kelompok 4_lebak a3. lkks kepemimpinan pembelajaran smk - copy (2)

8/17/2019 Kelompok 4_Lebak A3. LKKS Kepemimpinan Pembelajaran SMK - Copy (2)

1/8

Model Lembar Kerja Pelatihan:

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 20!

Penyelesaian tugas ini umum untuk membekali peserta medapatpengalaman dan keterampilan dalam meningkatkan peran kepala sekolahsebagai pemimpin pembelajaran dalammengerahkan sumber daya secaraefektif sehingga dapat menjamin terwujudnya kualitas pembelajaranyangdiharapkanpada pelaksanaan kurikulum 2013.

Deskripsi indikator kompetensi, materi yang perlu kepala sekolah kuasai,dan deskripsi aktiitas belajar dapat dilihat pada gambar berikut!

"epemimpinan pembelajaran adalah tindakan yang dilakukan "epalasekolah untuk mengembangkan lingkungan kerja yang produktif danmemuaskan bagi guru, serta pada akhirya mampu menciptakan kondisi belajarsiswa meningkat. Dalam fungsinya sebagai pengarah yang inspiratif kepalasekolah hendaknya dapat mendorong terjadinya peningkatan mutu pengelolaan

internal sekolah sehingga memungkinkan terselenggaranya proses pembelajaranyang merangsang para siswa untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi.

#""$. 3. %3. $&" 1

#""$. 3.%3.$&"


2/8

'ntuk mendukung berkembangnya kondisi sekolah seperti yang diharapkansekurang(kurangnya kepala sekolah mampu menetukan arah perubahan,menyeleraskan hubungan kerja orang(orang di sekolah, dan meningkatkanmotiasi berprestasi. )arapan demikian dipetakan pada gambar di bawah ini.

De*nisi dan ruang lingkup kegiatan kepala sekolah dalammelaksanakan peran sebagai pemimpin pembelajaran yang telah dikuasai,diharapkan dapat mengungkit inspirasi $audara sehingga mendapatkanpikiran baru untuk memperbaharui model(model tindakan kepemempinan disekolah. 'ntuk mengeksplorasi gagasan baru, ada baiknya $audara langsungmencoba mengerjakan lembar kerja di bawah ini.

Per"m"#an Ma#alah%. %mati gambar ruang lingkup kepemimpinan pembelajaran. $elajutnya

rumuskan pertanyaan untuk mendalami fakta dan konsep denganmenggunakan model berikut!

+ang dimaksud dengan kepemimpinan pembelajaran -indakan yang dilakukan kepala sekolah yang mengarah pada terciptanya iklimsekolah yang mampu mendorong terjadinya peningkatan mutu pengelolaaninternal sekolah dalam menentukan arah pengembangan, menyelaraskanhubungan kerja yang harmonis dan meningkkatkan motiasi guru sehinggamemungkinkan terselenggaranya proses pembelajaran yang merangsang parasiswa untuk mencapati prestasi belajar yang tinggi.

Peran kepemimpinan pembelajaran 1. &enentukan arah pengembangan

#""$. 3. %3. $&" 2


3/8

2. &enyelaraskan hubungan kerja3. &eningkatkan motiasi

agaimana ciri(ciri kepemimpinan pembelajaran

/isioner, hubungan kerja yang harmonis, motiator, inoator

. erdasarkan pertanyaan yang telah $audara rumuskan, coba rumuskanmasalah yang paling strategis pada peran kepempimpinan pembelajaranyang perlu $audara pecahkanontoh pertanyaan!

• %pakah kepala sekolah telah berperan efektif sebagai pemimpin

pembelajar

umusan pertanyaan tersebut dapat diubah ke dalam bentuk pernyataanmasalah seperti berikut!• "epala sekolah belum efektif berperan sebagai pemimpin

pembelajaran.

erdasarkan contoh itu, coba rumuskan satu masalah yang $audarapaling penting untuk mengembangkan peran kepemimpinan di sekolah.

"ondisi yata "ondisi +ang diharapkan

"epala $ekolah masih bersifat

kepemimpinan administratif dansentralistik

"epemimpinan pembelajaran dapat

menyongsong implentasi "urikulum2013 meliputi empat kategori yaituketeladanan, pembelajaran dikelasdan luar kelas, kultur sekolah, danpenguatan sinti*k.

&asalah pada peran kempimpinan!

elum semua kepala sekolah paham akan kepemimpinan yang ideal dankesadaran dalam memanaj sekolah secara profesional dan proporsional.

. &engembangkan $olusi !

erdiskusilah dalam kelompok untuk pengetahuan, fakta, data, informasidari pengalaman $audara sebagai kepala sekolah. $elanjutnya tentukansolusi untuk menyelesaikan masalah. -idakan apa yang akan $audaralakukan agar pelaksanaan kurikulum berhasil mencapai tujuanontoh encana -indakan! "epala sekolah sebagai pemimpinpembelajaran akan mengadakan rapat tiap akhir bulan dengan guru(guru secara bekala, membahas data yang terhimpun dari kegiatansuperisi, dan menggunakan data untuk bahan perbaikan prosespembelajaran dan hasil belajar siswa.erikut rumuskan program kepemimpinan yang akan $audara lakukan.

#""$. 3. %3. $&" 3


4/8

Program!&engadakan rutinitas secara berkala yang melibatkan warga sekolahkomite sekolah, guru, dan masyarakat sekitar4 pada akhir bulanminimal 1 bulan 1 kali4

-ujuan !&emfasilitasi pembelajaran agar siswa memiliki prestasi belajarprestatif, kenyamanan belajar semakin tinggi, motiasi belajar semakintinggi, keingintahuan terwujudkan, kreatiitas dan inoasi terealisirdapat terukur dan terpenuhi, jiwa kewirausahaan terbentuk, dankesadaran untuk belajar sepanjang hayat long life education4 karenailmu pengetahuan dan teknologi serta seni berkembang pesat dantumbuh dengan baik.

5ndikator "eberhasilan !&emberikan layanan prima kepada semua siswa agar mereka mampumengembangkan potensi, bakat, minat dan kebutuhannya sehingga

mewujudkan kesadaran untuk belajar sepanjang hayat karena ilmupengetahuan dan teknologi serta seni berkembang pesat dan tumbuhdengan baik.

D. 6aktor penunjang dan penghambat !

Penunjang1. %danya kelengkapan $arana dan Prasarana.2. %danya kerjasama dan kesadaran seluruh warga sekolah dengan

baik3. %danya keikhlasan dalam membuat %dministrasi Pembelajaran,

karena merupakan kewajiban bagi seorang guru7. %danya pendelegasian tanggung jawab secara utuh dari kepala

sekolah tehadap guru yang diberikan tanggung jawab dengankoordinasi

Penghambat1. "eterbatasan kompetensi yang dimiliki oleh tenaga pendidik2. endahnya tingkat integratis dan loyalitas tenaga pendidik terhadap

sekolah

E$ Strate%i Ke&emim&inan

1. &elaksanakan pertemuan berkala untuk memantau perkembanganketerlaksanaan dan keberhasil menerapkan kurikulum 2013.$trategi!

a. &engarahkan guru dalam menyusun PPb. &enelaah PPc. &elaksanakan pelaksanaan superisi akademik meliputi8

14 Pertemuan pra(superisi2' Pelaksanaan superisi

• &onitoring input, proses, dan output

• 9awancara

• $tudi dokumen• Penilaian

#""$. 3. %3. $&" 7


5/8

• Penyusunan ekomendasi

34 :aluasi;e


6/8

"eberhasilan tujuan

. el um

& en c a p ai

& el e b i h i

1 "epala $ekolahmelaksanakan$uperisiterhadap =urudalammelaksanakanpembelajaranberdasarkanPP yang dibuat

&engajar secaraterprogram sesuairencana4

&ateri yangdiberikankepadasiswa sesuaidenganalokasiwaktu dan$"#

2 Penggunaan

&etodePembelajaransesuai denganpendekatanscienti*c

$iswa mengikuti

proses pembelajaranmelalui !

mengamati,

• menanya,

• menalar,

• mencoba,

• membentuk

jejaring

1.

2. 1.

&ateripembelajaranberbasispadafaktaataufenomenayang

dapatdijelaskandenganlogikaataupenalarantertentu8buka

nsebataskira(kira,khayalan,legenda,ataudongengsemata.

#""$. 3. %3. $&" ?


7/8

3. 2.Penjelasanguru,respon

siswa, daninteraksiedukatifguru(siswaterbebasdariprasangka

yangserta(merta,pemikiransubjektif,ataupenalaranyangmenyimpangdarialurberpikirlogis.

7. 3.&endorong

danmenginspirasisiswaberpikirsecarakritis,analistis,dan

tepatdala

#""$. 3. %3. $&" @


8/8

mmengidenti*kasi,mem

ahami,memecahkanmasalah,danmengaplikasikanmate

ripembelajaran.

Kelom&o( Em&at"etua ! Aahar )ermawan, $. Pd. &. &. Pd

$ekretaris ! :rik )eriana, $-%nggota !

1 $ukdi, $. Pd2 $aepul %nwar, $. %g3 ecep $udrajat, $. Pd7 %ed Aaenudin,$. Pd. &.$i

#""$. 3. %3. $&" B

kelompok 4_lebak a3. lkks kepemimpinan pembelajaran smk - copy (2)

Documents