panjang diameter atau jari-jari alas dan tinggi diketahui

Peserta didik dapat menghitung volum bola yang diketahui panjang diameternya

dapat menghitung volum tabung, jika unsur yang diperlukan diketahui

Peserta didik dapat menghitung luas seluruh permukaan kerucut, jika unsur yang diperlukan diketahui

15 16 17 18 19

2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

Tabung, Kerucut dan Bola

IX/1 Diberikan gambar sebuah bandul yang terbentuk oleh kerucut dan setengah bola dengan diketahui jari-jari bola dan tinggi kerucut, peserta didik dapat menentukan luas benda tersebut.

Diberikan gambar benda gabungan tabung dan kerucut, peserta didik dapat menentukan volumnya jika jari-jari, tinggi tabung dan tinggi bangun secara keseluruhan diketahui.

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bola jika diketahui panjang jari-jarinya

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volum tabung, jika jari-jari dan tinggi tabung diketahui.

Peserta didik dapat menentukan perbandingan jari-jari sebuah bola, sebelum dan sesudah ditiup

20 21 22 23 24

3 Melakukan

pengolahan dan penyajian data

3.1 Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya

Statstika IX/1 Peserta didik dapat menentukan nilai modus dari sejumlah data

Peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari sejumlah data

Diberikan nilai modus sebuah data yang salah satu datanya dalam bentuk variabel, peserta didik dapat menentukan nilai mediannya

Peserta didik dapat soal cerita yang berkaitan dengan nilai rata-rata

25 26 27 28

3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

Statistika IX/1 Peserta didik dapat menentukan median dari data pada tabel frekuensi

Peserta didik dapat menentukan banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari nilai rata-rata pada suatu kumpulan data

Peserta didik dapat menghitung nilai rata-rata dari suatu diagram batang

Peserta didik dapat menentukan kenaikan tertinggi pada soal yang berkaitan dengan diagram garis

Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan diagram lingkaran

29 30 31 32 33

4 Memahami peluang kejadian sederhana

4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan

Peluang IX/1 Diberikan suatu percobaan melambungkan dua buah dadu, peserta didik dapat menentukan banyak titik sampel kejadian munculnya kedua mata dadu lebih dari 9

Peserta didik dapat menentukan banyak seluruh anggota ruang sampelnya pada pelemparan 4 buah uang logam secara bersama-sama

34 35

4.2 Menentukan peluang suatu kejadian

Peluang IX/1 Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar sebuah dadu.

36

Cibadak , 24 Oktober 2013 MGMP Matematika Komisariat Cibadak

sederhana Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar dua buah dadu.

Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar 3 buah uang logam

Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan peluang

37 38 39 40